第一篇：愛心詮釋黨旗的莊嚴

愛心詮釋黨旗的莊嚴

-----記永泰城建校黨支部宣傳委員、辦公室副主任黃小玲同志

做人梯，用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程； 化春蠶，用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸； 當蠟燭，用我們的真誠，燃燒自己給人間帶來光明。

這是無數人民教師的座右銘，也是一位頗受當地師生群眾尊敬的共產黨員的真實寫照。她，就是福州市職教系統中青年骨干教師，永泰縣優秀教育工作者，永泰城鄉建設職業中專學校黨支委、辦公室副主任——黃小玲老師。

在教育戰線上奮斗了21年的她，是一位平凡的教育工作者，一位出色的德育工作者，一位優秀的共產黨員，一位崇高的人類靈魂工程師。無論是從事教學工作還是班級輔導員，教研組工作還是辦公副主任，她都能用自己實際行動，詮釋著一名共產黨員的信念、理想、追求，展示著一名共產黨員的良好精神風范。以?教書育人?為己任，以?淡泊明志、寧靜致遠?為自己的師德格言，以?親切細膩、博精結合?為教學風范，以?踏實、認真?為工作作風，更以博大的愛心，愛自己從事的這份事業，愛學生、愛身邊的每一個人。

在學生的眼中，她是嚴師，事無巨細，帶頭做起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業，她卻覺得眼前閃耀著一雙雙渴盼學得技能的眼睛。她曾開懷地樂，回想自己正茂的風華；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的點點白帆怎樣才不會迷航。黃小玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經濟困難孩子，讓他們能夠順利完成學業。二十一年來，黃老師就是這樣一直愛著自己的學生。她說，作為一個人民教師，尤其是當一名職專教師，我們沒有理由挑選學生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發展負責。

讓愛滋潤每一個學生的心田。

每次接手新的班級，黃老師都認真細致地閱讀學生檔案，盡可能多地了解學生的情況。與學生見面時都能親切地叫出學生的姓名，說出他們的大致情況。拉近了師生的距離，讓每一位學生感到老師的親切與坦誠。久而久之，學生與她無話不談，視她為朋友，視她為母親。2009年，她擔任2009工民建（5）班的輔導員。班上的王乃超同學由于性格孤僻、不合群，曾一度癡迷一位校內的女生，遭到拒絕后，晚自修課跑到操場上哭。黃老師發現后，看在眼里，疼在心上，耐心地開導他，引導他用理智戰勝感情，用頑強的意志與毅力戰勝內心的苦悶。考慮到短時間不能奏效，就采取?馬拉松?式的方法慢慢地、一點一點的幫助他、啟發他。鼓勵他參加學生會紀檢部，培養樂觀心態；利用學校召開運動會、舉辦校園文化藝術節、班級志愿者活動等機會鼓勵他參加，轉移他 的注意力，培養他的興趣。再以朋友的身份去開導他、勸說他、動之以情，曉之以理。同時及時和家長溝通，交換意見，協商辦法。功夫不負有心人，這位?問題生?后來成長為校優秀共青團干部。

2008年3月，任教班的學生雷振華的家里一下子湊不出學費，她不敢來校上學，黃小玲老師知道情況后，把還在醫院打點滴的父親交給丈夫照顧，自己匆匆趕到雷振華家里了解實情，把他帶回學校，為他代繳了學雜費。有些寄宿生在校生活經濟困難，黃小玲老師經常塞給他們一些牛奶和水果。黃老師善于在平凡中、在小事中播種關心學生的感情，把師愛灑向每個學生的心田，用自己的心靈去點燃學生的心靈。

愛心，感染學生的靈魂。

在教育中，黃老師用自己的行動去感染學生，用自己的語言去打動學生，向學生敞開心扉，把她自己對人或事的真情實感流露出來，通過言傳身教，以無言的人格力量教給學生做人的道理，以此使師生間產生心靈的共鳴。2011年6月，盧杰同學因與家長鬧矛盾躲在外面，在后山上被發現，他爸爸和叔叔兩個大男人也沒辦法把他弄回家。家長知道黃老師是孩子們最知心的導師，打電話求助；黃老師二話沒說，頂著火辣辣的太陽到他家，脫下高跟鞋，換上布鞋，沿著崎嶇的山路爬上山頂，當黃老師滿頭大汗、氣喘吁吁走近他，牽著他手時，他乖乖地和黃老師下山了。?感人心者莫乎情?，學生感受到了黃老師真誠的愛，體會到了陳老師的敬業精神和高尚品格。她用高尚的師德感染人，高尚的情操塑造人，是學生行為思想品德的表率。

愛心，豐富學生的生活。

2011年10月，學校召開校運會，論實力，由黃老師擔任輔導員的班級是不可能取得好成績的，但是，她決意要協助班主任，讓這個班在這次運動會中令全校矚目，使學生們在全校師生驚羨的目光中獲得集體自豪感。運動會從組織報名、訓練、到比賽，她都親臨現場，和學生打成一片，群策群力，用心、用行動去激發學生高昂的斗志。開幕式上，她班運動員出場式精神抖擻，步伐整齊。運動會上，運動員在賽場上奮力拼搏，拉拉隊在黃老師?歇斯底里?的帶動下，吶喊聲震撼全場。廣播里不時傳來她班的來稿。勝利之時，大家歡呼；失意之刻，大家為之惋惜，沒有埋怨，只有鼓勵。運動會結束時，她班總分竟名列第二。經過這次運動會，學生們的集體自豪感大大增強，他們對班級的感情更是大大增強，為自己生活在這樣一個班級感到溫暖，更樂意為這個班級爭光添彩。這個班學生在離校實習前夜的餐敘會上，幾個女生擁抱著黃老師，就像擁抱著自己的知心姐姐，其他男生也涌出了感動和難舍的眼淚。黃老師洞悉學生的內心世界，選擇方式技巧，營造恰當氛圍，她充分利用各種生動的事跡教材和有意義的節日、紀念日，做到寓教于學、寓教于樂，順應社會發展，促進學生身心健康成長。愛心，理解學生的橋梁。

老師其實也是很普通很平凡的人，在學生面前根本不必掩飾自己作為普通人的那一面，要讓學生認識一個真實的老師。所以黃老師常常和學生一起拉家常，講她小時在鄉下讀書求學的經歷，講她曾經出過的洋相，還講她自己曾經挨過的批評，也講她是怎樣刻苦學習走進大學校園的，展示真我，以期和學生達到感情上的共鳴。時刻了解學生的思想動態，學習狀況，不但與學生空間接近，而且走進學生的心里。許多學生已就業了，還一直與黃老師保持非常密切的聯系，一直向黃老師傾訴肺腑之言----母校的黃老師早已是這些學子的愛心媽媽。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……黃老師在舉手投足間播撒著愛。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝！黃老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量！她所擔任輔導員的班級團結友愛、積極向上、凝聚力很強，各項綜合評比在全年級中出類拔萃。

也正是由于這樣一種母愛，感化了許許多多曾經在初中時代失意、彷徨的?調皮生?。正是這樣一種母愛，永泰城建職專校園成為那些孩子溫馨的家。每年的母親節，她總會收到學生們的祝福，他們會特意挑選她喜歡的紅色做信紙，也會在信末寫上：?你的孩子?。一位已在建筑公司上班三年的當年?搗蛋生?在賀卡上這樣寫道：?雖然離開永泰城建職專已三個年頭，但始終難忘你真心無悔的付出，你是我有生以來所遇見的第一個如此全心投入，不記任何回報的老師，你對教育事業的那份執著是我深深為之欽佩與尊敬，你的熱忱已融入我們的血液中，我們從您身上知道了什么叫做共產黨員。?

在這世上，?有一種最能體現意蘊的情感，叫做愛心。她能清除悲傷的瓦礫，拆毀絕望的斷墻，也能點燃希望的火把，敲響進擊的鼓點。?黃小玲老師用她全情的投入和無私的付出向我們展現了一位優秀的黨員教師的風采。正如她自己所說的：?我慶幸命運賜給了我教師這個職業，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于‘教師’這個稱號，無愧于‘共產黨員’這個稱號。?

2012-4-25 3

第二篇：用愛心詮釋師德

用愛心詮釋師德 用行動追逐夢想

——記高郵市師德標兵瞿鵬生老師

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。瞿鵬生老師把智慧和汗水默默地傾注在三尺講臺，為學生的成長而努力工作著。他忠誠黨的教育事業，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，是位德才兼備的優秀教師。

瞿鵬生老師

年參加工作，年在周山中心小學工作，年，調周山初中工作，（此處請將各類獲獎情況以及論文發表情況寫下來）

把“愛”灑向每一個學生

愛心貫穿教育工作的始終，教師要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上教師的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。瞿鵬生老師在教學中對學生嘗試賞識教育，他說對待學生應少一些批評，多一些賞識，“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢！我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而有恰如其分的表揚，扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。

學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情??但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。2012年九（2）班就有這樣一位男生，名叫李**，成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，有點神精兮兮，瞿鵬生老師就對其進行思想教育，要求他以后端正學習態度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次物理課上，該同學回答了問題，瞿老師在班內表揚了他，并借此機會表揚他樂于助人，熱愛班集體的事，并且希望其他學生向他學習。過后他好像變了一個人，毛病改了，成績進步了，最后以理想的成績考上了普中。這是愛心的結晶，一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！

一名優秀的教師，應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”；一名優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

讓“新”帶進每一節課堂

“興趣是最好的老師”。如何讓學生在課堂上學得有興趣？這是瞿老師給自己的研究課題。每次教學之前，他都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課。課堂上我要求自己不斷地創新教學方法，通過網上研修，訂閱各種教科研雜志“班主任之友”、“中學物理教師”、“中學物理教學參考”“中學物理之友”，都是他的良師益友。他嘗試運用不同的教學方法，常常用生活中的物理來釋疑解難，以“新”來吸引學生，變學生被動學習為學生主動學習，學生學習興趣盎然，課堂氣氛活躍，每節課學生的參與率達80%以上，學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂，學生的學業成績優良。

2011年是課堂效率提升年，瞿老師大膽地進行課改，他率先提出了理科“目標五步分解”課堂教學模式，并主動向全校老師開了三節展示課。在校本培訓會上，他提出了自己的見解，隨著高效課堂建設的不斷深入，構建高效課堂全體老師的自覺追求，我校理科組(數學、物理、化學)的老師在借鑒外地學校教學改革的成功經驗后，進一步厘清教與學的關系，確立“教為主導、學為主體”的思想，本著不求人人都成功，但求人人有進步的目標，潛心探索、精心研磨校本化的簡約課堂教學模式。教育本身就是一項有目的的工作，而課堂教學必須有一個明確的學習目標，課堂教學有目標，可以避免教師課堂教學的隨意性、學生學習的無目的性，在較短的時間內使不同層次的學生享受到成功的喜悅。而且，中考越來越多的受到教學目標的控制和調節。實施素質教育也正在實現從“單一教學目標”逐漸向“多重教學目標”的轉變，“目標五步分解”模式是適應新形勢下的一種樸實而簡潔的課堂教學模式。在他的帶領下，全校人人嘗試，個個過關，課堂效率得到了有效地提升。

將“細”寫進每一道工作

俗話說，細節決定成敗，浮躁一事無成。瞿鵬生老師無論做班主任、當物理老師、做總務主任，還是當教導主任，他將“細”寫進了每一道工作。用他的話說，我已養成習慣，每天早、中、晚喜歡到教室跑一跑，到學生宿舍看一看，到學校食堂走一走。在校園里能經常見到他的身影，他喜歡和教師、學生促膝談心，他喜歡關注學校的一草一木，每一個師生員工的喜怒哀樂他都牽掛在心，可以毫不夸張地說，學校事無巨細他都了如指掌。老教師生病了，他不辭勞累前去問寒問暖排憂解難；新教師初來乍到，人生地不熟，從住宿，飲食到學習，工作等方方面面，他都親自過問。具體的事情是一件件，一樁樁，這些具體而細微的關懷令人感動，也深深打動了老師們的心靈。老師們，非常幽默地說，“瞿主任是周山好人！”

瞿鵬生，一名普通的人民教師，他沒有驚天動地的豪言壯語，只是用自己的愛心、信心、責任心去詮釋師德，因為他深深知道：有追求，心便會飛翔；有夢想，人便會行動，他將用愛的行動托起明天的太陽！

第三篇：莊嚴宗親范文

世界莊嚴宗親聯誼會秘書長莊其崢 在中國東明第三屆莊子研討會上的講話

各位領導、各位專家、各位宗親：

秋高氣爽、碩果飄香，在這豐收的季節，我們天南地北，歡聚一堂，參加中國東明第三屆莊子研討會，在這里首先請允許我代表世界莊嚴宗親聯誼會，向在百忙之中，蒞臨大會的各位領導，向學賦五車的學術泰斗，向傾心盡力策劃和組織這次活動的東明縣委、縣政府，向親情相牽、血脈相連的各位宗親，表示衷心的感謝！感謝你們為弘揚先祖莊子文化所付出的心血和所做出的努力。

弘揚莊子文化，功在當今，恩澤后世。東明縣委、縣政府主要領導，高瞻遠矚，強化領導；加大投入，大手筆規劃，高起點建設，啟動了浩繁而宏大的莊子文化開發工程。從1995年以來，相繼三次舉辦全國性的莊子研討盛會，啟動實施了莊子文化街道冠名工程，莊子遺跡遺存保護工程不惜重金，投資建設了萬福莊子公園、莊子書畫院、莊周博物館、南華公園、沿河莊子文化長廊、蔡園集莊子廣場、陸圈漆園文化廣場等處莊子文化景觀工程。伴隨著投資1000余萬元的莊子觀重修工程的竣工，東明縣莊子文化開發工程的主體構架已經成形。據了解，東明縣還把莊子文化開發工程，列入“十二五”發展規劃，聘請高校設計院編制文化開發規劃。所見所聞，讓我們前來參加活動的莊嚴宗親感慨萬分，所有這一切歸結成兩個字“感動”，感動于東明縣委、縣政府領導決策的英明，感動于東明縣委、縣政府的重視和支持，感動于東明縣莊子文化開發遍地開花的強大陣容，感動于東明縣做大、做強莊子文化的信心和決心。

說到感動，我們還感動于，以莊氏第75代傳人莊付閣為代表的東明莊嚴宗親，2010年11月29日，在廣東上砂舉辦的第六屆莊嚴宗親墾親大會上，代表山東莊嚴宗親發言的莊付閣，率直、中懇、干練、莊重大氣的舉止和發言，給來自世界各地的宗旨留下了美好而深刻的印象，不過當時，我們只是一面之交，可是今天，通過兩天的東明之行，我們世界莊嚴宗親聯誼會的各位宗親，真切感受到了東明莊嚴宗親在貫徹落實廣東上砂會議精神方面，所做的大量而卓有成就的工作，感受了東明莊嚴宗親的膽識、能力和干事創業的氣魄。

莊子思想、莊子文化，是我們人類共同的財富，對中國傳統文化的發展起到了巨大的歷史影響，莊子文化是我們莊嚴先祖對人類文化發展的一大貢獻，是中華民族文化，乃至世界文化永遠的豐碑，他以天地為本宗，以德性為根本，以道為門徑，預見變化，以仁愛為恩德，以大義為道理，以禮樂為和諧，溫和仁慈，用法律正名分，用名分定標志，用比較來檢驗，用考察來判斷，用量化來分析，以先理之事為常務，以衣食溫飽為目的，積聚收藏，繁衍生息，體恤老弱，養育大眾，生化萬物，常情常理，和諧天下，澤及百姓。我們莊嚴先祖莊子的洞察與感悟，給我們帶來了心靈的啟迪，幫我們打開了審視生命及其意義的智慧大門。歷史文化資源的成功開發，既源于一種豐厚的文化底蘊，更應該是這種文化張揚與發展。在這方面，我認為，東明縣進行了有益的探索和大膽創新，東明縣傳承和弘揚莊子文化的實踐證明，東明縣已由民間自發行為，上升到政府推動的層面，由宗親單一的參與，演變為宗親、學者專家和各級領導的多層次的攜手構筑，由單純的祭祀活動，升華為莊子與時代，深層次的文化研討和文化推進。鹍鵬已展翅，何愁到九霄。東明縣莊子文化開發的工程已經穩步起動，可以相信，不遠的將來，東明這方熱土將會成為啟迪人生的佳境，考察訪古的寶地，旅游觀光放松心情的天堂。

世界莊嚴宗親聯誼會是聯系各地宗親的橋梁，服務宗親的助手，傳承莊嚴先祖思想的先鋒。希望東明縣莊嚴宗親不斷加強與總會的交流，繼續發揚成績，在扎實推進莊子文化產業開發和莊子思想傳承工作的同時，廣泛加強與山東各地莊嚴宗親的聯誼和交流，盡快組建世界莊嚴宗親聯誼會山東分會，并積極開展活動。世界莊嚴宗親聯誼會各地分會，也要充分借鑒東明莊嚴宗親的工作經驗，工作方式和工作方法，在基礎設施建設、活動策劃、擴大交往交流方面，大膽探索，銳意創新，使各項活動，富有實效，常辦常新！

各位領導，各位專家，各位宗親，當我們涉足于先祖莊子垂釣的濮水橋，為吏的漆園村，仙逝的莊子觀，古老的石碑，確鑿的史志，悠遠的遺跡，讓我怦然心動，思鄉之情，祭祖之意油然而生。雖然我們遠在廣東上砂，但東明有我們的牽記，東明有我們的宗親，是先祖莊子，將我們和各位領導，各位專家，各位宗親聯系在了一起，希望在以后的工作和生活中，多交流，多走動，多支持，多溝通，同舟共濟，攜手奮進，將先祖莊子更多的思想精華奉獻給人類！奉獻給社會！

謝謝大家！

2011年9月15日

第四篇：以愛心解讀,用責任詮釋

以愛心解讀，用責任詮釋

——學習《教師職業道德規范》（2008年修訂）心得體會

高坪中學吳華飛

對于教師這個肩負文明傳承、人才培養的特殊職業，責任與愛心是兩個永恒不變的主題。

最近學校組織全體教師學習了2008年修訂的《教師職業道德規范》，確實讓大家接受了一次新的洗禮，在刷新道德意識和教育思想的同時，我們更加深刻地認識到教師這個職業的不變的重心，那就是責任與愛心。對比1997年印發的《教師職業道德規范》，我們可以清楚地看到，這個重心沒變。因此，要談對新《規范》的理解和體會，我認為，仍需以愛心去解讀，用責任去詮釋，這才會讓我們的心理有一個更恰切的定位。

蘇霍姆林斯基有過這樣一句名言：“愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。”顯然，教師更需要做這樣一個“真正的人”，因為對于那正在成長中的有如幼苗新枝的學生來說，需要愛心為他們營造健康的環境。

新《規范》第三條是“關愛學生”。要求教師“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”這種“關愛”要與對自己子女的“愛”等同起

來才算是最恰當的理解，通常所說的“愛生如子”其實也是這個意思。愛心是教育的出發點，沒有愛心，就無法搞好教育。有了這種愛心，要尊重學生，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不體罰，那就很好辦到，否則，仍難真正實施有效的教育。為什么現階段的教育中有違師德的事例屢見不鮮，就是因為缺乏對學生真正的愛。

有了愛心，我們才會懂得全力去付出，竭力去貢獻。這樣，我們才能自覺地“愛國守法”、“愛崗敬業”，才懂得要如何去“教書育人”、“為人師表”，懂得“終身學習”學習的重要性。德，源于愛。對于新修訂的《規范》，看來句句是嚴詞警語，若能懷揣一顆愛心去解讀，就能化難為易，相信我們每個都能辦到。

責任，也源于愛心。富有愛心的教育者，責任感也特別強。責任，是各行各業最起碼的職業道德，對于教師來說，就更為要緊。在工廠里缺乏責任，出了次品或劣等品可用經濟損失來衡量，但對于教師來說，就要背上“誤人子弟”的歷史罵名，感到一輩子的良心不安。梁啟超曾經在《敬業與樂業》中說：“一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便褻瀆職業之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”他又說：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”這里的敬業，就是責任心。教師是人類靈魂的工程師，面對自己所從事的神圣職業，褻瀆有甚于犯罪。

縱觀新《規范》六條，愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，每一條都是責任。這里面有對于國家和社會應有的責任，也有對于本職工作應盡的責任。就拿“終身學習”來說，這也是一種責任。教師的終身學習，是教育學生的需要，是教育發展的需求，只有不斷加強學習，充實自己，完善自己，才能確保自己有能力教好學生。所以對于新《規范》的學習，最重要的一點就是要讓“責任心”這三個字在我們的思想意識中增加“穩固性”。

教育工作的日益更新正是無數有愛心和責任心的教師默默耕耘的結果。特別是那些在條件艱苦、待遇微薄的環境中，仍不失旺盛活力，孜孜不倦地工作的教師，他們用愛心和敬業精神鑄造了靈魂，推動了社會主義事業的興旺發達，詮釋著“教師”這個平凡的職業，反過來，他們也是最可愛、最可敬的。

第五篇：用愛心詮釋教師的責任

用愛心詮釋教師的責任

有一句話說教師是太陽底下最光輝的職業，20年來，始終把自己心愛的教師職業作為自己一生的事業來做。我們老師做的是教書育人的工作，這無論是社會輿論給了我們多大的光環，還是自己內心認識到是多重要的責任。其實，就是要求我們要有愛心。我特別崇尚一句話：愛，是人類最美的語言。只要有愛心，只要用心付出我們的愛心，我想，也就自然而然的擔起了責任。

自2005年～2011年上半年，我連續參與我校住宿生的管理工作，這期間，很多的情景都深深得印在了我的腦海里。我們學校的住宿生，絕大多數都是從山區丘陵鄉鎮來我校就讀的學生。出門求學遠離父母家人，孤獨、想家是學生們最多的情緒表現，每個新學期開始我都把穩定學生思想工作放在首位，盡多消除他們的想家念頭，和他們談心、交朋友、帶領學生搞活動，剛剛到一起彼此熟悉程度都不深，我就帶領他們主動交往，教給他們為人處世的態度和方法，教會他們獨立自主的生活技能。這些看似簡單而又平常的事情，對于初來乍到的孩子來說卻感受到了極大的安全感、依賴感，也增強了學生對學校的認識，增進了學生與學校的感情。更重要的是給了學生一個安全、和諧的學習、生活環境。他們絕大多數認為這個老師很貼心、很負責任。同時，我也愿意和孩子們說笑打趣、唱歌玩耍，讓他們感受到了老師對他們的熱情和幫助，確實體會到老師的愛是自己穩定在學校學習的必要條件

住宿學生無疑將所有的生活細節都展示在校園里，生病了是孩子們最常見也是最易引起傷感的時候，這時的學生敏感、脆弱，認識到這些，我都會更多的關心、體貼他們，讓他們感受到老師的愛。記得高雅這個學生在我校就讀的時間不到三年，卻是生病次數最多的學生。有一次晚上輸液到凌晨3點，我就一直守到天亮；張慧慧的手腕傷了，從診所里拿了藥，吃了幾天也不見好轉，我就把白酒點燃，帶著火苗給他洗，連續洗了五天，他的手好了，我的手卻燒傷了，雖然他表現出極大的感激可我卻覺得這是很開心的事。盡到了老師應盡的責任，用我的愛心贏得了學生的尊重和喜歡，疼在身上卻樂在心里。

前幾年我們學校宿舍條件很差，房頂破損大塊的泥土落在學生的床鋪上，孩子們怨聲載道，我和幾位負責住宿生的老師利用課余時間，用學校廢棄的書桌桌面，一塊一塊鋪到房頂的椽子上，給學生修補宿舍，看到的是一間間不掉泥土的宿舍，收獲的卻是一個個感恩而擁戴的心靈；還有剛剛搬進改造后的新宿舍那年冬天，宿舍里潮氣太重，房頂結的水珠，滴落到學生的床鋪上，孩子們根本沒有辦法睡覺，我是看在眼里急在心上，找來大卷的報紙帶著學生們一把一把的擦水珠，女生膽小不敢登高去擦，我就一間一間的去給他們擦房頂的水珠，連續幾天終于擦干了水珠，卻擦濕了幾十雙學生的眼睛……現在想起來，心里始終有一股莫名的滋味，這也許就是我理解的老師的責任吧。

在教學和班主任工作中，我始終不忘：“師者，所以傳道授業解惑”的古訓。以身作則，率先垂范，具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。課堂上，我始終貫徹賞識教育理念，堅信“尺有所短寸有所長”，從來不打擊挖苦學生，讓每一個層次的學生都有自己的課堂地位，也就是所謂的因材施教。讓每一個學生都得到應有的尊重，給予他們充分的肯定。我想這在教學過程中也就自然地達到了傳道的目的。

人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名學了生物的老師，在教學過程中應該盡量發揮自己的優勢，用已有的學科知識，充分展示自己。給學生一個好的印象，現在的學生都是先喜歡老師，才對老師教的課有興趣。剛剛講了一節關于傳染病和免疫的課，那節課的大綱要求就一課時，可是，我卻講了3課時，從書本理論到生活實際，從一般常識到個別案例，我給學生補充了很多和他們自身有關的健康保健知識。那3節課，可以說上的很精彩，很有深度，更有意義。我樸素的認為，這就是我對學生的愛，這就是一個老師的責任所在。

人的情商是無與倫比的，感情是人類特有的思維活動。現實中，處于青春期的孩子，更是感情豐富的時期，所以，走入學生心靈，和學生交上朋友，是我們現在做老師的必不可少的工作。現在的孩子，信息量大，懂得多，孩子氣少了，成人化趨勢加強了，對老師也不像以前的時代，言聽計從。個性張揚，自我意識強，是現在孩子的時代特點，所以，我們老師，尤其是班主任，也要適應時代的發展要求，與時俱進。把自己看作學生的一員，和學生打成一片，讓學生感受到老師時刻和他們在一起，老師就在自己身邊。這樣，對學生思想動向的掌握，對學生的在校表現就一目了然了，對班務工作的開展起到事半功倍的作用。

有人說，沒有愛的教育是不完整的教育。我的認識是教育本身就是愛，懷著仁愛之心，做太陽底下最光輝的事業，用愛心成就學生成長的天空。用博愛之心去履行老師的職責，用愛人之心去詮釋自己多彩的人生。