第一篇：2018屆高三語文暑假培優補差計劃及措施

2018屆高三語文暑假培優補差計劃及措施

計劃人：高三語文備課組 撰稿：XXX

一、學生情況分析

分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

1、學生普遍不重視語文學習，特別是理科班的學生。

2、基礎知識掌握不夠牢固。

3、沒有構建完整的知識體系。

4、語文答題的規范意識欠缺。

二、教學時間、內容與進度：

1、時間：2017.07.13-2017.08.10每五天一輪，計劃共5輪。

2、內容：

（1）正確使用成語：

A、望文生義 B、張冠李戴 C、色彩失當 D、語義重復 E、語法失當 F、不合語境 G、不合邏輯 H、謙敬錯位（2）辨析并修改病句

A、語序不當 B、搭配不當C、成分殘缺或贅余 D、結構混亂 E、表意不明 F、不合邏輯（3）名句名篇背誦與默寫

3、課時安排：

由于假期上課學生剛剛走入高三身份，還沒有進入角色，進度上稍慢。計劃每個小專題用1課時（難點專題延長到2課時，皆含邊講邊練），總結歸納1課時，每一輪檢測與講解1課時，學習總結檢測與講解3課時，每一輪考查名句名篇背誦與默寫共計約1課時。

4、教學版塊組成計劃：

（1）學生閱讀相關資料，理解和積累相關知識。（2）教師引導與講解重點內容。（3）課后練習。

（4）每一輪檢測與綜合檢測。

三、教學目標：

通過閱讀、講解、練習和檢測，促使學生認識到積累和運用成語、正確使用語句及辨別和修改病句的重要性；通過背誦默寫，形成積累，以運用于平時以及應對高考。

四、幾點措施：

1.強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

2.講究復習方法。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

3.培養良好習慣。培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

4.重視扶優補差：

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總 體成績還是要花大功夫。

②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

③組織課外輔導，對于優等生，制定課外資料，布置要求較高的作業，在每周定期對優差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

第二篇：初中部培優補差計劃及措施

初中部培優補差計劃及措施

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好優秀生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據初一、二學生的實際制定如下計劃：

一、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止、大學無用論

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力、片面追求成績，對后進生關心不夠、輔導不及時等。

3、非智力因素（個人原因）

學習習慣不好、怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。

認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。

靠死記硬背，學習方法不科學

二、培優補差方法

后進生轉化:

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的。

4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。

6、老師的輔導要及時，利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

優秀生的培養：

1.保護優秀生的學習積極性，大膽實踐。

2.培養自主學習能力，“生活自理、人格自主、學習自信、交往自尊、行為自律”。3.培養良好習慣：

及時復習的習慣，練后反思的習慣，積極應考的習慣，總結歸納的習慣，動手實習慣，積極探究的習慣等等。

4.在教學中滲透課外的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。盡量滿足優秀生的求知欲望。

5.給予優秀生個別的具體指導。給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，強化自學能力，最大限度發揮他們的潛能。

6.加強挫折教育，他們極易產生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。

7.鼓勵學生質疑，引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。

8.培養優秀生要著重在平時教育，讓優秀生有更多為學困生服務的意識。

9.以點帶面，起到鼓勵優生，帶動一般的作用，定期組織優秀生進行學習經驗每個優生帶兩個后進生。

10.加強對優生的檢查工作，經常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。

11.培養工作定人、定時、定地點、定內容，方法落實，目標落實。平時對優等生要利用課余時間外設“小灶”。

12.建立優生檔案，經過每次的測驗與摸底進行比較、評比，讓學生看到自己的進步。

培優補差具體措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

數學培優補差措施：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。英語培優補差措施

（1）重視單詞教學，首過單詞關。對單詞的要求是“日日清”。

（2）對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習題，關注學生基礎知識和技能的訓練。（4）加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。

（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

（6）充分利用晨讀時間，進行聽說訓練。讓學生朗讀背誦和會話。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關，二人組成搭檔互相檢查，過關比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓練。

（7）合理安排輔導課學習內容。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（8）分層布置作業，布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、會話和課文。布置任務型作業，如英語調查、英語日記、英語海報。設計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

學生名單

優秀生 ：

第三篇：高三語文培優補差計劃

高三下學期漢語培優補差計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，培優計劃要落到實處，發掘并培養一批漢語百分尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的漢語成績。

二、學生情況分析

本人所帶的班級是高三（1班）文科班，共有37個人，平均成績在60分左右（滿分150分的題），該班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，整體上屬于中下等班級，有少一半的學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，但也有多半部分學生基礎知識很薄弱，學習態度欠端正，作業有時不能及時完成，有些學生甚至連書都沒有，上課閱讀材料是不注意聽，而且有一半的字詞都讀錯，整體上寫作能力很差。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是漢語考試這一基本的能力。

四、制定內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，輔差的內容是幫助學生克服閱讀障礙，達到基本能理解題意，會做題，安排基礎性的知識的內容讓他們掌握，可先布置他們閱讀、摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個后進生成績有一定的提高。

培優對象：

補差對象：

五、主要措施

l.優生采取課外輔導，利用課余時間。

2.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

5.充分了解后勁生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。6.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。7必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

霍城縣第一中學

漢語教研組：熱孜完古麗

2016年3月

第四篇：語文培優補差計劃

2013—2014學第二學期

語文培優補差計劃

二（11）班

一、學生情況分析

從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。

2、做好后進生生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、主要措施

1、認真備好每一次培優補差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量幫他們排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

6．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

7．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

8．充分了解潛能生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、學生名單

優生名單：周瑞雪王欣蕊上官雨軒張浩軒渠軼多王涵悅厲顥慈

后進生名單：蓋明珠唐銘駿李端洋聞俊康李玉彤喬雨露蔣繼翔

第五篇：培優補差計劃措施

培優補差計劃措施

培優：

1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

2、課堂積極發言，課后及時復習；

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

4、有一定的閱讀能力。

培優計劃措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

補差：

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；

2、學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；

3、沒有基本學習方法；

4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。轉差計劃措施

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；

5．努力培養他們的英語學習方法；

6．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導；

端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。