第一篇：小學(xué)品德與生活社會(huì)學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將以區(qū)教研室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)“自能高效課堂”的精神和要求，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，重視學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓年青教師迅速專長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)教師成名成家。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

組織教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程改革的文件，課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要注意把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐改革、反思總結(jié)融為一體，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。進(jìn)行備課指導(dǎo)，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

2、校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。學(xué)校將以骨干教師和學(xué)科實(shí)驗(yàn)室為龍頭，通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)策略，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

3、教研活動(dòng)（1）確保每學(xué)期兩次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教

學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德教學(xué)的實(shí)際，要積認(rèn)真開展師徒，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。（2）認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對(duì)教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L(zhǎng)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。（3）通過開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造育人環(huán)境。品德是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，學(xué)校通過各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

4、做好教輔的使用，讓教師把教輔的使用建議和修改隨時(shí)做好記錄。

5、加大網(wǎng)上研訓(xùn)的力度。

積極發(fā)掘?qū)W科研訓(xùn)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師的教學(xué)交流提供更好的服務(wù)與幫助。

6、積極組織有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。

根據(jù)區(qū)教研室工作要求，積極組織有關(guān)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)，搭建品德教師施展才華的舞臺(tái)，促使我處品德教師迅速成長(zhǎng)。

附： 月工作

第二篇：四方區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教研工作計(jì)劃

四方區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以課程改革為中心，繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)思想及基本要求，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮課程促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的功能；積極探索新課程背景下的品德與生活、品德與社會(huì)教育模式，優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科教研組的建設(shè)是本學(xué)期的一項(xiàng)工作重點(diǎn)。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在市、區(qū)教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)開展校內(nèi)培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使該學(xué)科教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)及實(shí)施等，進(jìn)一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖。樹立新的課程觀，以便正確使用教材和組織教學(xué)，切實(shí)抓好品德與生活（社會(huì)）這門課程的建設(shè)。

品德與生活（社會(huì)）是一門活動(dòng)型綜合課程，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從不同年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以兒童的生活為基礎(chǔ)，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，領(lǐng)會(huì)和把握其精神實(shí)質(zhì)，精心設(shè)計(jì)、組織課堂和課外教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，去感悟和領(lǐng)會(huì)各種道德要求和生活中的常識(shí)，逐步形成良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代化生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校教研室將繼續(xù)組織學(xué)科骨干教師完成《品德與生活》《品德與社會(huì)》備課材料的編寫工作，為廣大教師的課堂教學(xué)提供一個(gè)合理有效的范本。教研室也將利用“課堂教學(xué)活動(dòng)月”的良好時(shí)機(jī)，組織教師進(jìn)行聽評(píng)課，促進(jìn)該學(xué)科教師課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師在使用教科書時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：①不能教成“看圖說話”；②借助主題活動(dòng)圖創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；③準(zhǔn)確理解主題活動(dòng)圖的實(shí)

質(zhì)和目標(biāo)；④準(zhǔn)確把握主題活動(dòng)圖的線索；⑤以《綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為首要依據(jù)和指導(dǎo)思想。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。做好青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)工作，組織教師外出參加聽課交流、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。積極做好與兄弟學(xué)校的學(xué)科交流活動(dòng)。為大家提供必要的了解外面的教學(xué)信息的機(jī)會(huì)。通過開展各種教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

本學(xué)期區(qū)教研室將組織開展《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校將以此為契機(jī)廣泛開展《品德與生活》《品德與社會(huì)》的教師教學(xué)活動(dòng)，比如，相關(guān)學(xué)科的教研員或負(fù)責(zé)本學(xué)科的教導(dǎo)主任教研組長(zhǎng)等都要上好該學(xué)科的“下水課”；參加該學(xué)科講課比賽或外出學(xué)習(xí)的骨干教師要上好匯報(bào)課等。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究。

本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室的指導(dǎo)意見，我校將加強(qiáng)常識(shí)學(xué)科教研組建設(shè)，理順常識(shí)科教研運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮教研組作用，建立健全各項(xiàng)制度，教研活動(dòng)制度要涉及到存在的問題、解決方法、實(shí)施情況等方面，詳細(xì)制訂考查科評(píng)估機(jī)制，組織教研組成員定期開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，立足教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究。任課教師要積極參與，提倡教師進(jìn)行問題式研究、反思性教學(xué)，不斷實(shí)踐、研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)成果。收集并整理該學(xué)科課程方案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、典型課例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記等多種形式的教師及學(xué)生的研究過程性資料。通過學(xué)習(xí)、交流、研討等形式，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織，努力培養(yǎng)1—2名學(xué)科骨干教師。認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)科作業(yè)的管理和監(jiān)控工作，保證該學(xué)科的作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效的完成。其次要開展行之有效的教學(xué)研討活動(dòng)，通過課堂教學(xué)研討提高教師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。促進(jìn)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，努力提升本學(xué)科教學(xué)研究水平。

三、具體安排 二月份：

1．制定本學(xué)期工作計(jì)劃

2．組織學(xué)科骨干教師編寫《品德與生活》《品德與社會(huì)》學(xué)科備課材料 3．組織參加區(qū)學(xué)科教材教法、教學(xué)理論培訓(xùn)會(huì)議 4．開展“教學(xué)問題課題化研究”活動(dòng) 三月份：

1．開展“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng) 2．迎接市教研室教學(xué)工作評(píng)估 3．參加學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選

4．組織《品德與生活》《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 5．參加區(qū)《品德與生活》《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 四月份：

1．參加市小學(xué)品德學(xué)科街道教研員培訓(xùn)會(huì)議 2．召開骨干教師匯報(bào)課及學(xué)科教師培訓(xùn)會(huì)議 3．完成學(xué)科測(cè)試題庫(kù)的編寫工作 五月份：

1．迎接區(qū)小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)暨課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng) 2．檢查備課材料的使用及教師上課情況 六月份： 1．考查學(xué)科測(cè)試 2．學(xué)科教研工作總結(jié)

四方區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第三篇：小學(xué)上學(xué)期品德與生活社會(huì)學(xué)科教研計(jì)劃

小學(xué)上學(xué)期品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以推進(jìn)高效課堂改革為中心，以培養(yǎng)培訓(xùn)教師為核心，以教研活動(dòng)為工作手段，以課題研究為載體，大力開展課程、教材和教法的實(shí)驗(yàn)與研究，切實(shí)抓好品德課程骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，保證我校品德課程全面實(shí)施順利進(jìn)行。

二、工作任務(wù)和措施要點(diǎn)

（一）深化課堂教學(xué)改革，打造自能高效課堂 1．建立研究團(tuán)隊(duì)，打造研究特色。

建立品德與生活（社會(huì)）研究團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)學(xué)校各推薦一名在任的品德與生活（社會(huì)）骨干教師（本部2-3名），建立臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）研究團(tuán)隊(duì)。研究團(tuán)隊(duì)將結(jié)合教學(xué)中存在的問題，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，通過課題研究、專題研討課、分析課、展示課等形式，積極開展教學(xué)研究，提倡個(gè)性研究，提升教師教學(xué)水平及課程實(shí)施能力。

2．開展專題研究，提升教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)市教研室的經(jīng)驗(yàn)，開展品德與生活（社會(huì)）專題課堂教學(xué)研究，比如：地理專題、歷史專題等。通過同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等教研活動(dòng)，提高教師對(duì)此專題教學(xué)的整體的把握，系統(tǒng)地掌握教學(xué)方法。

3.努力上好常態(tài)課，做好高效保障。

這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。我們重點(diǎn)搞好常態(tài)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常態(tài)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

4.用心打造精品課，共同提高借鑒。

每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造1-2節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

5.教干深入一線，引領(lǐng)教師改革。

落實(shí)教干、教研員包靠村小、教研組制度，積極開展“下水課”活動(dòng)，教

研員不少于10節(jié)課，要在“專業(yè)化發(fā)展”上下功夫，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展，提高研究水平和指導(dǎo)水平。教干要深入?yún)⒓右痪€教研，開研究課，做教學(xué)報(bào)告，引領(lǐng)廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)改革。

6.開展教學(xué)改革，打造個(gè)性課堂。

鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從課前調(diào)查活動(dòng)、課中實(shí)踐活動(dòng)、課后踐行活動(dòng)三個(gè)方面實(shí)踐，積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討課堂教學(xué)，并用新課程理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念 1.學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

認(rèn)真鉆研品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)和臨沂市的課堂教學(xué)策略，以及新推廣的區(qū)“小學(xué)品德與生活（社會(huì)）‘活動(dòng)——體驗(yàn)’式課堂教學(xué)策略”，教師能把新的教學(xué)策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。

2.加強(qiáng)全員培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合教學(xué)中存在的問題及教師發(fā)展的需求，舉行教師培訓(xùn)，力爭(zhēng)滿足教師發(fā)展需求，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)的形式多樣化，可以是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，可以是分年級(jí)、分段培訓(xùn)等，盡量創(chuàng)新教研培訓(xùn)形式，用最優(yōu)的時(shí)間，收到最大的效益。

3.加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，帶動(dòng)教師發(fā)展。

抓好骨干教師的力量，創(chuàng)造研究氛圍。讓更多的骨干教師在課題研討中、在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價(jià)值，又能在認(rèn)真研究的過程中，成為教學(xué)改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，采取結(jié)對(duì)子、拜師傅等形式，制定幫輔措施，實(shí)行骨干教師與弱師捆綁制，重點(diǎn)培育有潛質(zhì)有前途的青年教師。由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動(dòng)全校的品德教研氛圍。

4.利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效益。

充分利用區(qū)網(wǎng)絡(luò)教科研平臺(tái)，依靠研究團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師，進(jìn)一步建設(shè)好小學(xué)品德與生活（社會(huì)）平臺(tái)，借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極探索并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教研模式，提高教研效益。

（三）切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益 1.認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福鋵?shí)教學(xué)常規(guī)。

備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂目標(biāo)意識(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；要充分運(yùn)用多媒體、直觀教具和學(xué)生活動(dòng)等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科研究。

充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立健全各項(xiàng)制度，教研活動(dòng)制度要涉及到存在的問題、解決方法、實(shí)施情況等方面，詳細(xì)制訂考查科評(píng)估機(jī)制，組織教研組成員定期開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，立足教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)研究。通過集體教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧和力量。加強(qiáng)教師之間的溝通、交流和合作，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

3．注重課堂反饋，寫好教學(xué)反思。

認(rèn)真組織好匯報(bào)課、嘗試課、探究課、示范課，做好課前課后的說課評(píng)課、研討交流等，促使全組教師共同提高。鼓勵(lì)教師真實(shí)地記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，困惑與反思，真正使反思能促進(jìn)自己的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。

（四）精心進(jìn)行作業(yè)改革，提高作業(yè)教學(xué)效益

1.保底性作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小學(xué)品德與社會(huì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師要及時(shí)批改，學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

2．自主性作業(yè)：鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，自主設(shè)計(jì)拓展作業(yè)，注重研究性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、動(dòng)手性，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)改善生活、營(yíng)造生活的能力。

3．實(shí)踐操作性作業(yè)：此類作業(yè)以利于學(xué)生各種能力的形成。要以閱讀書籍、搜集信息、調(diào)查研究等綜合性實(shí)踐活動(dòng)為主，將教材內(nèi)容與社會(huì)、自然有機(jī)結(jié)合起來，將書面知識(shí)積極轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)，并內(nèi)化為能力。比如課前的調(diào)查體

驗(yàn)作業(yè)，課后的拓展踐行等都可以作為學(xué)生的作業(yè)。

（五）嘗試評(píng)價(jià)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

加大學(xué)生評(píng)價(jià)改革的力度，實(shí)行多把尺子量人，以單一的書面測(cè)試為基礎(chǔ)，同時(shí)主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度去考查學(xué)生，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、全面、個(gè)性化發(fā)展。

1.書面考試和測(cè)驗(yàn)：相對(duì)而言，《品德與社會(huì)》中有大量的知識(shí)學(xué)習(xí)，因此，傳統(tǒng)的書面考試和測(cè)驗(yàn)也仍然在評(píng)價(jià)中占有重要的位置。采用書面考試和測(cè)驗(yàn)，要避免死記硬背，注重學(xué)生的理解和應(yīng)用。

2.觀察：教師觀察并記錄學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.訪談：教師通過開展與學(xué)生各種形式的談話，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息，并了解學(xué)生思想觀念的變化。

4.問卷：教師設(shè)計(jì)問卷和組織學(xué)生回答問卷，獲得有關(guān)學(xué)生發(fā)展的信息。5.成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)：用成長(zhǎng)資料袋或活動(dòng)記錄冊(cè)等方式收集學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各種資料。這是評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)比較有效的一種方法。

6.學(xué)生作品分析：通過對(duì)學(xué)生各種作品、活動(dòng)成果的分析，了解學(xué)生活動(dòng)過程和發(fā)展?fàn)顩r。

主要活動(dòng)安排： 九月

1.制定學(xué)科教研工作計(jì)劃

2.參加全區(qū)自能高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)活動(dòng) 3.建立校級(jí)研究團(tuán)隊(duì) 4.召開學(xué)科教師培訓(xùn)會(huì)議 十月

1.參加區(qū)“課改之星”課堂教學(xué)成果巡回展示活動(dòng) 2.學(xué)科常規(guī)業(yè)務(wù)專項(xiàng)檢查

十一月

1.迎接市教學(xué)工作評(píng)估

2.迎接省教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收、復(fù)查 3.校級(jí)課堂教學(xué)改革成果展示活動(dòng)

十二月

1.迎接全區(qū)教學(xué)工作評(píng)估

2.迎接全區(qū)小學(xué)高效課堂教學(xué)定級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)

1.考查學(xué)科測(cè)試 2.學(xué)科教研工作總結(jié)

第四篇：品德與社會(huì)學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)

《品德與社會(huì)》學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)

2009年11月25日，全區(qū)所有任教《品德與社會(huì)》學(xué)科的教師相聚在于洪師校的二樓培訓(xùn)教室。在那里，我們進(jìn)行了一次對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的深入研討。

沙嶺小學(xué)的李學(xué)生老師是位很有經(jīng)驗(yàn)的教師，他任教品德學(xué)科已經(jīng)十多年了。一位老教師能夠把新課改的理念運(yùn)用的如此靈活得體、深入人心，確實(shí)讓人豁然開朗。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了他獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，再與“三疑三探”教學(xué)模式對(duì)照，兩者有很大相似之處。李老師針對(duì)五年級(jí)品德與社會(huì)《南極洲》一課舉了例子。首先用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式請(qǐng)同學(xué)們說說七大洲四大洋的名稱，當(dāng)學(xué)生回答到南極洲時(shí)，問問同學(xué)們想知道什么，這是設(shè)疑自探的過程。通過閱讀教材，大部分同學(xué)得到了自己?jiǎn)栴}的答案，個(gè)別同學(xué)的問題沒有找到答案，拿出來進(jìn)行解疑合探。在解疑合探過程中，有些問題如果需要進(jìn)一步探討，可以進(jìn)行質(zhì)疑再探。這樣，“三疑三探”的過程就在課堂上進(jìn)行的游刃有余、如魚得水了。

同樣，大興小學(xué)的劉宇生也是一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，他就五年級(jí)品德與社會(huì)《奇異而美麗的地球風(fēng)光》一課說出了自己是如何運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的。劉老師在上課伊始出示了一張凹凸不平的地圖，請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸。然后請(qǐng)同學(xué)們談感受，再讀課文，說說讀到了什么。在學(xué)生們一問一答閱讀收獲時(shí)，教師隨時(shí)補(bǔ)充。這樣，“三疑三探”的整個(gè)環(huán)節(jié)在課堂上融會(huì)貫通，學(xué)生也受益匪淺。于洪小學(xué)的張麗倩老師，針對(duì)四年級(jí)品德與社會(huì)《火災(zāi)發(fā)生時(shí)》談了自己運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的過程及體會(huì)。

最后，教研員分別對(duì)以上三位老師說課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并談了自己對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式在本學(xué)科準(zhǔn)確運(yùn)用的看法。學(xué)會(huì)利用教材，拓展教學(xué)；開發(fā)學(xué)生潛能，深化教學(xué)。這是我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力做到的。當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式都不是絕對(duì)的，我們應(yīng)該在以后的教學(xué)中不斷探索，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取形成適合本學(xué)科特有的教學(xué)模式。

第五篇：平度區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)下學(xué)期品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教研工作總結(jié)

平度區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)下學(xué)期品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教研工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來，我校始終以課程改革為中心，繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)思想及基本要求，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮課程促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的功能；積極探索新課程背景下的品德與生活、品德與社會(huì)教育模式，優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的品德素養(yǎng)，打造高效課堂。主要完成了以下幾項(xiàng)工作：

1．轉(zhuǎn)變培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮學(xué)科教研組的作用。

本學(xué)期，我校在市、區(qū)教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展校內(nèi)培訓(xùn)，通過以教研組為單位，以課堂教學(xué)為主要研究方式，將課標(biāo)策略的基本理念與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，抓住其中的某一細(xì)節(jié)結(jié)合課堂教學(xué)情況進(jìn)行研討，或者針對(duì)課堂教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行研討。使該學(xué)科教師能夠深入地理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)及實(shí)施等，進(jìn)一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖。樹立新的課程觀，以便正確使用教材和組織教學(xué)，切實(shí)抓好品德與生活（社會(huì)）這門課程的建設(shè)。

本學(xué)期，學(xué)校教研室組織學(xué)科骨干教師完成了六年級(jí)《品德與生活》《品德與社會(huì)》備課材料的編寫以及其他年級(jí)備課材料的修訂工作，為廣大教師的課堂教學(xué)提供一個(gè)合理有效的范本。在“課堂教學(xué)活動(dòng)月”中，教研室聽取了部分該學(xué)科教師的課堂教學(xué)，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)問題提出了修正意見。

2．繼續(xù)穩(wěn)定和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

在保證該學(xué)科任課教師相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)工作，組織教師外出參加聽課交流、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，積極做好與兄弟學(xué)校的學(xué)科交流活動(dòng)，為教師提供必要的了解外面的教學(xué)信息的機(jī)會(huì)。通過開展各種教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

3．重視教研組建設(shè)，規(guī)范各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究。

本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室的指導(dǎo)意見，我校繼續(xù)加強(qiáng)了常識(shí)學(xué)科教研組建設(shè)，理順常識(shí)科教研運(yùn)行機(jī)制，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織。充分保證了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，從教研室到教研組還抓好學(xué)科作業(yè)的管理和監(jiān)控工作，保證該學(xué)科的作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效的完成。其次還開展了行之有效的各類教學(xué)研討活動(dòng)，提高了教師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，有效促進(jìn)了本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展，提升了本學(xué)科的教學(xué)研究水平。

值得一提的是，本學(xué)期的區(qū)業(yè)務(wù)視導(dǎo)過程中，我校劉秋玲老師的課堂教學(xué)引起了教研室徐主任的關(guān)注和高度評(píng)價(jià)，作為一名老教師，能將該學(xué)科的教學(xué)理念理解落實(shí)的如此到位，實(shí)屬不易，從一個(gè)側(cè)面反映出了我校的品生品社學(xué)科教研實(shí)力。之后的高效課堂研討會(huì)上，徐主任特意為劉老師提供了展示的機(jī)會(huì)，受到了全區(qū)教師的廣泛贊揚(yáng)。此外，我本人也在暑期舉行的全市學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班上做了典型發(fā)言。

4.努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，做好骨干教師的使用和培養(yǎng)工作。

本學(xué)期，我校充分利用講課比賽和論文評(píng)選等活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行有價(jià)值的課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)秀人才，在本學(xué)期舉行的全市品生講課比賽中，我校一位教師獲得二等獎(jiǎng)。