第一篇：三天培訓猶讀三年書

三天培訓猶讀三年書

從2014年9月19日到2014年9月21日，我參加了遂寧市船山區組織的新教師培訓。通過這三天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。船山教育局長和教科所的眾位老師的講座也為我以后的工作初步指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重分量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新老師，各位領導為我們考慮得非常周全。這次培訓的內容主要是：從開班典禮開始到教師的遠憂與近慮、高校課堂模式下的小學數學示范課、從班主任工作常規、教育政策法規、教師素養到教育科研入門、從高校課堂的理論和實際到如何備課、聽課、說課、評課等。面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

首先是奉局長給我們拉開了開班典禮的帷幕。他用他那懇實的話語給我們講述了如何做一個新的老師。是啊，要成為一個合格、優秀的老師首先就得正確認識教師的這個職業。要充分的理解學生、關愛學生。一個老師的職業態度在很大程度上也判斷著一個教師是否合格。我們應該努力學習，自覺遵守紀律。吃苦耐勞，不斷的學習，不斷額充實自我。養成良好的師德修養。這樣的老師才所謂是合格的老師。教師應無私的將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立榜樣。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

尊敬的何所長滿腔熱忱的為我們講了教師生涯規劃。他以他特身的經歷來教導我們，感化我們。一句“讓好人成為好人是對好人最高的獎賞。讓惡人成為惡人是對惡人最高的懲罰。”雖然引用這句話的故事很短，但蘊含的哲理就相當的深刻。是啊，在教學中不是也會經常遇到這種事嗎？在課堂上有些孩子上課積極，勇于舉手。有些孩子比較安靜。當老師想請孩子回答問題時，顯然不可能一節課全班同學都請到。這必然有高興有失落。有的孩子可能會想：“老師一定是不喜歡我，所以上課都沒請我回答問題。”真是這樣的嗎？老師不是不喜歡你，老師是知道你已經會了，老師希望你把這機會讓給不會的孩子。不正是右手已經很完美了，應該美化左手了嗎.其實我們每個人都可以成為一個成人之美的善人、學者、君子，不是嗎？

通過聽何所長的職業生涯講座，感觸何嘗不是很多。他從一個三十八歲老師的抑郁癥講起。好一句“身份可以不變，但身價隨著時間必然要發生改變。”是呀，一個人從生下來，身份就已經確立了。但是，三分天注定，七分靠打拼。只有積極的思考現在和未來的困惑，明確自己的奮斗目標，必能有所作為的。“沒有無聊的人生，只有無聊的人生態度。”教師職業雖然穩定，但甘愿只做以為碌碌無為的教師注定人生充滿無聊。

從《三年的故事》中我知道了什么樣的選擇，就決定什么樣的生活。選擇平凡注定無聊。從《腦袋決定你的口袋》我知道了真正的財富是一個思維方式，而不是一個月收入數字。作為生活在21世紀的我們，要很好的生存下去無疑需要建立個人品牌，才能將自己的名字變成“錢”。

人的潛能是十分巨大的，我堅信“你想什么。什么就是你”。在《鷹和小雞》中，一直和小雞生活為伴的鷹最后 展翅翱翔，不正印證了“思想有多遠，你就能走多遠嗎？”我相信只要我謹記《三只鳥》的故事，努力向前奮斗，就一定能成功的，德性老師，我終會做到的。“如果自己是棵小草，怎么也長不成大樹。不如歷盡風雨，把自己培養成名貴花卉。”這種在心靈上化妝是遠遠勝于在臉上化妝。

通過在高升街小學聽模范課，這是四年級的孩子。他們的上課積極性非常的高，而且從他們回答的問題和提出的問題中，我發現這些孩子都有非常強的語言組織能力，而且思維相當的活躍。我更加深刻的了解到基礎課程改革的背景及教育意義。信息化的社會來臨對教育提出又一次的挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的一個有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、力求自己由專業經驗型教師向研究性教師轉變。

通過聽黃老師的精彩講座，我知道了，新課程強調學習過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注我們每一位學生、尊重每一位學生。多去贊賞他們、而少去批評責罰他們、要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的一言一行并時刻注意學生的反應變化。是啊“學高為師，身正為范。”以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。教師的人格力量是無形的、是不可估量的。作為新老師的我們更應該從生活中的點點滴滴做起，力爭讓每一個孩子都充滿陽光。

黃老師還說過“沒當過班主任的老師是不成功的。”誠然，擔任班主任必然摻雜著苦與樂。有孩子們的調皮、不懂事、叛逆等等。但面對孩子們那一張張燦爛的笑臉，澄澈的雙眼，不由得心生憐愛。但“人非草木，孰能無情。”只要我們多給孩子一些關愛、多去關心、了解他們的生活，你會發現我們祖國的花兒們，一直絢爛著。在這里，衷心的感謝河沙領導給了我作為小學一年級班主任的機會。定會努力，不負眾望。

在這里，我感謝學校領導和許多老師對我的工作給予的許多幫助，當然我也會幾倍努力。“比敵人更強大，比對手更強大。”“學高為師，身正為范。”將是我為了熱愛教師這個職業而奮斗一生的追求。

以上是我對于這三天來對于新老師培訓的一些心得體會，作為一名新老師，我將時刻準備著，勤奮學習、不斷探究、關愛學生、為人師表，用愉快的心情對待每一天。“一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。”相信生活在我們向陽花班級的孩子們，一定能夠健康快樂的成長！

第二篇：讀《樹猶如此》有感

讀《樹猶如此》有感

羅維力

各位長輩、各位群友上午好，我是羅維力，今天我和大家分享的是白先勇的散文集《樹猶如此》。

白先勇是臺灣當代著名作家，名將白崇禧的第五子，雖出身名門，卻對底層生活有著深層次的關懷，他的作品很少帶有政治傾向，貼近讀者的日常生活，耐讀性很強。

這是我讀白先勇的第二本書，第一本是小說集《臺北人》，《臺北人》用新舊交替時代臺北都市各個社會階層的悲歡離合展現濃濃鄉愁，感染力很強，耐人尋味。《樹猶如此》是一本散文自選集，主要收錄白先勇回憶個人經歷、親友交往的文章，時間跨度長，空間跨度大，從作者幼時抗戰時期的桂林、重慶，到內戰時期的上海、南京、香港，再到戰后的臺灣，以及大學畢業后旅美留學，回國之后返鄉尋根，寫親人、寫師友、寫青春，全書滲透出對文學的熱愛，對故土的憂思，對世事無常的感懷，白先勇逐漸由一個熱血青年走向開闊、沉郁和豁達。白先勇的文字一流，情感細膩，對于世事滄桑的參透，對于故友舊人的深切緬懷，對于青春逝去的不舍卻又坦然，讀起來像是聽一位飽經滄桑的長者娓娓道來，真摯動人，在閱讀的時候，我就像坐在白先勇身邊，看著他所看見的，經歷著他所經歷的，感受著他所感受的。

除去上面這些感性的部分，我對白先勇書中寫到的一些人物和細節也很感興趣，所以在介紹書的主要內容之前，先和大家分享幾則書中的八卦。

1、白崇禧是完美主義者，冷靜理智，要求嚴格，無論是對工作還是生活，他十分重視子女教育，飯桌上還得檢查功課，既是嚴父，也是慈父，充分尊重子女們的選擇。

2、白先勇母親馬佩璋生長于官宦之家，熱情開朗，富有同情心，樂觀進取、勇敢無畏，白先勇原話是“母親一生不耐虛禮，從不做作，完全是個真情真性的人。也正是母親樂觀進取、勇敢無畏的個性，才經得起日后跟隨父親經歷驚天動地、一波又一波的歷史考驗。我們一家幾十口，母親是家中擎天一柱。”

3、白先勇從小便是“學霸”,因為夢想到三峽修大壩，所以高中畢業后就申請保送至臺南成功大學水利系，讀了一年發現興趣不合，便重考了臺大外文系。1960年白先勇在臺大外文系讀大三，和幾個志趣相投，熱愛文學的同學朋友一起創辦了文學雜志《現代文學》，傾注了大量心血，只憑滿腔熱血，最終卻因為經濟原因曲折重重，歷經停刊，復刊，再停刊，又重刊，前后歷時二十四年。這本雜志在六十年代對于臺灣文壇有著非凡的開拓意義，引入西方文學的介紹，研究中國古典文學，鼓勵創作，小說、散文、現代詩百花齊放，發掘培養出臺灣年輕一代有才華有理想的作家，很多后來的文學大家處女作都發表于《現代文學》。有個患有自閉癥的16歲少女寫了一篇讀起來有點古怪的小說《惑》，白先勇看后覺得少女有怪才，拿去發表在《現代文學》上，女孩從此決定棄畫從文，開始自己的寫作生涯，她叫陳平，就是日后的三毛。

4、白先勇更是認為《現代文學》對于中國文壇有其不可磨滅的貢獻，乃至具有興滅繼絕的時代意義。白先勇的作品很少帶有政治傾向，他不僅對臺灣蔣經國、李登輝統治時期避而不談，對于大陸毛澤東執政時期也是謹慎對待，但在1977年回憶創辦《現代文學》的來龍去脈以及肯定這本雜志功績的一篇文章里，他鮮有地對文革做了略微的敘述，原文是“這就是中國臺灣六〇年代的現實，縱的既繼承了中國五千年沉厚的文化遺產，橫的又受到歐美風雨猛烈的沖擊，我們現在所處的，正是中國幾千年來文化傳統空前劇變的狂飆時代……在這個選集中，我們找不出一篇對人生犬儒式的嘲諷，也找不出一篇尖酸刻薄的謾罵。這批作家，到底還是受過儒家傳統的洗禮，文章以溫柔敦厚為貴。六〇年代，反觀大陸，則是一連串文人的悲劇：老舍自沉于湖，傅雷跳樓，巴金被迫跪碎玻璃；丁玲充軍黑龍江，迄今不得返歸；沈從文消磨在故宮博物院，噤若寒蟬。大陸文學，一片空白。因此，臺灣這一線文學香火，便更具有興滅繼絕的時代意義了。”

5、白先勇為其父撰寫了傳記《仰不愧天---白崇禧將軍傳》，目前尚不能在大陸面世，但《樹猶如此》中有些章節涉及白崇禧的生平紀事，印象比較深刻的是白先勇拜訪余紀忠時聽其談論1946年四平之戰中，白崇禧的立場和無奈。根據白先勇文中敘述，1946年春夏之際，國共為爭奪東北展開第一次“四平街會戰”,這次會戰是決定東北戰爭的關鍵，更對內戰的勝負有關鍵性影響，共產黨由林彪率領十萬大軍，結集在中長鐵路上的重鎮四平街，國民黨由杜聿明指揮，人數相當，精銳盡出，雙方拉鋸不下戰況慘烈，1946年5月蔣介石派白崇禧緊急飛往東北督戰，白崇禧一到國民黨軍隊士氣大振，三天內攻下四平，林彪部隊撤退到哈爾濱。此時白崇禧力主國民黨軍隊不顧一切乘勝追擊，但是蔣介石迫于美國調停及國內外種種壓力，未能采納白崇禧的建議，于6月6日下令停戰。其中十分關鍵的一刻，國民黨攻破四平準備攻往長春，南京方面命令不得越過遼河，白崇禧就在錦州開往太原的火車上召開緊急會議，直問杜聿明有沒有把握把長春打下來，杜說有，于是白說：“那么好，你說你有把握，那你就下令進軍，南京方面我來負責。”彼時，孫立人部已追過松花江北岸，離哈爾濱不足一百公里，原文 “此次停戰，遂予林彪部隊喘息機會，整軍反撲，東北形勢，自此逆轉。”針對這次會戰，白崇禧專門發表了長文《養虎貽患---父親的憾恨》，詳細記錄了第一次“四平街會戰”的前因后果及其重大影響，可以說四平之戰是白崇禧一生最大的遺憾。

八卦完了，進入正題，全書主要分為四個部分：至念、青春、師友、關愛，以及附錄的三篇其他學者對白先勇的訪談。

一、至念。這部分主要是白先勇對摯友和家姐的深切緬懷，以及對童年往事的回憶，娓娓道來，情深意長，感人至深。尤其是他紀念摯友王國祥的長篇散文《樹猶如此》，摯友因病亡故，白先勇沉痛不已，直至王國祥死后第六年末才開始寫這篇紀念文，一萬三千字，字字情深。白先勇與王國祥青年時代相遇相知，后又共同漂泊海外，相互扶持，早期未犯病時，王國祥千里迢迢從美國東海岸來到白先勇位于南加州濱海的住所，花暑假三分之二的時間幫白先勇在房屋的前后院整理出一個花園，種上了茶花與意大利柏樹，后來這個花園便是兩個人感情的見證。王國祥病發后，白先勇為其治病奔波，不辭辛勞，甚至為當年沒有讓王國祥試試氣功療法而耿耿于懷。文中寫到：“當時如果有人告訴我喜馬拉雅山頂上有神醫，我也會攀爬上去乞求仙丹的。在那時，搶救王國祥的生命，對于我重于一切。” 兩人共同抵御病魔，但王國祥終究還是離開了人世。“霎那間，天人兩分，死生契闊，在人間，我向王國祥告了永別。”“我與王國祥相知數十載，彼此守望相助，患難與共，人生道上的風風雨雨，由于兩人同心協力，總能抵御過去，可是最后與病魔死神一搏，我們全力以赴，卻一敗涂地。”時光是最強的破壞者，兩人相遇相知三十八年，沒有輸給時間，卻敗給了命運。王國祥生前建議栽種在花園里的意大利柏樹，在他病前也不尋常地驟然枯焦而亡，樹枯不久，王國祥便犯病。人去了，枯樹還在原地，卻因為枝葉已枯，在一片蔥郁中有了一道裂痕。樹猶如此，人何以堪！“我與王國祥從前種的那些老茶，二十多年后，已經高攀屋檐，每株盛開起來，都有上百朵。春日負暄，我坐在園中靠椅上，品茗閱報，有百花相伴，暫且貪享人間瞬息繁華。美中不足的是，抬望眼，總看見園中西隅，剩下的那兩棵意大利柏樹中間，露出一塊愣愣的空白來，缺口當中，映著湛湛清空，悠悠白云，那是一道女蝸煉石也無法彌補的天裂”.全文終于此處。樹猶如此，人何以堪！全文生動地記錄了兩人的相識，再遇，共事，發病，求醫，別離，真摯感人，催人淚下。文章最后讓我想起中學時期學過的《項脊軒志》：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”,非常打動人心，我本身也十分感性，看的時候幾欲落淚。

二、青春。這部分主要是白先勇回顧大學時代創辦《現代文學》，濃墨重彩地記錄了無悔青春，每當提及這本雜志，白先勇的文字都充滿激情，青年時代的意氣風發仿佛就在眼前。白先勇將《現代文學》稱之為“同人雜志”,所謂“同人雜志”,指的是刊物的運作資金是有集股匯成，某些作者和工作人員也是股東。每到年終，股東可以分紅，還贈送股份給一些對刊物有較大貢獻的作者和職工。也就是說，這種刊物不是依附于某個組織和黨派，保持著獨立的立場，新文化運動時期的《新青年》，就是典型的同人刊物。而這樣的刊物，在如今的中國已不復存在。在《現代文學》早期的創辦者中，有很多后來的文學大家，除去白先勇自己，還有余光中、李歐梵等等等等。大批青年作家，都是通過在《現代文學》上投稿才開啟了自己的文學之路，上文的八卦部分也做了介紹。根據白先勇的介紹，創辦《現代文學》一個很重要的時代契機就是當時的臺大校長博斯年，把以前北京大學的自由風氣帶到了臺大，博斯年本人是“五四運動”的學生領袖，加上還有一批循循善誘的良師，如臺靜農、胡適、夏濟安等等等等，這些外因都深深影響著白先勇那一代的學生，白先勇說他們那一代是延續了五四精神的，而這些外因，現在的大學是不可能具備的。值得一提的是，在這部分里作者寫到很多臺灣的其他作家以及他們的作品，感興趣的群友可以邊讀邊做筆記，會得到一張很好的書單。關于這部分，最后要說的是我非常佩服作者下苦功夫做學問，白先勇說無論是讀中文系還是讀外文系的人，都應該誠懇地閱讀經典，這樣才能觸類旁通、形成完整的世界文學的經典觀和趣味觀，在比較中提升自己的文字水準和判斷能力，非常有道理。白先勇和李歐梵讀英文原著，《約翰克里斯多夫》這種鴻篇小說都是對著字典一個單詞一個單詞查過去的，我又想起朵姐之前向我推薦亨利保爾森的英文原著，更是由衷地佩服。

三、師友。顧名思義，這部分主要是作者對師友的回憶和追念，《文學不死---感懷姚一葦先生》、《憂國之心---余紀忠四平街之憾》等等，情真意切，真摯感人，后面很多篇涉及文學、繪畫、佛禪、攝影等領域，由于不甚了解，讀起來稍顯沉悶，我覺得可看性不強。

四、關愛。白先勇有著悲天憫人的情懷，這部分主要寫他對同性戀人、艾滋病患者的關愛，對于這些陷入絕望的人，作者予以慰藉、寬容，讓我對這些群體有了更進一步的認識。

文章最后的附錄部分，收錄了三篇對白先勇的訪談，白先勇粗略地談到了個人、家庭、歷史和傳統，談到了自己的性取向。印象比較深刻的是白先勇說他幼時因為得了肺病被送到上海獨自養病，看到窗外樹木開始落葉就覺得難過，可能這孤單養病的經歷對他日后性格的成形有些影響，他性格很敏感，旁人不注意的事，他能感覺出來，因此他不能忍受別人的痛苦，別人不快樂，他也不好受，而且這方面給他很大的心理負擔，所以日后法國《解放報》采訪他問到他為何寫作時，他用英文脫口而出：“我之所以創作，是希望把人類心靈中的痛楚變成文字。”

白先勇的這本《樹猶如此》，字字斟酌，飽含深情，耐人尋味，讀完之后，便深深體會了他的那句“我之所以創作，是希望把人類心靈中的痛楚變成文字”,這是白先勇開始文學創作時的愿望，這個愿望，早已實現。白先勇是蔣氏政權飄移孤島之后的“官二代”,但他沒有從政經商，卻走上了把人類心靈中的痛楚變成文字的筆墨生涯，成為孤島上卓有成就的“文一代”,無論這是他的個人選擇，還是命運安排，我都對他從內心深處滋長蓬勃的敬意！

第三篇：書猶藥也,善讀之可以醫愚

書猶藥也，善讀之可以醫愚 九洲基小學六（3）班何偉華

讀書是塑造人的基礎，不但能使人的心靈變得美好，而且能使人健康成長。古今中外，因苦讀而功成名就的人，對書籍都有特殊的感情。我國西漢的學者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”英國偉大的劇作家、詩人莎士比亞說：“書籍是人類知識的總結，是全世界的營養品。”俄國著名作家高爾基說：“書是人類進步的階梯。”因此，書是瞭望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。我國唐代詩圣杜甫，把讀書與寫作的關系，總結成兩句話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有多讀書，好書反復讀，讀到心領神會，有的句、段，還能熟讀、背誦，靈活運用，以至把書讀破了。此時下筆，如有鬼使神差般自如。讀書不僅有助開拓視野、積累知識，還有助于廣泛作文知識，體會作文要領，逐步提高收集積儲才料，選材組材，遣詞造詞等能力。

書是人類進步的階梯。在書中我和李白一同“舉杯邀明月”；和法布爾、富蘭克林一起研究科學；我體會到談遷厄運打不垮的信念；我神往那舉世聞名的莫高窟。真是無比快了啊！書，把我帶到了美麗的童話世界，讓我展開了理想的翅膀。我真的很希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有個疼愛自己的奶奶；我真希望自己是那只人人排斥的丑小鴨，可以憑借自己的努力，最后變成一只人人羨慕的白天鵝；我真希望??這些童話點綴了我金色的童年。

當我翻開《假如給我三天光明》這本書，我感慨萬分。是命運的捉弄，使她在一場高燒中，再也看不見美麗的世界，聽不到悅耳的聲音了。但她堅強不屈的性格造就了她的一生，她那渴求知識的精神

早已超越了殘疾與健康的界限，感動了無數人。她，就是海倫·凱勒。

海倫在書中寫道：假如給我三天光明，第一天我要去關愛過我的人們，第二天我要去看絢麗多彩的世界，第三天，我要好好看看我居住的城市的每一個角落。她期盼的三天，是我們普通的三天，不經意的三天，但那三天對海倫是多么珍貴呀！珍惜吧，健全的人們，不要等到某一天早上醒來，發現自己看不見聽不到有不能說話時才感到有光明有聲音能用語言表達自己的日子是多么好！我們要珍惜現在的時光！

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書可以幫助我們建立起自己的精神家園。一本好書就是一粒好種子，落在我們幼小的心靈就會發芽，開花，結出好果子。一個沒有被一本好書影響過的頭腦，是思考起問題來簡單的頭腦，不讀書，怎么能學好知識，又怎么去認知我們的世界呢。

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！

第四篇：讀《假如三天光明》

擁有真正明亮度的雙眼

——讀《假如給我三天光明》有感

秦緒栓明 男8歲柘汪鎮中心小學三（2）班

讀了海倫凱勒的名著《假如給我三天光明》一書，眼淚已漸漸迷糊了我的雙眼，她的真摯，她的熱情，她的善良，使其筆墨飽含深情，感人至深。

曾聽過這樣一句話：“一個人表面上有多快樂，內心就會有過多少眼淚。”雖然海倫樂觀的語言溢于紙面，但我仍然可以感受到他那深切的苦楚和感嘆。

但是，海倫沒有哭訴痛苦和黑暗，她帶給我們的是一個五彩繽紛的世界，生命之燈的光和熱，更多的是激勵。他不能理解為什么朋友在樹林中走了一個小時卻一無所獲，而且不能容忍。他告訴我們，若是她，她會撫摸每一片均勻的葉子，每一塊光滑或粗造的樹皮，尋找沒一個季節變換的標志，欣賞每一片奇特的卷曲的花瓣，讓每一涓細流流過指間。大自然在她眼中是如此的充滿生機和活力，令他保留了那份自然、原始的情感，去除了對生理缺陷的厭惡和恐懼。

海倫不止一次說過：“讓我看一看之一切吧，僅僅摸一摸便給了我如此巨大的快樂，若看到的話，那該多令我高興啊！”而我們呢?我是一個健全完整的人，對于一睜眼就可以盡收眼底的世界，我是怎樣對待的呢？

我對我們有沒得周圍環境竟熟視無睹，有時甚至不愛護環境，亂寫亂畫，亂扔紙屑，不能很好地觀察身邊發生的人和事，去體味生活的變化，感悟人生的真諦，享受人生的快樂。

假如我有朝一日成了盲人，也許我會更深刻的了解海倫所感受到的一切，如果現在的我忽然失去光明，我一定會為我沒有珍惜光明而悔恨，所以我一定會真誠地接受明天就會失明的警告，那里地享受今天所能擁有的一切，真正的使用我的眼睛，撲捉和擁抱每一件事物，每一個人。熱情地觀察生活，冷清地思考生活，用心的學習科學文化知識，將學習融入到生活，將生活融入到視野，將自己融入到生活社會，珍惜和利用眼前的一切。

我對生命的熱愛和了解不回遜于海倫的，因為從現在起，我將會擁有一雙真正明亮和洞察生活的雙眼！

輔導教師：許傳峰

第五篇：作文 觀書有感——讀《假如給我三天光明》有感

《假如給我三天光明》一書的字里行間無不洋溢著海倫對生活的熱愛，作文 觀書有感——讀《假如給我三天光明》有感。海倫.凱勒，她出生在一個小城鎮，在她出生的第十九個月因一次猩紅熱被迫失去了聽力和視力。在黑暗和寂寞的世界內她選擇了自暴自棄。指導她的導師——安妮.沙利文出現，才將她從黑暗中解脫出來。使她學會用頑強的毅力去克服生理缺陷造成的精神痛苦。

三天的時間對正常人來說并不算什么，在我們的眼里那只不過是短暫的幾天，或許我們只會像平時一樣做著日復一日的事情，讀后感《作文 觀書有感——讀《假如給我三天光明》有感》。而對于海倫來說，卻可以做許多自己想做的事情。她可以去仔細看她的老師、親人、朋友；可以去看黑夜變成白晝的動人奇跡，仰望壯麗的曙光；可以像正常人一樣在日常的世界中度過一天。她可以感受到這個世界的美。而與此同時，我們卻時常忽略這個世界給我們帶來的美。

海倫說：“苦難對于天才只不過是一塊墊腳石。”這種磨難練就了海倫堅強的性格。在老師的幫助下有著甚至是超過了常人的健康心理。她不去抱怨命運給她帶來的不公，不接受他人的憐憫，而是憑借自己的毅力和意志去造就一個新的自己，勇敢的面對現實，接受命運的挑戰。

卡贊扎基曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不單憑一個強壯的軀體。”

上海普陀區曹楊二中附校初一:黃偲麒