第一篇：數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)基本要求

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)基本要求

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

復(fù)習(xí)目標(biāo)是復(fù)習(xí)課教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的指向標(biāo)，更是衡量教學(xué)有效度的標(biāo)竿．每節(jié)復(fù)習(xí)課都要從“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本方法”等方面，對照考試說明、教學(xué)要求，預(yù)設(shè)好明確、具體、可測的復(fù)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)高考的命題特點(diǎn)、趨勢和學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)．復(fù)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)在一體化講義上，便于學(xué)生自我診斷，教師檢測學(xué)生的掌握情況．

操作要點(diǎn)：

1． 知識目標(biāo)應(yīng)用行為動(dòng)詞組織表述，以便可測． 2． 除了知識目標(biāo)外，還應(yīng)寫出本節(jié)內(nèi)容所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想與方法目標(biāo)．

二、知識梳理

教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、梳理、整合，并依據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將平時(shí)相對獨(dú)立的知識點(diǎn)進(jìn)行整合、串成線、結(jié)成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化．采取的方式可對照復(fù)習(xí)目標(biāo)，嘗試回憶或圍繞案例呈現(xiàn)各知識點(diǎn)．通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步明確所學(xué)知識在教材中的地位與作用，把握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系．為便于對復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式等，引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)個(gè)性化的知識網(wǎng)絡(luò)．使學(xué)生在知識整理的過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所拓展，使知識結(jié)構(gòu)更具遷移性．

操作要點(diǎn)：

1．閱讀課本，回憶知識點(diǎn)

這是第一輪復(fù)習(xí)中的基本要求，是學(xué)生通讀課本、構(gòu)建知識體系的過程，它包括本知識塊中的相關(guān)概念、定理、法則、數(shù)學(xué)思想方法，教師通過整理，編寫成填空的形式，讓學(xué)生在閱讀課本的同時(shí)來完成．

2．基礎(chǔ)訓(xùn)練，理解知識點(diǎn)

將知識點(diǎn)編寫成題目，以題目代替知識點(diǎn)，使學(xué)生在做題的過程中回憶概念、定理、法則等．在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獨(dú)立完成．教師在講評時(shí)進(jìn)一步概括重點(diǎn)，明確這些概念、定理、法則的內(nèi)涵、注意點(diǎn)及適用范圍，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并通過結(jié)構(gòu)型板書體現(xiàn)出來或用投影儀打出．

三、典型示例

教師根據(jù)課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)，從知識、技能、思想方法等方面入手，選擇具有代表性的典型題例進(jìn)行分析，分析時(shí)注重先分析后綜合，必須暴露思維過程，加強(qiáng)學(xué)科建模能力培養(yǎng)；對易錯(cuò)的題例組織學(xué)生說題、討論、評價(jià)，教師作必要的點(diǎn)撥講解，以加深對知識的理解，提高對知識的遷移和應(yīng)用能力．教師分析時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教法，彌補(bǔ)復(fù)習(xí)中的弱點(diǎn)，以使學(xué)生都能順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)．在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納規(guī)律性知識，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)解決問題的方法，養(yǎng)成仔細(xì)審題，縝密析題，精確計(jì)算，規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣．

操作要點(diǎn)：

１．選題要注意知識的整合性。題目涉及的知識點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容，具有一定的綜合性．

2． 要選擇能體現(xiàn)“通性通法”，即包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法的題目，不要追求偏、怪、難；要重視一題多解，一題多變訓(xùn)練．

3．分析過程要強(qiáng)化，“輕結(jié)果，重過程”．注意引導(dǎo)學(xué)生思考題目特點(diǎn)，掌握解題思路，重視過程分析．

4．解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)（數(shù)學(xué)思想、方法）．

5．對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，要有針對性的進(jìn)行講解，并配備適當(dāng)?shù)淖兪骄毩?xí)予以強(qiáng)化．

6．強(qiáng)化規(guī)范化板書．讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中注意解題的規(guī)范性，在考試中盡量少失分．

四、達(dá)標(biāo)檢測

預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度是檢測一節(jié)課成敗與否的重要指標(biāo)，可以幫助師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教學(xué)過程中遺漏和不足．在練習(xí)設(shè)計(jì)中，要抓住基本知識和基本技能，突出重點(diǎn)、體現(xiàn)難點(diǎn)。一般情況下可設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、發(fā)展題、綜合題。基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，使他們都有能力完成，同時(shí)也是夯實(shí)基礎(chǔ)的過程；發(fā)展題面向中等以上學(xué)生，以知識遷移和應(yīng)用題為主，題型不限；綜合題以知識的綜合應(yīng)用為主，需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識儲備加以分析和解決，利于提高學(xué)生思維品質(zhì)，形成學(xué)科建模思想．達(dá)標(biāo)檢測時(shí)，教師應(yīng)通過巡視了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正．

操作要點(diǎn)：

1．注意練習(xí)題目的變式和系列化，避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)． 2．檢測題要突出重點(diǎn)和補(bǔ)救性，必須將以前的錯(cuò)題再現(xiàn)與澄清，力圖發(fā)現(xiàn)新問題．難度不要太大，題量要控制在15分鐘左右．

3．注意對練習(xí)結(jié)果的評價(jià)、反饋，對其中暴露的缺陷和不足應(yīng)及時(shí)矯正、補(bǔ)償．

五、反思總結(jié)

反思是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與彌補(bǔ)不足的重要環(huán)節(jié)，是不斷完善知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，形成良好習(xí)慣的必由之路．一節(jié)課結(jié)束前，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思學(xué)習(xí)中存在的問題，解答學(xué)生疑問，提煉本課知識間的內(nèi)在聯(lián)系，補(bǔ)充綜合性和再生性的問題，提升學(xué)生的思維品質(zhì)．

操作要點(diǎn)：

1．對復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題，再作進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)． 2．站在整個(gè)高中數(shù)學(xué)體系的高度，完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容．

3．概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適用范圍和應(yīng)注意的問題．

4．總結(jié)基本題型及解決它的一般方法．

以上各環(huán)節(jié)要充分利用電教媒體（多媒體課件、實(shí)物投影、投影片等）展示知識結(jié)構(gòu)、和析題、解題過程，以提高復(fù)習(xí)課效率．

六、作業(yè)布置

作業(yè)是鞏固與深化教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，杜絕機(jī)械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)，要做到“七個(gè)不選”：自己沒做過的題不選；不符合新課標(biāo)與考試說明的題不選；難題怪題不選；近期重復(fù)雷同的題目不選；表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選；沒有針對性、典型性的題不選；沒有啟發(fā)性的題不選。

數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)基本要求

（講評課）

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

檢測結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生答卷上出現(xiàn)的問題，進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)分析。得分率較低的題目，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺漏和錯(cuò)誤，進(jìn)行分類歸因——審題問題、獲取信息能力問題、計(jì)算問題、基礎(chǔ)知識問題、知識的遷移和應(yīng)用問題、規(guī)范表述問題。與同規(guī)班級相比，得分率相對較低的題目，反思自己教學(xué)過程存在的問題。教師依據(jù)學(xué)生答卷情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和錯(cuò)因歸類，確定本節(jié)講評課的可測量的知能目標(biāo)、講評順序和講評的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并呈現(xiàn)在講義上。

在進(jìn)行試卷講評之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于本節(jié)講評課涉及到基礎(chǔ)知識與與基本技能進(jìn)行有系統(tǒng)、有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)回顧，讓學(xué)生從知識上、技能上、思想上做好充分的準(zhǔn)備。操作要點(diǎn)：

1．若受時(shí)間限制，則可采取抽樣統(tǒng)計(jì)，但樣本一般不應(yīng)低于全班人數(shù)的50％，并注意樣本好、中、差的適當(dāng)比例，使所選樣本具有代表性。

2．對得分率低于0.8的試題應(yīng)認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因。

二、講評分析

教師在充分把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，對錯(cuò)題進(jìn)行篩選歸類，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的試題作范題，進(jìn)行講解或引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，幫助學(xué)生從題干中獲取有效信息，正確對接課本中的相關(guān)內(nèi)容，提取有效知識，形成解題思路，獲得正確答案，從而找到解題的突破口和最佳解題途徑，找出解題規(guī)律與方法，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識，理清解題思路，掌握解題方法，提高解題能力的目的。在講評過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對知識缺陷的及時(shí)彌補(bǔ)，對一些規(guī)律、方法及時(shí)總結(jié)概括，以提高學(xué)生的辨別分析能力。對難點(diǎn)試題講評時(shí)，教師要將嚴(yán)謹(jǐn)和富有邏輯性的解題思路清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以利學(xué)生借鑒和模仿。講評時(shí)注重多題一解、一題多解，詳略得當(dāng)，注重分析，突出學(xué)科基本思想方法，突出學(xué)科建模。

操作要點(diǎn)： 1． 歸類講評

可按知識點(diǎn)歸類：就是把試卷上同一知識點(diǎn)的題，歸在一起進(jìn)行分析、講評，這種歸類可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識的典型題目進(jìn)行分析講評．

可按解題方法歸類：即把試卷中涉及同一解題方法的題目，歸到一起進(jìn)行分析．如把一份綜合測試卷分為：一題多解類；多題一解類；用方程思想解題；用函數(shù)思想解題等類型． 可按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類：一般可分為：對概念理解不透甚至錯(cuò)誤；讀題時(shí)對題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤；思維定勢的負(fù)遷移；數(shù)學(xué)模型建立失當(dāng)；運(yùn)算錯(cuò)誤等類型．

2．暴露思維．把一些典型、具有代表性的錯(cuò)誤解答過程進(jìn)行展示或讓學(xué)生自己充分暴露自己原來的思維過程．

教師要通過問題引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生相互之間交流、探討、分析，找到通病和典型錯(cuò)誤，找準(zhǔn)其思維的薄弱點(diǎn)，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生辨析，探究正確思路做到糾正一例，預(yù)防一片．常用語：“能說說你當(dāng)時(shí)的想法嗎？”、“你明白錯(cuò)因在哪里嗎?”、“誰能說說產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因有哪些？”等．

3．對比展示：對比展示試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法，也可由學(xué)生講解．

4．歸納提升：講評時(shí)教師要指明矯正要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到要補(bǔ)救的內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，如屬于前置知識的缺陷，還是思維失誤；屬于混淆概念還是答題技巧問題等．然后從不同的側(cè)面進(jìn)行變式講解，并以試題中的問題為中心將已學(xué)知識滲透其中，要以“點(diǎn)”帶“面”，理清知識間的廣泛聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)．同時(shí)要狠抓典型試題，總結(jié)解題思路、方法及規(guī)律．

三、自主糾偏

講評分析結(jié)束后，應(yīng)留有適度的時(shí)間讓學(xué)生訂正剛才講評分析的范題，以加深對所測概念、原理、規(guī)律、觀點(diǎn)的理解，強(qiáng)化學(xué)科建模思想；同時(shí)要讓學(xué)生訂正教師沒講到但自己做錯(cuò)的題目，這時(shí)教師可以個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生訂正掌握情況，指導(dǎo)學(xué)生自主糾偏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：題干的關(guān)鍵詞與關(guān)鍵信息是什么？這些信息提示本題測試哪部分書本知識？解決這類問題的基本方法是什么？如何構(gòu)建解題模型？以幫助學(xué)生診斷出知識的盲點(diǎn)、思維的弱點(diǎn)、不良的習(xí)慣。做到糾正一題，解決一類。

操作要點(diǎn)：

1．要指導(dǎo)學(xué)生圈寫題中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。

2．在題旁寫全缺漏的知識內(nèi)容、解題方法和正確答案。

四、變式訓(xùn)練

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、考查知識點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從典型錯(cuò)題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技能、思想、方法等角度設(shè)計(jì)變式試題，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。變式訓(xùn)練必須讓學(xué)生獨(dú)立完成，以強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握和對基本技能的運(yùn)用。教師通過有目的地巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞與不足，適時(shí)恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，不能越俎代庖。在解題后，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再反思，對所學(xué)的知識進(jìn)行提煉和概括，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟一些學(xué)科思想方法，達(dá)到矯正、鞏固、提高的目的。

操作要點(diǎn)：

1．教師在集體補(bǔ)救之后，應(yīng)精心設(shè)計(jì)一份針對性的練習(xí)題，作為講評后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯(cuò)易混淆的問題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正、鞏固的目的．

2．測試題目要與矯正重點(diǎn)對應(yīng)，試題的能級水平與原試題保持不變，試題難度不宜太大，一般為4～5個(gè)小題．測試完畢，教師出示答案，學(xué)生交換批閱，教師統(tǒng)計(jì)測試的目標(biāo)達(dá)成情況，與形成性評價(jià)綜合在一起，認(rèn)定每個(gè)學(xué)生及全班的達(dá)成度．

五、反思總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、習(xí)慣和注意事項(xiàng)等層面進(jìn)行歸納小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路和方法，提高解題技能。操作要點(diǎn)：

1．強(qiáng)調(diào)測試中暴露出的主要問題。

2．總結(jié)解題思想和方法，提高建模能力。

以上各環(huán)節(jié)要充分利用電教媒體（多媒體課件、實(shí)物投影、投影片等）展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和析題、解題過程，以提高講評課效率。

六、作業(yè)布置

作業(yè)是鞏固與深化教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，杜絕機(jī)械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)，要做到“七個(gè)不選”：自己沒做過的題不選；不符合新課標(biāo)與考試說明的題不選；難題怪題不選；近期重復(fù)雷同的題目不選；表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選；沒有針對性、典型性的題不選；沒有啟發(fā)性的題不選。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)的基本要求

一、要做到課前三定（定學(xué)情、定目標(biāo)、定資源）。

定學(xué)情：了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析相關(guān)的知識基礎(chǔ)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。定目標(biāo)：合理劃分教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)。

定資源：針對教情、學(xué)情設(shè)計(jì)合理的教案，選擇合適的方法，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，準(zhǔn)備合理的教學(xué)材料。

二、課中要做到三重（重環(huán)節(jié)、重問題、重活動(dòng)）。

重環(huán)節(jié)：遵循教學(xué)規(guī)律，環(huán)節(jié)清楚，流程合理。有引入、有建模、有小結(jié)、有應(yīng)用。

重問題：體現(xiàn)數(shù)學(xué)思考，突出問題解決，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想。有發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的基本過程。

重活動(dòng)：有組織與引導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，有平等而互助的交流活動(dòng)，有獨(dú)立與共享的思維活動(dòng)，有體驗(yàn)與操作的實(shí)踐活動(dòng)。

三、要做到課后三清（清作業(yè)、清輔導(dǎo)、清改進(jìn)）

清作業(yè)：就是及時(shí)檢查作業(yè)情況，采取合理方式進(jìn)行作業(yè)批改。清輔導(dǎo):收集典型作業(yè)出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋評講。同時(shí)注意優(yōu)生和差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

清改進(jìn):針對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，及時(shí)調(diào)整下一節(jié)課的教學(xué)預(yù)案。

孫家壩小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2013年10月

第三篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)的基本要求作如下規(guī)定：

一、組織課堂教學(xué)的基本原則

1、教書和育人相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)除具有傳授知識、培養(yǎng)能力的基本功外，還具有進(jìn)行思想教育、陶冶情操和培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的思想認(rèn)識水平為依據(jù)，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機(jī)制，各學(xué)科有計(jì)劃、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。

2、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，一個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)是一個(gè)多維的立體機(jī)構(gòu)，一般可以分為三個(gè)層次，第一層次是各學(xué)科分別要求的能力，第二層是各學(xué)科共同需要努力，第三層次是創(chuàng)造力，各層次有相對的獨(dú)立性，又是密切聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)的。知識既是形成能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)能力的條件，在課堂教學(xué)中，本著以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，精講多練，注意創(chuàng)造和實(shí)踐”的原則，要立足于知識，著眼于能力，做到傳授知識，培養(yǎng)能力相結(jié)合，尤其是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3、教知識和教方法相結(jié)合的原則。學(xué)會學(xué)習(xí)是未來社會對人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來人的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅(jiān)持既教知識又教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。人們學(xué)習(xí)要掌握理論的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生從課本上學(xué)到的知識是不完全的知識，還要在實(shí)踐中運(yùn)用檢驗(yàn)，才能成為完全的知識，因此，在課堂教學(xué)中，要十分注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要從學(xué)生已有的生活實(shí)踐出發(fā)，又要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活實(shí)踐；要加強(qiáng)物理、化學(xué)、生物、自然等課程的實(shí)驗(yàn)課；政治課教學(xué)要與社會調(diào)查、社會實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

5、面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，因人施教，課堂教學(xué)活動(dòng)中不但重視智力因素的傳授，還要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求來培養(yǎng)學(xué)生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，都有自己的個(gè)性和特長。在課堂教學(xué)中，既要依據(jù)全 體學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)組織教學(xué)，使其符合學(xué)生的認(rèn)識和心理發(fā)展規(guī)律，又要通過設(shè)疑、討論、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)使學(xué)生的能力和特長得以充分發(fā)揮。

二、教師備課的基本要求 備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課有學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課。備課首先要領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。要求一課時(shí)一教案，無教案不上課。教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破方法。要有科學(xué)的授想，明確的授課過程。有必要的電教手段，有課堂提問、板書、實(shí)驗(yàn)、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。具體要求是：

1、學(xué)期初備課組和每一個(gè)教師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)步計(jì)劃，該計(jì)劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時(shí)分配，明確思想教育和教學(xué)重點(diǎn)。

2、每教一單元前，適時(shí)做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計(jì)劃及單元檢測習(xí)題。

3、課時(shí)備課一般要提前一周完成，并寫好課時(shí)教案。課時(shí)備課要領(lǐng)會課程目標(biāo)、教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備教學(xué)目的要求、備內(nèi)容、備方法、備手段、備板書、備作業(yè)。備目的要求時(shí)，要吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編排體系和知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、思維方法和疑點(diǎn)、難點(diǎn)所在，從課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進(jìn)行思想教育等方面確定教學(xué)目標(biāo)；備內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生思維規(guī)律，認(rèn)真設(shè)疑，弄清每節(jié)課的知識點(diǎn)，要在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)上作出精心設(shè)計(jì)；備方法時(shí)，要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)具有啟發(fā)性和趣味性；備手段時(shí)，要認(rèn)真選擇恰到好處的教學(xué)手段，音像材料、軟件要提前制作，教學(xué)圖表、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)食品等要在課前做好準(zhǔn)備。

4、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的制度。堅(jiān)持在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。

5、認(rèn)真編寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅(jiān)持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。對教案的基本要求是：

(1)有教學(xué)目的要求。分別寫明知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清楚。(3)知識要點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)明確清晰。思維和能力的訓(xùn)練要點(diǎn)要詳細(xì)。

(4)運(yùn)用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。

(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；理科要寫出解題主要步驟；實(shí)驗(yàn)課要寫出主要操作過程；主要圖示、圖表要準(zhǔn)確、清晰；課后作業(yè)要有答案。

(6)教案書寫要認(rèn)真、規(guī)范，字跡要工整。理科教師繪圖必須用繪圖工具規(guī)范制圖。

⑺有必要的板書設(shè)計(jì)。

三、組織課堂教學(xué)的基本要求

1、教學(xué)目的和要求明確、落實(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的全過程中傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育。

2、課堂結(jié)構(gòu)合理，主次分明，層次清楚，疏密恰當(dāng)，容量適中，教學(xué)過程有張有弛，具有節(jié)奏和起伏性。

3、知識講解準(zhǔn)確、明白，知識結(jié)構(gòu)清晰、完整、重點(diǎn)突出，提倡精講多練，落實(shí)“雙基”教學(xué)。杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤。

4、講究教學(xué)方法，使講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進(jìn)行思維，使嚳一在掌握知識和基礎(chǔ)上，學(xué)會思維方法，以提高分析問題和解決問題的能力。

5、關(guān)于利用直觀教具和電化教學(xué)手段一創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動(dòng)的多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意發(fā)展其多向思維。

6、要講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動(dòng)，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、熟練，師生感情融洽，課堂求知?dú)夥諠庥簟?/p>

學(xué)校應(yīng)建立健全聽課評課制度，定期進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式，經(jīng)常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對教學(xué)的意見和要求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

四、布置作業(yè)、批改作業(yè)的基本要求

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑，老師必須具有設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和批改作業(yè)的基本能力。具體要求是：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。初中各年級不超過1.5小時(shí)，高中各年級不超過2小時(shí)(以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測定)，校長和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)控制、調(diào)節(jié)學(xué)生每日課外作業(yè)總量。

3、作業(yè)類型多樣，綜合運(yùn)用口頭、書面和實(shí)驗(yàn)操作等形式，不要布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、對各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、正確、整齊、獨(dú)立完成作業(yè)。對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些難度較大的補(bǔ)充作業(yè)，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

5、教師對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真批改。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改。批改符號要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明了工整。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。

6、批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行講評。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，帶有共性的問題要在全班學(xué)生中進(jìn)行分析和解決，個(gè)別問題可單獨(dú)指出，并督促學(xué)生及時(shí)改正。

五、教師進(jìn)行輔導(dǎo)的基本要求

課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分，包括彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要求教師具有關(guān)于分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取靈活的形式，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)的能力。具體要求是：

1、教學(xué)中要承認(rèn)差別，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

2、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)答疑，要做到“五定”，即定對象、定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定措施。

3、對因事因病缺課的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長的活動(dòng)形式。

5、各科任課教師都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)課外興趣小組的輔導(dǎo)，并做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有成效。對于統(tǒng)一布置和自由參加的各種學(xué)科競賽，要積極組織輔導(dǎo)。

6、輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視知識上的查漏補(bǔ)缺，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、規(guī)范書寫做題格式、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教育。

六、成績考核的基本要求

學(xué)生成績考核是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進(jìn)教學(xué)工作的一種重要手段。要求教師具有科學(xué)命題和評價(jià)學(xué)生成績的能力。

1、考核以平時(shí)考查為主。考試次數(shù)要嚴(yán)格控制，每學(xué)期一般不超過兩次。考核要全面，要通過對學(xué)科和活動(dòng)的有關(guān)知識和能力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長的發(fā)展。

2、初中畢業(yè)考試，按招辦要求參加自治區(qū)統(tǒng)一中考。中學(xué)各科期末考試均按照自治區(qū)對學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績的評價(jià)方法進(jìn)行評價(jià)。高中畢業(yè)考核，根據(jù)我區(qū)的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行畢業(yè)會考制度。除畢業(yè)會考外，禁止其他任何形式的統(tǒng)一考核。

3、考試、考查可采取閉卷、開卷的書面形式，也可以采用口試、操作等方式。成績評定可以采用百分制，也可以采用等級制、批語制。

4、將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達(dá)語和指導(dǎo)語要清楚；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、肯定。

5、期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織。期中考試由各科任老師隨堂測試，教務(wù)處對部分學(xué)科進(jìn)行抽測。

6、監(jiān)考教師要嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，學(xué)生要嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。

7、每次考試?yán)蠋煻家皶r(shí)批閱試卷，進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成績和問題，明確今后的努力方向。學(xué)校不得按考試成績排列學(xué)生名次。

8、學(xué)期結(jié)束時(shí)，各科任教師應(yīng)將考查、考試及總評成績和試卷分析及時(shí)交教務(wù)處。

教學(xué)規(guī)程

為了全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，把教師的主要精力引導(dǎo)到教育教學(xué)改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量上來，為四化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。為此，教師應(yīng)當(dāng)忠誠黨的教育事業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，更新觀念、增強(qiáng)改革意識，不斷探索教育，努力提高教學(xué)水平。教學(xué)工作的基本要求是：面向全體學(xué)生，教書育人；狠抓“雙基”，培養(yǎng)能力；啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)興趣；循序漸進(jìn)，因材施教；改進(jìn)教法，探索規(guī)律；減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量。具體要求如下：

一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、教師要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材確定教學(xué)目的和要求，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)和體系及教材的重難點(diǎn)，有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃并于開學(xué)第一周內(nèi)交教務(wù)處備查。

2、有教改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和學(xué)期課程目標(biāo)，開展課外活動(dòng)的計(jì)劃。

3、有對學(xué)生思想，知識和能力狀況的分析和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃措施。

4、教學(xué)管理人員要熟悉教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容及變動(dòng)情況，切實(shí)按計(jì)劃規(guī)定設(shè)置課程，安排課時(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)。

二、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。備課要備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和 教材進(jìn)行教學(xué)。備課要寫好教案(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、步驟、教具準(zhǔn)備、作業(yè)等)，并超前一周備課，無教案者不許進(jìn)課堂。應(yīng)提倡集體備課，刻苦鉆研教學(xué)大綱和教材，精益求精。

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》

(1)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解各年級的教學(xué)要求。(2)明確本冊教材在全套教材中所處的地位和作用。

(3)了解本年級段所學(xué)知識能力和思想教育等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及其它年級段所學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、備教材：(1)了解所教教材的全貌，掌握全冊教材的目的、要求、“雙基”、“能力”、“思想教育”的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會編者意圖，加強(qiáng)教學(xué)預(yù)見性和計(jì)劃性。

(2)每課書的教學(xué)要求要盡量做到明確、具體、重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里，使學(xué)生掌握哪些知識，運(yùn)用哪些教學(xué)方法，訓(xùn)練什么能力，哪些思想教育，達(dá)到什么程度都要做到心中有數(shù)。

(3)創(chuàng)造性地使用教材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，要精選作文，設(shè)計(jì)好板書，講究教學(xué)語言。

3、備學(xué)生：

(1)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，掌握知識和基礎(chǔ)情況。(2)針對學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方案，充分估計(jì)教學(xué)教程中可能發(fā)生的問題及應(yīng)變措施。

(3)根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)的知識密度與訓(xùn)練能力的難度以及習(xí)題的份量要適當(dāng)。

(4)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4、備方法：

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，改革課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課改的要求，組織課堂教學(xué)，達(dá)到課上培養(yǎng)能力的目的。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。要特別注意運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、教具和電化教學(xué)手段，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(3)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，探索如何指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)和推廣學(xué)生較好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常指導(dǎo)差生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)注意積累資料，善于博覽，努力學(xué)習(xí)，借鑒一些優(yōu)秀的教材、教案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)

一、教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性的靈活使用處理教材。

二、多方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注孩子的成長與發(fā)展。

三、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、娛樂的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教師基本功扎實(shí)，恰當(dāng)使用電教媒體。

七、指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師具有問題意識和探究能力，能在指導(dǎo)過程中突出科學(xué)性，創(chuàng)造性和生成性，并形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。

四、作業(yè)

布置和檢查作業(yè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對加深理解、鞏固記憶、培養(yǎng)能力有重要意義。

1、依據(jù)大綱精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要求明確、清楚，分量要適當(dāng)，對不同的學(xué)生要有不同的要求。

2、教育學(xué)生要獨(dú)立、按時(shí)、認(rèn)真作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。

3、各科作業(yè)都要有質(zhì)和量的要求，提出明確的書寫格式要求，字跡工整。作業(yè)本要統(tǒng)一，并教育學(xué)生珍惜和愛護(hù)自己的勞動(dòng)果實(shí)。

4、要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，對后進(jìn)生的作業(yè)力求面批，要求并指導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，養(yǎng)成自覺改錯(cuò)的好習(xí)慣，批改作業(yè)要有日期，并保證批改質(zhì)量。

5、作業(yè)評分要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、課外(興趣小組)課外活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的主要陣地，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、擴(kuò)大知識領(lǐng)域、培養(yǎng)能力有十分重要的作用，老師必須按課外活動(dòng)表現(xiàn)定的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

1、精心調(diào)選有專長的教師，擔(dān)任課外興趣活動(dòng)小組的指導(dǎo)老師。除學(xué)校組織的興趣小組外，各年級組也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定切實(shí)可行的計(jì)劃，組織1--2個(gè)興趣小組，增強(qiáng)學(xué)生合作探索、動(dòng)手制作的能力。

2、有計(jì)劃地組織故事、朗讀、速算、征文、書法、繪畫、唱歌、舞蹈、樂器、棋類等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展思維，提高能力，活躍生活，發(fā)現(xiàn)人才，提高素質(zhì)。

3、廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。推薦好書，介紹閱讀方法，記讀書筆記，座談心得體會，使學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書，養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣。

4、課外活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于發(fā)展學(xué)生的志趣和特長，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的能力和高尚情操。因此，課外活動(dòng)的形式一定要靈活多樣(參觀、訪問、春游、講座、演講、智力競賽、學(xué)生喜聞樂見的各種體育比賽和文藝表演等)。活動(dòng)要具有趣味性、知識性、要寓教于活動(dòng)之中，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。

第四篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定具體的切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度，確立“用教材”的觀念。沒有知識性的錯(cuò)誤和疏漏。

2.教學(xué)容量合理。

3.能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的情景材料輔助學(xué)生學(xué)習(xí)；并能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)拓展。

三、教學(xué)策略 1.激勵(lì)性教學(xué)策略

①興趣激勵(lì)：注重教學(xué)的趣味性，并且能適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②氛圍激勵(lì)：正確運(yùn)用肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑺I造民主、平等、和諧積極向上的課堂氛圍。

③能恰當(dāng)、合理、有效地使用教具、學(xué)具及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生全感官參與學(xué)習(xí)。2.自主性教學(xué)策略

①注意典型問題的設(shè)計(jì)、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供時(shí)間和空間。

②組織多種形式的課堂討論、交流、辯論、競賽等活動(dòng)形式。③充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，并且評價(jià)到位。3.創(chuàng)造性教學(xué)策略

引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，并以學(xué)生提出的典型問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)狀態(tài)

①學(xué)生思維活躍，不斷地提出問題，積極思考問題，分析、解決問題。②學(xué)生參與面大，有充分的參與時(shí)間與空間。能進(jìn)行有效的合作，平等的交流。

五、教學(xué)效果

①達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

②不同層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高。

第五篇：課堂教學(xué)基本要求

課堂教學(xué)基本要求

戴黎明

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要形式，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的主陣地。是全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)的基本要求作如下要求：

一、組織課堂教學(xué)的基本原則

1、教書和育人相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)除具有傳授知識、培養(yǎng)能力的基本功外，還具有進(jìn)行思想教育、陶冶情操和培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的思想認(rèn)識水平為依據(jù)，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機(jī)制，各學(xué)科有計(jì)劃、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。

三維目標(biāo)：三維教學(xué)目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo)，而是一個(gè)問題的三個(gè)方面。它集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，集中體現(xiàn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展，個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀要求。

知識與技能

基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

過程與方法

過程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

在教學(xué)中，既不能離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的知識與技能的學(xué)習(xí)，也不能離開知識與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。

2、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，一個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)是一個(gè)多維的立體機(jī)構(gòu)，一般可以分為三個(gè)層次，第一層次是各學(xué)科分別要求的能力，第二層次是各學(xué)科共同需要努力，第三層次是創(chuàng)造力，各層次有相對的獨(dú)立性，又是密切聯(lián)系、相互依存、相互促進(jìn)的。知識既是形成能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)能力的條件，在課堂教學(xué)中，本著以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，精講多練，注意創(chuàng)造和實(shí)踐”的原則，要立足于知識，著眼于能力，做到傳授知識，培養(yǎng)能力相結(jié)合，尤其是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)是課堂的主體，不能顛倒。現(xiàn)在我們的課堂是教是主體，知識的灌輸，學(xué)是被動(dòng)的，課堂的是接受知識的陣地。教者傾其所有，毫無保留；聽著開動(dòng)大腦，加速運(yùn)轉(zhuǎn)，思維僵化，沒有創(chuàng)造。知識點(diǎn)來不及消化，囫圇吞咽。

3、教知識和教方法相結(jié)合的原則。學(xué)會學(xué)習(xí)是未來社會對人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)未來人的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要堅(jiān)持既教知識又教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。人們學(xué)習(xí)要掌握理論的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生從課本上學(xué)到的知識是不完全的知識，還要在實(shí)踐中運(yùn)用檢驗(yàn)，才能成為完全的知識，因此，在課堂教學(xué)中，要十分注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要從學(xué)生已有的生活實(shí)踐出發(fā)，又要密切社會生活實(shí)踐；要加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與社會調(diào)查、社會實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

5、面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，因人施教，因課施教，因需施教，課堂教學(xué)活動(dòng)中不但重視智力因素的傳授，還要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求來培養(yǎng)學(xué)生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，都有自己的個(gè)性和特長。在課堂教學(xué)中，既要依據(jù)全體學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)組織教學(xué)，使其符合學(xué)生的認(rèn)識和心理發(fā)展規(guī)律，又要通過設(shè)疑、討論、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)使學(xué)生的能力和特長得以充分發(fā)揮。

設(shè)疑的問題要有價(jià)值，不能隨便一問，學(xué)生答一通，浪費(fèi)時(shí)間；討論要真討論，避免你一言我一語，表面看起來氣氛活躍，歡聲笑語，最終沒有結(jié)果。提問要有層次，不能以優(yōu)概全。

二、、組織課堂教學(xué)的基本要求

1、教學(xué)目標(biāo)要求明確、重落實(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的整個(gè)過程中傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育。

2、課堂結(jié)構(gòu)合理，主次分明，層次清楚，疏密恰當(dāng)，容量適中，教學(xué)過程有張有弛，具有節(jié)奏和起伏性。根據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性的靈活使用處理教材。

3、知識講解準(zhǔn)確、明白，知識結(jié)構(gòu)清晰、完整、重點(diǎn)突出，提倡精講多練，落實(shí)“雙基”教學(xué)。杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤。

雙基：基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)；雙基教學(xué)是注重基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)和基本能力培養(yǎng)的，以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的，以學(xué)法為基礎(chǔ)，注重教法，具有啟發(fā)性、問題驅(qū)動(dòng)性、示范性、層次性、鞏固性特征的一種教學(xué)模式。

4、講究教學(xué)方法，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生積極進(jìn)行思維，在掌握知識和基礎(chǔ)上，學(xué)會思維方法，以提高分析問題和解決問題的能力。

5、利用直觀教具和電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動(dòng)的多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意發(fā)展其多向思維。

6、尊重學(xué)生個(gè)性，學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并以學(xué)生的問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師具有問題意識和探究能力，能在指導(dǎo)過程中突出科學(xué)性，創(chuàng)造性和生成性，并形成自己的指導(dǎo)風(fēng)格。

7、講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動(dòng)，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、熟練，師生感情融洽，課堂求知?dú)夥諠庥簟?/p>

學(xué)校應(yīng)建立健全聽課評課制度，定期進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)采取多種形式，經(jīng)常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對教學(xué)的意見和要求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

三、教師備課的基本要求

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課有學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課。備課首先要領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。要求一課時(shí)一教案，無教案不上課。教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破方法。要有科學(xué)的、明確的授課過程。有必要的電教手段，有課堂提問、板書、實(shí)驗(yàn)、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。具體要求是：

1、學(xué)期初備課組和每一個(gè)教師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時(shí)分配，明確思想教育和教學(xué)重難點(diǎn)。

2、每教一單元前，適時(shí)做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重難點(diǎn)，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計(jì)劃及單元檢測習(xí)題。

3、課時(shí)備課一般要提前一周完成，并寫好課時(shí)教案。課時(shí)備課要領(lǐng)會課程目標(biāo)、在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備手段。備目標(biāo)

掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編排體系和知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、思維方法和疑點(diǎn)、難點(diǎn)所在，從課標(biāo)、教材要求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、進(jìn)行思想教育等方面確定教學(xué)目標(biāo)； 備教材：

(1)了解所教教材的全貌，掌握全冊教材的目的、要求、“雙基”、“能力”、“思想教育”的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會編者意圖，加強(qiáng)教學(xué)預(yù)見性和計(jì)劃性。

(2)每課的教學(xué)要求要盡量做到明確、具體、重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里，使學(xué)生掌握哪些知識，運(yùn)用哪些教學(xué)方法，訓(xùn)練什么能力，哪些思想教育，達(dá)到什么程度都要做到心中有數(shù)。

(3)創(chuàng)造性地使用教材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，要精心設(shè)計(jì)好板書，講究教學(xué)語言。備學(xué)生：

(1)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，掌握知識和基礎(chǔ)情況。

(2)針對學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方案，充分估計(jì)教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題及應(yīng)變措施。

(3)根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)的知識密度與訓(xùn)練能力的難度以及習(xí)題的份量要適當(dāng)。

(4)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。備方法：

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，改革課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照新課改的要求，組織課堂教學(xué)，達(dá)到課上培養(yǎng)能力的目的。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。要特別注意運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、教具和電化教學(xué)手段，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(3)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，探索如何指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，注意發(fā)現(xiàn)和推廣學(xué)生較好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常指導(dǎo)差生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)注意積累資料，善于博覽，努力學(xué)習(xí)，借鑒一些優(yōu)秀的教材、教案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。備手段

要認(rèn)真選擇恰到好處的教學(xué)手段，音像材料、軟件要提前制作，教學(xué)圖表、實(shí)物教學(xué)、實(shí)驗(yàn)用品等要在課前做好準(zhǔn)備。

4、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的制度。堅(jiān)持在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮老教師、骨干教師和新任教師傳、幫、帶作用。思想引領(lǐng)，多種思想的融合。

5、認(rèn)真寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和交流教案的制度，堅(jiān)持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。對教案的基本要求是：

(1)有教學(xué)目標(biāo)要求。分別寫明知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清楚。

(3)知識要點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)明確清晰。思維和能力的訓(xùn)練要點(diǎn)要詳細(xì)。

(4)運(yùn)用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。

(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；

(6)教案書寫要認(rèn)真、規(guī)范，字跡要工整。教師繪圖必須用繪圖工具規(guī)范制圖。⑺有必要的板書設(shè)計(jì)。

四、布置作業(yè)、批改作業(yè)的基本要求

布置作業(yè)是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑，老師必須具有設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和批改作業(yè)的基本能力。具體要求是：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占一定比重。

3、作業(yè)類型多樣，不要布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、對各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、正確、整齊、獨(dú)立完成作業(yè)。對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些難度較大的補(bǔ)充作業(yè)，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

5、教師對學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真批改。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改。批改符號要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明了工整。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。

6、批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行講評。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，帶有共性的問題要在全班學(xué)生中進(jìn)行分析和解決，個(gè)別問題可單獨(dú)指出，并督促學(xué)生及時(shí)改正。

五、教師進(jìn)行輔導(dǎo)的基本要求

課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分，包括彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要求教師具有關(guān)于分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取靈活的形式，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)的能力。具體要求是：

1、教學(xué)中要承認(rèn)差別，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

2、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)答疑，要做到“五定”，即定對象、定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定措施。

3、對因事因病缺課的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、提供拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長的活動(dòng)形式。

5、輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視知識上的查漏補(bǔ)缺，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、規(guī)范書寫做題格式、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教育。

六、成績考核的基本要求

學(xué)生成績考核是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進(jìn)教學(xué)工作的一種重要手段。要求教師具有科學(xué)命題和評價(jià)學(xué)生成績的能力。

1、將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達(dá)語和指導(dǎo)語要清楚；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、肯定。

2、每次考試?yán)蠋煻家皶r(shí)批閱試卷，進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成績和問題，明確今后的努力方向。