第一篇：教育教學法律法規學習體會[大全]

教育教學法律法規大討論發言稿

李曉玲

為提高教師對安全的認識，樹立依法教學的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師學習了《中小學教師職業道德規范》《教師法》《未成年人保護法》《義務教育法》等等。通過此次學習，我較為準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為

維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等．這些做法不僅違背了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。

未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。

進入二十一世紀，我國基礎教育改革和發展的根本任務是從應試教育轉向素質教育。素質教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發展。而要做到這一點，作為素質教育的主體——教師的素質，特別是教師的職業道德水平是至關重要的。就上述兩點講，為培養一支師魂崇高，師能過硬，師德優良的教師隊伍，加強中小學教育的職業道德修養是十分必要的。1999年 江澤民同志在《關于教育問題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學教師適應時代給予的任務，就必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，加強師德建設，加強自身修養。工作中體會到，應做好加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。

要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加

強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修 養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了我的認識，有利地指導了我今后的教學行動！

在教育教學法規大討論發言稿

我雖然當老師已經近8年了，但做讀經教育還是個新教師。因此今天就只能和大家分享一下我開始做讀經教育后的體會，同時也向大家匯報一下用累積法讀經以來的收獲。至于我的一些做法，想和大家探討一下，希望能拋磚引玉，得到大家的幫助。

1． 提高課堂教學質量，讓學生感受知識魅力。

課堂是教育的主陣地，是學生學習知識、提高能力的重要途徑。精彩的課堂教學可以煥發學生的熱情，啟迪學生的心智。所以，我們始終堅持把不斷提高課堂教學質量作為學校工作的重中之重。

學校采取教研組集體備課、教師說課、骨干教師引領示范、教師間互相聽評課、觀看優秀教師教學視頻、組織外出學習、請專家學者到校指導等形式，開闊教師的視野，啟迪教師的智慧，提高教師鉆研教材駕馭教材的能力，提高教師授課的能力。

學校鼓勵教師形成自己獨具特色的教學風格，在準確傳授知識的前提下，提倡教學方法的多樣化和趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，從而感受知識的無窮魅力，享受到學習的快樂。2．豐富校園生活，以學校活動促學生發展

堅持把德育工作放在首位，積極開展德育創新活動。利用國旗下的講

話，學校宣傳欄、文化長廊、校園廣播等形式，對學生進行理想教育、愛國愛校教育、集體主義教育；全鎮各校每學期均開展“優秀班級”評比，進行學習標兵、德育標兵、三好學生評比，多方面樹立正面典型，充分發揮榜樣的示范帶頭作用。組織系列主題班會、報告會、專題教育課等，大力進行思想道德、紀律衛生、尊師尚學、法制等教育。各校聘請當地派出所同志擔任法制副校長，定期蒞校作“法制教育安全講座”，提高學生的法律意識和分辨是非的能力，培養學生的自我保護意識。學校定期舉行全校性的田徑運動會、校園文化藝術節、詩歌朗誦比賽等活動，讓學生興趣特長得到發揮。豐富了學生的課余生活，提高了學生的綜合素質。3.更新評價觀念，關注學生的個性發展

應試教育的傳統觀念之所以遭到質疑，唯成績論是其最大弊端。這種評價觀扼殺了很多學生的天分，挫傷了學生的心靈，我們倡導“多一把尺子衡量學生”。

首先要做到尊重學生的個體差異，揚其長，避其短。做到評價標準多元化，即能從多個角度觀察、評價、接納學生，尋找和發現他們身上的閃光點，發揮評價導向與激勵的積極作用。要求教師尊重和平等地對待每一個學生。不僅要用眼，更要用心去關注學生；不僅要關心學生的成績，更要關心學生的發展；不僅要關注學生的今天，更要關注學生的未來。

在這種觀念的引領下，我們的校園里出現了各種各樣的人才，運動健將、文藝新星、繪畫天才??或許他們的考試成績怎么努力也算不上

優秀，但是在新的評價理念里，他們同樣是最棒的，贏得教師和同學的贊賞。

三、不斷改善辦學條件，促進基礎教育均衡發展

我鎮原有小學十多處，各校辦學條件、師資狀況、學校管理等方面良莠不齊，導致教育教學質量(貴.州,學.習,網)hTTp://

第二篇：法律法規學習體會

學習新法律法規心得體會

曾經聽到過這樣一句話：“教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……對于我們少年兒童，是走上殿堂的梯子。”而法律法制的教育更是不可忽視的。所以，我覺得學好法律法規就是學會做人，就像“沒有規矩，不成方圓”，它教會我們遵紀守法。

通過學習《義務教育法》這部法律增強了我對義務教育的認識，并了解了國家有關義務教育的政策和方針，同時也引起了我對教育的重視。現在才知道原來教育直接影響一個國家、一個民族的興旺與衰敗。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實，這也就是我國實施科教興國義務教育的原因吧！通過學習這部《義務教育法》，我看到了黨和國家政策方針的正確性、完備性和先進性。而且為我能夠進行黨和國家交給的義務教育而倍感榮幸，我一定會認真出色的完成這九年義務教育，并繼續學習知識接受更高等教育，為社會主義現代化建設獻上一份微薄之力！

通過對《未成年人保護法》和《預防青少年犯罪法》的學習，我知道了這兩部法律是保護未成年人權益的專門法律，它們規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未

成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。

未成年人是祖國的未來和希望，為青少年的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。而對于我們自己更要增強法律意識，自覺遵守國家的各項法律制度。總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行法制教育。因此，我們每位中、小學生都應該認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。

第三篇：教育教學法律法規

教育教學法律法規

一、簡答題

1、中華人民共和國義務教育法的實施時間?(1986年7月1日。)

2、中華人民共和國義務教育法制定的根據?(是根據憲法和我國實際情況確定的。)

3、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育年限?(九年制義務教育。)

4、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟?

(由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。)

5、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則?

(義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。)

6、義務教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的主體責任是如何規定的?

(國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。)

7、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的?

(凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育;條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。)

8、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的?

(學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。)

9、義務教育法規定的義務教育共幾個階段?都是什么?

(義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。)

10、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定?

(由國務院教育主管部門制定。)

11、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理?

(1)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

(2)體罰學生，經教育不改的;

(3)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

12、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書?

(國務院教育主管部門。)

13、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據?

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

14、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學?

由地方各級人民政府。

15、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校(班)?

地方各級人民政府。

16、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策?

(國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。)

17、按照義務教育法規定，城市和農村建設發展規劃對義務教育是怎么保護的?

城市和農村建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。

18、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的?

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

19、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育”的義務?

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

20、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請?由誰批準?

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。

21、義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的?

禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

22、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的?

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。

23、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的?

國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例，24、義務教育法對經濟困難地區實施義務教育的經費有何特殊規定?

國家對經濟困難地區實施義務教育的經費，予以補助。

25、義務教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學是如何規定的?

國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學。

26、義務教育法對少數民族地區實施義務教育有何特殊規定?

國家在師資、財政等方面，幫助少數民族地區實施義務教育。

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求?

(1)國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。

(2)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

(3)國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職責。

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的?

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的?

地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。

30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，采用什么處罰措施?

除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施?

對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用;情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的?

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的?

任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的?

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。

35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的?

不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。

36、義務教育法實施細則由誰制定的?什么時間實施的?

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定?

由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定?

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。

39、義務教育法實施細則對各級教育主管部門的職責是如何具體確定的?

各級教育主管部門在本級人民政府領導下，具體負責組織、管理本行政區域內實施義務教育的工作。

40、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些?

地方人民政府設置或者批準設置的全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形式的簡易小學或者教學點(班或者組)，盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校(班)，工讀學校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。

41、根據義務教育法實施細則的要求，實施義務教育，應當具備那些基本條件?

(1)與適齡兒童、少年數量相適應的校舍及其他基本教學設施;

(2)具有按編制標準配備的教師和符合義務教育法規定要求的師資來源;

(3)具有一定的經濟能力，能夠按照規定標準逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。

地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極采取措施，不斷改善實施義務教育的條件。

42、根據義務教育法實施細則的要求，直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，應如何辦理?

直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，由設區的市級或者縣級人民政府提出報告，報省級人民政府決定或者依照地方性法規規定辦理。

43、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人?

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。

44、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監護人入學?

適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。

45、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的?

(1)、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。

(2)因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。

(3)緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

46、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理?

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監護人就學。

47、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育?

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。

48、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么?

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教育的證書。

49、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育?

可以視為完成義務教育。

50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取什么費用?

實施義務教育的學校可收取雜費。

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案?誰批準?其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用?

收取雜費的標準和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準;不得向學生亂收費用。

52、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費?

應當酌情減免雜費。

53、按照義務教育法實施細則的規定，享受助學金的貧困學生是指那些學生?

初級中等學校、特殊教育學校的家庭經濟困難的學生，少數民族聚居地區、經濟困難地區、邊遠地區的小學及其他寄宿小學的家庭經濟困難的學生。

54、按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由哪級人民政府規定?

由省級人民政府規定。

55、按照義務教育法實施細則的規定，對實施義務教育的學校進行教育教學活動的要求是什么?

實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的指導性教學計劃、教學大綱和省級教育主管部門制定的教學計劃，進行教育教學活動。

二、填空題

1、依法治校是指學校以國家法律，法規，規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。

2、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

3、《義務教育法》規定，國家，社會，學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

4、公民，法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60日內提出行政復議申請。

5、根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置未成年人禁止進入的標志。

6、《刑法》是規范有關犯罪和刑罰的法律規范的總稱。

7、《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間(包括自習)，中學不超過8小時，小學不超過6小時。

8、實施教育行政處罰的機關，除法律，法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。

9、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。

10、學校對校舍，體育設施，消防設施，各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。

11、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

12、預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

13、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。

14、《民法》是調整平等主體的自然人，法人以及其他組織之間的財產關系和人身關系的法律規范的總稱。

15、行政復議，行政訴訟期間，行政處罰不停止執行。

16、《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。

17、對違法犯罪的未成年人，實行教育，感化，挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。

18、《中華人民共和國行政許可法》于2004年7月1日正式施行。

19、根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。

20、權利是以法律形式規定并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。

三、選擇題(分單項選擇和多向選擇)

(一)單項選擇

1.有關法律規定:對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓.這體現了行政職權的什么特征(C)

A.優益性

B.單方性

C.強制性

D.執行性

2.根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)

A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

3.對民辦學校重大問題擁有決策權的是(D)

A.校長

B.教職工代表大會

C.學校工會

D.學校董事會

4.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務期未滿,學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是(A)

A.當地縣教育局

B.當地縣人民政府

C.地市教育局

D.省教育廳

5.有的學校在學生手冊中規定:禁止男女生之間互訪宿舍.此規定從法學的角度看,也可以解釋為:男女生不得無故進入異性宿舍.這一解釋屬于(A)

A.目的解釋

B.文法解釋

C.歷史解釋

6.學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動.這是(D)的規定.A.《教育法》

B.《山東省實施〈教師法〉辦法》

C.《教師法》

D.《青島市實施〈教師法〉若干規定》

7.依據我國相關法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)

A.某教育局局長

B.某市市長

C.某市公安局

D.某鄉鎮黨委書記

8.《教育法》規定,明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究(B)

A.民事責任

B.刑事責任

C.一般責任

D.行政責任

9.根據我國《憲法》的規定,國務院有權制定和發布(B)

A.教育法律

B.教育行政法規

C.教育政府規章

D.教育單行條例

10.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走.小學生王某從廁所出來發現車已經開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任(B)

A.司機負責

B.某寄宿學校負責

C.司機和某寄宿學校共同負責

D.司機和王某共同負責

(二)多項選擇(共10小題)

1.法律責任的類型有(ABCD)

A.民事法律責任

B.行政法律責任

C.刑事法律責任

D.違憲責任

2.張某作為一名受教育者,依法享有的權利有(ABCD)

A.參加教育教學計劃安排的各種活動

B.使用教育教學設施,設備,圖書資料

C.按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金

D.完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書

3.教師可以采用的行政救濟途徑主要有(AD)

A.行政復議

B.民事訴訟

C.仲裁

D.教師申訴

4.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是(ABC)

A.聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權

C.決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作

D.罷免校長

5.學校可以解聘教師的情形有(BCD)

A.不能團結同事,其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C.體罰學生,經教育不改的 D.品行不良,侮辱學生,影響惡劣的

6.下列屬于體罰學生的情形是(BC)

A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍

B.王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C.李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次

7.我國公民的基本權利和義務的特點有(ABCD)

A.權力和自由的廣泛性

B.權利和自由的現實性

C.權利和義務的平等性

D.權利和義務的一致性

8.對未成年人的監護人的設定包括(AB)

A.法定監護

B.指定監護

C.委托監護

D.代理監護

9.我國現行的學校教育制度是(ABCD)

A.學前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

第四篇：教師法律法規學習體會

教師法律法規學習體會

保積花

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”；“有理走遍天下，無理寸步難行”；秋菊打官司，就是尋說法；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；點滴小事，積累成山，學法懂法，為我所用。

教育法規是教師為教之樹，能開起教育和諧之花，結出教學質量之果。我們教師舉著教育法規的火把行走，才能與教育教學工作結伴而行，誠信是為師之道，教育法規乃治教之本。社會秩序的建立需要法律，就像鳥兒需要天空，魚兒需要大海。自由之花，永遠為遵紀守法者開放；學法之風，長久能給教師保駕護航。

教育法律法規是教師人生之旅永恒的安全帶。所以，教師學法立信，懂法明理，守法尚誠，用法崇德。在教育教學工作中以法為尺，方能規范，以法為鏡，才能正直。因此，在我看來，教育法規是和諧校園之源，是教師立教之本，是教育發展之依，是學校管理之基。精彩人生始于德行，和諧社會基于法治。我們只有開啟教育法律明燈，才能照亮教師人生前程，當教師學法用法，其幸福生活才有防火墻，知法守法，其教學工作快樂才有安全網。學法用法造就校園凈土，和諧教育弘揚教師美麗人生。

下面介紹幾個重要的教育法規

《中華人民共和國義務教育法》第3條：義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

《中華人民共和國義務教育法》第24條：學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。

《中華人民共和國未成年人保護法》第18條：學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。《中華人民共和國教師法》第37條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

我們教師必須做到有法必學，有法必行，有法必依。否則，就是違法必究。一個國家沒有正氣，就可能亡國；一個民族沒有正氣，就可能滅族；一個單位沒有正氣，就可能混亂；一所學校沒有正氣，就可能衰敗；一個班級沒有正氣，就形同散沙；一個干部沒有正氣，就會失去威信；一個教師沒有正氣，就可能誤人子弟，遺憾終生。

青年教師，雖然有青年人特有的氣質，活力四射的蓬勃朝氣，勇往直前的昂揚銳氣,光芒萬丈的浩然正氣，但是你們也得知道，幼兒園教師的工作是瑣碎的，是平凡的。依靠不學無術，自行其是，因循守舊，不思進取，不負責任的行為，是教不出一個好學生的；師德缺乏，不懂法規，是管不好學生的。要當好教師，關鍵是要做好人，根本在干好事。沒有一個伏下身子，埋頭苦干的好準備；沒有一個風清氣正，凝心聚力的好心情；沒有一個夙興夜寐，干事創業的好狀態，就不可能當得了教師，就不可能做得到讓學生滿意，家長滿意，社會滿意，人民滿意的好教師。

做教師，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無欺各自平安；讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常樂；謙：人有成績莫自夸，驕勝自大無益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢；和：世上誰能無有過，莫為小事動干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和。胸懷坦蕩，不拘小節者方成大器，內藏錦繡眼光開闊，不用小心眼算計別人，不為蠅頭小利和氣，懂得放棄，有舍才有得，不讓自己鉆牛角尖，寬容別人，善待自己，真心誠意，外圓內方，認真、誠實、守信、正直、樂觀、豁達，與人為善，艱苦奮斗，勤儉節約，八榮八辱，立身立德。

在我的心里，老師以高尚的職業道德，全面的教育法律法規，淵博的文化知識對學生的關愛，像太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜，比任何關愛都添甜蜜，比什么關愛都細膩，比一切關愛都純潔。老師似春蠶一生沒對學生說過自詡的話，吐出的銀絲就是丈量學生學習、工作、生活的尺子，老師從不在大庭廣眾面前炫耀，但那盛開的桃李們，就是對老師最高的評價。鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；學生心上遇到風雨來襲，總是躲在老師的懷里。老師就像一把雨傘，是學生遮風擋雨的墻。在教育過程中，老師一片真情的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃；老師就像化成的一束不凋的鮮花，給學生的學習、生活帶來芬芳。老師的工作在今朝，建設的卻是祖國未來強大；老師的教學在課堂，成就的卻是四面八方；老師的崗位永不調換，足跡卻遍布五洲四海；老師的兩鬢會有一天斑白，而青春卻百年不衰。老師這個崇高的稱號，桃李滿天下，春暉遍四方。曙光給學生帶來明媚的早晨，老師把學生引向壯麗的人生。

一位好老師，勝過萬卷書。加減乘除，算不盡老師作出的奉獻；詩詞歌賦，頌不完對老師的崇敬。老師用知識甘露，澆開學生理想的花朵，用心靈清泉，潤育學生情操的美果，枝頭綻放的鮮花，就是老師辛勤汗水的灌澆。陽光普照，老師心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。當老師要真誠、要善良，所有學生的心扉才向你敞開。誠然，老師不是演員，卻能吸引著學生饑渴的目光，老師不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲，老師不是雕塑家，卻能塑造一批批青少年的靈魂。有人說，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，但是老師的名字刻在學生的心靈上會真正永存。

花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的。我們剛開始干葉的事業，要知道，葉的事業謙遜地垂直著它的綠蔭。是教師，就立志恪守學校的校訓，治學施教力求淵博精深，為人處事力求純樸真誠，培養學識廣博、氣質淳厚、可持續發展的人才為己任，努力在工作中貫徹新的教育理念，樂于本職，善于合作，誨人不倦，以學校之榮為榮，與同事同進步，與學校共發展。學校大計，教師為本。衷心希望你們平時多花點時間，認真學習教育法律法規，多學習教師職業道德規范，向身邊的，自己知道的，新聞媒體宣傳報道的師德標兵學習，向優秀教師學習，學好人，學楷模，做合格，當先鋒，終身從事教育，安心教學工作，常以為人之和，常修為師之德，常思成功之道，做平凡的綠葉，你們所教的學生一定會由花成長為果，由果成長為才。我相信你們的辛勤耕耘，一定會換來桃李滿園香。理想決定行動，行動決定成功，相信自己，愛拼才會贏。

第五篇：新法律法規學習體會

新法律法規專題培訓的學習體會 2012年6月8日起，我有幸參加了深圳市干部自選培訓《新法律法規專題培訓》培訓班。幾天以來，我通過系統學習有關新法律法規的理論和知識，聽了導師的教導，以及同學們之間的指導和交流，提高了我的法律法規認知能力。通過幾天培訓班的學習，我感到學有收獲，對我今后正確的履行崗位職責，做好行政執法工作有所幫助。現將本人的學習體會匯報如下：

一、要成為學習型人才

胡錦濤總書記在中央黨校曾提出“知識經濟悄悄來臨”的觀點，指出了隨著新技術的飛速發展和信息產業的崛起，知識對社會經濟發展的作用越來越大。特別是加入WTO后，我國更快地融入了國際社會，面臨挑戰，需要學習的知識、需要解決的問題與日俱增。這一切要求我們行政執法人員必須成為學習型人才。

因此通過此次培訓，我加深了這種理念，樹立終身受教育的思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷學習、不斷進步的學習型人才。

二、參加這次新法律法規專題培訓非常重要

主要收獲體會是：

第一，提高了對新法律法規的認識；第二，對怎樣提高對新法律法規的解讀能力有了更加深刻明確的認識；第三，增強了依法行政的意識，提高了依法行政的能力；第四，補充了許多新知識，對許多問題有了新的認識；第五，交流了經驗和體會，通過理論和實際相結合，不僅認清了形勢，理清了思路，而且在宏觀思維以及思維方法上得到了訓練，感到收獲不小。

三、要理論聯系實際，完成培訓學習任務

一是要更加集中精力刻苦學習。利用業余時間，認真讀點書，認真思考點問題，努力系統的學習行政執法業務知識和法律知識，為今后工作進一步打好理論基礎。

二是要做到理論聯系實際。“學習的目的全在于應用”，要克服以往學而不思、學而不用的傾向，自覺的聯系自身工作實際來處理問題。

在今后的工作中，我將認真結合本次培訓的理論知識，加強自身行政執法能力，為構建和諧社會做出自己的一份貢獻。