第一篇：好男兒當當兵串詞

沒到過軍營你就無法感受軍營的火熱，沒做過軍人你就無法體驗軍人的苦樂。到了軍營你才能讀懂軍人的氣魄，見了軍人你才能理解軍人的執著。軍營，讓青春更加絢麗，部隊，讓熱血更加沸騰； 好男兒當兵去，為國保家為人民。

第二篇：《好男兒就是要當兵》教案

《好男兒就是要當兵》教學設計

教學目標：

過程方法 ：欣賞歌曲，自己演唱來體會軍人愛祖國的感情。

知識技能：能夠有感情演唱《好男兒就是要當兵》。

教學重點：通過學唱《好男兒就是要當兵》使學生體會到當兵的人對祖國對家鄉的熱愛。

教學過程：

導入

課前播放歌曲《一二三四歌》

師：同學們，剛才播放的歌曲熟悉嗎？歌曲的名字 生：一二三四歌 師：這首歌是什么人唱的 生；軍人

師：在你的腦海里軍人是什么樣子的 生；嚴肅，高大

師；讓我們一起看下面的視頻里面的軍人是什么樣的 播放汶川地震軍人抗震救災的視頻

師；當災難來襲，當死神威脅著人民性命安危的時候，只要綠軍裝的身影一出現，生命就有了希望，陽光就驅散了陰霾。我們的心中都有著同樣的疑問，這些當兵的人究竟哪和我們一樣，哪和我們不一樣呢？今天就讓我們伴著歌聲走進軍營，走進他們，來聽聽他們自己是怎么說的。一、初聽歌曲

請同學們欣賞歌曲《好男兒就是要當兵》

1、感受歌曲的情緒是怎樣的，有著怎樣的變化？（飽滿有力，連貫抒情）

2、嘗試用身體語言表現情緒的變化，學劃四四拍子

二、復聽歌曲

在歌曲第一段請同學們和老師一起隨著音樂劃節拍，并把情緒的變化表現出來 第二段時聆聽并思考：歌曲《好男兒就是要當兵》可以做為什么場合的伴奏音樂

三、教唱歌曲

1、鏗鏘，飽滿有力的情緒應該用怎樣的聲音表現？

師用兩種不同的聲音對比演唱歌曲的第一句：咱當兵的人，讓生選擇哪種聲音好，為什么？ 并對比出歌曲的情緒之所以有變化是休止符在起作用

2、怎么能讓歌聲有彈性，力量？

小練習：課間操跑操時喊“一二三四”的感覺，用小腹的力量 試著用這種感覺唱歌曲的第一句

3、找出歌曲中相似的樂句，并對比教唱

4、完整的跟著鋼琴唱一遍

5、如有唱的不好的樂句，再重點強調一下

四、激趣練習

在軍隊中有一項和音樂有著密切聯系的活動——拉歌比賽

把生分成兩組，選出組長，用簡單的口號，帶領自己的隊員進行拉歌，要互評 比賽的曲目就是學唱的《好男兒就是要當兵》，看哪組唱的好，師做最后評價

五、感情升華

同學們，通過今天對歌曲當兵的人的學習，相信大家對軍人有了更進一步的了解。中國軍人實在是一個了不起的群體，他們給我們的感到震撼太多太多讓我們記住他們（播放圖片）

1、汶川地震中寫下的遺書；

2、從1000米高空縱身跳下的軍人；

3、北京塥運會開幕式上出色完成表演擊縶而歌的軍人；

4、常年駐駐扎祖國邊陲默默奉獻著青春年華的軍人 5、60周年國慶閱兵式上揚我軍威，壯我國威的軍人反應了他們怎樣的共同的品質？ 生：討論

六、拓展延伸

師：正是他們用這種不怕困難，頑強的精神默默付出，我們的祖國才繁榮富強，我們的社會才穩定和諧，此刻，任何的語言想要表達我們心中?崇敬，都有些蒼白無力。

你會用怎樣的方式來表達自己對他們的崇敬呢？

如：唱一首歌；寫一首小詩；畫一幅畫等等。

（評價）

七、結束此課 讓我們還是把這種敬意用我們的歌聲表達出來吧?請同學們全體起立，放聲高歌，把我們的歌聲獻給我們的人民子弟兵，獻給我們偉大的祖國。共同演唱《好男兒就是要當兵》。

第三篇：《好男兒就是要當兵》教案2

《好男兒就是要當兵》

教學目標：

1、了解進行曲的體裁及其特點。

2、通過學習《好男兒就是要當兵》這首歌曲，讓學生能夠向我們武警戰士學習，能夠用積極進取的態度投入到生活和學習中。

3、會背唱《好男兒就是要當兵》，能夠在理解的基礎上，根據歌曲需要，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

教學重點：

1、了解進行曲的音樂節奏、結構特征有感情的演唱《好男兒就是要當兵》。

2、學會四四拍的劃拍方式。

教學難點：

1、對歌詞的理解、分析歌曲。

2、附點節奏、切分節奏的演唱。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、學們，在上課之前，老師先給大家帶來一首優美動聽的歌曲，請大家欣賞并思考這首歌曲是在什么背景下為誰而作的。

2、播放歌曲；學生回答問題。

說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？同學們，你們能談談對軍人的認識嗎？（保衛國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人??）是啊，當兵的人就是不一樣，咱不說戰爭時期，就說當今的和平年代，他們的身影總是出現在最危險的地方，比如：海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應急救援、抗洪搶險、地震救災、泥石流災害中，哪次沒有軍人一馬當先的開路隊伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場面；在死神威逼著人民性命的危難時刻,只要綠軍裝的身影一出現,生命就有了希望,曙光就會驅散陰霾。

他們特殊的地方實在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞《好男兒就是要當兵》（放錄音）。

3、今天這節課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎？

二、學唱歌曲。

下面讓我們來學唱歌曲《好男兒就是要當兵》

1、歌曲重復播放，學生分組自學。⑴請同學們聽錄音輕聲跟唱并學習歌曲；

⑵分組交流并解決難唱的部分；

⑶請同學們演唱一遍，找出大家共同的難點，老師幫助解決。

2、鞏固練習。

⑴老師電子琴伴奏，學生分段演唱歌曲。（繼續找出學生唱的不準的地方，并加以糾正）。⑵老師電子琴伴奏，完整演唱歌曲。

好，同學們已經學會了歌曲《好男兒就是要當兵》，那誰知道這首歌曲表達了軍人的一種什么情感呢？

那同學們怎樣才能把這種情感表達出來呢，下面請同學們再次欣賞歌曲體會歌曲的情緒、速度、力度。

⑶再次播放歌曲，學生輕聲跟唱、感受

大家先說一下歌曲的情緒，（豪邁有力地），歌曲中間情緒有沒有變化呢？

3、下面就讓我們運用飽滿有力、連貫抒情的聲音來演唱歌曲《好男兒就是要當兵》。

4、大家能不能劃著拍子來演唱呢，介紹四拍子圖示，同學們跟著學習劃拍。

5、小結：今天，我們學唱了歌曲《好男兒就是要當兵》，體會到了軍人的豪邁氣勢，感受了軍人的偉大英雄形象，希望我們每位同學都能夠擁有軍人的氣度，并以積極進取的態度對待我們的生活和學習。好，全體起立，讓我們再次感受歌曲《好男兒就是要當兵》教師引導學生用步伐來感受進行曲的特點。一起演唱歌曲下課。

第四篇：《好男兒就是要當兵》教案1

《好男兒就是要當兵》

教材分析: 《好男兒就是要當兵》的歌詞選取角度不同于上述例舉,其采用第一人稱的敘事口吻,通過當兵前后的感受變化來抒發對戰士軍紀嚴明、吃苦耐勞、剛正不阿、保家衛國、互助友愛精神的贊美之情,運用設問、隱喻等正反對比性描述不斷深化當兵對于好男兒健全人格塑造的歌詞主旨。相對于以往軍旅歌曲的單向性歌頌指向為主,《好男兒就是要當兵》采用比較反襯的雙向性方式來頌揚戰士的角度十分新穎,而通過這種對比性方式呈現出來的軍人形象更為立體、飽滿,令人印象深刻。

教學目標:

1、學會唱《好男兒就是要當兵》這首歌,能夠在分析理解的基礎上,運用飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

2、初步了解當兵人的生活,熱愛當兵的人。

教學重點難點: 有感情地演唱歌曲。

教 具: 多媒體課件、鋼琴。

教學過程:

（一）、新課引入(由學生表演導入)

（二）、新課教學:

一、欣賞歌曲《好男兒就是要當兵》

思考:這首歌表達了什么內容?演唱的情緒怎樣? 生答,師歸納:演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

二、作品分析

1、在改革開放的年代里,軍人們放棄了不少個人機遇,以無私奉獻精神,履行保衛祖國的神圣職責。

2、作者簡介

戚建波曲作者，1980年畢業于蓬萊師范音樂系，現任威海一中副校長、兼威海市政協副主席。作品有《中國娃》、《常回家看看》、《咱老百姓》等膾炙人口的歌曲。

三、學唱歌曲

1、歌曲重復播放,學生分組自學歌曲。

2、有節奏的朗讀歌詞(跟伴奏)

3、以比賽的形式分組展示。(一組表演時,其余三組注意歌曲演唱的正誤。)教師根據各組的不同情況,進行評點。

(設計意圖:歌曲學生較熟悉,用分組自學方式,可發揮學習能手的作用,增強合作性。)

四、歌曲的處理

1、教師范唱,請學生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的,哪幾句是連貫抒情的。

2、歌聲的指導。

五、教學拓展

1、分析歌詞,分組討論歌詞中的“當兵才知道”。

2、面對親人解放軍,你準備選用哪種方式來表達自己的喜愛之情? A、寫一段贊美解放軍的話。B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。C、做一件有趣的作品。D、畫一幅美麗的圖畫。E、跳一個歡快的舞蹈。F、寫一封慰問信。

第五篇：當兵就要當優秀士兵

當兵就要當優秀士兵

袁緒光

我叫袁緒光，一九九三年十二月從河南省魯山縣下湯鎮袁莊村應征入伍。我和廣大青年一樣，入伍后，就把當一名優秀士兵做為自己的努力的目標。在平凡的崗位上，自覺接受部隊艱苦生活的磨練，積極工作，刻苦學習，奮發向上。入伍五年來，先后15次受嘉獎；兩次被評為“優秀士兵標兵”；兩次被評為“優秀共產黨員”；兩次被評為“優秀班長標兵”；兩次被評為“學雷鋒標兵”；并榮立三等功一次。一九九八年八月，被選送到大連陸軍學院大專班學習深造。幾年來，我始終抱定一個信念：當兵就要當優秀士兵。

練兵場就是戰士走向未來的第一戰場，在練兵場上交出合格答卷，才能當優秀士兵。戰士入伍各有自己的理想，我抱著“要活得有出息”的信念來到部隊的。初到連隊就被火熱的訓練氣氛所感染，戰友個個奮勇、人人爭先、上臺掛紅花的是訓練尖子；光榮榜上有名的是訓練標兵；大家最佩服的也是軍事素質過硬的訓練骨干。在這個熱氣騰騰的氛圍中。我找到了自己和目標，就要在訓練場上爭第一。從此，我不僅堅持經常掃院子、掏廁所、打水幫廚。而且每天早晨提前一個小時起床長跑、爬山，中午一小時器械，晚上一小時練體能，手上磨掉了幾層皮，身上留下傷疤。經歷了比武比不過別人物的苦惱，極度疲勞后的動搖，超負荷訓練帶來的傷痛。半年后在團里組織的軍事比武中我奪得了5000米越野、500米障礙、器械、輕武器射擊等4 個項第一的好成績，站在領獎臺上，第一次得到了一個戰士最值得珍視的榮譽。有一次我作為團里的訓練尖子參加師裝彈和81——1式沖鋒槍分解結合比武。裝彈時，由于練習架上模擬彈藥室的自動閉鎖不到位，40多公斤的炮彈滑下來，砸在我的左手上，當時覺不啥，直到以每分鐘25發的裝彈速度奪得了這個項目的第一后，才感到左手鉆心的疼。原來小指被砸扁，指甲脫落，露出了骨頭。鮮血還在一直往下滴。領導見我疼臉上滲出了豆大的汗珠，勸我不要再比下面的科目了。我想，比武不僅比技術也比斗志，斗志的第一我也要爭。于是我簡單包扎后，又參加了沖鋒槍分解結合比賽，并以10。25秒的成績又奪得了一個第一。我覺得，只有在訓練場上經受艱苦的考驗和磨練，戰時才能以過硬的技術、頑強的作風圓滿完成戰斗任務，多打勝仗。因此，5年來，我多次參加團里組織的各種比武競賽，先后奪得20次第一。

近年來，部隊圍繞打贏高技術條件下局部戰爭，在裝備、訓法等方面發生的一系列變化，我們戰士也產生了很大物影響。我漸漸地懂得了，隨著將來戰爭式樣的變化，敢于剌刀見紅已產不是對士兵素質的全部要求。沒有拓現代條件下的作戰本領，就算不上新生時代的合格士兵。因此，我不僅在看見的項目上爭第一，也力爭在列開拓和練兵場上做好樣的。集團軍開展群眾性科技大練兵活動，我主動參加結合部隊武器裝備積極長題目研究“以劣勝優三兩招”。

知識是戰士成長進步的鋪路石，用知識托起青春年華，才能走出一條閃光的優秀士兵之路。我覺得戰士風華正茂，是學習知識的大好時光，不論入伍前是什么職業，到部隊后，只是轉換了一個課堂。因此，我把部隊當成學校，時刻把學習裝在心上。連隊全訓我既是班長，又是團支部書記，白天自己支配的時間比較少，我就堅持每天睡前學習1個小時，或者利用帶夜班后時間學一陣子。在寢室學影響戰友休息，我就把排里不足兩平方米的工具庫當作學習室。在連隊經常看到自己喜歡的書不容易。有一次，我到師里送材料，順便到了義縣新華書店，這里有我特別需要的《集成電路原理及其應用》等書。但我身上只有10多元錢。這里離遠在山區的部隊20多公里，又沒有地方借錢。無奈之下，我跑到附近的義務獻血站，按要求每人每次應獻血壓200CC，我怕影響訓練，就懇求人家抽了解120CC，得到了200元營養費，返回書店，我把這些錢全部買了書。我對知識的追求十分迫切。整塊的學習時間充分的利用，零碎的學習機會也從不放過。我在上衣里面縫了個大兜子，不管走到哪里，我都帶上本書，一有空就拿出來看上幾眼。一次，我到師里參加科大練兵標兵事跡報告會，在去義縣的火車上，我看《計算機語言應用》一書看入了迷，列車員查票時，我頭也沒抬把書簽遞了過去，引得周圍的乘客笑了起來。我十分地邊找車票邊向列車員道歉，還是得了個“書呆子”的綽號。幾年來，連隊圖書館的近三千冊藏書，我基本都通讀了一遍，總政下發的《綠色年華》、《綠色風采》叢書我愛不釋手，一連看了好幾遍，每本都做了摘記。共收剪貼了五大本各種學習資料，記下了十多萬字的學習筆記。

連隊是戰士發揮聰明才智的大舞臺，只有把全部力量獻給連隊建設，才佩得上優秀士兵的稱號。我常想，戰士一個人的力量在軍隊建設的全局中是微小的，但如果人人都為部隊建設添磚加瓦，這個力量就是巨大的。平時，我努力把這種精神體現在關心連隊建設上。當兵不久，我就和戰友一道建立了瓦木工具箱和理發工具箱節約工具箱，連隊修修補補的活全包了。日常生活中，見到地上的煙頭紙屑，我都主動去撿起來，哪兒墻壁碰掉了皮就補一補，力所能及為連隊多盡一份心。我們連隊住的樓房，打掃衛生很費掃把、拖布，我就找來高梁糜子扎掃把，將官兵穿破的舊衣服積攢起來，做拖布。這幾年，我共扎了120多把掃把和拖布，為連隊節省了百元。凡是連隊的事，我都看作份內的事。平時，我發現報刊上有的建連經驗就剪下來，分門別類進行整理，提供給干部。我還經常結合連隊工作琢磨些“小點子”。96年10月連隊擔任師戰術演練示范任務。訓練上去了解，可內務衛生秩序下降，在團評比中首次被擠出了前三名。我就跑到連隊建議開展排奪紅旗、車掛紅旗，個人戴紅花的“周評三紅”活動，連隊采納后，內務秩序很快恢復，團內務秩序流動紅旗再也沒有流出我們連。“周評三紅”還成為我們連開展“雙爭”活動的成功經驗。這幾年，我先后提了120多條建議，大多被連隊采納。當班長后，我把做好班里工作作為連隊建設的主要陣地。三班戰士鄭一9歲時父母雙亡，小學四年級綴學，沾上上說臟話、打架的壞習慣。為了幫連隊分憂，我主動請求連領導把他調到了我們四班，發動全班同志象大哥哥樣關心他，吃飯把好菜往他碗里夾，誰洗衣服都給他帶兩件，我還送給他《新華字典》和中、小學課本，有時間就找他補習文化。在我和全班的共同努力下，他象變了一個人似的，去年年底入了黨，并當上了班長。我當班長三年多來，先后帶出了15名師團“訓練尖子”；有13名戰士由后進轉變為先進；12人入了黨；10當上了班長，我帶的班連續三年被團評為“先進班”。

當好兵就在做好人，追求思想道德的最高境界，才能成為全面合格的優秀士兵。對每一個追求進步的青年人來講，再沒有比部隊更好的環境。因此，我十分珍惜部隊生活的每一天。磨練好思想、好品德、好作風，學處事，學做人。入伍5年來，我始終堅持做到不文明的話不說，不文明的事不做。我把關心幫助戰士當成自己應盡的義務。平時戰友有個傷風感冒，家中有了大事小事，我都主動靠上去幫助。戰友田衛東家中遭受水災，承擔包土地虧了本，買種缺錢，我積極幫助張羅，并把自己準備給妹妹買衣服的150元錢塞給了他。新生戰士沙紅軍不小心燙傷了雙手，我用自己的線衣給他縫了一雙手套，給他喂飯，提褲子換藥，連續侍候了他半多月。人同群眾總是把軍人的道德放在一個很高的層次上。因此，在人民群眾面前，我更是用高標準要求自己。我曾經冒著生命危險沖入火海搶救群眾財產和遇險兒童；把自己的錢捐獻給無錢過年的孤家寡人；帶領全班常年照顧孤身老大娘。94年8月，我們訂閱的北京大學《英語函授學報》上看到，一名叫平平的江西省樟樹市殘疾青年，5歲時家中失火將她燒傷致殘。家里為了給她整容欠債一萬多元，她正在參加北京大學函授學習，因經濟困難而尋求幫助。我讀了這條消息后，當天就給她寫了封信，并郵去了50元錢。從此，我和她始終保持著聯系，堅持每月從津貼費中擠出20元錢郵給她，支持她又讀了兩年醫專。去年7月結業后，她自己開了個診所，為了表達對我的感激之情，她用殘疾的手一針一線地為我繡了面“雷鋒精神文明楷模”的錦旗。我從小就聽老人講岳飛“精忠報國”的故事。聽忠孝不能兩全，舍生取義等秀的民族傳統。在現實生活中，雖然不一定有那樣壯烈，但是在一些具體問題的處理上，我努力經這些高尚精神境界作為自己的追求。入伍幾年來，我有過進干部苗子班考學入校的機會，遇到過家人逼我退伍辦廠礦發財的撓頭事，我都因連隊建設和工作的需要，該放棄的放棄了，該舍掉的舍掉了。96年5月，我正在團里參加尖子比武訓練，一天突然接到了兩封“奶病危，速歸”的電報。我十分清楚，患脊髓炎癱瘓在床兩年多的奶奶，不是到了“危急關頭”家里是不會給我拍電報的。而當時離團里專業技術尖子比武僅有一個星期，如果馬上回去，就會錯過為連隊爭榮譽的機會。于是，我忍著痛苦悄悄地把電報揣進了衣兜里，繼續投入訓練。參加完比武競賽，當我拿著兩個第一的榮譽證書回到家時，奶奶已經去半個多月了。我悲痛萬分，但我想奶奶一定能原諒我，因為我的選擇正是她老人家生前所希望的。我所做的是一個當代優秀士兵應該做的。

1999年10月23日晚22：00於大連陸軍學院四隊 袁緒光