第一篇：打造完美教室 締造博雅漢王

打造完美教室 締造博雅漢王

——漢王鎮小學“完美教室”評選活動通知

我們的口號：行動就有收獲

我們的目標：全員參與 締造教室完美 師生成長 書寫生命傳奇

構筑理想學校就是要建設有特色、有文化、高品質的學校。理想的學校需要有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長；有一支創新型、有活力的教師隊伍；有一批善于探索、具有良好習慣的學生；有一個面向所有學生的校本課程體系；有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。新教育認為，一種成熟的學校文化，總是有一個明確的理念統攝著學校生活的一切領域。這個明確的理念就像一輪太陽，照射到學校生活的每一個角落，無論是學校管理，還是班級文化、教研風氣，乃至于各種活動，總是這個靈魂的體現與實現，是朝向這個靈魂的一種努力。所以，對于海門的學校來說，首先要對學校使命、愿景、價值觀等問題有一種明晰的意識，然后使學校共同體和其中每一個個體的生命都處于舒展的狀態，趨向明亮與輝煌，朝著文化自覺的方向努力。

2011年，海門理想學校建設首先將從常規管理的文化自覺抓起，重點抓教師的集體備課文化、校本教研文化和班級文化等，促進教師在教育教學工作中自覺變革、不斷創新，通過改變自己的行走方式，來改變學生的生存狀態。其次是推動學校建立與豐富自己的節日文化，使學校的辦學理念轉化為行動，使行動積淀為傳統，讓節日文化使學生的生活充滿神奇，在學生心中留下美麗的痕跡。再次是不斷豐富特色文化，積累與創造學校的文化，使學校同時成為一個歷史博物館，一個珍品收藏所，成為美好事物的聚集地，成為傳奇故事曾經發生過的地點。使學校充滿歷史的厚度、文化的厚度，以及活生生的生活氣息。

教育局將通過校長俱樂部與新教育研究會，進行專題研討、系統研究如何讓學校真正擁有靈魂，并通過學校文化展示研討活動，推動理想學校建設，培育與打造更多的省內外有影響力的名學校。

二、以共同編織為主線，締造完美教室

海門市完美教室的理想愿景是：教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養成地，是人格成長室；教室是共同生活場所，是生命棲居室。締造完美教室的基本思路為：

（一）以班級文化構建為總體目標，讓全市所有班級都有自己明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、班徽、班級標識、圖騰等，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理等。

（二）以共讀共寫共同生活為基本愿景。師生、親子共讀共寫共同生活，還有共同實踐、共同運動、共同表演、共同旅行等等，在推動故事媽媽、社區閱讀等項目中，教師、學生、家長共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創造生命的奇跡。

（三）以晨誦午讀暮省為基本生活方式，每個班級都有自己比較成熟的適合學生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦、午讀活動，建有自己的班級博客或論壇專題帖，使之成為師生和家長相互編織的精神家園。

（四）以完美人格成長為核心價值取向，通過不斷完善“每月一事”項目，貫穿公民教育與生命教育，把“規則、尊重、責任、誠信、愛心”等基本價值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統（即自律道德系統+他律契約系統），并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創造上，聚焦在共同穿越的課程上。

締造完美教室的管理鐵律是：底線+榜樣，每所學校都要提出建設完美教室的底線標準，并通過榜樣班級的培育與打造，發揮其積極的引領作用。教育局將通過“完美教室”工作室為全市學校提供最新的研究成果，以此來推動全市的班主任隊伍建設與班級文化建設。

三、以課堂變革為重心，開發卓越課程

2011年海門的理想課堂建設將繼續以“讓每一個學生成為熱愛學習的天使”為基本價值觀，以“活力課堂、智慧課堂”為理想追求，以實施與完善“學程導航”教學范式為研究路徑，朝著新教育理想課堂倡導的知識、生活與生命深刻共鳴的境界努力。基本思路是：

（一）進一步明晰課堂教學基本常規底線要求，確保學生在課堂中自主學習的時間，在課堂中提供給學生更多的展示學習過程與成果、發表個人見解與質疑問難的機會。市局將建立雙周一次的教學常規視導制度，全面提高教學管理常態化水平。

（二）深度研究學生自主合作探究學習策略和教師導學策略，各學科都將提出更加具體明確的基于學科特征的課堂自主學習策略和導學策略指導意見，以提高全市初中、小學課堂教學變革的整體水平。

（三）強化備課、上課和作業三大環節管理的研究，教師研修中心將組織區域學科共同體每月開展一次集體備課活動，并細化二次備課要求，強化隨堂聽課、巡課管理，抓實作業布置、批改與講評等重要環節。利用教師研修網，各學科均要建立分層作業資源庫，做到在減輕學生過重的課業負擔的同時，提高課堂與作業的效率。

（四）充分發揮“學程導航”工作室在課堂教學變革中的攻堅與引領作用，該工作室將凝聚更多的骨干教師，研制出比較系統的課前、課中、課后的導學案，并定期組織學科單元式、課堂案例式專項研修、專題展示和推廣研討活動，以不斷推動海門市理想課堂的建設工程。同時，培育更多的學科研究項目，凝聚更多的教師全身心地投入到教育教學改革的熱潮中。

理想課堂的建設需要一系列卓越的課程給予支撐，新課程改革讓一線教師擁有了較大的課程權力，各學校要大力開展人格課程、書香課程、學科課程、科學課程、社團課程、社會課程的研究與開發，并不斷提高課程實施水平。2011年海門市學科建設將把重點定位在卓越課程的研發與高水平實施上，開展高中、初中、小學、幼兒園課程建設的一體化研究，通過豐富而適切的課程內容，來改善海門學子的素質結構，促進學生全面而具個性地發展。

教育局將對全市初中、小學書香課程、社團課程建設與實施水平作專項調研與評估，同時，加強地方課程建設，特別是對張謇文化、繡品文化、江海文化等資源的開發和利用，讓海門地方資源成為教育課程的有機部分。

四、以師生成長為宗旨，書寫生命傳奇 以“教書育人、愛崗敬業，嚴謹治學、勇于創新”作為海門教師的師德規范，把“責任、尊重、誠信、善良”等作為海門教師的基本職業操守，組織全體教師學習和討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的風尚。通過加強校風、教風、學風建設，將師德教育與人文素養提升納入教師學習內容，構建和諧向上的學校文化。倡導愛崗敬業的社會責任、嚴謹篤學的治學態度、奮發進取的創業精神和淡泊名利的道德情操。

教師研修中心將不斷完善海門市教師研修網，形成優質高效、實時分享、促進區域教師專業發展的自主研修平臺。豐富教師研修資源，建立全員參與、專家引領、團隊合作的教師學習共同體，構建校內校外、網上網下多種研修模式有機結合的融教學、研究、培訓為一體的教師繼續教育的學習網絡。完善區域推進校本研修的制度，推進以“反思”為核心的校本研修文化建設，不斷提高校本研修的質效，使之成為教師樂此不彼的成長方式。以市教師研修中心為主引進國內外優質教師教育機構的培訓項目，拓寬教師學歷提升和相應的專題培訓渠道，落實項目，形成特色，樹立品牌，形成教師教育的多元渠道。

以海門市名師工作室建設為平臺，致力于教師的高端發展和學科的創新建設，使其成為全市優秀教師重要的發源地、集聚地和未來名師的孵化地。同時，充分發揮名師工作室對全市的培訓與輻射功能。通過校本研修、在職進修、崗位練兵、專業考核、大型教科研活動以及選送優秀人才參加國家、省級培訓等途徑，加強骨干教師隊伍、名師梯隊和干部隊伍建設，形成有益于人才培養和脫穎而出的活力機制。

不斷完善共同體學校聯動、協作機制，充分發揮學科共同體在促進教師專業成長方面的積極作用。各學校要不斷完善教師讀書會組織和教師研修制度，研修中心將啟動“閱讀指導種子計劃”，鼓勵教師建立自己或班級的博客與專題帖，奉獻更多的時間與精力，創造性地開展工作。教師不僅要把教育作為自己的職業，更要視之為自己終身追求的事業、志業，全身心地投入其中。把教育作為自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅來展開與書寫。要讓這敘事的每一年、每一個學期、每個季每個星期每一天，都開出一朵朵花來。讓那些優秀的師生個體，成為學校的英雄與榜樣，成為最有力的教育力量，成為學校敘事中的絕對主角。

第二篇：締造完美教室

締造完美教室

2013-2014-2趙瑞

締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

一．締造完美教室，要具有完美的班級“價值體系”，以班級文化構建為總體目標，健全班級價值系統。

1．有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風、班級歌曲、班級名片、班級愿景、班訓、班規、班級活動計劃?? 個性班級名稱: 清泉班、凌云班、風信班、日思班、陽光天使班、竹節班、弘益班??有促進發展的班級公約。如：“陽光天使班”愿景是：“讓每個孩子成為有夢想，愛學習的陽光天使”，制定的班規是“仁（像好孩子那樣對待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好好學習天天向上）信（說到就要做到）”

2.有特色新明的文化符號，如“班歌”、“班詩”、“班徽”、“班名”、“班級節日”、“班級出行服”等，種種班級文化符號要反映班主任老師對學生的期待與祝愿，是有文化的。

二．締造完美教室，要有個性化的文化特色。

1．有共建共管的班級博客。

2．有定期自編的班級文集。如：班級文集的內容有班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等，3.創建班級圖書角。

三．締造完美教室，要以關注生命為宗旨，開發有特色的班級課程，要有關注生命成長的“全人課程”。

1.學科類課程：“書香課程”是學科類課程的重要組成部分，它以“班級圖書角”“家庭書屋”建設為實施基礎，以“晨誦”、“午讀”、“暮省”為主要實施手段。

如：經典誦讀課程、節日課程、生日課程、民俗閱讀、國旗下講話、活動課程、選修課程、心理健康課程等。自主開發的全人課程，穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長在晨誦午讀暮省中拔節

2.口語交際課。主要是配合名著閱讀而進行的口語訓練課。如讀了冰心的《繁星春水》，舉行“我為大家背一首小詩”活動；??

3．辯論課4．演講課5．綜合性學習課6．小組展示課。

四、締造完美教室，要激活家長教育熱情，建立家校聯系的多種方式，搭建家校聯系平臺。如每天給孩子寫便條、寄語、給家長發短信、建立班級家長委員會等。將班級的各種活動和工作計劃進行通報，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯系平臺，把教育資源擴大至家庭。人心換人心，只要我們真心為了每一個孩子的成長與進步，與每一位家長進行真誠的交流，我相信，家長和老師一定會成為真正意義上的“教育共同體”。

締造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取決于老師。一間書香充盈的教室，它有著自己獨特的文化氛圍，有自己固定的行為規范，能激起學生求知的欲望，終日洋溢著師生幸福的微笑。

第三篇：締造完美教室

締造完美教室 演繹精彩故事

追夢班

一個教室，一群生活于同一教室里的人，應該是有著共同夢想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇珍惜珍重，彼此做出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。那么什么是教室呢？作為一名班主任，我認為教室就是我與孩子們的第二個家，我們深深的愛著我們的第二個家，它寄托著我們對每一天的美好向往，它蘊含了我們之間深深的情誼。我們正在一起努力打造我們的完美教室。

以下是我締造完美教室的敘事材料：

一、班級價值系統：

作為一名班主任，我們這個大家庭的“家長”，我一直倡導民主、平等，尊重每一位學生，促使每一位學生都能參與到班級管理中來，把班級里的許多事情放手給學生自己管理，不給于意見，防止把學生“畫地為牢”，我們班的班名、班徽、班級精神、班歌等，都由學生設計選擇，并通過投票決定。

班名：追夢班。

（由八組的同學制定，詮釋：人不能沒有理想，理想是指引我們前進的方向，有了理想，人才能找到自己的價值。我們七年級二班就是要一起實現屬于我們的夢想，一起追求夢想。）班徽：遠行的帆船

（知識是無窮的海洋，我們猶如一只只帆船，只有同風浪勇敢拼搏，才能戰勝風浪，抵達成功的彼岸，實現我們的夢想！）圖為學生手繪班徽。

班風：競爭 合作 互助 進步

學風：我學習我快樂 我成功

班訓：志存高遠，腳踏實地，用勤勞堅持，換春華秋實，創最好的班級，做最好的自己。

班級愿景：打造學習型、創造型、團結型、和諧型班級，德智體各方面全面發展。

班級誓言：我們是七年級二班，我們莊嚴宣誓：班級是我家，共建靠大家，班榮我榮，班恥我恥；激情蕩漾在我們心間，真情發自于我們肺腑，凝聚我們的心，化為一句話：七二七二，自強不息，攜手共進，永爭第一！我們的口號：揚帆把舵，奮勇拼搏，看我二班，氣勢磅礴！放馬金鞍，勇冠江山，風云變幻，唯我二班！

班歌：《少年強》

少年強 心飛揚 路斷了夢在天上 敗不降 最堅強 淚擦干挺起脊梁 情無疆 義坦蕩 愛種在生命戰場 恕我狂 勇敢闖 我不是倔強張揚 天的空是地寬闊胸膛 地讓天舉起年輕的力量 選擇了榮光愛需要拼到無尚 人性光芒打亮夢想的路上 痛苦淚水澆灌著歌唱 生命會有看不到邊際的陽光 我和你長大讓愛也一起成長 成功的背后矗立希望的肩膀

少年強 恕我狂 愛種在生命戰場

班級公約（我們的約定）：

學習給力點

說話文明點

發言積極點

上課安靜點

為了更好的管理班級，樹立良好的班風班貌，培養學生們熱愛集體、積極向上、團結合作的良好風貌，特制訂班規如下：

1.進校: 穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規范要遵守。

3.鍛煉：兩課兩操要參加，動作規范做好操；持之以恒是關鍵，體魄健壯素質好。

4.學習：上課專心勤思考，作業工整按時交；各種課程都重要, 學會學習講方法。

5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。

6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。

7.公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。

8.生活：勤儉節約不挑吃，文明進餐講衛生；按時作息精神好，預防疾病身體棒。

9.離校：值日衛生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。

二、班級生活敘事：

“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，眾人團結才能移山填海。”作為一名教師，我堅信團結能夠帶來巨大的力量，班級凝聚力在班級建設中起到了重要的作用。跟隨著新教育的腳步，我們也七年級上學期開始嘗試著打造屬于我和68個孩子的“完美教室”。我們的完美教室有自己獨特的班級文化，讓每個人都盡其所能將我們的教室成為人人向往的地方。

懷揣夢想，我們開始精心打造。

如何使全班學生團結一致創建我所期望的完美教室呢？我首先從制作班名、班徽、班訓等入手，用班名、班徽去指引，用班訓及口號去激勵，是大家緊緊團結在一起，為著共同的目標而奮斗努力。在心連心主題班會上，同學們把自己的星語心愿寫在心愿紙上，貼在我們的星語心愿主題區，用各自的心愿組成一個大大的心型“心愿”，象征著我們團結一心。

然后是我們班徽的制定，之前我們有了“團結一心”共同的夢想，班徽的制定就是圍繞怎樣實現我們的夢想以及我們決定實現夢想的決心。經過設計、初次選撥、再投票、最終表決，我們制定出我們的班徽為：遠行的帆船。班徽的制定，有力的鼓舞了每一個同學。他們都為成為班徽、班名的制作者而驕傲，為自己成為班級的小主人而驕傲。這無形中增強了我們的班級凝聚力。其次，我們設立了我們自己的獨特的班級日志，我們的班級日志以“漂流瓶”的形式傳播，由同學們抽簽決定誰是下一個班級歷史的記錄者，一個傳一個，到目前為止我們的班級日志已經記錄下了我們七年級二班自成立以來的每一個美好的日子，記錄下了我們共同走過的故事。隨后，通過“壯志在我心”“我愛我家”“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”等主題班會，我們班同學就像是一股繩越擰越緊，越來越團結。在去年秋天學校組織的廣播體操比賽和秋季運動會中，我們都取得了團體二等獎的好成績，這些榮譽的取得是孩子們為班級榮譽而戰的結果。每一次活動，孩子們都積極參與，由此，我們一起走過許多快樂的時光。

（圖為孩子們歡迎2014的到來，迎元旦會上的小品、話劇、魔術、歌唱、朗誦等表演。）

營造書香班級 我們建立班級“圖書角”，開展起“我閱讀，我快樂，營造書香班級”的活動，為學生推薦閱讀書目，發動家長及孩子為“圖書角”捐書，很短的時間內充實了我們的圖書角，并有學生推舉出“圖書管理員”，負責圖書的借閱和管理。圖書角的書籍都是孩子感興趣的書目，很快，圖書角就成了孩子們的歡樂谷，各類圖書在孩子們手中傳播，教室洋溢起閱讀帶來的快樂。建立“圖書角”的同時，我們也成立了English corner，分享英語知識，隨后英語角被擴展為各科的展示區，有趣的故事，各科的重難點題目等都在此區展示。這一系列活動的開展，使教室真正成為孩子們學習的樂園。

小組合作學習。為響應新教育的理念及縣教育局號召，我們班自去年實行小組合作學習，強調學生的主體性。由于我們班的班額較大，有68名同學，所以全班分為八組，每八人一組，其中有兩個組是十個人，小組內分設正副組長各一名，并根據小組需要由組長下設其他小組長，小組內在組長的帶領下共同探究合作學習，小組之間形成良性競爭，在合作學習的氛圍下，同學們在逐步取得進步，收到了較好的成效。

我常常對自己說：只要行動，就有收獲；只要堅持，就有奇跡。只有努力去做才能成為優秀的班主任。時光總是在我們不知不覺中悄然溜走，與孩子相處的日子里，不光是快樂，還有孩子們的困惑、調皮與成長，教育故事有很多，下面我選取我們班的幾個故事來講一講。

方某某是我們班的“小畫家”與“小巧手”，愛說愛笑，上課積極，看現在的他，你不會想到他剛分班時羞羞答答，不愛講話，上課頭都不抬的樣子。方某某是我們班的“后進生”，一開始上課，總是把頭埋的低低的，從不見他舉手發言，班級的活動也不參與，上課經常走神，成績平平。不過他特別愛畫畫，總見他趴在那畫來畫去，我想內向的孩子總需要更多的關注，所以每次從他身邊走過，我都會對他微笑，然后看他的作業，輕輕的告訴他哪里做的很不錯，哪里還需要做的更好，每次看到他的畫，我總會不由的贊美：“你畫畫很棒哦”。慢慢的，課堂上見他抬起了頭，在校園里碰到時也會主動問好，還有一次他送給我一副他畫的畫，滿臉的羞澀，說：“希望老師喜歡”，漸漸的，我見到了他的微笑。后來我們熟悉之后，我找他談心，談話間知道他以前成績一般，加上剛升入初中有點跟不上，課上害怕出錯，所以干脆不抬頭，這時，我才發現他其實并不是特別內向的學生，或許只是因為成績不好而有些自卑，于是我慢慢的鼓勵他，鼓勵參加班級活動，正巧班里組織畫黑板報，我當著全班同學在班會上表揚方某某畫畫特別棒，將那次黑板報任務交由他主辦，他不負眾望，組織的非常好，而且展示了他的美術功底，全班同學都為他豎起了大拇指，自那以后，凡是班里的活動，他總是參與其中，慢慢的有了一些自信，學習也有了動力，通過努力，上學期的期末考試竟然進步了十多個名次。現在他的笑容燦爛極了，整個人充滿了自信，就在今天早上他還主動申請做他們學習小組的副組長，我和他們組其他的小組成員都表示了對他的肯定和期望。

新學期開始，我們繼續跟隨新教育的腳步，以學校、年級活動為契機，開張豐富多彩的活動，三月我們舉行“踐行‘四德’，做大美招賢人”活動，在學生中間提倡并踐行美德；我們開展讀書活動以及感恩父母、感恩教師等活動。另外，四月五日學校組織清明節掃墓活動，加強學生的愛國主義精神。這些活動展現了他們的智慧與精神面貌，也見證了他們的成長。一路走來，我們一起成長，一起經歷成長的快樂。

完美教室是一種對幸福完整教育生活的現實追求。一直以來，我深深的體會到：完美是一種朝向，需要不斷行動、不斷堅持、不斷創新。一個教室可能做不到真正意義上的“完美”，但是我們在且行且思的過程中努力追求“完美”，能夠給孩子做到追求“完美”的引領。那我們會距離“完美”越來越近！我堅信所有的孩子都是天使，而所有的天使都能創造生命的奇跡，那我們的教室將是一座神奇的宮殿。

第四篇：締造完美教室

締造完美教室，給每一個孩子插上騰飛的翅膀 2014年，不平凡的一年，我們滑縣英民中學遭遇了新教育，我們聽到這樣一個聲音——新教育實驗發起人朱永新教授提出：一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應該是一群有著共同夢想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

許新海博士為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景——教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。

為期一周的海門之行，讓我們深深震撼新教育的力量，特別是聽過百合班的故事，才真正意識到教室是一個創造奇跡，上演故事的地方。締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

學習回來之后，我們這些新教育種子教師積極行動起來，在新教育的感召下，在康磊老師的帶領下，在領導的大力支持下，我們朝向“締造完美教室，創造教室奇跡”的實驗里程碑，開始了我們的新教育實驗。

一．我們締造完美教室，以“仁愛”為校訓，每班都具有完美的班級“價值體系”，以班級文化構建為總體目標，健全班級價值系統。

1．每班都有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風、班級歌曲、班級名片、班級愿景、班訓、班規、班級活動計劃……

個性班級名稱: 翠竹班、石榴班、清荷班、向日葵班、陽光天使班、竹節班、弘益班……有促進發展的班級公約。如：“翠竹班”愿景是：“快樂學習，陽光生活，健康成長”，制定的班規是“仁（像好孩子那樣對待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好

好學習天天向上）信（說到就要做到）”

我們有特色新明的文化符號，如“班歌”、“班詩”、“班徽”、“班名”、“班級節日”、“班級出行服”等，種種班級文化符號要反映班主任老師

對學生的期待與祝愿，是有文化的。

二．締造完美教室，我們有個性化的文化特色。1．有共建共管的班級博客。

2．有定期自編的班級文集。如：班級文集的內容有班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等，3.創建班級圖書角。三、締造完美教室，我們以關注生命為宗旨，開發有特色的班級課程，有關注生命成長的“全人課程”。

最是書香能致遠。沒有書香的校園、不是真正意義上的學校，沒有書香的校園，教育只是一個練習的場所。

1、學生閱讀——從毛蟲到蝴蝶的蛻變（1）晨誦——與黎明共舞

晨光熹微的校園，玲瓏的霞光、流傳千古的詩詞、意蘊優美的詞句融合相匯，合成一串跌宕起伏的音符，在每個清晨的校園中回響，讓每個人的心靈、在詩歌里得以自由伸展。我們新教育實驗人無窮相信書籍的力量，傾情一路書香,溫潤學生的精神成長。新教育團隊的老師們充分利用教學資源，制作幻燈片、下載音樂、圖片，利用多媒體教學手段、把晨誦課開展得有聲有色。很多班級還針對特殊的節日，如教師節、國慶節、母親節、父親節、冬至等節日選擇了特別的詩歌，讓孩子們聯系生活聯系當下，進行朗誦。與黎明共舞的晨誦生活，已成為開啟校園生活的一種儀式，正逐漸豐盈著孩子當下的生命。雖然做的很稚嫩，但每天清晨的晨誦活動，是孩子們最期待的。

（2）午讀——與思維共舞

“晨誦、午讀、暮省”雖然是新教育的基本行走方式，但是對于孩子們、已經長期形成的中午練字的習慣，我們不想舍棄。每個中午，伴隨著音樂的響起，孩子們又進入了午讀的時間，在優美動聽的音樂聲里，孩子們安安靜靜地展開學習。

我們還讓學生進行國旗下講話，經典誦讀，開發了《走進滑縣歷史名人》課程，心理健康課程等，讓孩子們穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長，在晨誦午讀暮省中拔節

2、口語交際課。主要是配合名著閱讀而進行的口語訓練課。還有英語角活動，為了提高學生的英語口語交際能力，如讀了毛澤東的《沁園春 雪》，舉行朗誦比賽。

3、辯論課4．演講課5．綜合性學習課6．小組展示課。總之，我們以完美人格成長為核心價值取向。通過不斷完善“每月一事”項目，貫穿公民教育與生命教育，把“規則、尊重、責任、誠信、愛心”等基本價值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統（即自律道德系統+他律契約系統），并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創造上，聚焦在共同穿越的課程上。

四：締造完美教室，我們激活家長教育熱情，建立家校聯系的多種方式，搭建家校聯系平臺。如每天給孩子寫便條、寄語、給家長發短信、建立班級家長委員會等。將班級的各種活動和工作計劃進行通報，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯系平臺，把教育資源擴大至家庭。人心換人心，只要我們真心為了每一個孩子的成長與進步，與每一位家長進行真誠的交流。以創造適合每一個學生的教育生活為根本任務，關注每一個學生的健康成長，特別是外地務工子女、留守兒童、隨班就讀學生、殘疾兒童等，創造豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學生獲得不同的發展。我相信，家 長和老師一定會成為真正意義上的“教育共同體”。

締造“完美教室”，在一間普通的教室里能做出不普通的事情取決于老師。一間書香充盈的教室，它有著自己獨特的文化氛圍，有自己固定的行為規范，能激起學生求知的欲望，終日洋溢著師生幸福的微笑。完美教室改變了師生每天的教育生活，改變了教師的行走方式，改變了學生的生存狀態。

完美教室是一種對幸福完整教育生活現實追求。完美教室永遠是一種朝向，需要不斷行動、不斷堅持、不斷創新。

完美教室，一個充滿魅力的天堂，它是我們每一個人心中的朝向，我們和孩子們彼此約定，在朝向完美教室的路上，要永遠朝向明亮那方。

我們堅信

所有的孩子都是天使

而所有天使都能創造生命的奇跡

我們的教室

將是一座神奇的宮殿

第五篇：締造完美教室通知

諸城市新教育實驗區工作會議通知

各鎮街中心校、市直初中小學、實驗幼兒園：

為全面總結和推動我市下段新教育工作的深入發展，茲定于2012年11月20日（周二）上午8：00—11：00（7：50前報到完畢），在市實驗小學舉行“諸城市新教育實驗研究指導中心工作會議暨締造完美教室推介活動”。

一、參加人員

各鎮街中心校、市直初中小學負責新教育實驗的副校長和2名新教育實驗骨干教師，實驗幼兒園、各鎮街中心幼兒園業務園長（或1名骨干教師）。

二、會議內容

1.會議聽取各優秀實驗學校(園)經驗介紹

2.觀摩實驗小學締造完美教室情況

3、自由論壇（各單位自由發言，典型經驗做法介紹）

3.教育局領導部署下段實驗重點任務

4、研究新教育實驗工作督導條例

三、已經提前下發的“諸城市新教育實驗區工作會議預備通知”中通知的13個重點發言單位請按要求抓緊準備交流稿件。

諸城市教育局教研室2012年11月17日