第一篇：護理健康說課主持稿

“護理健康教育說課”主持稿

男：尊敬的各位領導、各位來賓!女：親愛的同事們！合：大家下午好！男：金秋九月、瑰麗多姿 女：丹桂飄香、碩果累累

男：在這滿載收獲的金秋時節，我們相約在美麗的院區，護理部緊緊圍繞“就醫體驗改善年”發展定位，展示新時代護理人員新形象。

女：為了加大對臨床師資的培養力度，提高臨床師資的教學基本功和教學水平，進一步規范健康教育流程，提升健康教育質量，為患者提供優質、安全、高效的護理服務，今天我們在此舉辦“護理健康教育說課”比賽。

男：本次大賽得到了醫院領導的高度重視和大力支持，首先，請允許我向大家介紹出席今天比賽的護理部領導，他們是：

女：讓我們用熱烈的掌聲對各位領導的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！

男：同時，為了保證比賽的公平和公正性呢，本次大賽特設專業評委組和特邀評委組，專家評委組成員他們是：

特邀評委組他們是：

他們將對比賽進行評判和監督，辛苦各位評委老師！

女：下面宣布比賽規則：本次大賽有來自醫院各片區初賽選拔的10個臨床一線護理單元代表，比賽內容圍繞本專科一常見疾病患者，以其“住院指導”為主題，自選相關內容進行規范化個性化教學說課。

男：每參賽代表通過抽簽方式決定比賽順序，按說課要求進行說課。

1.本次評分標準包括四個方面，分別是說教材15分、說教法和學法25分、說教學過程50分、教學基本功10分。

2.本次評委由專家評委和特邀評委組成，專家評委評分占60%，特邀評委評分占40%。

女：說課時間10分鐘，超時30秒（含）內扣1分，30秒-1分鐘（含）扣3分，1分鐘以上扣6分。

說課要求: 1.用普通話說課，語言清晰，表達準確。2.運用多媒體課件呈現說課內容。

男：獎項設置：根據“護理健康教育說課比賽”成績排名。設置一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

好的，接下來我們的比賽正式開始。

男：經過精彩的比拼，我們的各個參賽隊伍已經全部表演完畢，那么下面就有請主任給我們做精彩的點評。

女：讓我們再次用熱烈的掌聲感謝我們的主任。

男：最激動人心的時刻到了，各大獎項到底花落誰家呢？現在就由我來為大家揭曉吧！

男：再次恭喜所有獲獎選手，同時感謝臺前幕后工作人員的辛勤付出！

結束語

男：通過本次比賽活動的舉辦，相信對于今后進一步激發我們護理人員鉆研業務技術熱情，提高業務技術水平，提高護理服務，改善患者體驗，更好的為人民群眾健康和生命安全服務都將起到積極的促進作用。

女：展望未來，我們堅信在醫院 領導 的正確帶領下，在全體護理人員的共同努力下，人民醫院這個大家庭一定會更加和諧、更加溫暖、更加輝煌。

男：朋友們，人民醫院“護理健康教育說課”大賽到此結束。女：再次祝愿大家： 合：工作順利，闔家幸福！男：朋友們 合：再見！

接下來，請各位評委老師、參賽選手和工作人員上臺合影留念！

第二篇：說課比賽主持稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！為了進一步提升教師教育教學技能，夯實教育教學基本功，強化教師專業發展。學校特此舉辦了這次“說課演講”比賽。一堂好的說課，既有美妙的構思，又獨特的語言。猶如一段音樂，曲調抑揚頓挫，節奏明朗，令人陶醉。而在這個舞臺上，老師們將用最貼心的語言和最美妙的音符展示語言的魅力，展示教師的風采。今天，我們即將聆聽一場精彩的說課演講。

首先，有請教研室楊主任宣讀比賽規則及要求。接下來有請李校長宣布比賽開始。

感謝XXX老師的精彩說課。第二位為我們展示的是XXX老師。

聽完XXX老師的說課，激情澎湃。

感謝XXX老師的精彩說課，接下來為我們展示的是XXX老師。

今天，我們共同聆聽了各位優秀選手們的精彩說課演講為大家展示了一個個充滿活力的課堂。

鐘主任、齊老師

第三篇：說課比賽主持稿

說課比賽主持稿

各位評委、老師們大家晚上好！

一年一度金秋時，為了推進“卓越課堂”建設教學比賽，為教師搭建展示課堂風采的舞臺，為使我校教師在競爭中提高業務素質，使我校教育教學質量得到提高，并通過切磋比武相互交流，達到相互提高，共同發展的目的提供一次機會，在這個舞臺上，我們將用最貼心的聲音展示我們昂揚的風彩，我校在此舉辦以培養具有較強實踐能力和創新精神，深化教育教學改革和發展需要的為目的的說課比賽，借此讓我們體現教師的魅力。

一、本次活動共有13位老師參加（小數學文組），每位參賽選手控制在5-10分鐘，說課的最終目的是為了更好的上好課，所以親愛的老師們在此預祝你們在本次說課賽程中取得優越的成績。

二、下面我宣布：文成學校教學技能大賽說課比賽現在開始！

三、首先，請允許我榮幸地為大家介紹來到本次比賽現場的評委。他們是：黃林彬、楊沅欽、陶紅偉、黨明安、韋云寶、金永紅、賀長風；讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位評委。

本次說課大賽本著“相互學習、相互交流、共同提升”的目的，宗旨在為老師們提供學習交流、展現自我的平臺，希望參賽老師們通過比賽進一步鍛煉自身教學能力和業務水平的提高，為更好的服務于學校的教育教學事業。

四、說課時間：10分鐘內，選手必須脫稿，到時間，計分人員就會叫停，每八名選手為一組，評委在每組選手說完之后進行點評指導。比賽分為兩個半場，每半場有兩組選手。

本次比賽采用百分制，評分以選手六部分的表現為準，其中，說教材占20分，說教法、寫法占10分，教學過程占40分，教師素養占15分，脫稿占5分，課后反思占10分。另外：本次比賽將產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。其中獲得一等獎選手將選派參加區復賽。

四、本次比賽結果將當場揭曉

五、下面讓我們以熱烈掌聲歡迎一號選手上場！

通過評委的點評相信我們的選手從中得到不少啟發，本次比賽所有選手的得分也已揭曉，他們的得分分別是，******，本次比賽最后排名也已見曉。

謝謝！今晚比賽到此結束

第四篇：內科護理說課講稿

在內科護理課程建設的理念設計上，圍繞當前的行業標準和護理需要進行，重點把握護理學是一類集人文、社會、自然科學知識的獨立的為人類健康服務的應用學科。將護士的工作流程和任務超越原有的病人或疾病護理范疇，進而擴展到了對所有人、生命周期的所有階段的護理，護理對象包括了個人、家庭和社區。護士的工作場所也相應的從醫院擴大到了工廠、學校、家庭、社區、幼兒園、老人院和臨終關懷醫院等場所。

在內科護理課程建設的思路上，始終堅持“以就業為導向，以能力為本位”，教學內容與臨床實踐緊密結合，實現理論教學與實踐教學的有效融合。具體思路如下：

1.根據課程設計理念確定《內科護理》課程培養目標； 2.根據培養目標制定完善的課程標準； 3.根據課程標準選擇教學內容；

4.分析學生的知識和能力結構選擇靈活多樣的教學方法和手段； 5.通過對教學效果的分析分級評價課程設計思路。

6.通過《內科護理》課程建設，打造一批專業能力強，教學水平高，具有良好的團結協助精神的優質師資隊伍。教學內容 課程特色

建立滿足某某地區、省市縣三級醫療網的工學交替和醫院頂崗實習需求的校企合作機制，課程充分體現職業道德培養和職業素養培養的需要，理論課突出與臨床實際應用和國家護士執業資格考試內容相銜接，實訓課突出技能考核與臨床內科護理技能操作需要相對接，技能考核與國家護士執業資格考試相對接為需求特色，將任務驅動、項目導向、課堂與實訓地點一體化的教學模式作為內科護理課程建設不斷探索的方向。課程內容選取

在課程組教師下基層進行行業調研的基礎上，本著適用于縣鄉村或兼顧地州以上醫療衛生保健單位內科護理工作需要，選取理論課和實訓課教學內容，將本課程建設成為更加貼近當前學生現狀、貼近社會需要、貼近職業崗位需求、貼近職業資格考試要求的指導性課程。教學模式

所謂“3 個1”教學模式，是指“1 個優秀教學團隊、1 個數字化教學平臺和1 套協作學習策略”，這種教學模式充分運用現代教育技術思想與手段，將傳統講授與在線學習相結合，個人自學與協作學習相結合，教師面授與遠程指導相結合，旨在減少因擴招和多校區辦學帶來的教學成本增加、教學質量下降等問題，同時起到培養學生協作精神和多方面能力的效果。具體內容如下：（1）1 個優秀的教學團隊

由學科教師群體和教育技術專家共同組成，也可由既全面掌握學科理論、具有豐富的教學經驗，又懂得現代信息技術和協作學習策略的資深教師獨立承擔，以實現優秀教師資源共享。一個優秀的教學團隊是實施“3 個1”教學模式的前提和基礎。（2）1 個數字化學習的平臺

我們在平臺上開設了“內科護理技術網絡課程”，并與本校自建的“內科護理技術精品課程教學網站”。優秀的網絡教學平臺及資源是實施“3 個1”教學模式的條件和保障。

（3）1 套協作學習策略在消化吸收國內外先進的教學設計、團隊學習、組織學習、協作學習理論和實踐成果的基礎上，我們結合內科護理技術課程實際，精心設計的一整套完整的協作學習策略，包括課堂協作學習策略、課外協作學習策略和在線協作學習策略等。協作學習策略是“3 個1”教學模式的核心與關鍵。

二、“3 個1”教學模式中的協作學習策略

開展協作學習的依據有三：① 協作學習是一種較個別學習和競爭學習更優的學習方式[5]。② 協作學習是提高教學效率、減輕教師負擔的有效方法。傳統的大班教學模式，教師面對的是全班學生，在生師比日益擴大的情況下，教師不可能照顧到每一個學生，而學生之間也缺乏有效的交流與協作；而在協作學習中，教師面對的是一個個小組，小組內與小組之間學生可以互相交流與幫助，很多問題可以在小組內得到解決，教師的負擔大大降低，教學效果得到提高。③ 協作學習可以有效地促進學生的意義建構，促進深度學習，培養協作意識與技巧，激發學生的創新思維。

在應用“3 個1 教學模式”進行人體生理學教學改革試驗中，我們設計了下列幾種協作學習方式：

（一）課堂協作學習1．兩兩配對協作學習

小組成員上課時被要求坐在一起。進行兩兩配對學習時，前面的同學回轉身來與后面的同學組成一對（也可與鄰坐的同學組成一對），先由其中的一名同學用自己的語言復述學到的內容，另一個同學則認真傾聽并補充和糾正；學習下一個問題時兩位同學角色互換。2．組內討論

這種方式一般發生在兩兩配對協作學習之后，主要在討論未解決的共同問題和推選小組發言人時采用。

3．組間協作學習

教師布置一組討論題目，由 2 個小組配對負責其中的一道或兩道題目，配對方法可由教師指定或抽簽決定。先開展兩兩配對協作學習和/或組內討論，然后由一個小組的代表在課堂上回答問題，同組的人可以補充，配對組的代表再進行評價、補充或糾正。討論下個問題或下次討論時，兩組角色互換。如果題目少或內容較多難度較大，也可 3 個小組負責一道題目，指定一個小組回答，一個小組補充，一個小組歸納與總結。4．課堂生師互動

教師在組間協作學習中，可對每組回答情況進行必要的點評；也可安排專門的提問與答疑時間，由每個組各派 1 名代表提問，也可由同學自由提問，教師解答；或由教師提問，學生回答。此過程一般安排在完成組內討論和/或組間協作學習之后，或者在講授完一段課程內容之后進行，還可在上課開頭對課外學習情況和作業進行點評。

（二）課外協作學習1．小組面對面討論

每周上完課后，學生首先要根據教師的要求，鞏固課堂學習內容，預習下周學習內容，然后由組長召集大家開展討論。2．組間交流

小組與小組之間進行交流和合作。3．在線協作學習

分兩種情況，一種是教師通過論壇布置思考題或作業，要求學生以小組身份回答問題或提交作業；第二種形式是自由討論，學生在學習過程中遇到問題，可通過論壇交流討論。教師也可通過論壇和郵件了解學生學習情況，瀏覽小組討論匯報材料，進行及時的解答與指導。

三、各種學習方式的有機組合

（一）課堂協作學習與講授的有機組合

（三）課堂協作學習與課外協作學習的配合

（四）在線學習與教師面授的有機組合

（一）教學效果

學生的學習主動性大幅提高

在以單純講授為主的傳統教學中，課堂氣氛一般比較沉悶，課堂上打瞌睡、遲到早退和缺課現象比較多見，學生平時自主學習的主動性不高。而引入“3 個1”教學模式之后，課堂氣氛比較熱烈，大家討論和發言都很踴躍，課堂上少有打瞌睡的現象，課間或課后向老師提問也明顯增多，專任教師9名，兼職教師6名（不包括見習醫院帶教教師），大部分教師具有內科護理專業、內科醫療實際工作經驗，團隊教師的專業素質高，富有開拓創新、團結協作精神，教學團隊學歷、職稱、學緣結構合理，梯隊明顯。

近五年來承擔教學研究、科學研究項目5項，發表論文15篇，主編教材2本，副主編3本，參編教材8本。

特色創新

以專業能力為導向創新教學模式。

3個1教學模式

根據培養實用型護理人材的要求，遵照必需、夠用，適用的原則，確定課程教學目標，制定課程教學大綱，整合課程教學內容。體現了“以學生為中心，以能力培養為基礎”的先進職業教育理念。

第五篇：中班健康說課活動

園優質課說課教案

中班健康說課活動

教師：李玉偉 時間：2017年11月21日 活動名稱：《我和沙包做游戲》

一、說設計意圖

沙包是中班幼兒非常熟悉物品之一，簡單易玩，且玩法多樣，因此深受孩子們的喜歡。《綱要》指出“教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣和已有經驗，又要有助于幼兒拓展已有經驗。”幼兒在玩沙包過程中，不僅能夠探索新玩法，拓展已有經驗，而且還能夠發展動作的協調和平衡能力，培養幼兒的運動興趣。所以，我設計了本節活動。

二、說教學目標

目前，中班幼兒在玩沙包過程中，普遍存在動作簡單、玩法單

一、動作不協調、平衡能力差等問題，這些問題不僅制約了幼兒認知水平和能力的提高，而且也削弱了幼兒參與活動的興趣。綜合以上情況，我從認知、能力和情感三方面制定了以下活動目標。

1、鼓勵幼兒自主探索并分享沙包的玩法。

2、發展幼兒動作的協調和平衡等能力。

3、培養幼兒的運動興趣。

三、說活動重、難點

在傳統的教育活動中，幼兒常以被動接受的方式進行知識和技能的學習，缺乏主動探究、學習的能力。針對以上情況，結合教學目標，我把“鼓勵幼兒自主探索并分享沙包的玩法。”作為活動的重難點。

四、說活動準備

準備和幼兒人數相同的沙包

五、說教法、學法

1、教法：教師作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，為了讓幼兒更有效的參與教學活動，我使用的教法有示范法、談話法和游戲法。

2、學法：在整個活動過程中，以幼兒為主體，教師為主導。鼓勵幼兒通過自主操作、鞏固練習和模仿的方法進行學習。

六、說活動過程

為讓每一個幼兒能在輕松、愉快的氣氛中學習，感受成功的喜悅，結合中班幼兒的發展水平和已有經驗，在尊重幼兒個體差異的基礎上，我設計了以下活動過程：

熱身運動--引出沙包--探索玩法--分享玩法--活動延伸--放松活動

1、熱身運動

熱身活動是開展體育活動必不可少的環節。我采用慢跑和示范徒手操的方法，帶領幼兒進行熱身。使幼兒身體各部位得到充分的預熱，讓幼兒從心理和生理上進入狀態，調動幼兒參與活動的積極性。

2、引出沙包

請小朋友們仔細看，這是什么？我用師幼談話法導入，通過設置問題，引導幼兒結合已有的經驗回答問題，從而激發幼兒參與活動的興趣。

3、探索玩法

請小朋友們每人拿一個沙包，玩一玩、試一試，看沙包有哪些玩法？幼兒探索出來的玩法有：自拋自接、頭頂沙包走、沙包擲遠等。鼓勵幼兒用自主操作的方法，探索沙包的玩法，從而獲取玩兒沙包的經驗。

4、分享玩法

在探索玩法的基礎上，結合《指南》中關于4-5歲幼兒動作發展的相關要求，我篩選出了：自拋自接、頭頂沙包走和沙包擲遠三種玩法。引導幼兒用鞏固練習和模仿的方法，進行一一起練習，在練習中發展動作的協調和平衡能力。

5、活動延伸--游戲《躲沙包》

《綱要》指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，要寓教育于生活、游戲之中。”根據這一要求，我設計了游戲《躲沙包》，用游戲的方法，進一步豐富沙包的玩法，提高幼兒動作的協調和平衡能力，培養孩子們的運動興趣。

6、放松活動

《綱要》指出“體育活動要尊重幼兒身體生長發育規律和年齡特征。”根據這一要求，我設計以下放松活動：臂繞環、踢腿運動、深呼吸。用正面示范的方法，帶領幼兒進行運動，讓幼兒的身心得到充分的舒展和放松。使幼兒以一種輕松、愉快的心情結束本次活動。