第一篇：2010年中考作文《我作主》樣卷、得分、點評

我作主

一位先哲曾經說過：“生命的誕生人們無法決定，但每個人的命運卻掌握在自己手里。”坐在考場里，我一想到這句話，便感慨萬分。是的，我的命運我作主。

想起老家門前的那棵樹，挺拔的枝干，蔥蘢的葉子，一股沖勁好像要使它直沖云霄。可它卻長在水泥地裂縫的空隙之中。前面有一條小河，小河對岸是一片沃土，我從前一直納悶，它為什么不生長在對岸呢？

此時，我已深悉：它生長的地方自己無法決定啊！或許，我就是那顆樹吧?? “黑云壓城城欲摧，”就在考前的那段日子里，滾滾黑云沖走了照耀著大地的太陽，開始肆虐著，大片大片地壓向建筑。坐在教室里的我們，怎么也提不起精神。試卷紛飛著，像白雪般把我們原本就已失去溫度的心降到零度以下。不知是不是上天的安排，這堂課復習名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。朗讀著片段，心想：躺在床上的保爾多像我們啊。保爾始終沒有扣下扳機，或許火光迸射，子彈射入頭顱只是一瞬間的事，但因為命運永遠是自己主宰，他選擇了積極樂觀的生活。

陽光從厚厚的云層中擠出一條縫，再次投向大地。植物們重見陽光，又生機勃勃了，黑云仿佛也知道自己時日無多，慢慢消散。不知是受保爾的影響，還是天氣的原因，我們又重拾信心，努力奔向目標——我的命運，我作主。

只是因為作主自己的命運，深居幽谷的溪流奔向大海；只是因為作主自己的命運，無名的花朵燦爛盛開；只是因為作主自己的命運，天邊的云霞染紅自己的色彩??我奔跑在通向目標的道路上，一切我作主。

心神回到了考場，望著四面白壁，桌上答卷，心中油然而生一份自信。我再次理解到：門前大樹拼命地生長，也是在作主自己的命運啊！

走出考場，仰望藍天，心中默念：“我的命運，我作主。”

點評：

一類上。

這是一篇立意深刻的散文。主要特點：

1、緊扣題旨，賦予“作主”以抗爭命運、作主命運的內涵（中心突出）。

2、構思巧妙（內容充實）。擷取生活中的某一特定場景，將生活中的若干片段（場景）圍繞中心有機地結合起來。結合自己的學習生活，形散神聚，開合自然。

3、文體規范，語言大氣長達。建議打分：49分。

我作主

魚是碧水的主宰，翔淺底，游綠波；鳥是山林的主宰，音清脆，聲婉轉；花是春天的主宰，吐白蕊、放清香??世間萬物都有主宰，而我卻想說一聲：我自己，我作主！

家里新買了一盆吊蘭，油綠的枝葉長長垂下，說不出的優雅漂亮。我每日定時澆水、施肥，我要不時挪到陽光燦爛的地方曬一曬，卻不許別人插手。其實我這么做，除了對它的喜愛，更是想向寵慣了的我、事事都包辦的父母證明：我要作主，也可以作主。

吊蘭在我的呵護下，生長的越發的好。可是有一日，我搬它曬太陽后，竟忘記拿回室內，那一日風雨大作，雨柱宛如天洪一般，不住的泄往人間，絲毫沒有憐惜這溫軟的江南小城之意。直到第二天，我來到陽臺，才看到慘不忍睹的吊蘭。

天！它原本青碧的枝葉，已被雨水沖刷的慘綠，原本亭亭玉立、端莊有度的風采，如今卻成了七零八落、殘枝敗葉的無奈。

我愣住了，不知道該怨天，還是怨雨？然而最該怨的卻是我自己！望著吊蘭飽受摧殘的模樣，我心里滿是愧疚與酸楚，更多的卻是懷疑，對“我作主”這三個字的懷疑。

什么才是我作主？我的定義，那便是自由支配、自己主宰，作主，便是我擁有了權力，可為何我作主照料的吊蘭會落得如此結果？

我的目光不甘心的四處張望，落在了奶奶侍弄得一盆月季上。仔細回想，奶奶從來像我這般全心全意去照顧，但也從未有一日怠慢。我仿佛突然明白了：作主，還包含著責任!有了支配的權力，就要負起相應的責任。“我作主”這三個字，竟是如此沉甸甸的。

魚主宰碧水，卻也維持著它的清澈。鳥主宰山林，卻也保護著它的幽靜；花主宰春天，但他更還給了春天一份嬌艷的燦爛！我想此刻的我，或許可以大聲說一句：我負責，我作主！

點評：一類上 中心突出，內容充實。通過“我”作主，不容別人插手養吊蘭，因疏忽而導致吊蘭遭遇暴雨摧殘凋零的經歷，點出中心：作主，要承擔起相應的責任。選材以小見大，內容富有生活哲理。3 結構前后照應。對比手法：我與奶奶養花的對照，自然引出“感悟”。5 文筆清新，語言干煉優美。

我作主

“不要，我不要，就不學！”一聲稚嫩的童聲在舞蹈班門口響起。面對著媽媽有些尷尬有些惱怒的臉，雖然心里有些害怕，但不愿和不甘充斥著我大腦，我拗過頭去不再看著媽媽。

一會兒后，我被拉到了培訓中心門口，看了看被媽媽扯著有些微紅的手腕，媽媽似無奈又有些憐愛的眼神，心中象有無數小針似的，說不出的疼，我低著頭。眼淚像小珠似的在眼眶里直打轉兒，只要微微一動就會落下來一般。心中掙扎著，不同的想法在小腦袋中飛速掠過。我明白，媽媽是想讓我學一項技能，讓我更加全面和出眾，而我呢？又何嘗不想成為一個完美的人，看著身邊的同學拿到的獎狀，我的心里也是不甘和羨慕，可上著培訓課的我則是厭惡和無聊，我不愿上我不喜歡的課！我的事情我要作主！

腦袋中閃過這個念頭，我瞥了一眼媽媽，挪動著腳步，走到媽媽身邊，剛準備去扯媽媽，卻又想到曾經的一次失敗經歷，手則不自覺地縮了回去。手心里有些密密的汗，粘粘的，就像我的心情膠著著，矛盾的我像在森林中迷路的小鹿，亂竄著。

不知是什么驅使著我，我仰起頭，對著媽媽的臉。陽光此時很刺眼，卻很明亮。

“我??要自己作主！”雖然聲音有些輕顫，卻如當時的陽光一般有利、堅定。陽光太過耀眼，我雖沒有看清媽媽的表情，但卻聽到一個輕柔的聲音“好”，如雨點落在未開的荷尖上，又輕輕彈開，陽光很柔軟，很溫馨。

也許，當時六歲的我說出這樣的話很不真實，很不可靠，但媽媽相信我，我也做到了，回憶起來，學畫畫的我也算有些成就和收獲，想象背著大畫板一顛一顛跑去上美術課的我，心中似是滿足似是喜悅。放下手中的筆看著舊舊的倚在桌邊的畫板。

我作主的感覺，真好??

點評：一類中

未見其人，先聞其聲，一個質樸的開頭，足見小作者的語言表達能力。雖然所寫內容很簡單，就是自己作主選擇上培訓班的一件小事，但小作者很會寫，對材料精心剪裁，該詳時濃墨如云，該簡時惜墨如寶。細節描寫生動，心理描寫細膩，造詞用語恰當。確為一篇佳作。

中心明確：自己選擇作主，并成功，感覺真好！，內容充實，語言通暢。

我作主

現在很多人為了顯示出自己的能力，都喜歡在遇到活動與任務時搶著說“我作主”。然而，在他們充當主角后，卻很少看見他們真正完成了一個主角的任務。

作主首先需要勇氣。就如同兩軍交戰，那些沖鋒陷陣的勇士都無所畏懼，而膽怯的逃兵永遠不會成為主角。想要別人承認你的主角地位，你首先要敢于站在別人的前面。毛遂因敢于推薦自己而被賦予了重任，商鞅因敢于充當改革領導而被青睞。他們都是勇敢地站出來說“這事我作主”，于是他們便真正成為了主角。

作主要需要有才干。試想，如果毛遂、商鞅只是吃干飯的小卒，那就算他們站出來想作主又有誰會相信呢？春秋時的君主也是如此，誰都想成為霸主號令諸侯。齊桓公說“我作主”，于是他成為了霸主。宋襄公說“我作主”，結果被打得落花流水。為什么同樣有勇氣站出來結果卻不同呢？因為齊桓公重視人才，政理修明，是真正有才干。而宋襄公只顧吹噓自己“仁義”，卻不思進取，辦事糊涂。像這樣沒才干的人怎么可能作主。

作主還需要有責任心。大宋王朝將滅，惟文天祥挺身而出，說“收復河山我作主”。他確實把這事做到底了。兵敗國亡，被俘的他依然不忘盡忠祖國。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“，可見其責任心之強，令人欽佩。作了主角就應承擔相應的責任，要擔當起集體重任，做好一名主角應做的事。那些當上主角卻不管他人死活、整日吃喝玩樂的庸主，哪個不是最后被推下臺？既然當上主角，就要發揮個人才干，帶領團隊走向勝利。毛澤東、周恩來等領導都是鮮活的例子。

當今社會，確實需要很多能擔起天下大任的人。如果更多的人能說出“天下興亡，匹夫有責“，還有像”讓人民都當家作主“這樣的話，那我就相信不久的將來，所有的中國人都可以向世界宣布：“為了世界繁榮昌盛，我們來作主！”

點評：

議論文。一類下。

1、規范議論文。

2、中心突出，內容充實，觀點正確，說理透徹。

3、語言流暢，一氣呵成。

缺點：個別事例缺乏嚴密性。結尾的表達也有所不足。建議：44分左右。

我作主

我是一株蒲公英，弱小到也許都不能主宰自己命運的植物。可是，那一刻，我體會到了“我作主”的無悔。

這是一座空曠的山谷，我生長在這樣一個荒僻的地方，無所依靠，可是你知道我的內心是多么渴望飛翔嗎？飛去看山川之美，飛去看大千世界。

這一天的午后，陽光明媚，可是山谷中是沒有陽光的，我是如此渴求著陽光啊，只是我沒有飛翔的勇氣，我沒有自信，我太弱小，不足以作主自己的命運。

那一天，鴿子成群，他們在陽光下盡情吮吸著大地甘露，他們看見我，無情的嘲笑我：你怎么長這么弱小呀，真的笑死人了！你看看我們多自由呢！多學學吧你??“滿世界的嘲諷，我捂起耳朵，淚流在心底。從那以后，我我開始莫名的充滿了勇氣，我要作主我的命運！

又是一個燦爛的午后，我突然感到來自胸腔里的熱血開始沸騰了！我鼓起勇氣，用盡全身力氣，想一躍而起，失敗了。我又嘗試，還是失敗了。最后我忽然感到輕飄飄的，我知道我成功了。這次，我留下了眼淚，落在土地上，土地也發燙著。

我一邊飛著，一邊看著我夢寐以求的大千世界。哦，真美！世間萬物生機勃勃，我感受到了陽光。美啊，一切一切，慢慢的在淚水中模糊。我擦干眼淚，睜大了眼睛看世界，我又笑了，如此舒心的微笑。

你瞧，我終于成功了，不是嗎？我終于達成我的夢想了。也許，我可能一去不復返，可是我無悔，反而有一種打心底的釋然，我的命運，終于可自己作主了！我的夢想不再是夢了！我開心的大笑著，絲毫沒有為即將面臨的死亡而懼怕。我還是勇敢的吧，為夢的執著與堅定，我還是該欣慰呢！

是的，是我勇敢了太久，才決定了我的命運，我作主！

點評：一類下（童話）

通過一株弱小的遭人嘲弄的蒲公英，因為勇敢面對困難最終達成飛翔看世界的夢想的故事，鮮明地表述了主題。

敘事完整，且曲折有起伏，情感真摯而有感染力，語言流暢。

我作主

處在我們這個年齡的孩子們，在心中都會有我來作主的想法，認為有很多的事都能由我們來解決。的確，我作主能讓你感受到更多。

我作主讓你感受生活的樂趣。曾有一則廣告語是這樣說的：“我的地盤，我作主。”在生活中，往往只有自己作主才能感到更多。當有一次我遇見讓自己為難的事時，他人的想法在我的耳邊不停回蕩著，但最后我堅持了自己的想法，我作主！最后反而取得了更理想的效果。

我作主讓你走向成功。換句話說，這就是堅持自我，就會成功。在一次演說比賽中，一位參賽選手的演說詞讓他人都感到十分差勁，沒有一個人認為他可以得到獎項，身邊不少人都告誡他不要用這份演講稿。但他在比賽的前一刻都沒有改變自己的想法。在頒獎之時，人們都在等著聽到自己支持選手的名字時，第一位晉級下一輪的人竟然是那位無人支持的選手。他堅持了自己的想法，自己作主，不聽他人的言語，最終成功降臨在他的身上。

我作主讓你開創新的思維。作為學生，在學校里常常會遇到開放性的思維題目。不少同學遇到這種題目時都會用他人的想法，很少堅持自己，但那些有新穎獨特的想法的同學大都不受他人的影響，獨立思考，打開自己的思維，從而開創新的思維，越是這樣就越能有與眾不同的思維。

我作主讓你避免犯錯。我自己就曾嘗試過。在上課時，每當老師提問都舉手發表自己的看法，就是不確定或是錯的。這樣多嘗試幾次，自己的錯誤會被發現，使自己有更深的印象，讓自己下一次不會再犯相同的錯誤。就是讓自己來作主解決所有事，來面對生活。

綜上所述，堅定自己，讓我來作主，擁有自己的思想，能讓我們感受到更多。

點評：

議論文。二類上。

本文框架明確，中心論點明確，然后分到四個分論點加以論述，條理清晰。多聯系自身實際展開議論，有一定的說服力。

論點明確但不夠突出，證明分論點的例子有的欠典型，說服力不夠。建議得分：40-41分。

我作主

初中生活就要結束了，擺在面前的一個重要的問題便是以后的讀書問題了，聽著別的同學的理想，自己竟然還沒仔細想過這個問題。

放學后一個人走在回家的路上，想著自己的興趣和成績，完全沒有打算。回到家中，看見爸爸媽媽，一下子覺得放松了。“不是還有他們嘛！讓他們幫我打算好了。”心里默默的打著小算盤，走到他們面前，沖著爸媽來了句：“要畢業了，畢業了我讀什么學校啊！”媽媽抬起頭，望著我：“我們認為讓你自己作主比較好，這是你一生的大事，我們不好替你做決定。”我默默的點了點頭，推開房間的門，一頭倒在了床上。

躺在床上，回憶著各個學校的分數線，并根據一模成績為自己找個滿意的學校，想了一會兒，便定好了自己的目標，找到了目標的我，像一只歡快的鳥兒，拉開房門，沖到了爸媽房間。我走到媽媽身邊，愉悅的向媽媽介紹著我想考的學校，媽媽在旁邊認真的聽著，時不時微笑著向我點點頭，等我講完了，坐在一旁的爸爸說話了：“女兒啊，你現在能自己作主真是太好了，等你長大了，在社會中有許多事等你去面對去選擇，你不能總是依賴你的家人，你要學會自己作主，自己面對，我們是你堅強的后盾，會一直支持你。”聽了爸爸的話，我似乎明白了什么，我知道了父母對我的愛，對我的期望，對我的關懷。

我點了點頭，望著爸爸說：“我會做一個獨立自主的人，面對困難先自己想辦法，不過度的依賴你們。”爸爸笑著點點頭。從爸爸媽媽眼神里透露出來的愛讓我倍感溫暖。

父母讓我自己作主更表現了他們對我的信任，而我也應該不辜負他們的信任與期待，成為一個自己作主、優秀的人。

點評：

記敘文。二類中。

重點寫面臨升學的抉擇，父母讓“我作主”的故事。中心明確，內容具體，敘事完整，條理清楚。缺點：缺乏必要的細節描寫，語言也不夠生動。建議得分：40分。

我作主

人生如同一次旅行，充滿著艱險和困難，假如困難是人生旅途中最好的敵人，那么我的命運我作主的自信和豪氣居室你面對困難戰無不勝的最佳法寶。

德國著名音樂巨人貝多芬在中年之時被疾病掠奪走了聽力，讓他雙耳失聰，這意味著他的音樂生涯的報廢，就在人們為他嘆息為他悲傷之時，他舉出了自己的“法寶”，他高呼：“我的命運我作主，我要與命運斗爭到底！”于是，他天天用嘴咬住木棒抵在鋼琴架上，憑借著微弱的聲音繼續練琴作曲，最終創作出了驚駭世界的《命運交響曲》。正是因為貝多芬那我的命運我作主的不屈和豪氣，幫助她劈荊斬棘走向成功！

“發明大王”愛迪生是大家所熟知的名字，他因耐久燈泡的發明震驚了世界，可他在成功前若是沒有那我的命運我作主的堅持和豪氣也是不可能成功的。在他發明燈泡之初，他失敗了上百次，他被人們嘲笑道：“一個小學都未畢業的笨蛋也能成功？”但在噓聲中他沒有放棄，他心中暗下誓言：“我的命運我作主，我一定要用我的成功證明給他們看！”在此之后，他細心鉆研資料，終于在第1003次試驗中找到了完美的材料。“鎢”照亮了世界，也擊退了那些愚昧的話語。正是愛迪生的我的命運我作主的信念支撐著他走向成功。

除此之外，古今中外憑借著我的命運我作主而成功的人數不勝數，想當年項羽破釜沉舟以少勝多；勾踐被俘后仍不屈服臥薪嘗膽大敗吳國無不是憑借了我的命運我作主的自信和豪氣！

朋友，站起來，拍拍身上的塵土，對天高呼：“我的命運我作主！”拿出你的豪氣和自信，劈荊斬棘奔向成功的終點吧！

點評：

議論文。二類中。

第一段明確的指出中心論點；點面結合的方法，舉例證明自己的觀點；結尾再次點明觀點，呼應開頭。結構完整，語言通順。問題：

1、中心論點中的“豪氣”不夠恰當；

2、沒有用分論點來論述“為什么”，只是用論據證明“是對的”。較淺。

3、論證方法較為單調。建議得分：38分。

我作主

人生難免有挫折、坎坷。這時有些人就會怨天怨地，把這一切都抱怨在老天對自己的不公平，其實這一切都是自己造成的，我的命運應該我作主！

生活，我作主！

生活中，我是一個活潑、開朗的小男孩。我一直相信，命運是把握在自己手里的，所以我的生活，我作主！我掌控著我的生活，每天我都會很有計劃的生活著。也許是被父親逼著養成的習慣，天天我都會列一份計劃，所有的事情夜歌按著計劃表上的方式來進行。一切都在我的掌控，安排之中，所以說我的生活，我作主！

學習，我作主！

學習成績反應了一個人學習的態度。在家中，父母從來不用為我學習擔心，因為我掌控著學習，自主的學習，我學習會有計劃的、自主的學習，經常放學到家，我的第一件事就是學習，把完成的任務先完成再做別的。我不喜歡無聲的學習，我會拿起課本，大聲的把重點的句子讀出來，然后學著老師那樣，把這個解釋一遍，仿佛我在給自己上課。我拿著書在房中不停的走動，尋找著學習中的那一絲的快樂。使我的學習，我作主！

娛樂，我作主！俗話說：“勞逸結合”，每個星期天，這是我最愛的一天。我放下一切學習、生活的壓力，尋找過去無憂無慮、自由、天天玩鬧的我。笑在我臉上常掛，我愛極限滑板運動，這時我拿著滑板在“U”形地上，上下穿行時，一切都被我拋之腦后，只有快樂，高興洋溢著我的全身。

我作主，我相信自己，我相信只有自己才能掌控自己的命運。讓我們都成為自己的主人吧！讓一切都我作主，掌控未來！

點評：

二類中。

文章敘事完整，從生活、學習、娛樂三個方面來表現“主題”，語言也通順。缺點：

1、中心與主體不太吻合；

2、思考缺乏一定的深度；

3、語言多為敘述，缺乏必要的細節描寫。

內容具體但不充實；中心明確但不突出；語言通順但不生動。建議得分：38分。

我作主

每一個人都想要自己當家作主，可是都被我們的父母約束所控制，都不能自己當家作主。

我們又為何不能自己當家作主一天呢？于是，我就自己當家做了一次主。“太棒了！”我早上起來，一睜開眼大叫起來。今天爸爸媽媽都不在家，家里面只有我一個人，終于可以自己當家作主一天了。忽忽忙忙的吃完早飯，已經早上10點多了。于是我就趕緊進行著下一步計劃，我騎上了我的自行車，帶著我的零花錢，向著超市進軍。

到了超市后發現這里的東西可真多啊！我都無從下手了。我轉了兩圈后，買了媽媽愛吃的燒雞和芹菜，還買了一袋紫菜，還拿上了我愛吃的果凍。結賬的時候才發現錢不夠了，只好把我愛吃的果凍放了下來。

到了家后發現已經快十二點了，媽媽就快回來了，趕快淘米做飯。然后把芹菜洗了一下，切成一段一段的，在用辣椒炒一下，一道菜就算是做好了，把紫菜用熱水泡一下后，和雞蛋一起煮了個湯，最后把燒雞撕成一片一片的，這最后一道菜也就算是做好了。

這時媽媽回來了，看到桌子上的菜后笑了，說：“兒子長大了，能當家作主了。”看到媽媽笑了，我不禁也笑了起來。因為這是我自己當家作主做的一頓午飯。

經過這次事件后，我覺得我長大了。真的可以當家作主了，可以自食其力了。我覺得，我們都應該自己做一次主，這樣既可以滿足我們渴望獨立的愿望，又可以鍛煉我的意志。

所以，我認為，我們都應該為自己做一次主！讓我們一起行動起來吧！

點評：

三類上。

文章敘述了自己在某天做家務的事件，表明中心：自己長大了，可以當家作主了。

中心較明確，內容較具體。語言尚通順。缺點：

選材不夠新穎；敘事如流水賬，缺乏生動與變化，即事議論流于簡單。

建議得分：34-35分。

我作主

廣告詞中說：“我的地盤，我作主！”沒錯，自己應該學會自己作主！

曾經看過一則報道，說某某學校的某某學生，因為好朋友的花言巧語，最后自己淪為行為非常惡劣的學生，泡吧，上網，逃課??使原本學習優異的他變成學校公認的不良學生，使原本幸福美滿的家庭也破滅了。他完全沒有自己作主的能力，什么都聽他朋友的，朋友讓他做什么，他就跟著做什么，最終導致他的惡習不但沒有改正，還走上了違法犯罪的道路??

還有一篇故事：臨近中考，某同學因為學習壓力大，想用離家出走的方法使自己自由，于是他把他的想法告訴和他玩的較好的一位同學，那位同學聽后，不但沒有鼓勵他的做法，還勸說他，并把這件事向班主任反映，協助老師來教育他。最后，那位同學打消了離家出走的愚蠢想法，并更加努力的學習，在考試中取得了優異的成績。

其實這兩個小故事追根究底就是為了告訴我們，有些事應該自己為自己作主，自身沒有目標，完全聽從別人的話，沒有任何意義，無論他人說的話是為你好還是為你壞，執意聽從別人的意見對你本身就是一種傷害，并不是完全不聽別人的想法，只是要結合自己，畢竟最終的答案還是要自己作主。

爸爸說過：“人生就像一場旅程，會經歷許許多多的磨難與挫折，而身邊的同學和朋友，有的會鼓勵你進取，使你獲得成功，而有的會花言巧語迷惑你，使你輸的一敗涂地！終點并不是可望而不可即的，關鍵在于你自身。”

沒錯，我長大了，許多地方應該我自己作主，一味聽從他人的，我將永遠是個幼稚的孩子。我的生命，我作主。我相信，我能行！

點評：三類上 34分（議論文）

選擇兩則事例，泛泛而談，引用“爸爸”的話有貼標簽之嫌，語言表達一般。但文章基本符合題意，結構完整，中心較明確。

我作主

今天是我10歲的生日，可以算是我人生中第一個大的生日，在前兩天，我就和爸爸媽媽商量好，在我10歲生日時，所有的一切一切，都要我一手辦理，不允許任何人差手，我想做什么就做什么。這樣才叫做：我的生日我做主嘛！哈哈！讓我沒想到的是平常對我罵東罵西的老爸老媽，居然，無條件的答應了，真是讓我又吃驚又喜悅啊！

首先，我拉著母親去超市里先逛一翻，一到超市，我就將我平常吃不到，想吃的，愛吃的，通通往購物車里放，足足放了一大車的零食，心里美滋滋的，老媽看了看，說：“差不多了吧，可以回家了吧，都好幾百了。”我一聽，隨口回了一句：“我作主！”母親一下子停住了。

購完物，拿著滿載載的零食，剛一推開家門，就有一股香氣從客廳里冒出，客廳的桌子上是一桌老爸炒的美味和一個大的蛋糕。這是老爸，特意為我而準備的，都是我平常超級喜歡吃的，看著看著我的口水直往下流，用手拿起一枝雞腿就吃了起來，老爸看了當然氣不打一處來，“平時叫你洗洗手，你滿自絕的，今天看是昏頭了。”剛想很很罵我一頓，還好我反應急時，“哈哈！今天我作主。”老爸聽了只好將火慢慢壓了下去。

到了晚上，我看爸媽都累得躺在床上看電視，我跑了過去說：“爸媽你們今天為了我的生日辛苦了，我來替你們揉一揉腳吧！”爸媽聽了很是奇怪，還以為我在做什么惡作劇，連說：“算了！算了！你去玩你的吧！”我心里一驚，我心想我還有一個好方法，保證讓你們服我，我心中一樂，說：“對了，你們別忘了今天誰作主，你們應該聽誰的。”爸媽一想也只好服了，看著爸媽揉的快樂，我心中自然也快樂了，這就是我的十歲生日的一天。

之后，爸爸媽媽再也沒有答應過像我這天的需求，可是我心中還是一直向往著：我的日子我做主的生活啊！

點評：三類中

文章寫了一件往事：10歲生日那天，想做什么就做什么。圍繞這一主線，寫了幾件事。敘事隨意且瑣碎，反映的思想意義及自己的認識幾乎看不出來。且“我作主”，并非“想做什么就做什么”，對“我作主”的理解流于膚淺、幼稚。

但中心較明確，內容較為具體，語言一般，錯別字較多。

我作主

在生活當中有許多事情都必須自己作主，當別人問你這件事誰作主時，我會說：“我作主。”

如果人們美有了自我作主的關念，人們會說你沒有自主意識，我就有過被人說過的經歷。

那是一個天氣不錯的早上，我們初中學習快結束了要填報志愿（第一次），我們同學一個個填完志愿都出去玩了，我還不知道怎么填，我就跟老師說還可以回家問下家長，老師說：“可以。”又說：“自己的事情如果不能自己拿決定，以后怎么辦？”我在心底大吼一聲，我的事情，我作主。

從那以后我的心底暗自對自己說，我自己作主。

自己作主其實不難，就要看你自己能不能為自己以后的工作啊！學習啊！作主或負責，這是最關鍵的，如果真的不能對自己負責也要學會自我作主。

其實自我作主也是一種能力，只要擁有這種能力，不管以后干什么，工作也好，學習也好，至少自己的作主能力和自我選擇能力也會隨之增強。

有這樣一個人，他們家庭教育很好，但是家長對孩子的期望過高，孩子不想上學，但家長非要讓他去深造，如果對一個自主能力比較強的人來說懇定會說我的事情我作主。但恰恰這個人的作主能力因為家庭好，衣來伸手、飯來張口的生活過多了，從而自主能為變得越來越弱，最后堅持不住自己的觀點，做不到我作主，從而順從了父母。

有些人就是這樣，我作主的能力不強，從而最后聽從于父母，使自己的人生走上了別人為你鋪設的道路。

就作《我的青春我做主》的名字一樣青春我作主，任何事情都我作主。如果家長讓你上**名校，讓你干什么，我們要大聲喊出，我的事情，我作主。

讓大家為我作主而驕傲吧！

點評：三類下 文體不夠規范：夾敘夾議，既無議論文框架，敘事又散亂。2 行文的脈絡不清，表述的觀點重點不突出，跳躍性較強。3 語言一般。

我作主

我長大了，事情我作主。

——題記

雨滴滴答答的落在了地上，我放下手中的雨傘，把它放在了墻邊。眼鏡上的雨滴模糊了我的視線。

一天，我走出了教室。教室外雨水從天上傾瀉下來，烏云在天上涌動著。地上水盈數尺，不多的人舉著雨傘在雨中緩緩的走著。

“這么大的雨我跑回去定成落湯雞不可，”我心里想道，“但我還是要回家呀。”正當我徘徊不定時，媽媽打著傘來接我了。

路上，我看見媽媽身上濕了。我提醒道：“媽媽傘歪了。” “沒有歪呀！” “傘確實歪了。”我再一次提醒道。“傘沒有歪。聽媽媽的，這是我作主。”媽媽輕拍著我的頭說。很快這么多年過去了，今天，爸爸不在家，我陪媽媽去醫院看病。天公不作美，雨為什么偏偏在媽媽生病時下呢？淅淅瀝瀝的雨雖然不大，但風卷著雨吹打著讓人感到陣陣涼意。

回家路上，我打著傘。“傘歪了，兒子。”媽媽說道。“媽媽，您看錯了，傘沒歪。” “傘的確歪了。”

“傘沒歪呀，聽我的，這是我作主。” 藍顏色的傘下，我和媽媽一起走回了家。我揩去眼鏡上的雨滴，靜靜地走回房間。窗外，各式各樣的傘在街上流動著。傘下的人沒有變，只是舉傘的人換成了我；傘下的人沒有變，只是我長大長高了；傘下的人沒有變，只是說“這是我作主”的人變了??我長大了，事情應該我作主。

點評：套作 10分

第二篇：2009年南京中考作文分類樣卷及點評

2009年南京中考作文分類樣卷及點評 【試題回放】

請以“今天真好”為題，寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。

【作文1】

今天真好

今天，2008年12月26日，真好。這一天，中國海軍護航編隊從三亞港啟程，遠赴亞丁灣、索馬里海域，承擔護航任務。這不僅是我的驕傲，也是中國的驕傲!這雄辯地說明，中國，能夠“開我國門，揚我國威，盡我國責”!這一天，真好!

中國海軍的護航行動，是“開我國門”的又一歷史見證。歷史書上有一幅圖片，一個“大清皇帝”和臣子們坐在鳥籠中，籠下是“西方科技文化”的大海。臣民們高聲呼喊：“皇上，生活在這種‘鳥籠之國’中，真好!”我欲發笑，我又辛酸。憶往昔，明以來400余年的“閉關鎖國”，不僅使中國落后于世界，還禁錮了人們的思想。看今朝，十一屆三中全會作出了“改革開放”的重大戰略決策，“引進來，走出去”。以開放促改革，促發展。從通用落戶上海到海爾進軍紐約;從中美建交到WTO與APEC;從汶川地震中的外國救援隊到奧運會上的“竹簡”、“活字”，以至今日的艦隊，這一切無不雄辯地說明，中國以開放的心態面對世界，促進了自身與世界的發展。“開我國門”，真好!

中國海軍的護航行動，是“揚我國威”的又一生動體現。“三座大山”下的中國，人們飽受壓迫，民生凋敝。1949年10月1日下午3時，中國人民在無數革命者的帶領下，終于站起來了!然而，經濟基礎決定上層建筑。面對一窮二白的新中國，黨中央帶領人民“自力更生，艱苦奮斗”，“解放思想，實事求是”，使經濟建設取得了巨大成就，人民生活水平大幅提升，壯了的中國人開始弘揚祖國的國威。聯合國的合法席位，WTO中的一席之地，蘇丹，利比里亞隨處可見的“藍帽子”中國士兵和辛勤的中國工人，去年4月倫敦，巴黎街頭激揚的五星紅旗，以及G8上胡主席的座次，是我們昂揚的士氣和排山倒海的威風。“揚我國威”，真好!

中國海軍的護航行動，是“盡我國責”的又一堅定步伐。改革開放前的中國，經濟落后，幾乎無力援外。但此之后，中國人民奮發圖強，以自身的切實行動，盡到了自身作為發展中大國的責任。“計劃生育”，使地球上少了4億多張吃飯的嘴;“京都議定書”，中國人為地球的降溫而不懈努力。北京奧運會上的承諾，讓全世界的朋友們享受到了“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”。至于前一段時間向墨西哥送去的急需藥品，沒有“買中國貨”的千億元經濟刺激方案，以及第一批編隊護送過的希臘等國商船，都是我們履行責任的生動寫照。這不僅使我們更自信，而且使我們更自豪。“盡我國責”，真好!

“少年富則國富，少年強則國強。”這是社會對我們的諄諄教誨。在建國60周年之際，讓我們用自己澎湃的內心和實際的行動喊出：先輩們嘔心瀝血為我們創造的今天，真好!我們將用雙手創造的明天，更美好!

一類上：

文章立意高遠，選材準確，新穎，內容平實厚重，結構完整，清晰，全文圍繞“開我國門、揚我國威、盡我國責”三個層面依次展開，酣暢淋漓，一氣呵成，從開頭2008年12月26日具體的今天，到結尾廣泛意義上的先輩們嘔心瀝血為我們創造的“今天”，從較高層次準確把握命題的意圖。在有限的考試時間內，小作者演繹成洋洋灑灑、激情澎湃、干凈灑脫的千字文章，實屬難得。文章雖有用例凝練不夠，書寫欠美觀的缺陷，仍不失為一篇上佳之作。故判為滿分，其中含發展等級分(主題深刻)。

【作文2】

今天真好

芙蓉城三月雨紛紛。

春天還未徹底地怒放。坐在汽車中，窗外星星點點的村落，淅淅瀝瀝的小雨。奶奶家快到了。

道路有些濕滑，爸爸叮囑讓我小心點。可我哪有心思看路啊，第一次到奶奶家，能不高興嗎?

穿過一條僅容一人過的小道，踏上青石板的臺階，一扇老舊的黑木門正敞著，我知道那就是了，興奮地跨過門檻，看見奶奶在院子里摘菜，忙不迭跑過去，快樂得像個兔子，“奶奶，我來幫您。”“行，那小心點啊，乖孫女。”

吃過午飯，我來到后院。是一汪湖。湖水明凈如少女的眼睛，泛著波紋，一圈一圈蕩漾開去，湖底的鵝卵石形態各異，五色交輝，斑斕如畫。湖中的紅魚往來翕忽;佁然不動，俶爾遠逝，似與我相樂。這是畫中景嗎?這一汪湖好像清泉蕩滌了心中的煩悶與不安，好像身處幽谷，眼前只見得這一汪湖。

“很美吧。”身后傳來奶奶慈祥的話語。“來，帶你去一個地方。”我毫不猶豫地跟上奶奶，左顧右盼，上躥下跳，見著什么都想玩玩，卻沒看見眼前的景象。

一個花園。

綠油油的蔬菜在日光下吮吸著陽光，沐浴著和風，享受著大自然美好的賜予，墨綠的小草在春風中舞動，跳起一支支優美的圓舞曲，全然沒看見它身旁將要吐艷的桃花。小草有了風就會舞動，而且是將自己最美的一面舞動給世界。

花園中還有一架葡萄藤，莖脈纏繞著花架，將它緊緊包裹，手掌大的綠葉茂盛地生長，雖沒有紫色的葡萄，但綠葉還是責無旁貸地伸長、舒展。

這一個小小的花園竟如此有生命力，它讓我內心心潮涌動，精神大振。

暮色四合，月亮將漆黑的帷幕拉上，奏響深夜的催眠曲。

我回想著這一天的經歷，帶著微笑，進入夢鄉。

今天真好。

一類中：

此文敘寫了回老家看望奶奶的一件事，具體描寫了三個場面。中心鮮明突出，內容充實，感情真摯細膩。文中環境描寫與細節描寫生動傳神。其間穿插課文中的名句，自然生趣。文筆流暢，洗練暢達。文末點題自然而貼切。

【作文3】

今天真好

手指在琴弦上滑過。厚重的木質琴身有一種微涼的觸感，然而掌心卻是溫熱的。我聽到背后老師低語：“上!”大廳驟暗。

我緊緊地握住手中的二胡，急急地跟著同伴向臺上跑去——嗓子里渴得發干，汗水悄悄順著耳根向下流淌。我知道，今天是演出了。幾個月來的辛苦排練必須靠這短短的幾分鐘展示出來。老師那明亮而又嚴厲的眸子也一定在默默注視著我們??

燈光驀地開啟。

我一驚，立即擺好姿勢。音響中開始流淌那熟悉的伴奏，在這宏大的大廳里，如同滾滾而來的江水，將我在一瞬間包圍??

那是兩個星期前的一天。我們站在排練教室的中央，一遍遍地練習。夏天的悶熱空氣混雜著我們“制造”的噪音，在我們身邊跳起舞，舞步雜亂而張狂。老師不滿地又一次做出暫停的手勢，開始講解要點：“把音校準!面帶笑容!動作再夸張些!”我看到她抹去臉上的汗珠，再一次抬手開始指揮。我有些煩躁。那把光潔的二胡此刻只成了對手，一次次挑戰我的耐心。我抬頭去望著前方，卻碰上老師的目光。她堅定地看了看我，目光嚴肅而又溫暖??

我重又投入練習。日復一日。

??

耳中的旋律漸漸流暢，我將思緒收回，面對今天的挑戰。時光之潮已漫溯了去，我明白，一切只為今天。

指尖在琴弦上滑動，金屬的細弦緊繃著，微顫。我仿佛又聽到老師的叮嚀：“別緊張，要微笑!”于是不禁昂起頭，睜大了眼。

臺下是漆黑的，臺上的燈光灼熱而耀眼。我知道，今天，此刻，正有無數的眼睛看著我。我笑了。心中不再有恐懼，只有親切的音樂與我作伴。手臂擺動，指尖飛舞，心中的一切都被放開。我仿佛騎上了一匹駿馬，草原是如此廣闊，這里是我的天地，是我的天堂。旋律越來越磅礴，越來越激昂——我覺得自己只變成了一個音符，或只是這巨大飛瀑中的一滴水，落下，飛翔??

琴弓一收，曲子終了。我長吁一口氣，鞠躬，轉身。我能聽到那里掌聲雷動。心中有中釋然，又有種喜悅，盈盈的，真好。

“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷。

然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

呵，不是嗎?有付出，總有回報。當汗水流盡的那一刻，勇敢地笑啊，便可說聲：“今天真好!”

一類中：

這是一篇比較優秀的考場記敘文。“今天真好”是因為“今天拉琴表演的成功”，今天的成功又緣自于昔日自己不懈的努力和師長“嚴格而溫暖”的訓練。內容充實、具體，主題鮮明。文章著重于“今天”的描寫敘述，恰當地運用插敘手法，交代了昔日自己不懈的努力和師長“嚴格而溫暖”的訓練。避免了敘述上的平淡，同時把艱辛的奮斗過程真切地再現。細節描寫真切而詳實，用詞考究，精煉生動的短句更顯作者語言的功底。文末又引用冰心的詩句深化主題。

【作文4】

今天真好

今天真好，6月16日，中考。

溫情巧克力

中考，來了。第一天不免有些緊張，到了考場門口，發現送考老師就在門口，老師微胖，身上穿著白色的衣服，黑色的短裙，微風吹過，裙角飛揚，向上看，老師的臉上已有了皺紋，細細的，小小的，像小魚兒一樣靈動，老師滿頭的黑發中已有幾根分明的白發，老師一抬頭，看見了我，向我招手，我走過去，老師從包中拿出一塊巧克力地給我，看著我吃完，摸著我的頭說：“好好考，三年的成敗，就在今天了。”

巧克力，就如同老師，普通的外表下藏著溫情，今天真好，老師對我的愛，讓我深深藏在心底，永懷甜蜜??今天真好!

溫情巧克力

走進考場，還未開考，我不免有些緊張，用手糾結著衣角，滿頭大汗，“嗨，干嘛呢!”一聲歡快地笑聲傳入耳中，我回頭，發現你，朋友，你丟給我一瓶礦泉水，說：“這是加了魔力的哦，咒語是‘我叫不緊張’。哈哈??”我打開蓋子，細飲一口，恩，真的好甜，我看著你笑靨如花，緊張的灰色，支離破碎，你的背后是燦爛的陽光。“今天真好，大晴天，嘿，人家高考時還下雨了呢!”“是啊，今天真不錯!”

礦泉水，就像朋友，三年的君子之交，將在今天永恒地印在心中，放在心中的禮品盒，永遠永遠??今天真好!

愛心小毛巾

考前的30分鐘了，老師忽然送來一個小毛巾，我打開毛巾，里面有一張紙，是媽媽給我的，“孩子，加油!”里面只有媽媽寫的四個字，老師說，媽媽讓我在寫卷子時放在手下，防止汗將卷子沾濕了。

那是一條極小的毛巾，黃色的，上面有著細細小小的紋路，連成一個“V”字的圖案，是勝利，當然，里面還有**的祝福。三年，1038個日日夜夜，媽媽陪我一同走過來，每一份卷子，我們一起分析，每一道題目，我們一同討論;今天，終于到了結果的時候。真好!

小毛巾，日常生活中的必需品，平凡得容易讓人忽視，就像母親的愛，今天真好!讓我第一次隨時將母愛帶在身邊，陪伴我走過人生第一個轉折??今天真好!

“叮零零!”中考的鈴聲已經響起，帶著老師、同學、父母的希望，今天，真好，中考，我來了!

一類下：

作者截取考試當天的三個片斷：考場門口，送考老師分發“溫情的巧克力”;考場中，朋友遞來加了“魔力的礦泉水”;臨考前，展開飽含媽媽鼓勵祝福的小毛巾。處處緊扣“今天”，而且剪裁得當，描寫也較具體細致。對應三個片斷的師生情、同窗情、親情，詮釋“真好”，中心很明確。另外作為記敘文，文體規范，語言通暢;結構完整，條理清楚。

【作文5】

今天真好

今天，真好!

今天，我們不再穿粗布麻衣;今天，我們不再擁擠地住在一起;今天，我們不再吃糠咽菜;今天，我們不再乘馬車四處奔波??

今天，真好!

衣

翻開中國現代史，一片藍灰的海洋，打開電視，還是一片藍灰的海洋。那真是落入人堆中就找不到了，大家都穿粗布麻衣，或灰或藍，沒有新意，容易造成視覺疲勞。

而今天，更種服飾充斥著我的眼球。老一輩穿著紅裝，跳著扇子舞，年輕人穿著乞丐服，“哈韓哈日”隨處可見。我走在大街上，名牌不再稀奇，我只恨自己少了一雙眼，不能看盡所有服飾。相比之下

今天，真好!

住

我從電視劇中知道：古時人們住茅屋，便有了《茅屋為秋風所破歌》，杜甫說盡了生活的窮困。現代中人們住在筒子樓里，一家四五口人擁擠在一間十幾瓶米的房屋中，毫不舒適可言。

而今天，到大街上隨便走一圈，各種廣告目不暇接，什么威尼斯水城;絕版樓型??一個比一個高檔，一個比一個豪華，一個比一個舒適。我們不再擁擠在一起，我們擁有自己的房間。相比之下

今天，真好!

食

古代吃得最好的要屬皇上了，皇上掌握天下，要什么，有什么。可皇上吃得不如我們好。

古時君王吃飯，每個菜只能吃三口，為什么?害怕有人知道了皇上的喜好，暗害皇上。

而今天，國家主席接待貴客有國宴;小孩、老人過生日有壽宴;家庭集會有家宴。雖說不一定十分精美，但隨個人愛好，想吃什么吃什么，無所顧忌，相比之下：

今天，真好!

行

墨子為了阻止楚國攻打宋國，日夜兼程地趕了十天路，才到達楚國。旅途不僅勞累，而且還要擔心強盜作怪，車輛的好壞。

古時人們出行只有步行或乘車。這兩種選擇，富貴人騎馬，而窮人只好步行，許多人一輩子沒出過遠門。

而今天，小布什出行有專機護送，富人開私人飛機，普通人也開車出行，訪親探友。公家辦事，不再困難。少則數十分鐘，多則幾小時，就完成了。不再像墨子一樣，四處奔走勞累。相比之下

今天，真好!

我們要像歌中所唱：“珍惜一切就算沒有擁有。”因為相比過去，今天，真好!

二類中：

本文作者用衣食住行四個方面今昔對比的方式來贊美當今社會的進步和發展，中心明確，條理清楚，符合“今天真好”(我們所處的時代)這個題目的要求。但作者的文字功力一般，敘述平淡。故判為二類中。

【作文6】

今天真好

朋友們，不知道你是否有過這樣的感受：在一天將要開始之際，大聲的說一句“今天真好”然后心情就會格外的愉快，反之，則整天悶悶不樂。

其實，這是一種心理暗示，類似于“相信自己行就行”。當一個人告訴自己今天真好時，那個人就會懷著一種“今天真好”的心理和思維去看待周圍的人、事、物。然后，整個人就變得心情愉快，那天就真得變得格外美好。

古時候，曾經有兩個人，一個人相信每天都是美好的一天，日子過得平淡卻快樂;而另一個人認為每天都是不好的一天，總有不開心的是發生在他身上，于是他就在苦惱中，在厭煩中度過每一天。最終的結果是：那個快樂的人活得快樂，長年益壽，而那個悲傷的人活得悲傷，早早的離開了人世。所以，你想長壽的話或是開心的生活，那么，每天對自己說：“今天真好!”就是你的必修課程。

其實，對自己說：“今天真好!”還是提高人的自身素質與修養的方法之一，這樣可以使人漸漸的學會寬容，學會與人為善。因為當你以欣賞的眼光看待別人時，別人也會以欣賞的眼光看待你，而你則會獲得贊許、肯定，甚至可能由此交得一位新的朋友，難道如此大的收獲不值得你說一句“今天真好!”嗎?

“今天真好”是對世界的一種寬容，而寬容是一種美德，是人生的一種境界，人與人之間需要寬容，我們的生活需要寬容。所以，“今天真好”別忘了說哦。

這也許就是將“今天真好”放在一天結束時說的作用吧。

“今天真好”這句話說出來即對自己有利，又對他人有利，那么，何樂而不為呢?所以，為了自身素質與修養的提高，為了他人與你的相處，為了自己的心情愉悅，請你大聲的說：“今天真好!”

二類中：

本文為議論文，作者將“今天真好”理解為一種寬容的心態，作為對待生活的座右銘，符合題目要求。文中的議論分為兩個層次：“今天真好”可以讓人心情愉快，“今天真好”可以提高人的素質與修養。中心明確，思路清楚。但文中論據的使用欠妥。故判為二類中。

【作文7】

今天真好

“真無聊，好好的天竟然下起雨來。”看著天空中下得紛紛揚揚的小雨我只好放棄原來打籃球的計劃無奈的回到家中。

雨打在窗上，發出清脆的聲響，那斷斷續續的聲音把我心中的惱怒洗刷的一干二凈。不知為什么明明是雨聲，可我雙耳間卻回響起小溪流過的聲音，慢慢的，慢慢的流進我的心底。心里某一處早以凍住的土地此時也正在緩緩解凍，長出一株株嫩綠的幼苗。閉上雙眼，只見滿眼的綠色柔弱而又沉重。在我的心底里放任的生長。充滿著生機耳邊又響起了歡快的聲音，是啊!這是雨的聲音。

雨下大了。無休無止仿佛永遠也不會停。

雨水打在地上濺起一朵朵水花落在我的心底，很美。還是綠色，似乎沒有變，似乎有所改變雨點通過空氣的阻礙落在我的身上冰冷卻又透露出火熱，是啊我感受到了，綠還是那樣的綠卻已改變，不再柔弱，變得堅強而又穩重。心底的幼苗開始慢慢的升長，長成一棵棵參天巨樹，在風的吹動下發出聲音，這聲音沉重而又堅毅，是啊!這也是雨的聲音。

雨停了，終日圍繞在頭頂的烏云散去。太陽恢復了光彩。

雨還在下，一直下在我的心底。不像前兩次，這一次的雨變得祥和而又寧靜。放遠望去樹已成林，顯得那么古老和安詳，風依舊在吹，樹林中傳來了陣陣耳語，似乎是老人向自己的孩子講述著故事又是??充溢著樸素與安詳。淡淡的淡淡的，這也是雨的聲音。

下雨的今天真好。

二類中：

作為寫景抒情的散文，全文條理清楚，結構完整，由下雨到雨停的天氣變化，寫到自己內心情感的變化，描寫細膩，語言生動優美。但文章凸現“今天真好”不足，判為二類中。

【作文8】

今天真好

我是一個15歲的男孩，在這個年紀，每個人都有一個偉大的夢想，而我的夢想卻顯得那么的渺小，就是吃一次肯德雞。

爸爸，媽媽都下崗了，家里憑借著爸爸打工那微薄的工資支持著，再也沒有多余的錢來滿足我的貪念。應該說在別的家庭里說一次肯德雞都是十分輕松的，而對我的家庭來說卻很困難。

每每路過我心中的殿堂，口水都能托到腳趾()。

終于，爸爸答應我，只要這次數學考滿分就帶我去吃。

那一天，下著小雨，我用身體包裹著那張滿分的數學試卷，身怕把它淋濕了，剛打開(天)家門發現爸爸坐在沙發上，表情十分凝重的抽著悶煙，媽媽也十分痛苦的哭泣(棄)。

不知為什么，我下意識把試卷從胸口處藏到了背后，上前詢問爸爸媽媽，“怎么了，是不是出了什么事”，當得知爸爸的錢包被偷了以后，一下子就愣住了。因為在像我們家一樣的條件下，錢包被偷了，是一件十分令(另)人傷心的一件事。

這時媽媽發現了我藏在背后的試卷了，看到那紅到閃亮的100，又嘆了一口氣，我也明白的意思，淚水涌了出來，把卷子揉爛了，跑到房間里。

大聲的哭泣，嘴里還不停的念到，“你們騙人，你們騙人”，我是多么的渴望那一份肯德雞。

這時發現門打開了，原來是爸爸，他強忍著傷心，裝出笑容的進來了，手里拿著一個袋子，“是，肯德雞!是，肯德雞!”我立即上去，爸爸把肯德雞遞給我，說：“兒子，爸爸不會騙你的”這才恍然大悟，爸爸是在買回來的路上把錢弄沒的。但我終于吃到肯德雞了。

今天真的很好。

三類上：

因為今天吃上了肯德基，所以今天真好。文章符合題意，中心較為明確。文章主要內容寫家庭的困難和父親丟錢包等事，勉強可以看做從一個側面反映了“今天真好”的原因，內容雖較為具體，但流于就事寫事，思想稚嫩。

【作文9】

今天真好

今天的天氣真好，晴空萬里而不時地吹著涼風，這樣的好天天氣，怎么能不讓我的心情也變的異常的好呢!

這么好的一個天氣，不出去走走，玩一玩，那可真是對不起上天對我的恩惠啊!想到這里我便立刻請求媽媽，讓我外出游玩。很巧的是，昨天，媽媽就已經約好了幾個好友一起去爬山。

我聽到了這個消息，興奮不已。我短短的幾分鐘之內，就已經準備好了，迫不及待的想要沖向紫金山，可是媽媽還是在那里不慌不忙的準備，看到了這一情況，我的心情，就變的越來越急，不停的讓媽媽快一點，終于媽媽在我不停叫喊下準備好了要用的東西，在我的推拉下，坐上了通往紫金山的車。

坐在車上，我還不時的望著窗口，觀察著路邊的景色。路上可以說得上是車水馬龍，街上，外出游玩的人到處都是，看來許多人都想在這樣的天氣下，來放松一下自己的神經。

不到一個小時，我們就來到了紫金山。此時，**的好友也來的差不多了，就這樣我們的爬山之旅就此開始了。

爬山，當然是要走山路才有趣，所以我提意大家一起走山路號召一出，響應的人很多，就這樣我們開始走山路向山頂進發。走了一會，我漸漸感到了山路與走道的不同，果然是很累人，走了一會，慢慢地有人退出了走山路的隊伍，奔向了走道，但我還是堅持走完了全程，一路上，真是困難重重，一不小心，就會滑倒，所以要握緊身邊的枝干，到了山頂，我已是大汗淋淋，但我還是覺得走山路是那么的有趣爬完了山，我們休息了一下，就奔向了餐館，在那里我們大吃了一頓。

到了下午，我們都拖著疲倦的身體回到了各自的家中。回到了家中，我不由的大喊了一聲“今天真好”!

三類上：

此文寫某日登山的經歷，結尾點出“今天真好”。中心較明確，內容較具體，敘事完整，語言通順。全文流水賬般的敘述顯得幼稚，鋪敘拖沓，詳略不當，表現“今天真好”的理由不足，判為三類上。

【作文10】

今天真好

今天我們的學習條件真好。

聽爺爺說：當時因為家里孩子多，爺爺又是長子，每天都要照顧弟弟妹妹，沒有時間學習，好不容易有一些空閑時間還要外出打工，但爺爺并沒有放棄學習，當他的弟弟妹妹放學回家后，爺爺為了不浪費紙張，就拿小木棒在地下一筆一劃的跟著弟弟妹妹們學習，爺爺很好學，上午外出打工，晚上回家還要洗衣做飯，但爺爺總能擠出時間學習，就這樣，爺爺在他30歲時，參加了高考，并可以繼續學習，但因為貧窮，所以放棄了上大學的夢想。但爺爺一邊上班，一邊又要照顧他的父母，還有奶奶，還要學習。每天都要1、2點鐘才能入睡，當我的奶奶有了孩子時，爺爺還要把奶奶照顧好了，才能學習。

爺爺的學習條件是那么的艱苦，而爺爺卻從不放棄學習的機會，我應該向爺爺學習。

聽爸爸說：那時爺爺買了很多書，爸爸一開始看不懂，每天晚上都等著爺爺把家里大大小小的事按頓好了，才能為爸爸講解。爸爸的學校是縣上最好的學校，但是離家很遠，爸爸每天都要提早起床2個小時，遇上惡劣的天氣要提早2~3個小時起床，每天走著上學，走著回家，又時父親為了讓奶奶省心，就光著腳在泥水中走，這樣鞋子就不會壞得很快，而在泥水中走，這樣鞋子就不會壞得很快，而在泥水中走會經常被水中的蟲子叮咬，可爸爸卻從不告訴奶奶。爸爸有了我時，因為對我太溺愛，而很少看書學習了，每個星期日他就和媽媽一起帶我去公園玩。而晚上卻一個坐在書房中看書。

爸爸的學習條件也是很艱苦的，但爸爸從不叫累，從不喊苦，這我也要向爸爸學習。

我每天一回到家，媽媽把飯菜已經準備好了，吃完飯，媽媽還為我準備水果，學習時，媽媽坐在旁邊陪我，上學放學由爸爸接送。不愁吃不愁穿，坐在寬廣的教室里。

我的學習條件很好，而我也更加應該珍惜它，好好把握它。

今天我們的學習條件真好，我們應該珍惜它。

三類上：

通過今昔對比，說明今天的學習條件真好，文章基本符合題意，中心明確。語言通順，條理較清楚。文章把重點放在了寫過去生活的艱苦上，筆力不夠集中，語言一般，今天“真好”不夠突出。

【作文11】

今天真好

今天，是中考的第一天。這標志著我將步入高中，遠離初中還未消去的童稚。其中，我認為最好的是：終于可以即將擺脫家長的督促自由自在，光明正大地玩我的電腦游戲了!

我和許多愛玩的男孩子一樣，我也迷上了那變幻莫測的電腦游戲，不久就達到了廢寢忘食的地步。可一個中學生的平日功課也太緊張了，只能在周末偷偷摸地玩上一會。但是，無論我多么詭計多端，終究逃不過父母的火眼金睛。

一天中午，我左顧右盼不見動靜，便躡手躡腳地打開電腦。當屏幕上出現了久違的“CS OL”時，我興奮極了。我瘋狂地點擊鼠標，加入了“生化危機”的戰斗中。我手拿重機槍與僵尸展開了激烈的巷戰，令人毛骨悚然的僵尸突然出現在我身后，我轉身的同時后面的隊友扔出手榴彈。頓時，耳機里慘叫連片，屏幕上火光四起。可奇怪的是炸到的明明是僵尸，我的頭上卻感到一陣劇痛——哦，**的巴掌已經劈頭蓋臉地落了下來。我倒是把“生死”置之度外了，可心疼的是我那臺電腦。叭!鼠標被扔在了地上，要不是老爸及時趕到，怒火正旺的媽媽一定會把我綁在主機上從樓上扔下去。

從此，父母的防范越來越嚴了，他們不僅逼我寫下了《保證書》，還把我所有的游戲都送進了“回收站”。不僅如此，他們還有時到我房間來，東摸摸，西看看。這樣密不透風地防守，別說是狂打了，就是小偷小摸地打游擊，也總是提心吊膽的。

哼哼，你們以為這樣做我就會放棄嗎?每次父母外出都要留下一大堆作業，他們不知道我練成了“一心二用”的功夫，上面上在“血肉橫飛”，下面在“筆走龍蛇”。父母在夸我大大進步時，我都在暗笑。

不久，臨近中考，我不得不放棄了我的電腦游戲。今天真好，今天真的太好了!我終于可以擺脫父母的督促了。但是中考相當重要，我預祝自己能考出理想的成績!(終于可以發泄一下了)

三類下：

本文敘述了作者躲著父母玩游戲的事情，內容比較具體。但文章除了開頭和結尾提到“今天真好”以外，其他內容與中心缺乏必要的關聯，且立意不高。故判為三類下。

【作文12】

今天真好

每個人都有最好的一天，但是最好的一天并不一定是過去，也有可能是現在、今天。

今天我們參加了中考，向人生邁進了一步，今天我們又向人生邁進一步，這一步有可能會是錯誤的，但是，我堅信勝利會屬于心中有著光的人，今天雖然是人生的轉折點也是人生的最后一章，初中就要結束了，新的學習又要開始，讓我們向著心中的目標，前進吧!今天真好。

在暑假的一天，我和我的伙伴出去玩，突然從樓上掉下了石頭，我感忙把我的伙伴一拉躲開了石頭，今天真好，我救了我的伙伴，讓他沒有被石頭給碰到。

在我14歲時，我就能去用雙手去拯救人了，一天，我和我的朋友卡娜米斯走在街上，突然從遠處傳來了一聲吼叫，一群人倒在地上，我們跑過去一看，一個長的像獅子的怪物，其實這個怪物是老虎，我們問了在路上的人，路上人說：“老虎從動物園跑出來了，我們于是去找一些石頭扔老虎，好把老虎引到沒人的地方并好用武器去打老虎，我們找來了一些石頭，我們把石頭扔向老虎，這方法果然有用，我們于是跑向別的地方便把老虎處理了。今天真好，我們保護了一群人的生命。

讓我們用這些救人的精神去保護國家，用這種精神去迎接每一場考試，今天雖是中考，但是，這也是最重要的考試，我們向著勝利前進吧!今天真好，我參加了初中最后的考試，我要用我救人的精神去把中考考好，讓我這個愿望可以實現，雖然，我知道每一天都很好，但是，今天比所有的過去都好，我要用這個精神去迎接以后的挑戰，今天真好，讓我們創造輝煌的成績去回報父母，回報國家吧!

四類下：

從全文看，除第1自然段外，其余段落間都出現了“今天真好”的語句，看似緊扣題目要求，實則中心不明。如：第2段強調了“今天是人生的轉折點”，第3段敘說幫伙伴避開石頭，第4段寫救人的故事，最后一段抒寫要用救人的精神迎接中考回報國家。幾則材料間缺少內在的聯系，“今天真好”語句添加生硬，條理不清楚，語句欠簡潔。故判為四類下。

【作文13】

今天真好

我還清楚的記得，在我剛剛拿到初中錄取通知時，我情不自禁的說了一句，真好，我還可上中學，而在今后的三年里我比其他同學付出的努力要多一些，在我心中使終有一個堅定的信念：能上初中，真好，所以我一定要好好努力。

除了我自身的努力，更重要的是我得到了老師，與同學的熱幫助。

記得有一次一位同學不小心把我鎖在了教室里，在無奈的情況下，我爸打電話給班主任老師，老師當時沒鑰匙又后來又打電話給了另外一位同學，冒著外面的驕陽，回到學校把我解救出來。

老師還經常在課外的時間和我講我作業當中遇到的問題，這讓我非常感動，因為老師為我做這些，是犧牲了他們應有的休息時間。此外老師還多次的家訪，了解我的在學習生活以外的生活。

由于我的身體的特殊情況，從小的時候開始，我的同齡玩伴就很少，但是進入了初中之后，有很大一部分同學，都愿意幫助我并經常與我交談，這也使我很感動。

我家里的家人更是對我關心培至，他們知道我每天晚上因為作業都要忙到凌晨，除了希望我學習能好之外，更加關心我的身體，總是勸我可以少做一點作業他們總對我說，身體最重要，但是我總是堅持和大家完成一樣的作業量。我爸在我每天寫作業時不管我到多晚，他都始終培在我身旁，這也是很辛苦的，每天早上還要在6點鐘，送我上學，在這個初中即將畢業的時候，我想說，我并不能夠事事成功但我一定盡心盡力!

感謝幫助我的所有人，是你們支持我走到今天!

人間真情真好!

四類下：

本文敘述比較完整，但事情并沒有圍繞“今天真好”表述，而變成了“真情真好”，屬于文不對題。故判為四類下。

第三篇：2009年南京中考作文分類樣卷及點評

2009年南京中考作文分類樣卷及點評

請以“今天真好”為題，寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于600字。

1、今天真好（一類中）

芙蓉城三月雨紛紛。

春天還未徹底地怒放。坐在汽車中，窗外星星點點的村落，淅淅瀝瀝的小雨。奶奶家快到了。

道路有些濕滑，爸爸叮囑讓我小心點。可我哪有心思看路啊，第一次到奶奶家，能不高興嗎？

穿過一條僅容一人過的小道，踏上青石板的臺階，一扇老舊的黑木門正敞著，我知道那就是了，興奮地跨過門檻，看見奶奶在院子里摘菜，忙不迭跑過去，快樂得像個兔子，“奶奶，我來幫您。”“行，那小心點啊，乖孫女。”

吃過午飯，我來到后院。是一汪湖。湖水明凈如少女的眼睛，泛著波紋，一圈一圈蕩漾開去，湖底的鵝卵石形態各異，五色交輝，斑斕如畫。湖中的紅魚往來翕忽；佁然不動，俶爾遠逝，似與我相樂。這是畫中景嗎？這一汪湖好像清泉蕩滌了心中的煩悶與不安，好像身處幽谷，眼前只見得這一汪湖。

“很美吧。”身后傳來奶奶慈祥的話語。“來，帶你去一個地方。”我毫不猶豫地跟上奶奶，左顧右盼，上躥下跳，見著什么都想玩玩，卻沒看見眼前的景象。

一個花園。

綠油油的蔬菜在日光下吮吸著陽光，沐浴著和風，享受著大自然美好的賜予，墨綠的小草在春風中舞動，跳起一支支優美的圓舞曲，全然沒看見它身旁將要吐艷的桃花。小草有了風就會舞動，而且是將自己最美的一面舞動給世界。花園中還有一架葡萄藤，莖脈纏繞著花架，將它緊緊包裹，手掌大的綠葉茂盛地生長，雖沒有紫色的葡萄，但綠葉還是責無旁貸地伸長、舒展。這一個小小的花園竟如此有生命力，它讓我內心心潮涌動，精神大振。暮色四合，月亮將漆黑的帷幕拉上，奏響深夜的催眠曲。

我回想著這一天的經歷，帶著微笑，進入夢鄉。

今天真好。

【賞析】此文敘寫了回老家看望奶奶的一件事，具體描寫了三個場面。中心鮮明突出，內容充實，感情真摯細膩。文中環境描寫與細節描寫生動傳神。其間穿插課文中的名句，自然生趣。文筆流暢，洗練暢達。文末點題自然而貼切。

2、今天真好（一類中）

手指在琴弦上滑過。厚重的木質琴身有一種微涼的觸感，然而掌心卻是溫熱的。我聽到背后老師低語：“上！”大廳驟暗。

我緊緊地握住手中的二胡，急急地跟著同伴向臺上跑去——嗓子里渴得發干，汗水悄悄順著耳根向下流淌。我知道，今天是演出了。幾個月來的辛苦排練必須靠這短短的幾分鐘展示出來。老師那明亮而又嚴厲的眸子也一定在默默注視

著我們??

燈光驀地開啟。

我一驚，立即擺好姿勢。音響中開始流淌那熟悉的伴奏，在這宏大的大廳里，如同滾滾而來的江水，將我在一瞬間包圍??

那是兩個星期前的一天。我們站在排練教室的中央，一遍遍地練習。夏天的悶熱空氣混雜著我們“制造”的噪音，在我們身邊跳起舞，舞步雜亂而張狂。老師不滿地又一次做出暫停的手勢，開始講解要點：“把音校準！面帶笑容！動作再夸張些！”我看到她抹去臉上的汗珠，再一次抬手開始指揮。我有些煩躁。那把光潔的二胡此刻只成了對手，一次次挑戰我的耐心。我抬頭去望著前方，卻碰上老師的目光。她堅定地看了看我，目光嚴肅而又溫暖??

我重又投入練習。日復一日。

??

耳中的旋律漸漸流暢，我將思緒收回，面對今天的挑戰。時光之潮已漫溯了去，我明白，一切只為今天。

指尖在琴弦上滑動，金屬的細弦緊繃著，微顫。我仿佛又聽到老師的叮嚀：“別緊張，要微笑！”于是不禁昂起頭，睜大了眼。

臺下是漆黑的，臺上的燈光灼熱而耀眼。我知道，今天，此刻，正有無數的眼睛看著我。我笑了。心中不再有恐懼，只有親切的音樂與我作伴。手臂擺動，指尖飛舞，心中的一切都被放開。我仿佛騎上了一匹駿馬，草原是如此廣闊，這里是我的天地，是我的天堂。旋律越來越磅礴，越來越激昂——我覺得自己只變成了一個音符，或只是這巨大飛瀑中的一滴水，落下，飛翔??

琴弓一收，曲子終了。我長吁一口氣，鞠躬，轉身。我能聽到那里掌聲雷動。心中有中釋然，又有種喜悅，盈盈的，真好。

“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷。

然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

呵，不是嗎？有付出，總有回報。當汗水流盡的那一刻，勇敢地笑啊，便可說聲：“今天真好！”

【賞析】這是一篇比較優秀的考場記敘文。“今天真好”是因為“今天拉琴表演的成功”，今天的成功又緣自于昔日自己不懈的努力和師長“嚴格而溫暖”的訓練。內容充實、具體，主題鮮明。文章著重于“今天”的描寫敘述，恰當地運用插敘手法，交代了昔日自己不懈的努力和師長“嚴格而溫暖”的訓練。避免了敘述上的平淡，同時把艱辛的奮斗過程真切地再現。細節描寫真切而詳實，用詞考究，精煉生動的短句更顯作者語言的功底。文末又引用冰心的詩句深化主題。

第四篇：中考作文得分亮點

中考作文得分亮點

一、標題亮點

有的考生將“話題”作為“標題”實乃下策。作文的擬題法有以下幾種。

1、擴充法。就是擴充話題，加上一些修飾、限制或補充性的詞語，將話題擴充為一個短語。如以“禮物”為話題作文，文章題目可擬成《一份特殊的禮物》《送給媽媽的禮物》《禮物，增進了我們的友誼》等。

2、引用法。引用與材料相吻合的名言、詩句、歌詞、電視欄目名等。如《想說堅強不容易》（以“堅強”為話題）《溝通無限》（以“理解”為話題）《因為有了你》（以“假日”為話題）《給我陽光就燦爛》（以“陽光”為話題）。

3、替換法。就是把話題替換成與它意思相當或同類的詞語——這一詞語可以是話題詞語的比喻義或引申義。如，以“為別人喝彩”為話題作文，話題中的“喝彩”就是“稱贊夸獎”的意思，可直接擬題為《× ×，好樣的！》。

4、巧用修飾。巧妙靈活地運用修辭格潤色標題，使之生動雋永。如《做一匹靠自己的“黑馬”》（比喻）《綠色，我的夢》（借代）《戰勝脆弱，從心做起》（仿詞）。

二、立意亮點

同樣的題材，可以寫出立意相差甚遠的不同文章。立意應遵循“求新，求真，求深”的原則。“求新”是立意的靈魂，我們應追求“人無我有，人有我新”的境界。要作到立意新穎可采用“反彈琵琶”的方法。如以“欣賞”為話題作文，有位考生寫了《欣賞自己》，在別的同學大談特談欣賞別人的優點時，他采用反彈琵琶的立意方法，鮮明地提出“欣賞自己”這一獨特的觀點，從而獲得了滿分。“求真”就是要寫出富有真情實感的文章。“求深”就是立意要有深度。如2005年河南半命題作文《幸福原來_____》，不少同學只寫父母、老師的一次關愛，同學的一次鼓舞，缺少應有的感悟，給人公式化的印象；而有位考生寫的《幸福原來蘊藏在樂觀中》寫出了幸福存在的基礎，立意較深。

三、語言亮點

語言是作文的衣裳，應考作文絕對不應忽視語言的錘煉。可以讓語言詩化。例如，“我喜歡在雨夜，泡上一壺大龍井細細品味，聽窗外雨的輕敲與風的長吟??任自己的心在龍井的清幽中沉迷??”。可以讓語言哲理化。例如，“成功的時候，淡淡的喜悅伴淺淺的微笑；失敗的時候，深深的痛苦埋在心底”。可以讓語言幽默化。例如，寫躲在被窩中看《水滸傳》時的提心吊膽——“略有聲響，必須以最快的速度熄燈、伸頭、察看，直到‘警報解除’，又縮頭蜷腿”。可以讓語言抒情化。例如，“我愿將我的青春，揚成一面呼嘯的旗幟，在愛的陽光照耀下，使生命綻放出炫目的光彩！”可以引用古詩詞，還可運用修辭手法等，追求詩意靈動的語言美，充分顯示自己的才情。

四、開頭、結尾亮點

文章開頭的使命是：一針見血，吸引讀者，引出下文。根據這一點，介紹幾種便于操作也比較實用的開頭。

1、落筆扣題，總領全篇。這類開頭，開宗明義，既扣了題，又領起下文，給人干脆利落、入題快捷、不枝不蔓的感覺。

2、自然入題，水到渠成。可以按照時間順序或者空間順序或者情感的變化順序來寫，自自然然地入題。

3、開頭質疑，吸引讀者。這樣的文章，一開始便在讀者的心里留下幾個問號，很能激起讀者的求解欲望。

4、名言警句，給人啟迪。這樣的開頭在議論文中比較多見，開頭引用名言，便于抓住讀者的心。

寫好結尾的原則是：總結全文，提示主題——或能意在言外，發人深思，或能戛然而止，干凈利索。根據這個原則，可采用以下幾種類型的結尾:

1、瓜熟蒂落，自然完結。事情結束了，文章也結尾了。

2、照應開頭，收攏全文。結尾或點題，或與文題遙相呼應，起到收攏全文的作用，給人以圓滿的感覺。

3、聯想引申，深化主題。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題，或總結提高，使主題得到升華。

4、臨別秋波，引人動情。根據前文的需要，在結尾處寫一段讓人動情的句子，使人讀來產生留戀之意。

五、形成亮點

中考滿分作文大多突破了文章固有的結構模式，在文體上有所創新，如題記式、日記體、書信體、鏡頭組合、小標題、劇本式、聊天式、訪談式、調查報告、童話式等。作文形式新穎獨特有助于提升作文的品位，增加作文的得分點。不過，文體的新要與思想內容的新結合在一起，如果一味追求形式上的創新，而不注意文章的思想內涵，結果只能是“新瓶裝舊酒”，讓人乏味。

第五篇：2007年中考滿分作文點評(河北卷)

2007年中考滿分作文點評(河北卷)

【真題回放】

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。

孔子的學生曾子說：我每天多次地反省自己。

一位智者說：如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。

他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以“反省”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；③文體自定；④不少于600字(寫成詩歌應不少于20行)；⑤文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

【試題解讀】

本題是一個典型的話題作文，符合話題作文自主立意、自由選材、自擬題目、自選文體的特點。考生寫作時要注意以下幾點：

一、審準話題。中考作文的一個要求就是不設審題障礙，這并不意味著不審題。話題“反省”這個詞本身不難理解。《現代漢語規范詞典》將其解釋為：檢查自己的言行。我們知道，“反省”的外延非常廣泛:個人，要反省；國家，也要反省；只要智慧存在的地方，就都少不了――“反省”。那么，為什么要“反省”呢？這是考生必須弄清楚和把握住的。有人說反省是能力之母，反省是能力之王，反省是強者的一種特征。還有人說，反省是心靈鏡鑒的拂拭，是精神的洗濯，它涵蓋了我們整個生命的全部內容。反省的過程就是一個人心智不斷提高的過程，是一個人心靈不斷升華的過程，也是我們對所遵循的標準不斷反思和不斷提高的過程。這些見解都是很有道理的。一個人為什么能夠強大，一個集體為什么強大，一個國家為什么強大，其中一個很重要的途徑，就是反省。考生不管選取生活中的哪個角度，但必須理解“反省”的內涵，扣住“反省”這個話題，否則就視為離題、跑題。

二、立意要新。意是文章的靈魂，文章的統帥。立意新穎深刻的文章，能使讀者產生如食美味佳肴的感覺，并能產生強烈的共鳴。這種見解應該是見他人之所未見，道他人之所未道，思他人之所未思，寫他人之所未寫。一提到“反省”，不要只局限于修正自己的缺點錯誤，看到別人有缺點和錯誤也要反省自己，并從反省中獲取前進的力量。相對來說，這后者就比前者的立意就高了一籌。還可以有更新的立意，請讀下面幾位名人的名言，或許對你的立意有所幫助。

能夠反躬自省的人，就一定不是庸俗的人。

――布朗寧

我是我自己最大的敵人，也是我自己不幸命運的起因。

――拿破侖

只要你發現自己是站在多數人的一邊，那就是該停下來反省一下的時候了。

――馬克?瓦恩

三、選材要新。要想與眾不同，就得避開常人用過的材料，以獨特的視角審視生活，創造性地選取新穎生動而富有典型意義的材料。反省是多方面的，從靈魂深處反省所選的材料就可能比其他的要新穎一些，更有現實意義和教育意義。比如，可以選取那些因貪污受賄被送進監獄后扼腕長嘆，反思過錯的材料；還可以選取那些沉迷網吧不能自拔，毀掉學業和前途的材料。總而言之，以“反省”為話題作文難度不大，為廣大考生搭建了一個展示個人風采的平臺。不管選用何種文體作文，都要做到：

記敘文體，要寫出真情涌動的生活故事；

議論文體，要寓思辨，有哲理，合邏輯；

散文文體，要清新雋永，富有韻味。

【滿分作文一】

攜反省一起上路

河北考生

反省是水，澆灌成功之樹；反省是火，點燃希望之燈；反省是燈，照亮人生之路。

――題 記

漫漫人生路，攜反省一起上路，因為它是我一生的呵護。

茫茫人海中，攜反省一起上路，因為它比金錢更珍貴。

悠悠求學路，攜反省一起上路，因為它比榮譽更具時效性。

我駐足在歷史的長廊里，回首那曾經的里程。我慶幸，我選擇了反省，我微笑，因為我攜反省一起上路。

攜反省一起上路，因為它，我發現愛我的人無處不在；因為它，我明白了錯誤的過去；因為它，我明白了怎樣去譜寫輝煌的人生之路。

攜反省一起上路，因為它，我把朋友的真情永藏；因為它，我把老師的教誨銘記于心；因為它，我把父母給我的真愛好好珍藏。

攜反省一起上路，因為它，我把地球母親的呼喚記下；因為它，我懂得了怎樣去呵護每一棵草，每一朵花。

攜反省一起上路，因為它，一個新的自我逐漸長大；因為它，我的人生更加絢麗繽紛。

攜反省一起上路，因為它，才有理智之思、和諧之音、練達之舉；因為它，這樣才有可能使過去的失誤變成今后的成功，使過去的成功變為今后更大的成功，真正品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。

攜反省一起上路，因為它，使人走向成熟，變得深邃，臻于完善；因為它，世界上將有一半的人可以成為偉人。

因為它……

攜反省一起上路吧，你會發現――

反省如水，沖走了人與人之間矛盾的污垢；

反省如火，焚燒了人與人之間仇恨的根苗；

反省如燈，照亮了人間的和諧之路。

攜反省一起上路吧，相信成功就在不遠處！

后記：攜反省一起上路才能在上帝關上門后，發現他留出的另一扇窗。

【亮點揭密】

這是一篇語言運用嫻熟并充滿哲理和睿智的中考滿分作文，字里行間流淌著的是這一代人所具有的思想情感。閱讀這樣成熟和理智的文章，會給讀者諸多啟迪。

借詩化語言，抒寫對“反省”的感悟是本文的亮點。文章措詞考究、語言流暢、音韻和諧、句式整齊，內蘊豐富，淋漓酣暢、一氣呵成，是一篇不可多得的散文詩。

題記和后記新人耳目，互為補充，相得益彰，畫龍點睛，發人深省。

（薦評老師李陽海 任永芬）

【滿分作文二】

“反省”帖子A、B、C

河北考生

親愛的各位網友、博客：我是周周，我今天正參加中考，今年的作文題目是以“反省”為話題作文。我一時找不到有關“反省”的材料，你們馬上給我發幾篇有關這方面的材料帖子。懸賞分：50。快告訴我，急！！

發帖者：初三畢業生

網址：www.com.zhouzhou

回復帖子一：

夏朝時候，一個背叛的諸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的兒子伯啟抵抗，結果伯啟打敗了。他的部下很不服氣，要求繼續進攻，但是伯啟說：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，卻被他打敗了，這一定是我的德行不如他，帶兵方法不如他的緣故。從今天起，我一定要努力改正過來才是。”從此以后，伯啟每天很早便起床工作，粗茶淡飯，照顧百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。過了一年，有扈氏知道了，不但不敢再來侵犯，反而自動投降了。

博客評論：遇到失敗或挫折，假如能像伯啟這樣，肯虛心地檢討自己，馬上改正有缺失的地方，那么最后的成功，一定是屬于你的。

回復帖子二：

2005年“感動中國”十大人物之一的洪戰輝，他在上學期間，為了湊集學費，經常在學校門口賣一些文具，由于他的文具物美價廉，所以人們大都愿意買他的東西，因此，門口其他的小店的主人都很嫉妒他。在一天夜里，他遭到了毒打。洪戰輝挨打后非常氣憤，第二天就開始練兩節棍，決心要報仇。后來他不斷反省此事，覺得報仇這種做法不可取，后果不堪設想。于是他把練棍定位在防身上，而不是傷害別人。

博客評論：正是洪戰輝的及時反省，他成了時代的強人，被評為2005年“感動中國”十大人物。

回復帖子三：

從2002年的4月開始，日本的中小學校開始實施完全周五日制，與此相應，課程的時間和內容都被削減，以實現“寬松的教育”，防止跟不上課程進度的“落后生”出現，讓所有的孩子都能理解所學的內容。此外，也要求老師每天最好反省一下自己的行為。

老師，以下幾點你做到了嗎？

1.是不是做到對每個學生都一視同仁？

2.課堂上叫學生發言時有沒有偏袒某些學生？

3.是否注意讓每個學生一天都有一次發言的機會？

5.休息的時間盡量和學生在一起玩了嗎？

6.有沒有積極聽取孩子們的意見？

7.和學生談話是否商量多于命令？

8.是否注意隨時隨地表揚肯定孩子的優點？

9.是否對不應該的事果斷地給予批評？

10.班級的規定有沒有和學生一起制定？

博客評論：暫缺。

【亮點揭密】

這是一篇蘊含時代氣息，充滿情趣和悟性的滿分作文。其亮點有二：

一是結構形式獨特。本文采用新鮮而別致的“博客”發貼的形式來演繹“反省”這一話題。結構形式別出心裁，獨具一格，蘊含時代色彩，值得稱頌。

二是作者積累功夫深厚。讀罷全文，給人的感覺：文章是作者知識積累的瞬間爆發，文中援引的那些典型事例都緣于作者的“厚積薄發”。這就昭示考生平時要做個“有心人”，多讀書、多看報，作文時方可取勝。

（薦評老師李陽海任永芬）

【滿分作文三】

聽“上帝”講故事

河北考生

西方的蘇格拉底說：“沒有經過反省的人生，是不值得活的人生。”

――題 記

春光明媚，鳥語花香……

人們說著笑著去踏青，捉蝴蝶，放風箏，好愜意啊！而我獨自一個人在鄉間的小路上徘徊。手捧著那張幾乎都是錯勾的試卷，看著那可憐兮兮的分數，我的心一陣比一陣涼，眼前的風光恰似蕭索的深秋，蒼涼悲愴……

“小妹妹，看你的樣子，你好象正在反省嗎？”

聽到聲音，我抬頭一看，一副慈祥的面容浮現在我的面前。噢，my god!這不正是童話中說的上帝嗎？我的神情有些恍惚，顯出害怕的樣子。

“你不要害怕，我是來幫你反省的。你這次考試失敗了，不必這樣悲傷，這只是暫時的。一個具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因為，反省的過程就是一個人心智不斷提高的過程，是一個人心靈不斷升華的過程，在不斷失敗和挫折的過程中，你會逐漸明白哪些地方需要不斷糾正，需要不斷改善……光講這些理論是沒有用的，我還是給你講個故事聽聽吧。”

就說畫家達芬奇吧。他畫了幾年畫后，認為自己的畫差不多了，就拿到市場上去賣。幾天過去了，連一張都賣不出去，連糊口的錢都掙不上。接下來的幾天，他沒有去接著賣，也沒有接著畫，而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣不出去的原因，后來，他就這樣從悟中畫，畫中悟，終于成了舉世聞名的大畫家。

他看我聽得很入迷，就接著問我：“你知道達芬奇為什么能夠成功嗎？”

“因為他懂得反省。”我似乎若有所悟。

“不要相信世上有救世主，沒有一個人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難，真正能幫助你的是佛家常說的‘悟性’，也就是所說的反省。”他接著又說道：

“可憐又懂事的孩子，祝賀你，你已經是一位學會自我反省的孩子，你已經掌握了自我完善和健康成長的秘方。你現在不必悲傷了，和孩子們一同去放風箏吧！”

沒等我說句感謝的話，上帝已消失了……

又是一個陽光燦爛，鳥語花香的日子，還是我一個人在這條小路上獨行，但不同的是，我手中捧的不是不及格的卷子，而是一張重點高中錄取通知書……

【亮點揭密】

這是一篇很有創意的滿分作文，其亮點有三：

一是選材新穎。小作者避開人們常用的材料，以獨特的視角審視生活，創造性地選取了“上帝”給“凡人”講故事的鮮活題材，材料新穎生動，妙趣橫生。

二是本文的故事雖屬虛構，但文章寫得情真意切，情景交融。景物的渲染，渾然交融，真情的對話與心靈的觸動感人心懷，富有哲理的語言與凄美的意境讓人難忘。

三是鍛造了一個亮麗的標題。“聽上帝講故事”創意新穎，富有深意，能愉悅讀者的眼睛，點燃讀者閱讀的熱情。

（薦評老師李陽海劉喜云）