第一篇：《一夜的工作》教學設計

六年級語文下冊《一夜的工作》教學設計

教學目標：

1、知識技能目標：讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。

3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

4、從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

教學重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。教學難點：如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。教學時間：一課時

教學準備：搜集到的有關周總理的資料，課件。教學過程：

一、交流資料，導入新課

1、課前讓學生搜集有關周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知周總理的形象。

2、交流資料

（設計意圖：課前搜集的有關周總理的資料形象地再現在面前，學生有感而發，喚起了學生的情感體驗，初步感知周總理的偉大之處，為課堂教學時的表達打下了厚實的基礎。）

二、自讀自悟，用“情”表達

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？（要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學交流一下）

（設計意圖：《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”兒童的認知特征和認知水平，決定了讀是小學生的語言積累和感悟的最好方法。通過多層面地讀，讓學生多次與語言面對面地接觸，讓學生在讀中理解，讀中感悟，是語文學科教學的靈魂。）

2、匯報交流后的感受

你找的哪些詞語和句子?為什么這么受感動?(1)、生活簡樸

a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

1、“如此而已”“極其簡單”是什么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？

2、同學們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的？里面會有哪些擺設？（出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設）

而當高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么？（出示課件展示總理家里簡單的陳設）

再有感情地讀出來。

（設計意圖：形象地對比，讓學生再一次感受到總理生活極其簡樸，對總理的敬佩之情油然而生。）

3、堂堂中國的總理，手中握有多大的權利，肩上扛有多大的擔子，作為泱泱大國的總理，應該有什么？（有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶??）

4、你們想的一點都不過分；但是你們講的這一切都有嗎？當這宮殿成了總理的住處，有的卻只是??（學生再次有感情地朗讀這句話）

5、但是在這極其簡單的背后，我們分明感受到不簡單，那就是周總理為人民服務的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。

6、再次有感情地朗讀這句話。

b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

1、同學們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發現？

（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？（總理夜餐極其簡單）

2、貴為國家的總理，周總理每天應該吃什么？（大魚大肉，山珍海味??）可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）想想看，現在社會上的一些領導每天吃什么？（雞鴨魚肉，山珍海味??）這又說明了什么？

3、我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單，真是不可思議。而周總理就是這樣一個人，一心為工作，一心為國家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業無私奉獻了一生，他真是我們的好總理。

學生有感情地朗讀這句話。（2）、工作勞苦

a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

1、“瀏覽”是什么意思？（大略地看）周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了什么？（充分反映了總理批閱文件時嚴肅認真，一絲不茍）

2、聯系課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說明了什么？（說明總理一夜的工作多么勞苦）

3、課文敘述他一句一句地審閱文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢？

(①作為新中國的總理，他關心著國家的政治經濟； ②他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？

③他想著身為一個國家總理，應該為老百姓辦實事??)（設計意圖：成功的課堂教學中，學生要能在老師的引導下展開聯想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。此環節，教師創設情境，利用多媒體課件，在抒情音樂中，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象，讓學生感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學生的心中立起來！）

4、指導學生有感情地朗讀這句話。

b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚??到時候叫你。”

1、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）

2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質）

3、指導有感情地朗讀。

C、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了。

1、從這句話，你體會到了什么？（工作時間長）工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。

2、指導有感情地朗讀。

三、過渡：雷鋒雷鋒同志有一句名言：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。周總理這樣辛苦工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？

1、自由朗讀課文最后兩個自然段

2、你是怎樣理解這兩個自然段的？

3、在過去的五年多時間里，我們已經接觸過很多歌頌周總理的文章，此時此刻，你最想說些什么呢？

4、周總理，我們的好總理，為了人民的事業奉獻自己畢生的精力，讓我們一起帶著激動而自豪的感情贊頌我們的好總理。齊讀最后兩個自然段。

四、拓展文本，用“情”展現

過渡：同學們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻了一生，讓我們來看一看周總理當年一天工作的日志。

1、閱讀（周總理的一天）

2、讀了這段文字，你有什么感受？

3、同學們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理。

五、遷移課外，自由抒“情”

周總理離開我們已經三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻里沒有一句空話。他是我們心中永遠不滅的一盞明燈。選擇你喜歡的方式表達你對周總理的愛戴之情。可以用你的語言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達你的心情，還可以寫一首獻給周總理的小詩，還可以講一個關于周總理的故事。

（設計意圖：巧妙地讓學生結合課外查閱的資料和圖片，讓學生自由抒發對總理的崇敬和愛戴之情，使課堂教學得到升華,由課內延伸到課外，培養了學生的創新能力。）

六、師總結 周總理高尚的品格不僅贏得了國人的愛戴，更贏得了全世界人民的尊重，1976年1月8日，周恩來總理在北京逝世的消息傳開后，聯合國總部降半旗致哀，這是聯合國成立三十年以來，從未有過的。正像詩人臧克家寫的詩一樣：“有的人死了，他還活著??”老師相信，周總理會永遠活在我們每一個人的心中。

七、作業：推薦閱讀

《偉人之初——周恩來》

《共和國風云錄》

第二篇：一夜的工作教學設計

13一夜的工作

1.學會生字、新詞，理解“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”等詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

2.學習本文觀察細致，選材以小見大、以點帶面的寫作方法。3.理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作一夜的工作辛苦、生活簡樸。

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

1.本課朗讀錄音，周恩來照片，本文作者及周總理簡介。2.本課重點句段及相關問題課件。

2課時

第一課時

一、導入新課，激發情感

1教師有感情地誦讀《有的人》第一節 2導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，通過這張照片〈示周恩來總理的照片〉，同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

這位和藹可親的老人就是我們敬愛的周恩來總理。他生前喜歡在胸前戴一枚寫有“為人民服務”的紀念章，并用自己的實際行動實踐著“為人民服務”的思想，贏得了全國人民的愛戴。

3介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及課文有關的資料。何其芳〈912～1977〉，著名散文家、詩人、文學評論家。1935年畢業于北京大學哲學系。他的散文融合詩的特點，更是別具風格。中華人民共和國成立后，何其芳主要從事文學研究和評論，同時參加文藝界的領導工作。

周恩來，字翔宇，1898年生于江蘇淮安，原籍浙江紹興。周恩來是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和外交家，是中國共產黨和中華人民共和國的卓越領導人，是中國人民解放軍主要創建人和領導人。他于1917年在天津南開學校畢業，之后赴日本求學，開始接觸馬克思主義，思想發生了重要轉折。1922年加入中國共產黨，堅定了共產主義的信仰。中華人民共和國成立后，周恩來任政府總理，擔負著處理黨和國家日常工作的繁重任務。他先后訪問過很多國家，接待過世界各國的很多領導人和友好人士，為增進中國人民與世界人民的友誼，擴大中國的國際影響，恢復中國在聯合國的席位作出了卓越貢獻。患病以后，他仍堅持工作，1976年1月8日在北京逝世。他被稱為“人民的好總理”！教師過渡：這位新中國的第一位總理為了中華民族的獨立與富強，嘔心瀝血，日夜操勞，立下了不朽的功勛，直到生命的最后一刻。據他身邊的工作人員講，他平均每天的睡眠時間只有三個小時，簡直令人難以置信！那么，他每天是怎樣工作的呢？今天我們要學習的課文《一夜的工作》，就是著名作家何其芳同志親眼目睹的周總理一夜的工作情景。

二、初讀課文

1請學生讀課文，學習字詞。2分段，概括段意。

3再讀課文，畫點明中心的句子

三、深讀探究

1默讀課文，分別畫表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。示有關的語句。

2我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

〔理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”、“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸。

3值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。(工作的繁重與食物的簡單形成了鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突了總理工作的勞苦，表現了周總理的形象高大、品質高尚）

4指導學生朗讀第二、三、四自然段，體會總理的高尚品質。

四、布置作業

1有感情地朗讀課文。

2搜集有關周總理的故事，講給大家聽。第二課時

一、復習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的？你有什么感受？

二、學習課文第二段

學生說感受最深的語句，并談談自己的理解。

1總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略地看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句地審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯系前面可以想象到那“一尺來高的文件”也是這樣審閱完的。這些說明了總理一夜的工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高。

3喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

“喝了一會兒茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔喔地叫明了”，表明天亮了。再聯系前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現在剛喝了一會兒茶，天就亮了。這些說明周總理工作了整整一夜，工作時間很長。工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜地工作，工作十分勞苦。

教師小結：以上幾點，雖不是作者著力描寫的，但這些內容在文中的穿插敘述，更加豐滿地表現了周總理的可親可敬。作者將總理工作的勞苦與生活的簡樸有機地結合在一起，通過樸素自然、細致生動的描述，相輔相成，更加突了總理人格的偉大，使讀者對總理不由得產生敬仰之情，也為下段作者抒發情感，奠定了很好的基礎。

4指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的優秀品質。

三、學習課文第三段 1自由朗讀，談談讀后的感想。

2“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

教師小結：這兩個自然段寫了作者在看了總理一夜的工作后產生的聯想與贊嘆。“多么勞苦，多么簡樸”是對全文的總結，點明了本文的中心；“他每個夜晚都是這樣工作的”是進一步深化主題，使作者自信而又自豪地喊這就是我們中華人民共和國的總理”；“你們看見過這樣的總理嗎”，這是作者感情的發展，使我們感受到作者對總理的崇敬與愛戴，以及他為新中國有這樣的總理而驕傲、自豪的思想感情。

四、總結全文

1默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？ 2教師總結：

寫好作文的基本要求是寫真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫來的文章就會真切感人。

五、升華感悟

同學們，周總理為了人民，為了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我地工作。他把自己的一生全部奉獻給了國家，奉獻給了千千萬萬的人民。即使在生命的最后時刻，總理依然堅持辦公，甚至上手術臺之前，還要批閱文件；為了加快自己的工作節奏，他要求醫務人員治療時不影響與干擾他的工作，要配合、適應工作。1976年1月8日，周總理與世長辭了，閉上了他那閃爍睿智的雙眼，永遠地休息了??這就是我們中華人民共和國的第一位總理，有這樣一位人民的好總理，是所有中國人的驕傲！

六、練習

選擇合適的詞語填在下面的括號里。詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練 課文(簡單〉設備(簡陋〉生活(簡樸〉 穿戴(簡樸〉方法(簡單〉擺設(簡單〕 房屋(簡陋〉操作(簡單〉語句(簡練〕 算法(簡便〉內容(簡練〉問題(簡單〉

本課語言樸實、感情真摯，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的優秀課文。《一夜的工作》課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個層次展開。從內容上看，圍繞中心的句子較為明顯，故我也嘗試著采用《語文新課程標準》中所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。教學時，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸”這兩個文章的文眼來進行，起到牽一發而動全身的作用，教學時，要輕分析，重感悟，讓學生自主閱讀，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。讀后又讓學生自由談體會和感受，學習作者是怎樣表達的，做到時時刻刻進行切實的語言訓練，又時時刻刻讓學生感受到思想教育的力量。

第三篇：一夜的工作教學設計

《一夜的工作》教學設計

劉穎

一、課前談話：

師：同學們，知道今天是什么節日嗎？ 生：三八婦女節

師：那么，在今天這個特別的日子里，你打算為媽媽做些什么呢？ 生1：我想為媽媽端一杯水。生2：我想給媽媽捶捶背。

生3：我想給媽媽唱一首歌，做一張賀卡！生4：我想謝謝媽媽這十幾年來的養育之恩！

二、導入新課

師：聽了剛才幾位同學的發言，我很欣慰！你們都懂得用自己的實際行動去回報父母的愛！老師為你們感到驕傲！正是因為有我們的爸爸媽媽無私的奉獻，不辭辛勞的付出，才為我們營造了一個幸福、溫馨的家。說到家，我們所有中華兒女擁有一個共同的家，他的名字叫—— 生：中國

師：在我們中國這個大家庭里，有這么一個人，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書的偉大志向！”為了新中國的成立，為了擁有九百六十萬平方公里，十幾億人口的大家庭能夠富強起來，他廢寢忘食、兢兢業業、嘔心瀝血了一輩子。他就是我們敬愛的-----生：周總理

三、初讀課文，整體感知

師：今天，就讓我們跟隨著詩人何其芳的腳步，一起走進周總理的辦公室，來看看他一夜的工作。請同學們跟老師書寫課題。板書：一夜的工作 生齊讀課題。

師：請同學們通過你的朗讀來告訴老師周總理工作了多長時間 生：一夜的工作（重讀“一夜”）

師：請同學們再用朗讀來告訴老師周總理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重讀“工作”）師：大家的語感非常好！請看本節課的學習目標：

1.、我能正確、流利有感情地朗讀課文。2.、了解總理一天工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。為了幫助大家更好的完成學習目標，請看本節課的自學指導一： 自學指導一：

請同學們自由朗讀課文，借助課文注音或工具書，把課文讀正確、讀流利。想一想課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

4分鐘后檢測

師：最有效的讀書就是邊讀邊思考！帶著你心中的疑問，自由地朗讀課文，試著從文中找出答案。開始！

生自由讀課文。

師巡視（關注班里的后進生）

師：課堂上最動聽的聲音是同學們瑯瑯的讀書聲。能正確地讀下來嗎？ 生：能 師：那我們來檢測幾個詞語

出示：宮殿簡樸陳設咨詢瀏覽審閱小轉椅分量 指名讀，開火車讀

師強調小轉椅的“轉”，分量的“分”的讀音。

師：誰來說說課文從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

找生反饋。（課文從總理工作勞苦、生活簡樸兩個方面來寫的。）

四、品讀重點句，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸

師：那讓我們再去讀書，看看書中的哪些語句，讓你對總理的工作勞苦、生活簡樸有了更加深切的感受。出示自學指導二：

自學指導二：

請同學們自由朗讀課文2——5自然段，用”-----”畫出表示總理生活簡樸的的句子，用“≈”畫出說明總理工作勞苦句子。多讀幾遍，在旁邊寫下自己的感受。

4分鐘后班級內交流

師：課堂上我最愿意看到的就是大家這種專注思考的表情。誰先來說？你從哪些句子感受到了周總理的生活簡樸？

1.生：（讀文中句子）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”

師：說得非常好！非常流利。來，咱們一起讀一讀剛才他發現的這句話。

師：那我們來想一想作為新中國的第一任總理，如果讓你來給他設計一個辦公室，你準備在總理的辦公室放些什么呢？ 生1：真皮沙發

師：是呀，又上檔次，又舒服。

生2：一張帶音樂的辦公桌，總理累的時候可以聽聽音樂！師：你很有創意，考慮問題也很周到！生3：辦公桌上放兩盆盆景

師：美化環境、凈化空氣，有益身心健康！生4：名人字畫

師：辦公室嘛，是該有一些文化氣息。生5：古董 師：有品位

師：同學們剛才說的這些，該不該放進去？ 生：該

師：有沒有放進去呢？ 生：沒有

師：總理的辦公室僅僅放著??

生：一張不大的寫字臺、兩把小轉椅、一盞臺燈，如此而已。

師：周總理的辦公室陳設極其簡單。但是，同學們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是—— 生29：周總理的那份心。

生31：我覺得極其不簡單的是他簡樸的精神，是總理的高尚品質。

師：是的，總理的品質，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。所以，當你感受到這些的時候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會讀出別樣的感情來。

生：（齊讀）“這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。” 師：這樣看似簡單，又及其不簡單的句子還有嗎?當作者何其芳看到總理簡單得不能再簡單的夜宵時，心里會是什么滋味？（不好受，一個國家的總理吃得那么簡樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。把這種感覺讀出來。）

總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數的清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

總理簡樸的生活作風讓我們感動，總理勞苦的工作精神讓我們無限感慨。請同學們用課文中的句子來再現一下總理工作的情況。找生回答。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。

圈出句子里面的動詞，面對著這樣操勞的總理，如果此時此刻你就是作者何其芳，你感受到了什么？ 師引讀1：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——

（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）

師引讀2：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉！星星睡了！月亮睡了！我們敬愛的周總理眼睛已經不聽使喚了，他取掉眼鏡，揉了揉疲倦的眼睛，再一次打起精神來，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）

師：東方發白，晨曦微露，天就要亮了，總理看了看窗外，常常舒了一口氣，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）

師：我們看到了總理這樣認真、辛苦的工作了一夜，此時你的心情怎樣呢？ 生：為中國有這樣的好總理感到激動。

看到總理這一夜的工作，在回來的路上，作者心潮澎湃，激動萬千，胸中有著千言萬語想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對象，于是只能不斷地先個，不斷地對自己說—————— “這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

師：作者無法抑制自己內心的強烈感情，想讓全世界都聽見他發自內心的吶喊與敬佩!把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界吧！

生54：（激動地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：讀問，你是帶著怎樣一種感情讀這段話的？ 生55：我是帶著敬佩的感情讀的。

師：敬佩！把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界。

生55：（敬佩地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：看得出，他的確被總理的精神深深地感動和敬佩。師：請問，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）生57：（遲疑地）感激。師：你感激誰？

生57：感激周總理。

師：感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

生57（低聲地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

讓我們一起起立，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，通過你的朗讀告訴大家，讀吧！生：（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：同學們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你們這樣肯定？憑什么你這樣堅決？ 生58：憑著他那一晚的勞苦。

生59：憑著他愛國之心，愛民如子之心。生60：憑著他鞠躬盡瘁地對國家事業地付出。

五、拓展延伸，升華情感

師：我們看到了總理一夜的工作，這僅僅是總理幾十年忘我工作的一個縮影！讓我們一起來看一看課后的資料袋，看看總理一天休息了多長時間？ 生默讀資料袋。資料袋內容： 周總理的一天

時間：1974年3月26日至27日（此時總理已身患重病）下午3時起床

下午4時與尼雷爾會談 晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會 晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午2時休息

師：讓我們把目光聚集到1974年這個時間上。其實，在1972年總理已經被查出患了癌癥，也就是說總理是拖著重病之軀每天工作了23個小時。如果此刻總理就站在你的面前，你有什么話想說嗎？ 生：總理，難道你就不勞累嗎？

師：怎么能不勞累呢？總理也是血肉之軀呀！生：總理我請求您停下來歇一歇吧！

師：怎么停得下來呢！新中國需要發展，人民的溫飽問題還沒解決，我怎么能停得下來呢？周總理就是這樣憂國憂民，超負荷的工作，無私地奉獻著自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！讓我們一起來看一看生命的最后一段歷程！出示：

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強的工作。6月10日，他會見了菲律賓總統馬克斯。

8月26日，他在醫院會見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住鄧小平同志的手，鼓勵他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經處于垂危狀態的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。周恩來逝世時，聯合國為周總理降了半旗。這是非常罕見的事，自１９４５年聯合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯合國還沒有為誰下過半旗。一些國家感到不平了。當時的聯合國秘書長瓦爾德海姆站出來，就在聯合國大廈門前的臺階上發表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。他說：“為了悼念周恩來，聯合國下旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個文明古國，金銀財寶多得不計其數，人民幣多得我們數不過來。可是周總理卻沒有一分錢存款。二是，中國有１０億人口，占世界人口的１／４，周總理卻沒有一個孩子。你們任何國家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。”說完，他轉身就走，廣場上外交官各個啞口無言，隨后響起雷鳴般的掌聲！

師：孩子們，我們敬愛的周總理用他高尚的人格魅力征服了世界，我們為有這樣的總理感到—— 生：驕傲！

師：孩子們，清明到來之際，讓我們以“周總理，我想對您說”來說一句話，以表達我們對他的懷念吧！

生：周總理，我想對您說！您是我們的好總理，我們永遠不會忘記您！

生：周總理，我想對您說，我也要向您一樣做一個生活簡樸的人！做一個為人民服務的人！生：周總理，您為了新中國的發展嘔心瀝血、廢寢忘食，我們感謝您！

生：周總理，我想對您說，您放心吧，我們中國現在已經逐漸富強起來，您就別操心了，好好休息吧！師：孩子們，讓我們把所有的情感都融入到這首詩中，來表達對總理的敬意！出示：《周總理辦公室的燈光》 齊誦《周總理辦公室的燈光》 夜呀，靜悄悄,靜悄悄...當祖國度過了沸騰的白天，當人們在夢里露出甜蜜的微笑，當熟睡的嬰兒臉上現出幸福的酒窩，當晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗...啊！同學們，你可知道，我們敬愛的周總理的辦公室呵!燈光又亮了通宵！

啊！春風知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道。我們敬愛的周總理呀，幾十年如一日，晝夜為我們操勞！

如果世界上真有不知疲倦的人，我們敬愛的周總理呀，一生睡得最少，最少！

在碧波蕩漾的中南海，| 周總理辦公室的燈光呵，閃耀著一個又一個通宵。在出國訪問的飛機座艙里，周總理辦公室的燈光呵，和星星一樣閃亮； 在巡視祖國的列車上，周總理辦公室的燈光呵，和車燈一起賽跑！眼——熬紅了！臉——消瘦了！

直到生命的最后一息呀，還在燈下為實現中國的現代化思考！夜啊，靜悄悄...靜悄悄...當我們在月下漫步，當我們在星下思考，當我們在桌邊靜坐 當我們在燈前對照...同學們，你想過沒有，該怎樣象周總理那樣戰斗不息，奮斗不止！

師：孩子們，今天王老師給大家推薦一本書。出示《周總理外交風云》周總理不僅是一位出色的政治家、革命家、軍事家，更是一名了不起的外交家。推薦大家看《周總理的外交風云》，進一步走進周總理！下課！

第四篇：一夜的工作 教學設計

13*一夜的工作

教學目標：

1、學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。教學重點：

了解總理一夜工作的情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。教學難點：

抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。教學過程：

一、導入新課

課前談話：有這么一個日子，應該讓我們永遠銘記，師板書：1998年3月5日

因為這一天，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。就在這一天，詩人宋小明寫了這樣一首詩。

《 你是這樣的人 》

PPT 你是這樣的人

把所有的心裝進你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛訴說

你是這樣的人

不用多想

不用多問

你就是這樣的人

不能不想 不能不問

真心有多重

愛有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

把所有的生命歸還世界 人們在心里呼喚

你是這樣的人

3、用心來讀一讀這首詩，說一說什么地方感動了你？指名說。

4、你是這樣的人在詩中共出現了幾次？周總理究竟是一個怎樣的人？讓我們一起走進總理的一夜。

師板書課題：

12、一夜的工作

二、整體感知

1、請同學們輕輕打開書，自由讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順，邊讀邊思考：課文是按什么順序主要寫了什么內容？

2、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡樸，勞苦）

三、集體反饋，品讀感悟

對于總理的這一夜，我們每位同學都會有自己獨特而真實的感受，但光有這點感受是不夠的，讓我們再走進總理的一夜看文中那些語句能體現總理生活的簡樸和工作的勞苦，邊讀課文邊用自己喜歡的標記畫一畫，同時可以寫下自己的體會。

1、生活簡樸

師：看來同學們都已有了自己的理解，老師想問一下，哪些同學對總理這一夜的生活的簡樸感觸特別深？并從文中找到哪些細節描寫的地方體會到的呢？

a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

1、自由讀：找的很準，讓我們都來讀讀這位同學了不起的發現。女士齊讀（PPT句子）品一品這令人感動的文字里包含怎樣感情的韻味呢？（板書：擺設）A、同學們：你讀這話的時候哪個詞跳入你眼前，映入你眼簾？——生 B、總理的辦公室是極其簡單的，你能給極其換一個說法嗎？（很、非常）、這些夠嗎？

1、讓我們讀讀極其后面的句子，想“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？ 師引讀：那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，生：一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。（PPT）為什么加個極其呢？

2、同學們這高大的宮殿式的房子里面原先可能會有哪些擺設？（名人書畫，金銀珠寶，奇珍異寶…..）這房子里金碧輝煌，琳瑯滿目，但 如今這座如此金碧輝煌，價值連城的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的卻只有…….只有…….只有…….（出示課件展示總理家里簡單的陳設）再有感情地讀出來。

3、總理辦公的地方有名人書畫、金銀珠寶、奇珍異寶嗎？什么都沒有，卻只有…….只有…….只有…….這簡單的前面怎能不加一個極其呢？讓我們再齊讀這句話，體會總理辦公室的極其簡單??（學生再次有感情地朗讀這句話）

4、讀這文字，我們分明感受到極其不簡單的東西 心頭涌動，是什么呢？那就是周總理為人民服務的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。在這在寫這句話用了什么修辭手法？——對比，（板書：對比）寫出了總理生活的簡樸。文中還有哪些句子寫了總理生活的簡樸/ b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。（PPT）

1、請男生讀，你們是怎樣理解這句話的？——學生談理解

1、同學們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發現？（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數得清顆數，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？（總理夜餐極其簡單）

2、作為國家的總理，周總理每天應該吃什么？（大魚大肉，山珍海味?可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）而且花生米是數得清顆數，者是從食物（板書：食物）說明了總理生活的簡樸。

3、，周總理生活是那樣的簡樸，而工作如此勞苦。文中哪些句子又說明了工作勞苦？

2、工作勞苦

A、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚??到時候叫你。”

1、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）

2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質）

3、指導有感情地朗讀。

B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（齊讀）

1、自由讀：你從中體會到了什么，你是抓住哪個詞體會到周總理工作認真的？帶著自己的理解齊讀這句話。（板書：認真）

2、什么是“審閱”？從哪些詞看出他是在審閱而不是普通的瀏覽——生？如果請你們在審閱的前面加一個詞，你認為他是在怎樣的審閱呢？——認真、一絲不茍、仔細?

3、他審閱的文件僅僅是一份嗎？何止是一份文件，周總理卻批閱得這么認真，讓我們一起來想象一下周總理是怎樣工作的吧。創設情境引讀：

①、夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時問我一兩句。

②、夜很深了，夜更靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時問我一兩句。

③、東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理總理揉了揉那雙疲倦的眼睛，仍然坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時問我一兩句。

4、這是一個漫長的夜晚，這是一個多么勞苦的夜晚，這是一個不尋常的夜晚，因為總理要審閱這一疊厚厚的文件，他要思索著這些文件，他一句一句地審閱，那不是普通瀏覽，而是一邊看一邊思索，他在想什么？如果你就是總理身邊的工作人員，你會對總理說些什么？——生

這是你們的心身，也是大家的心身，這就是他的思考，總理心中裝著國家、人民、孩子、工作?唯獨裝不下的卻是他自己。

5、找到的這些句子都是什么描寫？——細節描寫，細節描寫突出了人物的品質。

四、誦讀最后兩段，深化感情

當作者親眼目睹這一切后，在回來的路上，引讀最后兩個自然段，1、你們讀這兩段話時，是帶著怎樣的心情讀的？——齊讀（PPT）（自豪、愛戴。）

2、我們看到的晉級是總理這一夜的工作，那作者憑什么肯定的告訴全世界：他每個夜晚都是這樣工作的呢?——生：

3、是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理一生都是這樣勞苦的工作的，下面讓我們一起去看看總理最后的生命歷程。（PPT）

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化。但他仍然拖著只剩下30公斤重的重病之軀，繼續頑強的工作。

6月10日，他會見了菲律賓總統馬克斯。

8月26日，他在醫院里會見柬埔寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的惡化，與醫務人員的一再勸阻，堅持會見了羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次手術，在進入手術室前一刻，他握住鄧小平同志的手鼓勵他把工作做好。

10月24日，他做了第五次手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經處于垂危狀態的總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫生說：“我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。”這是周總理活著的時候說的最后一句話。

1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。面對這樣的總理，（出 示課本上的圖片）你有什么話想說？（我相信這是你們大家的癡心話）

五、總結全文

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。作曲家三寶給《你是這樣的人》譜寫了曲子，讓我們懷著對周總理的崇敬雨愛戴一起走進我們偉大的周總理，播放樂曲《你是這樣的人》。

*

四、拓展文本，用“情”展現

2、我們看到的晉級是總理這一夜的工作，那作者憑什么肯定的告訴全世界：他每個夜晚都是這樣工作的呢?——生：

3、課件出示（周總理的一天）學生自瀆。

4、讀了這段文字，你有什么感受？

5、同學們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，來贊頌我們的好總理。

五、小結全文

同學們，周總理為了人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴。

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。一個叫宋小明的詩人，寫下了這首詩，這是一首凝聚了億萬人民對周總理極其崇敬的詩；這是一首凝聚了億萬人民對周總理無限懷念、無限愛戴的詩！（師有感情的誦讀）《你是這樣的人》

作業:

1、寫一首獻給周總理的小詩。

2、繼續搜集相關資料進行閱讀或者寫一篇讀后感。板書設計：

任務重

工作勞苦

時間長

很認真 13．一夜的工作

陳設

生活簡樸

食物

第五篇：《一夜的工作》教學設計

《一夜的工作》教學設計

【教材分析】課文敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了對周總理的崇敬和愛戴之情。本課語言平實，感情真摯，是訓練學生朗讀、熏陶學生情感的好文章。

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。

【教學重點】

1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。

2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現人物高尚品質的方法。

【教學難點】抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。

【課前準備】周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）、學生課前搜集有關周總理工件、生活的資料。

【教學時間】兩課時

第一課時

教學目標：1．按照要求預習課文。2．學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙?、咨詢、瀏覽、一小碟。3．初讀課文，理清脈絡。

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，我們曾經學過《十里長街送總理》這篇課文，從文中體會到全國人民對周總理的愛戴之情。現在請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

師：夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者怎樣的情感。

二、預習課文

1．自學生字新詞。2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。3．仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？

三、檢查預習

1．交流學習生字應注意的問題。2．指讀課文，注意正音。

3．說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？

4．質疑問難。

四、理清課文脈絡

1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。

（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（3）回家路上“我”是怎么想的？(4)文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？

2．按照思考的順序理清課文段落。

第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。

第二段（2－6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。

第三段（7－8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。

五、布置作業

1．抄寫詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時

教學目標：

1．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。2．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

教學過程：

一、教師點撥，突破重點

師：通過上節課的學習，我們初步了解了課文內容，誰來說說課文主要見了一件什么事？ 師;作者是從哪些方面來描寫周總理一夜的工作呢？請同學們快速的瀏覽課文，邊讀邊畫出文章的中心句。

師：課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？

師：（1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？（2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。

師：你喜歡文章的那一部分？為什么？

如：生匯報總理工作勞苦部分：

師：課文中哪些句子表現了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你。”

師：“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？你從中體會出了什么？

B“他一句一句的審閱………………有時問我一兩句。”

師：總理是怎樣審閱稿子的？找找周總理審閱稿子時動作的詞語？這些詞語說明了什么？從這句話里你知道了什么？

師：是呀！總理是在工作量如此之大，工作時間如此只長時還那么仔細的審閱稿子。讀到這里時，你們有何感受啊？

師：（指導看課文插圖）夜深了，周總理辦公室的燈還在亮著，他在忘我地工作呢！他也是人，也需要我們的關心哪！此刻你走過這里，不想對總理說點什么嗎？ 師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心批改稿子，他多么辛苦啊！誰能帶著這種對總理的敬愛之情來朗讀這部分。

C、“喝了一會兒茶……你也回去睡覺吧。’”

師：這段話說明了什么？下午又要“參加活動”說明了什么？

師：總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？ 師：同學們，此時作者已被總理這種忘我的工作精神深深感染了，它是用什么方法來表達自己的的真情實感呢？

師小結：（略）

學習“生活簡樸”內容

師：作者是怎樣寫周總理生活簡樸的？哪些語句讓你深受感動呢？

生匯報：

A、“我走進總理的辦公室……如此而已。”

師：“極其簡單”是什么意思？極其”能否換成“相當”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（引導學生反復朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情；引導學生聯系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內陳設及其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。）

師：建筑高大同陳設簡單對比說明了什么？身居高位同簡單陳設對比，你想到了什么？

師：這一處作者是運用什么抒發真情實感的？文中還有基礎是運用對比抒情的，你能找出來讀讀嗎？

B“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”這句話使我很感動。

師：你讀出了什么呢？

師：你讀得真好！大家也讀讀這句話，想一想花生米增加了嗎？

師：再讀讀這句話，想一想，花生米到底增加了沒有？試著去了“好像”，讀一讀。再讀讀加上“好像”。前后意思一樣嗎？

師：總理工作一夜后，僅僅用一小碟數得清顆數的花生米充饑。讀到這里，你們的感受如何？

師：請你們飽含著對總理的這種崇敬之情，讀讀這句話。

師：總理工作如此辛苦，生活如此簡樸，此時你們想不想為周總理設計一頓美餐？

……

師：孩子們，你們個個都充滿愛心，充滿智慧！周總理如果還健在的話，他老人家一定會很高興的。

師：可是，周總理的夜餐并沒有因為多了一個人而增加了許多的分量，這也是作者受感動的地方，作者運用什么方法表達自己的真情實感呢？

師：正是我們敬愛的周總理工作這樣勞苦，生活這樣簡單，所以作者再會的路上深深的發出了感慨，他發出什么感慨？請同學們齊讀第三部分。

二、學習課文第三段

1、自讀。

2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當時心情怎樣？從哪些方面可以看出？

3、作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達了作者怎樣的感情？

4、（1）作者想高聲對全世界說些什么？學生齊聲回答。

（2）這些話表達了作者怎樣的思想感情？師生討論。

5、朗讀。

三，回顧全文 談感受

四、拓展交流、強化感受

師：周總理的高尚品質體現在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學們搜集的有關周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？哪位同學愿意上來向大家介紹？

師：1.老師也帶來了相關的資料，你們愿意聽老師的介紹嗎？（閱讀周總理身邊醫務工作人員敘述的片段）

2．教師出示寫有“周總理的一天”的小黑板。

時間：1974年3月26日27日（此時已患重病）

下午三時 起床

下午四時 與尼雷爾會談（五樓）

晚七時 陪餐

晚十時 政治局會議

晨二時半 約民航同志開會

晨七時 辦公

中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午兩時 休息

師：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，我們應當為中國曾有這樣的總理而自豪！

五、布置作業

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

2．搜集有關周總理的故事，講給大家聽。