第一篇：關(guān)于征集交通集團(tuán)思想政治工作研究會(huì)年會(huì)論文的通知-華路發(fā)文

粵華路人力便函[2012]47號(hào)

關(guān)于征集交通集團(tuán)思想政治工作研究會(huì)

年會(huì)論文的通知

公司各部門、各監(jiān)理項(xiàng)目：

省交通集團(tuán)職工思想政治工作研究會(huì)（簡(jiǎn)稱“集團(tuán)政研會(huì)”）擬于2012 年第四季度召開(kāi)第三屆年會(huì)，公開(kāi)征集相關(guān)議題的研討論文，集團(tuán)將對(duì)優(yōu)秀政研論文進(jìn)行評(píng)選表彰，并編輯出版政研論文集。

公司要求各黨（總）支部積極響應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)職工思想政治工作有關(guān)課題的思考，認(rèn)真組織各位黨員及入黨積極分子撰寫政研論文。每個(gè)黨支部至少提交一篇。

所撰論文請(qǐng)于2012年10月18日前提交公司人力資源部，公司將擇優(yōu)推薦上報(bào)。

聯(lián)系人：吳明濤 020-36640552，及公司騰訊通

二〇一二年五月二十五日

抄送：公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員

附件：

廣東省交通集團(tuán)政研會(huì)第三屆年會(huì)政研參考課題

1．在“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東”的新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)和改進(jìn)新形式下國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)思想政治工作。

2．結(jié)合《交通運(yùn)輸行業(yè)核心價(jià)值體系建設(shè)實(shí)施綱要》和《交通運(yùn)輸文化建設(shè)“十百千”工程實(shí)施方案》，研究探討加強(qiáng)國(guó)有交通運(yùn)輸企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)改革發(fā)展軟實(shí)力的方法和途徑。

3．結(jié)合“崇尚道德、誠(chéng)信廣東”系列宣傳教育活動(dòng)，以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為主要內(nèi)容，研究探討大力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的可行性對(duì)策和建議。

4．結(jié)合“崗位學(xué)雷鋒、爭(zhēng)做好員工”活動(dòng)，深入研究和探討如何培養(yǎng)造就積極向上、建功奉獻(xiàn)的優(yōu)秀企業(yè)員工。

5．新形勢(shì)下國(guó)有交通運(yùn)輸企業(yè)員工思想道德觀念、價(jià)值取向、和行為模式和精神文化需求現(xiàn)狀調(diào)研。

6．新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作如何加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的探索與研究。

7．如何進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)工會(huì)、共青團(tuán)等群眾組織在企業(yè)思想政治工作方面中的作用和途徑。

8．如何重視和加強(qiáng)基層政工隊(duì)伍建設(shè)，建立政工人員的良性職業(yè)發(fā)展模式。9．如何進(jìn)一步加強(qiáng)交通運(yùn)輸企業(yè)的黨風(fēng)廉政建設(shè)。10．如何有效推進(jìn)企業(yè)精神文明建設(shè)工作實(shí)踐探索和調(diào)研。11．基層政研會(huì)如何有效開(kāi)展思想政治工作研究的做法和經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：關(guān)于征集省高校教職工思想政治工作研究會(huì)年會(huì)論文的通知

關(guān)于征集省高校教職工思想政治工作研究會(huì)年會(huì)論文的通知

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神和2012年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真踐行《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，湖北省高校教職工思想政治工作研究會(huì)擬定于5月上旬召開(kāi)2012年年會(huì)。現(xiàn)特向高校教職員工征集論文，質(zhì)量較高的論文將予以結(jié)集出版。歡迎我校廣大教職員工積極展開(kāi)研究（下面附有研究選題），撰寫論文。

征集時(shí)間截止4月25日，論文的電子文檔發(fā)wkdxcb@163.com,電話027-68862542，聯(lián)系人：孟老師。

黨委宣傳部

2012年3月31日

附：以下選題，僅供參考。

一、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)現(xiàn)狀研究

1．當(dāng)前高等學(xué)校教師師德師風(fēng)狀況調(diào)查研究

2．當(dāng)前高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)狀況調(diào)查研究

3.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與“三育人”工作研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究

5.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與高等學(xué)校章程制定研究

二、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范歷史研究

1.黨和國(guó)家關(guān)于高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的方針、政策研究

2.我國(guó)高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史演變研究

3.老—輩革命家、教育家關(guān)于高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的思想研究

三、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

l.我國(guó)不同歷史時(shí)期的高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

2.不同高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范側(cè)重點(diǎn)比較研究

3.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范與社會(huì)公德比較研究

5.我國(guó)高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范與國(guó)外高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

四、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)律研究

l.新時(shí)期高等學(xué)校教師師德師風(fēng)形成發(fā)展規(guī)律研究

2.新時(shí)期高等學(xué)校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

3.新時(shí)期高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)涵研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)過(guò)程、矛盾、規(guī)律研究

5.新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法與藝術(shù)、途徑研究

五、其它相關(guān)研究

1.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究

2.高校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與文化傳承創(chuàng)新研究

3.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究

5.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展研究

第三篇：關(guān)于征集廣東省高校黨建研究會(huì)2011年年會(huì)論文的通知

附件：

省高校黨建研究會(huì)2011年課題

一、重點(diǎn)課題

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與高校黨的先進(jìn)性建設(shè)研究

二、自選課題

1、建黨90周年廣東高校黨建的主要成就與經(jīng)驗(yàn)研究

2、高校黨的建設(shè)科學(xué)化水平問(wèn)題研究

3、貫徹新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》研究

4、高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系和長(zhǎng)效機(jī)制研究

5、新時(shí)期高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究

6、高校黨內(nèi)民主決策機(jī)制研究

7、高校黨務(wù)公開(kāi)的路徑和實(shí)效研究

8、高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究

9、高校干部培訓(xùn)形式和途徑的創(chuàng)新研究

10、高校后備干部隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題研究

11、高校黨組織如何圍繞中心、服務(wù)大局、推動(dòng)高校事業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究

12、發(fā)揮高校黨組織在人才隊(duì)伍建設(shè)中作用的研究

13、高校黨員發(fā)展工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策研究

14、高校研究生黨建工作存在的問(wèn)題與對(duì)策

15、高校學(xué)生公寓黨建活動(dòng)的實(shí)踐與探索

16、高校黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)研究

17、高校增強(qiáng)黨員黨性教育有效性問(wèn)題研究

18、高校黨組織黨風(fēng)廉政建設(shè)方法創(chuàng)新研究

19、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建創(chuàng)新研究

20、高校黨校分校創(chuàng)新機(jī)制研究

第四篇：九屆年會(huì)論文征集通知

附錄1：通用技術(shù)課程技術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例

技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)

普通高中技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐的課程。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。在必修模塊有關(guān)技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法教學(xué)中，應(yīng)該立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，組織學(xué)生開(kāi)展技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)

技術(shù)試驗(yàn)是人類的一種重要實(shí)踐活動(dòng)。它既是技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中的一個(gè)重要方法。技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等活動(dòng)，是從構(gòu)思開(kāi)始到價(jià)值實(shí)現(xiàn)的探索性實(shí)踐過(guò)程。

體例：

一、試驗(yàn)項(xiàng)目；

二、設(shè)計(jì)緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)探究活動(dòng)

技術(shù)探究是的探究項(xiàng)目首先要來(lái)源于生活中的實(shí)際需求，其次技術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目是根據(jù)所要達(dá)到的目的提出的。技術(shù)探究的過(guò)程必須是學(xué)生自主、獨(dú)立完成。技術(shù)探究分為以下幾種類型：技術(shù)體驗(yàn)類的探究、技術(shù)試驗(yàn)類的探究、技術(shù)制作類的探究、技術(shù)原理及其應(yīng)用的探究等。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)

技術(shù)體驗(yàn)是指在教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生從事與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度，進(jìn)行價(jià)值判斷，從而領(lǐng)域知識(shí)，形成健康的情感態(tài)度與價(jià)值觀。體驗(yàn)式教學(xué)也是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標(biāo)，以營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要特點(diǎn)，以學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，從而使教學(xué)過(guò)程在學(xué)生主動(dòng)、積極的體驗(yàn)中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思

技術(shù)游戲活動(dòng)

技術(shù)游戲是指技術(shù)教育中所進(jìn)行的，以技術(shù)教育內(nèi)容為領(lǐng)域，以技術(shù)設(shè)備、工具與材料為中介的游戲。它根據(jù)技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的模擬情境，吸引學(xué)習(xí)者全身心投入，學(xué)習(xí)者將在輕松愉快的操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)或鞏固技術(shù)知識(shí)、技術(shù)思想和方法，提高技能，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望。其類型包括：引起探究興趣的技術(shù)游戲、深化技術(shù)知識(shí)的技術(shù)游戲、強(qiáng)化技能操作的技術(shù)游戲、拓展技術(shù)思維的技術(shù)游戲。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)制作活動(dòng)

在通用技術(shù)教學(xué)中，技術(shù)制作所涵蓋的范圍很大，根據(jù)技術(shù)制作的最終目的來(lái)看，一般情況下包括：用于技術(shù)試驗(yàn)為目的的技術(shù)制作；用于產(chǎn)品構(gòu)思為目的的技術(shù)制作；用于鞏固所學(xué)知識(shí)為目的的技術(shù)制作；用于學(xué)生掌握某項(xiàng)技能為目的的技術(shù)制作；用于模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為目的的技術(shù)制作。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)操作活動(dòng)

技術(shù)操作是指學(xué)生在技術(shù)活動(dòng)中能夠安全正確地選擇和應(yīng)用工具、設(shè)備、材料，完成相關(guān)的技術(shù)項(xiàng)目和作業(yè)的活動(dòng)。在技術(shù)操作活動(dòng)中，學(xué)生要能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝；能正確地選擇常用的工具，正確、安全地進(jìn)行操作，制作出產(chǎn)品的模型或原型。具體而言，技術(shù)操作活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：能根據(jù)加工的模型選擇加工工藝；能根據(jù)材料選擇工具；正確的操作要領(lǐng)；安全操作規(guī)程；加工流程設(shè)計(jì)。體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)

技術(shù)評(píng)價(jià)是技術(shù)教育中的難點(diǎn)之一。它涉及過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等多方面；也涉及很多關(guān)系, 如知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)、過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)、情感態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)間的關(guān)系,；涉及紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)、在線測(cè)試、實(shí)物作品評(píng)定、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、操作技能考核等方式;涉及諸多因素, 如當(dāng)前我國(guó)的體制問(wèn)題、文化問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、國(guó)民心態(tài)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題, 等等。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)文化活動(dòng)

技術(shù)文化，不是技術(shù)本體，而是人們?cè)谶\(yùn)用技術(shù)、設(shè)計(jì)與制作技術(shù)產(chǎn)品、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，將技術(shù)知識(shí)、思想與方法、技能技巧、審美觀念、規(guī)范制度、道德信仰、物資材料等融合在一起，滲透進(jìn)技術(shù)活動(dòng)與產(chǎn)品中的文化。技術(shù)文化不是孤立存在的，它本身就是物質(zhì)文化、社會(huì)文化與精神文化有機(jī)融合、共生共長(zhǎng)的文化，并且因時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，以及地域、環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同而體現(xiàn)出不同的形式與特征。技術(shù)文化通過(guò)語(yǔ)言、文字，以及特殊的技術(shù)語(yǔ)言——技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號(hào)、以身示范、技術(shù)產(chǎn)品——技術(shù)的物化形式等，進(jìn)行交流和傳承。技術(shù)文化不僅是技術(shù)產(chǎn)品所攜帶的文化信息，技術(shù)活動(dòng)中也隱藏著意識(shí)形態(tài)和精神財(cái)富。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)管理活動(dòng)

技術(shù)管理是技術(shù)素養(yǎng)的主要組成部分。技術(shù)管理內(nèi)容較為豐富，包括技術(shù)產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的選擇與決策，技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù)與問(wèn)題解決、技術(shù)環(huán)境的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化等。課程具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等各方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)，因此利用技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，與其他學(xué)科知識(shí)相互補(bǔ)充，是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要方式。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計(jì)緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備；

七、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；

八、教學(xué)反思。

第五篇：思想政治工作研討會(huì)及征集論文的通知

關(guān)于召開(kāi)第二屆

思想政治工作研討會(huì)及征集論文的通知

各會(huì)員：

為進(jìn)一步落實(shí)黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神和紀(jì)念《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》頒布實(shí)施五周年，加強(qiáng)我院思想政治工作，及時(shí)總結(jié)我院思想政治工作中的經(jīng)驗(yàn)，探討工作中的新情況、新規(guī)律，全面提高我院大學(xué)生思想政治教育工作水平，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，同時(shí)也為學(xué)院的思想政治工作提供一個(gè)良好的溝通交流平臺(tái)，我院決定于近期召開(kāi)第二屆思想政治工作研討會(huì)并現(xiàn)面向全院征稿。

一、征稿內(nèi)容

選題自定，但要和思想政治工作相關(guān)，也可參考以下方面內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神

2、教職工黨建、學(xué)生黨建

3、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與探索

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作探索

5、輔導(dǎo)員工作

6、學(xué)生團(tuán)建、學(xué)生社團(tuán)和班集體建設(shè)

7、學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)

8、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

9、大學(xué)生心理健康教育

10、校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育

二、征稿對(duì)象

全院教職員工均可參加，每會(huì)員單位（系部）至少提交2篇論文。

三、征稿要求

1、文章選題緊貼當(dāng)前實(shí)際，有一定的理論價(jià)值、對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義；

2、文章標(biāo)題簡(jiǎn)短醒目、緊扣主題內(nèi)容；

3、文章結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容翔實(shí)，有創(chuàng)新點(diǎn)，論證嚴(yán)密、論據(jù)信實(shí)；

4、字?jǐn)?shù)一般控制在5000字左右。

四、文章格式要求

1、論文標(biāo)題：黑體三號(hào)字；

2、摘要：宋體五號(hào)字；關(guān)鍵詞:4-6個(gè)

3、正文：宋體小四號(hào)字；

4、正文標(biāo)題：宋體小四號(hào)字加粗；

5、參考文獻(xiàn)：宋體五號(hào)字；

6、行間距：22磅；

五、投稿方式

征稿須提交電子稿和打印稿。電子稿發(fā)到E-mail到郵件主題注明“思想政治工作研討會(huì)征稿”；

六、截稿日期

2010年1月15日

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

對(duì)參加本次研討會(huì)的論文進(jìn)行匿名評(píng)審，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)若干，給獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡哳C發(fā)證書并給予獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)2名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)文章將在思想政治工作研討會(huì)上進(jìn)行交流，并根據(jù)來(lái)稿的數(shù)量和質(zhì)量適時(shí)出版第二屆思想政治工作研討會(huì)論文集。

八、研討會(huì)舉辦時(shí)間

2010年1月下旬（具體時(shí)間另行通知）

學(xué)院思想政治工作理事會(huì)

2009-12-30