第一篇：實踐啟智 思考養慧

實踐啟智 思考養慧

——上海市金山中學智慧型教師團隊建設的實踐與思考

徐曉燕

上海市金山中學是一所具有85年辦學歷史的學校，在金山區域內一直擁有一流的教育教學質量。2004年，異地重建后的學校被命名為上海市高標準現代化寄宿制高中。2007年，又順利通過評審，被命名為上海市實驗性示范性高中。

金中人在審視辦學歷史，尤其是在思考學校發展“十二·五”規劃的時候，自我拷問了三大問題：我們要培養什么樣的金中學子？我們以怎樣的教師去培養理想的金中學子？我們要通過怎樣的環境與載體塑造理想的金中學子與優秀的金中教師？在尋求破題的思考中，形成了“三個發展定位”的課題。對學生發展的定位——培養崇文通理，兼具領袖氣質與百姓情懷的優秀高中生。對教師發展的定位——培育教有特長，兼具理性與個性、靈性與善性的優秀教師。對學校發展的定位——傳承“三會”教育，培育實驗性示范性高中智慧型團隊，建設智慧課堂、智慧校園。

一、對智慧型教師的界定

在培育教有特長，兼具理性與個性、靈性與善性的優秀教師的目標下，我們提出了培育智慧型教師團隊的命題。以智慧型教師培育智慧型學生，以智慧型教師促進智慧型教學，以智慧型教師引領智慧型家長，進一步提升學校教育教學的效益。

所謂“智慧型教師”是指： 具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師在探求教育教學規律基礎上的長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現。

形成教育智慧的教師，具有敏銳感受、準確判斷生成和變動著的教育實踐中最有價值的新鮮信息能力，具有敢于抓住時機、根據實際態勢及時作出抉擇的魄力，具有善于轉化教育矛盾和沖突，調節自己的教育行為以求最佳效果的機智，具有吸引學生積極投入學校生活，熱愛學習和創造，并愿意與教育者進行心靈對話的魅力。達到如此境界的教師的教育勞動，必然進入到科學和藝術結合的境界，工作充滿著智慧和欣喜，在付出的同時能感受到的是精神的滿足和享受。

基于上述思考和學校實際，我們將智慧型教師概括為八個字：尚德、博學、勤教、深研。尚德——師德高尚、情趣高雅。博學——善于學習、善于思考。勤教——鉆研教法、不斷創新。深研——學有專攻、形成特色。

二、智慧型教師團隊的實踐和思考

本文重點從文化內涵建設、管理機制建設、研修機制建設、課程保障機制建設和教學改革機制建設等方面加以論述。

1、營造文化內涵建設，提升教師境界

建立教師隊伍發展的共同愿景。我校智慧型教師團隊建設愿景是：通過智慧型教師團隊建設，讓每一位教師的課堂充滿真、善、美的元素，都能享受詩意教學之快樂。

建立學校文化引領運行機制。一是完善學校文化內涵，引導全體師生認同學校文化。以校訓、校歌、班旗、班歌、班規、班級愿景等為抓手，強化學校文化和班級文化的引領作用。以花園單位創建為契機，在校園內精心設計校園文化景點，讓每一處校景說話、讓每一面墻壁說話、讓校園文化滲透在校園的每一地方。二是借助一月一主題的工會活動，在“唱響校歌”、“展我智慧、秀我風采”、“揚高尚師德，創和諧校園”等主題活動中，崇尚敬業愛崗精神、濃厚師生、師徒情誼。落實“六必訪”制度，凝聚教職工人心。三是豐富教職工的業余生活，在活動中深化愛校情。倡導勤奮工作，快樂生活的理念，提升教職工的幸福指數。

建設學校文化品牌。繼續弘揚“求真務實、團結協作、實踐創新、追求卓越” 的金中精神，踐行“愛生、求實、創新、協作”八字教風，營造“辛苦工作、快樂生活”的輿論氛圍。發動師生共同收集提煉散落在教師中的教育智慧，匯編成《小故事大智慧》等金中教育智慧集，將教師智慧固化并傳承。名師育名徒，以智慧型教師團隊催生出優秀的金中學子。師生合力，打造金山區資優生教育文化品牌。

2、落實管理機制建設，工作有章可循

將智慧型教師團隊建設列為學校“十二·五”發展規劃的重點項目，以規劃引領未來學校發展。學校各管理部門齊心協力，在部門工作中突出“智慧型教師團隊建設”這一主題，創造性地開發工作策略，切實有效地貫徹落實。

崗位分工機制。校長室制定“智慧型教師團隊建設”總體方案，分管校長抓 2

部門落實。各部門既有明確分工，又協調合作。其中，人力資源部重點負責“博學”和“深研”兩篇文章；教學管理部立足課堂，重點落實“勤教”；學校黨總支、工會、學生工作部齊心協力重點做好“尚德”文章。

考核評議機制。繼續做好金山中學教職工發展性評價工作，認真做好教師自評、學生評議、同事互評、行政評議等環節的工作。做好“合格、特色、優秀”教研組的評議，以評價為手段，規范所有教研組校本研訓常規的落實，引導更多的教研組創建學科研究特色。繼續“和諧備課組”的評議工作，以研究、合作、分享、互助、共贏為主題詞，抓好智慧型教師團隊建設的最小細胞。制定富有學校特色的績效工資考核體系，鼓勵多勞多得，倡導優勞優酬。

學術管理機制。進一步發揮學校學術委員會的作用，在課程開發、教師工作評議和考核、評聘教師、學術研究和成果鑒定等方面起指導和把關作用。

3、完善課程保障機制，鼓勵教師一專多能

課程是學校辦學思想和辦學特色的載體，根據培育教有特長，兼具理性與個性、靈性與善性的優秀教師的標準，根據上海市實驗性示范性高中發展的需要，我們通過課程保障機制，使教師既教有所長，又能一專多能。

課程開發機制。在基礎型課程方面，以備課組為單位，以導學案、教案和教學研究課為抓手，鼓勵教師對上海市二期課改的教材進行二次開發，以滿足本校學生的學能需求。在拓展型課程方面，學校實行了“四星級課程評價體系”，以此鼓勵老師們持續鉆研和開發拓展型課程，以滿足學生們日益增長的追求國家課本之外新知識的需求。獎勵教師編寫校本拓展型課程教材，并在一定的范圍內推廣使用。在研究型課程和社團方面，借助“績效工資”政策，鼓勵教師多承擔上述課程的指導，助推教師成為某一領域的專家。

校本作業研發機制。鼓勵學科備課組長和骨干教師領銜，編寫既符合上海市學科課程標準又適合生源實際的校本作業。校本作業由學校統一付印，免費發給全體學生使用。目前，學校已經在高一至高三的數學、英語、物理、化學等學科進行了兩輪的試用。校本作業的試用得到老師和學生的歡迎，同時也杜絕了外來教輔資料對學校教學的干擾。

4、強化教學改革機制，做好“勤教”這篇文章

課堂是智慧型教師團隊建設的落腳點。智慧型教師團隊建設的成果，最終還 3

得從智慧型課堂和智慧型學生隊伍建設中得以檢驗。下面著重介紹三個研修機制的實踐。

“導學導案導課”研修機制。“導學導案導課”（簡稱“三導”課）教研模式，即每周每備課組先行推出1至2節課，在集體備課的基礎上，由一位老師負責撰寫學案、教案并先行上課，課后集體評議修改學案、教案供備課組分享。全校每周的“三導”課約30節左右，據不完全統計，每學年“三導”課合計700節左右，聽課教師5600多人次。配合創新人才培養的攻堅課題，學校提出了“基礎課程研究化實踐”這一命題，要求各基礎課程做到“學生自己能學會的教師不講，通過討論能學會的教師不講，講了學生也不會的教師不講”，“簡單問題學生自學解決，較難問題通過討論解決，疑難問題教師引導解決”等要求。“三導”課已經成為教師們落實學校要求，進行課堂教學改革的先鋒課。

“同課異構”研修機制。有當場異構的課堂教學，也有事先在攝錄播教室錄制好，教研活動時間“比課討論”等多種形式。我們的“同課異構”活動還跨出了省市的邊界。今年，我們先后和山東省青島市嶗山二中、江蘇省新海高級中學、浙江省紹興一中等學校教師進行“同課異構”教學研究。跨地區、跨教材“同課異構”，讓參與者收獲豐盛。同時，所有的研究課也成為我校校本培訓的資料，讓全體教師匪淺。

“資優生教育”特色培育機制。根據學校的區域功能定位和教育教學傳統，學校在“十二·五”期間的辦學特色是：區域內的資優生教育。主要包含三個層面的思考和探索。第一，以課堂教學滲透創新教育的面向全體學生的創新素養培育實踐。第二，以市級課題“城郊重點高中資優生課程結構重組的實踐研究”為引領的創新試點班的實踐與研究。第三，承辦金山區高中創新素養培育數學、物理、化學學科基地，為資優生拓展學科知識、開展實驗和課題探究提供指導。培育創新型學生，呼喚一批富有創新意識的教師成長。學校成立資優生培育領導小組、課題研究小組、創新實驗班研討機制和三基地的工作研究機制。邊研究邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提升。“做中學”的研訓模式，促使一批青年教師快速成長，成為學校創新人才培育的中堅力量。

5、強化研修機制建設，落實分層培訓

堅持以創建學習型組織為抓手，遵循專業引領、同伴互助、自我反思等有效 4

性原則，不斷探索促進教師專業發展的各種研修途徑和方法。

職初教師研修機制，為智慧型教師的成長開好步。職初教師研修機制的目的是使新教師盡快融入學校文化，縮短成熟周期，為智慧型教師的成長開好步。我們將這部分培訓分成兩部分。一是，“新進校教師培訓”工作，做好學校文化的宣傳，落實學校工作規范。二是，針對0~5年教齡的職初教師的培訓，培訓內容包含：落實“一徒多師”的帶教模式。通過“亮相課”、“研究課”和“新苗杯”教學大賽等常規工作加強對職初教師的培養。設計“微格培訓”課程，引領職初教師盡快掌握課堂教學技藝。

經驗教師的研修機制，分享教育智慧。以青年教師教學研究會為主要平臺，積聚志同道合的青年教師進行讀書交流、教學研討和課題研究。研究會成員帶著課題入會，在人力資源部的引領下，以走出去、請進來等方式開展活動，在個人研究、集體研討、專家引領下，不斷提升教育教學智慧。研究會這一機制，成為優秀青年教師的成長的助推器，九屆研究會孵化了一批區級、校級的行政管理和教育教學的骨干。

專家教師研修機制，提煉教育智慧。針對學校高級教師群體，學校推出了名曰“金山中學名師孵化培育項目”。通過項目培養，使培養對象在思想政治及職業道德、專業知識與學術水平、教育觀念、教育教學能力、教育科研能力等方面提高素質、提高水平、提高知名度，成為具有自己教學風格、科研特色的區內外教育教學名師。提煉教學風格、帶著風格上示范課、圍繞風格撰寫文章，讓“高級教師”又忙起來了，在“忙”中，他們又在成長。幾年中，先后有14位教師跨入上海市“雙名”培養的行列。

同時，學校定期進行“大師茶座”,讓全體教職工與教育名家面對面交流。開展“柘湖春秋”教師沙龍系列培訓。在“金鐘晨曦”中，教師們跳操、晨跑，健體強志。在“午間一刻”中，教師們能者為師，家政培訓、藝術欣賞、實用技能、心理輔導等等，內容豐富、精彩繽紛。在“晚間90分”中，各類教師培訓和教育教學交流，教師各類協會和社團。校方和民間相結合，交流智慧、增進友誼。

校本教研機制，讓課堂充滿智慧。學校倡導“教研組即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究員”的理念，以教師個人的自我反思、教師集體的同伴互 5

助、專業研究人員的專業引領為開展校本研究和促進教師專業化成長的三種基本力量。以科研帶教研的活動形式，以教學反思促進課堂改進的策略。明確教研組長是學科首席，掌管學科特色發展和重點課題或項目研制、備課組長的指導和培養、青年教師的指導、三類課程的實施等。備課組長是課堂教學研究的主持，負責常規教研活動、課堂效益的提高、課堂改革的實踐和研究等。

校本師訓機制，常規中有特色。學校堅持校情和師情實際；堅持師訓工作和學校文化相融合；堅持把辦學中的亮點和特色開發成校本師訓項目；堅持圍繞實現辦學目標需要開發師訓項目。“十二五”期間學校開發的師訓項目分別有公共理論、專業知識技能、實踐活動、自主發展、專題研究共五大課程模塊，而每個模塊又由3-4個專題構成。我校的特色課程有：教師心理健康工作坊、班主任班級經營研修班、“柘湖春秋”教師沙龍系列培訓等。

6、形成書香校園品牌，草根研究生根發芽

從2008年起，金山中學讀書論壇每年開講，已有6年。金山中學科研年會更是走過了11個年頭，草根科研已經生根發芽。“讀書論壇”和“科研年會”兩大項目已成為我校書香校園的品牌，為教師的“博學”和“深研”營造了良好的氛圍。

每年寒假組織教師讀書活動。人力資源部負責向老師推薦2-3冊書籍，并寫出閱讀指導、閱后思考題等。教師們在寒假閱讀的基礎上，撰寫讀后感。人力資源部在閱讀、評議教師們的讀后感后，召開一年一度的“讀書論壇”。“讀書、閱世、塑己、育人”、“我們也能創造奇跡嗎？”、“教育智慧、創造奇跡的源泉”等專題的論壇，老師們閱讀著、思考著并不斷地實踐著。讀書論壇在金中園也走過6個年頭。

每年的暑假是老師們總結經驗、提煉成果、教育反思的季節。撰寫教育反思、撰寫課題報告、撰寫教育教學論文，成為金中人的必修課。暑假后，人力資源部和校學術委員會在對老師們上交的論文進行評審后，召開校教科研年會。年會上除了宣讀優秀論文外，還有年度優質課題的報告、熱點問題的論壇、校教科研的總結和下年度課題研究指南等。一所中學，連續十一年召開教科研年會，在專家們眼里也比較罕見。年會文化濃厚了學校教科研的氛圍，促進了課堂、課題、課程“三課聯動”的校本科研特色的形成。如今，每年市級以上課題維持在10個 6

左右，學校連續兩次獲上海市教育科研先進單位。2011年被中國教師發展基金會評為“全國教科研先進單位”。

三、在智慧型教師團隊建設方面的若干思考

俗話說：鐵打的營盤流水的兵。在學校中，即便校長將自己的辦學理念說得天花亂墜，然而沒有教師的內化和實踐也是枉然的。這也印證了智慧型教師團隊建設的重要性和必要性。當然，在智慧型教師團隊建設中，我們也碰到許多困難和困惑，引發了許多思考。

1、智慧源于內心，如何進一步激發教師專業發展的內驅力

智慧的發生源于內心的感悟，有效的教師專業發展也一定是從由內而外的需求開始的。所以，教師專業發展的內驅力是智慧型教師團隊建設所需解決的首要問題。

校園中，不同年齡、不同層面的教師有不同的發展需求，這就要求學校管理者要善于了解和理解教師的不同需求。當然，也會有一小部分教師發展需求不清晰，需要管理者加以疏導和引領。

2、智慧現于言行，如何進一步提升教師的教育境界

智慧源于內心、現于言行。在智慧型教師團隊建設的實踐中，我們體會到提升教師的教育境界是智慧型教師團隊建設的關鍵。

從職初教師走進課堂時心中只有自己和課本，到成熟教師心中學生第一的變化，體現了教師的成長必須從自我出發，走出自我。心中裝有學生的教師和心中裝滿學生的教師，兩者間專業發展的動力是不同的，外顯的行為也隨著不同。

怎樣進一步提升教師的教育境界？進一步提升教師的責任感和使命感？是擺在所有學校管理者面前的難題。

3、智慧困于現實，如何進一步解決一線教師專業發展的工學矛盾 面對學生渴望知識的需求，面對家長望子成龍的期盼，面對高考這人生命運的大考，作為一名高中教師不辛苦是不可能的。然而，智慧型教師團隊建設提倡的“尚德、博學、勤教、深研”是需要教師們靜下心來，忍得住寂寞，潛心閱讀，勇于實踐，勤于總結。工作和學習的矛盾是智慧型教師團隊建設中碰到的一大困難。

同時，社會、政府、學校對一線教師的評價往往偏重教學質量。這也使得一 7

部分教師心中存在著“教學成績是真的，其他都是假的”的錯誤認識，這種認識對智慧型教師團隊建設有一定的阻礙作用。

以上，試從文化內涵建設、管理機制建設、研修機制建設、課程保障機制建設和教學改革機制建設等五個方面，介紹了我校在智慧型教師團隊建設方面的實踐和思考。我們堅信，只要堅持“關注師生生命質量、拓展師生發展空間”這一辦學理念，我校一定會實現“智慧金中園、幸福金中人”的辦學理想！

2012年9月

第二篇：智 慧

19、鳥 兒 的 智 慧

五（3）班 曾璐瑤

人們都渴望擁有智慧，因為擁有了智慧就等于擁有了幸福、知識和財富。在我身邊，有許多充滿智慧的人。然而今天，我卻領略到，動植物也有它們的智慧。

在我們江灣老房子門前有一大片空地，地上長滿了各種野草，開滿了各種野花，也依著時令被農民們種上了各種莊稼。田地四周，三五成群地生長著許多小灌木，高的不過2、3米，矮的還及不上我的身高。每到盛夏，花草繁茂，景色宜人，可是現在，灰褐色的樹枝光禿禿的，成了鳥兒們的天堂。

我坐在房中讀書，一陣陣春風從門縫中鉆了進來，從我臉上輕輕掠過，那么柔，那么暖。深深地，深深地吸一口氣，有股說不出的感覺：溫暖、舒心……還有小草和花兒的清新味，哦，是春天的味道！“喳喳……”一聲鳥鳴打斷了我的思緒，便輕輕放下書，仔細地盯著那個小家伙看。它先是站在一根枯黃的、彎曲的野草上，見沒人，便大膽地飛到空地上來了。它旋轉著滾圓滾圓的身體，四處張望，那雙黑葡萄似的小眼睛滴溜溜地轉動，時不時磨動著那張尖尖的蠟黃小嘴，這簡直就是一名偵察兵呀！在確定四周安全后，它便一聲令下，將所有的鳥兒都喚來了。天空中明媚的陽光頓時被遮住了，天空變得灰暗起來。一只只鳥兒的身影在門前出現。鳥兒們擁入房間，竟吃起瓜子。

它們嫻熟地用嘴巴剝開瓜子殼，食完肉又用嘴巴叼起殼，扔向田野，十分不易察覺。我呆呆地盯著這眼前發生的一切，并沒有去將它們趕跑。因為我十分同情它們，人們喜愛亂砍亂伐，鳥兒很有可能因此找不到食物。由于人類的活動，使許多動物的習性被迫發生了改變，幸好它們能利用自己的智慧找到了生存之道，以免瀕臨滅絕。

鳥兒們有它們的智慧，能夠利用有利條件來維持自己的生命。其實，每種生物都擁有智慧。人們用自己的智慧，發明了一件件物品，發現了一處處美麗的風景，如果也能用智慧讓人鳥和諧共處，共享幸福中，那有多好啊！

第三篇：以美養德.以美啟智,以美育人doc

讓“美”讓小學課堂中熠熠生輝

湘東區臘市中心小學：彭 羅

摘 要：審美教育是幫助人們樹立正確審美觀念的核心，能夠幫助人塑造高尚的人生觀與價值觀。在中小學教學中，美育教學一直是其中的重難點內容，在教育改革的大背景下，教師必須加強美育教育，培養中小學生健康的審美取向。

關鍵詞：思 維 智慧大門 陶冶情操

藝術教育可以培養學生的審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養個性。要怎樣才能更好的培養學生的藝術素養呢？首先要從學校開始，學校的藝術教育除了靠領導的重視支持外，也需要藝術教師的勤奮和創新，還有就是培養學生的興趣，只要這樣，我們的藝術教育才大有希望。學校美術文化的構建包括美術教研組文化、美術課堂文化、校本美術課程文化的建設等。只有不斷地在價值引領、有機滲透，課改創新、有效生成，校本課程、形成特色的學校美術文化構建途徑上行走，才能在常態中培養師生的美術文化意識，逐步形成一種美術文化習慣，為學生的終身發展服務。美術課教學內容既有與學生認知、美術素養水平相一致的，也有不相一致的。只有把滿足學生發展需要、符合學生最近發展區，并與學生原有認知、美術素養水平不相一致的內容與學生發生碰撞，產生矛盾，造成不平衡，學生才會主動自覺地去建構（生成）。也只有教學內容走向了開放，學生的自我發展目標才能逐步實現。

一、積極發揮教師作用，培養“美”

1．首先要理念創新。藝術教育是發散思維類課程，是培養創造力的學科；藝術教育是育人啟智的教育，是完善學生人格的教育；藝術是有助于陶冶情操，培養高素質的人才。我們必須以新的思想、新的思維、新的方法開啟學生的智慧，還有不斷創新學校藝術教育的特色。其次，學校的藝術教育必須面向全體學生的教育，面向全體堅持藝術的普惠性，讓每一個學生都有可能接受優質的藝術教育。再次，隨著社會的進步和教育的發展，越來越多的學校重視藝術教育，重視藝術特長生的培養。那么如何構建學校美術文化呢？首先，學校管理者和美術教師要對時代的文化精神保持敏感，我們這個時代的文化精神的核心是人的主體性的張揚，是對人的生命自覺的培育和彰顯。其次，將時代文化的核心精神吸納到學校文化中，形成具有時代特色的學校文化。再次，美術教研組全體成員要在高度認同所在學校的文化精神的基礎上，結合本教研組的具體情況，通過共同研討和協商，形成本教研組成員共育共享的文化。

2．勤于實踐。教師要做藝術教育改革的先行者，藝術教育是創造性的教育，需要教師的創造精神和實踐能力，同時也需要充分發揮學生自主學習的潛能。藝術教育的智慧成就智慧教師，勤于實踐成就有效教師，教師的智慧來源于學習與實踐，以教育智慧支撐教育理想，以有效實踐實現教師的價值。藝術教師肩負著特色創建的任務，如何在藝術特色發展中發揮教師的作用，如何在藝術特長生培養中發揮教師的作用，這些都需要藝術教師履行職責、做出貢獻的。

二、以學科教學為平臺，深挖“美”

學科教學是學校工作的中心環節，也是最基本工作。寓美育于學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現。我們應當充分發揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。在音樂教學中，讓學生認識、熱愛、欣賞音樂美，積極培養學生的音樂想象力;美術教學，讓學生感受、認識色彩美、線條美、圖形美、造型美，學會觀察、捕捉、表現美的事物，積極培養學生對美的創造力;體育教學，讓學生認識人體的運動美、力量美、姿態美，在自由、舒展的運動中表現美、體驗美;地理教學，讓學生認識祖國美麗富饒的疆土，激發學生崇高的愛國主義情感;歷史教學，讓學生認識中華民族悠久的歷史，燦爛的文明，激發學生振興民族、報效祖國的決心和意志;語文教學，讓學生認識語言表現的美，能夠感受、欣賞文學作品的美，并積極培養學生用自己的語言創造美;數學教學，讓學生認識數學美，如幾何圖形的對稱美、代數圖解的曲線美;認識美的數學分析，懂一點美的理性知識。

學校美育文化的構建是一件“慢活兒”，不可能一蹴而就，需要在一次次日月更迭、一次次寒來暑往中逐步積累、慢慢沉淀，需要我們所有教師在這中間行走，為之增添元素、豐富內涵，才能形成一種優秀的美術特色文化。我相信，藝術教育會出現新的形勢、新的思維、呈現新的面貌。

第四篇：啟智故事

啟智故事:

無論做什么事，如果分散注意力就會出現差錯，鬧出笑話。

傳說清朝時候，有個縣官，因天氣熱，便想買副竹床躺躺涼快涼快。于是，他把仆人叫來吩咐說：天氣熱了，你到街上給我買副竹床回來。說完交給仆人一塊洋錢，叫他快去快回。豈料仆人漫不經心地把竹床誤聽成豬腸，于是肉店老板一看是縣衙門的人，連忙揀上一副上好的豬腸，秤后還有余錢，又將兩只豬耳搭上。仆人一見，眉開眼笑，心想：老爺只叫我買一副豬腸，現在卻多了兩只豬耳朵，正好給我下酒用，便偷偷將兩只豬耳朵塞進自己的褲腰里。

仆人手拿著豬腸回到衙門，瞇著雙眼對縣官說：老爺，豬腸買回來了。縣官見仆人買回來的是豬腸，頓時火冒三丈，罵道：你這個混蛋，叫你去買竹床，為什么買回豬腸，耳朵到哪里去了？仆人一聽，嚇得面如土色，連忙拿出兩只豬耳朵，顫抖著雙手呈上遞給縣官，哆哆嗦嗦地說：老爺……明察，耳朵在這……

這個故事讀來引人發笑。仆人鬧笑話的原因，主要是分散注意力，誤聽了縣官的話。

第五篇：啟智觀后感

觀后感

觀看了《啟智傳遞榜樣》之后，我深刻感受到，榜樣的力量是美好的，是無窮的，榜樣的力量時時刻刻提醒我們奮斗，拼搏，榜樣的力量是一種向上的力量，像一面旗幟。

在11月份，我們學校舉辦了一個活動，有很多同學聽說了以后都積極的參加這個活動，經過層層的篩選我校選出了16個優秀個人和四個優秀班集體，我感到非常的榮幸，我們班就是這四個集體中的一個，我們班為了這個活動做了非常多的付出，很多同學為了這個活動做了努力，當然，我們班也是非常優秀的，所以，我們榮獲了這一榮譽。

在上周五，舉行了15級家長會的時候，也在五樓報告廳舉行了這項活動的頒獎禮，為了這個頒獎禮，學校里反復的練習，是為了把最好的一面展現在各位家長的面前，也讓各位家長為自己孩子的選擇而感到自豪，并且在全校進行直播，可以看出學校對這次活動的重視。

通過這次的頒獎典禮后，我感慨萬千，也許在人生的道路上，你也許成為別人的正能量，也有可能成為你的正能量，給你帶來前進的動力，我們身邊有許許多多的正能量，他們不一定是驚天動地的偉績。正能量就像一雙陰影的翅膀，在我們困難時，給我們帶來鼓勵和信心，榜樣的力量無處不在，只要你用心去尋找，就會發現，運用一句廣告詞:陳歐說過:“哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮”所以說，只要你堅持不懈，不怕困難，就會成為別人的榜樣，給別人帶去溫暖，信心的正能量！(王真真)啟智——傳遞榜樣的力量觀后感

冬天已經悄悄來臨，當溫暖的陽光照耀在校園時，寒冷的冬天卻充滿活力。

星期五我們觀看了“啟智——傳遞榜樣的力量”頒獎典禮，此次頒獎典禮共有16個個人，和4個團體榜樣，很榮幸的是我班就是4個團體榜樣種的一個。

在頒獎典禮中給我留下深刻印象的是被稱為“同學們的脊梁骨”的學生會。每周學生會的成員都會根據近期的檢查情況進行通報與表揚。對做的好的專業部提出表揚，對做的不好的專業部提出存在的問題，讓同學們明白存在的問題及自身的不足之處。在課余時間，學生會會組織學生參加各種有意義的活動，例如:足球賽、籃球賽、冬日暖陽會操比賽等活動，讓同學們走了健康的身體，在關鍵時刻，他們主動承擔責任，積極帶頭完成任務，切實的做到了同學們的榜樣。他們的付出為同學們提供了良好的學習環境，希望在學生會的帶領下個個專業部可以更加優異。（于可心）

觀 啟智傳遞榜樣 有感

看過啟智傳遞榜樣頒獎典禮后，我深受啟發，感觸深刻，榜樣的力量是無窮的，它能使我們時時刻刻把奮斗的目標銘記在心，榜樣的力量是一種正能量，榜樣是一種積極向上的力量，像一艘帆船，指引我們前行。

這次的基金是有我們學校啟智創業園的人員用一年的時間掙的錢，拿出1萬元獎勵一些學習好的、孝順父母、家庭條件貧窮的正能量的傳遞者，本次活動有16個個人，4個團體，我們班很榮幸被選為其中的一個團體，就在周五，我們和14高護2班去了五樓多功能報告廳觀看現場直播，我們班之所以能被選為先進集體，不光是成績優異、班規嚴謹、同學們的尊守，還少不了班主任的指導，他為了我們班制定了許多新制度，為了我們以后的春季高考，班主任每天都是以笑面對我們，我們真以有這樣的一位班主任為榮。

通過這次的頒獎典禮之后，我感慨萬千，在人生的道路上你有可能成為別人的榜樣，為他人傳遞正能量，也有可能將會別人將會成為你的榜樣，指引你前進的方向和動力，總而言之榜樣的力量是美好的，在日常生活中，只要你用心去尋找，榜樣的力量無處不在，他們不一定有驚天動地的偉績，但是他們身上的這種正能量值得我們學習，使我們在受挫時堅定，像一雙隱形的翅膀，鼓舞著我們，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮！（張明蕾）

啟智——傳遞榜樣的力量觀后感

青春在我們的心中是苦澀的，又是甘甜的，是精致的，又是粗糙的，是清晰的又是朦朧的，是一杯苦茶，最后卻品出清雅之香。先苦后甜！

在星期五，我們一起觀看了“啟智——傳遞榜樣的力量”頒獎典禮，本次活動有16個個人，4個團體，其中我們班是4個團體中的一個，我們很榮幸。

那是一個個普普通通的同學，那是一個個真實的故事。其中讓我記憶猶新的是一位名叫李開新同學，她用了三年的時間改變了自己在校她積極參加學校的各種各樣的活動，例如:合唱比賽、演講比賽、護士節、藝術節、元旦晚會...這些都有她的身影，臺上的她穿著漂亮的禮服現在自己，然而臺下見得最多的也是她，她一遍一遍的排練，一遍一遍的背誦和理解。她從一個普通的播音員成為了校園電視臺的臺長。這都是她堅持不懈，努力奮斗的結果。她用微笑迎接每一天。第一次站上舞臺她緊張不知所錯，然而她通過自己的努力，拼搏才成就了現在可以隨機應變的她，這就是她青春的成長。

我們應該向她學習，讓青春變的更加絢麗多彩！（潘悅）觀后感

周五，很榮幸作為獲獎的團體觀看了“啟智-傳遞榜樣的力量”的頒獎典禮。雖然典禮的時間不是很長，但是一個個鮮活的故事卻讓人深受感觸。在座的各位家長更是頻頻落淚。

我記憶猶新的是啟智公益榜樣--李開新學姐和啟智孝親榜樣--盧曉同學。來到職教中心后，對李開新的初次印象便是她那甜美的聲音。無論是在合唱比賽、護士節、演講比賽、藝術節、元旦晚會都可以看見她的身影。她之所以成功，靠的便是她的不懈努力和一步一步堅實的腳印。她的故事，更證明了職教中心是個挖掘人的潛力的大舞臺。話說，緣分真的是無處不在，小學、初中我都和她同校，那時的她并非像現在這般優秀。而來到職教中心，她成了萬眾矚目的人，這不僅源于她的努力，更來自學校這個大家庭的付出與培養。

雖然事情已經過去很多天，但是盧曉的故事一直盤旋在腦海里。他幼年喪父，作為家庭的唯一男子漢，每次回到家他必定要幫家里下地干活，為了趕收土豆，他和媽媽清晨4點鐘就起床，扛著每箱一百斤的土豆，他汗流浹背。為了補貼家用，他還利用暑假去外地打工，并把賺到的錢都送到媽媽的手里。在學校里，他勤奮刻苦、銳意進取、嚴于律己。在電子拖動、電子制版、制圖、單片機等都表現得很優秀，受到多位老師的多次表揚。他完美的詮釋了責任才是最具美感的“名片”。

這次頒獎典禮讓我深受感觸。我也深深明白了，努力才是生存之道！(劉偉)啟智—傳遞榜樣的力量觀后感

有一種青春柔情似水，流淌美好的時光，有一種青春，激情似火，閃爍出奪目的光芒。有一種青春，像風箏，在理想的天空漫步，有一種青春，堅如磐石，敲打出生命的鏗鏘。這就是我們要傳遞的正能量。

我校為鼓勵中職生積極開展創新實踐活動，熱心公益，感恩父母，孝老敬親，在全校個人和班級中，經過層層選拔，最終選出16個人，4個集體。

其實有一個啟智孝親榜樣中，有這樣一個同學，讓我很感動，她叫李寅春，13機電4班的一名學生，媽媽患有胃病，常年需要吃藥打針來維持，地理的農活只能靠他爸爸來完成，還有一個弟弟，為了減輕家庭的負擔，2013年3月份入校來就一直在餐廳勤工儉學。我在她身上看到，貧窮沒有壓彎她自強不息的脊梁，也許家庭貧困，但她卻沒放下她自己的驕傲，也許努力不會被看見，但她始終堅持，同時他也告訴我一個道理：眼淚是無奈的選擇，堅持是最好的選擇。

責任在心，是每一名職教學子共同的人生信念，啟智公益活動，傳遞那份沉甸甸的責任，實現人生的夢想，讓我們已青春的名義發誓：讓我們一起努力，傳遞榜樣的力量！(丁新玲)啟智

傳遞榜樣的力量

觀后感

上周五，全班同學參加了15級新生的家長會暨“啟智--傳遞榜樣的力量”頒獎典禮。

這次活動是學校啟智創業園拿出一萬塊的基金來贊助的，參加的人很多，最后得獎的只有16個個人和四個集體，其中就有我們班，雖然我并不是很了解那16個人和其他3個集體是如何的優秀，可是我很清楚自己的班級優秀在哪里。

我們班是全校唯一一個不帶手機進教室的班級，杜絕了“充電器一串，低頭族一片”的現象，沒有了手機的制約，同學們可以更加認真的聽課，一絲不茍的完成作業。每天教室的衛生干干凈凈，黑板講臺一塵不染，窗戶明鏡如新，拖把擺放整齊??宿舍內務整潔的也很好，四四方方的被子，干凈明亮的陽臺，擺放整齊的水壺??

這些都是我們全班每一個同學努力的結果，每當有朋友問起我在哪個班級，我都會驕傲的回答:14涉外1班。恩沒錯我就是14涉外1班的一員(馬金鳳)啟智——傳遞榜樣的力量

觀后感

平陰職教中心首屆啟智青年榜樣評選活動在12月4日下午進行了振奮人心的頒獎典禮。頒獎典禮邀請了15級學生的家長和各位領導來參與。

孝老敬親，熱心公益，努力學習，苦練技能。他們身上充滿了青春的正能量，這就是榜樣。隨著主持人的開場，節目在臺上演著，一個個榜樣逐漸浮出水面。“啟智孝親榜樣”“啟智公益榜樣”“啟智智慧榜樣”“啟智技能榜樣”和四個團體榜樣。

對于我們14涉外護理1班來說，我們競選成功，是20個榜樣里的其中一個。我們在現場觀看了這次的頒獎典禮，作為要上臺領獎的我，雖然已經彩排了三次，但是真正當正式上臺領獎的時候，不免有些緊張，看著一個個感動人心的故事，看著他們的家長把獎杯頒發在他們的手中，心中為他們喝彩。當領導把獎牌頒發給我的時候，我的心中感到這是一份沉甸甸的榮譽。是我們2014級涉外護理1班共同努力的結果，是我們大家共同的榮譽。

我們大家都熱心班級事務，團結友愛，互幫互助，有責任心，相信我們會在日后的生活中不斷提高，使我們14涉外1班會越來越好。(雷燕燕)觀“啟智傳遞榜樣的力量”觀后感

平陰縣職教中心首屆“啟智傳遞榜樣的力量”經過層層激烈的選拔與競爭，終于脫穎而出16個個人，4個集體，于12月4日下午在五樓多功能報告廳舉行頒獎典禮，并且舉行了全校15級學生的家長會，而且頒獎人是獲獎學生的家長，很榮幸，在全校接近200個集體中我們班獲得了僅有的4個名額之一。

這16個個人分為四組分別是：啟智公益榜樣，啟智孝親榜樣，啟智智慧榜樣，啟智技能榜樣，這16個個人才是我們應該學習的好榜樣，能在幾千個學生中脫穎而出，真的很不容易他們無論是在學習上還是在品德上他們都是最好的，有的在孝敬父母及其他親人上有著感人至深的事跡，還有的在專業技能上出類拔萃??

我們獲得的這個名額并不是為了獎金，而是一種榮譽，能在接近200個集體中被選中說明我們班真的很優秀，優秀不僅僅是班級，還體現在我們班的每一位同學，我們班班內同學團結友愛，成績優異，紀律嚴明，班外同學們認真遵守學校的一切規章制度，德智體全面發展，各項活動積極參加并且表現優異，有如此好的成績還必須要有個負責任的班主任，我們班主任只要有時間就會在早上早操時間來看住校生跑操，早自習也是只要有時間就早早的到教室，對每位同學更是無微不至，之所以有這么優秀的班主任才有的這么優秀的14涉外1班，才會獲得這次榮譽。

通過這次觀看頒獎典禮，我認識到了很多，其實身邊的榜樣很多可以說無處不在，只是體現在不同的方面，只要我們發現了我們的榜樣，去向他看齊向他學習，自己也會和他一樣優秀！(劉修輝)頒獎觀后感

周五我們在班主任的帶領下，來到五樓小禮堂觀看了學校創業園贊助舉辦的首屆《啟智_傳遞榜樣的力量》頒獎現場。

到達的時候，前排已經坐著領導和關心孩子們的家長們了，很榮幸，我們班惑了獎，還可以來到頒獎現場，一陣悅耳的音樂過去，頒獎開始了，獲獎的是幾位很孝順的同學，這其中就有我的老鄉_盧曉。他幼年喪父，和媽媽相依為命，視頻里，在寒冷的冬天，他作為家里的頂梁柱，天還沒亮，就和母親來到地里搶收白菜，為了讓媽媽少干一點，他一直在加快手上的進度，回到家，他不懼疲勞，搶在媽媽前面做飯，做家務。支撐起家里的一切。還有我們的班級，入校第二年了，我們班已經獲得了多項榮譽，教室里擺滿了榮譽證書，在護理部成為不可晃動的標桿，在班主任的帶領下，我們班創下了多個第一：第一個不帶手機進教室，第一個幫扶制排座位。來到14涉外1班，窗明幾凈，拜訪的花朵生機盎然，正如我們班的同學不懼艱險，茁壯成長！(夏夢冉)觀后感

成長路上，有風有雨，讓青春的風帆在這里停泊靠港。涓滴之助，滋潤心田，讓善良的種子匯聚成愛的海洋。校園榜樣，承載責任，讓職教的校園充滿社會正能量。讓我們一起呼喚—— ——啟智、傳遞榜樣的力量！

上周五，我班作為獲獎的團體觀看了“啟智傳遞榜樣的力量”的頒獎典禮。那一個個生動的故事，催人淚下。

讓我印象深刻的是護理部2012級高護2班的學習委員陳迪，她是校學生會生活部部長，在生活中她懂事，聽話，能夠幫助老師做一些力所能及的小事，在家里幫助父母做一些家務活，2014年秋季，由她計劃并主持了“暖陽照我心”團體心里戶外拓展活動，豐富了同學們的課余生活和考驗了大家的團結協作精神，2014年冬季，她參加了“冬日暖陽”之關愛特殊孩子活動，2015年暑假，她又參加了學校里組織關注的“阿爾茲海默癥”的志愿活動。通過陳迪同學我知道了作為一個學生應該做些什么。在家聽父母的話幫助父母分擔家務讓父母減輕勞累，在校聽老師的話，刻苦努力的學習。

通過這次頒獎典禮，使我懂得了許多道理。要想讓我們的校園充滿社會正能量就要先從自身做起，一起呼喚傳遞這樣一份美好的力量！(齊曉迪)啟智—傳遞榜樣的力量觀后感

上星期五，學校舉行了“啟智—傳遞榜樣的力量”頒獎禮，看了這次頒獎禮，我深受啟發：榜樣的力量是偉大的，是無處不在的，只要用心去尋找，我們就能無時無刻看到自己學習的榜樣，奮斗目標！

通過一個多月的層層選拔，16名個人和4個先進班級誕生了，榮幸的事，在同學們的努力下我們14涉外1班也成為了4個先進班級之一，我們懷著興奮的心情去五樓多功能報告廳和老師們家長們一起見證這榮譽的時刻，我們班之所以能夠選上除了班里同學團結一致、班風嚴謹外更是與班主任孜孜不倦的悉心的教導密不可分

在人生的道路上，歷經千辛萬苦，你將別人視為榜樣拼搏奮斗，別人也可能將努力的你視為榜樣，榜樣是力大無窮的，他會在我們退縮的時候鼓舞我們“哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮”(宋麗娟)觀啟智——傳遞榜樣的力量

一滴水，只有匯入大海，才能懂得其真正意義??

學校為了促進廣大學生得積極性，特此舉辦了啟智——傳遞榜樣的力量這次活動。這次活動，目的是為了激發廣大師生要以身作則，向榜樣學習。周五下午，學校組織了16個先進個人、4個集體、以及學生家長都在5樓多功能報告廳觀看頒獎典禮。

或許他們背后沒有那么偉人的成績，但是她們有一顆平凡的心，正是因為正是因為這顆平凡的心，才能取得如此傲人的成績。他們有的是貧困家庭，有的是單親家庭。但是他們并沒有因為家庭的變故而頹廢，而是在成長的磨練中越挫越勇更是他們懂得了什么叫做堅強，相信他們在這么多優秀的人里脫穎而出。想比他們背后一定會有著非常心酸的故事。再說說那4個優秀的集體吧！他們是得多優秀才會從全校頂尖出來的啊！他們團結拼搏、努力進取。用生命在詮釋著什么是團結就是力量，或許只有每個人多付出那么一點點那我們的明天會不會就更好呢？國旗護衛隊，校學生會，14涉外1，14高護2，或許他們不是最優秀的，也不是最完美的，但是他們一定是非常努力的吧！相信他們以后還會做的更好！總之，看完這次頒獎典禮后，我感觸很深，我不知道該用怎樣的語言去描述自己此時的心情，我只能用簡短的語言來表達。我相信我們的明天會更好！你們相信嗎？(王玉冰)觀《啟智傳遞榜樣的力量》有感

讓我們揚起希望的帆，照亮人生的道路，為我們指引前進的方向，讓我們不再迷惘，在我們身邊 有值得我們學習的榜樣。

12月4日星期五下午，在多媒體報告廳15級召開了家長會以及啟智傳遞榜樣的力量頒獎典禮，其中有16個個人，四個團體，我們班連同14級護理2班都有幸成為其中的一個團體，正因為如此我們班在星期五下午觀看了這場盛大的典禮。

一場場的演出，一段段的介紹，雖然只有一段小小的視頻，但卻展現了在家的孝心，在校的責任心，他們和我們都一樣，也是一名普通的學生，但他們有堅定的信念，堅強的毅力，朝著自己所制定的目標發展。

當大屏幕展示出我班的成績時，同學們都揚起了微笑，雷艷艷同學代表我們班上臺領獎，手中拿著獎牌，這是一件多么幸福的事情啊，我們應該憑借這種動力繼續努力，繼續去營造一個更好的14涉外1班。典禮結束后，我們都受到深深的感觸：努力就會有收獲，努力就會有成功，我們應該在這次活動中找到自己的不足，改正缺點，只要努力就有希望，我相信14涉外1班的明天會更加輝煌。(丁齊心)啟智——傳遞榜樣的力量

前幾天學校組織開展“啟智傳遞榜樣的力量”評選活動，分為啟智孝親榜樣、啟智公益榜樣、啟智智慧榜樣、啟智技能榜樣以及啟智團體榜樣。

看著站在臺上的同學，心里真的好生羨慕，但看到他們背后所付出的艱辛感覺他們得到這榮譽是理所當然的。

像啟智孝親榜樣盧曉，在家幫母親做家務和媽媽一起下地干活重活累活盡量都自己做，暑假堅持去打工將賺來的錢交給母親。啟智公益榜樣張文文同學，在校四年，軍訓七次，不畏艱辛，五星紅旗下盡情揮灑著汗水。還有陳迪同學熱心公益多次參加公益活動，有公益小天使之稱。

而啟智團體榜樣校學生會更是為我們校園做出了巨大貢獻，他們課余時間組織同學參加各種有意義活動，他們猶如校園里的點點星光，點綴了校園，照亮了大職教。

國旗護衛隊的同學們同樣的不容易，我們玩耍休息的時間他們都用來訓練，一遍遍齊步正步走，一遍遍抬腿擺臂，春去東來，小廣場上灑滿了他們訓練的身影。

這次能夠有幸成為啟智團體榜樣其中的一個班級我感到十分榮幸，以后我們班也會做的更好，立志成為全校同學的好榜樣！(靳婷婷)啟智傳遞榜樣的力量

觀后感

平陰職教中心首屆開展“啟智青年傳遞榜樣的力量”于2015年12月4日拉開了序幕

盧曉，一個陽光大男孩，社聯的副臺長。熱心服務是他的品質，無私奉獻是他的追求。校內校外，涌動著他服務的身影。永遠朝氣蓬勃。學生會是他為師生服務的平臺，他用責任凝聚團隊力量，將最辛苦的工作干的有聲有色。在家幫母親干家務做飯下地干活從沒有一句怨言不怕累不怕苦不怕累。

宋來根，當命運的不幸無情地降臨在他的身上，當投來的同情目光嘆息著生命的曲折時，他沒有詛咒老天的不公，他沒有抱怨命運的不平。他用超人的毅力為生活點亮啟航的明燈。和爺爺奶奶相依為命，生活的重擔并沒有壓垮他，依然頑強的面對現實生活，他把這些當成前進的動力，這就是榜樣的力量！在這次的評選活動中我們班也有幸成為了四個團體之一，在我看來應該是實至名歸。我們班在許多方面都表現的特別突出，我們會已這次的評選活動為動力在學生干部的領導下在老師的大力支持下一定會成為市級省級乃至全國的優秀班級，我們會為此而努力。我們在以后的學習生活中應該具有像榜樣一樣的精神，遇到困難勇敢面對，不為艱難困苦，不被現實生活中的挫折打敗愈挫愈勇。(李穎)

遵紀守法

星期一下午前兩節課我們上經濟，隨著上課鈴聲漸漸消失，老師來了。這節課老師給我們講的是履行義務，承擔責任。老師給我們講了這樣一個故事:有一個人在銀行取錢，由于取款機壞了，想取100元，可是能取到1000元，這900元相當于是白拿的，他也沒有將這些錢交給有關部門，而是私吞了。他的這種做法就是違法行為，白拿的錢多少就決定著他將要判刑多少年。或許大部分人遇到這種情況都會想不拿白不拿，可是換一個角度想:天下沒有免費的午餐。這個故事告訴我們:應該做一個遵法守法的好公民，嚴格要求自己，自覺履行法律法規。老師講到維護祖國安全的時候，他告訴我們:我們發的每一條短信，在手機上所有的內容，有一個部門專門監督，他們如果想看隨時都可以看。我們應該提高法律意識，依法規范自己的行為。(殷銘偉)啟智--傳遞榜樣的力量 觀后感

平陰縣職教中心首屆啟智青年榜樣評選活動在12月4日拉開序幕，在此之前，各位同學及團體經過了層層選拔與考驗最后脫穎而出了16個個人榜樣和4個團體榜樣，這些個人以及團體都是非常優秀的，他們或許在空暇的時間為同學們服務，或許在更努力的練習技能，又或者在默默的奉獻著??

在觀看啟智--傳遞榜樣的力量時，一幕幕優秀而令人感動的畫面浮現在眼前，簡短的視頻，卻體現了職教學子的孝心、專心、愛心、責任心，他們也只是中職生，但他們更加努力著，奮斗著，就像國旗護衛隊盡管再累、再苦也從未掉隊。因為教官對他們說過＂國旗護衛隊只歡迎最堅強的人！＂一年三百六十五個日出，五星紅旗就會三百六十五次伴著初升的太陽冉冉升起，他們便三百六十五次用莊嚴的軍禮目送五星紅旗冉冉升起！

啟智--傳遞榜樣的力量，將愛心與責任心一個一個青年榜樣傳遞下去，灑在校園每一個角落，讓我們的校園充滿愛，讓愛的力量永存，讓啟智精神永存。(張曉蕾)啟智傳遞榜樣的力量

觀后感

有一種青春，柔情似水，流淌著美好的時光。有一種青春，激情似火，閃爍出奪目的光芒??伴隨著鏗鏘有力的詩詞，平陰縣職教中心首屆啟智青年榜樣評選活動正式拉開帷幕。

作為14涉外1班普通的一員，我很榮幸來到演出現場，觀看身邊的榜樣！此次評選共有十六位個人和四個優秀團體脫穎而出，當然我們在這之中。次次評選給我印象最深刻的就是那開在貧困墻角里的小花-李寅春。

李寅春的家庭條件并不好，母親患有胃病，家庭的重擔落在了爸爸的身上，還要照顧弟弟，成全弟弟的學業。于是她主動去食堂打工來減輕家里的負擔。也許家庭的重擔壓垮了父親偉岸的脊背，眼淚是無奈的選擇，學校的經歷鍛煉了她堅強的意志，堅持是最后的選擇。希望李寅春同學一直努力下去，優秀的走到最后！

責任在心是每個職教學子的人生信念。啟智公益活動傳遞那沉甸甸的責任，實現人生理想，讓我們以青春的名義宣誓：傳遞榜樣的力量！

今天我以學校為榮，明天學校將以我為榮！(王玉葉)

啟智 傳遞榜樣的力量觀后感 周五下午觀看了啟智傳遞榜樣的力量頒獎典禮，由創業園提供的一萬元愛心基金，是他們一分一分掙來的，錢來的不容易得到的更不容易，真的是層層選拔，選出來的四個集體，十六個個人。

其中給我留下印象最深的是李寅春，家庭條件不是特別好，她的媽媽患有胃病，長年需要吃藥來維持，地里的農活家庭的重擔都是他爸爸一個人來完成，全家人都靠他爸爸一個人的資金來養活他一家三口人，于是懂事的他，下定決心改變家庭的現狀，不向家里要生活費，決定在食堂勤工儉學，每次去食堂都會看見她忙碌的身影在食堂工作的時候，撿到手機飯卡等物品她都會交給公寓辦老師而不私自留下，不為一句謝謝也不為通報表揚，只為看到同學們失而復得的喜悅，也許努力不會被別人看見但她始終堅信，也許家庭貧困，但絕對不能放下自己的驕傲，不管遇到啟智 傳遞榜樣的力量觀后感

周五下午觀看了啟智傳遞榜樣的力量頒獎典禮，由創業園提供的一萬元愛心基金，是他們一分一分掙來的，錢來的不容易得到的更不容易，真的是層層選拔，選出來的四個集體，十六個個人。

其中給我留下印象最深的是李寅春，家庭條件不是特別好，她的媽媽患有胃病，長年需要吃藥來維持，地里的農活家庭的重擔都是他爸爸一個人來完成，全家人都靠他爸爸一個人的資金來養活他一家三口人，于是懂事的他，下定決心改變家庭的現狀，不向家里要生活費，決定在食堂勤工儉學，每次去食堂都會看見她忙碌的身影在食堂工作的時候，撿到手機飯卡等物品她都會交給公寓辦老師而不私自留下，不為一句謝謝也不為通報表揚，只為看到同學們失而復得的喜悅，也許努力不會被別人看見但她始終堅信，也許家庭貧困，但絕對不能放下自己的驕傲，不管遇到多少困難，他總是笑著面對這種精神值得我們去學習。

學習身邊的榜樣力量，要做好孝老敬親的好兒女，把責任放在第一位，讓我們一起努力，傳遞榜樣的力量。多少困難，他總是笑著面對這種精神值得我們去學習。

學習身邊的榜樣力量，要做好孝老敬親的好兒女，把責任放在第一位，讓我們一起努力，傳遞榜樣的力量。(凌芳)

啟智傳遞榜樣力量觀后感

上周五，我們班有幸成為觀看頒獎典禮的班級之一，而我們班級也是獲獎團體。現場有家長為學生頒獎，16位個人榜樣，4個團體榜樣。

這一次的傳遞榜樣由我們學校的啟智創業園呈辦的，是傳播正能量的一次活動，全校2000多人選出16人個人榜樣讓同學們向他們學習，有的是有孝心有的是有責任他們一直在付出不求回報默默的做好自己的工作同時還積極幫同學，尊敬師長。

我們班級獲得的是優秀團體獎，全校眾多班級中只選了四個，這足以證明我們班的優秀了，我們班級有理想，敢擔當，學風濃班風正，素質高。充滿了正能量和活力。

責任在心，是同學們的信念，啟智活動，傳遞榜樣的力量實現人生的理想，讓我們一起努力吧!(高秀紅)

觀啟智傳遞榜樣有感

12月4日周五下午我校首屆“啟智——青年榜樣”頒獎典禮開始了我思緒紛飛，感動萬分——榜樣的力量是無窮無盡的！有人說過:"思想收獲行為，行為收獲習慣。”樹立榜樣，我們能時時看到奮斗的目標和榜樣，榜樣是一種向上而積極的力量，它也是一面鏡子，讓我們認清自己面對自己。

在這次評選出的啟智——青年榜樣有16個個人，4個團體，我們班很榮幸的成為了其中的一個團體。很榮幸的去了五樓多功能報告廳現場觀看，親眼目睹這一盛況，見證這一激動人心的時刻。那16個先進個人，無論是在學習上還是在品德上他們都是最優秀的，有的在孝敬父母及其他親人上有著感人至深的事跡，還有的在專業技能上出類拔萃??

4個團體之一的我們班，之所以成為其中的一個榜樣團體，是因為我們班團結友愛，成績優異，紀律嚴明，各項活動都有不俗的表現。不光是同學們認真遵守學校的一切規章制度，德智體全面發展，還因為有一個兢兢業業、帶班有方的班主任，他每天早早地來到教室和我們一起上早自習，還有下午的最后一節課也會督促我們復習一天的功課，課余時間會不時的來到我們中間，與我們溝通交流，了解我們的困難、所思所盼，并及時予以解決。他關心我們的生活和學習，可以說是無微不至，但是，當我們有了任何的毛病和缺點，絕不會逃過他的法眼，并予以指出，和我們談若不改正的危害，并不厭其煩的告訴我們正確的做法是什么。他每天早早地來到教室，而且是最后一個離開教室，日復一日，年復一年。他總是以笑容面對我們，我真的很高興有這么一位班主任。

在這樣一個班級里我感到很幸運，我也深刻的感受到團結的力量，榜樣的力量。希望我們班再接再厲能再創輝煌。(張敏)啟智傳遞榜樣的力量觀后感 上周我們有幸參與啟智-青年榜樣的頒獎典禮，其中有16個個人和兩個團體，我們班也在團體的名單中，當我看著種種事跡時帶給我們無盡的感慨。如何讓我們的青春來的更有價值？這當中有很多跟我們一樣大的學生他們家庭比我們貧苦從小缺少父愛但是他們并沒有退縮 迎著困難前進。一邊努力學習一邊幫家里干活還要在外打工。他們看起來并不可憐卻透漏著頑強。不喊苦不流淚每天用笑容帶給家人和朋友歡樂跟信心，他們有的成為了學校里不可缺少的一份子他們用自己的才能贏得了在學校的一些職位。他們靠自己的雙手在食堂幫忙打工貼補生活費用。他們是榜樣！是一種能夠打動我們的力量。團體時我們班的同學臉上洋溢著笑容因為要給我們班頒獎了，我們班的副班長雷艷艷代表上臺領獎，獎項落在她手上時鼓掌聲熱烈了，全班同學都為之高興，我們班從開學到現在無論是紀律或者學習都是好的而我相信在這之后我們班會更好的做出帶頭作用，我們也會以他們個人為榜樣，走好今后的人生路。(于楠)