第一篇：關(guān)于舉辦第五個(gè)五年管理周期2015年度烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)(幼)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班的通知

關(guān)于組織開展烏魯木齊市2015年第五個(gè)五年管理周期中小學(xué)（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的通知

各區(qū)(縣)教育局、各局屬單位：

為認(rèn)真落實(shí)《烏魯木齊市第五個(gè)五年管理周期（2014-2018）中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法》（烏教發(fā)[2014] 號(hào)）文件精神和要求，決定組織開展2015年“五五周期”中小學(xué)（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，分春季、暑期兩期進(jìn)行。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

（一）烏魯木齊市行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)、幼兒園在職教師。

（二）烏魯木齊市行政區(qū)域內(nèi)教育行政部門批準(zhǔn)設(shè)立的民辦職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)、幼兒園在職教師。

（三）烏魯木齊市行政區(qū)域內(nèi)其他教育機(jī)構(gòu)屬于中小學(xué)、幼兒園教學(xué)人員編制或履行中小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)職稱的在冊(cè)人員。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)自治區(qū)教育廳第五個(gè)五年管理周期中小學(xué)及幼兒園教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)指導(dǎo)性課程計(jì)劃中的課程模塊和內(nèi)容要求，繼續(xù)教育課程分集中培訓(xùn)課程、校本培訓(xùn)課程和其它形式培訓(xùn)課程。集中培訓(xùn)課程按照公共課類、學(xué)科專業(yè)課類、教學(xué)實(shí)踐與技能課三大類設(shè)置。其它形式培訓(xùn)課程分為信息技術(shù)培訓(xùn)課程和地域特色培訓(xùn)課程兩類。烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)組織開展繼續(xù)教育集中培訓(xùn)。

中小學(xué)（幼）教師繼續(xù)教育總課時(shí)為360學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)不少于160學(xué)時(shí)，校（園）本培訓(xùn)為90學(xué)時(shí)，其他形式培訓(xùn)為110學(xué)時(shí)。

三、集中培訓(xùn)安排

（一）2015年“五五周期”中小學(xué)（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)第三期（春季班）

1.參訓(xùn)人員：局屬學(xué)校（單位）、天山區(qū)、沙區(qū)、水區(qū)、高新區(qū)（新市區(qū)）各中小學(xué)、幼兒園在職教師。其中語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科計(jì)劃選派參訓(xùn)教師人數(shù)控制在專任教師的10%，其余學(xué)科教師選派人數(shù)控制在20%。

2.培訓(xùn)時(shí)間：2015年3月至7月，學(xué)科專業(yè)課、教學(xué)實(shí)踐與技能課培訓(xùn)，每周脫產(chǎn)一天進(jìn)行；公共課培訓(xùn)安排在周日進(jìn)行。具體安排如下：

小學(xué)（幼教）專業(yè)課時(shí)間：周一思品、科學(xué)、綜合、漢語；周二語文、英語；周三體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)（綜合）；周四數(shù)學(xué)、健康；周五學(xué)前教育。

中學(xué)專業(yè)課時(shí)間：周一物理；周二地理、初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)、音樂；周三化學(xué)、初中英語、高中英語、信息技術(shù)（綜合實(shí)踐）；周四體育、初中語文、高中語文、健康；周五歷史、政治、美術(shù)、生物。

3.報(bào)名時(shí)間：2015年3月2日-3月6日。地點(diǎn)：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院（幸福路271號(hào)，原成人教育學(xué)院行政樓312室）。區(qū)縣學(xué)校由區(qū)縣教育局統(tǒng)一報(bào)名，局屬學(xué)校以學(xué)校為單位報(bào)名。報(bào)名時(shí)交書面報(bào)表和電子報(bào)表（Excel）各一份，為便于培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的導(dǎo)入，報(bào)名表格嚴(yán)格按照烏市師資培訓(xùn)工作QQ群（328284746）共享文件中提供的表樣填報(bào)。

4.報(bào)到時(shí)間：2015年3月8日，報(bào)到時(shí)通知具體開班時(shí)間、學(xué)科培訓(xùn)場地等。相關(guān)信息也可通過烏市師資培訓(xùn)工作QQ群（328284746）獲取。地點(diǎn)：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)西校區(qū)教學(xué)樓一樓（幸福路271號(hào)，原成人教育學(xué)院）。

5.特別注意事項(xiàng)：中學(xué)教師繼續(xù)教育生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、高中語文、高中數(shù)學(xué)、高中英語、民語文、漢語學(xué)科每年只舉辦一期，其中民語文、漢語專業(yè)在暑假開班，其他專業(yè)均在春季開班。小學(xué)教師繼續(xù)教育思品、科學(xué)、綜合、漢語、民語文、音樂、美術(shù)學(xué)科每年只開設(shè)一期，其中民語文學(xué)科在暑假開班，其他專業(yè)均在春季開班。

（二）2015年“五五周期”中小學(xué)（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)第四期（暑期班）

1.參訓(xùn)人員：開發(fā)區(qū)（頭區(qū)）、米東區(qū)、達(dá)坂城區(qū)、烏魯木齊縣各中小學(xué)、幼兒園在職教師，計(jì)劃選派參訓(xùn)教師人數(shù)不少于在職專任教師的30%；天山區(qū)、沙區(qū)、水區(qū)、高新區(qū)（新市區(qū)）各中小學(xué)、幼兒園其語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科計(jì)劃選派參訓(xùn)教師人數(shù)控制在在職專任教師的10%。

2.培訓(xùn)時(shí)間：2015年7月。具體安排如下： 小學(xué)（幼教）專業(yè)課時(shí)間：語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、信息技術(shù)（綜合）、民語文、學(xué)前教育。

中學(xué)專業(yè)課時(shí)間： 初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語、物理、化學(xué)、政治、體育、信息技術(shù)（綜合實(shí)踐）、漢語、民語文。

3.報(bào)名時(shí)間：2015年6月15日-19日。地點(diǎn)：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院（幸福路271號(hào)，原成人教育學(xué)院行政樓312室）。區(qū)縣學(xué)校由區(qū)縣教育局統(tǒng)一報(bào)名，局屬學(xué)校以學(xué)校為單位報(bào)名。報(bào)名時(shí)交書面報(bào)表和電子報(bào)表（Excel）各一份，為便于培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的導(dǎo)入，報(bào)名表格嚴(yán)格按照烏市師資培訓(xùn)工作QQ群（328284746）共享文件中提供的表樣填報(bào)。

4.報(bào)到時(shí)間：2015年7月5日，上午小學(xué)（幼教）教師報(bào)到；下午中學(xué)教師報(bào)到。報(bào)到時(shí)通知具體開班時(shí)間、學(xué)科培訓(xùn)場地等。相關(guān)信息也可通過烏市師資培訓(xùn)工作QQ群（328284746）獲取。地點(diǎn)：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)西校區(qū)教學(xué)樓一樓（幸福路271號(hào)，原成人教育學(xué)院）。

四、培訓(xùn)費(fèi)用：按照自治區(qū)發(fā)改委核準(zhǔn)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。交費(fèi)只限銀行卡和非稅劃轉(zhuǎn)，不使用轉(zhuǎn)賬支票。

五、有關(guān)要求

（一）為了確保烏魯木齊市第五個(gè)五年管理周期中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，各區(qū)縣教育局和局屬學(xué)校要高度重視，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，在五年內(nèi)有計(jì)劃的分批、分學(xué)科、分學(xué)段選派教師參加繼續(xù)教育集中培訓(xùn)，每年計(jì)劃選派參訓(xùn)教師不少于在職專任教師總數(shù)的20%。

（二）本周期培訓(xùn)繼續(xù)實(shí)行“培訓(xùn)合格”、“考核合格”雙達(dá)標(biāo)制。即培訓(xùn)學(xué)員除完成360學(xué)時(shí)培訓(xùn)并取得合格成績的同時(shí)，必須參加由烏魯木齊市教育局統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)試及自治區(qū)教育廳組織的中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)水平考核并合格，方可取得繼續(xù)教育證書。

（三）本周期繼續(xù)教育校本培訓(xùn)要在各級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下，由學(xué)校組織開展培訓(xùn)，培訓(xùn)完成情況由各級(jí)教育行政部門認(rèn)定并開具課時(shí)證明。

（四）本周期其他形式培訓(xùn)的地域特色培訓(xùn)由市、區(qū)、縣三級(jí)教育行政部門在各自職能范圍內(nèi)，結(jié)合市、區(qū)、縣教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,自主組織具有地域特色的課程培訓(xùn)，完成培訓(xùn)各級(jí)教育行政部門給受訓(xùn)教師開具課時(shí)證明。

六、聯(lián)系電話：2608279、2608281、8866286

2015年1月

第二篇：烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育問卷調(diào)查分析報(bào)告

烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育問卷調(diào)查分析報(bào)告

柴鞏利

（烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 教師培訓(xùn)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830001）

摘要：通過對(duì)烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的問卷調(diào)查分析，提出了在第四個(gè)五年管理周期改進(jìn)烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的六項(xiàng)對(duì)策：引導(dǎo)參訓(xùn)教師樹立科學(xué)的終身學(xué)習(xí)理念；加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)踐性、專業(yè)性、實(shí)效性；開展繼續(xù)教育的項(xiàng)目研發(fā)和課程設(shè)置工作；實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的多元化和培訓(xùn)形式的多樣化；加強(qiáng)與中小學(xué)的聯(lián)系與合作，引導(dǎo)和促進(jìn)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作；努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)需要的高素質(zhì)繼續(xù)教育隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)教師繼續(xù)教育問卷調(diào)查

為了進(jìn)一步做好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，認(rèn)真探索中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的新思路、新途徑、新模式，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)提高中小學(xué)教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，為烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)和烏魯木齊地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院于2008年10月下旬成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教研員共15人組成的調(diào)研小組，于2008年11月1日至12月10日，采用書面問卷和電子問卷調(diào)查的方式，在烏魯木齊市37所中小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)研總計(jì)發(fā)放問卷356份，回收有效問卷336份，占發(fā)卷總數(shù)的94.4%。調(diào)研小組于2008年12月11日至2009年1月20日，對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)意見建議進(jìn)行了整理匯總。問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及教師參加培訓(xùn)的動(dòng)因、參加培訓(xùn)的主要收獲、希望參加的培訓(xùn)類別、希望參加的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)存在的主要問題、校本培訓(xùn)存在的主要問題、希望哪些人員擔(dān)任培訓(xùn)教師等七個(gè)方面?，F(xiàn)圍繞以上七個(gè)方面問卷調(diào)查的情況進(jìn)行分析討論，并提出在第四個(gè)五年管理周期改進(jìn)烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的六項(xiàng)對(duì)策。

一、加大繼續(xù)教育重要意義的宣傳力度，引導(dǎo)參訓(xùn)教師樹立科學(xué)的終身學(xué)習(xí)理念。根據(jù)“教師參加培訓(xùn)的動(dòng)因”的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，為了提升自身素質(zhì)、提高教學(xué)技能的占到63.1%，為了晉升專業(yè)職稱需要的占到62.8%，為了教育改革發(fā)展所需占到50%，為了完成上級(jí)主管部門規(guī)定任務(wù)的占到36.3%，為了增強(qiáng)競爭力以求發(fā)展的和為了獲得培訓(xùn)合格證或繼教學(xué)分的各占到34.8%，為了力爭成為學(xué)科骨干或帶頭人的占到26.8%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，多數(shù)參訓(xùn)教師對(duì)繼續(xù)教育的作用有比較深刻的認(rèn)識(shí)，他們把繼續(xù)教育培訓(xùn)作為自己在專業(yè)上發(fā)展的有效途徑及知識(shí)更新的主要窗口，他們既有發(fā)展性的需求，也有功利性的需求。對(duì)自身發(fā)展期望值較高的參訓(xùn)教師占少數(shù)。

提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量的一個(gè)必要條件就是參訓(xùn)教師需要自覺地樹立科學(xué)的終身學(xué)習(xí)理念，對(duì)繼續(xù)教育要有正確的認(rèn)識(shí)，并在行動(dòng)上進(jìn)行積極實(shí)踐。教師必須認(rèn)清終身學(xué) 1

習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。教育部頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》指出：實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育是為“提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要”；“中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)”。這是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總目標(biāo)。廣大參訓(xùn)教師應(yīng)該在這方面形成共識(shí)。素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了很高要求，新的教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的介入也給中小學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，中小學(xué)教師自身必須重視參加培訓(xùn)和自我提高。

二、既要看到取得的成績，也要看到存在的問題，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)踐性、專業(yè)性、實(shí)效性。

根據(jù)“參加培訓(xùn)的主要收獲” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，認(rèn)為“掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)與方法”的占到65.2%，認(rèn)為“開闊了教育視野”的占到62.2%,認(rèn)為“提高了教育教學(xué)應(yīng)用能力”的占到58%,認(rèn)為“更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)”的占到44.3%,認(rèn)為“提高了科研能力”的占到38.7%,認(rèn)為“幫助解決了教育實(shí)踐中遇到的問題”的占到37.2%。根據(jù)“我院培訓(xùn)存在的主要問題” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，認(rèn)為我院培訓(xùn)存在的主要問題是“教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)”的占到69.9%，“工學(xué)矛盾無法解決”的占到35.7%，“缺少案例分析”的占到33%，“課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)”的占到30.4%，“培訓(xùn)理念難以轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐”的占到26.5%，“培訓(xùn)時(shí)間安排不合理”的占到22.3%，“教師缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的占到17.3%，“教學(xué)方法落后”的占到15.5%，“授課教師水平不夠高”的占到11.3%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，近年來我們重點(diǎn)在現(xiàn)代教育技術(shù)與方法、知識(shí)拓展、提高教育教學(xué)應(yīng)用能力等方面加大了培訓(xùn)力度，取得了一定成效，得到了大多數(shù)參訓(xùn)教師的認(rèn)可。對(duì)于授課教師的水平、教學(xué)方法、教師一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面，大多數(shù)參訓(xùn)教師也是認(rèn)可的。但是我們也要看到，我們?cè)趲椭鉀Q教育實(shí)踐中遇到的問題、提高科研能力、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面培訓(xùn)力度相對(duì)較小。即使在現(xiàn)代教育技術(shù)與方法、知識(shí)拓展、提高教育教學(xué)應(yīng)用能力等方面也還有超過三分之一的參訓(xùn)教師并沒有認(rèn)可我們的培訓(xùn)工作。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)的問題顯得尤為突出。一般說來，參訓(xùn)教師是以解決他們?cè)诼殬I(yè)生涯發(fā)展過程中遇到的具體障礙和情景問題作為出發(fā)點(diǎn)的，因此，他們參與培訓(xùn)的過程就是一個(gè)對(duì)遇到的問題和所要解決的問題進(jìn)行一系列探索和尋求解答的過程。對(duì)參訓(xùn)教師來說，培訓(xùn)如能幫助他們實(shí)現(xiàn)“預(yù)期”，就能起到激勵(lì)作用；反之，則可能變成一種“負(fù)擔(dān)”。

我們要注重對(duì)于繼續(xù)教育特點(diǎn)和規(guī)律的研究，注意對(duì)培訓(xùn)對(duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需要的分析和研究，堅(jiān)持用科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)繼續(xù)教育的實(shí)踐。從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持分層分崗的原則，為不同發(fā)展階段和發(fā)展水平的教師提供有針對(duì)性、實(shí)踐性、專業(yè)性、實(shí)效性的培訓(xùn)。必須緊緊圍繞提高教師整體素質(zhì)，以拓寬教師的知識(shí)面，適應(yīng)新課程改革，組織研究性學(xué)習(xí)的需要為重點(diǎn)，并針對(duì)不同層次的教育對(duì)象采取不同的教學(xué)要求，因材施教。在教學(xué)中，運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，將理論學(xué)習(xí)與教育情景性課程和教育實(shí) 2 [1]

踐研究性課程相結(jié)合，探討符合教育規(guī)律的教育實(shí)踐操作模式，切實(shí)提高教師教育實(shí)踐能力。隨著教師專業(yè)化的發(fā)展，加強(qiáng)教師教育科學(xué)方面的專業(yè)訓(xùn)練顯得尤其重要。根據(jù)教師教育和教學(xué)自身發(fā)展的需要，開設(shè)相應(yīng)的教育理論課程，提高教育科學(xué)理論素質(zhì)，并掌握所教學(xué)科新課程改革的最新動(dòng)態(tài)。繼續(xù)教育應(yīng)從教育改革的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)講授新的研究成果及發(fā)展趨勢(shì)，以新大綱和新教材的學(xué)習(xí)研究為主要內(nèi)容，傳授教師急需的新課改的有關(guān)知識(shí)以及與本專業(yè)有密切聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師能在實(shí)際工作中解決實(shí)際問題。

三、以中小學(xué)教師的需求期望為關(guān)注焦點(diǎn),開展繼續(xù)教育的項(xiàng)目研發(fā)和課程設(shè)置工作。根據(jù)“最希望參加的培訓(xùn)類別” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，希望參加“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”的占到62.2%，希望參加“教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)”的占到61.9%，希望參加“前沿動(dòng)向、課改理念的培訓(xùn)”的占到58%，希望參加“解決實(shí)際問題的培訓(xùn)”的占到57.5%，希望參加“提高科研能力的培訓(xùn)”的占到38.7%，希望參加“基本功培訓(xùn)”的占到36.9%，希望參加“提高反思能力的培訓(xùn)”的占到36.6%，希望參加“掌握教育技術(shù)的培訓(xùn)”的占到34.5%，希望參加“信息技術(shù)和外語水平培訓(xùn)”的占到27.4%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，提高教學(xué)技能技巧的培訓(xùn)、教師心理健康知識(shí)的培訓(xùn)、前沿動(dòng)向與課改理念的培訓(xùn)、解決實(shí)際問題的培訓(xùn)是目前參訓(xùn)教師最需要的，也是我們必須高度重視的。目前我們的繼續(xù)教育培訓(xùn)的課程設(shè)置沒有完全適應(yīng)新形勢(shì)和新課程的要求，主要表現(xiàn)在：培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需要相脫節(jié)，缺乏針對(duì)性與實(shí)效性；授課教師的教學(xué)方法比較單一，沒有把理論講授與實(shí)踐觀摩、教師講授與學(xué)員互動(dòng)很好地結(jié)合起來。

要深入分析不同年齡、學(xué)科、年級(jí)參訓(xùn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求，充分了解他們?cè)诮虒W(xué)中普遍存在的難點(diǎn)、亟需解決的問題，根據(jù)“缺什么，補(bǔ)什么”，“需要什么，培訓(xùn)什么”的原則，科學(xué)地設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案。要按照體現(xiàn)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的原則，開展繼續(xù)教育的項(xiàng)目研發(fā)和課程設(shè)置工作。課程設(shè)置質(zhì)量是保證繼續(xù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。課程設(shè)置是否得當(dāng)、有針對(duì)性，直接關(guān)系到培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)針對(duì)參訓(xùn)教師的需要和特點(diǎn)，根據(jù)人才規(guī)格、人才素質(zhì)要求確定不同的培訓(xùn)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度。理論以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短教學(xué)與實(shí)踐的距離，提供內(nèi)容豐富多彩而又切合實(shí)際、形式靈活多樣的繼續(xù)教育項(xiàng)目。在具體操作上，可在廣泛收集培訓(xùn)對(duì)象相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的特色。在教學(xué)中，要慎重選擇教學(xué)內(nèi)容，圍繞參訓(xùn)教師所產(chǎn)生的困惑或關(guān)心的問題,開展教學(xué)活動(dòng)。要把學(xué)員實(shí)際工作中遇到的問題進(jìn)行篩選、濃縮和提煉，作為教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容來安排，開出“菜單”供學(xué)員選擇。

四、培訓(xùn)形式一定要為培訓(xùn)內(nèi)容服務(wù)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的多元化和培訓(xùn)形式的多樣化。根據(jù)“希望參加的培訓(xùn)形式” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，希望參加“實(shí)地考察、觀摩型”的占到61.6%，希望參加“同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討型”的占到55.4%，希望參加“觀

3看、評(píng)析名師課堂實(shí)錄型”的占到53.9%，希望參加“與專家研討互動(dòng)、交流對(duì)話型”的占到46.7%，希望參加“專家講座、報(bào)告型”的占到40.2%，希望參加“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合，以面授為主”的占到36.9%，希望參加“在專家的指導(dǎo)下自學(xué)－反思型”的占到26.5%，希望參加“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)為主”的占到17.6%，希望參加其它培訓(xùn)形式的占到2.4%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，參訓(xùn)教師更歡迎貼近教學(xué)一線的培訓(xùn)形式，如：實(shí)地考察觀摩型，同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討型，觀看、評(píng)析名師課堂實(shí)錄型等。同時(shí)，其他培訓(xùn)形式也是參訓(xùn)教師所需要的，如：與專家研討互動(dòng)、交流對(duì)話型，專家講座、報(bào)告型，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合，以面授為主型等。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是一個(gè)教學(xué)對(duì)象多層次、教學(xué)內(nèi)容方法多樣化、教學(xué)要求多規(guī)格的系統(tǒng)教育工程。中小學(xué)教師培訓(xùn)一定要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要突出一個(gè)創(chuàng)新。要用新的理論、新的知識(shí)、新的技術(shù)武裝參訓(xùn)教師，使他們?cè)诶^續(xù)教育中接受和樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，熟悉現(xiàn)代教育理論，拓展專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代教育方法和技術(shù)，進(jìn)而使教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平得到明顯提高。培訓(xùn)內(nèi)容可以由若干模塊或幾門課程組成,應(yīng)確保模塊與模塊之間內(nèi)容編排合理,邏輯層次清晰,每一個(gè)模塊支持不同的培訓(xùn)目標(biāo),內(nèi)容編排由淺入深。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)反映當(dāng)代本領(lǐng)域最新的研究成果。同時(shí)切合實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容要與行之有效的培訓(xùn)形式相結(jié)合。要廣泛采取觀摩診斷式、互動(dòng)參與式、課題研究式等新型培訓(xùn)形式，盡量實(shí)行小班教學(xué)。要大力提倡研訓(xùn)一體化，通過教研、科研來實(shí)施培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來推廣教科研成果。要探索多種培訓(xùn)形式，盡量為參訓(xùn)教師提供方便，如與中小學(xué)聯(lián)手創(chuàng)建教師發(fā)展學(xué)校，送教上門，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。

五、加強(qiáng)與中小學(xué)的聯(lián)系與合作，引導(dǎo)和促進(jìn)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。

根據(jù)“中小學(xué)在校本培訓(xùn)方面存在的主要問題” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，認(rèn)為中小學(xué)在校本培訓(xùn)方面存在的主要問題是 “人員緊、教學(xué)任務(wù)重、不好安排”的占到44.7%，“培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺”的占到24.1%，“學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)缺少總體規(guī)劃”的占到22.9%，“學(xué)校不了解教師培訓(xùn)需求”的占到19.1%，“教師個(gè)人無積極性”的占到17.9%，“領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)不夠重視”的占到15.8%，“找不到好的培訓(xùn)項(xiàng)目”的占到15.2%，“培訓(xùn)考核制度不完善”的占到8.9%，“沒有好的培訓(xùn)教師” 的占到8.3%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，工學(xué)矛盾仍然是校本培訓(xùn)面臨的突出問題。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺、沒有校本培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃、培訓(xùn)的主體作用發(fā)揮不夠、對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不到位、培訓(xùn)制度不健全等也是制約校本培訓(xùn)工作順利發(fā)展的因素。

校本培訓(xùn)是以學(xué)校為定向提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師教育的應(yīng)用型模式。校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)要基于教師的具體教學(xué)崗位來提高教師的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量，其主要宗旨就是滿足學(xué)校的發(fā)展需要并促進(jìn)教師的專業(yè)成長。校本培訓(xùn)因其突出培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、培訓(xùn)方法的靈活性和培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)重心的基層化、對(duì)象的全員化和過程的全程化 4 [2]

而越來越成為學(xué)校加強(qiáng)師資建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校形象的重要手段。教師培訓(xùn)學(xué)院應(yīng)通過前瞻引領(lǐng)、真誠服務(wù)為烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)提供必要的智力支持，并為其把握培訓(xùn)的方向。

六、努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)需要的高素質(zhì)繼續(xù)教育隊(duì)伍。根據(jù)“希望哪些人員擔(dān)任培訓(xùn)教師” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，希望擔(dān)任培訓(xùn)教師是“經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師”的占到81.9%，“名師、特級(jí)教師”的占到54.8%，“教研、科研、培訓(xùn)人員”的占到49.4%，“高校教師、專家”的占到39%，“教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)”的占到14.3%,其它占到5.4%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，最受歡迎的是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，名師與特級(jí)教師、教科研人員、高校教師與專家等類型的培訓(xùn)教師也在不同程度上得到了認(rèn)可。

師資隊(duì)伍建設(shè)是提高繼續(xù)教育質(zhì)量的保障。應(yīng)建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)需要的專兼結(jié)合的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍，為提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育整體水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)通過聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師、名師或特級(jí)教師、教科研專家、高校教師等,組成專兼職結(jié)合的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,加強(qiáng)繼續(xù)教育的實(shí)用性、針對(duì)性。這支隊(duì)伍中的每一位成員應(yīng)具有豐富的學(xué)科知識(shí)和較高的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，熟悉和了解中小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際情況，善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，在必要時(shí)甚至還要能親自講授中小學(xué)課程，發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

注：該報(bào)告是烏魯木齊職業(yè)大學(xué)2009校級(jí)重點(diǎn)課題《烏魯木齊地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量研究》中的子課題。參與調(diào)研的人員有：柴鞏利、王新梅、賽達(dá)合買提、趙一平、齊紅、韋江華、楊崇林、孟衛(wèi)江、馬金臺(tái)、郁金香、迪里拜爾、王文敏、陳素英、江蓉、史亞琴。該報(bào)告由柴鞏利執(zhí)筆。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭剛.新課程改革背景下中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)估問題的思考 [J] 中小學(xué)教師培訓(xùn),2004(11)：8-10.[2]閻桂芝 王愛梅.繼續(xù)教育質(zhì)量保證體系的研究 [J] 清華大學(xué)教育研究(2006年增1期)：184-189.[3]任登中．關(guān)于教師校本培訓(xùn)的思考 [J]．教育·科研，2006(2)：27—28． [3]

第三篇：關(guān)于舉辦全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班的通知

關(guān)于舉辦全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班的通知 鄂規(guī)協(xié)[2011]3號(hào)

http://csgh.hbsjst.gov.cn 2011-11-23 0:00:00 各有關(guān)單位：

按照全國城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會(huì)發(fā)布的《注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育實(shí)施辦法（暫行）》文件要求，注冊(cè)城市規(guī)劃師在注冊(cè)有效期內(nèi)必須完成繼續(xù)教育必修課程的學(xué)習(xí)。經(jīng)研究，擬在武漢舉辦兩期“全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班”，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育必修課程統(tǒng)一采用全國城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會(huì)組織編寫的注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育必修課程教材《轉(zhuǎn)型發(fā)展與城鄉(xiāng)規(guī)劃》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，具體包括：城鄉(xiāng)規(guī)劃制度建設(shè)、城鎮(zhèn)化與區(qū)域規(guī)劃、低碳城市、城市文化遺產(chǎn)保護(hù)、城市安全與城市防災(zāi)減災(zāi)、控制性詳細(xì)規(guī)劃等，以及《湖北省城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》介紹。

二、培訓(xùn)對(duì)象

在鄂已取得“中華人民共和國注冊(cè)城市規(guī)劃師注冊(cè)（登記）證書”（包括注冊(cè)期已到和未到的所有注冊(cè)人員）以及通過考試取得注冊(cè)城市規(guī)劃師的執(zhí)業(yè)資格延時(shí)申報(bào)的人員，均需參加本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn) 培訓(xùn)分兩期進(jìn)行。

第一期 時(shí) 間：12月7-8日，6日下午報(bào)到。

地 點(diǎn)：好苑〃新海天大酒店（武漢市武昌區(qū)

水果湖洪山路30號(hào)）

第二期 時(shí) 間：12月10-11日，9日下午報(bào)到。

地 點(diǎn)：同上

四、發(fā)證

凡參加培訓(xùn)且經(jīng)考核、成績合格的注冊(cè)（登記）人員，由湖北省城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會(huì)加蓋印章頒發(fā)全國注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育登記證書。

五、培訓(xùn)收費(fèi)

全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班收費(fèi)事項(xiàng)經(jīng)省物價(jià)局服務(wù)性收費(fèi)審核備案（鄂價(jià)費(fèi)備證號(hào)2009-44-14）。具體為：培訓(xùn)費(fèi)（含教材費(fèi)）600元/人。

培訓(xùn)班食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。

六、報(bào)名時(shí)間及方式

采取單位集中報(bào)名方式進(jìn)行。為保證各單位工作的 正常開展，對(duì)兩期名額進(jìn)行了均分，請(qǐng)各單位按照附件2：《全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班兩期名額分配表》的要求，于2011年11月30日前將附件1《全

省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班報(bào)名匯總回執(zhí)表》，報(bào)省城市規(guī)劃協(xié)會(huì)。

本次報(bào)名只接受單位報(bào)名。

《湖北省注冊(cè)城市規(guī)劃師注冊(cè)登記人員名單》（附件3）見“湖北省城市規(guī)劃在線”網(wǎng)站，如單位人員數(shù)量有誤，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系。

七、其它事項(xiàng)

1、鑒于《注冊(cè)城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》第十三條“再次注冊(cè)者，應(yīng)經(jīng)單位考核合格并有參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)的證明”的規(guī)定，請(qǐng)有關(guān)單位高度重視，組織好本單位所有注冊(cè)（登記）城市規(guī)劃師報(bào)名及培訓(xùn)工作，不得缺訓(xùn)。

2、請(qǐng)參加了2007年必修課培訓(xùn)人員攜帶《注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育登記證書》備用。3、2007年10月以后取得注冊(cè)（登記）證書的人員，報(bào)到時(shí)每人交近期1寸登記照一張，辦理《注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育登記書》。

4、所有參加培訓(xùn)的人員報(bào)到時(shí)需提供身份證原件及身份證復(fù)印件一張。

5、聯(lián)系方式：省城市規(guī)劃協(xié)會(huì) 傳 真：027-68873355

馬靈巧 027-68873355 *** 王振斌 ***

附件1：全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班報(bào)名匯總回執(zhí)表

附件2：全省注冊(cè)城市規(guī)劃師第二注冊(cè)周期繼續(xù)教育培訓(xùn)班兩期名額分配表

附件3：湖北省注冊(cè)城市規(guī)劃師注冊(cè)登記人員名單（見“湖北省城市規(guī)劃在線”網(wǎng)站）

湖北省城市規(guī)劃協(xié)會(huì) 二〇一一年十一月十八日

抄送：省住建廳辦公室、人事教育處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、城鄉(xiāng)規(guī)劃處 湖北省城市規(guī)劃協(xié)會(huì)辦公室 2011年11月18日印發(fā)

第四篇：關(guān)于對(duì)自治區(qū)第四個(gè)五年管理周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作（模版）

關(guān)于對(duì)《自治區(qū)第四個(gè)五年管理周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行中期督導(dǎo)檢查》的自查報(bào)告

根據(jù)新教辦（2011）56號(hào)文件精神，按照教育局的有關(guān)部署，以達(dá)到我區(qū)繼續(xù)教育工作法制化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，提高繼續(xù)教 育工作質(zhì)量和水平，達(dá)到“以差促建”的目的，我校根據(jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)將自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、組織全體教師利用集會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《自治區(qū)教育廳有關(guān)印發(fā)<新疆維吾爾自治區(qū)第四個(gè)五年管理周期（2009-2013年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法>的通知》和督導(dǎo)檢查的通知等相關(guān)政府文件，開展動(dòng)員教育，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)執(zhí)行繼續(xù)教育政策的自覺性，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：賈曉芝

組員：孫厚明 孔娟 王瑛 崔真真

2、收集完善有關(guān)資料，整理并歸納。

3、按照總結(jié)工作、查找問題、改進(jìn)工作的原則開展自查自評(píng)工作，著眼發(fā)揚(yáng)成績，找差距。

4、制定本單位本周期繼續(xù)教育工作下一階段工作計(jì)劃。

5、建立并不斷完善教師教育花名冊(cè)管理及電子檔案管理。

6、認(rèn)真填寫有關(guān)上報(bào)表格。

二、師德培訓(xùn)情況

1、成立師德管理組織

2、利用每周一教師例會(huì)以及每學(xué)期集中學(xué)習(xí)一周，學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《班主任工作管理方法》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《消防法》等。

三、繼續(xù)教育培訓(xùn)

1、參加自治區(qū)組織的教師繼續(xù)培訓(xùn)，三年內(nèi)共8人次。

2、組織教師參加專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)試共13人，合格率達(dá)到100%。

四、教師學(xué)歷培訓(xùn)達(dá)標(biāo)情況

1、截止2011年11月31日，在編在職教師14人，期中少數(shù)民族3人.2、高中教師13人，期中少數(shù)民族2人，高中教師具有本科以上學(xué)歷的所占比例 70%，高中教師已取得教師資格證書13人，未取得教師資格證書0人。

3、具有研究生學(xué)歷以上1人，在讀研究生學(xué)歷1人，在讀本科學(xué)歷3人。

五、存在的問題

1、我校是剛組建的單位，各類資料收集不完整，檔案整理不夠規(guī)范。

2、單位經(jīng)費(fèi)較為緊張，許多培訓(xùn)、繼續(xù)教育費(fèi)用無法落實(shí)。

3、“雙師”型教師嚴(yán)重缺乏。

塔城市職教中心 2011.11.10

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理的通知

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理的通知

局機(jī)關(guān)各股室，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）教育辦，局屬各學(xué)校、幼兒園：

為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的管理，進(jìn)一步完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，根據(jù)東營市政府《東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定實(shí)施細(xì)則》和市教育局、市人事局《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》（附件1）以及東營市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理的通知》（附件2）精神，對(duì)規(guī)范教師繼續(xù)教育工作作如下通知：

一、自發(fā)文之日起，凡是縣教育局機(jī)關(guān)各股室組織的各類中小學(xué)、幼兒園校（園）長、教師繼續(xù)教育活動(dòng)，必須在培訓(xùn)前到局繼續(xù)教育辦公室登記備案，按學(xué)時(shí)折算學(xué)分，按照參訓(xùn)人數(shù)領(lǐng)取《廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡》（見附件3）。

為便于每教師繼續(xù)教育學(xué)分登記、審核、驗(yàn)證工作，各股室組織的各類教師繼續(xù)教育活動(dòng)，須在培訓(xùn)通知上明確注明當(dāng)次培訓(xùn)的學(xué)時(shí)、學(xué)分。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)組織者將《廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡》發(fā)放給所有參訓(xùn)人員，并確保人手一卡。

局機(jī)關(guān)各股室所組織教師培訓(xùn)活動(dòng)的通知和參訓(xùn)人員所持有的《廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡》為教師繼續(xù)教育證書登記的兩項(xiàng)必要條件。否則不予認(rèn)可。

二、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）教育辦，局屬各學(xué)校、幼兒園每年開展的各種形式、內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動(dòng)，必須于每學(xué)期初按照縣教育局《廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理規(guī)定（試行）》（廣教發(fā)[2008]8號(hào)）要求，填寫《廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃表》并報(bào)縣教育局繼續(xù)教育辦公室備案，方可視為有效培訓(xùn)。否則，在參訓(xùn)人員當(dāng)繼續(xù)教育證書登記、審核、驗(yàn)證時(shí)，均不予認(rèn)可。

三、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦、開發(fā)區(qū)）教育辦、局屬學(xué)校、幼兒園對(duì)本單位學(xué)校教師繼續(xù)教育學(xué)分統(tǒng)一登記，并報(bào)縣教育局繼續(xù)教育辦公室審核、驗(yàn)證（每年具體審核、驗(yàn)證時(shí)間另行通知）。

四、各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理，嚴(yán)格按照規(guī)定做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記工作；并將教師繼續(xù)教育與考核工作有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)教師參加各類繼續(xù)教育活動(dòng)的積極性。

附件：1.東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法

2.市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理的通知》

3.廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡（樣式）

廣饒縣教育局辦公室 二○一○年四月三十日 東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法

為加強(qiáng)對(duì)我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的管理，進(jìn)一步建立和完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，推動(dòng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作深入開展，根據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《山東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本辦法。

一、繼續(xù)教育對(duì)象與內(nèi)容

凡取得教師資格的普通中小學(xué)、特殊教育機(jī)構(gòu)的在職教師均屬繼續(xù)教育的對(duì)象。

繼續(xù)教育周期管理以學(xué)年為計(jì)算單位，上年7月1日至當(dāng)年6月30日完成的繼續(xù)教育學(xué)分計(jì)算為當(dāng)年的學(xué)分。本周期為2005年7月1日至2010年6月30日。中小學(xué)新任教師在試用期內(nèi)應(yīng)接受不少于120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；培訓(xùn)結(jié)束后，須完成培訓(xùn)周期內(nèi)相應(yīng)的繼續(xù)教育任務(wù)。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容主要包括職業(yè)道德教育、新課程、新理念、新技術(shù)及其他由教育、人事部門審批的培訓(xùn)活動(dòng)等。其中，職業(yè)道德教育不少于10學(xué)分，新課程培訓(xùn)不少于20學(xué)分，新理念培訓(xùn)不少于20學(xué)分，新技術(shù)培訓(xùn)不少于20學(xué)分，規(guī)范化培訓(xùn)不少于20學(xué)分，其他靈活性培訓(xùn)10學(xué)分。新課程、新理念培訓(xùn)內(nèi)容包括省編校本教材《當(dāng)代教育新理念》、《教師校本研究與專業(yè)成長》、《新課程與教 學(xué)改革》、《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》等4門課程，教師通過培訓(xùn)后，參加全省組織的統(tǒng)一考試。

二、繼續(xù)教育學(xué)分折算辦法

（一）職業(yè)道德教育學(xué)分折算

其內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，教師心理健康教育等。教師每年應(yīng)做到自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，積極參加由各級(jí)教育行政部門及學(xué)校組織的有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，無違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，達(dá)到以上要求者憑任職單位考核證明（附件1）計(jì)4學(xué)分。若有體罰學(xué)生等違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，則不予計(jì)算學(xué)分。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德精神的頌歌》和新修訂的《山東省教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德教育資料，參加各級(jí)教育部門統(tǒng)一組織的師德考試合格者，計(jì)5學(xué)分。教師職業(yè)道德教育學(xué)分考核認(rèn)定工作由其任職學(xué)校負(fù)責(zé)組織。

（二）新課程培訓(xùn)學(xué)分折算

教師要積極參加各級(jí)教育行政部門、培訓(xùn)院校及各中小學(xué)組織的新課程培訓(xùn)，在教學(xué)改革實(shí)踐過程中，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)行為，保證基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的健康發(fā)展。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程與教學(xué)改革》、《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》2本省編教材（要完成不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)），參加全省統(tǒng)一考試合格者，每科計(jì)5學(xué)分；積極 參加新課程通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，經(jīng)考核取得《山東省基礎(chǔ)教育新課程考試合格證書》者，計(jì)6學(xué)分。

（三）新理念培訓(xùn)學(xué)分折算

教師要以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過參加各種形式和內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)，開拓知識(shí)視野，樹立正確的教育觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)代教育新理念》、《教師校本研究與專業(yè)成長》2本省編教材（要完成不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)），參加全省統(tǒng)一考試合格者，每科計(jì)5學(xué)分。

（四）新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)分折算

積極參加各級(jí)教育部門組織的信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)及新一輪中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與開發(fā)整合課程教學(xué)資源的能力，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)教師參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核合格者，憑山東省教育廳統(tǒng)一印制的《山東省中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力合格證書》中級(jí)計(jì)5學(xué)分、初級(jí)計(jì)3學(xué)分；新一輪中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)將按照國家、省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后另行通知）。

（五）規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)分折算

1．參加提高學(xué)歷或第二學(xué)歷進(jìn)修（含研究生課程進(jìn)修班）作為規(guī)范化培訓(xùn)，取得畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書者，當(dāng)年計(jì)20學(xué)分；憑主辦院校成績證明、自考《課程合格證》，按結(jié)業(yè)1科計(jì)5學(xué)分。

2．參加培訓(xùn)者培訓(xùn)屬于規(guī)范化培訓(xùn)范圍，憑組織部門統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書，計(jì)10學(xué)分。

3．參加校長提高培訓(xùn)、高級(jí)研修或骨干培訓(xùn)作為規(guī)范化培訓(xùn)，憑合格證書計(jì)規(guī)范化培訓(xùn)10學(xué)分。

4．取得中小學(xué)骨干教師國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣區(qū)級(jí)培訓(xùn)合格證書者，憑合格證書分別計(jì)10學(xué)分、8學(xué)分、6學(xué)分和4學(xué)分。

5．經(jīng)過普通話培訓(xùn)、測(cè)試后，取得符合相應(yīng)教師資格的普通話水平等級(jí)證書者（中小學(xué)、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)教師不低于二級(jí)乙等，其中語文教師不低于二級(jí)甲等），計(jì)3學(xué)分。

（六）其它靈活性培訓(xùn)學(xué)分折算

1．在本周期內(nèi)，參加優(yōu)質(zhì)課競賽（各級(jí)教科研部門組織的，其它部門組織的應(yīng)降低一個(gè)層次）獲獎(jiǎng)?wù)撸瑧{獲獎(jiǎng)證書省級(jí)及以上一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)10、8、6學(xué)分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)8、6、4學(xué)分，縣區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)6、4、2學(xué)分；參加示范課、公開課者，憑有關(guān)證 6 明省級(jí)、市級(jí)、縣區(qū)級(jí)分別計(jì)6、4、2學(xué)分，同一項(xiàng)內(nèi)容不重復(fù)計(jì)分。

2．撰寫論文在報(bào)刊（其級(jí)別以刊號(hào)為準(zhǔn)）上發(fā)表，憑報(bào)刊原件按國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣區(qū)級(jí)分別計(jì)10、8、5、2學(xué)分；論文評(píng)選（其級(jí)別以主辦單位為準(zhǔn)，其它以主辦單位的層次確定，教育學(xué)會(huì)所屬各專業(yè)委員會(huì)應(yīng)降低一個(gè)層次確定），憑獲獎(jiǎng)證書，獲國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)10、8、6學(xué)分，省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)8、6、4學(xué)分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)6、4、2學(xué)分，縣區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別記4、2、1學(xué)分，同一篇文章只計(jì)最高等次及學(xué)分。

3．教師參加多媒體課件及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)比，憑獲獎(jiǎng)證書計(jì)分，獲國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)10、8、6學(xué)分，省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)8、6、4學(xué)分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)6、4、2學(xué)分。

4．編寫教育方面的正式出版的教材、專著者，按每章計(jì)3學(xué)分。

5．承擔(dān)課題研究或教改實(shí)驗(yàn)，主研人員憑結(jié)題鑒定證書按國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣區(qū)級(jí)分別計(jì)8、6、4、2學(xué)分，協(xié)研人員按主研人員相應(yīng)學(xué)分折半計(jì)算；取得教育教學(xué)科研成果，主研人員憑獲獎(jiǎng)證書按國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣區(qū)級(jí)分別計(jì)10、8、6、4學(xué)分，協(xié)研人員按主研人員相應(yīng)學(xué)分折半計(jì)算。6．參加各類應(yīng)急培訓(xùn)經(jīng)考試考核合格者，憑市、縣區(qū)教育行政部門培訓(xùn)通知要求或培訓(xùn)部門結(jié)業(yè)證書，按每天5學(xué)時(shí)，每5學(xué)時(shí)折算1學(xué)分計(jì)算。

7．參加校本培訓(xùn)經(jīng)考試考核合格和區(qū)縣級(jí)及以上專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告者，憑學(xué)校簽字蓋章的學(xué)習(xí)證明和教師本人學(xué)習(xí)筆記，按每天5學(xué)時(shí)，每5學(xué)時(shí)折算1學(xué)分計(jì)算。本項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)分每年不超過8學(xué)分。

（七）有關(guān)說明

1．各學(xué)校開展的各種形式、內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)，必須于每學(xué)期初將《東營市中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)申報(bào)表》（樣表見附件2）經(jīng)各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，報(bào)人事部門備案，方可視為有效培訓(xùn)。

2．中小學(xué)教師參加各類培訓(xùn)（含競賽、論文等）原則是各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人事部門組織的，或受教育行政部門、人事部門委托組織的，才能納入繼續(xù)教育學(xué)分登記范疇。

3．教育系統(tǒng)其他系列專業(yè)技術(shù)人員（如教輔人員）繼續(xù)教育除按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行外，可參照本“辦法”執(zhí)行。

4．全市幼兒園、職業(yè)中學(xué)及其它教育機(jī)構(gòu)的在職教師繼續(xù)教育學(xué)分管理可參照本“辦法”執(zhí)行。

三、繼續(xù)教育學(xué)分登記程序和辦法

（一）登記。教師在接受繼續(xù)教育后，憑有關(guān)證明材料原件及復(fù)印件到任職單位登記員處進(jìn)行登記，登記員先審核原件并核對(duì)復(fù)印件無誤后在復(fù)印件上簽字，將繼續(xù)教育內(nèi)容、規(guī)定折算的學(xué)分填入全市統(tǒng)一樣式的《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記卡》（樣表見附件3），收集其證明材料復(fù)印件裝入教師繼續(xù)教育人頭檔案。每學(xué)年結(jié)束時(shí)（7月初），登記員應(yīng)對(duì)每位教師繼續(xù)教育登記卡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并簽字，由單位負(fù)責(zé)人審核簽字并蓋章后，上報(bào)各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育部門（或教師進(jìn)修學(xué)校）進(jìn)行審核。

教師任職單位每年應(yīng)將每位教師年審的學(xué)分情況予以張榜公布。新任教師培訓(xùn)學(xué)分不予登記，經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考試、考核合格者，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)市教育局統(tǒng)一印制的《東營市新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。

（二）審核。每年7月為繼續(xù)教育審核時(shí)間。東營市教育局、各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心負(fù)責(zé)確定專人根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)各中小學(xué)校上報(bào)的《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記卡》上記載的內(nèi)容、學(xué)分及其證明材料復(fù)印件進(jìn)行審核，經(jīng)審核后在登記卡上簽字蓋章；將審核的學(xué)分填入其《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，并對(duì)學(xué)分逐年進(jìn)行累計(jì)，對(duì)當(dāng)年完成規(guī)定學(xué)分者在其《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》上注明“完成”，未完成的注明“未完成”；對(duì)周 期審核合格的在其證書上注明“審驗(yàn)合格”，不合格的注明“審驗(yàn)不合格”，并由審核部門簽字蓋章。

（三）驗(yàn)證。各縣區(qū)教育局對(duì)審核合格的中小學(xué)教師，在其《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》上加蓋公章，并對(duì)周期審核合格的中小學(xué)教師在其證書上驗(yàn)印蓋章；之后，到縣區(qū)人事局進(jìn)行審核驗(yàn)印。

濟(jì)軍生產(chǎn)基地教育處、市直中小學(xué)（幼兒園）的教師繼續(xù)教育登記、年審與驗(yàn)證工作由東營市教育局負(fù)責(zé)；勝利教育管理中心中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記、年審與驗(yàn)證工作由勝利教育管理中心負(fù)責(zé)。驗(yàn)證結(jié)束后，由市直各學(xué)校（幼兒園）和勝利教育管理中心負(fù)責(zé)到市人事局進(jìn)行審核驗(yàn)印。（每年具體審核、驗(yàn)證時(shí)間另行通知）

驗(yàn)印結(jié)束后，《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記卡》返回中小學(xué)存入教師本人業(yè)務(wù)檔案，《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》由教師本人保存。凡未經(jīng)各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心審核部門簽字蓋章和未經(jīng)其教育行政部門、人事部門審核的《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》不能作為教師職務(wù)評(píng)聘和考核的依據(jù)。

四、繼續(xù)教育學(xué)分的使用

按照《東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定實(shí)施細(xì)則》（東人發(fā)?1999?66號(hào)）規(guī)定，完成繼續(xù)教育任務(wù)是晉升或續(xù)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的必要條件, 也是對(duì)專業(yè)技 術(shù)人員進(jìn)行考核的重要內(nèi)容之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)行以5年為一個(gè)周期的學(xué)分管理制度，各級(jí)職務(wù)的教師5年內(nèi)累計(jì)接受不少于100學(xué)分的繼續(xù)教育（年均不少于20學(xué)分）。專業(yè)技術(shù)人員要求晉升或續(xù)聘時(shí)，在任職年限內(nèi)，晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的繼續(xù)教育學(xué)分平均每年必須達(dá)到或超過20學(xué)分；續(xù)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的繼續(xù)教育學(xué)分必須達(dá)到或超過10學(xué)分。

《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》是記載教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的有效憑證，是教師考核、職務(wù)評(píng)聘的必備依據(jù)之一。各類教師在任職期內(nèi)，完成繼續(xù)教育周期規(guī)定的年均學(xué)分量和累計(jì)學(xué)分量作為教師考核和任期考核的重要內(nèi)容，并作為教師職務(wù)評(píng)聘的必備條件之一；在周期內(nèi)須完成規(guī)定的各項(xiàng)繼續(xù)教育內(nèi)容和學(xué)分，各板塊內(nèi)容所得學(xué)分不拉通使用，缺一項(xiàng)內(nèi)容或?qū)W分不足者均為周期繼續(xù)教育不合格；新教師轉(zhuǎn)正后，按開始任職時(shí)間的學(xué)起計(jì)算，以完成累計(jì)年均學(xué)分量作為其教師職務(wù)評(píng)聘依據(jù)。凡未完成規(guī)定的年均學(xué)分量和累計(jì)學(xué)分量者，當(dāng)年不得申報(bào)晉升教師職務(wù)，考核為不合格，不得評(píng)優(yōu)樹優(yōu)；教師周期繼續(xù)教育學(xué)分未完成者，周期滿的當(dāng)年考核為不合格，不得續(xù)聘。新教師未完成崗前培訓(xùn)規(guī)定學(xué)時(shí)者，不得轉(zhuǎn)正定級(jí)。

五、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格審核

（一）實(shí)施教師繼續(xù)教育登記制度是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，是集培訓(xùn)、考核、職務(wù)評(píng)聘有機(jī)結(jié)合的一 種有效管理手段。各級(jí)教育行政部門、人事部門及學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，認(rèn)真作好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)督促、檢查，對(duì)違反規(guī)定、徇私舞弊、弄虛作假者，視其情節(jié)予以嚴(yán)肅處理。

（二）各級(jí)教育行政部門、人事部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和實(shí)施登記制度的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展登記員培訓(xùn)；認(rèn)真開展繼續(xù)教育年審工作，選派敢于堅(jiān)持原則、政策水平較高的人員作為登記審核人員，并切實(shí)加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格按照規(guī)定審核登記內(nèi)容和學(xué)分；建立健全教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)檔案。特別要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校本培訓(xùn)的管理、檢查和指導(dǎo)，注重培訓(xùn)實(shí)效。

（三）為了規(guī)范統(tǒng)一和教師繼續(xù)教育考核需要，各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心應(yīng)統(tǒng)一格式，提出人頭檔案具體內(nèi)容和管理要求，可統(tǒng)一印制檔案袋和各類表冊(cè)。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心要結(jié)合實(shí)際制定校本培訓(xùn)管理指導(dǎo)意見，對(duì)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理，建立校本培訓(xùn)活動(dòng)申報(bào)制度，特別要加強(qiáng)校本培訓(xùn)實(shí)施效果的監(jiān)測(cè)和督促，注重過程管理。

（四）各中小學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師參加繼續(xù)教育的管理，把教師繼續(xù)教育與考核工作有機(jī)結(jié)合起來，選派政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中層以上干部作為本單位的繼續(xù)教育登記員，嚴(yán)格按照規(guī)定作好登記工作，做到登記有據(jù)、登 記內(nèi)容規(guī)范、審核手續(xù)完整、表冊(cè)資料齊全；切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織管理，做到有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有考核、資料齊全。校長作為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要帶頭參加繼續(xù)教育，并為中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。每學(xué)期初，學(xué)校須將校本培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心負(fù)責(zé)審核部門備查。

（五）市教育局負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的規(guī)劃、管理工作，要加強(qiáng)對(duì)各縣區(qū)、勝利教育管理中心中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記審核的管理和指導(dǎo)，不斷完善有效措施和科學(xué)管理辦法；要加強(qiáng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)登記管理的研究，開發(fā)教師繼續(xù)教育管理軟件，不斷提高教師繼續(xù)教育的管理水平和質(zhì)量。

（六）今后，市教育局、各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心組織的各類教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須到市教育局、縣區(qū)（勝利教育管理中心）負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的相關(guān)科室登記備案，按參訓(xùn)人數(shù)領(lǐng)取《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明》，該項(xiàng)繼續(xù)教育學(xué)分方可有效。

（七）《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》根據(jù)山東省教育廳、山東省人事廳設(shè)計(jì)式樣，由市教育局、市人事局負(fù)責(zé)印制、編號(hào)及發(fā)證工作。附件2

關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范

中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理的通知

局機(jī)關(guān)各科室，市直中小學(xué)、幼兒園：

為加強(qiáng)對(duì)我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的管理，進(jìn)一步建立和完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，認(rèn)真落實(shí)市政府《東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定實(shí)施細(xì)則》和市教育局、市人事局《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》有關(guān)要求，經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，對(duì)今后規(guī)范教師繼續(xù)教育工作作出如下規(guī)定：

一、自2008年1月起，凡是市教育局機(jī)關(guān)各科室組織的各類中小學(xué)、幼兒園校（園）長、教師繼續(xù)教育活動(dòng)，必須在培訓(xùn)前到局教師培訓(xùn)辦公室登記備案，按學(xué)時(shí)折算學(xué)分，按照參訓(xùn)人數(shù)領(lǐng)取《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡》（見附件）。

為便于每教師繼續(xù)教育學(xué)分登記、審核、驗(yàn)證工作，各科室組織的各類教師繼續(xù)教育活動(dòng)，須在培訓(xùn)通知上明確注明當(dāng)次培訓(xùn)的學(xué)時(shí)、學(xué)分；《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡》在培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)組織者發(fā)放給所有參訓(xùn)人員，確保人手一卡。

局機(jī)關(guān)各科室所組織教師培訓(xùn)活動(dòng)的通知和參訓(xùn)人員所持有的《東營市中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡》為當(dāng)教師繼續(xù)教育證書登記的兩項(xiàng)必要條件。否則，在參訓(xùn)人員當(dāng)繼續(xù)教育證書登記、審核、驗(yàn)證過程中，均不予認(rèn)可。

二、市直中小學(xué)、幼兒園每年開展的各種形式、內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動(dòng)，必須于每學(xué)期初將《東營市中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)申報(bào)表》（見東教發(fā)?2006?27號(hào)文附表2）報(bào)市教育局教師培訓(xùn)辦公室備案，方可視為有效培訓(xùn)。否則，在參訓(xùn)人員當(dāng)繼續(xù)教育證書登記、審核、驗(yàn)證時(shí)，均不予認(rèn)可。

三、市直中小學(xué)、幼兒園負(fù)責(zé)對(duì)本單位教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，經(jīng)市教育局教師培訓(xùn)辦公室審核、驗(yàn)證后，到市人事局專業(yè)技術(shù)人員管理科審核驗(yàn)印。（每年具體審核、驗(yàn)證時(shí)間另行通知）

四、市直中小學(xué)、幼兒園要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師參加繼續(xù)教育的管理工作，切實(shí)提高教師繼續(xù)教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，并將教師繼續(xù)教育與考核工作有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)教師參加各類繼續(xù)教育活動(dòng)的積極性。為嚴(yán)格按照規(guī)定做好登記工作，請(qǐng)各學(xué)校、幼兒園于5月8日前將本單位學(xué)分登記員姓名、職務(wù)、聯(lián)系方式報(bào)市教育局教師培訓(xùn)辦公室（電話：8332241，郵箱：shixunban@163.com）。

二○○八年五月四日 附件3

編號(hào)：

廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡

參訓(xùn)人姓名： 工作單位： 培訓(xùn)班名稱： 培訓(xùn)組織部門： 培訓(xùn)時(shí)間： 培訓(xùn)地點(diǎn)： 培訓(xùn)學(xué)時(shí)： 折算學(xué)分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓(xùn)組織部門（蓋章）

編號(hào)：

廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡

參訓(xùn)人姓名： 工作單位： 培訓(xùn)班名稱： 培訓(xùn)組織部門： 培訓(xùn)時(shí)間： 培訓(xùn)地點(diǎn)： 培訓(xùn)學(xué)時(shí)： 折算學(xué)分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓(xùn)組織部門（蓋章）

編號(hào)：

廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡

參訓(xùn)人姓名： 工作單位： 培訓(xùn)班名稱： 培訓(xùn)組織部門： 培訓(xùn)時(shí)間： 培訓(xùn)地點(diǎn)： 培訓(xùn)學(xué)時(shí)： 折算學(xué)分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓(xùn)組織部門（蓋章）

編號(hào)：

廣饒縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證明卡

參訓(xùn)人姓名： 工作單位： 培訓(xùn)班名稱： 培訓(xùn)組織部門： 培訓(xùn)時(shí)間： 培訓(xùn)地點(diǎn)： 培訓(xùn)學(xué)時(shí)： 折算學(xué)分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓(xùn)組織部門（蓋章）