第一篇：三年級閱讀hym

三上期末閱讀練習班級 姓名

齊白石臨摹學生的畫

那年，齊白石在當時的北平藝術?？茖W校當老師，指導學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。

齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然后，笑著對謝時尼說：“你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑?？墒牵豢吹嚼蠋熌歉闭J真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。

一周后，齊白石又來上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“你看我臨摹得好不好？”

謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以后，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。

1、從文中找出近義詞。

觀賞——（）誠懇——（）2．文中“臨摹”一詞中的“臨”是什么意思？（）A 面對，面臨 B 靠近，挨近C 到來，來臨 D 照著，根據 3．齊白石長時間欣賞《梅雞圖》的原因是：（）A 梅花艷麗俊秀。B 公雞畫得生動別致。C 想臨摹《梅雞圖》。D 《梅雞圖》太有味道。

4．“這畫太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（）A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 畫的意境 D 意思

5、為什么起初謝時尼以為老師在跟他開玩笑？（）A 齊白石是大畫家，怎么可能臨摹學生的畫。B 齊白石說話時的神情不夠嚴肅。C 齊白石經常跟學生開玩笑。D 謝時尼覺得自己的畫不夠好。

6、在文中用“ ” 畫出具體描寫《梅雞圖》的語句。

三上期末閱讀練習班級 姓名

照片上的馬活了（節選）

麥布里奇終于想出了辦法。他在跑道的一側，每隔幾步就放上一架照相機。24架照相機一字排開。接著，他在跑道另一側的相應位置上，打了24根木樁，每根木樁上都系（xì jì）有一根細繩，再將這些細繩的另一頭結在照相機的快門上。這樣，馬邊跑邊將細繩絆斷。隨著一陣“咔嚓、咔嚓”聲，一張張照片就被拍了下來。從照片上看，馬奔跑時確實總有一蹄是著（zháo zhu?）地的。

麥布里奇將24張照片按先后順序連接起來，組成一條照片帶給好奇的人看。有一次，有人在看照片帶時碰巧快速拉了一下，麥布里奇驚訝地叫道：“快，快看，馬活了，它跑起來了?！?/p>

1895年，法國盧米埃爾兄弟在這個發現的基礎上發明了電影。

1． 在文中圈出正確的讀音。2． 寫出近義詞 的確——（）驚奇——（）3． 給帶點字選擇正確的解釋。

?罕見的 ?出人意料的 ?驚異

好奇（）出奇制勝（）奇跡（）．．．4． 根據課文內容填空。

麥布里奇做實驗的地點是在，做實驗前準備了、、三樣工具。5．讀了第二節，請你寫出讓照片上的馬活的兩個條件：

?

?

三上期末閱讀練習班級 姓名

剪枝的學問

每次我去鄉下看望姑姑，都要到園藝師王大伯的桃園里去玩。王大伯是（舉世聞名 遠近聞名）的種桃能手，他家樹上結（jiē ji?）的桃子總是那么大，那么甜。這天，我走進桃園，看見王大伯光著膀子正忙著剪枝。隨著剪刀的（飛舞 揮舞），一根根枝條被剪了下來。

“王大伯，您怎么啦？干嘛要把這些枝條剪掉呢？”

王大伯拿起一根被剪掉的枝條對我說：“你別看這根枝條很粗壯，其實它光吸收營養，不結果實，我們把它叫做‘徒長枝’。這些‘徒長枝’長得可快啦。不剪掉它，到了夏天就會瘋長（cháng zhǎng）起來，把許多養分奪走，還會影響通風，使‘結果枝’見不到陽光?！蓖醮蟛钢切┝粝碌闹l對我說：“來年就靠它們結桃子呢?。ǎ┌选介L枝’剪掉，桃子（）結得多，長得大。剪枝是為了得到更多更大的桃子呀！”

是呀，經過修剪，（）枝條大大的減少了，（）來年桃子的產量卻增加了?！皽p少”是為了“增加”，這里面還真有學問呢！

1、聯系課文內容，在第一、二小節的括號中圈出合適的詞語。

2、給漢字選擇正確的讀音。（在正確的讀音上打“√”）

3、聯系課文內容，在第三、四小節的括號中選擇合適的關聯詞并填寫： 因為??所以?? 雖然??但是?? 只要??就?? 既???又??

4、選擇合適的義項，把序號填在括號里：

光：a、光線 b、一點不剩 c、露著 d、只、單

1）王大伯光著膀子正忙著剪枝。（）． 2）你別看這根枝條很粗壯，其實它光吸收營養，不結果實，我們把它叫做“徒 ．長枝”。（）3）不剪掉它，到了夏天就會瘋長起來，把許多養分奪走，還會影響通風，使“結果枝”見不到陽光。（）．

4、根據課文內容填空：

“徒長枝”是指 的枝條。之所以要把它們剪掉，是因為。

課文最后一節中說“減少是為了增加?！边@句話的意思是指減少 , 是為了增加。

三上期末閱讀練習班級 姓名

在海島的沙灘上，住著一只巨大的老海龜，它正悠閑自得地曬著溫暖的太陽，感到十分滿意。

一只小海鷗飛了過來，停在了老海龜的背殼上，問道：“老爺爺，你今年多大年紀了？”“不大不小，整整一百歲了。” 老海龜慢條斯理地說?！把剑氵@么大年紀了，一定去過許許多多的地方，一定有很大很大的本領吧，你??”好奇的小海鷗【 】發問道。

老海龜來神了，它伸長脖子，昂起頭，微微晃動著，【 】地說：“這個嘛，太平洋我是游遍了，荒涼的小島我也曾經溜達過，最深的海底我也曾經光顧過，至于我的本領嘛，說出來，還真把你羨慕得直流口水。我的背殼比鐵甲還牢，鯨魚壓在我身上，我毫不在乎，最大的章魚纏住了，也不能把我怎么樣，即使是狂風暴雨之際，哪怕是大海波濤澎湃，我照樣平安無事。小家伙，那時侯，你恐怕躲在海邊的巖縫中，嚇得直發抖吧！”

正當老海龜說得正來勁的時候，小海鷗驚恐地飛走了。

一個漁民走了過來，用力把老海龜翻了個四腳朝天。老海龜知道大事不好，只好無可奈何地等著倒霉了。小海鷗看著老海龜仰面躺著不動，飛過來【 】地問道：“神通廣大的老爺爺呀，你就這樣躺著，被別人弄走嗎？”老海龜聽了小海鷗的話，慚愧地用兩只前腳，遮住了自己的臉。

1、在文中找出下列詞語的近義詞。

暖和（）荒蕪（）

2、在文中“【 】”處選擇合適的詞語。

吃驚 連珠炮似地 得意洋洋

3、根據文章內容，用簡潔的語言填空。

老海龜夸耀地說自己游遍了，去過，光顧過。并說自己毫不在乎，也不能把它怎么樣。即使是、，它也照樣平安無事。

6、“老海龜知道大事不好”中的“大事”指的是什么？請用直線在文中劃出相關句子。

三上期末閱讀練習班級 姓名

我特別喜愛野菊花,記得小時侯住在南方外婆家,外婆帶我去野外玩,來到一處山坡,只見滿山盛開著黃茸茸的野菊花,遠遠望去,像鋪上了一層金黃色的地毯。它沒有蘭花的芬芳，沒有月季花的艷麗，更沒有牡丹的富態華貴，但它生命力很強，花期也長。到了深秋的季節，百花凋謝，它依然開放。

外婆告訴我，野菊花具有消毒止血的功能。解放前，窮人治病買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還能清熱敗火。外婆用干菊花給我泡茶喝，我嘗一口，沁人心脾，真頂得上清涼飲料哩！

野菊花土生土長，無所需求，卻默默無聞地向人們奉獻。我喜愛它們的樸素，它的頑強。我覺得人不正需要有一點野菊花的精神嗎？

1、給下面帶點的字選擇正確的解釋。

（1）清熱敗火（）． A.失敗 B.打敗 C.搞垮 D.解除，清除

（2）真頂得上清涼飲料（）． A.支撐 B.頂撞 C.相當，抵 D.頂替，代替

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

仍然（）作用（）索要（）樸實（）

3、填寫關聯詞。

因為??所以?? 即使??也?? 雖然??但是?? 到了深秋的季節，（）百花凋謝，（）野菊花依然開放。

4、野菊花有（）、（）的作用。

三上期末閱讀練習班級 姓名

會上樹的魚

⑴海邊的一棵大樹上，住著一群小蝸牛。

⑵有一天，蝸牛們正蹲在樹上一邊吃樹葉，一邊看大海。忽然，他們看見一只螃蟹追著一條魚兒上岸來了。魚兒在前面蹦，螃蟹側著身子在后面追。追著追著，魚兒不動了，身子卻像吹泡泡似的漲（zhǎng zhàng）大起來。只見它一下．子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬，竟把橫行霸道的螃蟹打跑了。

⑶小蝸牛們覺得很奇怪，這是什么魚呀，怎么在陸地上還這樣勇敢？ ⑷那魚兒好像看見了小蝸牛，不一會兒就蹦到樹腳下來了。⑸“哎呀呀，瞧你們，樹公公的葉片都被你們吃光啦！”小魚兒望著小蝸牛們驚叫起來。

⑹“我們吃樹葉，關你什么事！”小蝸牛們齊聲嚷嚷。⑺“不行，我得幫大樹消滅你們這些害蟲！”

⑻“嘿嘿嘿??”小蝸牛們從來沒有聽說魚兒會上樹，很不以為然，就（嘲笑 傻笑）說，“你有這本事？來呀！來呀！”

⑼小魚兒二話不說，用胸鰭（qí）抓著樹皮，用腹鰭吸著樹身，“刷刷刷”就向樹頂爬去。

⑽這下可把小蝸牛們嚇壞啦，一個個（縮起 仰起）脖子不敢往外瞧了。小魚兒爬上樹梢，像吃豆兒似的，把大樹上的蝸牛全部吃光了。

⑾大樹非常感謝小魚兒，忙不迭（di?）地問他的名字。⑿小魚兒滾動著圓溜溜的大眼睛笑笑說：“我叫彈涂魚，又叫跳魚?！?⒀大樹望著這條渾身沾滿泥沙的小魚兒，樂呵呵地說：“好名字！不過，我再送你一個好名兒，叫做泥猴吧！”

⒁從此，彈涂魚又多了一個奇妙的名稱。

1．劃去文中括號里不正確的讀音和不合適的詞語。

2．小魚是怎么打敗螃蟹的，用“ ”劃出相關的一句句子。3．聯系短文內容填空。

這是一群奇特的魚，不但能

，而且能。

三上期末閱讀練習班級 姓名

“鬼路”亮了

我家住在石泉村，對面是我們普陀區有名的管制區，中間隔著一條華池路。

華池路，小時候我稱它為“鬼路”?！肮砺贰保嚯y聽的名字。那時，我還躺在媽媽的懷抱里，一到天黑，就吵著要到馬路上去逛逛?？梢坏今R路上，只有幾盞昏暗的路燈與天上黯淡的星光遙相呼應，顯得陰森恐怖。我競嚇得“哇哇”大哭。

上幼兒園了，一天晚上，我跟著媽媽來到華池路。喲，華池路亮起來了，“華池商場”、“白玉蘭小籠館”??那霓虹燈招牌光彩熠熠！真沒想到華池路變得這么亮了。

這兩年，漫步在華池路上，你會發現華池路的晚上如同白晝。華池路上又多了一道亮麗的風景線。商店街市前是個體商販經營的市場。地攤上，小商品（因 應）有盡有。為了更好地營業，路邊又亮起了一盞盞明燈，猶如一顆顆璀璨的（名 明）珠。

??！“鬼路”亮了，華池路亮了！

1． “漫”在字典中的解釋有：（1）水過滿，向外流。（2）到處都是，遍。

（3）不受約束，隨便。文中“漫步”的“漫”在這里應選。2． 從文中找出下列詞語的近義詞。

昏暗——（）如同——（）3．在第四節中圈出正確的字。

4． 文中的“鬼路”指的是，這是因為。5．用波浪線劃出文中的一句比喻句。

三上期末閱讀練習班級 姓名

迪斯尼和米老鼠

沃爾特·迪斯尼是美國最負盛名的人物之一。他在少年時代，曾經到美國的堪（kān）薩斯明星報社應聘，沒有被錄用。后來，他終于找到了一份替教堂做畫的工作。

有一天，當他（象 像）往常一樣在車庫工作的時候，忽然看見一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里，拿了一些面包屑(xia)給它吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時候，那只老鼠（竟 競）大膽地爬到他工作的畫板上，并且有節奏地跳躍著。出于好奇心，他每天都要（帶 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼（晴 睛）細細地觀看，直到老鼠跑走為（至 止）。

不久，他失業了。正當他窮困潦(liáo)倒的時候，突然想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。他立刻畫出了一只老鼠的輪廓（ku?），《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。他因此一舉成名，成為偉大的藝術家。

1.用“／”劃去第2自然段中用得不恰當的字。2.對下面句子的理解，選擇正確答案，打“√”。

（1）“漸漸地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：（）

A.面包和老鼠。B.面包、老鼠和沃爾特·迪斯尼。C.老鼠和沃爾特·迪斯尼。

（2）“他因此一舉成名，成為偉大的藝術家”一句中的“一舉”指的是：（）

A.沃爾特·迪斯尼每天喂老鼠。B.沃爾特·迪斯尼畫出了一只老鼠的輪廓。3.這個故事說明了什么？（）

A.一只老鼠使沃爾特·迪斯尼獲得了巨大的成功。

B.任何人在困難面前都不要低頭。

C.創作是離不開對生活的仔細觀察與體驗的。C.沃爾特·迪斯尼突然想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。

第二篇：六一兒童節主持稿hym

六一兒童節主持稿

女：親愛的老師。

男：親愛的同學。

合：大家好！

女：六月是鮮花盛開的，六一是我們共同的節日。

男：六月是撒滿陽光的，六一是我們最快樂的一天。

合：我們，要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為自己的節日增光添彩。二（1）班“六·一”聯歡會現在開始。女：今天是個開心的日子，讓我們用歌聲來表達自己快樂的心情吧。請欣賞歌曲《那一年》，演唱者：蘇靜怡。男：王薏涵同學也想用歌聲來慶祝六一兒童節，演唱曲目是《花仙子之歌》

女：女孩子的歌聲真優美。

男：我們男孩子也不差，下面請欣賞程哲斌同學演唱的《北京歡迎你》

女：光聽唱歌也沒意思，你們男生還有什么才藝嗎？

男：那當然，下面請看顧博言表演魔術。

女：魔術真有趣，我還想看。

男:沒問題，下面請看尹浩哲同學來表演魔術。

女：魔術真神奇，你們男生還有人會表演魔術嗎？

男：當然有，下面請看張睿灝來為大家表演魔術。

女：再來一個吧！

男：小意思，葉申偉同學也會表演魔術呢，請大家掌聲歡迎。

女：魔術確實有趣，不過，我覺得下面的小品肯定更精彩，請欣賞小品《練習反義詞》，表演者：扶嘉琪、劉光裕和湯璟瑜。

男：小品確實不錯，可我還是覺得魔術好看，上次周隆同學的魔術就特別棒，讓我們再一起來看看這回他會帶給我們什么驚喜。

女：魔術可真是太有意思啦！你們男生還有什么節目嗎》

男：光我們男生表演可不行，你們女生有什么節目嗎？

女：當然有，我們女生最會唱歌了，下面請聽劉糅雪同學為大家帶來的《變變變》

男：你們女生唱歌確實好聽，能再來一首嗎？

女：沒問題，下面請欣賞歌曲《春神來了》，演唱者：，陳睿欣和丁詩怡

男：好聽，好聽，真好聽。除了唱歌，你們女生還有什么節目呀？

女：我們孫晨熙同學跳舞可棒啦，請大家掌聲歡迎。

男：跳舞固然好看，可我還是更喜歡跆拳道。下面請欣賞付豪和韓奕嘉為大家表演跆拳道。

女：跆拳道可以強身健體，保護自己，你們男生還有人會嗎？

男：當然有，下面請看周文濤為大家表演跆拳道。

女：看上去真厲害，我都想去學了。你們男生多才多藝，那還有什么節目呀。

男：還真有一個節目，請看朱羿成為大家表演繞口令。

女：今天同學們帶來的節目真精彩！

男：是呀，不知道老師有沒有節目呢？

女：我早問過了，老師沒有準備節目。

男：唉。

女：先別嘆氣，老師雖然沒有準備節目，可是有準備獎品哦?。òl獎品）

男：老師身邊還有許多獎品，想要嗎？

女：想要的話，可要積極參加游戲才能得到獎品哦！

合：游戲大比拼正式開始。

男：第一個游戲：搶椅子。（請10個人，準備9把椅子）

女：第二個游戲：吹氣球。（看誰先把氣球吹破。請10個人。）

男：第三個游戲：2人3腳。（每次2組，共請5組。）

女：第四個游戲：搶算24點。

男：第五個游戲：繞口令。（每個請3人。）

女：今天，我們擁抱美好的六月。

男：以后，我們創造輝煌的未來。

合：二（1）班六一聯歡會到此結束。

第三篇：17 梅蘭芳練功---評課hym

《17 梅蘭芳練功》評課

黃赟夢

楊老師的這堂課給我留下了以下幾個深刻的印象。

一、教師課前深入挖掘教材

楊老師課前深入挖掘教材，幾乎將能幫助學生理解“只有憑頑強的毅力，才能取得成功?！边@一道理的關鍵字詞句都找出來，讓學生去讀一讀，品一品。

二、合理處理教材。

楊老師根據教學目標、學生的知識基礎和認知規律，對教材進行合理的充實、調整。比如：三年級的學生對于京劇肯定是缺乏了解的，楊老師用一個《霸王別姬》的視頻片段來告訴學生什么是京劇，讓學生能直觀地了解京劇。之后將第一節和第八節放在一起上，在告訴學生梅蘭芳是蜚聲海內外的京劇藝術大師的同時，也引起了學生想要了解這位名人如何成功的興趣。

三、有效運用圖片、適時的讓學生做動作

楊老師PPT上所出示的一些圖片，并不僅僅是裝飾，像學習“蹺功”這個詞時，楊老師出示了一副“蹺鞋”的圖，通過讓學生找鞋子的特點來讓學生感受到踩蹺的不易。不過在這兒我覺得這個鞋子的大小在圖上不明顯，而且也不必要找出這個特點。之后，楊老師又讓學生做一做梅蘭芳練功時的動作，不僅活躍了課堂氛圍，而且讓學生更直觀地體會到吳先生要求的嚴格和梅蘭芳練功的艱辛。

四、恰當使用比較法

在學習2~3節時，楊老師讓學生尋找梅蘭芳兩位師父對其的不同評價，以此形成對比，引發學生的思考：為什么會有這樣不同的評價，為理解“只有憑頑強的毅力，才能取得成功”這一道理做鋪墊。在學習第7小節時，楊老師又讓學生比較“冰上跑”和“凳上站”的不同，幫助學生更深刻地理解梅蘭芳的勤學苦練。

楊老師的教學手段都緊密圍繞目標，教學的重難點“通過劃句，品句、品詞懂得只有憑頑強毅力，才能取得成功的道理?！钡玫搅擞行У亟鉀Q。以下我還想提一些自己的見解，如有不當敬請指正。

1、在學習梅蘭芳想法的句子時，把（）比作（）這里，似乎答案有點模糊不清。

2、解決課后練習：梅蘭芳為了是自己的蹺功更上一層樓。這里學生是找到書上的句子照著讀的。可是我覺得把課文的句子照搬進來似乎不太好，是否可以引導學生歸納概括一下。

3、在感受梅蘭芳的勤學苦練時，是否能讓學生抓住“吳先生不住地點頭”這一動作，來讓學生說說為什么吳先生要不住地點頭。或者是抓住吳先生的矛盾之處，吳先生說過“一日不練三日空”，可后來又勸梅蘭芳休息幾天，這是為什么？

第四篇：好教師讓問題學生沒問題讀后感hym

《好教師讓“問題”學生沒“問題”》讀后感

黃赟夢

作為一名教師，不可避免的會碰上“問題”學生。怎樣讓“問題”學生沒“問題”成了我最頭疼的問題。讀了這本書之后，我受益不淺。

翻開這本書的目錄，首先最吸引我的是第二章——如何對待各種類型的“問題”學生。其中它所舉例的如何對待厭學學生、學習困難學生、受挫學生、有人際關系問題的學生、說謊的學生、暴力傾向的學生是我所感興趣的?？戳藭兴鶎懙陌咐?，我感觸最深的就是教師對這些學生所展現出來的愛。

在讀完這本書的第一章后，我明白了這些教師所展現出來的“愛”就是書中所說的教育愛——不是偏愛、溺愛、膚淺的愛，而是博大、公正、細膩的愛。在實際教學中，我也深刻感受教師的教育愛對于“問題”學生是如何的重要。我遇到一個學生，她上課認真聽講，作業認真完成，看上去似乎沒什么問題，但是每次她到老師身邊背誦東西時總是聲音很輕很輕。我讓她大聲點之后，她干脆沒聲音了。我看了有點著急，就又催促她大聲點背，結果她開始哭了。后來我耐心觀察，發現她上課雖然認真聽，但是從來都不舉手。下課也只是和同桌講講話，不會和其他小朋友玩。向其他老師了解，也發現她特別的內向。老師說話語氣一重，她就要哭。之后我還特地向她父母了解，知道她從小特別內向，很少說話。之后，我和其他的任課老師都開始對她細聲輕語，給予她更多的耐心，并鼓勵其他小朋友多找她玩。漸漸地，她說話聲漸漸變得響亮了，上課也偶爾會舉手發言了。我想：她應該

是感受到了老師所給予她的愛，身邊同學所表現出來的善意。

書中還有四個字讓我印象深刻，那就是“因材施教”。不同的“問題”學生，所面臨的問題也是不盡相同的。要是總是拿一種方法來處理，肯定得不到很好的效果。有的學生天生膽小、內向，特別需要老師的包容。但是有的學生他本身就是個皮大王，老師一味的包容，可能就是對他的縱容。我班里有一個女孩子，她又一次爬到了桌子上玩，我發現后溫柔地告訴她這是很危險的事情，希望她下次不要這么做了。她當時答應了，結果之后又還是這樣。我明白她不是那種內向、膽小的孩子，你不去嚴厲地告訴她什么該做什么不該做，她就當你是耳邊風。所以我采取另外的方法，不再是一味好聲好氣地和她講大道理，而是以一種很嚴肅的神態，借助一些真實的校內傷害事件來和她談心。讓她明白她所作的那些事情并不好玩，相反很危險。

從書中，我還了解到“問題”學生的形成不僅是因為自身因素，還有社會因素、家庭因素和學校因素。學校教育對學生的影響最直接。比如：我經常能從家長的口中聽到類似這樣的話：我們家孩子拿老師的話當圣旨，我們父母說的都不聽。甚至有些學生覺得這個老師他不喜歡，所以這為老師教的科目也不認真學。還有些學生被別人評價為“高分低能”。出現這種種現象，與學校的教育是分不開的。所以有時候不能一味的去責怪學生本身，還要找找其他原因。當然學校因素只是一方面，在對待“問題”學生時要各方面因素都去調查清楚，了解問題到底是由什么引起的，才能“對癥下藥”。

幫助“問題”學生健康、全面的發展是教師的生命價值體現。每次我幫助學生解決他們身上的問題，我都有一種成就感，但是有時我發現有些學生過渡依賴我了。比如：那些學習困難的學生，有時他們遇到問題直接來問我，雖然這樣做說不出什么錯，但是我發現這些問題其實他們翻翻書或者查查字典就可以找到答案。書中的“助人自助”給了我啟示。就像有句話“授人以魚，不如授人以漁。”我這樣不給他們自己獨立思考的時間，直接給他們答案其實并沒有幫助他們，反而是害了他們。學生是主體，其自身心理力量才是最終實現轉化的主要條件。作為教師，應該幫助他們，但是我們同時要明白“問題”學生的教育意義不僅限于當下，不是幫助他們解決一時的難題，而是要讓他們自己掌握解決難題的方法，不再依賴外力。

這本書讓我不再害怕面對那些“問題”學生，明白了一味的批評是無法讓那些“問題”學生毫無問題的。在以后的教學中，我決定因材施教、助人自助、用科學的方法轉化“問題”學生，做“問題”學生的引導者。

第五篇：三年級

三年級(3)班班主任工作總結

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，我擔任了三年級的班主任工作。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任班主任工作主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能很快地更全面地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，學習重要性教育。開學一段時間后，我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作了，學習成績也提高了不少。

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

石屏小學教師：徐敏2018年6月26日