第一篇：宋莊小學學校三年內涵發展規劃

宋莊小學學校三年內涵發展臺帳

（2012—2015學年）

一、指導思想

以創建教育現代化先進學校為統領，以提高德智體美全面質量為核心，以精致管理為抓手，以培養高素質隊伍為支撐，以提高教科研實效為引領，以打造特色文化為新的制高點，積極實施素質教育，促進學校內涵發展，為師生創設健康成長、和諧發展的濃厚氛圍，全面提升學校辦學品位，實現管理水平和教育教學質量新跨越，特制定學校2012～2015年三年內涵發展規劃。

二、條件分析

宋莊小學創建于2005年，現有5個教學班，136名學生，9名教職工。教師具有本科學歷的5人；專科3;中專1人。具有小學高級教師職稱的3人，小一3，小二3人。市級骨干教師1人。現有電腦數4臺、圖書2720冊、生均圖書20本；學校固定資產16.6萬元（其中設備值10.54萬元）；學校占地面積4275平米、建筑面積495平米。學校校園廣播系統、校園安全監控系統等運行情況良好。

（一）現有成果

全體師生齊心協力，用汗水和智慧創造了一流的辦學效益。辦學條件得到了極大的改善，能充分滿足教學需要；校容校貌煥然一新，成為宋莊一道亮麗的風景線；學校管理水平有了很大的提高，進一步走向規范化、精致化，培養了一支有思想、肯干事的干部隊伍，師資隊伍素質有了更大的提高，骨干教師隊伍得到了壯大；教育教學質量逐年穩步提升，文化特色得到了進一步的彰顯。近幾年來，學校先后三次被評為先進學校、安全校園，先進家長學校。學校著力打造自己的教育特色。積極開展各項文藝活動，豐富了學校藝術教育的內涵。

（二）面臨的困難和不足： 1.學校管理：經過幾年的努力，學校各項管理制度的制訂已經初具規范和完善。但在具體實施過程中還存在許多薄弱環節，人為因素是其中的一個重要方面，因此，學校管理還未真正達到科學化、規范化、常態化的水平。

2.隊伍建設：師資隊伍不夠均衡，與縣內先進學校相比整體力量不高，與“一流的師資隊伍”要求尚有一定距離；教師專業化水平不高；名師培養與學校發展不相稱。層次不高，數量太少；少數教師工作沒有熱情，出現“庸、懶、散”傾向。

3.教育科研：課題研究的質量還不高，與實踐結合不夠，對教學指導性不高；除了參加骨干教師評選、上職稱外，教師寫論文、參加教育教學競賽、參與課題研究的積極性不高。

4.教學質量：教學質量不夠均衡，學校還存在薄弱年級、薄弱學科；如何使學校長期在高的質態中運行，特別是切實貫徹規范要求，積極實施素質教育，全面提高教育教學質量，還需要深入的思考和研究；全面質量意識還未深入人心，存在注重分數、注重智育現象；學生的學習興趣、習慣、能力還有待提高。

5.校園文化：物質文化環境布置缺少靈動的、符合小學生特點的的文化布置；制度文化建設落實不夠；精神文化建設還有很大的欠缺，三風建設還停留在應知應會階段，辦學理念沒有真正深入人心。

6.辦學特色：學校特色水平還處于初級階段，層次不高，還只是項目特色；項目的面也不寬，缺少教育方面的項目。如何進一步拓展和創新，已經成為一個瓶頸。以此提升全體師生的人文精神，形成富有特色的學校，還需加大研究和實踐。

三、發展目標

（一）總體目標

圍繞“辦更高質量、更具特色、更具品位的學校”的總目標，抓住教師專業發展和學生全面和諧發展這個重點，努力使學校管理規范化、精致化的基礎上，逐步走上師生自主管理的軌道；打造一流的師資隊伍，力爭培養出1-2名市級特級教師，全面提升教育教學質量，力爭進入全鄉前三名；切實提高教科研水平，有省級以上研究課題1-2個，使課題研究與教育教學實踐相結合；營造有個性、有亮點的校園文化氛圍。讓師生與學校共成長、共發展。

（二）分項目標及年度目標 1.學校管理

切實落實《中小學管理規范》，進一步建立健全各項規章制度，以達到制度管人、制度管事的管理體系，并使評價成為自我診斷、自我調控、自我完善、自我發展的過程。使學校各項管理工作做到規范化、精致化、科學化，使全體師生養成良好的學習習慣和行為習慣。2012-2013學年度：

（1）全體教職工掌握《河南省中小學管理規范》的要求，了解本校對照規范所存在的問題和努力的方向。

（2）建立健全各項管理制度，明確崗位職責，建立科學高效的管理機制。

（3）結合突出問題，逐步使規范管理常態化。2013-2014學年度：

（1）學校管理進一步由規范化走向精致化。（2）全體師生具有良好的行為習慣。

（3）精致管理的意識能夠滲透在學校的各項工作之中。2014-2015學年度：

（1）學校管理能夠逐步地走向自主創新管理。

（2）在學生管理方面，不同年齡的學生逐步學會自我教育、自我管理。

（3）在教師管理方面，能夠充分調動他們的積極性，使老師和管理人員都逐步具有卓越的職業行為。2.隊伍建設 全體教職工敬業愛生，遵守師德規范，提高教學技能，爭創一流實績。建設一支肯干事、能干事、干成事的干部隊伍；建設一支技能卓越、實績突出、縣內外知名的骨干教師隊伍，隊伍質量在縣內外有影響；建設一支生機勃勃、適應課改實驗要求、爭強好勝的青年教師隊伍。2012-2013學年度：

（1）教師遵守師德要求，嚴格執行縣規定的 “敬業愛生十不準”，特別是不搞有償家教、不體罰變相體罰。（2）提高學歷層次，80%專任教師達到本科以上學歷。（3）建設一支政治強、業務強、能力強的“三強”干部隊伍。（4）以教師專業發展為抓手，所有教師把學習當作第一需要，把讀書當作生活的重要組成部分。2013-2014學年度：

（1）努力建設一支師德高尚的教師隊伍，家長滿意率高。（2）100%專任教師達到專科以上學歷，本科以上學歷達90%以上。

（3）打造“名師群體”，落實“青藍工程”，創造條件讓名師出名。

2014-2015學年度：

（1）教師有較強的職業使命感、幸福感。

（2）市縣學科帶頭人、骨干教師達20%，有一二名教師申報省市級特級教師。

（3）健全科學的教師考核評價辦法。3.教育質量

教育質量優質化、全面化。學生模范遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求，各科學習達到國家《課程標準》要求，合格率100%，優秀率達80%以上，學校教育教學質量考核位居全縣同類學校前三甲。培養學生初步的審美意識，學生藝術特長得到明顯提高。注重體育鍛煉，有廣泛的興趣愛好。使學校逐步走上輕負擔、高效益，優質量的發展軌道。2012-2013學年度：

（1）開展日常教育活動，遵守縣《學生上課常規》、《學生活動常規》的規定要求，評選“文明班級”、“文明學生”，班級工作考核精細化。

（2）學生掌握體育、音樂、美術教學大綱及教材規定的基礎知識和基本技能，100%學生達到《國家體育鍛煉標準》及格等次，優秀率達60%以上。

（3）教師課堂教學效益有了明顯提高，教學質量不斷上升。逐步建立適應學生發展需要的新的評價體系。（4）學科教學質量考核進入全縣同類學校前四名。2013-2014學年度：

（1）課堂提高教學質量有大的提高，學生學得輕松、學得活潑。

（2）學生在校園里能夠健康和諧地成長，在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。

（3）讓學生以“享受學習”為、理念，激發學生各學科學習興趣，享受學習帶來的快樂。

（4）建立新的適應學生全面發展的質量評價體系。（5）學科教學質量考核進入全縣同類學校前三名。2014-2015學年度：

（1）不斷提高技能學科的教學質量，音、體、美成績不斷提高。

（2）學生參加綜合實踐的能力不斷提高，在校本課程的學習中能取得較好的成績。

（3）學生的個性特長得到進一步的培養和張揚。（4）學科教學質量考核進入全縣同類學校前二名。4.教育科研

學校有濃郁的教科研氛圍，人人爭當研究者。教科研成果顯著，課題研究與教學實踐緊密結合。通過教科研活動，培養一批具有科研能力的研究者。2012-2013學年度：

（1）梳理學校“十一五”已結題課題，總結經驗。（2）做好已開題課題研究工作，認真進行中期檢測活動。2013-2014學年度：

（1）完善學校三級教育科研網絡，形成組織分明、層次清楚、職責明確的學校教科研工作隊伍。

（2）積極聯系上級教科研部門有關專家，對課題研究進行理念引領，提高課題研究的品位，提升課題研究的檔次。（3）申報三項以上市級課題，做好有關課題結題工作。2014-2015學年度：：

（1）申報國省研究課題三項以上。

（2）以科研為先導，穩步推進課程改革實驗。（3）創建省市課題研究樣板校。5.校園文化

塑造和諧的制度文化，形成人本化、科學化的制度文化體系。打造和美的校園環境，達到既新穎美觀，又大方而實用，能給人舒適的感覺，讓人有美的享受。營造和睦的校園人際氛圍，創建和諧校園。2012-2013學年度：

（1）完成校園物質文化建設，搞好綠化。（2）抓好校訓、校歌、校風、教風與學風建設。

（3）開展好多種形式的素質教育活動，以各種節日活動豐富校園文化。

2013-2014學年度：

（1）營造有個性的校園文化，體現出鮮明特色。（2）校園達到精致要求，提升文化品位。（3）完善校園制度文化建設。2014-2015學年度：

（1）積極開展各項主題文化活動。

（2）創建書香班級、書香校園和書香家庭。（3）校園精神文化建設有特色。2012-2013學年度：

在抓好班級興趣小組的基礎上，提高學校體藝興趣小組質量。

2013-2014學年度：

（1）體育和藝術特色活動精致有趣，有較大的影響。（2）開展各種單項的學習、藝術、運動競賽，豐富學生的課余生活。

2014-2015學年度：

（1）體藝項目在省市縣比賽中，能取得較好的名次。（2）學生的體藝水平普遍得到提高。

四、年度工作主要措施

1.學校管理

2012-2013學年度：

（1）繼續組織學習《河南省中小學管理規范》，所有教職工都掌握規范要求。

（2）定期或者不定期地檢查學生的書包，看有無課外資料，看學生的家庭作業；檢查考試的次數；檢查每天1小時體育活動、每天1小時課外閱讀時間的執行情況。

（3）學校成立課程執行情況檢查小組，了解技能學科的教學情況，檢查綜合實踐課程的教學情況。

（4）加強學校網站管理，使之真正成為師生交流、合作、學習的平臺，成為共享教學資源、快速檢索資源的平臺，成為宣傳學校、展示師生才能的平臺。（5）添置圖書。2013-2014學年度：

（1）進一步完善干部竟聘制、教職工聘用制。（2）開展干部讀書活動、反思活動。（3）開展豐富多彩的德育活動。（4）完善學校各項管理制度。2014-2015學年度：

（1）進一步加強精致管理，使精致管理常態化。

（2）堅持以人為本，以“民主、科學、和諧”為宗旨，以學校發展目標為指針，以服務全體師生為指導思想，努力提高教師的師德水平和業務水平，共創和諧校園。

（3）抓好少先隊的自主創新建設，開展小型多樣的自主教育活動。

（4）圍繞“辦社會滿意的現代化農村小學”的辦學思路，以“享受學習”為辦學理念，引導教師和學生，把學習當作一種享受，享受學習給自己及他人的快樂，享受學習給自身及社會帶來的恩澤，享受學習給自己帶來的活力。2.隊伍建設： 2012-2013學年度：

（1）強化師德建設。認真執行師德規范，特別是不搞有償家教。

（2）選優配強使用好管理干部。從一線培養選拔具有先進教育理念、較強管理能力和施教能力的同志承擔管理任務。（3）制定教師專業發展計劃，鼓勵教師學歷進修。（4）開展各項讀書活動。2013-2014學年度：

（1）重視青年教師的培養，通過“配對子、搭梯子、建臺子”，促進青年教師隊伍健康、持續、高效成長。

（2）樹立良好的師德形象，努力把先進的教育理念轉化成自覺的教育教學行動，煉就精湛的業務水平，以教師良好的個體形象。

2014-2015學年度：

（1）加快指導青年教師的成長進程，為培養更多名師搭建平臺。

（2）在推進教育教學工作的同時，為教師專業發展提供機遇，使教師與學生共同發展，師生與學校共同發展。（3）大膽探索用人機制改革，暢通干部上下渠道；建立管理干部的考核獎勵機制，通過考核獎勵明確職責和目標任務，引導干部實施有效管理，激勵干部用心干事、主動干事、高效干事。

（4）引導教師樹立良好的師德形象，努力把先進的教育理念轉化成自覺的教育教學行動，煉就精湛的業務水平，以教師良好的個體形象，促進教師整體形象，從而樹立學校的信譽。3.教育質量： 2012-2013學年度：

（1）對集體備課重新定位、重新要求，切實提高集體備課效益。

（2）提高校本教研水平，逐步完善教研制度，嚴格做到“每天靜校教研一小時”。

（3）按規定開齊開足課程，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

（4）開展課堂教學檢查和課堂教學競賽活動，切實提高課堂教學質量。

2013-2014學年度：

（1）不斷優化教研方式，將校本研究、網絡研究等新形式有機結合起來，努力形成民主、開放、高效的校本教研機制。（2）精心開展各項德育活動，有計劃、有檢查、有評比。（3）引導教師努力豐富知識儲備，掌握教育教學規律和學生身心發展特點，熟練運用現代教學手段。

（4）改進教學方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。2014-2015學年度：

（1）積極構建富有本土特色的教研文化。

（2）形成全面的質量觀，學生在德育、智育、體育等各個方面都得到生動活潑的發展。（3）有嚴謹勤勉的治學態度，立足崗位開展科研，立足課堂開展教研，主動在實踐中發現、研究、剖析各種問題，善于在研究中生成教學智慧。

（4）按照素質教育及課改要求，對學校德、智、體、美諸方面及學生個性發展提出目標，使學校逐步走上輕負擔、高效益，優質量的發展軌道。4.教育科研

重視課題成果推廣轉化工作，使成果更具影響力。繼續推廣一批已經結題的課題成果，研究使用有推廣價值的校本教材。積極撰寫論文，從案例入手，以創新為主，不斷提高論文質量，向有影響的國、省級報刊雜志投稿或撰寫專著。研究期間有大批論文或科研報告發表，擴大影響面，提升成果含金量。創新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，構建校內課題研究網絡。5.校園文化

2012-2013學年度：

（1）制定學校《校園文化建設方案》。開展學校制度文化建設。

（2）大力做好凈化、綠化和美化校園工作，整理校園外顯文化，做到環境育人。

（3）開展各種節日活動文化。2013-2014學年度：

（1）各種主題節日活動形成制度，各項活動形成精品、范例。（2）以《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》為依托，重視學生的養成教育，關注學生的身心發展。

（3）精心設計環境文化。在“荷鄉文化”的大主題下，通過詩、文、畫、唱、舞等載體，結合班級、區域個性，張揚“荷”的高潔、芳香、生機盎然，陶冶師生的情操，充分營造濃郁而又有個性的校園文化氛圍 2014-2015學年度：（1）以“恒實”校訓，追求持之以恒、踏實務實的工作作風和學習作風，并使之成為全校師生的共識和行動。

（2）在嚴格制度管理的基礎上，注重以人為本，著力打造和諧校園。6.辦學特色

2012-2013學年度：

（1）對學校“綠色學校”和“藝術教育特色”進行重新審視定位。

（2）認真開展“體藝2+1”活動，切實提高大課間活動質量，為學校特色建設提供肥沃的土壤。2013-2014學年度：

（1）在普及的基礎上，精心打造學校拳頭產品，如學校田徑隊、小籃球隊、腰鼓隊、京劇興趣班、留守兒童合唱團等。（2）加強學校特色建設研究，尋找新的特色建設“突破口”，力爭通過幾年的扎實工作，打造“特色過硬、特色鮮明”的現代化學校。

（3）特色活動的組織精致高效，培養學生多方面的特長，并爭取在各級各類比賽中取得好的名次。2014-2015學年度：

學校特色建設有影響、有成果。

五、主要工作安排

2012-2013學年度： 1.成立學校內涵發展領導小組 組長；楊志民 副組長：張寧寧

2.召開各種形式的教師會議，宣傳內涵發展的重要意義及作用。

3.召開家長會議，爭取家長的配合。4.進一步修訂完善各項規章制度。

5邀請專家進行專題講座輔導，解決理論和實踐當中的困惑。6.開展課堂教學大練兵活動，大面積提高課堂教學質量。7.開展家校協作教育研究，辦好家長學校。

8.營造和美的校園環境，創建省平安校園、和諧校園。

第二篇：關于學校三年內涵發展規劃實施方案（范文）

關于學校三年內涵發展規劃實施方案（2010年—2013年）

一、指導思想： 按照富教發［2010］160號文件《關于促進學校內涵發展的指導意見》精神，結合高局長《加強學校內涵建設、全面提升教育質量》的講話精神和縣教研室王主任《強管理、重落實、走內涵發展之路》的講話要求，著力于“更新教育觀念、加強內部管理、改革教學方法、提升隊伍素質、優化育人環境、保障校園安全”的原則，圍繞“三年把我校建設成為：辦學條件好、師資隊伍優、管理水平強、教育質量高；以學生為本，使學生成為幸福生活的創造者，現代生活的建設者的現代化鄉鎮中心小學。

二、發展理念

1、辦學宗旨：為學生的成長奠基，為教師的持續發展鋪路

2、辦學目標：辦規范加特色學校，育合格加特長人才

3、辦學理念：以人為本，追求和諧，享受快樂

4、校

訓：團結、勤奮、活潑、創新

5、校

風：民主、和諧、求真、向上

6、教

風：踏實、嚴謹、創新、進取

7、學

風：勤學、好問、善思、努力 三、三年總目標：

通過三年努力，全面提升教育質量，凸現學校特色，以人的發展為本，扎實推進素質教育，打造一支素質過硬、業務精良、健康向上的教師隊伍，營造一個學生健康發展、校園環境優美、人民群眾滿意的現代化鄉鎮中心小學。

四、分具體發展目標：

（一）學校管理

1、工作目標：

堅持人性化管理，發揮黨支部、行政、工會、團隊的凝聚力，全體教職員工做到分工明確，職責落實，互相協作，相互監督。努力達到規范化、民主化、精細化的管理目標。

2、工作措施：

（1）各崗位明確職責。

（2）根據部門職責，規范管理流程。

（3）定期召開班子成員會議，匯報工作情況，商討存在問題和整改措施。（4）完善各項制度，推行民主管理，提高監督力度。

3、學分解目標： 2010-2011學年：

（1）制訂三年規劃，并經全體教師討論，教代會通過。（2）明確崗位職責，制訂個人分管職責。2011-2012學年：

（1）根據部門職責，規范管理流程。

（2）根據學校實際發展情況，提出存在問題，并制訂整改措施。（3）發揮工會、團隊組織作用，達到工作開展緊緊圍繞學校工作。2012-2013學年：

（1）制定學校自我發展評估細則，并對三年發展規劃落實情況自我評價。（2）形成規范、民主、精細的學校管理。

（二）教師隊伍發展

1、發展目標： 通過多方位培訓和評價機制的作用，使全體教師的業務水平有明顯提高，教育理念得到提升，形成“學高為師，品正為范”的專業隊伍。通過各種活動促進教師身心健康發展，工作團結協作，青年教師三年出成績，在縣內各項業務比賽中出人頭地，爭取獲得講課能手、骨干教師。

2、具體措施：（1）加強師德師風建設和政治思想工作，不斷認真學習《師德規范》、黨和國家的教育方針，有關重要思想、文件，樹立對學生的愛心和教育工作的責任心，做好教師思想工作，促使全體教師團結協作、和諧發展。

（2）加強校本培訓，進一步完善“光盤學習”工程。

（3）加強學歷進修，到2012年8月爭取本科率達50%，大專及以上學歷達95%以上。

3、分解目標： 2010-2011學年：

（1）修訂《寺仙鄉中心小學教職工考核細則》，完善考核體系。（2）《光盤學習》工程重點突出“學與研”，確定教師學習要求，制訂學習辦法和考查措施。（3）動員主體教師參與學歷進修，要求三年后40歲以下教師均應達到本科學歷。2011-2012學年：

（1）校本研修在教研的基礎上，重點突出“做與思”的實踐。（2）開展教師業務比武活動 2012-2013學年：

（1）到2012年8月，本科學歷達50%，大專及以上學歷達95%以上。

（2）黨支部、工會、團支部工作規范化，并在學校工作開展過程中發揮重要作用。（3）校本研修突出“寫”，把三年來的優秀科研、論文編印成冊。

（4）形成一支“師德正、業務精，身心健康、團結協作”的教師隊伍。

（三）德育工作

1、工作目標：

堅持以學生發展為本，提倡幸福教育。培養學生做遵紀守法的小公民，養成良好的行為習慣，熱愛學習，樹立遠大理想，讓每位學生都得到愛，體驗幸福的學習生活。

2、具體措施：

（1）每學期初進行校紀校規教育和校訓、學風教育。（2）社會實踐活動每學期一次。

（3）法制講座。安全講座、衛生講座，每學期每項1~2次，并結合晨會、班隊加強知識學習和實踐管理等。

（4）防震逃生演練每學期一次，學會逃生方法。

（四）教學工作

1、工作目標： 樹立以“學生的發展”為本的教學觀，在高度重視基礎知識、基本技能的基礎上，滲透情感、態度、價值觀的培養，提倡幸福教學，主觀學生全面發展與個性發展的統一，三年內力爭教學質量達到全縣中上游。

2、具體措施：

（1）嚴格執行課程計劃，認真落實教學常規

按國家規定開齊、開足、開好每一門基礎課程，嚴格按課表上課，加強教學過程管理，防止課程擠占現象，優化課堂教學行為。

（2）重視教研組建設，加強教學研討。充分發揮“我的課例片段”研討交流作用，提升課堂教學理念，提高課堂教學水平。（3）挖掘傳統文化，加強古詩詞積累

針對農村學生缺乏文化熏陶、閱讀量不足的現狀，要求各班制訂古詩詞積累內容，利用課余時間，邊角料時間進行積累，增加閱讀量，陶冶素養。（4）全面提高教學質量，促進個性發展 教學質量是辦學的生命線，而農村現狀對教學質量的提高不容樂觀，因此學校和教師擔當起主要責任，主要從以下幾方面突破：

第一，提高課堂效率，向四十分鐘要質量。通過不斷地學習、教研，理論與實踐相結合，提升教學理念，提高備課質量，充分發揮多媒體的功能切實有效地為課堂教學服務。爭取每一堂課都能出色完成教學目標。

第二，利用小班化的特殊優勢，關注每一位學生。加強輔導的力度，提高合作學習的效率，抓兩頭，促中間，使每一位學生在原有基礎上都有明顯進步。（5）堅持開展陽光體育運動，規范課外文體活動。精選五個左右精品活動內容，為學校活動課特色項目，每個班按照學校和班級特色制訂活動內容，開展陽光體育活動。

3、分解目標： 2010-2011學年：

（1）規范課堂教學，優化課堂教學行為。

（2）形成經典古詩詞內容，探索積累方法，形成評估體系。（3）初步形成小班化教學模式，探索小班化教學優勢。（4）精選五個左右精品活動內容，為學校活動課特色項目。2011-2012學年：

（1）教研組確定活動形式和次數，提升教研層次。

（2）繼續進行“古詩詞積累”探索，完善經典古詩詞內容。

（3）添置學生圖書和教師圖書，淘汰一批破舊圖書。總數約二千冊，經費1~2萬。（4）提升教學理念，向課堂四十分鐘要質量，開展優質課評選。（5）每個班按照學校和班級特色制訂活動內容，開展陽光體育活動。2012-2013學年：

（1）利用小班化特殊優勢，加強輔導力度，提高學習效率，抓兩頭，促中間，要求每一位學生在原有基礎上有較明顯進步，班級合格率、優秀率提高5~10%。（2）提高教研組教研水平。

（3）形成有效地學校特色陽光體育活動內容。

（五）教育科研工作

1、工作目標：

以“我的課例片段”作為學校特色教研活動，結合課題研究，提高教師科研意識，以科研促進學校辦學水平、課堂效率的提高，促進教師專業水平提升和學生的持續發展。

2、具體措施：

（1）完善“我的課例片段”教育科研工作機制，使管理工作更為有效，重視課題的研究過程管理。

（2）完善教育科研的激勵機制，每學期舉行一次教育科研評比，并選出優秀論文（案例）參加縣、市參評。把成果作為教師專業發展評價的重要內容之一。

（3）加強科研經費投入，添置相關圖書資料，做好科研探索資料管理，三年內出一本優秀論文集。

（4）落實科研經費，確保有課題在縣立項并順利結題。

3、目標分解： 2010-2011學年：

（1）爭取縣級課題立項。

（2）完善“我的課例片段”教育科研工作機制，確定課題研究人員。

（3）建設教育科研資源庫，從兩方面入手，一是添置有關書籍和研究資料，二是搜集網上材料作為學習、研究和參考。2011-2012學年：

（1）加強教育科研培訓，掌握課題規范操作方法。

（2）完善教育科研成果獎勵制度，激勵全體教師積極參與，并為教育教學服務。（3）開展課題研究，積累相關材料。2012-2013學年：

（1）撰寫課題結題報告等、迎接縣級課題驗收評估，并把成果編印成冊。

（2）進一步加強教研培訓，提高選題、研究能力，爭取有更高層次的課題立項。

（六）校園文化建設

1、工作目標：

營造良好的校風、教風和學風，創設和諧的育人環境，提倡多方位學習，以古詩詞積累、陽光體育活動等為載體，陶冶學生情操，充分發揮校園文化的感染作用，促進全體師生的健康成長和素質提升。

2、具體措施：

（1）重視校風、教風和學風建設，營造和諧的育人氛圍，促進全體師生健康發展，以豐厚的人文底蘊凈化和感染學生的心靈。

（2）創建校園專題文化和班級文化，讓校園的每一角落都成為育人的環境，把黑板報、宣傳窗、圖書閱覽、學校網站作為文化陣地，樹立正確的輿論導向，營造積極向上的文化氛圍。（3）大力開展校園文化活動，搞好藝術節等活動，展示校園文化和個人才華。

（4）創建特色文化品牌，以“古詩詞積累”為文化品牌，同時發展合唱隊、鼓號隊、乒乓球隊等隊伍，培養學生個性。

3、分解目標： 2010-2011學年：

（1）重視校風、教風和學風建設，營造和諧的育人環境。

（2）加強文化陣地建設，發揮黑板報、圖書室、宣傳窗的作用，要求每月出1~2期黑板報，并進行評比。

（3）確立藝術節等校園文化活動時間與活動內容。2011-2012學年：

（1）大力開展校園文化活動。

（2）美化校園環境布置，探索把校園的每一角落都成為育人陣地的可能性。2012-2013學年： 創導和諧辦學，發揮民主作用，要求學校管理人員與普通教師、工作人員和諧；教師與學生、家長和諧；學校與社會、家庭和諧。

（七）學校后勤工作

1、工作目標：

樹立“服務育人”思想，積極創設優雅的環境，開源節流，合理使用教育經費，進一步規范學校財物的管理制度。

2、具體措施：

（1）添置新圖書，規范借閱制度。

（2）規范食堂管理。嚴把進貨關，確保師生的飲食衛生和安全。（3）落實門衛職責，強化安全保衛意識，責任意識，做好學校大門進出有序。

（4）強化財產管理，完善登記制度，做到帳物相符，嚴格執行財務管理制度，精打細算，節約開支。

（5）做好相應設備的維護、更新工作。

（6）落實各項安全制度，定期檢查校園環境，確保師生安全。（7）解決學校集體供暖問題。（8）完成師生餐廳的修建工作。

3、分解目標： 2010-2011學年：

（1）穩定后勤工作人員，提高后勤服務質量。（2）完善財務審核制度。

（3）落實門衛職責，確保學校安全。2011-2012學年：

（1）強化財產管理，制作學校財物一覽表。（2）完成師生餐廳的修建工作。2012-2013學年：

解決學校集體供暖問題。

五、保障措施

學校將組織管理層面、教師層面對進行規劃學習，讓規劃深入人心。在規劃實施過程中做到職權明確,各科室科學配置，各司其責。學校將從效果出發，建立健全中層機構，職權清晰，責任到人。盡全力多方籌措資金，爭取上級支持，保障科研、師訓、條件改善與辦學資金到位。完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，為規劃實施提供人力資源保障。

（一）組織管理保障

1、成立學校內涵發展規劃領導小組，統籌學校發展與規劃工作。對學校規劃運作狀態實行動態跟蹤，及時反饋調控，調整規劃發展中出現的偏差。組長：王懷禮（校長）

組員：馬建鋒（副校長）

雷振平（教導主任）

楊志宜（工會主席兼數學教研組組長）陶禮俊（語文教研組組長）

雷曉霞（少先隊大隊輔導員）

2、學校定期召開咨詢會，不定期地組織各個層次的教師對學校的內涵發展提出意見、建議，這也是學校領導的智囊。充分發揮教代會的職能，提高學校重大決策的民主化程度，提高學校決策的科學化水平。

（二）制度規范保障

學校要加強管理條例的建設，通過管理，提高運行效率。要牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的意識，加強建章立制、規范管理等工作：

1、加強學校規章制度建設，依章治校。完善目標管理，充分發揮考核導向，探索考核工作的科學管理，完善教職工考核制度，建立競爭機制，調動教職工的積極性。

2、完善教育管理的各項規定，保證教學秩序的正常運行。認真實施教學流程管理，切實加強對備課、上課、批改作業、考試、輔導五大環節的常規管理，將提高教學質量的著眼點放在提高40分鐘課堂教學效益上。

第三篇：三年內涵發展規劃

深入貫徹《江蘇省中小學管理規范》，走“內涵發展”之路

柳堡鎮鄭渡小學2010——2013三年內涵發展規劃

一、指導思想：

以區域教育現代化建設為目標，以提高教育教學質量為核心，以特色建設為抓手，深入貫徹《江蘇省中小學管理規范》。努力推進素質教育，精致學校管理，更新教育觀念，經過三年努力，使我校成為環境幽雅、隊伍精干、質量一流、管理精致、特色鮮明、校園和諧的學校。

二、條件分析：

我校創建于抗戰初期，坐落于革命老區，具有光榮的歷史。在學校的發展過程中，在不同的歷史時期，學校始終以辦人民滿意教育為宗旨，不斷解放思想，與時俱進，開拓創新。特別是近幾年來，學校認真落實新課改，深化素質教育，更新觀念，積極開展教科研活動，提高教學質量，取得了一定的成績。先后被評為“縣課改先進校”、“揚州市素質教育先進校”、“縣德育先進學校”，連續5年被教育局評為“小學教育教學質量先進校”。

隨著改革的不斷深入，全縣教育教學工作突飛猛進，我們看到了自己的成績，但也看到了存在的問題。主要有以下幾方面：

1、師資隊伍老化。學校共有學生268人，教師31人，其中50歲以上教師占33%，四十五歲～五十歲占35%，民轉公教師占75%。雖然老教師有豐富的教學經驗、吃苦耐勞的精神，樂于奉獻的品格，但文化水平是他們發展的瓶頸，能苦教，但耗時，效率低下，課堂教學很不適應現代教育要求。音、體、美等專職教師嚴重缺乏，現有師資已不能適應現代教育要求，嚴重影響學校發展。

2、執行《江蘇省中小學管理規范》的意識有待提高，主要表現在如何將常規要求內化為老師、學生的常規，還需要下功夫。課堂教學的規范化還有待加強，如何打破課堂教學中老一套的壇壇罐罐，使教學藝術上升到一定的水平，做到高效、低耗。

3、老師教育觀念落后。認為抓質量就是抓語、數、英，重分數輕能力，對素質教育的理解不深刻，對學生的評價手段單一，個別班級學生作業負擔重。

4、特色建設不明顯。創特色講了多年，盡管做了一些工作，作了一些努力，但效果不明顯，不能持之以恒，特色不鮮明。

三、發展目標：

1、總體目標：

以“管理精致、隊伍精干、質量一流、校園和諧、特色鮮明” 為奮斗目標，科學管理，精心打造人文校園、和諧校園，辦人民滿意教育。

2、目標：（1）學校管理：

2010——2011，學校管理嚴格按照《江蘇省中小學管理規范》進行落實，對照《規范》，排找不足，在重要問題上堅決糾正，進一步完善學校各項管理制度并學習執行，規范教師教育教學行為，加強學生常規管理。

2011——2012，學校管理全面達到《規范》要求，把要求落實到學校的每一個角落，管理精致化，突出重點工作的規范管理，管理既重過程又重成果。

2012——2013，把《規范》內化為師生的自覺行為，師生實行自主管理，人人自覺成為學校的管理者，實現學校管理的高度自治。

（2）隊伍建設：

2010——2011，加強師德教育，家長對老師測評的滿意度達80%，鼓勵學歷進修，學校教學人員大專以上學歷達70%，本科以上達35%，開展集體備課活動，人人參與教研，提高教研水平。對照《縣課堂教學標準》，50歲以上教師人人能上好達標課，50歲以下教師，60%能上好優質課，1篇論文鎮級以上獲獎，培養縣骨干教師1名，申請2個縣級研究課題，大部分教師參與教研活動。

2011——2012，建設一支能干事、肯干事、干成事的團結協調的領導集體，教師忠于職守，依法執教，家長測評教師滿意度達100%，教師大專學歷達80%，本科學歷達50%，培養縣骨干教師2名，申請1個市級教研專題，教師都參與到課題研究中，使部分業務水平差的教師邊參與研究，邊學習提高。提高老同志的課堂教學水平，學校50%的老師課堂教學達優秀等次。

2012——2013，教師忠誠教育事業，樂于奉獻，無信訪反映師德問題，2

建設一支能高效干事、凝聚力強的領導班子，培養縣骨干教師4名，人人參與課題研究。大力引進和培養技能科專職教師，充實教師隊伍，教學人員大專學歷達80%，本科學歷達60%，使教師隊伍有質的變化。

（3）教學質量：

2010——2011，認真落實好德育工作，每月正常開展好德育主題活動和節日活動，學生的兩個行為習慣逐步形成，師生無違法犯罪現象，幫扶轉化薄弱班級、薄弱學科，學生各科成績達《教學大綱》要求，合格率達95%，優秀率達40%以上，教育教學質量達縣同類學科中上游。

2011——2012，學校德育工作逐步彰顯特色，每月的德育活動豐富多彩，學生具有良好品質，師生無違法犯罪現象。學生的各科成績達《教學大綱》要求，合格率達98%，優秀率達50%以上。從興趣出發，努力培養學生的特長，力爭在各類特長類比賽中獲得好成績。

2012——2013，德育活動系統化、特色化，并走向社會，師生無違法犯罪現象，學生的各科成績達《教學大綱》要求，合格率達100%，優秀率達60%以上，教育教學質量列縣同類學校前3名，成立各類興趣小組，定時間、定地點開展學生的興趣活動，使學生的個性得到張揚。

（4）校園文化：

2010——2011，加強和諧校園、書香校園建設。2011——2012，加強網絡文化建設。2012——2013，加強精神文化建設。（5）特色建設：

2010——2011，成立腰鼓隊、武術隊、書畫隊，定時間、地點、人員，正常開展有效的活動。

2011——2012，編寫鄉土教材《柳堡革命斗爭故事集》，運用地方課時上課，培養學生珍惜幸福生活、熱愛家鄉的情感。

2012——2013，完善鄉土教材《柳堡的革命斗爭故事集》，與柳堡二妹子民兵班結隊，并走向社會進行活動，爭做愛軍習武的革命傳人。

四、主要措施：

1、學校管理： 2010——2011

（1）組織教師學習《江蘇省中小學管理規范》和縣十項管理制度，細化《規范》，領導干部明確分工，率先垂范，提高管理水平，保證政令暢通和落實，層層簽定工作目標責任狀，以考查促提高。

（2）嚴格實現雙值導制度，一名總值和值日教師負責校園的常規管理，指導課間活動，檢查衛生情況、紀律情況、放學站隊情況等，做好記載，另一名總值檢查課程表執行情況，每天推門聽一節課。檢查2人的備課、作業批改情況并作指導，做好工作記載，納入月考核。

（3）按照教育局的要求，實行靜校制，靜校后組織校本教研活動一小時，以骨干教師為龍頭，幫帶教學水平一般的老教師開展課堂教學研究，提高課堂教學水平，每天的活動做到有時間、有地點、有負責人、有內容、有要求、有記載、有效果。

（4）依據“教學五認真”的要求，每月對教師進行一次考核，做好記載，考核小組人員與每一位教師對接考核情況，指出不足，幫助教師改進教學，對于共性的、突出的問題，召開專題會議討論、交流，校長、主任每周推門聽課不少于2節。

2011——2012

（1）進一步完善《學校崗位責任制考核方案》，堅持全面評價教師，平時考核與集中考核相結合，學生考試成績實行達標制，不排考試名次，對學生的評價要進一步科學化、全面化、素質化，真正樹立素質教育的觀念。

（2）實行總值制。成立少先隊監督崗，總值和值日教師指導學生檢查常規工作，記載各班常規情況，進一步細化學校各項工作，層層落實，做到詳細、具體、規范。

（3）組織學習有關精致管理的文章，排查學校管理不夠精致的地方，舉辦精致管理交流會，交流管理經驗，評選精致管理先進個人、先進班級、先進部門。

2012——2013

（1）在總值指導下，推行以少先隊監督崗為管理者的學生自主管理模式，培養一批優秀管理小能手，促進學生自主發展，引導、尊重、信任、激勵學生，使學生主動參與、主動管理，逐步發展為每個學生都是管理者，都能自我管理。

（2）班級管理推行“十佳隊員”和“優勝班集體”評比活動，學生自評和互評相結合，每一位學生對照條件先自我評價，再互相評價，讓學生在評價活動中充分認識自己與別人的差距，促進學生自我成長。

（3）學校管理向自主創新管理發展，教師的一切言和行都是在執行《規范》，人人成為《規范》的執行者，開展自主創新管理經驗交流會，不斷總結自主管理的經驗，不斷豐富我校管理的內涵。

2、隊伍建設： 2010——2011

（1）每月舉辦一次師德論壇，建立師德活動的平臺，讓教師交流自己的思想，互相學習、提高，樹立“師德為先”的觀念，培養德才兼備的老師，實行師德承諾制度，每人簽定師德承諾書，約束教師行為，教師每生每學期家訪2次，每月與本班留守兒童交流一次學習、生活情況。

（2）每一位教師制定個人發展計劃，鼓勵中青年教師積極參加學歷進修，制定并實施學歷進修獎勵辦法。

（3）以課堂教學為主陣地，以集體備課為抓手，每一個備課組每周推薦上一節課，開展評課活動，在活動中相互學習、提高。

2011——2012

（1）深入開展教師“五個一”活動——讀一本教學管理專著，參加一個研究課題，上一堂有價值的公開課，交流一份有價值的教案，發表一篇教學論文。開展課堂教學達標活動，對不能過關的老師安排到骨干教師的課堂上隨堂聽課，促進掉隊教師業務能力的進步。組織教師外出聽課學習，提高教學水平。

（2）積極培養“中青年骨干教師”，選派有潛力的教師到名校聽名教師上課，學習新的教育觀念，回校后上一節匯報課，要求匯報課要貫徹新理念，對教師起 5

指導作用，積極引進和培養專職教師，力爭音、體、美、科學都配足配齊。

（3）領導干部每人讀一本教學管理書籍，每周進行一次管理工作交流，每月進行一次思想匯報，每學期進行一次工作總結，總結交流管理經驗，要求干部經常上網學習，提高政治素質和管理水平。

2012——2013

（1）每一位教師都參與課題研究，課題組要出成果，舉辦課改沙龍，教師自覺開展課改活動，探索課改的新經驗。

（2）鼓勵教師參加學歷進修和各級各類的課堂教學競賽、論文競賽等，“請進來、走出去”，派送部分教師外出學習、考察，積極培養“市、縣”級骨干教師，加快教師成長。

（3）大力培養專職教師業務水平，使他們能獨當一面，開展好學生活動。

3、教學質量： 2010——2011

（1）成立由校長、分管負責人、少先隊大隊輔導員、班主任組成的德育工作領導小組，明確職責，按德育計劃開展德育活動。

（2）加大教學流程管理力度，強化集體備課組、教研組建設，健全各項管理制度，定期開展校本教研活動、集體備課活動。

（3）對薄弱班級、薄弱學科實行領導干部蹲點制，進行捆綁考核，實現對薄弱班級、薄弱學科的轉化，對有貢獻者進行獎勵。

（4）開展各類評比活動和豐富多彩的興趣小組活動，設立30分鐘的大課間，精心組織，進一步規范實施“體藝2+1”訓練和認定工作。

2011——2012

（1）加強班主任隊伍建設，完善《文明班級評比細則》，實行三結合教育，與二妹子民兵班結隊開展德育活動，舉辦好重大節日活動，確保德育活動的有效性和針對性。

（2）進一步深化課堂教學改革，開展集體備課的有效性研究，鉆研教法、學法，培養學生自主探索、合作學習的能力，使學生的五育達到《大綱》要求。

（3）對專職教師提出更高的工作要求，每人訓練一個特色項目，音樂教師訓練好腰鼓隊，美術教師訓練好書畫隊，體育教師訓練好武術隊等等，提高專用教室的使用效率，加強對專職教師的指導與考核，確保技能科的教學質量。

2012——2013

（1）申請一個德育課題，成立課題組開展教學研究，形成德育活動特色。（2）完善學校地方課程、校本課程體系，整合學校課程資源，探索學校地方課程、校本課程的評價方法。

（3）在面向全體學生、促進均衡發展的同時，積極培養特長生，根據學生特長成立各類學習興趣小組，充分彰顯學生的個性，激發學生的學習興趣。

4、文化建設： 2010——2011

（1）班級文化彰顯學生個性。開展班級文化設計比賽，通過建設中隊角、圖書角、文化墻等打造富有個性的班級文化，培養學生的參與意識和動手能力，彰顯學生個性，讓班級成為學生求知的樂園。

（2）樓廊文化陶冶學生情操。根據學生年齡特點及樓廊的功能設計不同類型的文化，布置師生的書畫作品、主題文化，起到怡情、感染、激勵的作用。

（3）創建“書香校園”。極力營造書香校園氛圍，添置學校、班級圖書架，完善學校圖書室、閱覽室的基礎設施，班級成立圖書角，為創建“書香校園”創造條件。

（4）完善各種管理考核制度。建立健全教職工代表大會制度，傾聽教師心聲，使各項制度更趨人性化、合理化，充分調動教職工的工作積極性。加強民主管理與監督，創造和諧的人際關系。

2011——2012

（1）在開展教學、教研和管理以及對外宣傳過程中，運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校教育教學水平。

（2）組織教研組、備課組建立教師博客，完善管理制度，進行專題探討，7

促進教師網上交流與學習，提高教師的信息素養和專業素養。

2012——2013

（1）組織教師通過廣泛深入的討論，提煉出有時代特征和學校特色的辦學理念、校訓和三風。完善校徽，唱響校歌，選定學校標志。

（2）學校通過定期舉辦讀書節、藝術節、科技節、體育節等，豐富學生文化生活，拓寬學生文化視野，提升學生文化素養。

（3）開展研究性學習和社會實踐活動，激發學生學習興趣和熱愛家鄉的情懷，增強創新意識，提高實踐能力。

（4）結合法定假日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，利用晨會、地方課時，開展唱歌、讀書、講故事、征文等活動，深入開展建設“書香校園”“書香班級”“書香家庭”，提倡學生每年讀2本名著，讓學生與書為友，與大師對話，養成讀書習慣。

5、特色建設： 2010——2011

（1）成立腰鼓隊，主要運用大課間進行活動，要求學生會打鼓點，走出隊形，增強學生對民間藝術的喜愛之情。

（2）成立武術隊，主要運用大課間進行活動，學生動作規范，整齊劃一，達到強身健體的目的，激發學生對傳統文化的熱情。

2011——2012

成立鄉土教材編寫組，收集編寫鄉土教材《柳堡革命英雄故事集》，運用地方課時每周上一節課，以少先隊為主陣地，開展“我為家鄉添光彩”等理想教育活動。

2012——2013

完善鄉土教材《柳堡革命英雄故事集》，以少先隊為主陣地，與二妹子民兵班結隊，走向工廠、社區，以“愛軍習武做傳人”為活動主題開展活動，培養學生熱愛家鄉、獻身祖國的情感。

五、工作安排：

1、召開行政會、教師座談會，研究制定學校三年內涵發展規劃，明確學校發展方向。（2010年11月）

2、組織教師認真學習學校規劃，人人知道未來三年學校規劃的目標、措施。（2010年12月）

3、按學校規劃要求完善外部文化環境，建立閱覽室、班級圖書角，制定讀書計劃，營造濃烈的書香校園氛圍。（2011年2月——2011年5月）

4、全校教師制定個人專業成長三年規劃；教務處、德育處、教科室、總務處、少先隊制定部門三年內涵發展規劃。（2011年3月）

5、實施薄弱班級、薄弱學科蹲點制度，實行捆綁考核，簽定責任狀。（2011年3月）

6、成立學校腰鼓隊、武術隊、書畫隊并開展活動。（2011年3月——2011年8月）

7、制定學校各行政部門、教研組、備課組管理細則，推進學校精致管理。（2011年6月——8月）

8、制定創建“書香校園”的具體實施方案，精心打造書香校園，評比“書香班級”。（2011年9月——12月）

9、完善《鄭渡小學教師崗位責任制考核方案》，并組織教師學習，科學評價教師工作。（2011年3月）

第四篇：小學學校三年發展規劃

瓦崗小學學校三年(2016-2018)發展規劃

隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，加強校園文化建設，提升校園文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展。特制定學校近中期發展規劃。

一、背景分析

（一）學校概況

我校位于鎮政府北2公里、瓦崗村西100米處，占地面積5530平方米，是一所農村小學，為二層教學樓。學校6個教學班。學生近幾年穩定在200左右，適齡兒童入學率達100%。學校現有教職工13人其中小學高級教師4人，小學一級教師8人，教師學歷達標率100%，學歷提高率80%。

（二）發展優勢

學校經過長期艱苦的發展，已初步形成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。

1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中形成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中進步，學生在快樂中成長”全面推進了素質教育。

2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設。

3、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢；

4、良好的校風、教風和學風已經形成。幾年來，認真實踐為學生眾生發展奠基的辦學思想，著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。在近幾年辦學水平綜合督導評估中，取得了顯著的成績。

（三）面臨問題

通過對以往工作的總結，確認了學校發展中蘊藏的潛在優勢，但是我們不能因此無視教育發展中還存在的種種問題。通過與教師、學生、家長以及社會人士的訪談、書面調查，我們發現以下一些問題值得反思。

1、豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強。

近些年來，特別是通過爭創市級規范化學校，學校的發展開始由粗放型發展向提升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足于學校傳統，高瞻遠矚把握未來，分析學校自身優勢與不足，形成學校的個性化，打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發展中，形成了學生樂學、教師敬業的優良傳統，學校具有一定的文化底蘊。但沒有充分發揚、利用，缺乏對文化積淀整合的創新意識。因此，學校沒能夠在充分把握傳統的基礎上形成豐富的校園文化。

2、學校質量內涵的個性不鮮明

質量內涵應當由學校結合當地需要、經濟發展需要、學生實際現狀與發展需要而提出，并不斷改進，最終形成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。在以往發展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。

3、教育改革過程中學校引領作用的發揮不充分。

教育改革以來，學校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學經驗，形成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學校并沒有充分發揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實踐變革的互動關系，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發展。

4、教師專業化發展不足。

隨著教育改革的縱深發展，教育模式、育人方式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需求。由于以前“應試”教育較為注重學科知識，忽視學生其它能力，以致于限制教師的發展。因此，很難適應今天的教育。只有突破以往教師專業結構，才能促進教師素質的全面提升。

5、教師、學生素養的提升與時代發展不相適應

教師的責任心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養還應該進一步提升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能適應時代的飛速發展。

6、辦學條件與現代教育不相適應，亟待進一步改善

盡管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施設備，但與現代化小學相比明顯落后，就是與轄區內同類學校相比也不再具有優勢，既嚴重影響了學校的形象，又制約著學校的發展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有一個根本性的改變，是學校自身應該值得研究的問題。

通過現狀分析，不難看出：盡管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展提供了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的責任，我們有義務努力去探索改革解決。

二、發展目標

（一）辦學思想

以“辦一流學校，育一代英才”為目標，以 “尊重人、發展人、完善人，為學生的終身發展奠基”為辦學宗旨，堅持“文化理校，依法治校、科研興校、特色強校”的辦學思路，全面落實省素質教育工作會議精神，力求通過人文關懷和人性化教育，打造 “陽光”校園文化，提供健康、快樂、溫馨的校園生活，促進學生身心和諧發展。

（二）辦學宗旨

德育為首、教學為主、育人為本

校訓

育德 啟智 健身 成才

（三）辦學理念

教書育人 管理育人 服務育人 環境育人

活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

“管理育人”：在各項規章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位，真正做到依法治校,依法治教。“服務育人”：讓每個學生都在 線怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發展要求奠定基礎的人。

“環境育人”：以優美的環境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。

（四）辦學目標

要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健美和學會審美，為培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律和社會主義公民奠定基礎。

教師發展目標： “爭做陽光教師，享受陽光教育” “陽光教師”的定位要求是：

“面對生活，有陽光般健康的心態與體魄； 面對教研，有陽光般積極的熱情； 面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉； 面對同事，有陽光般溫暖的態度； 面對發展，有陽光般不息的能量”。

努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。

具體發展指標：

有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

有高尚的師德——善良、公正、愛心、責任感是師德的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。

有較強的課程開發和教育科研能力——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

有現代信息技術的開發和應用能力——具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

學校發展目標： 打造管理規范、設施先進、環境優美、活動豐富、質量優質的陽光校園。

⑴健全管理機制。建立并不斷完善學校發展、教師發展、學生發展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力形成富有激勵性、約束性、發展性現代學校管理新模式。⑵重視德育工作。加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設富有特色的校園文化。完善以學校為主，學校、家庭、社區相結合的教育網絡，努力凸現學校德育特色。⑶狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和骨干教師培養力度，力爭培養1-2名在縣內有一定知名度的骨干教師。⑷重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學習培訓，著力建設一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發展。⑸打造一流品牌。繼續保持開發民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強師資培訓，完善教材體系，建立評估機制，真正形成學校民樂特色⑹改善辦學條件。積極爭取辦學單位的大力支持，更新升級師生用信息技術設備。加快現代化建設步伐，完善教育教學設施設備，保持省級規范化學校的品牌。

（五）、基本策略

△突出一個主題 改革與發展

△ 確立“三種意識”

1、生本意識。即以學生的發展為本。學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。

2、師本意識。確立教師是學校發展第一根本的理念。針對學校實際，制定教師專業發展規劃，創新工作機制，積極實施“名師工程”。并根據不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發展。

3、校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發揮教師群體的智慧，提高培訓質量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現資源共享。形成教師自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。

△實施策略

師生發展策略：

1、以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性

①切實加強德育隊伍建設。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”和“文明科室”等競賽活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。

②狠抓小學生養成教育。全面貫徹落實《中小學生日常行為規范》, 深入開展創“文明示范學校”、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣；通過校園之星、優秀學生、各項標兵的評選，從不同層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規教育。

③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團結、守紀”的班風和“會學、樂學、刻苦、主動”的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。

④不斷推進校園文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規范言行、改善人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發揮共青團、婦聯、關工委、社區等社會團體和共建單位的作用；積極組織學生參加社區服務、科技活動、社會調查等社會實踐活動；鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應社會的能力。

⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。積極探索依托社區加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發放聯系卡等學校家庭聯系制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，積極爭取家長的協助和配合，努力形成合力。

⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。

⑧充分發揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強隊知識教育，并努力培養一批高素質的小干部。積極發揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，抓好學生行為規范的競賽、檢查和評比工作，努力發揮校外輔導員等社會教育資源的作用。

2、以優化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展

（1）進一步規范教學常規

①嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。

②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。

③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事現象，努力走“輕負擔、高質量”的教改之路。

（2）深入推進課改實驗

切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。

積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現資源共享。

確立“一切以學生發展為本”的理念，關注學生的學習感受，引導學生改進學習動機，激發學習興趣；教給學生學習方法，從培養學生掌握初步的學習方法著手，使學生逐漸養成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。

改革教師工作評價機制，期中、期末對教學工作進行全面檢查，檢查內容包括：教案編寫、作業批改、聽課評課、工作態度等，獎優罰劣。

（3）做好評價工作: ①修訂學生評價體系。注重學生發展過程特點的描述，重視學生發展過程的全面性評價。

②發揮檢測的評價與反饋發展功能。根據新課程標準，做好形成性檢測、抽查和年段過關質量調研工作，認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。

③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。

3、以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業發展水平

（1）優化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業、積極上進、業務能力強、關心教師團體成長的同志擔任教研組長。

(2)加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。(3)強化校本教研。

各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時匯報交流。

每位教師每學期在教研組內上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。

每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，市級以上聽課回來，必須在一周內上好匯報課。

開展教學基本功比賽活動。(4)大力推進現代化技術教學。

每學年對教師進行一次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化教學技術的能力，發揮多媒體教學等現代教育設備的特有優勢，使之達到與課程、教材、教學的有機整合。(5)積極實施“名師”工程。

①不斷完善《學校教師管理條例》。對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。

②通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。

③加強教師專業化發展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業發展水平。

學校發展策略:

1、狠抓教育科研。

（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會，每學期指導教師論文1——3篇，學校根據得獎、發表情況進行獎勵。

（2）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業考核內容，加大獎勵力度，以激發教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學校科研層次。

2、以打造優勢品牌為著眼點，以特色學校創建活動為契機，積極推進學校特色建設

充分發揮明德項目學校的優勢，積極開展中西方經典文化誦讀。1）努力培養學生對經典文化的興趣，繼續搞好經典文化誦讀展示。

（2）制訂教學計劃、教學目標，編寫校本培訓教材，建立評估體系。

（3）實行目標管理，不斷擴大優勢，并能在各類比賽中提高知名度。

3、以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優化育人環境為保障，提高學校辦學信譽

（1）根據學校經濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，學生微機室的更新。

（3）保證教室現代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步達到規定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度，(5)重視圖書、閱覽室建設，建立綜合實踐活動室、計算機教室。建設陽光書吧，班班建立圖書角，學校圖書每年更新在5%以上，保證學生圖書借閱率。(六)、保障措施

1、形成群體合力

提高全體教職工思想認識，達成“發展才是硬道理”的共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學校的改革與發展。

2、重視班子建設

加強領導班子建設。按德才兼備的原則，配備干部隊伍，做到專業結構、能力結構、年齡結構相對合理。學校中層干部采用聘任制，并逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考核、組織聘用”的選拔機制過渡。堅持一周一次的學習制度，加強黨的方針政策、教育法規、教育管理理論的學習，加強業務培訓，努力建設一支團結協作、作風民主、廉潔自律、開拓創新，具有現代教育思想、按教育規律辦事、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。更新教育理念，大膽改革創新，確保學校發展規劃的順利實施。

3、強化過程管理

健全有關制度，采取相應措施，抓好全過程管理，及時調控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。

4、健全監控機制

積極發揮黨組織的政治核心作用，發揮好工會、教代會的參政、議政和監督作用，確保學校健康、有序地發展。

5、拓寬辦學領域，積極尋求支持

師資、投入和管理是辦好學校的三個重要方面，而投入則是學校這臺機器得以正常運行的保證，更是學校發展的不可或缺的重要因素和物質條件。學校努力做好工作，贏得辦學單位對學校的重視和支持，爭有一定的資金，為學校發展提供物質保障。

未來幾年，是充滿著希望和挑戰的歲月。只要我們朝著既定的目標，發揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。

2016年3月

第五篇：小學學校三年發展規劃

新豐小學2012——2015年學校發展規劃

隨著教育改革的不斷深入，全國教育工作會議精神和《教育規劃綱要》推行，傳統的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，加強校園文化建設，提升校園文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展，延長我校創辦的生命線。特制定學校三年發展規劃。

一、現在基本情況分析

（一）學校概況

我校位于爐山鎮新豐村新豐組，服務人口4000多人，自我校建校以來在人民群眾和全體師生的共同努力下，學校始終在困境中前進。尤其是2004年，在新豐村、可界村村兩委及周邊大型煤礦的幫助下，我校基礎建設得到了空前的發展，使我校的教育走入了正軌。2008年，在國家對教育的大力扶持下，我校迎上了教育改革的春風，一幢幢教學樓拔地而起，大量高校畢業生不斷涌入，給學校教師隊伍注入了新的血液，更充滿生機和活力。至今，我校發展日新月異，教育水平不斷提高。目前，我校已有8個教學班，學生400余人。教師16人，其中30%的從教多年，且經驗豐富，90%有大專以上學歷，是學校教育的中流砥柱。還有專用的實驗室、多媒體教室、圖書室、儀器室、遠教設備、辦公設備、教師周轉房等。

（二）硬件建設情況：

目前，我校校園面積大約6645平方米，建筑面積約1800平方米 1

但學校沒有圍墻，硬化面積少，綠化工程沒有啟動，學校環境管理相當困難。

（三）教育教學質量

目前，我校面臨的最大問題就是如何提高教育教學質量，因為我校離爐山鎮中心小學較近，我們學校教學質量一差，學生就會全部跑到中心校去，我們只有想方設法把教學質量搞上去，才能保住生源，才能真正做到延長我校辦學的生命線。

（四）發展優勢

1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中形成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中進步，學生在快樂中成長”全面推進了素質教育。

2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設。

3、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢；

4、我校服務人口廣，涉及兩個村，這已給我校未來發展奠定了基礎。

二、發展目標

（一）辦學思想

認真貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人；遵循教育規律和學生身心發展

規律，以人為本，全面發展，堅持教育創新，提高學校現代化水平，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點；加強師資隊伍建設，促進教師的專業化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設，優化育人環境，讓師生得到和諧發展。

（二）辦學精神

團結拼搏創新

（三）辦學目標

學生有特長教師有個性學校有品位

（四）學校的辦學特色:和諧教育

和諧教育是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。

（五）具體目標

1、發展目標：把學生培養成健康、樂觀、文明、聰明的陽光少年。認真實踐為學生眾生發展奠基的辦學思想，著力打造良好的校風、教風和學風。

2、發展目標：“爭做陽光教師，享受陽光教育”

3、培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。

4、發展目標： 打造管理規范、設施先進、環境優美、活動豐富、質量優質的陽光校園。

5、健全管理機制。建立并不斷完善學校發展、教師發展、學生發

展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力形成富有激勵性、約束性、發展性現代學校管理新模式。

6、狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和骨干教師培養力度，力爭培養3-4名在省內有一定知名度的骨干教師，培養5—6名市內有一定知名度的骨干教師。

7、改善辦學條件。

（1）積極爭取各級政府的大力支持，爭取“一事一義”工程，把進入我校的路硬化。

（2）把校園附屬工程迎進我校，建設圍墻，增加校園硬化、綠化、美化，爭取把我校建設成為花園式小區。

（3）加快教育現代化建設步伐，完善現代化教育教學設施設備，讓班班通多媒體。

三、基本策略

2012——2013年

1、加強領導班子建設。

2、建立健全和完善學校管理制度，并讓制度真正落到實處。

3、加強教師和學生管理，行成良好的教風、學風。

4、改變辦公條件和教師住宿條件，讓每位教師都有一個良好的心態去辦公。

2013——2014年

1、啟動學校的硬化、綠化工程，努力爭取上級投資項目，逐漸增加校園內的硬化和綠化面積。

2、爭取完成圍墻建設工程，讓學校進入規范化管理。

3、努力采取各種教學手段，充分利用的一切可利用的教學資源，提高教育教學質量。

4、繼續增加校園硬化和綠化，讓校園變為花園式小區。

2014——2015年

1、增加教師培訓，提高教師應用現代化教學技術。

2、給每位教師配備計算機，讓每位教師都能應用處界教學資源，充分應用到教學中去。

3、增加教學設施投入，讓班班通多媒體。

未來幾年，是充滿著希望和挑戰的歲月。只要我們朝著既定的目標，發揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。相信在全體教師的共同努力下，不久的將來，我校定會培養出一批又一批優秀的莘莘學子。

爐山鎮新豐小學

2012年10月20日