第一篇：班級文化建設規劃

2017-2018年度八年級

（三）班文化建設規劃

龍王李中學 侯文文

一、指導思想：

班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題： 優秀是一種習慣

三、目標任務：

學習勤奮有上進心

言行文明有感恩心

做事勤懇有責任心 做人踏實有自信心

四、實施內容

1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2、培養學生誠實、守信的優秀品質。

3、培養學生自主學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中形成學習的氛圍。

4、建立班級值日崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、創設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。

7、教室、板報的布置，營造良好的教育環境。

8、注重儀表美。

五、具體實施過程(一)建設班級制度。

班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才能得到更好的發展。

1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。班風：求真求實，求精求美 班級口號：先做人，后求知 班訓：誠信待人 班級公約

（1）、遵守校規校紀，熱愛校園，熱愛班級。（2）、遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。（3）、尊敬師長團結同學，積極互幫互助。（4）、熱愛班集體，有高度的集體榮譽感。（5）、排隊、自習不隨意講話。（6）、愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。

（7）、合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。（8）、作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。（9）、課后獨立高效地完成作業的同時多做課外書。

2、建立有效的班干部隊伍

班委成員由班長、學習委員、衛生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學進行民主評定。互相監督，一同提高。

（二）強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

規范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規范，并在學生的具體行為中以規范加以監督和督促。

1、每月就行為規范內容確定一個學習和執行主題，以幫助學生以極短的時間履行規范。

2、每天值日班長就當天的行為規范實施情況進行通報。

3、每月對履行規范的情況進行自評和互評。

4、每月圍繞本月主題的實施情況評選出班級之星。

5、召開一次《文明禮儀伴我行》的主題班會。

（三）、優化班級文化環境，創設文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合場所。

1、保持教室衛生

優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衛生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養同學的衛生習慣。

2、精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態，而每位學生的理想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏！

3、精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。

4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，愛護公共財產的好習慣。

5、精心布置交流平臺，讓同學分享他的快樂或為其解憂。

6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課提供一定數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，提供適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的好習慣。

7、創編班報

讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。可以每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。可以是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。

8、教室的窗臺擺放學生自己栽種的花草，每個同學負責管理自己種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。

9、張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。

（四）開展豐富多彩的班級活動

1、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：語文、數學、英 語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。

4、召開模擬科技新聞發布會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。

5、利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達自己對任課老師的情意，培養學生的尊師品德。

6、積極參加學校組織的各類活動，增強學生的集體意識。

六、保障措施

1、抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

2、抓班級常規考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣；

3、充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

4、和各任課老師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。

5、對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。并做到獎懲分明。

6、定期總結：利用主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

總之，班級文化環境是一面鏡子，可以衡量一個班主任的人格修養和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富校園生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強校園文化環境育人實效，營造和諧的學習氣氛。

龍王李中學 侯文文 2018年3月

第二篇：班級文化建設規劃方案

北城世紀城學校班級文化建設規劃方案

（粗稿）

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。我們的學校是一所全新的學校，我們要站在新起點，迎接新思源，塑造新形象，注入新內涵，把握新標準，培育新亮點，通過學校園文化建設來創建和諧、奮進陽光的現代化校園。

現將班級文化建設方案規劃如下 ：

一、根據學生年齡特點和學段特點按樓層設計。

一號樓一樓主題：“繽紛童年” 負責人：所在樓層班級班主任。一號樓二樓主題：“文明習慣”負責人：所在樓層班級班主任。一號樓三樓主題：“閱讀天地”負責人：所在樓層班級班主任。一號樓四樓主題：“小小目標” 負責人：所在樓層班級班主任。二號樓一樓主題：“放飛夢想” 負責人：所在樓層班級班主任。

二、教室墻面布置。

后墻黑板為主題宣傳教育欄，結合學校每月宣傳教育主題及重要節假日更換一次。后面墻黑板上方正中張貼國旗或班訓，后墻黑板左右張貼“圖書角”、“光榮榜”等個性設計。前面黑板左邊張貼“班規”“班級口號”“班級目標”“班訓”等。右邊平行設計“信息之窗”“信息小喇叭”“宣傳小天地”“知識窗”，可張貼“課程表”、“衛生值日表”和“通知”等。教室墻壁可設計“作品展示欄”，“溫馨小天

地”“班級風采欄”，“師生風采欄”，“第三只眼看世界” “書香伴我成長” “個性空間” “書海拾貝”“班級介紹”等專欄，如可設計張貼師生校園學習、生活照片和重要活動照片。

文化設計步驟：

1、先理清校園文化建設大環境，做到“人育景,景滲文”，即師生是我校文化的第一道文化風景線。

2、先認真構思，選好主題，選好材料，量好尺寸，精細化制作，統一做出后在教室張貼。

3、建立校園文化評選小組，評選出“優秀文化班級”，“創意班級”等班級稱號。

此次校園文化設計要能彰顯一個個班級個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質；呈現一個個班級班學生卓越發展的軌跡；創設一個個班級學生素質展示的平臺。讓每個班級的每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香和陽光卓越成長。

第三篇：一年級班級文化建設規劃方案

班級文化建設規劃方案

一、創建套餐式班級文化，豐富學生的精神營養，一年級班級文化建設規劃方案。要始終圍繞校園文化建設的主題開展，力求讓學生在環境中陶冶，在實踐中體驗，在參與中強化，在行動中提高。可在教室走廊里，布置櫥窗與書法角；在教室墻壁上布置“我有一雙巧手”、“佳作放送”、“讀書爭星榜”和“星星樹”等。可利用教室空間，合理安排生物角，培養學生愛心，美化教室；建圖書角，引領孩子暢游書海；設榮譽角，培養學生集體榮譽感等。可在板報上開辟“格言園地”、“成語積累”、“好習慣每日自省”等，開展“我的名言”、“我最欣賞的一句話”、“成語接龍”評比，使學生在無意識中接受知識的熏陶。

二、實現班級文化多層次滲透，促進學生的個性發展。在教室外各個班都要有自己的個性名牌：班風、班訓、口號，如：“我自信，我成功！”永遠激勵著孩子們去拼搏，去競爭；個性特長小明星的照片，可懸掛在每個教室外走廊里，讓成功激勵孩子們走向更大的成功。走廊上可懸掛歷史名人名言，吸引孩子駐足觀看、回味；校路兩邊布置祖國山河圖，可激發孩子熱愛祖國的情懷；擺放制作的警示語牌，激勵孩子們奮發向上。建立不同層面的班級文化，給學生一種精神上的感染、吸引、熏陶，以增強班集體的凝聚力，形成生機勃勃的班風，促進學生的個性生成。

三、實行“學生榮譽個性化申報認定”，為學生創造恰當的表現機會，滿足不同層次的學生的個性心理需求按照“學生榮譽個性化申報認定辦法”項目達標標準，凡達到要求的，可以向學校提出認定申請，由班主任申報參與學校認定。學生榮譽分設若干項：包括兩類：一類是學校統一命名的榮譽。如：“優秀班干部”、“小畫家”、“朗讀新星”、“小作者”、“衛生標兵”等。另一類是學生個人根據自己的特長和愛好，自己想認定的項目榮譽。如：“泥塑小能人”、“刺繡小巧手”等。獲得榮譽的同學發給證書，在學校《新星報》上宣傳表彰。(1)人人申報，個個爭創新星。小學生一般都有很強的自我表現欲，規劃方案《一年級班級文化建設規劃方案》。因此新學期伊始，班主任每接到一個新班后，首先要研究學生檔案，了解學生的素質狀況，與學生、家長一起研究個性特長發展目標，制訂創優計劃。根據需要由班主任幫助學生選聘老師做導師，幫助完成目標。每學期要有一大部分學生被認定為各種榮譽稱號的小新星。(2)從小目標引入，激勵學生參與班級管理。巧設小目標，如：勞動能手、黑板清理師、教桌清潔員、考勤員、紀律監督員、衛生監督員、圖書管理員、興趣小組組長等。設置這類榮譽稱號的目的，在于引導學生參與到班級管理中來，培養學生熱愛班集體和認真做好一件事的努力。

四、創新班級管理制度，實行民主管理，讓學生自我教育，自我激勵(1)推行值周制度。在中高年級，各班每周推選一名學生擔任“值周執長”。班中的事由“值周執長”全權負責。晨會、主題班隊會等活動，老師只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由學生自己做。值周執長負責記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。值周執長還要根據本周的行為訓練重點安排一周的晨會。晨會內容有新聞交流、小品表演、辨論賽等學生喜聞樂見的多種形式。周末由值周執長總結匯報一周的工作情況。值周執長按學號輪流擔任，一周一輪換。其目的在于培養了學生的干事能力和認真負責的態度。(2)實行小組責任制。根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規范，維護班級紀律秩序。如路隊組--負責放學排隊及回家路上的紀律；衛生組--負責教室及衛生區的清潔工作，并檢查學生個人衛生；課間紀律組--負責課間紀律的檢查，協助解決同學之間的矛盾等。(3)建立競爭機制。在班級中建立競爭機制，創設競爭氛圍。每個學生自找一名對手(水平相當)，老師依據學生的可比性，稍作調整。競爭對手比學習、比思想、比進步。競爭對手名單列表上墻，各自的表現公布于表，以便時刻激勵雙方。通過競爭，讓優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追。通過競爭，讓班級形成一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，促進學生和諧、主動地發展。

五、運用評價功能，激發師生的內驅力為了推進特色班級建設，激發師生的參與熱情，學校制訂《優秀班級、優秀班主任的評定方法》，學期末對優秀班級、優秀班主任進行表彰；在學生中，運用《小學生素質教育手冊》、《小學生思想品德評定表》、《個性特長認定辦法》，進行過程性評價。根據班級不同，小學生年齡特點不同，推出“成長樹”評價辦法，讓每一位學生都能體驗到成功，增強自信。到“成長樹”上面去掛“快樂果”，使學生永遠對自己充滿期望，促使學生不斷矯正自己的行為，為自己確定新的目標，激勵自己不斷努力。

第四篇：班級文化建設規劃方案

良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用，班級文化建設規劃方案。所以，我針對這樣的情況設計了我們三年級一班的班級文化建設這樣開展起來：

一、班級文化建設整體構想(1)主題力求突出。(2)設計力求創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。(3)內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體內容：班級名稱：大拇指班班訓：好習慣，早養成班級口號：學知識、學科學、學做人、學做事班風：文明自信團結勤奮班級格言：沒有最好，只有更好！班徽：是由綠葉圍繞一個紅色的大拇指組成，綠葉代表我們每一個同學，意思是每個同學要做一片美的葉子，團結、文明、勤學、自信，為自己喊一聲“我真棒，我真行！”這樣才能贏得別人為我們翹起的大拇指。班級吉祥物：“小鳥細語”。小鳥沐浴著溫暖的陽光，在廣闊的天空中，自由自在地飛翔。比喻孩子們在老師陽光般關懷下，遨游學海，團結一致，幸福成長！班級形象：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏優雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄

三、班級文化建設方案(一)班級文化理念班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律(二)室內文化建設精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育，規劃方案《班級文化建設規劃方案》。班級在布置室內環境具體如下：1.教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②后黑板的正上方有班級的榮譽榜。2.設置文化角在室內墻壁開辟出三個欄目，專門展示學生中的優秀作品，可以起到榜樣和示范作用。(1)位于教室左側的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示臺”和“小巧手”。展示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；

5、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

6、設立衛生角。(三)班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。(四)室內綜合環境整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點

第五篇：文化建設規劃

進一步加強市城建執法大隊文化建設的工作規劃

1.要找準我大隊文化建設的支撐點，體現自己的特色。每個單位所處的環境不同，歷史背景不同，具體情況也不相同，找準文化建設的支撐點，就是要找出能體現出自身的長處創品牌，通過優良的成果來顯示我處文化的存在、展示其價值。

2.要突出我大隊文化建設的結合點。我大隊文化的結合點是行政執法業務。行政執法文化建設，要把學習業務、熟悉各項法律法規、提高本職工作水平融入其中，如果行政執法文化離開了業務工作，會成為無本之木，無源之水。

3.要抓住城市行政執法文化建設的著力點。行政執法文化建設的共同目標是用先進的文化建設去教育人，激勵人，規范人，塑造人，發展人，促進人的全面發展。要堅持以人為本，始終把培育城市行政執法人才作為文化建設的著力點。

4.要把握好城市行政執法文化建設的價值點。城市行政執法文化建設的價值點在于持續創新。城市行政執法文化建設，要順應時代的步伐，用科學的眼光指導城市養護工作實踐，研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在創新中發展，發展中創新。

博樂市市政管理養護處