第一篇：中學共青團改革方案

中學共青團改革方案

為深入貫徹落實總書記系列重要講話和《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》、團中央《中學共青團改革實施方案》，為大力推進我校中學共青團改革創新,切實加強和改進學校共青團工作,結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十九大和總書記關于青少年和共青團工作的重要指示精神,積極適應共青團深化改革新形勢、教育領域綜合改革新發展和當代中學生新特點,依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局,堅持立德樹人,堅持以服務學生成長成才為出發點和落腳點,堅持以保持和增強中學共青團政治性、先進性、群眾性,尤其是全面提升先進性為主要目標,著力推進中學共青團組織創新和工作創新,努力為黨培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、基本原則

．牢牢把準政治方向。自覺接受、緊緊依靠黨對共青團的領導,自覺將黨的理論和路線方針政策特別是實現立德樹人的根本任務貫徹落實到我校共青團改革各方面、全過程。

2．主動融入教育大局。圍繞我校教育事業改革和人才培養大局彰顯共青團的組織特征和特色優勢,找準我校共青團工作的職能定位和工作路徑,提升育人價值。

3．尊重學生主體地位。深化以學生為中心的改革,把準學生脈搏,了解學生心聲,堅持服務學生的工作生命線,讓學生當團學工作和活動的主角,問需問策問效于學生。

4．聚焦重點突出問題。緊緊圍繞著重提高我校共青團的先進性和提升組織吸引力凝聚力,著力解決脫離青年學生的突出問題,著力破解制約中學共青團發展的思維定勢、重點難點和體制機制問題。

5．著力夯實基層基礎。充分發揮我校團委的基礎主導作用,突出強基固本,夯實基層組織建設,規范基礎團務,活躍基本活動。

三、主要目標

通過改革創新,使我校共青團更加堅強有力、更加充滿活力,政治性、先進性、群眾性尤其是先進性得到切實增強,直接聯系服務引領青年學生取得重要成效,工作有效覆蓋面不斷擴大,組織吸引力凝聚力不斷提高。用1-2年的時間,使發展團員和團員管理實現有序規范,團學比例逐步下降;逐步實現團員先進性、團組織先進性和團的工作先進性顯著提升。

四、具體措施

改革優化組織制度和運行機制

.改革加強團教協作）聘請各班主任為本班團支部或少先隊輔導員，班級團支部會議，團員會議，班級團課及其它活動要求輔導員參與指導。期末將評出優秀輔導員。

2）實行班委會、團支部一套班子制度。團支書可以是班長，或班長擔任團支部副書記的職務。團支部還需要設組織委員，宣傳委員，志愿者部部長。團支部要求每月至少召開兩次支部會議，一次團小組會議。開展批評與自我批評，學習先進，督促后進。

3）團的工作要與學校中心工作相結合。與學校的各部門、各年級、各教研組既有分工又有合作，既服務教學、又彰顯團工作的特色。

2.完善團學組織制度

在校團委章程中明確團代會、學代會和團學組織的地位作用、職責權限,充分發揮團學組織參與學校治理的主體作用。建立健全黨組織領導下的“一心雙環”中學團學組織格局,即以團組織為核心和樞紐,以學生團委、學生會為學生“自我服務、自我管理、自我教育、自我監督”主體組織,以學生社團及相關學生組織為外圍手臂延伸。學生會、學生團委由校團委直接領導開展各項工作。）校團委設書記一人、副書記兩人（教師、學生各一人）、少先隊輔導員、辦公室主任、組織委員、宣傳委員、志愿者協會會長、社團部部長各一人。

2）七年級設少先隊大隊部，設大隊長、副大隊長、組織部、志愿者部、社團部、設正、副部長及委員。（由學生擔任），大隊部設大隊輔導員一人；各班級需成立中隊，中隊長由班長擔任，各中隊設中隊輔導員一人，由班主任兼任。七年級在北校區單獨設立學生會，設主席一人、副主席兩人、學習部、文體部、衛生部、宣傳部、禮儀部設正、副部長及委員。

3）

八、九年級設立年級團總支部，設團總支書記一人，副書記一人，組織委員、宣傳委員、志愿者協會會長、社團部部長（由學生擔任）。

八、九年級在南校區設立學生會，設主席一人、副主席兩人、學習部、文體部、衛生部、宣傳部、禮儀部設正、副部長及委員（由學生擔任）。

4)學校教工團支部由校團委書記兼任書記職務，進一步加強青年教職工思想政治引領進一步提高服務青年教職工凝聚力，戰斗力。每年至少開展兩次以上座談會、集體活動等，以及各項志愿服務活動。

5）學校的學生社團依托xx市六中城市學校少年宮為主要活動陣地以第二課堂的形式開展活動，社團成員以七年級學生為主。每一個社團都有社長（老師擔任）和副社長（學生擔任）。社團副社長需要參與團委的會議，社團成員需要參與團委組織的活動，如志愿者活動以及具有社團特色的活動。指導老師為社團輔導員，指導社團開展各項學習活動。

3.健全團隊銜接機制

明確并加強學校團委對少先隊工作的領導職責。團組織工作以團前教育、發展團員、團員意識教育為重點,少先隊工作以團前教育、推優入團為重點。做好共青團、少先隊的組織銜接,改進團前教育和推優入團工作,推優入團應體現班級中隊全體隊員的意見。對于經少先隊組織培養推薦和團組織考察已達到入團標準的特別優秀少先隊員,可以在其年滿13周歲不滿14周歲時發展入團,在年滿14周歲以前仍保留隊籍。）

七、八年級由各中隊、團支部推薦優秀少先隊員作為入團積極分子，參與團前教育（不少于8課時的學習），加強自我學習（每月至少一篇學習筆記或思想匯報），投身志愿者服務（入團積極分子在入團之前不少于10小時的志愿服務）。

2）實行團、隊交流共建。通過團隊QQ群，優秀團員、優秀團干經驗交流會或青年講壇等形式開展團隊共建交流活動。

3）增加團隊銜接的儀式感：少先隊員要求佩戴紅領巾或隊徽，團員要求佩戴團徽。每次入團宣誓都必須有主題，離隊入團邀請家長參與。

4）建立校團委書記、副書記聯系一個中隊，一個團支部，少先隊大隊輔導員聯系兩個中隊，其他五名教師團干聯系一個團支部機制，指導中隊和團支部建設。

加強團組織自身先進性建設

.嚴格落實團員發展

按照堅持標準、控制規模、提高質量、發揮作用的要求提高發展團員工作科學化水平。一是制定團員發展規劃,強化學校統籌。將團學比例分別控制在30%以內。七年級原則上不發展團員，但可以確定入團積極分子，加強團前培養，八年級開展離隊儀式，全年發展兩次團員，九年級上期發展一批（少數后期成長的特別優秀的可以在九年級下期發展）。二是嚴格按照團章程序和有關規定發展團員,入團積極分子的推薦確定、培養考察,新團員的大會表決、審批、宣誓、教育等各個環節都要做到程序嚴格、手續完備。三是嚴格落實培養聯系人制度、團支部考察制度,家長談話制度，入團前要參加不少于8學時的團課學習。

2.加強團員教育管理

大力加強團員意識教育,嚴格執行“舉團旗、學團章、唱團歌、戴團徽、過團日”的要求,增強團員對組織的歸屬感、作為團員的光榮感。加強莊嚴神圣、貼近學生特點的入團等儀式教育,充分運用學習培訓、主題教育、實踐活動、同伴分享等方式加強團員經常性教育,組織團員每年參加集中培訓時間一般累計不少于1天或者8學時。

3.夯實基礎團務工作）借助全團“智慧團建”系統,建設中學共青團的信息數據庫。

2）實現團員管理和團的信息統計網絡化。

3）完善和加強團員檔案管理,建立團員成長檔案,并定期進行檢查。

4）嚴肅團的紀律,特別要把團員教育評議與團員年度團籍注冊結合起來。對違反團章規定的團員依章及時處理。

4.彰顯先鋒模范作用

引導團員以團章的基本要求為準則,將思想端正、學習勤奮、勇于實踐、向善崇德、自覺奉獻作為亮明團員身份、彰顯團員特質的重要標準,在日常學習生活實踐中體現先進意識、先進動力、先進要求和先進表現。大力選樹優秀學生團員、學生團干部和優秀團支部等先進典型。廣泛開展“最美中學生”“最美志愿者”“最美志愿團隊”“魅力團員”“給力團干”“黃金搭檔”等活動。充分發揮團的工作在引導幫助學生健康成長、進步成才、提高綜合素質等方面的先進性作用。

改革創新工作內容和方式方法

.創新思想政治引領和價值引領

深入學習宣傳貫徹總書記系列重要講話精神,以中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、培育和踐行社會主義核心價值觀為主要內容,弘揚中華優秀傳統文化,深化“與人生對話”“14歲集體生日”“寫給未來的自己”“十九大我來讀”“十九大我來話”“優秀團課展演”“優秀青年論壇”等活動內涵,引導學生樹立遠大志向、增強成長動力;

2.建立中學生團校

大力創新團課教育,科學設置目標，由團員、團干、教師一起來設計團課。融合線上線下載體,不斷豐富內容,運用微信、微博、QQ、貼吧、網站等新媒體,推廣面向中學生群體的思想政治引領優秀內容產品。

3.建立健全以志愿服務及社團活動為核心的實踐育人機制

以深入開展學生綜合素質評價為契機,將組織志愿服務活動作為我校共青團的基本職責和重要工作牽引載體。全體中學生團員從入團積極分子開始就必須是注冊志愿者強化有關保障機制

.完善黨建帶團建機制

將中學團建作為黨建工作和年度考核的重要組成部分,推動把團建納入學校黨建工作規劃和年度考核內容,團建工作占比不低于10%，由團市委和市教育團工委打分。建立學校黨政班子定期聽取共青團工作專題匯報制度。學校團委書記應作為學校黨委委員候選人選。嚴格落實學校團組織受同級黨的委員會領導,同時受團的上級組織領導的規定。落實中學團組織推薦優秀青年教師團員作入黨積極分子人選的重要職責。

2.完善團干部選配使用機制

完善中學團干部隊伍“專兼”配備機制,在2018年內實現團委書記崗位專設,按學校中層正職干部配備和管理。校團委書記、副書記在績效考核中計算6個課時。少先隊大隊輔導員在績效考核中計算3個課時。校團委另外再配置5名教師團干.團的工作按一定比例在績效考核中給予綜合考慮。教師團干部的考核要將共青團工作作為考核的一項內容，要占其考核內容的20%以上,考核結果和工作成果作為評聘職務的重要依據。

3.優化資源保障機制

支持團委按照團章獨立自主開展工作。建立學校團委與德育部門合理分工、有效協作的機制。探索推行班主任兼任班級團支部指導員制度，建立學校共青團工作與學生綜合素質評價的有效銜接機制,充分考慮團組織對學生參與黨團活動、社團活動、志愿服務、社會實踐活動等有關內容評價的任務職責。將團的活動納入綜合實踐活動課程之中,推動團的活動和學校相關專題教育活動的綜合實施。中學所收繳團費除上繳上級團組織部分外,應全部用于學校團的工作,并嚴格按照學校財務管理制度執行。將校級團委日常工作經費納入學校年度經費預算安排,并在活動場所、設備、等方面對團的工作予以保障。

xx市xx中學團委

2018/3/6

第二篇：三義學校共青團改革方案

潁泉區行流鎮三義學校

共青團及少先隊改革方案

為深入貫徹落實團中央、教育部《中學共青團改革實施方案》，大力推進我校中學共青團改革創新,切實加強和改進學校共青團工作,按照《阜陽市深入貫徹落實<中學共青團改革方案>的實施細則》要求，結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的十九大和總書記關于青少年和共青團工作的重要指示精神,積極適應共青團深化改革新形勢、教育領域綜合改革新發展和當代中學生新特點,依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局,堅持立德樹人,堅持以服務學生成長成才為出發點和落腳點,堅持以保持和增強中學共青團政治性、先進性、群眾性,尤其是全面提升先進性為主要目標,著力推進中學共青團組織創新和工作創新,努力為黨培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、基本原則

1．牢牢把準政治方向。自覺接受、緊緊依靠黨對共青團的領導,自覺將黨的理論和路線方針政策特別是實現立德樹人的根本任務貫徹落實到我校共青團改革各方面、全過程。

2．主動融入教育大局。圍繞我校教育事業改革和人才培養大局彰顯共青團的組織特征和特色優勢,找準我校共青團工作的職能定位和工作路徑,提升育人價值。

3．尊重學生主體地位。深化以學生為中心的改革,把準學生脈搏,了解學生心聲,堅持服務學生的工作生命線,讓學生當團學工作和活動的主角,問需問策問效于學生。

4．聚焦重點突出問題。緊緊圍繞著重提高我校共青團的先進性和提升組織吸引力凝聚力,著力解決脫離青年學生的突出問題,著力破解制約中學共青團發展的思維定勢、重點難點和體制機制問題。

5．著力夯實基層基礎。充分發揮我校團委的基礎主導作用,突出強基固本,夯實基層組織建設,規范基礎團務,活躍基本活動。

三、主要目標

通過改革創新,使我校共青團更加堅強有力、更加充滿活力,政治性、先進性、群眾性尤其是先進性得到切實增強,直接聯系服務引領青年學生取得重要成效,工作有效覆蓋面不斷擴大,組織吸引力凝聚力不斷提高。用1-2年的時間,使發展團員和團員管理實現有序規范,團學比例逐步下降;逐步實現團員先進性、團組織先進性和團的工作先進性顯著提升。

四、具體措施

1.完善團學組織制度

校團委設書記一人、副書記兩人（教師、學生各一人）、少先隊輔導員、志愿者協會會長、社團部部長各一人。學校教工團支部由校團委書記兼任書記職務，進一步加強青年教職工思想政治引領進一步提高服務青年教職工凝聚力，戰斗力。2.改革優化組織制度和運行機制

聘請各班主任為本班少先隊輔導員，實行班委會、團支部一套班子制度。團支書可以是班長，或班長擔任團支部副書記的職務。團的工作要與學校中心工作相結合。與學校的各部門、各年級、各教研組既有分工又有合作，既服務教學、又彰顯團工作的特色。

3.健全團隊銜接機制

我校少先隊工作隸屬于學校團委負責，在學生未進團組織之前，工作以團前教育，推優入團為重點，學校任命優秀青車教師兼任少先隊輔導員，隸屬學校團委統一管理。我校建立團隊QQ群、微信群，優秀團員、優秀團干經驗交流會或青年講壇等形式開展團隊共建交流活動。

4.加強團組織自身先進性建設

按照堅持標準、控制規模、提高質量、發揮作用的要求提高發展團員工作科學化水平。一是制定團員發展規劃,強化學校統籌。將團學比例分別控制在30%以內。嚴格按照團章程序和有關規定發展團員,入團積極分子的推薦確定、培養考察,新團員的大會表決、審批、宣誓、教育等各個環節都要做到程序嚴格、手續完備。三是嚴格落實培養聯系人制度、團支部考察制度,家長談話制度，入團前要參加不少于8學時的團課學習。

5.夯實基礎團務工作

1）借助全團“智慧團建”系統,建設中學共青團的信息數據庫。

2）實現團員管理和團的信息統計網絡化。

3）完善和加強團員檔案管理,建立團員成長檔案,并定期進行檢查。

4）嚴肅團的紀律,特別要把團員教育評議與團員團籍注冊結合起來。對違反團章規定的團員依章及時處理。

五、組織實施

本方案由潁泉區行流三義學校團委會研究制定，學校各部門根據實際情況認真執行落實。

三義學校團委

2018/11/5

第三篇：大寨中學課堂教學改革方案

大寨中學課堂教學改革階段性總結

課堂教學是全面實施素質教育的主陣地，是學校工作的中心環節，提高教育教學質量的根本途徑，是深入開展課堂教學改革，努力提高課堂教學的有效性。為進一步推進我校的課改工作，深入貫徹落實上級教育部門的有關會議精神，強力推進課堂教學改革，提升大寨中學課堂教學的效率和和質量，我校自2010年開始專項推進課堂教學改革工作，努力構建具有大寨中學特色的“先學后教，以學定教，同課異構，學案導引”的教學模式。幾年來，此項工作不斷得到推進與加強，課堂教學改革深入人心，教育教學成績也不斷得到提高，取得了較為豐碩的成果。

一、指導思想

為了進一步推進新課改工作，我校以貫徹落實區教育局關于學習洋思、杜郎口教學模式為契機，在全校推廣以學習洋思、杜郎口教學模式，打造高效課堂，減輕學生課業負擔為核心內容的課堂教學改革活動。，二、實施步驟

(一)學習發動階段（2010年2月——7月）：

1、組織保障

（1）制度保障。成立大寨中學課堂改革領導小組。由校長任組長，主管教學的副校長任副組長，領導班子其他成員，各教研組長任組員，強化落實責任，以年級為單位，成立各科備課小組，確保各項工作責任到人。

（2）經費保障。為了給學生印制學案，我校花費兩萬余元購置一體機，油墨，版紙等耗材，從硬件上予以保證。

（3）人員保障。對于學案，我校要求教師按照洋思、杜郎口課堂模式集體研討，精心備課，學案由校長親自審閱，政教處統一印刷，科任教

師分發，學生人手一份。

2、校內動員培訓

（1）組織廣大教師收看課改教學錄像及杜郎口教學模式課教學錄像。學校發放《杜郎口中學學案導學案選編》，組織廣大教師學習。

（2）召開課堂教學改革動員大會，宣講進行教學改革的必要性和重要性，要把全校教師的思想統一到教學改革上來，要深刻理解課堂教學教改實驗是關乎我校發展興旺的大事，要在全校上下形成這樣一種理念：課堂教學改革實驗是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服務于教改。

（3）做好學生的動員工作，引導學生從被動接受到自主學習的轉變。根據學生成績及能力分組，每組由各層次學生組成。組長負責本組成員結成一幫一對子、布置學習任務、組織討論、安排展示等。全組要服從組長安排，遵守課堂紀律，保證課堂動中有序，散而不亂。

3、學習觀摩

（1）為了學習課改先進學校的經驗，在區教育局統一組織下，我校全體教師先后赴華亭縣馬峽中學，山寨中學，我區平涼九中，平涼鐵中學習觀摩，通過不斷學習，我校教師對于課改有了新的認識，課堂教學理念發生了改變，同時結合自己的所感所想所思，逐步付諸自己的教學過程。

（2）安排本校課改優秀教師講示范課，其他教師積極觀摩學習，對照自己，消化吸收，從而改變自己的課堂理念，教學方法，依據洋思、杜郎口模式開展自己的教學活動。

(二)組織實施階段（2010年9月——2011年7月）：

1、依據《大寨中學課堂教學改革實施方案》，在七八九年級實施課堂教學改革，學科備課組長負責討論編訂學科導學案，探索符合學科特點的教學模式。

2、教導處修訂課堂教學評價辦法。根據課改情況及時提交報告，總結經驗，發現問題，提出修正方案的意見和建議。在常規檢查中，課堂教學和導學案作為重點檢查內容，每次檢查都要根據課堂的評價標準量化打分。

3、舉辦優秀教師課堂教學大賽，帶動探索具有我校特色的新教學模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學水平的提高。

4、了解學生的愿望及對教學工作的意見，及時改進教學中的不足之處。達到真正培養學生自主能力、創新能力，提高課堂教學效益的目標。

(三)總結提高階段（2011年9月——2012年7月）：

1、開展經驗交流與研討，及時總結各學段、各學科課堂教改經驗，以便及時指導教學。發揮榜樣的示范作用，促進教師共同提高。

2、各學科新的教學模式進一步成熟，能形成完整的體系，在全校推廣。進一步探討解決改革中存在的問題，推動我校課堂教學改革向縱深發展。

3、總結和表彰：學校專門召開課堂教學改革總結表彰大會，對取得階段性成果的集體和個人，學校給予表彰獎勵。

三、具體措施與要求

１、積極推廣課改先進學校的經驗，積極推行“先學后教，和諧高效”的課堂教學模式，大膽實踐，不斷創新，改革課堂教學方式，建立學生自主高效課堂。重點抓好杜郎口中學和洋思中學教學實驗研究，刪除無效教學環節，以建立新課改評價機制為突破口，促進課堂教學水平的全面提升。

2、加強對各年級組課堂教學改革的指導和督查，把課堂教學改革作為教師評價和評優的重要指標，學校領導推門聽課，督促檢查教師新的教學模式落實情況。

3、堅決落實“導學案”。

導學案是教與學的路線圖，質量好壞影響著改革成敗。編寫導學案做到：分工明確、責任到人；集體研究、達成共識；保證質量、符合學情；四個層次、難易適中；導要導好、學能學懂；一課一案，統一格式。

4、對教師的要求：

①變“教案”為“導學案”，改變以“教”為中心進行教學設計的思路，確立以“學”為中心進行教學設計的思路。

②變“教學”為“導學”，改變“以教定學”的教學策略，確立“以學定教、先學后交”的教學策略，變“先教后學、師講生聽”為“先學后教、生學師導”。

③應認真指導學生使用“導學案”，在上課前必須抽查部分“導學案”，以了解學情，再次進行課前備課，根據學生的學習情況組織教學。

四、取得成果

從2010年開始學習洋思、杜郎口模式，專項推進課堂教學改革，打造高效課堂活動實施以來，我校新課改工作取得長足發展，各科成績均有明顯進步，教師從課堂上的導演，轉變為課堂的組織者，協調者，而主要精力放在了如何打造高質量的導學案，如何組織學生的學習活動，通過不斷的堅持，在課堂上學生的主體作用得到了充分的發揮，相互交流，共同提高效果明顯，在2011年的全區中考中，我校成績名列前茅，2012年更是創我校近年最好成績，平涼一中考點有兩位同學進入前50名，平涼二中考點有4位同學進入前10名，6位同學進入前20名，19位同學進入前

100名，獲區教育局中考質量進步三等獎，在這其中，打造高效課堂發揮了決定性的作用。

總之，教學活動的核心看課堂，從全國一波又一波的新課改浪潮中不難看出，打造高效課堂是其中的重中之重，如何讓教師教的輕松，學生學的輕松，充分發揮學生的主體地位，最大限度地減輕學生的課業負擔，讓學生輕松，愉快，主動地參與課堂學習活動，是高效課堂的目標，也是我們前進的方向，雖然在前幾年的新課改中我們取得了一些成績，可我們知道，自己的課堂離真正的高效課堂還有較大的差距，但這也是我們前進的動力，相信在上級部門的關心指導下，我校的新課改會不斷得到扎實的推進，教育教學成績會有新的，更大的突破，從而開創大寨教育輝煌的明天。

附：

大寨中學課堂教學改革領導小組 組 長：吳 杰 副組長：趙東旭

組 員：馬雪崗 楊明杰 王昆 朱海東 王玉 陳靜 胡云娟 劉劍橋

第四篇：陸房中學課堂教學改革方案

肥城市陸房中學課堂教學改革方案

為了提升教師課堂教學藝術，提高課堂教學效益，不斷深化課程改革，促進我校教育教學走向可持續發展的道路，更為了培養學生自主、合作、探究的學習品質，以適應學生終身學習和發展的需要，特制定此課堂教學改革試行方案。

一、課改的基本目標：向45分鐘要質量。

二、遵循的基本理念：

1、以學定教。課堂教學要以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。為學而教，教學生學會，教學生會學。

2、平等交流。教學過程是師生交流合作，共同發展的過程，教師是“課堂中與學生平等對話的首席”。應將微笑帶進課堂，鼓勵帶給學生。創設民主、和諧、積極的課堂教學氛圍。

3、引導自主。教學過程是引導學生經歷、感受和體驗知識生成的探究過程。學生能自己做到的，教師不能包辦代替。要盡可能多的給學生自主學習的時間、空間，和展示自我、探索創新的機會。讓學生成為“跳起來摘桃子”的人，而不是“盛桃子的筐”。

4、尊重差異。教師要關注每一個學生的學習狀態。尊重學生個體差異，賞識學生獨特感受、體驗和理解，引導、鼓勵不同層次的學生個性化學習和發展。

5、關注生活。教師要注意學生的生活世界與書本世界的溝通，指導學生在日常生活中學習，在實踐活動中提高。

三、課改的基本模式

借鑒雙語學校“合作達標”經驗，結合我校實際，精心打造“二三六”教學模式，即“兩階段，三課型，六環節”。“兩階段”指“超前學習階段、課堂教學階段”，“三課型”即“新授課、復習訓練課、檢測講評課”。“六環節”為“明標自學、小組檢測、展示遷移、點撥提升、反思整理、達標測評”。并初步確定了基本環節和具體要求。

1、明標自學

⑴明確學習目標：教師向學生揭示既定的學習目標。可以直接提出具體要求，可以化為問題展示，揭示方式應求新求奇，有吸引力，能留下深刻印象。使學生學有目標，練有方向。

⑵指導學生自學：依據導學案，出示預設的自學任務，指導學生在規定的時間內研讀、交流。包括兩個步驟：一是指導學生獨立研讀，主要方式是查找資料（可在預習中進行）、閱讀課本、嘗試答問、提出新疑。二是指導學生合作學習，在小組內交流答疑，互學互教，取長補短。對于實在搞不懂的進行圖點標記，記錄在導學案上。

2、小組檢測

對學生自主學習的基礎知識（如字詞讀寫、課文、公式、定理等知識點的記憶、背誦或簡單應用）進行檢測，可以是口頭，也可以是檢測題，檢查自學情況，達到信息反饋的目的。

3、展示遷移

⑴組間展示：圍繞自學方案中學習重點、難點，創設學生展示自學成果的教學情境，指導學生分組展示，集體研討。各組展示的內容應有側重，既要展示學困生對基礎知識的把握，又要突出獨特感受和體驗。⑵遷移拓展：圍繞預設的遷移拓展題目，聯系社會生活，指導學生或通過演繹運用知識解決實際問題，或通過類比舉一反三，或通過聯想逐類旁通，在發散思維訓練中，達到知識技能的遷移強化和拓展提升。

4、點撥提升

對于教學重難點及學生在展示過程中出現的問題、困惑，教師進行適時點撥，從規律、方法、思想等方面歸納提升，幫助學生學會學習，升華思想，為進一步提高學生的能力，教師可在點撥之后，出示同類變式，對相關知識和技能進行強化。

5、反思整理

學生對照學習目標，整理本節課的學習所得，疏理知識體系，歸納知識要點，提煉學習規律，總結學習方法，完善課堂筆記。

6、達標測評

分層次設計達標測試題目和達標要求，體現分類教學原則，同時要精選習題，注意題目的指向性、難易程度和有效性，題目要少而精，做到當堂達標，反饋訂正，實現“堂堂清”。教師要于課后匯總學生達標情況，對不達標的學生進行課下指導或安排組長輔導，實現“日日清”。

四、實施的主要措施：

1、備課強調三個設計 ⑴設計導學案：

導學案設計要緊扣學習目標，以搜集資源、通讀課文、抓住重點、概括要點、找出難點、標記疑點、小組討論為主要方式，設計預習提綱、研討題目、自測題目等具體的預習任務。自學方案應根據學生差異，分類設計，要時限明確，有操作性和趣味性，要為班內展示作好預備。

⑵設計展示遷移過程：

①展示遷移訓練題目設計要緊緊把握新舊知識的聯接點、新能力形成的拓展點和關鍵處，能緊扣目標，突出重點，破解難點。題形要靈活，可設置基本題、變式題、提高題、綜合題等類型，訓練方式可做題、改題、編題、出題、評題，可觀察、模仿、調查、制作、體驗，可寫、畫、讀、算、演等，要多樣化，趣味化，有可行性，新穎性。

②無論是自學成果展示，還是知識遷移拓展，都要在一定的教學情境中，以自主、合作、探究為基本方式，調動口、手、腦等各種感官，通過師生互動活動來完成。要注重創設問題情境（如激趣性問題、啟發問題、延展性問題等）、游戲活動情境（如猜謎、接龍、巧算等）、直觀圖像情境（如掛圖、影像等）、生活場景情境（如家庭、社會、交往片段等）、操作演示情境（如實驗、制作、模擬等）、合作研討情境（如討論、交流、辯論等）、表演競技情境（表演、朗誦、比賽等）、藝術創作情境（如歌唱、繪畫、編劇等）、節目仿播情境（仿照影視廣播欄目等），盡可能使教學過程多姿多彩。

③展示遷移過程設計要充分發揮學習小組的作用。創設一種組內兵教兵、強帶弱，組間互相競爭的課堂學習氛圍。

⑶設計達標測評題目：題目要典型，題量要適中。從基本知識基本技能方面，考察學生重點是否掌握、難點是否突破、疑點是否化解、易混易錯點是否明晰。最好選擇中考題中相關題目。

2、課堂突出三個環節 教師要遵循認知規律，科學合理的安排教學進程，力求教學過程脈絡清晰，環環緊扣。要確保“自學、展示、測評”三個環節落到實處。在教學時間分配上，結合學習任務，既可以以自學課、展示課、測評課的形式，一課時只落實一個環節，也可三個環節并舉。但必須體現出學生自主學習的基本理念。

3、學習注重三種方式

教師要將指導學生自主、合作、探究學習貫穿于整個課堂教學活動。在自主學習中，重點指導學困生獨立學習，讓學生掌握基本知識；在合作學習中，重點指導學生間互教互學，讓學生消除疑難；在探究學習中，重點指導學生標新立異，深入鉆研，讓學生不斷提升。自主學習是基礎，合作學習是關鍵，探究學習是核心。其中合作學習應注意下面幾點：

⑴學習小組的組建：了解學生，把全班學生依據其學習能力，按照“組內異質，組間同質”的原則分成若干個小組，由學習能力最強的同學擔任組長，督導組員學習。

⑵合作學習的方式：

①同一組的同學，針對某一學習任務，先統一獨立自主學習，再組內互相交流，成果共享，困惑會診。

②將某一學習任務分解為若干小項，由組員每人分別承擔其中一項，各自完成后，再集體整合。

③不同組分配不同的學習任務，組內以上面兩種方式中某方式完成學習任務后，班內小組間研討整合。

⑶小組學習的評價：

①各小組作為一個整體，依據各自學習成果，選代表發言，由其他組評價。②小組之間進行競賽評比，看學習過程的表現那組好。

4、評價關注三個層面

通過師評、生評、自評等多種方式，從學生學習態度、過程操作、知識技能的理解和掌握三個角度及時反饋學生學習狀態。特別是教師的評價要貫穿教學活動始終，當學生參與學習活動表現突出或回答正確時，要肯定學生的成功，從內心深處給予贊賞性評價。如：“你的設計(方案、方法、觀點、點子)很富有想象力，我非常欣賞！”當學生操作問題不大或回答問題露出端倪時，要引導學生更進一步，及時給予激勵性評價。如：“你的想法不錯，能說的再具體點嗎?”當學生思維出現不順或錯誤時，要啟發學生調整思路，耐心的給予指導性評價。如：“你的意思我聽明白了，你能重新說一遍，讓你的話更生動一點嗎?”

5、推進抓住三個關鍵

⑴加強學習方法培訓。通過召開專題會議、觀看課堂視頻、學習市下發的培訓材料、舉辦專題講座、現場觀摩學習等形式，讓每位學生了解課堂教學的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環節的基本操作方法，學會合作，勇于質疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學的質量與效益。

⑵注重培植典型。在課堂改革過程中，深挖教師潛力，大膽使用勇于改革、善于改革的骨干教師，發揮其研究、引領和示范作用，精心選取某一個班級協作組或學科組進行重點打造，及時發現典型，在校內進行觀摩推廣，并推薦其參加上級各種培訓及比武活動。

⑶通過比武深化課堂改革。在初步建立課堂模式的基礎上，結合市教育局第三屆五項全能比武活動，開展校內比武賽課活動，推動課堂改革不斷深化。

五、組織機構 陸房中學課堂教學改革小組 組

長：郝

勇

成員：張

峰

武明華

李興華

張太峰

武海霞

杜秀云

第五篇：共青團中學工作計劃（范文模版）

一、工作思路

深入貫徹落實科學發展觀，以十八大為契機，堅持以社會主義核心價值體系教育引導強少年，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識，灌輸培養對黨和社會主義國家的樸素感情。

1、開展主題實踐活動。牢牢把握青少年思想道德建設這一主線，以慶祝建黨92周年、建團94周年、辛亥革命102周年為重要契機，廣泛開展“永遠跟黨走，青春促跨越”、“學黨史、知黨情、跟黨走”等主題教育，在青少年中大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。通過開展青年志愿者、青少年感恩教育、“民族精神代代傳”、“三下鄉”、“邁入青春門，走好成人路”，進一步掌握青少年輿論引導主動權，為青少年成長營造良好的社會環境。利用“五四”、“清明”等重大節慶日，組織全市各級團組織舉行新團員入團宣誓、18歲成人儀式、愛國歌曲合唱比賽、青少年書畫比賽等教育實踐活動。

2、打造精品，深入推進高校共青團工作。進一步加強初高中學生思想道德教育，繼續組織開展“保護母親河，家園清潔活動”、“學習長汀經驗，建設青春家園”；利用“五四”、“清明”等重大節慶日，組織全市各級團組織舉行新團員入團宣誓、18歲成人儀式、愛國歌曲合唱比賽、青少年書畫比賽等教育實踐活動。

3、繼續加強業余黨校、團課培訓。在全市各初高中、中職院校廣泛推廣黨校團課。通過業余黨校培養德才兼備的優秀中學生，造就具有堅定共產主義信念的社會主義建設者和接班人，并促進校園的學風和校風建設，也使余黨校成為學校德育工作長期的、穩定的、有效的宣傳陣地。

4、走進青年學生，引導青年學生樹立崇高理想。根據青年學生思想引領的根本性任務要求，根據學校育人的功能性定位，根據科學發展、跨越發展的戰略性部署提出的，為推進我市青年學生全面發展、構建和諧社會的高度，充分認識活動的重要性，統一部署，加強領導，保證工作時間，創新工作途徑，切實推動各項工作任務落實，集中力量做好走進青年學生活動，整理資源，做好“四進四引導”。

5、著力加強中學團建工作。要以加強團員意識教育為突破口，嚴把團員入口關，通過“我是團員我光榮”等主題教育，著重加強中學生團校建設。繼續深化完善十八歲成人儀式教育活動，重點抓好感恩和責任意識教育。重點加強中學團干部隊伍建設，逐步解決團干部隊伍中理論素養欠缺、團員意識淡薄、模范作用發揮不夠等問題。

6、切實做好高校團的工作。正確認識高校團的工作現狀，進一步健全學校團的組織體系，深入推進在多種學生群體內建立團組織，重點加強組織和學生社團工作的指導。開展基層調研，挖掘一批先進典型，切實幫助學生解決現實問題。

7、切實加強中學生思想政治工作。要以各類中學生理論學習組織為載體，在中學生中深入學習貫徹中共十八大

精。要通過開展主題團日、集中授課、短期培訓、報告會、座談會、社會調查等多種豐富多彩的形式，增強學習的針對性和實效性。尤其要充分發揮網絡媒體的作用，在網站上開展形式多樣、富有成效的學習活動。要積極推進中學生“推優入黨”工作。

8、進一步深化18歲成人儀式教育活動。要深入推進以“邁入青春門，走好成人路”為標志的18歲成人預備期系列儀式教育活動。要結合《公民道德建設實施綱要》，加強中學生的公民意識教育和普法宣傳教育，培養中學生的思想道德意識、法制觀念和社會責任感。

9、著力加強中學團組織的自身建設。扎實推進中學共青團的組織建設和隊伍建設，不斷進行團建創新，增強團的活力。要健全組織生活制度，規范、活躍團的組織生活，不斷創新組織生活形式，豐富組織生活內容；要進一步加強中學系統團學干部隊伍建設，加大對團學干部的培訓和指導力度，優化團學干部的工作環境，提高團學干部的理論水平和工作能力；要逐漸完善中學系統重點學校團委書記聯席會議制度，加強團干部之間的交流與協作，并將繼續舉辦團學干部培訓班。

要高度重視網絡對中學生和共青團工作的深刻影響，充分發揮團組織在網絡中的正確導向作用。要積極探索和實踐依托網絡開展團工作的方法和途徑，努力構筑團工作的信息化平臺。

要繼續加強調研工作，深入了解和把握中學生的思想、學習和生活動態，積極探索中學共青團工作的新思路和新方法，樹立典型，推廣經驗，推動中等學校系統共青團工作的新發展。