第一篇：海燕與企鵝(800字)作文

精選作文:海燕與企鵝(800字)作文

風兒掠過山泉，問：你為何要繞過山石？山泉丁冬作答：和它相比，我的沖力太微不足道了。風兒回首，驀然發(fā)現(xiàn)一串下落的水滴竟將山石洞穿&& 風兒經過斷崖，對企鵝輕語：你為何在此躲藏？一陣顫抖的聲音回道：那外面的暴風雨多可怕呀！風兒正要拂袖而去，猛抬頭，只見一只海燕矯健的身姿在空中飛翔馳騁，搏擊風浪&& 一位智者曾說過：成功的秘訣就是堅持到底，永不放棄！堅持到底，永不放棄！在做事之初定下目標，堅持到底，永不放棄。在前進過程中，在遇到挫折，心萌退意時，請堅持到底，摒棄那些令自己止步的借口。那借口至少可以找出一萬條，但只要你找到了一條，成功的彼岸從此遙不可及。

給你五百美元，讓你用它去創(chuàng)業(yè)，你可以嗎？或許有人會說：這區(qū)區(qū)五百美元，能做什么，簡直是天方夜譚！借口！世上沒有什么是不可能的，只要我們鎖定目標，鍥而不舍地去做，那一切皆有可能！微軟巨頭比爾·蓋茨從哈佛大學肆學時，身上就只有五百美元，但他目光遠大，善于抓住機遇，把握時代的脈搏，終于成就了一番事業(yè)。還有李嘉誠、唐駿&&他們白手起家，堅定理想，邁開步伐，一步步前進，從不懈怠，從不為自己的失敗找任何借口，終于得到幸運女神的青睞。

從美國西點軍校出來的精英們有一句經典的回答：報告長官，沒有借口。正是他們受到的這種教育使他們在各自的領域熠熠生輝，成為各行業(yè)的佼佼者！

成功的前面是一條路，借口是路中間的一道坎，要到達成功之門，就必須先跨過這道坎。

子規(guī)夜半猶啼血，不信東方喚不回。世界上沒有免費的午餐。要摘取成功的果實，勢必要經過崎嶇的艱難。但是，你不可被艱難嚇退，不可讓險阻阻攔。在黑暗中摸索，沒有任何借口可以做你懦弱的理由，所以，請堅持到底，永不放棄！

山泉的繞轉，注定水斷的命運；企鵝的躲避，來自軟弱的性格。

水滴的不懈，寫出石穿的傳說；海燕的搏擊，增添蒼穹的風景。

堅持，就是相信，黎明就在前方！五年級:1910109112 篇一：海燕讀后感

烏黑的羽毛，光滑漂亮，伶俐可愛，加上一雙剪刀似的尾巴，一對黑得發(fā)亮的羽毛，湊成了一只活潑可愛的海燕。海燕生存在海上，經歷過許許多多的磨練，所以它的意志十分地堅強。每當海面上波濤洶涌時，每當天空中下起瓢潑大雨，閃起雷電時，它依然在海上飛行，勇敢無畏。不像有些動物一樣，一遇到風雨就躲藏到溫暖的地方，不敢面對生活中的困難。這不禁使我想到了我們的生活。我們現(xiàn)在的生活水平都提高了，家庭環(huán)境都有了改變，我們又都是家里的獨生子女，爸爸媽媽都十分地寵愛我們，把我們一個個都當成“小皇帝”、“小公主”。我們都是溫室里的花朵，經不起風吹雨打。其實，父母這樣的寵愛反而成為溺愛，讓我們一個個都成為了長不大的孩子，永遠依賴在爸爸媽媽的懷抱里。爸爸媽媽，我們不在是孩子，我們已經長大了，你們可以放手了，讓我們自己去行走人生這條充滿坎坷的道路。讓我們自己去面對眼前的困難，去克服眼前的困難吧！

“不經歷風雨怎么見彩虹”這是《海燕》這篇文章給我最大的啟發(fā)，我們應該像勇敢的海燕一樣，不能像企鵝一樣不敢面對眼前的困難，只會逃避困難。讓我們成為一個勇于挑戰(zhàn)的人吧！

我愛讀書，我曾經被《笑面人》這本書中的情節(jié)所吸引，為《水滸傳》中的英雄好漢而喝彩，對《三國演義》中劉備和諸葛亮的足智多謀深感敬佩，為賣火柴的小女孩感到憤憤不平，對《白雪公主》中惡毒的皇后咬牙切齒······但是，令我記憶最深刻的就要數(shù)《假如給我三天光明》這本書了。《假如給我三天光明》這本書是在今年的圖書交易博覽會上我讓媽媽給我買的，因為我早就知道這本書的作者海倫·凱勒是一個盲人，她非常了不起，我想通過這本書詳細地了解一下這位偉大的女性。所以，一拿到這本書我就迫不及待地讀了起來。海倫·凱勒曾經是一個非常健康的孩子，她給她的家庭帶來了無窮的歡樂?？墒钱斔艂€月大的時候，一場災難降臨了，海倫突然高燒不退，等高燒退去之后，可惡的病魔卻奪去了她的視覺和聽力。也許大家都不會相信，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然考上了哈佛大學，而且用生命的全部力量處處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機構，為殘疾人造福。她不僅用行動證明了人類戰(zhàn)勝命運的勇氣，而且還將自己所經歷的痛苦和幸福記錄下來，給后世以勉勵。海倫·凱勒寫這篇文章，就是因為自己看不見多姿多彩的世界，卻又是那么想看一眼這個美麗、可愛的世界。所以她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友，希望他們能好好珍惜。讀完了這本書，我感覺自己一下子長大了，和海倫相比，我擁有健康的體魄，我是一個多么幸福的人??！所以，我發(fā)誓，今后，我一定要合理安排好時間，好好地學習，好好地生活，勇敢地面對學習和生活中的一切困難和挫折，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，這樣才不會辜負了我們所擁有的明亮的眼睛和一切美好的東西。這也是我讀這本書的最大的感受。我建議那些還沒讀過此書的人們抓緊去閱讀它吧，相信它一定會帶給你無限的精神食糧。

篇二：海燕的宣言 海燕的宣言

（一）海鷗??！縱然你有一對潔白的翅膀，那又怎么樣？在這洶涌的波濤里，我看不見你白色的身影，只隱約看見你在海面上盡力壓低翅膀，苦苦地呻吟。你這形同虛設的海鳥！

海鴨??！一陣電閃雷鳴過后，你便蜷縮成了一個球，躲在海浪里，從不敢探出頭觀望烏云和大海的對峙，你就只會這樣呻吟嗎？

企鵝??！當海浪一邊歌唱，一邊沖向高空，迎接烏云和雷電時，我終于在那寂寥無人的懸崖下找到了你。沒有海浪和海燕陪在你身邊，大家都在奮力拼搏，與烏云雷電展開了殊死戰(zhàn)斗，在這個時候，你很孤單吧！

而我，愿化作那黑色的閃電，似劍一般穿透烏云，笑這些自不量力的烏云，遲早會被太陽的萬丈光芒刺透！暴風雨，暴風雨就要來了！我要沖在最前面，自由自在地翱翔在電閃雷鳴之間。沖??！太陽就要出來了，沖啊！烏云已經膽怯了。我振動翅膀呼喊著：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

（二）海鷗?。∧氵@海面翱翔的精靈，平日，你總是借著陽光的庇護，在風平浪靜的海面上飛翔。此時，無論你是怎樣地飛竄，也掙脫不出黑暗的囚籠，與其不斷地掙扎，還不如和我比翼翱翔，帶著必勝的信念，與暴風雨搏擊！

海鴨啊，平時悠閑自在的你此時怎么這般措手不及？難道就是這轟轟烈烈的雷聲將你嚇成這番模樣？被動是沒有任何取勝的余地的，讓我們一起，帶著大海的憤怒向烏云挑戰(zhàn)吧！

還有你，你這笨拙的企鵝，你躲藏起來就能逃避被黑暗吞噬的厄運嗎？與其提心吊膽地為自己擔憂，不如慷慨激昂地與暴風雨鏖戰(zhàn)！讓我們一起和狂風爭鳴，吹響戰(zhàn)斗的號角吧！

海鷗、海鴨、企鵝，你們聽到我的心聲了嗎？讓我們一起來享受戰(zhàn)斗帶來的拼搏的樂趣吧！

面對生活暴風雨，你該怎么做？

（一）逆境更能造就人才?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”暴風雨是鍛煉人心志的天然原料，我們也一起接受暴風雨的洗禮，一起在暴風雨的沐浴下重現(xiàn)新的形象。

讓暴風雨來的更猛烈些吧！

（二）面對生活的暴風雨我們應該時刻保持樂觀的心態(tài)，不要悲觀失望，自暴自棄，不要讓狂風、烏云將我們包圍，要深信太陽一定會出來的，一定會的！面對生活的暴風雨，有時候我們可以來助別人，但有時候，我們必須自己動腦筋，要相信自己可以像海燕一樣，自信人生一百年。

篇三：海燕閱讀

《海燕》達標練習題及參考答案

一、積累與運用 1.填空： 《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《____________》的結尾部分，原題為《海燕之歌》。

在俄文里，“海燕”一詞含著“____________”之意。高爾基的代表作有自傳體三部曲、、和長篇小說 以及劇本《小市民》等。

2.音字互填

(1)給加點字注音。

翡（）翠 飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）．．．．．．(2)依據(jù)拼音寫出漢字。

chǔn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán 寂m? zhan 怒

3、破折號的用法有： a.表示后面是解釋說明部分； b.表示語意的轉折或躍進； c.表示聲音的延長；

d.表示兩個破折號之間是解釋說明部分； e.表示強調； f.表示后面是引文。試問：下面各句中的破

折號各屬哪種用法？將答案填寫在括號內。

（1）??它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）

（2）在這叫喊聲里，——充滿著對暴風雨的渴望?。ǎ?/p>

（3）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，??（）

（4）海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂??（）

（5）.看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號

叫??（）

（6）這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——

是的，遮不住的?。ǎ?/p>

（7）——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！（）

4．判斷下面的各種說法是否正確，正確的在括號內畫“√”，錯誤的畫“×”。

（1）《海燕》是一首散文詩。散文詩屬于詩的范疇，它形式是散文，而意境、情趣、節(jié)奏像詩。（）

（2）《海燕》的作者高爾基是蘇聯(lián)偉大的無產階級文學家。（）

（3）高爾基的代表作有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》和長篇小說《母親》以及劇本《小

市民》等。（）

5、比喻與象征有聯(lián)系又有區(qū)別。

說它們有聯(lián)系，是因為：比喻，喻體和本體之間有相似點；象征，象征體（或象征義）和本體之間

也有相似點。說它們有區(qū)別，是因為：比喻和象征分屬于兩個不同的范疇：比喻是一種修辭手法，而

象征則是文藝創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法。從具體運用上來說，比喻主要表現(xiàn)在造句上，它往往是一句話

或幾句話；而象征主要表現(xiàn)在篇章上，它往往是一段、幾段乃至全篇。二者的作用也不一樣：比喻的

目的是把事物說得通俗易懂，形象生動，便于人們理解和感受；象征是用具體、形象的事物去表現(xiàn)人

的品質或社會現(xiàn)象的本質，目的是激發(fā)人們的感情，使人們深刻地認識這些本質特征。我們學過的《白

楊禮贊》《松樹的風、格》、《井岡翠竹》都用了象征手法。

(1).《海燕》也用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。

①.海燕——

②.海鷗、海鴨、企鵝——

③.烏云、雷鳴、閃電——

④大海、波浪——

⑤.暴風雨—— 2.本文不少地方用了比喻的修辭方法?？聪铝斜扔骶?，在句后的括號內注明是明喻、暗喻還是借喻，并用“ ”標出本體，用“ ”標出喻體，在比喻詞下加“·”。

①.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（）

②.狂風緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（）

③ 它飛舞著，像個精靈。（）

④這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。（）

二、現(xiàn)代文閱讀：閱讀下列文段，回答文后問題。

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出 了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信

心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深

處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白

沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到

懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??它笑那些

烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮

不住的！狂風吼叫??雷聲轟響?? 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這

些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

1.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談談“海燕”的象征意義。

2.文中的詞語概括海鷗、海鴨、企鵝的本質特點是什么？寫這些海鳥對寫海燕有什么作用？

3.結合海燕的象征意義，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。

4.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問，文中幾次描繪了這種情景？試

用準確的語言概述。

參考答案

一、1.春天的旋律 暴風雨的預言者 《童年》、《在人間》、《我的大學》，《母親》

2.（1）fěi m? qia shēn yín lüa máng（2）蠢 竄 焰 蜒 寞 震

3、（1）b（2）b（3）c（4）a（5）d（6）b e（7）f

4、（1）√（2）√（3）√

5.（1）.①英勇善戰(zhàn)的無產階級革命的先驅者 ②.形形色色的假革命和不革命者

③.沙皇反動政權及其反動勢力 ④廣大人民群眾的力量 ⑤席卷一切的革命運動

（2）.①海燕像黑色的閃電（明喻）②.翡翠（借喻）③.它像精靈（明喻）④.閃電的影子像火蛇（明喻）

二、1.海燕，暴風雨的預言家，海上的勇敢者，無畏、堅強、樂觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國革命即將暴發(fā)時，勇猛剛強、大智大勇的革命先驅者。

2.恐懼和膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。

3.“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動地描繪了戰(zhàn)斗者海

燕的雄姿。4.三次。即暴風雨正在孕育時的背景、暴風雨已經迫近時的背景和暴風雨即將來臨時的背景。

海 燕

1.給句中加點字注音,并根據(jù)拼音寫漢字。

(1)它們在大海上飛竄．(),想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處。(2)蠢笨的企鵝,膽怯．()地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。

(3)把這些大塊的fěi cuì()摔成塵霧和碎沫。

(4)這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里wān yán()游動,一晃．()就消失了。

2.結合語境,解釋下列句中加點詞的意思。

(1)在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲．．地飛翔。

(2)它笑那些烏云,它因為歡樂而號叫．．!(3)看吧,它飛舞著,像個精靈．．．．。

(4)這是勝利的預言家．．． 在叫喊。

3.判斷下列句子用了什么修辭手法,并簡要分析其作用。

(1)狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

(2)大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。

(3)這個敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽的,——是的,遮 不住的!4.《海燕》是一首是《海燕》通過對景象的

描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫,運用 的手法,熱情洋溢地歌頌了 堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。5.郭沫若在《雷電頌》中,高爾基在《海燕》中,都寫到了雷電,但二者的象征意義不同,下列說法最恰當?shù)囊豁検?)。a.民族心理不同,俄國與中國的國情不同,高爾基用它來象征正義的力量,郭沫若則用它來象征黑暗勢力

b.象征體與本體之間的聯(lián)系并不是一成不變的,整體的特征也不是單一的,作品的題材、主題、作家的寫 作角度不同,象征體的象征意義便可以隨之不同

c.標題不同,主題也不同,高爾基歌頌的是海燕,對立面自然是雷;郭沫若則是直接歌頌雷電

d.時代不同,高爾基寫《海燕》是在1901年,而郭沫若寫《雷電頌》是在1942年

6.有人說,苦難是人生的一筆財富,許多人正是敢于迎接生活的暴風雨,在逆境中奮發(fā),成就了一番驚天動地的偉業(yè)。請你寫出兩句關于“正確面對人生苦難”的名言,與大家共勉。

課內品讀 閱讀下面的文段,完成

12.下頁篇四：《海燕》課內閱讀附答案 《海燕》課內閱讀 2．“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運用了哪兩種修辭手法?答案：比喻、擬人

3． 16．象征手法的運用是本文的寫作特色。請寫出“海燕”的象征意義。在現(xiàn)代社會里，你覺得海燕還值得贊美嗎？你覺得它還可以象征什么精神？

“海燕”象征勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。略

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出

了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白

沫的大海上飛翔！

17、開頭

第二篇：作文 《海燕》讀后感

雷聲隆隆，暴雨嘩嘩，望著窗外大雨傾盆的情景，我翻開了高爾基的《海燕》：“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云，在烏云和大海之間，海蜒像黑色的閃電在高傲的飛翔，作文 《海燕》讀后感?！闭媸巧駚碇P，勾畫出惡劣的環(huán)境以及海燕面對暴風雨毫不在意的畫面，深深地刻畫在我的心里。

暴風雨就要來了，這微小的海燕怎么還不歸巢？它想要干什么呢？我繼續(xù)讀下去，原來海燕是一種十分勇敢的海鳥。它，這只暴風雨中的勇敢者面對暴風雨從不畏懼，總是像箭一般飛翔在憤怒的大海上?？茨?，海鷗在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在躲避，它們都是享受不了戰(zhàn)斗的快樂，只有海燕在吶喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”短短的一句話，是那么充滿激情，充滿信心和力量。

鳥兒向往蔚藍的天空，魚兒向往無邊無際的大海，花兒草兒向往綠油油的草原，在海上飛翔的海燕向往暴風雨的磨練。一身黑亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，巧妙的勾勒出活潑機靈的海燕。海燕生存在大海上，經歷了無數(shù)次磨練和暴風雨的洗禮，它的意志更加堅強。每當海面上波濤洶涌時，每當天空中下起傾盆大雨、電閃雷鳴時，它依然在大海上飛行，勇敢無畏，不像有些動物，一遇到風雨就躲藏到平靜的地方，不敢面對生活中的困難，讀后感《作文 《海燕》讀后感》。這不禁讓我想到了我們的生活。我們現(xiàn)在的生活水平都提高了，家庭環(huán)境都有了改善。我們都是家里的獨生子女，爸爸媽媽都十分寵愛我們，把我們一個個當成“小皇帝、小公主”。我們都是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，其實，父母這樣的寵愛反而成了溺愛，讓我們一個個都成了長不大的孩子，永遠依賴在爸爸媽媽的懷抱里。爸爸媽媽放手吧！人生這條充滿坎坷的道路，需要讓我們自己去面對眼前的困難，克服眼前的困難吧！

“不經歷風雨怎么見彩虹”這是《海燕》這篇文章給我的啟發(fā)。我們應該像勇敢的海燕一樣不能像膽小怕事的企鵝一樣，遇到困難就退縮。我們要學習海燕的精神，做一個勇敢、堅強、自信的小學生。

四年級:薛宇玄

第三篇：企鵝小學作文

企鵝小學作文15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的企鵝小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

企鵝小學作文1

今天晏老師成企鵝爸爸了！

徐晟哲說：“一個女老師成企鵝爸爸？天大的笑話。是誰在胡說八道？等我找到那個人非把他揍扁了不可！”

晏老師穿著企鵝裝走出來，還有一個小朋友踩在她的腳背上。搖搖擺擺的企鵝爸爸和孩子出來了。

上課了，晏老師走上講臺問：“你們看見企鵝是怎么走路的嗎？”

“不知道！”同學們齊聲說。

“就是這樣走的！”晏老師邊說邊一搖一擺地走著。看那憨厚可鞠的樣子，同學們都笑了起來。

有同學問：“晏老師，他踩在你的腳上不痛嗎？”

晏老師回答：“我不痛，因為小企鵝都非常可愛，今天我要選一位最優(yōu)秀的學生來當小企鵝?！?/p>

多么風趣可愛的晏老師！

企鵝小學作文2

大家好，我的名字叫企鵝，提到這個，你們肯定會問：我怎么能適應寒冷的南極呢？哈哈，我告訴你吧：我的羽毛與鳥類的羽毛可大不一樣，羽柄短而寬，羽毛又細又密，呈鱗片狀。這些羽毛重疊起來，不但風吹不進，就是海水也浸不透。

羨慕吧！我還會像小刺猬那樣，把身體踡成一團，在原地賴著不走，這可是撒嬌時最好的辦法。我的肚皮是白色，后背是黑色，我總愛雙臂緊貼著身體，走起路來一搖一擺的，像個不倒翁。大家以為我只生活在南極嗎？不是，生活在南極的叫皇帝企鵝，在南美洲、大洋洲和非洲西部，也有企鵝生活的蹤跡。lwzj。com。cn歡迎大家到南極來做客，你們可能就會看到我哦！

企鵝小學作文3

今天，老師給我們畫了許多小動物，其中我最喜歡小企鵝了。

我先用桔黃色涂它的小腳丫。再用淡黃色涂它的小嘴巴，最后用黑色涂它的背、翅膀和眼睛，小企鵝特可愛，胖胖的小臉上，一張嫩黃色的小嘴巴顯得十分漂亮。它背上的羽毛烏黑發(fā)亮，像擦過油一樣。雪白的肚子大大的，向前挺著。小企鵝昂首挺胸站在雪地里，真像一位小紳士。

更有趣的是，小企鵝走起路來像個不倒翁一樣，一搖一擺的。小企鵝生活在冰冷的南極，它喜歡吃魚，更愛在冰冷的水里游泳。我覺得它很勇敢、堅強，竟能在那樣的環(huán)境中生存下來。我喜歡這只勇敢、堅強的小企鵝。我希望有一天，能乘著巨輪到南極，抱抱可愛的小企鵝，拉著它們柔軟的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在銀白的世界里縱情歡叫。

我仿佛覺得自己也變得勇敢、堅強了，我喜歡企鵝。

企鵝小學作文4

在我六歲那年，一天我放學回到家，正要寫作業(yè)，卻一眼看見書桌上有一個胖乎乎的毛絨小企鵝，真可愛！我猜肯定是媽媽買來送給我的。事實果真如此，我高興極了！

我的小企鵝長著又圓又大的腦袋，圓鼓鼓的大白肚皮，白白凈凈的胖臉上有一個黃黃的大扁嘴巴，眼珠漆黑漆黑的圓溜溜的，腳掌很小，有一對可愛的小翅膀。

我為我的小企鵝創(chuàng)造了很多種玩法，我常常教他點頭、搖頭，把翅膀當他的手教他握手，做再見，我還教他走路，教他跟人彎腰問好。

他給我的生活帶來了很多樂趣，每天晚上我都要抱著他睡覺。有時我在學校受了委屈，垂頭喪氣的，心情特別糟糕，一回家我就會跑上樓抱著我的小企鵝，跟他說說心里話，小企鵝總是溫和的看著我，好像在安慰我：“小主人，別灰心，一切都會好起來的！”我的心情也會因此好很多。

我很喜歡我的小企鵝！

企鵝小學作文5

暑假里，我看了《愛心企鵝》這本書。書中小企鵝塔明諾居然要遠渡重洋，去解救被可怕的“大腳獸”擄去的企鵝公主！一頭大鯨魚告訴他，只要找到了愛，就能救出美麗的公主。

小企鵝塔明諾渡過太平洋，繞過南美洲，飛越大西洋……遇到了海象、海鷗、駱駝、章魚、蝸牛、老鼠、奶牛，還遇到了一臺可以幫他實現(xiàn)愿望的留聲機，一滴想快樂起來的悲傷眼淚，當然還有最可怕的“大腳獸”……小企鵝塔明諾經歷了千辛萬苦、無數(shù)次的遇險和逃脫，他終于救出了企鵝公主。

這個故事深深打動了我，是愛讓小企鵝塔明諾救出了美麗的企鵝公主，是愛讓眼淚變得快樂，是愛讓這個世界變得更加美好。我們每個人都要有一顆愛心，互相幫助。送人玫瑰，手留余香。在你幫助別人的時候，你也會感到快樂的！

企鵝小學作文6

星期六，媽媽和爸爸帶我到海昌極地海洋公園去看海洋生物。

我們來到企鵝館，看到了企鵝這種特殊的鳥類。這里有帽帶企鵝、王企鵝和巴布亞企鵝。王企鵝個子最高，有1-2歲小孩那么高，而帽帶企鵝卻只有一只鴨子那么大。企鵝身體肥肥的，背部全是黑色，腹部全是白色，羽毛又細又短而有光澤。它的頭小小的，嘴尖尖的。腳長在身體的最下面，短短的，而且腳趾間有蹼，走起路來像鴨子一樣搖搖擺擺，樣子笨笨的，但很可愛。它的翅膀不像其它鳥類能伸展和收攏，已經退化得非常小了，不能飛了。當它跳進水里，卻可以用像槳一樣的翅膀劃水，又快又靈活。它不但能在水上游，還能在水下游，真是鳥類中的游泳高手！

從企鵝身上我發(fā)現(xiàn)：地球上的生物為了適應生存環(huán)境，都進化得各有特點，真是太奇妙了！

企鵝小學作文7

有人說，企鵝是鵝，也有人說，企鵝是魚。其實，企鵝是一種鳥。企鵝經過上萬年的暴風雨的磨煉，全身的羽毛已經變成鱗片狀了。這種特殊的羽毛不但海水難以浸透，就連零下100度的低溫也不能穿透它的羽衣。企鵝一般很長壽，可活20到30年。

企鵝和鴕鳥一樣，是一群不會飛的鳥。雖然現(xiàn)在的企鵝不能飛，可在遠古時代，企鵝是能夠飛行的。但經過長時間的演化，它們的翅膀逐漸變成鰭，成為現(xiàn)在的樣子。

每一只企鵝一頓大約能吃0。75千克。企鵝的捕食方式也與其他鳥類大不相同。她們通常在游泳的時候就把肚子填報。它們的吃法與鯨差不多。它們游泳時看見小魚小蝦就張開嘴巴，把小魚小蝦吞掉，把水濾出就可以了。

企鵝一般都是站著睡覺的，呆呆的，就像一個木頭人。

企鵝是世界上數(shù)一數(shù)二的可愛動物。讓我們一起保護它們吧！

企鵝小學作文8

在南極，有一個小企鵝，他要去旅游，他收拾收拾書包穿上他的黑褂子，露著白肚皮，出發(fā)了。

他在旅游的過程中看到了很多美景。

他來到了中國河北省的邢臺，來到了九龍峽。小企鵝想爬山，爬到山頂上往下一看：哇噻，這里的.景色好美??！一條大瀑布從山頂上飛流直下，山間的綠樹、紅花、奇石、還有一些活潑的小動物，比如說：小松鼠、小兔子、小鳥、小狐貍……他們在快樂的玩耍。

小企鵝想：我能把家搬到這里，那該多好啊！我回去跟媽媽商量商量，看看我們的家能不能搬到這里。于是小企鵝，回到家里對媽媽說：“好媽媽，我今天去中國河北省的九龍峽去旅游了，那里的景色可美啦！我想搬到哪里好不好??？”媽媽說：“傻孩子，我們的家在南極，我們到那里，氣候不適應。我們在那里會沒命的?！?/p>

小企鵝終于明白了，東方好，西方好，但是還沒我們的家鄉(xiāng)好。

企鵝小學作文9

書就像一杯茶，需要你細細去品味。我讀過的書有許許多多，有《格林童話》、《愛心企鵝》和《十萬個為什么》等。可是讓我印象最深的就要數(shù)《愛心企鵝》這本書了。

這本書主要講的是：主人公塔明諾從南極出發(fā)行過太平洋，橫渡印度洋，穿過大西洋，冒著生命危險來拯救被人類抓去的企鵝公主。一路上，他歷盡了千辛萬苦，遇到了海象、駱駝、蝸牛、老鼠等好朋友。最后在好朋友的幫助下，塔明諾終于救出了企鵝公主，回到了南極。

當我讀完這本書時，我的感想有很多。塔明諾是一只勇敢的企鵝。他不怕苦不怕累不怕艱難，不怕危險，單身去救企鵝公主，他很勇敢。塔明諾做事堅持不懈，持之以恒，無論前面的道路有多么危險，他也要奮勇前進。然而這種精神不正是我們缺少的嗎這種精神難道不值得我們學習嗎？值得！我們要學習塔明諾的精神，把這種精神運用到學習上。我相信，我們的成績會越來越好的。

企鵝小學作文10

有一天，我終于看到了生活在南極那群可愛的企鵝。企鵝長的胖胖的、嘴巴尖尖的，身上還披著一件黑白相間的上衣呢！有的企鵝的脖子上還有一道黃色的羽毛，好像是戴著一條項鏈。通過觀察和了解，我知道了它們愛吃魚蝦，它們的天敵是虎鯨和海豹。

南極冰川上有了企鵝變得熱鬧起來，它們在那里生活得很快樂。瞧，有的在悠閑地散步，有的排著整齊的隊伍正準備做早操，還有的在水中游泳、嬉戲……那邊還有一家正在照全家福，爸爸站在左邊，媽媽站在右邊，兩個小寶貝當然就依偎在中間了。爸爸的臉上掛著慈祥的笑容，媽媽穿著漂亮的裙子，兩個寶貝穿著黑色的燕尾服，漂亮極了！

我覺得企鵝是我看到過的最可愛的動物，以后我還會再來看這些可愛的企鵝！

企鵝小學作文11

企鵝非常可愛。企鵝的頭上長著一雙又黑又小的眼睛，就像兩顆黑葡萄。眼睛的上面有兩條白色的毛，好像是哪個調皮的孩子故意給它畫上去的。扁扁的嘴巴邊緣有一圈紅色，是不是抹了口紅了呀？它可真愛打扮！企鵝胖胖的，身上的羽毛又細又密，里面穿著雪白的襯衫，外面披著一件帥氣的燕尾服，可紳士啦！它的腳掌有黑色和紅色，像兩片楓葉似的。尾巴短短的，好似電視劇里濟公手里的那把扇子，嘿嘿，真滑稽！

企鵝站立時，昂首挺胸的樣子，可以說是一位站得筆直的戰(zhàn)士正在接受領導的檢閱。企鵝走路搖搖擺擺的，看上去好像一不小心就要摔倒了，張開它的小翅膀就是來掌握平衡的吧！不要看企鵝在陸地上這樣，它在水里可是個游泳健將呢！看，它跳下水就像一艘潛水艇快速地向前沖呢！

企鵝真討人喜歡，我真想抱抱它！

企鵝小學作文12

我有一個可愛的小伙伴，每當我在家里看電視、玩耍的時候它總是瞪著一雙黑珍珠似的眼睛一動不動的看著我。它穿著一件大紅色的燕尾服，粉紅色的胖肚皮一副憨態(tài)可鞠的模樣，告訴你吧，它是一只可愛的小企鵝。你一定覺得很奇怪吧，別的企鵝穿的是黑色的燕尾服而我的企鵝穿的卻是紅衣服露著紅肚皮，哈哈！它可是我的手工制作品！你們是不是也想做一個呢？那就讓我來教教你吧！

先要準備剪刀、雙面膠、圓柱形紙筒、粘貼彩紙還有水彩筆，準備好了嗎？那我們開始吧！先用紅色的彩紙剪成燕尾服貼在紙筒上，再用粉紅色的彩紙剪成橢圓形帖在小企鵝的肚皮位置，用黑色彩紙對折用水彩筆畫上一個圓剪下，這就是它那雙黑黝黝的大眼睛了，拿出黑色彩筆畫出它的臉蛋和小鼻頭，再用大紅色彩筆畫上嘴巴，你還可以給它做一個小小的博士帽那樣它會更加的神氣！

瞧！一只可愛的小企鵝不就做好了嗎？快給它取個名字讓它和你做個好朋友吧！

企鵝小學作文13

今天，我看了一部電影——《企鵝誕生記》，它主要講了一只小企鵝是怎么出生的。

在溫度為零下四十幾度的南極，生存著一群企鵝。它們的生活非常辛苦，因為它們要在冬天來臨之前，找到一個安全的地方，去那里生出自己親愛的孩子。找到安全的地方以后，企鵝媽媽生下蛋，就已經很疲倦了，只能把孵蛋的重任交給企鵝爸爸，而自己去遙遠的地方尋找食物。

寒冷的冬天來了，企鵝爸爸一直忍饑挨餓，堅持，堅持，企鵝爸爸用它那溫暖的腹部護著蛋。

春天終于來了，企鵝媽媽尋找食物回來了，可愛的企鵝寶寶終于出生了，企鵝爸爸終于可以卸下孵蛋的重任了。

我見企鵝寶寶出生那么艱難，那媽媽生我們也一定很辛苦，我今后一定要做一個孝順父母的好孩子！

企鵝小學作文14

“嘰嘰喳喳”，這是誰在叫呢？原來，是我家的小企鵝在學鳥叫呢。

這是一只吹起來的玩具企鵝，是姐姐送給我的生日禮物。它有一雙小而發(fā)光的眼睛，張開大嘴巴笑個不停。后面是紫色、藍色和紅色的斑紋，還長有一只小角，肚皮上印有一條小魚。只要你用手捏一捏，它就會發(fā)出“嘰嘰喳喳”的聲音，可愛極了。你別小瞧它，本領可不小。不管你從什么地方往下扔，它始終是站立著的，使勁打它，雖然猛然地搖晃著，它還是能站立。如果你把它頭朝下，只要手一放，它就會翻個跟斗又站起來，原來，它是一只“不倒翁”。怎么樣？厲害吧！

這只小企鵝睡在我的床邊，爸爸說我睡在“動物園”里，為什么呢？因為我枕頭邊有一只小豬、一只小牛和一只小熊，腳底下躺著一只小狗、一只小老虎和一只小兔。哎！這也沒辦法，誰叫我喜歡動物呢。我這樣做，是因為我睡著了，如果有人打擾，它們就會當我的保護神，這樣，我就平安無事了。

企鵝小學作文15

企鵝生活在南極,是南極的標志。

企鵝的樣子很胖。它們的嘴巴尖尖的，身材矮矮的，穿著黑白相間的外套，走起路來搖搖擺擺的，樣子真逗。

企鵝吃的食物主要是小魚和烏賊，它們的天敵是海豹。企鵝喜歡在冰冷的海水里游泳。我覺得它們很勇敢、堅強，竟能在那樣的環(huán)境中生存下來。

我希望有一天，能乘著巨輪到南極，抱抱可愛的小企鵝，拉著它們柔軟的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在銀白的世界里堆雪人、打雪仗……

企鵝真可愛啊，我喜歡它們！

第四篇：企鵝小學作文

企鵝小學作文

在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的企鵝小學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

企鵝小學作文1

生活在南極的企鵝是地球上數(shù)一數(shù)二可愛的小動物，它有著胖乎乎的身體，扁扁的嘴巴，圓圓的腦袋，胸部的毛白白的，背部的毛黑黑的，好像穿著一件燕尾服呢！更有趣的是小企鵝走起路來一搖一擺的，真像一位瀟灑的“小紳士”。

別看企鵝胖乎乎的，它們可是很擅長游泳和潛水哦，而且游泳速度還非?？炷?。你瞧！企鵝爸爸正帶著企鵝媽媽和企鵝寶寶們練習游泳，只見它們一會兒潛水，一會兒自由泳，玩得可開心了！

可愛的小企鵝，我太喜歡你們了，真希望有一天我能到南極去看你們！

企鵝小學作文2

今天，老師給我們畫了許多小動物，其中我最喜歡小企鵝了。

我先用桔黃色涂它的小腳丫。再用淡黃色涂它的小嘴巴，最后用黑色涂它的背、翅膀和眼睛，小企鵝特可愛，胖胖的小臉上，一張嫩黃色的小嘴巴顯得十分漂亮。它背上的羽毛烏黑發(fā)亮，像擦過油一樣。雪白的肚子大大的，向前挺著。小企鵝昂首挺胸站在雪地里，真像一位小紳士。

更有趣的是，小企鵝走起路來像個不倒翁一樣，一搖一擺的。小企鵝生活在冰冷的南極，它喜歡吃魚，更愛在冰冷的水里游泳。我覺得它很勇敢、堅強，竟能在那樣的環(huán)境中生存下來。我喜歡這只勇敢、堅強的小企鵝。我希望有一天，能乘著巨輪到南極，抱抱可愛的小企鵝，拉著它們柔軟的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在銀白的世界里縱情歡叫。

我仿佛覺得自己也變得勇敢、堅強了，我喜歡企鵝。

企鵝小學作文3

在南極，有一個小企鵝，他要去旅游，他收拾收拾書包穿上他的黑褂子，露著白肚皮，出發(fā)了。

他在旅游的過程中看到了很多美景。

他來到了中國河北省的邢臺，來到了九龍峽。小企鵝想爬山，爬到山頂上往下一看：哇噻，這里的景色好美啊！一條大瀑布從山頂上飛流直下，山間的綠樹、紅花、奇石、還有一些活潑的小動物，比如說：小松鼠、小兔子、小鳥、小狐貍……他們在快樂的玩耍。

小企鵝想：我能把家搬到這里，那該多好啊！我回去跟媽媽商量商量，看看我們的家能不能搬到這里。于是小企鵝，回到家里對媽媽說：“好媽媽，我今天去中國河北省的九龍峽去旅游了，那里的景色可美啦！我想搬到哪里好不好?。俊眿寢屨f：“傻孩子，我們的家在南極，我們到那里，氣候不適應。我們在那里會沒命的?！?/p>

小企鵝終于明白了，東方好，西方好，但是還沒我們的家鄉(xiāng)好。

企鵝小學作文4

書就像一杯茶，需要你細細去品味。我讀過的書有許許多多，有《格林童話》、《愛心企鵝》和《十萬個為什么》等?？墒亲屛矣∠笞钌畹木鸵獢?shù)《愛心企鵝》這本書了。

這本書主要講的是：主人公塔明諾從南極出發(fā)行過太平洋，橫渡印度洋，穿過大西洋，冒著生命危險來拯救被人類抓去的企鵝公主。一路上，他歷盡了千辛萬苦，遇到了海象、駱駝、蝸牛、老鼠等好朋友。最后在好朋友的幫助下，塔明諾終于救出了企鵝公主，回到了南極。

當我讀完這本書時，我的感想有很多。塔明諾是一只勇敢的企鵝。他不怕苦不怕累不怕艱難，不怕危險，單身去救企鵝公主，他很勇敢。塔明諾做事堅持不懈，持之以恒，無論前面的道路有多么危險，他也要奮勇前進。然而這種精神不正是我們缺少的嗎這種精神難道不值得我們學習嗎？值得！我們要學習塔明諾的精神，把這種精神運用到學習上。我相信，我們的成績會越來越好的。

企鵝小學作文5

有一天，我終于看到了生活在南極那群可愛的企鵝。企鵝長的胖胖的、嘴巴尖尖的，身上還披著一件黑白相間的上衣呢！有的企鵝的脖子上還有一道黃色的羽毛，好像是戴著一條項鏈。通過觀察和了解，我知道了它們愛吃魚蝦，它們的天敵是虎鯨和海豹。

南極冰川上有了企鵝變得熱鬧起來，它們在那里生活得很快樂。瞧，有的在悠閑地散步，有的排著整齊的隊伍正準備做早操，還有的在水中游泳、嬉戲……那邊還有一家正在照全家福，爸爸站在左邊，媽媽站在右邊，兩個小寶貝當然就依偎在中間了。爸爸的臉上掛著慈祥的笑容，媽媽穿著漂亮的裙子，兩個寶貝穿著黑色的燕尾服，漂亮極了！

我覺得企鵝是我看到過的最可愛的動物，以后我還會再來看這些可愛的企鵝！

企鵝小學作文6

大家好，我的名字叫企鵝，提到這個，你們肯定會問：我怎么能適應寒冷的南極呢？哈哈，我告訴你吧：我的羽毛與鳥類的羽毛可大不一樣，羽柄短而寬，羽毛又細又密，呈鱗片狀。這些羽毛重疊起來，不但風吹不進，就是海水也浸不透。

羨慕吧！我還會像小刺猬那樣，把身體踡成一團，在原地賴著不走，這可是撒嬌時最好的辦法。我的肚皮是白色，后背是黑色，我總愛雙臂緊貼著身體，走起路來一搖一擺的，像個不倒翁。大家以為我只生活在南極嗎？不是，生活在南極的叫皇帝企鵝，在南美洲、大洋洲和非洲西部，也有企鵝生活的蹤跡。lwzj。com。cn歡迎大家到南極來做客，你們可能就會看到我哦！

企鵝小學作文7

這一周我看了《愛心企鵝》這本書。這本書主要講了：塔諾明是打企鵝，它們王國的公主不見了，國家一片混亂，一條鯨魚告訴它，只要找到愛，就能夠救出公主，于是它問了許多人什么是愛，又經歷了種種困難，遇見了駱駝，鴿子……，最后在動物園找到了帝企鵝王國的公主，并把它救了出來，同時也感到了愛。但是我覺得塔諾明雖然還小，但能夠救出公主很不容易。

我要學習它堅持不懈，永不放棄的精神，因為它的努力使帝企鵝王國避免了滅亡的命運。

看了這本書，我也找到了愛的感覺，我晚上睡相不好，媽媽怕我感冒，經常晚上起來為我蓋被子，我感到很溫暖，爸爸、媽媽在身邊有安全感，因為他們?yōu)槲覝蕚浜靡磺?，給我吃，給我穿，伴我快快樂樂長大。有爸爸、媽媽在，我不孤單，有依靠。外婆來接我經常給我買東西吃，也不罵我，我很幸福。我還感受到同學和朋友們的友情，也很溫暖，愛無處不在，只要我們去細細感受，多多去想。

企鵝小學作文8

今天，我看了一部電影——《企鵝誕生記》，它主要講了一只小企鵝是怎么出生的。

在溫度為零下四十幾度的南極，生存著一群企鵝。它們的生活非常辛苦，因為它們要在冬天來臨之前，找到一個安全的地方，去那里生出自己親愛的孩子。找到安全的地方以后，企鵝媽媽生下蛋，就已經很疲倦了，只能把孵蛋的重任交給企鵝爸爸，而自己去遙遠的地方尋找食物。

寒冷的冬天來了，企鵝爸爸一直忍饑挨餓，堅持，堅持，企鵝爸爸用它那溫暖的腹部護著蛋。

春天終于來了，企鵝媽媽尋找食物回來了，可愛的企鵝寶寶終于出生了，企鵝爸爸終于可以卸下孵蛋的重任了。

我見企鵝寶寶出生那么艱難，那媽媽生我們也一定很辛苦，我今后一定要做一個孝順父母的好孩子！

企鵝小學作文9

昨晚，我做了個夢，夢見我和家人去了冰天雪地的南極。

在那里我們看見了企鵝，它們的樣子可愛極了！大大的肚皮，尖尖的嘴巴，還有圓圓的腦袋。企鵝最喜歡還吃魚，它們的天敵是賊鷗和海豹。

我們和企鵝一起玩耍，我還給它們在雪地里拍了張全家福呢！相片上有企鵝爸爸、媽媽、姐姐和妹妹，爸爸挺起胸膛，揮舞著小翅膀，像一個指揮家一樣，看起來真帥呀！媽媽挺起圓溜溜的白肚皮，臉上露出幸福的微笑。姐姐和妹妹站在爸爸、媽媽的中間，正傻傻地沖著鏡頭做鬼臉呢！

這些企鵝真可愛呀！我喜歡企鵝。

企鵝小學作文10

有人說，企鵝是鵝，也有人說，企鵝是魚。其實，企鵝是一種鳥。企鵝經過上萬年的暴風雨的磨煉，全身的羽毛已經變成鱗片狀了。這種特殊的羽毛不但海水難以浸透，就連零下100度的低溫也不能穿透它的羽衣。企鵝一般很長壽，可活20到30年。

企鵝和鴕鳥一樣，是一群不會飛的鳥。雖然現(xiàn)在的企鵝不能飛，可在遠古時代，企鵝是能夠飛行的。但經過長時間的演化，它們的翅膀逐漸變成鰭，成為現(xiàn)在的樣子。

每一只企鵝一頓大約能吃0。75千克。企鵝的捕食方式也與其他鳥類大不相同。她們通常在游泳的時候就把肚子填報。它們的吃法與鯨差不多。它們游泳時看見小魚小蝦就張開嘴巴，把小魚小蝦吞掉，把水濾出就可以了。

企鵝一般都是站著睡覺的，呆呆的，就像一個木頭人。

企鵝是世界上數(shù)一數(shù)二的可愛動物。讓我們一起保護它們吧！

企鵝小學作文11

企鵝非常可愛。企鵝的頭上長著一雙又黑又小的眼睛，就像兩顆黑葡萄。眼睛的上面有兩條白色的毛，好像是哪個調皮的孩子故意給它畫上去的。扁扁的嘴巴邊緣有一圈紅色，是不是抹了口紅了呀？它可真愛打扮！企鵝胖胖的，身上的羽毛又細又密，里面穿著雪白的.襯衫，外面披著一件帥氣的燕尾服，可紳士啦！它的腳掌有黑色和紅色，像兩片楓葉似的。尾巴短短的，好似電視劇里濟公手里的那把扇子，嘿嘿，真滑稽！

企鵝站立時，昂首挺胸的樣子，可以說是一位站得筆直的戰(zhàn)士正在接受領導的檢閱。企鵝走路搖搖擺擺的，看上去好像一不小心就要摔倒了，張開它的小翅膀就是來掌握平衡的吧！不要看企鵝在陸地上這樣，它在水里可是個游泳健將呢！看，它跳下水就像一艘潛水艇快速地向前沖呢！

企鵝真討人喜歡，我真想抱抱它！

企鵝小學作文12

在我六歲那年，一天我放學回到家，正要寫作業(yè)，卻一眼看見書桌上有一個胖乎乎的毛絨小企鵝，真可愛！我猜肯定是媽媽買來送給我的。事實果真如此，我高興極了！

我的小企鵝長著又圓又大的腦袋，圓鼓鼓的大白肚皮，白白凈凈的胖臉上有一個黃黃的大扁嘴巴，眼珠漆黑漆黑的圓溜溜的，腳掌很小，有一對可愛的小翅膀。

我為我的小企鵝創(chuàng)造了很多種玩法，我常常教他點頭、搖頭，把翅膀當他的手教他握手，做再見，我還教他走路，教他跟人彎腰問好。

他給我的生活帶來了很多樂趣，每天晚上我都要抱著他睡覺。有時我在學校受了委屈，垂頭喪氣的，心情特別糟糕，一回家我就會跑上樓抱著我的小企鵝，跟他說說心里話，小企鵝總是溫和的看著我，好像在安慰我：“小主人，別灰心，一切都會好起來的！”我的心情也會因此好很多。

我很喜歡我的小企鵝！

企鵝小學作文13

我有一個可愛的小伙伴，每當我在家里看電視、玩耍的時候它總是瞪著一雙黑珍珠似的眼睛一動不動的看著我。它穿著一件大紅色的燕尾服，粉紅色的胖肚皮一副憨態(tài)可鞠的模樣，告訴你吧，它是一只可愛的小企鵝。你一定覺得很奇怪吧，別的企鵝穿的是黑色的燕尾服而我的企鵝穿的卻是紅衣服露著紅肚皮，哈哈！它可是我的手工制作品！你們是不是也想做一個呢？那就讓我來教教你吧！

先要準備剪刀、雙面膠、圓柱形紙筒、粘貼彩紙還有水彩筆，準備好了嗎？那我們開始吧！先用紅色的彩紙剪成燕尾服貼在紙筒上，再用粉紅色的彩紙剪成橢圓形帖在小企鵝的肚皮位置，用黑色彩紙對折用水彩筆畫上一個圓剪下，這就是它那雙黑黝黝的大眼睛了，拿出黑色彩筆畫出它的臉蛋和小鼻頭，再用大紅色彩筆畫上嘴巴，你還可以給它做一個小小的博士帽那樣它會更加的神氣！

瞧！一只可愛的小企鵝不就做好了嗎？快給它取個名字讓它和你做個好朋友吧！

企鵝小學作文14

今天晏老師成企鵝爸爸了！

徐晟哲說：“一個女老師成企鵝爸爸？天大的笑話。是誰在胡說八道？等我找到那個人非把他揍扁了不可！”

晏老師穿著企鵝裝走出來，還有一個小朋友踩在她的腳背上。搖搖擺擺的企鵝爸爸和孩子出來了。

上課了，晏老師走上講臺問：“你們看見企鵝是怎么走路的嗎？”

“不知道！”同學們齊聲說。

“就是這樣走的！”晏老師邊說邊一搖一擺地走著。看那憨厚可鞠的樣子，同學們都笑了起來。

有同學問：“晏老師，他踩在你的腳上不痛嗎？”

晏老師回答：“我不痛，因為小企鵝都非?？蓯郏裉煳乙x一位最優(yōu)秀的學生來當小企鵝?！?/p>

多么風趣可愛的晏老師！

企鵝小學作文15

企鵝生活在南極,是南極的標志。

企鵝的樣子很胖。它們的嘴巴尖尖的，身材矮矮的，穿著黑白相間的外套，走起路來搖搖擺擺的，樣子真逗。

企鵝吃的食物主要是小魚和烏賊，它們的天敵是海豹。企鵝喜歡在冰冷的海水里游泳。我覺得它們很勇敢、堅強，竟能在那樣的環(huán)境中生存下來。

我希望有一天，能乘著巨輪到南極，抱抱可愛的小企鵝，拉著它們柔軟的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在銀白的世界里堆雪人、打雪仗……

企鵝真可愛啊，我喜歡它們！

第五篇：《海燕》同步閱讀與答案

《海燕》同步閱讀與答案

一，象征義：

海燕：英勇善戰(zhàn)的無產階級革命先驅者

海鷗海鴨企鵝：害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量

烏云閃電狂風雷聲：反動勢力

暴風雨：席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮、風暴

太陽：光明的未來

二． 閱讀1—6段，回答問題：

1． 用一句話概括本段內容：

寫暴風雨來臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨的到來

2．課文第一句中的“蒼?！币辉~有什么作用？“狂風卷集著烏云”一句，描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，暗示了什么？

蒼茫： 說明大海遼闊無邊，表現(xiàn)了大海磅礴的氣勢，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量。

“狂風卷集著烏云”暗示了環(huán)境的險惡

3．你覺得“海燕像黑色的閃電”這個比喻好不好，為什么？“高傲地飛翔”能不能改成“高高地飛

翔”，為什么？

這個比喻從形和色兩個方面描寫海燕，準確而新穎地表現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；

“高傲”表表現(xiàn)了海燕藐視狂風烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。

4．文中哪句話是從正面寫海燕叫喊的深刻含義的？哪句話是從側面描寫海燕叫喊的震懾敵膽的威力的？

正面：在著叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！

側面：在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

5．課文是從哪些方面來描寫其他海鳥的？

聲音、動作和神態(tài) 6．文中哪些詞語分別寫出了海鷗、海鴨、企鵝等的膽怯的？為什么要寫它們的膽

怯？

呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、膽怯、躲藏

與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕勇敢樂觀的形象。

三．閱讀7—11段，回答問題：

7．“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來”一句中的“暗”“低”“壓”字各寫出了怎樣的情狀？象征了什么？

暗：寫出云塊濃重；低：形容直逼海面；壓：表現(xiàn)烏云的兇殘和淫威。

象征了最黑暗的社會環(huán)境

8．“把這些大塊的翡翠摔成了塵霧和碎末”，象征了什么？“翡翠”比喻什么？

象征沙皇反動勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。

比喻海浪

9．文中對烏云雷聲狂風和波浪的描寫，表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了革命的暴風雨越來越迫近，反革命力量和革命力量開始接觸，斗爭越來越激烈

10．“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”，這句擬人化的描寫表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)無產階級革命者具有高度的預見性和敏銳的洞察力

11．“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”用了什么修辭手法？

有什么作用？

反復。語氣非常肯定，表現(xiàn)了堅定不移的必勝信心。

五．閱讀12—16段，回答問題：

12．大海和閃電的激戰(zhàn)象征了什么？大海的勝利又象征了什么？

象征階級斗爭的激化。象征無產階級必勝，沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，最終必將葬身于人

民革命的汪洋大海之中。

13．第14段用了什么修辭手法？有什么作用？

反復，強化了海燕作為報訊者的極度興奮歡快之情。14．課文最后一句用了什么句式？有什

么作用？

祈使句，語勢有力，語調高昂，表達了無產階級對反動勢力的無比憤怒和渴望大規(guī)模革命風暴早

日到來的思想感情，富有號召力和戰(zhàn)斗力。

六．寫出課文三個部分中哪里用到了對比和烘托手法。

第一部分：寫海鷗等其他海鳥的呻吟、飛竄、恐懼和躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇和樂觀

第二部分：寫海浪與狂風生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿

第三部分：寫風云雷電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心?！逗Ｑ唷烽喿x

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里②——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

①蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1．選段描繪了一幅________的畫面。

2．選段用________手法突出海燕的形象。群鳥感到了風暴的先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的閃電，________、________烏云、大海之間。

3．在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么？

4．文中四個破折號的作用是（）

①______②______③______④______

A．表示解釋說明B．表遞進

C．表示音節(jié)的停頓或延長D．表轉折

5．這段文字是從什么方面表現(xiàn)海燕堅定、無畏、自豪樂觀的精神的？6．對畫橫線句子提取主干 答案：

1．海燕在暴風雨來臨之前，在海上飛翔

2．象征；呻吟；恐懼；掩藏；飛翔；沖向

3．歡樂和勝利的信心。10.B

4.動作、聲音、情態(tài)

5.①海燕飛翔②企鵝躲藏

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把他們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1、這段文字的作者是高爾基，他的主要代表作品有長篇小說《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。

2、第一至三段對海燕的描寫表現(xiàn)在三個方面，試從文中選出相應的語句寫在橫線上。

（1）從情態(tài)上描寫的句子：

（2）從動作上描寫的句子：

（3）從聲音上描寫的句子：

3、句子分析：

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

兩個“一會兒”的并列句和“它叫喊著”，著重表現(xiàn)了海燕的什么精神品質？

4、概括這一段文字的中心意思。

答案：

1、母親 童年 在人間 我的大學

2、【解析】可根據(jù)情態(tài)、動作和聲音的要求在選文找出 【答案】（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛（2）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云（3）它叫喊著

3、【解析】回答這個問題應緊扣原題的提示。兩個“一會兒”句中應抓住“碰”、“沖”兩個動詞表達的作用，它寫出了海燕的勇敢無畏；“叫喊”一詞一方面寫出對暴風雨的渴望與呼喚，另外從“烏云聽出”句側面顯示出其 “歡樂”的情緒，從中透出必勝的自信。

【答案】勇敢、歡樂，對暴風雨的渴望，對勝利的信心。

4、【解析】做這類題目時可將寫同一內容的文字歸為一層。【答案】(1)(2)︱(3)(4)(5)

（1）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

（3）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

（4）看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

（5）這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

（6）狂風吼叫??雷聲轟響??

（7）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

（8）──暴風雨！暴風雨就要來啦！

（9）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

（10）──讓暴風雨來得更猛烈些吧！

1、將（1）—（5）段文字劃分層次。（用“︱”標出）

（1）（2）（3）（4）（5）