第一篇：讓愛的教育綻放美麗之花

讓愛的教育綻放美麗之花

班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。多年的班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。所以，筆者結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、營造家的氛圍

1.學唱班歌。“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

2.生日祝福，鮮花，值日生檔案。在同學過生日的那天，我先代表全班同學向過生日的同學表示問候，然后由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學們更多地了解他。

3.圖書角。由每個學生自愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，現在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

二、創特色班級

特色之一：明確育人的目的，正直，善良，智慧，健康。學會欣賞，學會寬容，學會感激，弘揚正氣。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。設計并在班里開展了“感恩的心”系列班會活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到操場上有很多學生活動時留下的廢棄物，就主動要求留下來撿，很多同學都自覺地參加了這次活動，受到了領導的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性

1.規范早讀，午休，自習課的紀律。早讀：一、三、五讀語文，二、四讀英語，由語文和英語課代表負責。午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。這兩個時間段都要求學生必須安安靜靜的上自習，不說話，不下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

2.力爭在升旗，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站的挺、直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在做課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3.狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重教師的勞動，尊重知識，也遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合教師上好每一節課，活而不亂。由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。

特色之三：注重能力的培養和鍛煉

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

我班的王同學，雖然學習比較努力，但確實是存在很大困難，面對這樣的學困生，我又如何去深深責備！一次數學測驗之后，他漏洞百出，錯的比對的還多，我讓他對照課本，看看有哪些是教師講過的題錯了，他就乖乖拿出課本和作業本，細心地改正起來，幾分鐘過后，終于改對了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照著課本改對的，現在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到。”他的臉上露出了笑容。我給了他三次默寫的機會，錯字一遍比一遍少，終于默寫對了。以后的默寫他都特別認真，一直沒有喪失信心，一種學習的愿望激勵著他克服困難。付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗到的成功的快樂是那么誘人！他深深地迷戀于這種美好的體驗，產生了可貴的學習的欲望。

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根、須同樣得到滋養！

開學一個月后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很有成效。

我把很多工作交給班干部，讓他們組織體育活動、文藝活動等，這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、籃球比賽、大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

“感人心者，莫先乎情。”幾年來，我努力地做到于細微處見真情，真誠地關心學生，熱心地幫助學生。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛！感受學生們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的楊同學自我約束能力差，愛演獨角戲，嚴厲地批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次數學課上，他又熱情地演繹著自己，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對他說：“老師在等你！”一節課下來，他表現出奇的好！課后，我又表揚了他。事后，他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說我還使勁嚷嚷，您今天沒說我，還摸了我的頭，說要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了。”捧著孩子的一顆心，我久久不能平靜。平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。學生病了，不能來上學，我每天都用電話問候他，了解他的情況，來了及時補課；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論……用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。我和學生之間，有三個共同：共同感受，即感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享，即分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長，即不停地學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。

每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。

我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我要求每個家長給班主任教師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多地了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。

第二篇：愛讓教師之花更加綻放

愛讓教師之花更加綻放

當譚千秋老師張開臂膀為學生撐起生的希望時，我看到了教師對愛的詮釋；當最美教師張麗莉在危險中舍己救人時，我看到了教師對愛的詮釋；當張龍老師放棄優越的環境立志用音樂照亮盲童心靈時，我看到了教師對愛的詮釋。每當看到這一個個鮮活的例子時，我總是為自己能即將成為一名光榮的人民教師而感到無限的驕傲與自豪，是的，我立志要做一名教師，要做一名有愛的教師，更要做一名愛學生的教師。

我要做一名教師。從踏進師范學校的第一步起，我就離教師這個職業又近了一步，教師，是天底下最光輝燦爛的職業，是天底下最神圣不可侵犯的職業，是天底下最有愛的職業，它像母親河一樣有著蕩滌塵埃的作用，像燈塔一樣有著指引方向的作用，像春雨一樣有著潤物細無聲的作用。所以我憧憬著做一名教師。

我要做一名有愛的教師。沒有愛的教師只能扮演傳道授業解惑的角色，沒有愛的教師只能呆在刻板沉悶的環境中，沒有愛的教師連天空都會變成灰色。沒有愛的工作更是枯燥乏味的，不愛自己工作，何談熱愛學生？而有愛的教師卻讓世界變的不同，愛讓教師歡樂，愛讓教師溫暖，愛讓教師感動。早晨那抑揚頓挫的讀書聲是有愛的，做操時那一個個舉起的小手是有愛的，課間活動時那快樂的歡笑聲是有愛的。所以我要努力做一名有愛的教師。

我要做一名愛學生的教師。愛學生的教師不應再單純的把重點放在知識的傳授上，而是應該更多的去關愛學生的內心世界、思想情感，真正的從內心來獲取學生的需求，來感知學生的心理變化，愛學生的教師會讓學生變得溫暖、變得自信；愛學生的教師會讓自己散發著無限的個人魅力。

愛，讓教師充滿著神圣感，愛，讓教師顯現著光環，愛，讓教師散發著光輝……是愛包容了一切，是愛改變了一切，也正是因為愛，才讓教師成為我這一生不懈的奮斗目標。所以我立志要做一名教師，要做一名有愛的教師，更要做一名愛學生的教師。

第三篇：讓生命之花美麗綻放(觀后感)

讓生命之花美麗綻放

——電影《綻放》觀后感

每個人都有屬于自己的綻放，生命之花的綻放無疑是最美麗的。在電影《綻放》里有那么一群殘疾人，他們以自己獨特的方式，歌唱生命、歌唱未來，他們——綻放了屬于自己的獨一無二的生命之花。

我在看到電影中的大哥哥大姐姐時，感到了震撼，是啊，身體存在著缺陷的殘疾人，他們是怎么堅強的活下去的？沒有人告訴我答案，也許他們自己也不知道，但是他們確確實實活了下去，并且表演出了自己美麗的生命。我記得彈鋼琴的那位盲女孩曾經說過，“我也覺得一個盲女不應該有那么大的追求，但我不甘心。”在那一刻，我真真正正感覺到了，她是屬于這個世界的，比任何人都要健全，最起碼她比我們要堅強、要勇敢。

回顧自己我們是屬于一個健全的人，但是我們真的健全嗎？我們沒有屬于自己的追求，沒有對生命足夠的珍惜。我不懂，為什么偏偏是自以為健全的我們，卻喪失了屬于一個正常人對生命的珍愛？我也反思自己，也許電影中的“殘疾人”真的比我們要健全吧。

在這些殘疾人的生命中，他們受到了數不清的打擊，這些打擊不僅來自身體，更多的是心靈，在他們的生命里，一切都是灰蒙蒙的，即使陽光也驅散不了的黑云籠罩在他們的頭頂，一般人受不了的打擊全部加在了他們的身上。看了他們的經歷，我想——他們的生命早該結束了吧，也許他們自己也這么想吧！

在片尾，那位身有殘疾斷了一條腿的大哥哥深情地向劇場的人們

訴說出了自己的心聲，我感覺眼睛模糊了，不是為了他，好像是為了自己。我看到了，許許多多的殘疾人在微笑著，他們并沒有一味地哭泣，像我們想的那樣生活在不變的黑暗中，他們的生活充滿陽光，他們依偎在了一起，用彼此受傷的心靈去慰藉別人受傷的心靈。我為自己的想法自慚，我為自己的做法悲傷，我為自己的人生羞愧，更重要的是我為美好的生命而哭泣。

故事還沒有結束——我在心中說，只要有著陽光，每個人都會綻放出自己的生命之花，無論是什么樣的人，都會美好的生活在陽光普照的生命中，即使有狂風暴雨，即使有風吹雨打，也不會影響在激流中破浪向前的生命。那一個個勇敢堅強的生命啊！在激流中前進吧！在狂風中咆哮吧！在陽光下舞動吧！讓生命之花美麗綻放！

班級：七年級二十二班

姓名：陸勁速

指導老師：李云

第四篇：讓研修之花美麗綻放

讓研修之花美麗綻放

主編：瞿燕

虹橋二中坐落于江海明珠——南通城的西南。學校占地面積 25811平方米，建筑面積 15300平方米，綠化面積 8800平方米。校園在發展、變化、完美之中，逐步形成布局科學，氣魄宏偉，育人氣息濃郁的特色。這次“知行中國”初中班主任遠程培訓共派出15位年輕骨干班主任參加。自8月25日舉行開班典禮以來，各位班主任積極參與培訓學習，效果喜人。

采珠擷萃

一聲招呼 萬般魅力

正如中國工程院延建林教授所說，禮儀教育本身看來非常小，但它在整個學校教育當中卻發揮著四兩撥千斤的作用。孫老師的做法也許會讓整日忙于教育卻不得其法的部分教育工作者如醍醐灌頂恍然大悟，原來這就是教育的真諦。教育不在說教，不在灌輸；教育在于示范，在于影響，在于用教師的成熟的生命去潛移默化學生未成熟的生命。

“李萍同學好”這是一個成功的案例，孫老師的一聲招呼，盡顯一位成功教育工作者的魅力：

首先，體現了師生平等的關系，體現了為人師者對學生的尊重。我們平時總強調學生要尊敬老師，卻忽視了老師對學生的禮貌和尊重。不是嗎？課堂上對回答不出問題的學生冷嘲熱諷，辦公室內對學生的厲聲訓斥，校園內對學生迎面而來的活潑可愛的笑臉毫無表情??雖然這只是個別現象，卻也折射出教育中的問

題。教育的核心是愛，試想一個對學生缺乏最基本的尊重的老師，又怎么會給學生最無私的愛呢？與其要求學生尊重老師，不妨老師先做到尊重學生吧。

其次，體現教師的示范、引導作用。學高為師，身正為范。教師應以身作則，以自己的言行感染、影響學生。未成年學生接受社會要求的的行為規范并將其內化為自身行為準則的過程是一個復雜的過程。從心理學角度看，這個接受過程是一個不斷經歷平衡-失衡-再平衡-再失衡的不間斷的動態過程。在這個動態過程中，教師的示范、引導作用非常重要，也非常有效。案例中，孫老師幾次“鞠躬問好”終于感染、影響了李萍同學。對于學生，無論出于怎樣的年齡段，教師身教的力量要遠遠大于言傳的力量。

再次，體現了教師的教育機智和智慧。學生是有著獨特個性的個體，學生之間存在差異性。孫老師在了解李萍內向、且學習不太好而自卑的性格和心理的基礎上，主動出擊，與李萍打招呼鞠躬。在取得初步成效后，又趁熱打鐵，在全班對李萍進行表揚，以此來鼓勵李萍。最終李萍不僅能大聲與老師打招呼，而且性格也變了，變得自信。在李萍的積極性格的形成過程中，孫老師的做法既有經驗的原因，又有教育思想的原因，更是教育機智和教育智慧的表現。

最后，體現了教育工作者愛的教育思想。愛是教育的核心。愛體現在教育過程的每一個細節中。孫老師的做法讓我感受到了一名普通教師對一位學生無言的愛，讓我知道了教師如何去愛學生。愛學生就要了解學生，愛學生就要尊重學生，愛學生就要賞識學生。（作者：王琴）在線研討

舉例來說明“懲戒”和“體罰”吧？

討論(16)瀏覽數(57)發布人： 葛唯煒(崇川區)發布時間：2011-08-1

1有效期:2011-08-11 至 2011-11-01余霞 發表于 2011-08-14 13:56:00(回復數 0)

我認為教師正當使用的、恰如其分的懲戒不屬于對學生的體罰，關鍵是掌握尺度。

瞿燕 發表于 2011-08-13 18:24:18(回復數 0)

體罰與懲戒區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的懲戒是一種教育策略，教師應該有懲戒權，也應該合理利用懲戒權。在具體操作過程中，特別要掌握懲戒的“度”。合理的懲戒是教育，不合理的懲戒就是體罰。超越一定的“度”，合理的懲戒也會變成體罰。比如，對學生遲到、早退、上課開小差、不參與集體活動等行為，它們夠不上行政處罰，而在教師教育無效的前提下，適量地罰學生打掃衛生、罰學生跑步、罰學生抄寫單詞等，不應屬于體罰范疇。例如：如果說學生沒有履行值日的職責，本來要掃教室一天，現罰掃教室二天，這就是合理的懲戒，如果罰掃一個星期、甚至一個月就屬體罰。

湯 雙 發表于 2011-08-13 17:31:19(回復數 1)

我想對上課遲到學生的處理應該因人因事而異：如果因為某種不可抗因素，如課前被某老師找了談話時間過長導致，或者如果這位同學是初次遲到，我覺得老師都應該先上課，事后再了解原因，不用罰站；如果是故意遲到的學生，罰站或其他懲戒方式真能對他們起效嗎？它只會讓師生關系更緊張而已。所以，這個“度”才是關鍵。

日志選萃

教師節的感想

今天看到王琴老師的日志：教育不在說教，不在灌輸；教育在于示范，在于影響，在于用教師的成熟的生命去潛移默化學生未成熟的生命。教育是“在于用教師的成熟的生命去潛移默化學生未成熟的生命”。這是一句多么感人的話，作為教師特別有體會。我們在消耗自己生命的同時也在造就另一個生命，不，是一群。在時光流逝中，我偶爾也會感慨歲月的無情，不過一想起自己造就的一個個鮮活的生命還是會有一絲安慰。

今天有好幾個以前的學生來看我，和他們聊聊家常，有一種時光倒流的感覺。幾支鮮花、幾句祝福，是我收到的最好的禮物。還有什么好抱怨的呢。哎呀，好希望年年都有這樣的禮物，就是最幸福的事了。（作者：左薇薇）

案例故事

你們真得很棒

今天是開學的第一堂班會課，不知是不是我多此一舉的緣故，我又來了一次班委競選。

班上的班委權力頗大，班級管理，活動設置，學期考核，都屬于他們的管轄范圍，而且我自己也有一條潛規則，那就是班委要是學期結束時候，沒有錯誤，各項考核還優秀的話，榮譽一般是優先考慮他們的——因為在我手下當官，事情是比較多，要求比較多，做事更是多。因此，本次競選，也不例外，在我的動員下，十來人參與了報名。

事情的經過和結果往往和開始的設想是有較大的出入的。因為建班以來，班上在班長的人選上面是非常激烈的，這次我還打了點腹稿，因為，要是過于激烈的爭班長，也是我這個掌柜的所不希望看到的。

我錯了。班上的各個委員的報名和競選都有序的進行著，焦點在一個位置上發生了巨大的碰撞。一個是曾經的勞動委員，上學期的選舉因為一年之差，未成參選而光榮卸任，本次，卷土重來；一個是現在的勞動委員，上學期因為前任的參選失誤后光榮競聘上崗，本次的，目標不改。兩個人，一男一女，家境也

都尚可，用現在江湖行話就是皆是富家子弟。兩人居然都瞄上了勞動委員，要知道，個人是有點潔癖的。教室里面的衛生不說一塵不染，但是最起碼應該是窗明幾凈，課桌整齊。我的口號就是，永遠不為任何檢查而特意做衛生。所以，基本上，勞動委員是除班長外，工作量最大的一個職務，而兩個孩子，開始了本次競選最慘烈的一次競爭。

女生的競選宣言就是：過去，我曾經輝煌過，但是，那是過去，現在，我重新再來，我只會做的更好，我會像愛護家一樣愛護我這個集體的環境。

男生的口號是：也許我在很多方面不如她，但是，在班級衛生方面，我有信心，我肯定不比她差，我會用我的行動讓大家明白，選我，是正確的行為。

投票開始，我靜靜的站在邊上，默默的看著兩個人。很好，都很有風度，都微笑著，我很欣慰，但是隨著票張的逐漸減少，屬于自己名下“正”的變化，兩人的臉色逐漸開始凝重。無比的靠近，過半以后，兩人的票數從來沒有拉卡過三票以上，漸漸的，班級的競選變了風向，班長，團支書的票數不在為大家所關注，大家都在注視著他們兩人的數據變化。

我慢慢的走到了教室的后面，大個子男人的手已經緊握在一起，我不知道他是在祈禱還是緊張的緣故，一瞬間，教室里無比安靜，我的目光也轉移了一下，原來，只剩下最后一張選票了，而兩人的差距是22VS21，女孩領先一張。我苦笑了下，也不用這樣的煽情吧，歷史多次告訴我，差距越近，將來我收場的難度就越大，真是的，班委選舉，也不必要弄的電視里放的那種劇情撒—— 最后一張選票，才決出勝負。最后一張：“黃子琪”23對21.班上一陣唏噓，原來，感慨劇情發展的，不僅僅是我一個人。望著那兩個孩子，我沒多說什么，因為，我怕我畫蛇添足。旋即，我們全班用掌聲表示了對選舉結果的通過。我回頭看了下那男生，胖胖的，白白的高個子生，我笑了下，我不知道他有無讀懂我的意思，因為去年的今日，這個男生是流淚的站在了講臺上，極度哽咽，回來，他的一句話我轉告給了我的媳婦——那是那個男生的獲勝后的感言——這是我第五次站在這個講臺上，為了競選。今天我終于可以回家告訴我的爸媽，你的兒子也是行的（在中國這個以成績決定一切的國度，他基本上是我們班的后十五名的選手）。

今日，面對他希冀很久的勞動委員，他落選了，但是我依舊覺得他很優秀，同樣，我也為班上的其他學生喝彩，因為他們同樣也認真的行使用了自己的選舉的權力，他們對這兩個學生表示了尊重。

結束選舉后我離開了教室，我的眼睛的余光看見女生拿著勞動安排舊表向那個男人走去——大氣。

我內心深處不由的為那兩個孩子喝彩，其實，你們已經很棒。（作者：吳斌）

研修感言

這一階段的網絡研修，雖很忙碌、也很勞累，但我們依然很快樂，因為我們收獲了很多。在今后的工作中繼續努力，積極探索，主動地參與到網絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

第五篇：讓生命之花永遠綻放

讓生命之花永遠綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠綻放》。

親愛的同學們，當你乘坐車時，聽到過為了你的安全，請不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當你走在路口，看到過只是行人過馬路的斑馬線嗎？當你走在大街上，看到過為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當你路過工地的危險地方，看到過“請注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無疑問地告訴你，安全真的很重要。

我曾經在報紙上看到過這樣一篇報道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學校上學，一路上有說有笑。然而在經過一個岔路口時，笑語聲卻淹沒在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺的孫子不幸當場死亡，一個鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。

從這件事你是否認識到安全的重要。也許有些同學會不屑一顧地說，這種事情哪會這么巧碰上我，這只是意外事故，我過馬路時注意一些不就行了。

其實，講安全并不只是過馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會發生意外。比如，在馬路上玩耍，同學們之間打來打去；下樓梯時，從扶手上滑下；夏天獨自到河里游泳……所有這些，看起來都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零。因此我們要學會保護自己，注意安全。當我們行走于人來車往的馬路時，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學時排好路隊回家。

讓平安的種子在我們的心里發芽、開花；讓安全伴著我們健康快樂的成長；讓生命之花永遠綻放。

我的演講到此結束，謝謝大家.