第一篇：江東中學校本活動課程開發實施方案

江東中學校本活動課程開發實施方案

為全面貫徹德智體美等全面發展的教育方針，落實基礎教育為學生終身發展的理念，推動素質教育實施進程，強化德育管理，創新德育教育模式，全面提高我校學生素質，按照芒教發【2014】129號文件精神，結合學校實際，為使我校校本活動課程開發科學化、規范化、制度化、常態化，特制訂本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，以全面實施素質教育為目標，以學生的全面發展與個性發展協調為統領，以學校創新發展為核心，以開展活動為抓手，充分發揮校本活動課程的德育、智育和社會功能，促進學生熱愛校園生活，培養學習興趣，激揚青春活力，促進學生快樂學習、快樂成長。

二、領導機構

為使活動順利開展，成立江東中學校本活動開發工作領導小組。組長：陳自問

副組長：楊永權、李加啟、楊彩芹、唐菊芬、劉香早、楊有榮 成員：辦公室、團委、各教研組、班主任

設立辦公室，辦公室主任有申夠香同志擔任，負責處理日常事務和報送、宣傳工作等工作。

三、項目設置及活動內容

我校活動圍繞“注體魂、強體魄、啟心智、揚個性、強技能、提素質” 主題，注重學生的全面發展、個性發展，體現時代特征，深化校園文化建設。項目設置如下：

1、武術興趣小組 組長：趙興有

活動內容：部分武術動作練習、武術基本功訓練、武術套路、武術器械等。

活動地點：老教學樓背后

2、足球興趣小組 組長：何建春

活動內容：足球運球、傳球、停球、游戲、競賽、戰術等。活動地點：新籃球場

3、籃球興趣小組 組長：黃國漢

活動內容：從三分線外運球且三步籃，運球接力比賽、小組比賽、組建校隊

地點：操場籃球場

4、田徑興趣小組 組長：番再旺

活動內容：快速跑、中長跑、投擲、三級跳遠、急行跳遠 活動地點：運動場

5、科學世界組 組長：黃邦成

成員：封尊善、李繼榮、趙家倉、白家旺、湯雙燕 活動內容：開展物理實驗探究、開展逆向實驗探究 活動地點：物理實驗室

6、以棋會友組 組長：楊善性

成員：楊新華、張智、藺祖秀 活動內容：象棋教學、象棋比賽 活動地點：老教學樓教師

7、英語興趣小組 組長：黃林順

成員：房以東、李開會、彭曉婷

活動內容：瘋狂英語、英文歌曲、英文對話等 活動地點：194班教室

8、輕舞飛揚組 組長：唐曉玲 成員：楊艷琴、鄭才芬

活動內容：聲樂、合唱團、舞蹈、鋼琴 活動地點：音樂教室

9、我是小老師組 組長：桂順超

成員：歐陽冬萍、段紹賓、哏玉團啦、王如蓮 活動內容：學生口語藝術、禮儀培訓

10、跳棋小組 組長：張曉梅

成員：沈滟、段彩蓉、楊彩玲、黃幫華 活動內容：跳棋策略、跳棋比賽、團隊比賽 活動地點：

11、剔毫尋趣組 組長：李延康

成員：楊恩云、卯福高、姚桂菊、楊利彬 活動內容：毛筆書法、鋼筆書法等書法訓練 活動地點：

12、金筆畫組 組長：楊婷 成員：湯波、陳云貴

活動內容：基礎課程：素描、色彩；美術作品鑒賞、舉辦學生作品展覽

活動地點：美術教室

13、彩虹組 組長：楊彩芹

成員：唐菊芬、李文轉、莫存香、蘇麗梅

活動內容：心理健康教育主題課、爭當小記者、黑板報、手抄報、知識競賽、演講比賽、手語表演、情景劇、展播影片、感恩活動 活動地點：大會議室

14、朝花積識閱讀興趣小組 組長：吳俊

成員：李琴芬、楊永堂、劉航

活動內容：閱讀并交流、朗讀指導、看視頻 活動地點：198班教室

15、放飛我的IT夢 組長：陳茂方

成員：楊聰會、鄭雄、李安元 活動內容：制作電子報 活動地點：學生機房

16、未知之旅 組長：蔣席改

成員：姚昌恒、寸鍵、楊國章、王權 活動內容：小組合作實驗探究生活中的化學 活動地點：化學實驗室

17、數學興趣小組 組長：李加啟

成員：胡本文、李加啟、郭兆波、王茹蓮 活動內容：205班教室

初一：中外數學史或著名數學家的故事、生活中的數學、巧拼七巧板、正方形的展開及物體三視圖、制作無蓋長方形紙盒、拋擲硬幣感受概率、探討什么樣的多邊形可以鋪地磚 初二：古建筑中的旋轉對軸欣賞、黃金矩形——雅典帕德嫩神廟、面積與代數恒等式、電腦上的鍵盤為何不按順序、笛卡爾故事

18、地理科普組 組長：楊開旭

成員：蘇正清、陶滿仙、胡進香

活動內容：以展板、講座的形式開展地理科普知識宣講 地點：204班教室

19、金話筒朗誦小組 組長：高順密

成員：趙玉娟、黃晗、張新璐、黃顯玲 地點：196班教室

活動內容：普通話強化訓練、朗誦技巧培訓及美文朗讀欣賞、朗誦匯報比賽 20、熱線12 組長：陶芬香

成員：張莉曉、刀歲旺、張蓉、陳建松

活動內容：以案說法、觀看普法欄目劇、開展模擬小法庭、時政播報、時政點評

活動地點：191班教室

21、沖鋒組 組長：熊麗錦

成員：陳彩會、劉香早、喬尚良、黃加宏 活動內容：認識校園周圍常見的生物名稱、認識生物的生活環境、對職務進行分類

活動地點：校園周邊、生物實驗室

22、影視欣賞 組長：張惠玲

活動內容：播放人生必看的50部經典電影、寫觀后感并評比 活動地點：207班教室

23、話說云南 組長：麥萬存

成員：王德旺、邵維威、曹明傳 活動內容：云南地方史 活動地點：206班教室

四、小組建立及活動時間

各班班主任負責組織報名，將本方案宣傳到每一位學生，每生有且只能報一個項目，班主任要根據學生自身發展、特長、興趣愛好動員學生。每周三下午第七、八節課，教務處協調課程，對課程表進行修改。

五、活動要求

為確保活動正常有效地開展，做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實，學校從人員、時間、制度等方面加強管理，具體要求如下：

1、每個興趣小組每學期制定活動計劃，每次活動應嚴格按計劃進行，并做好相關活動記錄。

2、輔導教師要準時到崗，不遲到、不早退。每次活動前二分鐘，教師要帶領學生準備好所有活動設施。活動時間未結束，學生不得提前脫離活動狀態。

3、興趣小組要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師自始至終要擔任好指導組織工作，活動巡視和指導要面向全體。

4、教師要做好興趣小組活動期間的常規教育和管理工作，建立點名制度，要加強與班主任的聯系，不可隨意將學生退出活動小組。專用活動室的負責老師要做好活動室內物品保管、門窗收關等工作。

5、各活動小組必須在每次活動前做好扎實的安排，每次活動教師要提做好準備，期末要寫好總結，學校期末將統一進行檢查。

六、考核

全校教職工必須全員參與（黃國良、封美仙、李建有除外），活動開展情況將作為教職工正常晉升職務、績效考核的重要依據。陳茂林負責每次活動檢查并如實記錄。

1、不參加一次活動年終績效考核一次性扣10分，考核定為稱職及以下等次，不得評選鄉級、市級、州級優秀教師；一年不參加4次及以上的當年停止晉升職務，取消正常晉升職務工資，并退一檔職務工資；對未參加任何一項活動的人員將高職低聘處理。

2、公假、事假、病假、法定假期間不記錄本次活動，各種假期結束正常記錄。

3、教師做好學生的安全教育工作，對未到學生及時聯系班主任并告知家長。

本方案自2014年12月10日起實施。

芒市江東中學 2014年12月10日

第二篇：小河中學校本課程開發實施方案

小河中學校本課程開發實施方案

一、指導思想

以黨的教育方針、國家課程實施計劃為依據，以有利于學生能力培養、促進教師專業發展、學校辦學特色的形成和強化為目標，以學校的實際狀況和學生的實際需要為前提，充分利用學校現有的教學特色及資源優勢，發展學生特長，促進學生全面發展，提高我校教師綜合素質，打造“個性化”學校形象。

二、總體目標

1、體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。

2、通過校本課程的開發，逐步形成“以人為本、以校為本、以點帶面、全面推動”的辦學理念。這一辦學理念中，前八個字是基礎，這個“點”就是校本課程的開發。通過校本課程的開發逐步形成學校辦學特色，從而全面推動學校的各項工作，使學校實現跨越式的發展。

3、通過校本課程的開發，達成學校的辦學目標：“學校--建個性化的學校；學生--育有智慧的實踐者；教師--塑反思型的教育者；班子--做有思想的領導者”。并提出學校的校訓：“實踐--創新--實踐”。這個辦學理念、辦學目標、學校校訓與學校的校本課程開發是一脈相承的，要在實踐中不斷地完善。

4、通過校本課程的開發，實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的和諧統一。

5、通過校本課程的開發，培養一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。

三、校本課程開發小組

（一）校本課程開發領導小組：

組長：馬玉平

副組長：董小方惲國平何勤

組員：李青尹紀才何偉常鈾孫黎峰

（二）校本課程開發實施成員：全體校本課程教師

四、課程結構與門類

1、開展實用技術培訓、生命教育、安全知識、健康知識教育校本課程；

2、開設學科類課程拓展性校本課程（包括文學欣賞，趣味數學，英語暢言練習）

3、設置藝術特長活動。

五、校本課程編制的目標、原則及注意點

1、目標：

（1）主體性。校本課程必須以學校為主體，自主開發和發展的課程，因而必須體現其主體性。其開發和實施需要教師的積極參與，并以學生的實際需要為主導。

（2）基礎性。校本課程要為每個學生打好基礎服務，以全面發展學生的能力、促進學科知識的運用與綜合為目的。

（3）發展性。校本課程必須著眼于學生的發展，著眼于開發學生的潛力，以促進學生個性發展為目標。

（4）全面性。學校要以全面的、互補的課程促進學生的全面的和諧的發展。

（5）實用性。它強調課程和學校教育的有用性和功利性，可以彌補國家課程在這方面的不足。

2、原則：

（1）互補性原則。校本課程的設計必須體現它對國家課程的補充作用，使二者能相互協調的發揮整體的育人功能。

（2）針對性原則。設計校本課程要從學校的具體實際和辦學特色出發，從學校教師的特點出發，從學生的興趣、愛好和特長出發。

（3）多樣性原則。校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇的余地就越大，學校培養多樣化人才并取得成功的可能性就越大。

（4）可行性原則。它要求校本課程既得到教師人力資源支持和保證，也應得到必要的教學設施、教學設備等條件的保證與支持的。

3、注意點

（1）處理好幾種關系：基礎性課程、拓展性課程與研究性課程的關系；理科課程與文科課程的關系；學科課程和活動課程的關系；顯性課程和隱性課程的關系。

（2）做好幾個方面的分析：共性目標可實現程度分析；個性化目標重要程度分析；有關目標實現途徑分析；學校資源對被擇校本課程支持的可能性分析。

六、工作措施和方法

學校堅持“理念突破、科研開路、體制創新”的工作思路, 扎實推進素質教育，確立鮮明的品牌意識，計劃在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養等方面開創、推進中華經典文化工作。

（一）深入開發、建設課程體系

學校結合地方課程、校本課程設置，從三個方面推進實施學校本為課程開發實施。一是開展安全知識、健康知識教育校本課程；二是開設學科類課程拓展性校本課程（包括經典詩文誦讀，數學題典訓練，英語暢言練習；三是設置藝術特長活動。

（二）結合實踐活動開展豐富多彩的活動

1．結合學校特色，豐富活動形式和內容，形成品牌。利用早讀、班團隊會、社團活動、興趣小組、課外實踐活動等現有載體形式，圍繞常識了解、經典鑒賞、題典技能培養、展示開展生動、多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。

2．注重營造富有中華傳統文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書畫等生動形式及學校廣播站、校園網、墻報、校刊（報）等載體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐。

3．倡導并組織學生走向社會，開展優秀傳統文化和國家通用語言文字的宣傳普及工作，促進校園文化向社會輻射。

（三）培育師資隊伍

在校本培訓中設立校本課程開發專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。

1、培訓方式：講座、研討

2、內容：開發校本課程，促進學生發展

3、教師專業知識培訓

（1）走出去--參加市內外有關單位組織的培訓。

（2）請進來--聘請校外有關師資。

（3）老帶新--通過名師帶教；培養青年。

（4）自學--通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

（四）形成教學、科研成果

學校以學科教研組為單位，教研組長為組織者，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，對選編好的常識讀本、經典讀本及題典講解材料、教輔進行普及施教，為學生提供充分的教學資源；并進行跟蹤研究，結合課程和教材建設、教學法及組織實施等進行專項科研，對做法和經驗及時進行整理和總結交流；建設相關科研和教學基地。并加快資源庫建設，結合學校局域網開辟資源共享渠道，逐步提供資源庫建設的階段性成果作為教材和教學參考。

七、評價與改進

校本課程是以學校為主體的自我評價，也是一種多樣性的評價，它又是一種形成性評價和各類人員廣泛參與的評價。學校將組織有關人員，對校本課程的申報、選擇和實施情況進行系統的管理和評價，力求科學、系統、規范，保證校本課程的實施和發展形成良性循環，促進課程建設更上新臺階。并根據“建立促進學生全面發展的體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，促進學生在原有水平上的發展”的評價總要求，構建校本課程的評價體系。實現評價主體的多元性，即教師、學生自己、同學、家長等共同參與評價；評價主體的互動性，即評價主體間進行雙向的、多向的評價；評價內容的多元性，即以發展的眼光，從認知、行為等層面，多角度、多視點地分析評價；評價過程的動態性，即不僅要關注結果，更要注重學生成長發展的過程，通過多層次、多角度的評價，使學生逐步感悟自身的發展，提高發展的欲望。校本課程開發的實踐是一個不斷發展的過程，要有目的、有意識地開展課程評價活動，如調查問卷、效果測試、行為觀察等，促進校本課程開發和改進，建設有鮮明特色，符合學校實際的校本課程。

具體評價方法：

1、學生評價。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優秀學生”評比條件。

(3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

2、教師評價。

(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

(4)教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師考核，并記入業務檔案。

八、保障措施

1、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。

2、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。

3、加大經費投入，確保科研經費的及時劃撥，經費預計在2萬元左右。加強學校校園環境改造，圖書館、實驗室、實踐基地的建設，開發建設好校本課程網站，為校本課程實施提供必備的物質條件。

第三篇：校本課程開發實施方案

校本課程開發實施方案

西大塢第二小學

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程”因此，加強以學校為基地的課程創新，特別是校本課程的開發研究是完善國家、地方、學校三級課程體系建設的重要環節，是發掘學校深厚文化底蘊、充分利用學校教育資源、教育優勢、教育傳統的有效途徑，是提高學生綜合素質，培養全面發展人才的重要措施，也是強化辦學特色的重要內容。為使我校校本課程開發得到完善實施，制定我校校本課程開發方案如下：

一、校本課程的設置及教材建設的總體構思

校本課程及教材建設規劃或總體構思，既要考慮校本課程在整個學校課程中的地位和作用，又要考慮各自學校特別是學校自身發展的目標定位；既要揚國家課程為主之長，又要補國家課程地域特色不足之短；既要考慮學生的合理負擔，又要注重學生綜合素質的全面發展。

二、校本課程的總體目標

依據國家、地方教育主管部門的指導性文件和學校育人目標，學生的需求以及學校的傳統與優勢，經學校課程發展委員會集體審議，根據校本課程的性質定位，初步確定我校現階段校本課程的總體目標為：

1、學會交往，在合作中學習

2、學會自信，養成自我認同感和堅毅的品質

3、學會探究，至少學習一門綜合或探索性課程

4、具有現代中國人的意識

三、組織機構

學校成立由學校領導、教師、家長和社區代表組成的領導小組負責校本課程開發的組織、管理和實施，定期向上級領導匯報實驗工作進展情況，及時總結經驗，積累資料。

領導小組：

組長：陳巖莊 副組長：劉小蒲

成員：劉金環、馬風格、徐俊菊

四、校本課程設置的規劃

1、全校各班開設創造技能課，列入課程表，作為學生的校本課程，為學生創造能力和創新能力打下基礎。

2、在創造技法課教師中選取有經驗、有創新的人員根據自己上課經驗、體會，參與編寫校本課程之中。

3、根據學校及學生實際，鼓勵教師編寫適合我校實際的校本課程活動教案。

五、校本教材編寫的原則

1、校本課程要服務于學校發展的基本定位。從國情出發考慮學校發展的普遍性和全面性，從地區學校的特點發展考慮學校發展的特殊性、特色性，這兩者的完善結合就是學校發展的基本定位，我們學校的基本定位是建名師隊伍，創名牌學校，育創新型人才，辦現代化教育，從這樣一個辦學的基本定位出發，我們提出了學校培養為目標：即三高、三健、三會型的創新人才。三高：品德高尚、氣質高雅、志向高遠；三健：性格健全、體魄健壯、心理健康；三會：學會學習、學會合作、學會創造。

2、校本課程要服務于素質教育的大方向、大目標。第三次全教會以后，素質教育不僅在深度和廣度上得到全面推進，而且其核心內容也在實踐中被逐漸完善和系統，即以思想道德素質為核心，創新精神和實踐能力為重點的素質教育，這種思想已在被陸續發行的新的統編教材中得到強有力的體現。毫無疑問，國家教材的推行必將全面推動素質教育的深入開展，在這樣一種大的時代背景之下，我們的校本課程設置和教材的編寫必須突出為素質教育大目標服務的基本思想，突出培養學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎，突出培養學生的創新精神和實踐能力。

3、校本課程要有鮮明的學校特色，從自己的實際出發。

4、校本課程要知識性與趣味性的統一，正規性和簡便性的統一，要有時代氣息，要有現代精神。

和任何教材一樣，校本教材也必須堅持科學性，保證教材體系的系統和科學，內容的完整、知識的準確，同時又要注重通俗性和趣味性，適合學生年齡特點，能更多地引起他們的興趣，并為他們所接受。另外，校本教育也必須注重時代氣息和現代精神和學生同步，與時代同行，這樣更能適合學生的需要。

六、教材內容及特點

1、圖文并茂，形式多樣

該教材采用文字敘述和圖表說明相結合，一目了然，通俗易懂，并通過理論的闡述、實踐的檢驗、范例的學習、習題的鞏固、練習的反饋，使教學質量得到提高。

2、注重基礎，拓寬口徑

該教材由淺入深，循序漸進，注重基礎知識和生活經驗，在此基礎上引導學生奇思妙想，學生進行思維發散。

七、組織實施計劃

1、領導重視 學校領導要高度重視校本課程和教材的建設，要及時召開會議進行專題研究、分析，要親自組織，精心安排，悉心指導。

2、教師培訓：

校本課程方案確定后，需要對教師適當的培訓，培訓內容主要集中在課程（而不是學科）的知識與技能方面，教會教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書的區別，學會運用合作模式與連續模式來開發校本課程。

3、建立自律校內評價機制

建立評價機制的目的在于診斷課程、修正課程并確認課程的開設價值，并根據形勢發展預測教育的需求，推動校本課程深入持久地進行。定期進行課程方案的評價，教的評價和學的評價，將對課程的完善和發展，對學校領導和廣大課程開發人員課程素養的提高，都有極大的作用，因為校內評價機制的建立是校本課程質量的保證。

八、實施需要注意的幾點問題

1、教師要有確立素質教育理念和承擔風險的勇氣

由于校本課程的開發不會與學生的“分數”提高直接相關，學校必須承擔很大的壓力。因此，校長、教師必須具有堅定明確的辦學理念，真心實意地推進素質教育，著眼每個學生的發展，堅持對學生終身負責，對民族、社會負責，能深刻認識到校本課程開發對學生未來發展需要滿足的重要性和迫切性，并不斷轉化為全體教師的觀念和具體的積極行為，尤其是校長、教師具有承擔風險的勇氣，是目前一所學校能積極投入校本課程開發的關鍵。

2、要敢于面對制度和思想上習慣勢力的沖擊

由于長期的管理體制所造成的負面影響，一方面課程管理局面仍然會習慣于自上而下的決策方式，另一方面學校、教師和學生又過分依賴和迷信統編的教科書，這種制度和思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發帶來觀念、制度層面上的阻力，因此，必須的制度建設和輿論宣傳是校本課程開發的政策保障。

3、要做好教師的課程知識和技能準備

目前教師的“課程國家化”意識十分強烈，校本課程開發必將受到這種思維習慣的沖擊，校本課程開發中系統的規劃、有價值的理論指導和實證性研究還十分缺乏，因此，校本課程的開發中不斷強化校長和教師的課程意識，提高學校教師、領導規范的課程開發技術，使他們有課程改革的愿望和動力，有開發校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發的重要條件。

第四篇：校本課程開發實施方案

東河中學校本課程開發方案

開發校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學特色、發展學生個性的需要，也是實施新課改的一個重要環節。為保證我校新課程方案的實施，依據黑龍江省教育廳、市教育局的相關文件精神，充分挖掘并有效利用校內現有課程資源，通過自主開發、聯合開發等形式建立廣泛而有效的課程資源，根據學校實際，制定我校校本課程開發方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學生的發展為本，深入實施素質教育，優化課程結構，逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的，體現學校辦學特色的學校課程體系。結合我校實際，構建符合我校校情的系列校本課程，最后確定以“一切為了學生的全面發展”、“一切為了學生的健康成長”為出發點，培養學生廣泛的興趣愛好，發展個性特長。通過實踐活動使學生形成健全的人格和個性，為學生的終身發展奠定基礎。從而彌補原有課程本身的不足，以滿足學生自身全面發展的需要。

二、實施原則

1.以生為本原則

學校課程的研究與開發活動必須認真考慮學生的需要、興趣與經驗，一切從他們的健康發展和全面發展出發。校本課程的教學要重視學生學習方式的轉變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學生生動活潑主動學習的學習方式。

2.課程全面發展原則

保證學校各類課程的比例均衡，充分發揮它們對學生發展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關人員創造性地開發課程的同時，加強教學和教材的規范管理；學校及相關人員要形成課程權力分享、責任分擔的觀念，明確各自的角色地位和相應職責。

3.學校活動課程化原則

牢牢樹立課程意識，學校及各功能處室和教學部組織的各種活動都可以作為校本課程開發和實施。如軍訓、國旗下的講話、學習方法知識講座、感動時刻演講、青春期心理健康教育、勵志教育、理想教育、各種興趣小組活 動（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動、健美運動、文學沙龍、文學社活動、各學科興趣小組）、社團活動等。

4.隱性課程顯性化原則

顯性課程是學校教育中有計劃，有組織地實施的正式課程，隱性課程則是學生在學習環境中所學習到的非預期的或非計劃的知識、價值觀念、規范和態度等，是一種隱性的、無意的、隱喻的或者是還未得到認可的經驗，但都能對學生產生強烈的影響。提倡隱性課程教育，目的就是讓學生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風學風建設、學習習慣養成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠。許多課程不是能編成書講授的，而是通過開展一些活動完成。隱性課程的顯性化是指通過對隱性課程進行有目的預設和系統性規劃，使之以直觀可見的方式表現出來，并實施有效的組織管理、過程控制、考核評價，強化其正面性效能，從而確保教育教學質量的全面提升。

三、校本課程實施管理組織機構

東河中學成立校本課程開發與管理的組織領導機構

學校成立以校長為組長的校本課程開發與管理領導小組，對學校校本課程的開發和管理工作進行整體規劃和指導，并以學校教導主任秦君為校本課程負責人，由負責人牽頭制訂、編制學校校本課程開發方案、計劃與開發綱要，全面整合校內、社區的教學資源，調動各學科教研組、各辦公室的教研力量，選拔優秀的、具有良好專業素質和業余特長的教師組成校本課程開發小組，負責校本課程的具體課程綱要的撰寫與校本教材編定、課程實施與評價，制定我校校本課程實施細則與管理措施，對校本課程的實施進行有效的監控和開發成果進行最終的審定。

1、建立校本課程開發實施管理領導小組 組長：孫學志（校長）副組長：秦君（主任）

組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

2、成立校本課程開發領導評審小組 組 長：孫學志 副組長：秦 君

組

員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

四、校本課程的實施方案 1.建立良好的課程研究組織機構。根據確定的課題，由同學科或不同學科教師組成課程研究小組，其職責是制訂方案、明確分工、相互研討、合作教學、編寫教材、評估學生等。

2.規范校本課程開發的程序。校本課程的開發由教導處組織，各學科、各辦公室根據學科特點制訂校本課程開發方案。教導處報請校本課程審議開發領導小組審核批準后，指導各學科、各辦公室進行校本課程開發方案的修訂，進行課程編制與實施。需要校本教材的指導其進行編寫，然后印刷。3.加強教師的培訓。采取有力措施，通過多種形式，加強培訓，增強全校教師開設校本課程的意識和能力，養成行動研究的習慣，樹立參與意識和合作精神。

4.教學部認真組織實施。學校根據校本課程實施方案，確定初中三個年級進行校本課程教學的授課教師、上課地點、上課時間。各位校本課的任課教師按照要求認真組織教學。

五、校本課程開發策略

校本課程的開發要切實把握好三條途徑。

第一條途徑是鞏固和強化現有的課程，通過將學校已開展的活動課與選修課、課題研究項目、舉行的各種教育活動、課堂教學改革嘗試以及開發的特色項目等內容規范化、系列化、目標化，隨之開發出校本課程。

第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發新課程。教師還可根據學生的實際情況和學校或自身的現實條件，對已有課程進行局部的內容修改或結構調整，以適應教師具體的課堂情境，形成適合本校學生需求的校本課程。

第三條途徑是充分利用社區資源，使學校、家庭、社區、社會緊密聯系在一起，從而促進校本課程的多樣化和鄉土化。如：（1）愛國主義教育基地:如利用烈士遺跡、革命故事等開展愛國主義教育；（2）利用學校資源，組建學校藝術教育、科技教育的相關興趣小組，使學生的興趣和個性特長得到彰顯；（3）利用當地的農田、自然環境等特色資源，建立學生實踐活動基地，培養學生的實踐能力和創新精神等。校本課程的開發不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發方案，圍繞該方案進行。

要樹立學生為本的課程理念，樹立“活動即課程，處處皆課程”的新課程理念。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發展出新，努力推進學校活動課程化，校本課程班級化，隱性課程顯性化。

七、獎勵辦法

1.每一學科必須開發一本以上的校本課程，同時編寫相應的校本課程教材。

2.對質量較高需編輯成冊出書的，學校提供資金支持。對師生反映良好的校本課程教材的編寫者給予一定的物質獎勵，并在職稱評聘中按照評定等級給予加分獎勵。

3.對質量高的校本課程優先推薦參加上級有關部門舉行的優秀校本課程評選，獲得省市縣級獎勵的，作為教育教學特別獎給予獎勵和職稱評聘加分獎勵。

4.學校給予校本課程編寫者一定的編寫費。本方案自公布之日起執行。

八、校本課程實施保障：

1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支持。

2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。

3、學校對教師進行必要的定時課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結成功經驗和吸取失敗教訓。

6、在教師考評上盡量肯定教師校本課程實施的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網、校本使用工具及相關的需求品等，為校本課程的順利開設準備物質條件。

8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，對優秀的校本課程活動或案例予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

校本課程開發實施方案

東河中學

第五篇：校本課程開發實施方案

校本課程開發實施方案

鐵嶺縣凡河鎮中心小學

校本課程開發實施方案

一、指導思想：

以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標：

1、校本課程要體現基礎性：

基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現發展性：

根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現現實性：

校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現主體性：

校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。

三、實施內容：

（一）、建立健全校本課程開發體系

校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發校本課程的組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發網絡，通力合作，共同創建“學習化校園”。

1、建立校本課程審議委員會

主

任：李秀蘭（校長）

副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）

成員：

胡云飛

周超

王

琳 賈亞菊

王戟同

歐永秀

2、成立校本課程開發領導小組

組

長：劉文明

副組長： 胡云飛

組

員：矯立紅

臧傳麗

尹海力

3、建立校本課程審查小組

組

長：李秀蘭

成員： 劉文明

張玉玲 胡云飛 賈亞菊

王戟同

歐永秀

（二）、加強校本課程開發的師資培訓和課題研討

1、在校本培訓中設立校本課程開發專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。

2、以學科教研組為單位，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內容。

3、強化科研意識，以“校本教材開發”為課題展開研討，使校本教材的開發步入科研、教研的科學軌道。

4、創造條件，開展校本課程開發的技能培訓。

（三）、校本課程開發的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學生座談等了解學生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。

4、制定校本課程開發指南。

5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向學生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結構：

根據學校實際，完全靠自己開發的校本教材

藝術課程：聲樂、器樂、美術、書法

技能課程：生物實驗、英語角、文學社

專題課程：心理輔導、時事、學法指導

（五）、校本課程的評價

1、學生學習評價：

問卷調查

2、學習效果評價：

信息反饋

3、課程評價體系

（六）幾點要求

1、加強校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養

3、體現特色課程設計