第一篇：2009年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計劃

2009年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計劃

一 總體把握心中有數(shù)

(1)對中考職能要作到心中有數(shù)

中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學(xué)生在義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評價學(xué)生的基本化學(xué)水平，其次才是作為高中招生的主要依據(jù)。這就決定了中考試題的難易程度。同時我省因為整個區(qū)域發(fā)展不平衡，所以中考試題的難度、開放度、新穎度較其他一些省份低一些。為了更具體更實在的感受卷子的形式和內(nèi)容就要認(rèn)真的閱讀考綱后的樣卷。(2)對中考試題命題趨勢及特點也要心中有數(shù)。

我省的中考試題早幾年前就已經(jīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，在堅持方向、保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上逐年發(fā)展，實現(xiàn)中考命題和新課程標(biāo)準(zhǔn)“軟接軌”。2008年化學(xué)中考試題，就只是在前幾年的風(fēng)格上進一步設(shè)計出更能體現(xiàn)新課程理念，更為靈活的試題。所以不存在全盤否定的問題。

（3）知己知彼，百戰(zhàn)不殆，對試題的命制心中有數(shù)。

從命題的角度研究試題也許會事半功倍。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)知道中考命題肯定要借鑒其他實驗區(qū)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。命題人除了認(rèn)真研究中考改革精神和中考命題指導(dǎo)之外，還要充分借鑒各地命題經(jīng)驗和思路，所以多看些外地的試題是有好處的。每年中考之后就會發(fā)現(xiàn)我們的某題是別的省份已考過的中考題。也有部分題是是課本的改造題。這就要求我們復(fù)習(xí)時要過課本關(guān)。

4對考察內(nèi)容要作到心中有數(shù)。

a、注重情景創(chuàng)設(shè)的真實性，關(guān)注雙基的應(yīng)用和發(fā)展

試題以STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境)教育內(nèi)容為背景命題，考查學(xué)生多角度、多層面思考問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)時代性，突出學(xué)科的應(yīng)用性。試題關(guān)注生活中的化學(xué)(考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識)生產(chǎn)中的化學(xué)(與實際生產(chǎn)相聯(lián)系)、科技前沿中的化學(xué)(滲透“考中學(xué)，學(xué)中考”的理念)、環(huán)保中的化學(xué)(水污染、大氣污染)、時事化學(xué)(考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事的意識)、化學(xué)發(fā)展的歷史、醫(yī)療衛(wèi)生中的化學(xué)、能源化學(xué)問題、安全常識與化學(xué)、教材中的活動探究和情境素材等，以這些素材為背景材料，創(chuàng)設(shè)情境，全面考查學(xué)生在真正的背景中，應(yīng)用化學(xué)知識和技能解決問題的過程，考查有關(guān)物質(zhì)變化規(guī)律的知識及最基本的化學(xué)觀念和思維方法。b、注重探究能力和學(xué)習(xí)方法的考查，關(guān)注知識形成的過程化

探究性問題為新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式做了很好的導(dǎo)向作用。通常試題中在探究能力考查上往往是在學(xué)生已知結(jié)論的前提下，利用自己已有知識來進行模擬探究，而08年的課改中考試題設(shè)計創(chuàng)設(shè)真實未知問題讓學(xué)生進行探究，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，形成問題意識。

試題中有關(guān)基本概念和原理的考查通過微觀模擬圖示來考查，關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)這一問題時研究和思考的過程，賦予了更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及實驗的考查重在實驗過程生發(fā)出來的問題，及由實驗現(xiàn)象到實驗結(jié)論的分析與推理的過程，以此考查學(xué)生的實驗推理與分析能力，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對實驗現(xiàn)象分析、實驗量化研究的習(xí)慣。

c、注重試題的開放性，關(guān)注學(xué)生的信息處理與遷移能力的考查

開放性試題倡導(dǎo)執(zhí)多角度、多視點、多層次、多途徑、多方法來分析解決問題。在試題的設(shè)計上包含試題開放、解題過程開放、方法的開放、結(jié)論的開放、表達(dá)方式的開放，甚至設(shè)置結(jié)構(gòu)不良的問題進行開放等，加強學(xué)生思維力度的考查。

試題增大了信息題的比例。通過閱讀題中給予的信息，不僅考查信息搜集和處理能力，同時可以考查分析、比較、歸納、整理和應(yīng)用信息能力。信息的給予不僅可以擴大學(xué)生的知識面，提高思維的廣度、深度和靈活度，更重要的是強化學(xué)生的自學(xué)能力。d、注重試題的人文性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗

試題注重融合科學(xué)思想和人文精神，具有強烈的時代感和明顯的地域文化特色。命題角度從情景創(chuàng)設(shè)、語言敘述方面都能夠體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。試題根據(jù)學(xué)生的年齡特點，注意對學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)方法、科研方法等多方面潛移默化的熏陶，體現(xiàn)對學(xué)生進行基本觀點、科學(xué)生活知識、環(huán)保意識、學(xué)習(xí)方法等的教育功能。

e、注重試題的綜合性，關(guān)注閱讀與表達(dá)能力

試題的綜合性表現(xiàn)在兩個方面：學(xué)科內(nèi)知識的綜合、學(xué)科間知識的綜合。學(xué)科內(nèi)知識的綜合著重在學(xué)科知識的整體應(yīng)用、學(xué)科體系的系統(tǒng)化的考查及應(yīng)用學(xué)科知識綜合解決問題能力的考查；學(xué)科間知識以化學(xué)主干知識為核心，以化學(xué)知識點為主，從不同學(xué)科角度來考查對核心知識點的理解和應(yīng)用，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的完整性和多維性，突出學(xué)科的交*和滲透思想，在學(xué)科滲透中培養(yǎng)提高學(xué)生解決綜合問題的能力，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。二 復(fù)習(xí)依據(jù)與資料： 1.《考試說明》

2.南方出版社的《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)》

3.2008年各地中考化學(xué)試題分類匯總（http://blog.sina.com.cn/lingxudong 中考試題）

現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料可以說是“鋪天蓋地”我個人認(rèn)為在所有的資料中，沒有太大的好壞之分，每套練習(xí)都有它的可取之處，只要系統(tǒng)的用好一套都是有效果的，關(guān)鍵是系統(tǒng)。當(dāng)然老師是應(yīng)該多備幾套練習(xí)，多看一些題也是必需的。三 具體做法

（1）一般是三段式復(fù)習(xí)法。即： 第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月10日左右結(jié)束，時間約7-8個周。

第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月30日左右結(jié)束，時間約4-5個周。

第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月15日前結(jié)束，時間約2周。（2）復(fù)習(xí)策略

A、章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。① 基礎(chǔ)：即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認(rèn)知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。② 全面：即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

③ 系統(tǒng)：即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

④ 扎實：即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能 第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）雖然有很多的復(fù)習(xí)用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。課本題要先過關(guān)。我每節(jié)課用小黑板展示一些課本典型題。（2）面對花樣繁多的復(fù)習(xí)資料，老師要認(rèn)真的篩選，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，更不能是“拿來主義”。應(yīng)精講精練，也應(yīng)該做到“老師過題海，學(xué)生駕輕舟”。練習(xí)要有針對性、典型性、層次性，切中要害的強化練習(xí)。

（3）及時檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，可以用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進行反饋、矯正和強化。不要只布置不落實。

（4）興趣是最好的老師，而興趣來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵。所以教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n、選題。經(jīng)常性的找學(xué)生談心也是必須的。★★以上每周都要進行一次單元測試及時補缺補漏

B、專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認(rèn)識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。知識點的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當(dāng)掌握知識點之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生綜合辯析的能力。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識的橫向聯(lián)系，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識點的理解，但相關(guān)知識之間的聯(lián)系不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎(chǔ)上，加強知識間的聯(lián)系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學(xué)生的綜合辯析能力。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識點的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強知識間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學(xué)生綜合分析的能力。

④提高。即提高能力。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。知識理解僅僅是停留在認(rèn)識上，只有通過具體實踐才能轉(zhuǎn)化為能力。因此，一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學(xué)生類比、遷移的能力。C、模擬測試——依據(jù)考題進行綜合復(fù)習(xí)模擬即進行定時、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學(xué)生查缺補漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓(xùn)練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學(xué)生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態(tài)。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）、詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）、歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（8）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。

（9）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時中考的成功需要知識、信息、能力、身體、心境等多方面因素的共同作用。當(dāng)你具備了其他一切條件，心態(tài)便成了一道閘門，開啟它、順利奔流入海。告訴學(xué)生：不要求自己超常發(fā)揮，只要求自己正常發(fā)揮就行了。要把自己的水平盡量展現(xiàn)在試卷上，避免事后諸葛亮的遺憾。(3)復(fù)習(xí)方式

1、知識梳理課 章節(jié)復(fù)習(xí)：按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強化訓(xùn)練——知識建構(gòu)”的程序進行。即：根據(jù)知識點設(shè)計對應(yīng)性檢測題，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點內(nèi)容，設(shè)計典型例題，進行分析指導(dǎo)，講知識，講方法，矯正認(rèn)識誤區(qū)，促進學(xué)生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓(xùn)練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識點的基礎(chǔ)上，進行知識梳理，建構(gòu)知識體系及方法，使學(xué)生進一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系知識建構(gòu)過程可以放在第二個環(huán)節(jié)，形成宏觀知識框架。

專題復(fù)習(xí)：按照“體系帶點、聯(lián)系找疑”的策略。專題復(fù)習(xí)可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進行。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行對比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。

2、習(xí)題課

習(xí)題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識偏差，進一步強化知識的重難點，而矯正的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對重難點的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯題，針對搜集的信息設(shè)計講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設(shè)計診斷性訓(xùn)練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。

三、中考復(fù)習(xí)的建議

1、研讀《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》、《考試說明》，明確考試內(nèi)容。明確對于不同知識點的能力水平要求，把握住考試的重點和難點。

2、注重教材的仔細(xì)閱讀和理解。在復(fù)習(xí)時注重化學(xué)知識與實際問題的聯(lián)系，注重學(xué)科知識間的遷移和對比，能夠綜合地加以比較和分析，注意知識的區(qū)別與聯(lián)系，把學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。要注意對于理論知識的理解，注重學(xué)習(xí)過程的細(xì)化。

3、注重化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要有意識地培養(yǎng)認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，如平時練習(xí)中就可以適當(dāng)加強閱讀題的訓(xùn)練；注意學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，在答題過程中加以注意和改正，慢慢就可以提高自己的閱讀、審題和解題能力。

4、注重歸納與整理，明確方法和思路。做題不要一味注重題量，應(yīng)將做過的試題整理和分析，逐漸提高解題能力，掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

5、注重對中考真題的研究。中考試題可以說是命題組人員字斟句酌、集體智慧的結(jié)晶，試題有較強的代表性，所以利用和研究好中考試題很有必要。利用中考試題可以分三步完成：l)知識點的分類訓(xùn)練，深化和熟化知識；2)課標(biāo)五大主題知識的分塊訓(xùn)練，強化知識的遷移應(yīng)用；3)綜合模擬訓(xùn)練，提高知識的運用能力、綜合分析能力。

6、加強教學(xué)研究 教學(xué)研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習(xí)題課兩個課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習(xí)動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點及發(fā)展趨勢，從考的角度設(shè)計復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。

7、強化訓(xùn)練落實

教師講解的效果要通過訓(xùn)練來反饋，以檢驗學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來鞏固，促進學(xué)生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時訓(xùn)練的方式，提高訓(xùn)練的效果。

第二篇：2015年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計劃方案

提高質(zhì)量，決勝中考

-----2015年化學(xué)科中考備考復(fù)課計劃

華陽思源實驗學(xué)校 南擁軍

為了迎接2015年的中考，確保我們學(xué)校中考各項工作有目標(biāo)、有計劃、有步驟、有方法的推進，汲取去年中招經(jīng)驗，特擬定本中考復(fù)課計劃。

一、備考指導(dǎo)思想

我們的中考備考工作要以“關(guān)注課堂教學(xué)的有效性”為工作主線，在高效課堂自主學(xué)習(xí)的總體理念指引下，本著“求真務(wù)實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。

以實施《義務(wù)教育法》辦法為統(tǒng)領(lǐng)，我校中考備考研討會精神為準(zhǔn)繩，努力提高我校中考的整體水平，提升我校中考在全縣的綜合排名，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

二、加強化學(xué)科的課堂教學(xué)工作，努力提高中考成績

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試目標(biāo)、要求、命題范圍、內(nèi)容以及考試方式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難易比例、評卷方式等，做好教學(xué)目標(biāo)的制訂工作。預(yù)測和把握出題動向，結(jié)合所教學(xué)生實際，制定復(fù)習(xí)、模擬計劃，使復(fù)習(xí)教學(xué)工作有序開展，盡力而為，提高不同層次學(xué)生的中考成績。

2、教實新課，提高課堂教學(xué)效益。要按要求以“教材和人”為本，吃透教材，做好新課教學(xué)工作，既全面又有重點。強調(diào)在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要突出“雙基”，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科重點知識做歸類練習(xí)，清理各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大理解能力培養(yǎng)的力度，教學(xué)中應(yīng)以鼓勵為主，逐步提高成績。

3、加強復(fù)習(xí)教學(xué)針對性，特別是備課的針對性，對近年中考的考點、熱點、難點以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學(xué)生復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)方法等都要加強研究，精心準(zhǔn)備。及時了解教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)并督促教師及時反饋和調(diào)整，督促學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理引導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)備考時，要針對學(xué)生不同層次及不同發(fā)展方向制定不同的備考計劃，采取措施使他們都有所提高，特別是優(yōu)秀學(xué)生要加大培育力度，提高優(yōu)生比例、提高高分比例，力求增加數(shù)量，提高質(zhì)量。

三、認(rèn)真對待每次月考

認(rèn)真對待每次月考，一是每次月考前要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作；二是強調(diào)學(xué)生認(rèn)真對待考試，加強監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生考試的心理素質(zhì)；三是考試后認(rèn)真總結(jié)每次月考的情況。及時反饋信息，及時診斷，及時反思，及時研究，制訂和調(diào)整教學(xué)方案，提高測評的質(zhì)量，為中考夯實基礎(chǔ)。

四、積極轉(zhuǎn)化“差生”（學(xué)困生）

我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力”，只要我們工作得當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。

（1）對“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的中考復(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。對于“差生”要學(xué)會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

（2）“差生”中考復(fù)習(xí)要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

（3）“差生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，要努力讓他們對學(xué)習(xí)癡迷，并對此樂此不疲。

五、復(fù)習(xí)策略

1、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

3、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

4、加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。

5、關(guān)注社會熱點——STSEF(科學(xué)、科技、社會、環(huán)境、生活)

6、重視【說明與檢測】 結(jié)合去年的經(jīng)驗與教訓(xùn)，深深地體會到，備考就一定要備好這本書，不能因為后面有答案，就忽略不講，或者因為時間緊張就不管不問，這本書就是考試的指南，老師和學(xué)生要足夠重視。

六、教學(xué)進度

第一階段（開學(xué)9月——2014年3月底）：本階段完成所有新課的教學(xué)工作。

第二階段（4月初——月底）：本階段師生以《2015年中考各學(xué)科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下一輪復(fù)習(xí)重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對實驗操作考試內(nèi)容進行強化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。

第三階段（5月——月底）：本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策，本階段進行第三次模擬測試。

第四階段（6月——22日）：本階段以【說明與檢測】綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實第三輪復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練、模擬測試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。

第三篇：備考2014中考復(fù)習(xí)計劃

備考2014中考復(fù)習(xí)計劃

3月全面復(fù)習(xí)，查漏補缺全面復(fù)習(xí)各科知識，夯實基礎(chǔ)，做到寧可多學(xué)一遍，也絕不放過一個知識點。高考考綱、考試說明、高考特點等全面了解，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

多做題、廣做題，掌握各種題型，一個也不放過的全面理解，做到百密而無一疏。

4月精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，直中要害

知識點概括以高頻考點、熱點為主。緊抓高頻考點，熱點，有的放矢，直指高分。解讀精到，緊扣教學(xué)要求，發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確定位，精確到點，精準(zhǔn)提高。抓試題經(jīng)典，立足高效練習(xí)，典型題型精析，抓重點、頻考點。

5月透徹復(fù)習(xí)，全面引導(dǎo)

歸納總結(jié)歷年考試規(guī)律，透徹分析解題思路，迅速提高復(fù)習(xí)效率。

典型真題解析，輔助最有價值的獨家教研資料，指導(dǎo)應(yīng)試實際應(yīng)用。考試方法、答題技巧、考試心態(tài)全方位調(diào)整。

第四篇：化學(xué)中考復(fù)習(xí)計劃

化學(xué)中考復(fù)習(xí)計劃

一、教學(xué)進度

1、開學(xué)至4月8日，授完第八章-第十二章新課內(nèi)容，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用新華文軒資料等對學(xué)生進行訓(xùn)練與檢測。

2、4月8日至5月18日，第一輪的復(fù)習(xí)，按教材的單元進行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：采用市編資料等對學(xué)生進行訓(xùn)練與檢測。

第一單元 走進化學(xué)世界

⑴化學(xué)基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

第二單元 我們周圍的空氣

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

⑷分子和原子；

⑸元素和元素符號；

⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；

第三單元 自然界的水

⑺水及水的污染防治；

⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；

第五單元 化學(xué)方程式

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；

⑾根據(jù)化學(xué)方程式的計算；

第六單元 碳和碳的氧化物

⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；

第七單元 燃料及其利用

⒀常見的有機化合物；

第八單元 金屬和金屬材料

⒁鐵和鐵的化合物；

⒂生鐵、鋼和常見金屬；

第九單元 溶液

⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

⒄混合物的分離與提純；

⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；

第十單元 酸和堿

⒆常見的酸、堿及其通性；

十一單元 鹽 化肥

⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；

第十二單元 化學(xué)與生活

〔21〕初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。

3、5月18日至5月31日第二輪復(fù)習(xí)，按四大塊（基本概念基本理論、元素化合物、實驗、計算）復(fù)習(xí)4、5月31日至中考前，第三輪復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，心理輔導(dǎo)，中考模擬考試，強化訓(xùn)練。

第五篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃

初2011屆中考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)規(guī)劃

復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。即：

第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月10日左右結(jié)束，時間約4---5個周。

第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于6月5日左右結(jié)束，時間約4個周。

第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月20日前結(jié)束，時間約2周。

二、復(fù)習(xí)策略

⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。

這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。

①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認(rèn)知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵

及外延，使學(xué)生的認(rèn)識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。

③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思

路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

⑵專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)

這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認(rèn)識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步

拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。

2011-4-10