第一篇：沙盤游戲治療分六個階段

沙盤游戲治療分六個階段

2018-05-17

階段一：創造沙盤世界

向來訪者介紹沙游：創造一個安全的、受保護的和自由的空間，并形成一種積極的期待；向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對錯，最后請他在完成后要通知你。

建構沙世界：來訪者在沙中創造一個場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗和重建沙盤世界

體驗：鼓勵來訪者充分地體驗沙世界。當來訪者反思場景時，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗的時刻。

重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時間給來訪者去體驗改變后的沙世界。

階段三：治療

瀏覽沙盤世界：向來訪者請求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵來訪者停留在被激發的情緒中。

治療性干預：詢問來訪者關于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預方法，例如完形技術、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會出現。

階段四：記錄沙盤世界

來訪者的照片：為來訪者提供一個從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機會，最好是用拍立得相機，來訪者可以把這張照片帶回家。

治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。

階段五：連結沙游體驗和現實世界

意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙游而變為意識層面的領悟。

將沙游體驗同來訪者的現實世界連結起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現的。

階段六：拆除沙世界

理解沙世界：有來訪者離開治療室之后仔細地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。

清理沙世界：留意出現的改變；把物件放回到架子上的適當位置；完成你的筆記。

第二篇：沙盤游戲的主題及沙盤游戲治療的六個階段

沙盤游戲的主題及沙盤游戲治療的六個階段 [圖片] 來訪者通過創造可見的“沙盤世界”來展現自己的內部世界，R.R.Mitchell 和H.S.Friedman經過研究發現，幾乎每個“沙盤世界”都有各自的主題，因此在研究的基礎上她們提出了“沙盤游戲主題”（sandplay themes）這一概念，并對之作出了較為詳細的論述。

沙盤游戲主題是來訪者創造的“沙盤世界”中呈現的一個或一系列的可視意象。沙盤游戲主題幾乎在所有的“沙盤世界”中都會存在。每一個“沙盤世界”可能包含幾個主題，諸多主題可以分為兩類：1創傷主題（Themes of Wounding）。創傷主題經常在一些早年曾遭受虐待、外傷、失敗或家庭成員死亡的個案中呈現。2治愈主題（Themes of Healing）。治愈的主題常常出現在一些身體健康，早期環境良好的個案中；在治療后期也常常呈現治愈的主題。

創傷主題和治愈主題的數量隨著治療的進展而發生變化：在治療的早期階段，通常是創傷主題多于治愈主題。隨著治療的進展，更多的治愈主題會出現并且最終在數量上會超過創傷主題。所有的主題，不論創傷主題還是治愈主題，在沙盤游戲的過程中都會發展變化。隨著沙盤游戲過程的展開，治愈主題會變得更加顯著和豐富；更加現實或生活化；與整體場景更少分離或分裂。與之相反，創傷主題會變得更加微弱和單一；與現實脫離，更加虛幻；與整體場景更多的分離或分裂。但是創傷主題有向積極的一面轉化的趨勢。

創傷主題和治愈主題在“沙盤世界”中各有其不同的表現，下面分別闡述一下創傷主題與治愈主題的表現形式。

創傷主題的表現形式主要有：

混亂。隨便的、分裂的、無組織的模具擺放。例如，把小模具胡亂投入沙盤；忽視界限和外部現實的存在；細節被充分注意，但整體卻是雜亂的或分離的。

空乏。不使用模具，或者使用缺乏能量和毫無新異的無生命感的東西。例如，只在角落放置一棵枯樹，而其它部位幾乎是空的沙盤。

分裂。沙盤的各部分之間是孤立的或分離的。例如，河流、柵欄、大象從沙盤底部擺到頂部，各部分之間沒有聯系，似乎是分割沙盤。

限制。通常情況下自由的形象陷入了困境或被關押起來。例如，把一只鳥關在了籠子里；環繞一個老太太建起了沙墻。

忽視。沙盤游戲中的角色孤立無援。例如，一個嬰兒被困在很高的椅子上，而他的媽媽在隔壁的房間里正在睡覺。

隱藏。把模具掩埋或隱藏起來。例如，把一把槍藏在房子后邊；把一個巫婆埋在樹下的沙子里。

俯臥。通常直立的形象被有意地放倒。例如，一個直立的懷孕的婦女模型被面朝下放在沙子里。

受傷。受傷的形象或正在受傷的形象。例如，一個身纏繃帶的人躺在擔架上；一個牛仔被放在恐龍的嘴里。

威脅。遇到險惡的或可怕的事件，以及受到威脅的角色的無力感。例如，一群兇猛的野獸包圍著一個小孩。

妨礙。新的成長和發展的可能性遭到妨礙或受到阻止。例如，一只開向一片新的水域的小船被敵人包圍了。

治愈主題的表現形式主要有：

聯結。元素之間的聯系和對立面的聯結。例如，一個梯子連接著土地和大樹；一座橋連接著天使和魔鬼。

旅行。沿著小路或圍繞中心的運動。例如，一位爵士循跡而行，一個土著美國人劃著一只獨木舟順流而下。

賦能。呈現出活躍的、強烈的能量。例如，有機體開始生長，建筑機器開始工作，飛機從跑道起飛。

深入。對更深維度的探索和發現。例如，掩埋財物，挖井鑿湖。誕生。新發展的出現。例如，嬰兒出生，花兒綻放，小鳥孵卵。

培育。為成長和發展提供滋養或幫助。例如，母親哺育孩子，打點家庭；護士照顧病人，提供食物。

變化。沙子和（或）各種物體被創造性的使用。例如，用沙子建橋，用小樹枝建一座小房子。

神圣。出現宗教和精神的象征，像超自然人物、偶像或神靈。例如，佛祖注視著一個讀書的小童。

居中。在沙盤中心，元素得到很好的平衡或對立面出現整合。例如，男女結合；曼荼羅占據沙盤中心。

整合。適當的有組織的結構體現在整個沙盤中。例如，一則寓言故事，風格一致的建筑。-

申荷永教授在自己的研究和體驗的基礎上，提出了“轉化的主題”這一概念，為受傷主題和治愈主題搭起了一座橋梁，體現出了系列沙盤的動態趨勢，并闡述了“蝴蝶”、“青蛙”、“蟬”和“蛇”四種主要的轉化象征，發展和完善了沙盤游戲主題分析的理論。

沙盤游戲治療的六個階段

階段一：創造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創造一個安全的、受保護的和自由的空間，并形成一種積極的期待； 向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對錯，最后請他在完成后要通知你。

● 建構沙世界：來訪者在沙中創造一個場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗和重建沙盤世界

● 體驗：鼓勵來訪者充分地體驗沙世界。當來訪者反思場景時，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗的時刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時間給來訪者去體驗改變后的沙世界。階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵來訪者停留在被激發的情緒中。

● 治療性干預：詢問來訪者關于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預方法，例如完形技術、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會出現。

階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機會，最好是用拍立得相機，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。階段五：連結沙游體驗和現實世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙游而變為意識層面的領悟。

● 將沙游體驗同來訪者的現實世界連結起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現的。-

階段六：拆除沙世界

有條件的話

其實買堆沙同埋D道具翻屋企都唔錯噶啵

迷失的時候玩下沙盤

即使不能立刻解決問題

但系可以慢慢幫你理清心中的入面噶思緒

親愛的，真想帶你去玩下沙盤

到自己的心靈游一圈

這過程，是個心靈旅程。

附上較久前在大學做的一次沙盤，潛意識顯現...咳咳...

第三篇：沙盤游戲治療的六個階段--陳芳

沙盤游戲治療的六個階段

階段一：創造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創造一個安全的、受保護的和自由的空間，并形成一種積極的期待；

向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對錯，最后請他在完成后要通知你。

● 建構沙世界：來訪者在沙中創造一個場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗和重建沙盤世界

● 體驗：鼓勵來訪者充分地體驗沙世界。當來訪者反思場景時，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗的時刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時間給來訪者去體驗改變后的沙世界。

階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵來訪者停留在被激發的情緒中。

● 治療性干預：詢問來訪者關于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預方法，例如完形技術、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會出現。

階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機會，最好是用拍立得相機，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。

階段五：連結沙游體驗和現實世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙游而變為意識層面的領悟。

● 將沙游體驗同來訪者的現實世界連結起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現的。

階段六：拆除沙世界

沙盤游戲治療

1939年，英國兒科醫生勞恩菲爾德（M.Llowenfeld）注意到兒童在游戲中可以充分表現自己的內心世界，首創世界技法（The World Techique）.后來瑞士精神分析學家考爾夫（D.kaoff）接受了勞恩菲爾德的指導，在學習并掌握該療法的同時，和榮格的分析心理學相結合，發展成“箱庭療法"，或稱“沙盤游療法”。以后，這一療法在美國、日本得到承認并推廣。

治療是通過提供一個機會，讓被治療者在一個內側尺寸約為57×72×7（cm），外側涂深顏色或木本色，內側涂藍色的濕沙盤或干沙盤中，使用或不使用小物件來配置沙子以及創造一個場景。這個場景，是被治療者用意像來呈現發生在個人內在或外在的世界狀況，視覺形式取代了口語交談，因此也繞過了防御。把內在情結物質化為視覺形式，也有利于把被治療者不斷招回到對情結的體驗和思考中去，減弱了阻抗。當治療師信任被治療者的潛意識心智會透露出邁向自我發現的獨特道路時，被治療者和治療師就可能出現深層的轉化工作。

被治療者通常說不出自己的困難、痛苦或沖突的來源及解決方案，或著對它缺乏理智上的了解。沙盤游戲治療可以透過主動想象和創造性象征游戲的運用，制造從潛意識到意識，從精神到物質，以及從口語到非口語的橋梁。

沙盤游戲療法把心理治療的研究推向了非語言的王國。被治療者通過一次次沙盤游戲，激發出自我控制、自我完善、自我成長的動力，潛移默化地克服那些難以克服的壞習慣。

無論是兒童還是成人的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀行為、社會適應障礙、思維障礙、應激綜合征、情感障礙等，該治療都能起到好的效果。

沙盤游戲理論

一、了解沙盤游戲……

游戲是兒童的天性，游戲也是兒童的主要活動形式和探索世界的橋梁。

什么是沙盤游戲？

這是目前國際上很流行的心理治療方法。在學校和幼兒園，它被廣泛應用于兒童的心理教育與心理治療。一盤細沙，一瓶清水，一架子各種各樣的物件造型，加上治療師的關注與投入，來訪者的自由表現與創造，這就構成了沙盤游戲的最基本要素。而就在這簡易的設置中，內心的世界得以呈現，獲得了心靈的充實與發展，從而達到治愈與朝向健康的轉化。

二、沙盤游戲可以幫助孩子：

1.沙盤游戲成為一種語言，孩子們可以通過它來表達自己的內心世界。

在這個“游戲王國”里，被父母送來“醫治”的孩子在這里得到他們所需要的東西，自然的游戲與自發的表達，因為孩子們喜歡，所以它非常有效，同時，它能夠作為一種語言，幫助治療師和家長們解讀孩子的內心。2.沙盤游戲架起了成人與孩子溝通的橋梁。

兒童言語的發展水平使得兒童不能夠表達特殊的需求和特別的想法，我們通常無法通過話語去理解特殊兒童的行為以及對應的內在心理狀態；我們也無法將具有創造性的破壞性行為與隨意的破壞性行為區別分開，無法將超常兒童的異常行為與病理性異常行為區別開來。透過沙盤中的游戲分析師與孩子進行交流和對話。所以，沙盤以及沙盤游戲像一面窗，可以打開或透視人的心靈。這是沙盤游戲的溝通與交流的作用之顯現。

3.沙盤游戲展現孩子的內心沖突，幫助孩子疏解宣泄情緒。

沙盤是一個世界，可以由孩子自由演繹的世界，在創造這個世界的過程中，孩子的情緒得以舒解，不良的情緒得以釋放。

4.在沙盤游戲過程中，孩子的內心得到治愈與轉化。

在接觸沙盤游戲的初級階段，游戲者可以意識到自己在做什么，為什么會選擇這種或那種模具；但隨著沙盤游戲的深入，支配游戲者的主要是無意識，游戲者本人不清楚自己在做什么，為什么這樣做。在沙盤游戲過程中，意識中的內容和傾向首先浮現，然后便出現了無意識的內容，這些內容的交鋒促進了游戲者的完整性。

第四篇：沙盤游戲的六個階段

沙盤游戲治療的六個階段

階段一：創造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創造一個安全的、受保護的和自由的空間，并形成一種積極的期待；

向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個令來訪者覺得舒適的位置，讓來 訪者知道做沙游的方式無所謂對錯，最后請他在完成后要通知你。

● 建構沙世界：來訪者在沙中創造一個場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。階段二：體驗和重建沙盤世界

● 體驗：鼓勵來訪者充分地體驗沙世界。當來訪者反思場景時，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗的時刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時間給來訪者去體驗改變后的沙世界。階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵來訪者停留在被激發的情緒中。

● 治療性干預：詢問來訪者關于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預方法，例如完形技術、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會出現。階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機會，最好是用拍立得相機，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。階段五：連結沙游體驗和現實世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙游而變為意識層面的領悟。

● 將沙游體驗同來訪者的現實世界連結起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現的。

階段六：拆除沙世界

● 理解沙世界：有來訪者離開治療室之后仔細地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。

● 清理沙世界：留意出現的改變；把物件放回到架子上的適當位置；完成你的筆記。注意事項

● 創造一個安全的、受保護的和自由的空間。

● 向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程。

● 讓自己處在一個可以觀察到來訪者行為的位置，并且這個位置也讓來訪者覺得自在，沒有壓力。● 要求來訪者完成洲游后通知你。● 對來訪者進行全程陪伴。● 除非來訪者請你說話或者你覺得回應來訪者的身體語言很重要，否則保持沉默。

● 留意非語言線索，例如面部表情、嘆氣、肢體動作等。● 注意場景創造的順序和方式。

● 除非來訪者要求，否則不要主動介入來訪者的活動。● 不要碰觸沙盤。

● 客觀地觀察(和記錄)來訪者所做的事，而不是去解釋。

治療時應該觀察的事項

● 沙子、水和物件的利用情況；來訪者是靠近還是遠離了某個物件。

● 選擇和放置物件的順序和方式；哪些物件被選擇，哪些物件雖被觸及卻又沒被采用；吸引來訪者的或者被來訪者排斥的物件。

● 來訪者創造沙世界的方式：速度、強度、物件的數量。● 物件的屬性：質地、顏色、尺寸等。

● 空間的運用：物件的擺放位置，如是聚集在一起，還是被放在空曠區域里。● 物件面對的方向。

● 非語言線索：面部表情、肢體語言、嘆氣。

● 在沙盤中所做的改變：物件和沙子的增加、移除、移動和分離。● 來訪者在命名物件時所運用的語言。● 被丟棄的和被隱藏的物件

第五篇：沙盤游戲的主題及沙盤游戲治療的六個階段

來訪者通過創造可見的“沙盤世界”來展現自己的內部世界，R.R.Mitchell 和H.S.Friedman經過研究發現，幾乎每個“沙盤世界”都有各自的主題，因此在研究的基礎上她們提出了“沙盤游戲主題”（sandplay themes）這一概念，并對之作出了較為詳細的論述。

沙盤游戲主題是來訪者創造的“沙盤世界”中呈現的一個或一系列的可視意象。沙盤游戲主題幾乎在所有的“沙盤世界”中都會存在。每一個“沙盤世界”可能包含幾個主題，諸多主題可以分為兩類：1創傷主題（Themes of Wounding）。創傷主題經常在一些早年曾遭受虐待、外傷、失敗或家庭成員死亡的個案中呈現。2治愈主題（Themes of Healing）。治愈的主題常常出現在一些身體健康，早期環境良好的個案中；在治療后期也常常呈現治愈的主題。

創傷主題和治愈主題的數量隨著治療的進展而發生變化：在治療的早期階段，通常是創傷主題多于治愈主題。隨著治療的進展，更多的治愈主題會出現并且最終在數量上會超過創傷主題。所有的主題，不論創傷主題還是治愈主題，在沙盤游戲的過程中都會發展變化。隨著沙盤游戲過程的展開，治愈主題會變得更加顯著和豐富；更加現實或生活化；與整體場景更少分離或分裂。與之相反，創傷主題會變得更加微弱和單一；與現實脫離，更加虛幻；與整體場景更多的分離或分裂。但是創傷主題有向積極的一面轉化的趨勢。

創傷主題和治愈主題在“沙盤世界”中各有其不同的表現，下面分別闡述一下創傷主題與治愈主題的表現形式。

創傷主題的表現形式主要有： 混亂。隨便的、分裂的、無組織的模具擺放。例如，把小模具胡亂投入沙盤；忽視界限和外部現實的存在；細節被充分注意，但整體卻是雜亂的或分離的。空乏。不使用模具，或者使用缺乏能量和毫無新異的無生命感的東西。例如，只在角落放置一棵枯樹，而其它部位幾乎是空的沙盤。分裂。沙盤的各部分之間是孤立的或分離的。例如，河流、柵欄、大象從沙盤底部擺到頂部，各部分之間沒有聯系，似乎是分割沙盤。限制。通常情況下自由的形象陷入了困境或被關押起來。例如，把一只鳥關在了籠子里；環繞一個老太太建起了沙墻。忽視。沙盤游戲中的角色孤立無援。例如，一個嬰兒被困在很高的椅子上，而他的媽媽在隔壁的房間里正在睡覺。隱藏。把模具掩埋或隱藏起來。例如，把一把槍藏在房子后邊；把一個巫婆埋在樹下的沙子里。俯臥。通常直立的形象被有意地放倒。例如，一個直立的懷孕的婦女模型被面朝下放在沙子里。受傷。受傷的形象或正在受傷的形象。例如，一個身纏繃帶的人躺在擔架上；一個牛仔被放在恐龍的嘴里。威脅。遇到險惡的或可怕的事件，以及受到威脅的角色的無力感。例如，一群兇猛的野獸包圍著一個小孩。妨礙。新的成長和發展的可能性遭到妨礙或受到阻止。例如，一只開向一片新的水域的小船被敵人包圍了。

治愈主題的表現形式主要有： 聯結。元素之間的聯系和對立面的聯結。例如，一個梯子連接著土地和大樹；一座橋連接著天使和魔鬼。旅行。沿著小路或圍繞中心的運動。例如，一位爵士循跡而行，一個土著美國人劃著一只獨木舟順流而下。賦能。呈現出活躍的、強烈的能量。例如，有機體開始生長，建筑機器開始工作，飛機從跑道起飛。深入。對更深維度的探索和發現。例如，掩埋財物，挖井鑿湖。

誕生。新發展的出現。例如，嬰兒出生，花兒綻放，小鳥孵卵。培育。為成長和發展提供滋養或幫助。例如，母親哺育孩子，打點家庭；護士照顧病人，提供食物。變化。沙子和（或）各種物體被創造性的使用。例如，用沙子建橋，用小樹枝建一座小房子。神圣。出現宗教和精神的象征，像超自然人物、偶像或神靈。例如，佛祖注視著一個讀書的小童。居中。在沙盤中心，元素得到很好的平衡或對立面出現整合。例如，男女結合；曼荼羅占據沙盤中心。整合。適當的有組織的結構體現在整個沙盤中。例如，一則寓言故事，風格一致的建筑。

申荷永教授在自己的研究和體驗的基礎上，提出了“轉化的主題”這一概念，為受傷主題和治愈主題搭起了一座橋梁，體現出了系列沙盤的動態趨勢，并闡述了“蝴蝶”、“青蛙”、“蟬”和“蛇”四種主要的轉化象征，發展和完善了沙盤游戲主題分析的理論。

沙盤游戲治療的六個階段

階段一：創造沙盤世界

● 向來訪者介紹沙游：創造一個安全的、受保護的和自由的空間，并形成一種積極的期待； 向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個令來訪者覺得舒適的位置，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對錯，最后請他在完成后要通知你。

● 建構沙世界：來訪者在沙中創造一個場景，你主要是來見證和尊重來訪者的體驗而不作干涉或解釋；來訪者可以用也可以不用物件及水來建造沙世界；你要保持沉默，全神貫注。

階段二：體驗和重建沙盤世界

● 體驗：鼓勵來訪者充分地體驗沙世界。當來訪者反思場景時，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗的時刻。

● 重建：告知來訪者可以將沙世界保留原狀或是做些改變；留出時間給來訪者去體驗改變后的沙世界。階段三：治療

● 瀏覽沙盤世界：向來訪者請求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵來訪者停留在被激發的情緒中。

● 治療性干預：詢問來訪者關于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預方法，例如完形技術、心理劇、心像法、回歸法、認知重塑、藝術治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會出現。

階段四：記錄沙盤世界

● 來訪者的照片：為來訪者提供一個從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機會，最好是用拍立得相機，來訪者可以把這張照片帶回家。

● 治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。階段五：連結沙游體驗和現實世界

● 意義形成：幫助來訪者理解和應用那些通過沙游而變為意識層面的領悟。

● 將沙游體驗同來訪者的現實世界連結起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現的。-

階段六：拆除沙世界