第一篇：影子教師體會

影子教師體會

本階段的學習，我有自己的規劃：了解校園文化；領略名師風采；捕捉名校新理念； 教學良方。經過一個多月的形影相隨，我們既有教學的收獲，又有對教育的思考。

一、感受名校文化

實踐校與東北師范大學為鄰，與師大附中同為一處，占地面積大，校園風景優美，硬件設施一應俱全，師資力量雄厚。從給我們培訓的每一位教師宣傳自己的學?？磥?，他們都以學校為榮，可見這里有一支具有凝聚力的優秀的教師團隊。這就是學校最值得驕傲的資源，也是我們每位教師身為職員所具有的以校為榮的品質。走進教學樓，似乎每一面墻、每一角落都在說話，樓梯墻上既有孩子們校園生活的精彩瞬間，也有弟子規的國學教育，也有三國一百單八將畫像經典熏陶。樓梯拐角留有很大的活動空間，放大的水果樂園，有巨型鱷魚的動物世界，寬敞安靜的小棋苑，孩子們課間在此嬉戲，樂此不疲。教室外墻既有學校的共性要求也有班級的個性化內容，大多來自學生自主設計，生動活潑。

二、領略名師風采

感謝學院為我們的精心安排，我們所跟隨的指導教師，是學校的骨干教師，很有名師風范。我的指導教師是一位具有十年教學經驗的薛春波老師，她看起來雖然很年輕，但她對數學教學10年的研究是我 實習報告實習報告格式 實習報告注意事項 土木工程實習報告 會計實習報告 計算機IT實習報告 所不及的。每次聽她的常規課，如潺潺流水，純凈透徹，教學節奏舒緩又不乏輕快，教學語言精練規范，對待不同層次的孩子有不同的要求，賞識學生，鼓勵學生，關注全體學生的發展，用生動的語言和精心設計的有趣教學活動抓住學生的心，每次教學效果很好。我們知道教師素質如何，從學生的課堂表現就能看出。果真如此，薛老師是教師中的有心人，她用心梳理了自己十年來的成長歷程，從她精心整理的成長檔案中，我們看到了她從第一次教學實錄，第一篇論文，第一張獎勵證書等等記錄了她教育歷程和對數學教學的深度思考。厚厚的文件夾里，記錄了她曾經多少的輝煌和驕傲，又積累了多少她身為人師者的寶貴財富。我很羨慕，很感動，也很佩服。

除了聽指導教師的課，我也聽了其他學年導師的課，他們對教材的把握，對課堂的調控，對教學活動的設計可謂是一流的，教學也是扎實的。更讓我欣賞的是他們的評課水平也很棒。

三、捕捉名校新理念

“開放式、個性化”教育將成為我國基礎教育學校改革的一個重要方向，而東北師大附小10年來的不懈探索，該校已為同仁提供了大量可咨詢借鑒的鮮活經驗，成為我國小學教改領域的一面旗幟。培訓階段熊梅校長的講座，使我對這所學校很有興趣。走近這所學校，對我們農村教師來說是可望不可及的，但這所學校所散發的人文氣息感染著我們有渴望的教育工作者，我也想這樣的問題：我們的孩子如果也能生活在這樣的教育環境中該有多好。但今后我們所能做到的只能是改變教學觀念，學習這所學校的新理念。我想：隨著教育的不斷改 革，教學方式也會不斷革新，在二附小已見端倪，他們已經走在時代的前沿，這種學生自主探究的教學方式必將引領課堂教學的未來。雖然改變會很痛苦，但二附小的成功讓我們看到了希望。很遺憾，在這里我看的還很少。我也明白：愿望是好的，但是前行的路卻是艱難漫長的。因為學生的培養需要一個過程，教師的專業素養還不夠。但只要希望在，路就會在腳下延伸。

四、尋求教育新良方

目前，作為班主任的我，仍擔任雙學科的教學任務。因此，此次除了學習數學的教學模式，我也希望借此次培訓中尋求更多的教育良方。很幸運的是，我們寢室還有兩位教師也擔任雙科教學的班主任工作。我們會在學余飯后交流各自地區的教育狀況，班級管理方面的經驗。大家毫無保留的說出自己的教書育人方法。雖然他們很年輕，但是很多管理班級的方式很有意思，想法也很符合孩子的認知心理，值得借鑒。我們根據老師的推薦在網上買了《不做教書匠》《一線教師》》等專著。放在床頭，時常翻閱，時常交流，時常自己思考。使我們的宿舍生活也變得愉快，思想充實起來。

為了保證學習質量和學習效果，我能認真完成學院的任務和要求，不但保證各項作業數量，更要保證質量。我想在達成任務的同時其實就是保證自己的學習目標的實現。此外，為了更好的充實自己，我走進圖書館，靜下心來，反思自己教育行為，領悟學習的精髓，寫下來。走進書店，買一些教育書籍，與我的同事共同分享。

經過三周多的緊張、快樂而充實地研修與發展，我在學校領導指 導教師的幫助和勉勵下，高質量地完成了學習任務。希望自己的所學能在今后的教育教學中發揮作用。

第二篇：影子教學體會（本站推薦）

影子教學體會

龍宏輝

這個星期我幸去了參加郴州市一小的影子教學，課節節講得出

色，節節都很有特色。我通過本次影子教學，看到了自身的不足，也學到了很多上課的方法和技巧，包括目標定位，再到整個活動的環節的設計，在聽了羅老師的講述后，使我茅塞頓開，理清了自己的思路，對課的設計有了進一步的思考，如：怎樣才定位目標會更貼切、準確，活動過程具有連貫性，教學方法更加有效等。

一、自我反思

這次影子教學活動使我深深體會到，日常積累的重要性，當然其中包括教師日常教學理念行為積累以及知識技能的積累。通過本次影子教學，使我進一步明確了教育活動最終要落實到兒童的生活。不管是目標定位還是環節設計都要從兒童角度出發，更好地促進兒童主動和諧地發展。目標的定位是否精準，是之后教學活動設計的重要核心，只有目標準確，符合兒童的年齡特點和發展需要，整節活動才能有重點地開展，而不是生拼硬湊，也能很好的完成目標。

二、取長補短

好的經驗是可以復制的，尤其是對我們有指導意義的經驗，通過本次影子教學，我發現老師們有太多值得我學習和借鑒的經驗。但復制不是簡單的模仿，是借鑒其有益經驗，少走彎路。通過老師們的活動設計，能夠讓兒童學習的主動性、積極性得到了提高。在教學中，羅老師把嘗試和操作的主動權還給了兒童，通過富有啟發性的開放式

問題引導、鼓勵兒童動手探尋，使兒童學習的主動性、積極性得到了很好的發揮。充分體現了“教而有學、教學相長”。教師能夠觀察、傾聽、欣賞、積極回應兒童?！耙话l而動全身”，有探究才有創造，有疑問才有發現。在整個活動中，羅老師緊緊扣住兒童的興趣點，以兒童操作活動為主線，讓兒童主動選擇合適的材料和探究方式，輔以適當的語言點撥，把握示范演示拓展延伸的時機，引導幼兒自己去發現、感悟、理解，保護兒童的好奇心和求知欲，使其興趣盎然地投入到活動中。新《綱要》強調：“教育應密切聯系兒童的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為學科探索的對象?！睂W科教育的內容應從兒童的身邊取材，老師們從兒童認識的出發，從身邊的事物等。激發兒童愛玩想學的天性，能夠讓他們可以在“玩”中互相交流，互相合作，增進友誼，聯絡感情；使孩子樂于探究，樂于學習，樂于創造。

三、教師個人素質較好，體現了較扎實的專業基本功。

羅老師教學中充滿激情，以快樂的情緒感染著幼兒，使學生也能積極愉快地參與游戲和學習。羅老師與學生教態親切自然，縮短了教師與學生間的距離，使課堂氣氛顯得輕松而愉快。每節課每位老師都有自己的特色，尤其是羅老師非常重視孩子們的日常生活的經驗積累。在活動中，羅老師通過讓孩子們回憶、嘗試讓孩子感興趣米奇的故事來激發學生親身參與活動的積極性。這說明只有孩子親身體驗才能真正發現，讓學生在活動中去感受知識，在不知不覺中學到知識，在活動中，兒童的思維能力，想象能力語言表達能力，都得到了發展，通過一個星期的影子教學，我發現作為教師，最重要是培養孩子的活

動能力，而不能把課堂上的教學效果視為重點。

我們對孩子說不如讓孩子看，讓孩子看不如放手讓孩子參與進去，孩子們只有積極參與，才能對其有更深的印象。老師對這一理念體驗的淋漓盡致。

通過這次聽觀摩課，我又邁出了一大步，老師們有許多值得我學習的地方，在今后的教學活動中，我會更加認真的備好每一節課，反復推敲教學目標，不斷地調整和改進自己的教學方法，讓自己能盡快成長。

第三篇：影子培訓體會

農村小學校長“影子培訓”心得體會

麻鎮學區 趙世鵬

2014年3月23——29日，有幸參加了縣教育局安排的農村小學校長“影子培訓”。走進府谷縣第二小學，如影隨形，通過聆聽校長經驗介紹、實地考察、師生訪談、觀課議課、研討交流、閱讀文本資料、參與日常管理和教學活動、跟崗學習等融入形式，面對面地互動交流，了解學校對教育教學管理的方法，學習他們先進的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他們的教育智慧，進而引發自己的思考。雖然只有幾天時間，但收獲頗多，啟發很大，對提高自身素質、能力，提升農村學校辦學水平，促進城鄉義務教育的均衡發展益處極大。

府谷二小特色、亮點（本人體驗并結合學校匯報材料整理）

一、學校管理特色

一是從張校長的經驗介紹中，發現他們學校管理的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。學校秉承可持續發展的辦學理念，把教師為本的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理。

二是以年級組管理為主，使學生管理嚴謹化、精細化、有效化。為使管理更加科學和有效，學校落實了以年級領導主抓本年級教學和管理工作。每周年級領導對本年級教師講課、班主任管理班級、學生在校表現等做細致地檢查、記錄和督導，將考核結果與績效工資掛鉤，按勞取酬、按效取酬。將管理工作落實到人。

三是幫助學生養成良好的學習和行為習慣。除了加強“一日常規”檢查外，學校通過升國旗，感恩教育主題班會，社會實踐，演講和知識競賽，晨讀“弟子規”等各種活動，將學生養成教育寓于活動之中，使養成教育成為學生的自覺行動。為此，學校承擔了國家級重點課題《小學生文明行為習慣養成教育的研究》。

二、學校亮點工作

1、成立了美術、體育（包括籃球、足球）、英語口語等興趣小組，讓同學們積極投身到自己喜愛的活動中去，使自己的特長不斷發展。

2、開展德育教育活動，陶冶學生情操，激發學習興趣。一是結合重大節日開展“中國夢，我的夢”主題活動，讓每一位學生都能唱紅歌，都會唱紅歌，掀起愛國愛黨的新高潮。二是舉辦《讓生命充滿愛》的感恩教育系列活動，讓學生學會感恩父母、感恩老師，感恩社會，做一個有愛心、有責任心的好公民。三是對學生進行“十分鐘思想教育”是頗具特色的德育活動。學校規定每天下午1：50——2：00為十分鐘思想教育時間，這段時間既是班主任處理班級事務，進行班級管理，對學生進行思想教育的時間，也是學生進行自我教育，展示自我風采的舞臺。學校秉承新課程理念，積極倡導舉辦“主體型、互動式、體驗化”的班級德育活動，并以養成良好的學習習慣和行為習慣為重點，努力增強德育工作的針對性和實效性，讓德育“活”起來、“動”起來。每天的教育內容不同，這樣，每天都有養成教育的內容，使10分鐘思想教育成為深受學生和家長歡迎的特色項目。

3、學校堅持開展特色陽光體育活動。根據學生自身特點和優勢，4-6年級安排了不同的單項活動，拔河、跳遠、踢毽子、跳繩等，充分調動學生主動參與體育鍛煉的積極性，努力營造人人參與、個個爭先的健身氛圍，讓學生鍛煉起來、強健起來，真切感受到運動的快樂，領略到體育的魅力，真正愛上體育運動，達到強身健體之功效。

4、開辦校園大屏幕電視臺創新德育新方式。為了豐富校園文化生活，加強課間的管理，減輕教師的工作量，學校利用校園電視臺開播三字經故事、動畫學奧數、動畫學作文、每周一歌、交通安全等欄目，并通過校園網絡實現高清視頻的直播和點播。通過電視臺這一學生喜聞樂見的載體，活躍了校園文化生活、滲透教育意義，搶占教育信息化的制高點。讓學生們積累了對生活的理解和感悟，激發了學習的興趣，提高他們的綜合素質。

5、推進新課程改革進度。通過“走出去”的方式，經常派教師去教育發達地區學習新課程改革方法。返校后，學習教師進行二次培訓，上匯報課。課后，聽講者受益匪淺，感想頗多。全校教師通過學習和實踐，課改效率大大提高。

6、結對幫扶工作扎實有效開展。學校每年都與縣內農村學校結對成兄弟學校，開展骨干教師送教下鄉活動，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，積極促進城鄉教育的均衡發展。

兩校情況對比分析

一、學校

1、兩校歷史久遠。府谷縣第二小學創建于1965年。麻鎮中心小學創建于中華民國十六年，原名為“府谷縣第二小學”，當時為府谷縣第二學府。都積淀有較為深厚的文化底蘊，曾為社會培養出大量的英才。

2、差別擴大。隨著時代的變遷，特別是近十幾年來，府谷縣城市化、工業化、現代化進程不斷加速，大量農民進城務工，舉家搬遷，同時受國家對學校布點調整的影響，麻鎮中心小學成為農村小學的縮影，學生數量急劇減少，現有學生73人（高峰時期640多人）。相反，府谷二小規模迅速擴大，學生人數從建校時的120余人，上升到現有學生1400多人，24個教學班，教師84人。盡管創建省級教育強縣以來，麻鎮中心小學的教育教學條件得到很大的改善，但是因為地域、多年來政府投入上的差別，形成兩校之間如基礎設施、校容校貌、文化氛圍等等多方面的差距大（例如，教育強縣達標至今，麻小樓頂滲漏非常嚴重）。

二、學生

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的重要補充。農村家庭沒有很好地發揮應有的作用，不能促進子女健康成長。如前述原因，麻小學生家庭或者經濟落后，或者家長年齡偏大、或者家長疾病、或者父母離異、或者單親、或者父母外出打工，留守在家，缺少溫暖和樂趣，不同程度出現心理偏差、學習困難，有的

喪失學習信心，成績一落千丈，給學校教育教學造成相當大的困難。而府谷二小的生源大不相同，盡管有很多農村進城務工子女，但家長年輕、有文化，重視子女管理、教育，比如可以為孩子檢查、輔導課外作業、練習等，有效配合學校教育。

三、教師

1、教師的年齡、學科比例及業務能力懸殊。府谷二小高級教師比例64.17%，麻小只有38.09%；二小多為中年以上教師，其中絕大多數都來自正規師范院校畢業，基礎知識、基本功相當扎實，教育教學經驗豐富（我看了84位教師的師德考核檔案，“自我評價”書寫效果只有五六位相對較差，整體書寫認真規范）；從課堂教學情況看，都能較好地講普通話，較好地進行朗讀示范、啟發、引導、點撥，有激情感染，能正確地培養學生語感，建立新型的師生關系，板書效果好，注重課前預習環節，關愛學習困難學生，適時、適度、熟練使用電子白板。沒有看到刻意的課改“模板”，但是，課改意識、做法、效果明顯；教科研的底蘊、氛圍濃厚，過去，取得許多國家、省、市、縣級科研課題成果，現在，每個教研組多數人都參與省市級課題研究，現有省級特級教師1名，市級教學能手11名，縣級教學能手6名；體、音、美、信息技術等專業教師充足（麻小原有的專業教師全部調到縣城學校）。這些都是我們遠遠不及的。

2、教師的工作積極性差距大。府谷二小教師家在縣城，且絕大部分通過艱難曲折從農村調到城里，方便照顧老小，家庭生活安逸，心情舒暢，工作積極性高。而麻小教師青年人多，每周星期五放學后，才能回到50多公里外的縣城家中，星期日又得到校上班，全天寄宿在學校，自己的孩子卻成為留守兒童，缺少基本的管理、教育、親情，很難安心工作。

3、教師的地位客觀上存在明顯的差別。顯而易見，由于所處的環境、面對的學生及家長的不同，城鄉教師在個人發展、成長、受尊重、實惠等等方面差別大，也直接影響著教師的情緒和工作積極性。

四、管理

1、領導團隊的整體實力不比府谷二小。麻小領導成員年輕人多，從事管理工作時間短，實踐經驗少，接受有效的專門的培訓學習少，也沒有“走出去”學習提高的機會，加之個人對業務學習鉆研不實，上進心不足，責任擔當意識不強，以及環境條件的局限等原因，與府谷二小相比，整體實力懸殊。

2、兩校在管理理念、模式、做法等方面，有諸多相似之處，但是，我們在精細化、執行力、效度上有明顯的差距。

3、學校文化建設、內涵發展有差距。如前分析原因，我校在班、少先隊、課外興趣活動、信息技術、藝術教育、校本課程開發等學生綜合發展方面與府谷二小差別大。

今后從事學校管理，內涵發展方面的思路及打算

將這次培訓學習的收獲，結合本校實際消化吸收，創新工作方法，不斷超越。抓住提高隊伍綜合素質這一治校興教的工作重心不放松，加強教師校本研修，全面推進新課程改革，推進“規范化、精細化、科學化、人文化管理”工作，實施素質教育，規范辦學行為，著力打造均衡教育、內涵教育、和諧教育，努力辦好人民滿意的教育。

一、總體辦學目標

1、堅持“辦學為民，執教為生”的思想，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨?？抗芾碛?，教書育人，形象育人，環境育人，服務育人，活動育人，全身心地投入教育事業中。

2、抓緊、抓好領導班子工作作風建設，扎實推進“規范化、精細化、科學化、人文化管理”工作，努力將工作做實、做細、做精。

3、加強德育隊伍和陣地建設，進一步加強師德師風建設和學生思想道德教育，培養良好習慣，為可持續發展打好基礎。

4、進一步修訂、落實各項規章制度，完善學校管理機制，千方百計調動教職工作的主動性、積極性、創造性。

5、加大校本研修力度，確保“課改”工作上新臺階，促進教育教學質量全面提高。

6、做好教師素養的提高工作。通過抓學習，抓培訓，抓教研著力提高教師的理論素養和業務素養，始終把促進教師專業成長作為基礎教育課程改革的重點工作緊抓不懈。

7、高舉質量大旗不動搖，使“質量意識”扎根于心，堅持不懈探索高效教學，實現師生持續共同發展，著力打造內涵教育。

8、進一步加強學校的文化氛圍建設，優化校園文化環境，提升校園文化內涵，積極開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，讓教育之花開遍校園的每一個角落，使學校處處都有一種教育氛圍，使學生從中受到一種潛移默化的作用，充分發揮環境育人的功能。

9、深入貫徹中央“八項規定”、“六條禁令”，市教育局“十項舉措”和縣委“十項規定”，著力優化教育行風。

二、具體工作措施

（一）狠抓隊伍建設，實現整體提高。

1、領導班子建設

建設廉潔、民主、務實、合作、創新的領導集體。班子成員要堅定信心，進一步轉變工作作風，強化團結、協作意識，發揚埋頭苦干、敬業奉獻精神，敢于擔當，心往一處想，勁往一處使，形成凝聚力，形成領導在教育教學工作中的核心動力。多方面搜集信息，學習新的管理理論，不斷提高管理水平和教育、教學、教研檢查指導能力；充分發揮領導干部的“領頭雁”作用，飛在最前面，掌握好方向，管理好隊伍，真正起到領好頭、領好路、帶好隊的作用；要廣納意見，民主決策，促進教師形成主人翁的責任感，形成“校興我榮，校衰我恥”的榮辱感，形成主動學習，努力工作的使命感，不斷提高自身修養，要雷厲風行，行之有效。領導工作分工明確、細致，責任到人，各司其職，各把其關，做到人人有事做，事事有人做，努力提高工作效率。造就一支具有較高的政治素質和業務能力，能獨擋一面的干部隊伍。

2、教師隊伍建設

面對有效課堂教學改革迅速推進，學生數銳減，教師隊伍學科結構不合理，整體素質有待進一步提高的現狀，狠抓教師隊伍建設是我校工作的重點。

（1）加強政治、思想工作，努力提高教師的職業道德素質。繼續組織教師學習有關教育政策法規、新的教育教學理論，大力倡導愛崗敬業，無私奉獻，逐步使每一個教師具有高度的事業心和責任感，熱愛本職工作，熱愛學生，用慈母之心去關心愛護學生，用高尚的師德去影響學生。使教師發揚“三種精神”（奉獻精神、主人精神、協作進取精神），爭創“三優”水平（創優質教育服務，樹優秀教師形象、建優良教師群體），開展“四比”活動（比學習、比師德、比工作量、比績效），激勵教師敬業奉獻，為人師表。緊密結合教職工隊伍的思想實際，積極開展形勢任務教育，深入細致地做好教職工思想工作。要堅持“五個必談”，即思想問題耐心談、工作失誤嚴肅談、生活困難關心談、苗頭問題及時談、難點問題反復談。理順情緒、化解矛盾、解疑釋惑，穩定隊伍，把思想統一到團結穩定的大局上來，進一步提高教師的職業道德素質，讓“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，成為我們每個教師的座右銘。真正做到對學生負責，對家長負責，對社會負責，對良心負責，樹立自身良好形象，無愧與人民教師的光榮稱號。

（2）加強教師“六個一”素質的培養，即：

A、有一套狠抓教學質量時“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法。

B、有一種完成工作時“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業精神。

C、有一疊“書面整潔，題型靈活，評語規范，數量齊全，訓練合理”的學生作業本。

D、有一本“合格規范，字跡美觀，重點突出，體現教法和學法，富有創意”的教案。

E、有一處“秩序井然，節奏明快，生動活潑，具有濃厚課改理念，優質高效”的課堂環境。

F、有一個“群眾信任，學生敬重，同行認可”的教育口碑。（3）加強青年教師特別是新教師的培訓、培養。按照《麻鎮中心小學新教師培訓成長實施方案》指導教師，學校領導對他們的教育教學工作過程要進行認真、細致、耐心的檢查、指導，規范其教育教學行為。

（4）推進校際往來活動，促進教育教學交流。

為了拓寬渠道，促進交流，博采眾長，學習、借鑒兄弟學校的辦學經驗，加強對課堂教學有效性的探討，進一步推進課程改革，使我校中青年教師的課堂教學在“精（精講精練。精講，一要內容精，講重點、難點，講疑點、關鍵點，講知識的內在聯系，講分析問題的思路、解決問題的方法。二要語言精。以準確、生動、條理、簡潔、形象的語言傳授知識，做到言簡意賅。精練，是讓學生做一定數量的，有一定梯度，難易適當且有代表性的問題，鞏固消化“雙基”，增強靈活運用知識的能力，做到“學一知十”，“舉一反三”，“融會貫通”）、巧（設問巧妙。問題的設臵能點燃學生思維的火花，教師要善于用富有啟發性的問題巧妙地激起學生的興趣，引發學生的思考）、活（方法靈活。一要教法活，以靈活，多樣、新穎的教法，啟發學生積極思維，調動其創造性，使學生主動探求知識。二要學法活，教給學生最優學法，使其學得主動、活潑、不呆板，在輕松愉快、活躍的氣氛中掌握新知識）、實（就是講求實效。教風要樸實，不擺花架子，講效益，求質量，把教學目標落到實處）”等方面獲得實質性進展，逐步打造一支事業型、復合型、科研型的教師隊伍，為學校教育教學質量的全面提高夯實基礎，切實提高整體辦學水平。每學期，精心組織學區（校）之間教育教學交流、聯誼活動（或邀請幾名外學區（校）市、縣級教學能手來校上示范課，全體教師聽說課、觀摩教學活動；或組織學校教師到有示范特色學區（校）參觀學習），積極參加各級各類教育部門組織的培訓、學習、交流活動。

（5）本著“提高學歷，培養能力，增強實力，開發潛力”的原則，抓好教師的繼續教育工作。組織教師參加各種學習，鼓勵教師參加各種業務進修和學歷提高。

（6）加大骨干教師和優秀教師的培養力度，充分發揮其示范引領作用。

（二）狠抓過程管理，向管理要質量，要效益，促進學校內涵發展。

1、組織全體教師認真學習新課程標準，更新觀念，積累經驗，尋求規律，建立行之有效的管理體系，這就要求對常規教學的各個環節進行改革，使之符合課改要求，符合學?！队行Ы虒W實施細則》。具體包括：對常規工作要求要從實從高從嚴，把好備課、上課關，把好質量關。堅持“深、實、精、活、多、細、嚴、高”八字方針，做到“備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要多，輔導要細，要求要嚴，質量要高”。

2、抓觀念轉變，求教育人文化。強調以人為本，營造人才輩出的環境，以學生為中心、德育為核心、創新精神和實踐能力為重心，全面推進素質教育。加強校本管理創新，在學校師生管理中以尊重人、信任人、激勵人、發展人、成全人為出發點和歸宿，把師生真正當作服務的對象，尊重、信任、理解、寬容、贊賞、激勵、參與、引導、溝通、交流、協商、對話、幫助、支持，努力創造具有親和力的學校人文環境，給師生以民主、平等、友善、親情、鼓舞、感化和幫助，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學生真正感受童年的美好和學習的快樂，為建立和諧學校和實行可持續發展提供保證。特別要強調細節的管理和質量的管理，在細節中看水平，從質量上定績效。實行崗位目標管理責任制，分配和績效掛鉤，獎勵創新、創優者。

3、加強校本研修工作。

（1）教研組重點開展以學新課標、新理論，說課、觀課、議課為主的基本功訓練，在此基礎上進行教材教法有效性探究、各項競賽活動，有效地提高教學質量。實施好已經立項的市、縣級教研課題研究，提高

教研檔次、水平。

（2）重視教學過程管理，狠抓日常課堂教研教改工作。

加強校本教研教改和崗位培訓。繼續以課堂教學觀摩、探討為重點，學校領導要經常深入課堂觀課，以督促檢查；科任教師之間也要開展互幫互學的觀課活動，提倡“人人觀我課，我觀人人課”，充分發揮說課、觀課、議課的教研教改功能來提高教師的業務能力。同時加大實驗課觀摩、隨機觀課的力度，觀課當天即時組織說課、議課，對課堂教學評議在新課程理念指導下，本著實事求是，交流教學經驗，互相學習，切磋教藝，共同提高的目的，做到人人發言，“知無不言，言無不盡”，集思廣益，既肯定其優點、特色，又指出其不足和改進意見、建議，構建“1、2、3”評議公開課機制，即每位觀課教師對上課教師所上的課評議：“肯定一條最值得借鑒的教育教學經驗，找出兩個比較突出性的問題，提出三點有操作性的建議”，促使每個觀課教師在觀課前主動學習教育教學最新理論成果，變被動聽課為主動觀課，帶著“收獲和批判” 的復雜心情去觀課，在觀課時做有心人，細心品味上課教師所上的那節公開課有哪些優點，最值得借鑒的東西是什么？這些問題假設是自己去上這堂公開課，怎樣才能體現探究性、自主性、開放性、生成性等新課程理念，學生才會有更大的收獲，形成良好的觀課議課風氣。每次觀課議課活動都要確立一個研討主題，圍繞這個主題做到嚴密計劃，目標明確，重點突出，措施得力，實施過程記載認真、詳實。

根據我校教師的實際情況，實施有效教學亟待解決的共性問題是： ①加強教學基本功訓練（書寫、普通話教學、語言表達、現代媒體的運用能力）。

②朗讀能力訓練（特別是教師朗讀示范、評價、指導能力的提高）。③加強課前預習環節。④突出重點、破解難點的技巧。⑤“三為主”的落實。

⑥設問的巧妙、精準度、啟發性。

⑦面向全體，特別關注學習有困難的學生。

⑧適時適度使用電子白板，必要的、有效的傳統教學手段堅決不能丟棄，如板書、教師的示范等。

（3）、學?！按钆_”，教師“唱戲”，每學期開展一次在新課程理念指導下的有效課堂教學改革大賽，使教學大賽同時成為一次實實在在的、有聲有色的有效課堂教學改革教研活動。以賽促教，以賽促學，以賽促改，以賽提質。顯現典型引領，示范帶動，榜樣激勵的輻射作用，促進教師的危機感和競爭意識不斷增強。

（4）充分利用互聯網絡、現代教育技術設備，學習先進的教育教學方法，加快教育信息化步伐。

專人管理、維護好現代教育設備，通過講座、現場指導等形式對教師進行培訓，使每一位教師熟練掌握設備使用方法，充分利用現代遠程教育資源，學習先進的教育教學方法開展教學活動，提高教學有效性。常態教學要求教師充分利用電子白板及自制課件上課。

4、加強閱讀與寫作教學工作。按照《閱讀與寫作教學實施方案》，各年級分別制定每周的閱讀、背誦、習作（寫話）具體內容及目標要求，每周跟蹤檢測、評價、記錄，扎扎實實開展此項工作。

5、切實重視和加強體藝衛健工作。

本著給每個學生提供發展的機會和條件，讓每一個學生都得到充分發展的原則，根據學?！端囆g教育發展規劃》，以及體藝衛健教育的規律和學生生理、心理發展的特點，結合學生愛好、興趣和本校實際，制定切實可行的“大課間”工作計劃，繼續搞好以藝術教育為主的興趣活動，深入開展“學生陽光體育運動”，作到時間、地點、內容、教師、目標五落實。勇于探索、改革、創新，克服條件落后的困難，充分調動師生積極性，挖掘非專業教師潛在的能力，充分利用和開發本校、本地區的文化藝術教育資源，重視現代教育技術與手段的學習和應用，拓展藝術教育的空間，創造性地組織教學活動，提高藝術教學的質量。

繼續開展書法特色學校創建活動。按照《麻鎮中心小學書法特色學

校創建方案》，從書法教學活動入手，以“端端正正書畫，堂堂正正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持每天練習，學期考級，逐年提高。力爭建立一支在書法上有造詣的教師隊伍，造就學生的書法特長，走出一條書法教學的興校之路，力爭用3－5年時間創“府谷縣書法特色學校”。

6、加強實驗課、實踐課教學，鞏固“教育強縣”成果。

我們在鞏固實驗課、實踐課教學已有成果，借鑒已有經驗的基礎上，將嚴格按照常規要求，開齊、開足實驗課、實踐課，最大限度提高實驗器材的利用率，加強實驗課、實踐課教學的過程管理、質量管理、目標管理。鞏固“教育強縣”成果。

7、繼續落實學困生幫扶一對一工作。建立教師和學困生結對幫扶關系。教師根據幫扶對象現狀，確立有效的幫扶形式、幫扶內容、幫扶目標，實施確有實效的幫扶行動，確保質量。

8、加強班務工作。

班級是學校的細胞，班務工作的好壞，直接影響著學校的精神面貌和學生的學業品行。因此，要求：

（1）班主任要按照《班主任工作職責》和《班主任工作的幾項具體要求》，采取行之有效的管理方法，特別對“學困生”做耐心細致的思想教育工作，建立安全、文明、健康、和諧的班集體。

（2）禁止體罰與變相體罰學生。

（3）各班主任要做好家訪和家長來訪工作，要留信息。（4）各班要互相學習，取長補短，共同進步。

（5）加強、細化值周工作，為縣級“好班主任”評選提供準確的原始資料。

9、召開家長座談會，溝通情況，交流家教經驗和體會，促進家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見、建議，以改進工作。

10、重過程、抓有效，做好學生各項教育工作。

加強法制教育。注重普法教育活動的針對性和實效性，利用班隊課及各種活動課，組織學生觀看中國刑法系列電視故事《罪與罰》、大型普法教育電視片《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，杜絕學生嚴重違紀和違法犯罪現象。加強學生禮儀教育，要使“常規”內容細化，貼近實際生活。加強心理健康教育，將行為、心理等表現異常的學生及時反饋學校、家長，教師要及時找學生談話，做到細心和耐心，并防止異常情況的反復。

11、狠抓學風建設，創建文明和諧校園。

良好的學習風氣必將帶來優良的學習質量，學風建設需要學校各個環節，各個方面齊心協力，方能有所成效。

（1）向德育工作要學風，形成“誠實、守紀、博學、健美”。A、加強學生思想道德建設。按照《麻鎮中心小學德育工作計劃》，大力開展道德教育實踐活動。以學會做人為目標，結合學科教育和基礎道德規范的養成訓練，牢牢把握未成年人思想道德建設的四項任務：從增強愛國情感做起，弘揚和培養以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。廣泛開展內容豐富、形式多樣、新穎生動的思想道德教育，努力把未成年人培養成為有強大精神支柱的人，有正確理想信念的人，有高尚道德品質的人，成為德、智、體、美全面發展的人。當前，重點要把貫徹實施《學生守則》和《學生日常行為規范》作為德育的基礎性工作，繼續開展“好習慣，我習得”養成教育系列活動，加強“守則”、“行為規范”實踐，促進學生良好行為習慣的養成，為學生的可持續發展奠定基礎。以孝敬父母、尊敬師長、關愛他人、學會感恩、學會報效為主要內容，通過主題班（隊）會、課堂教學、讀書征文、演講比賽、社會實踐等多種形式，繼續開展“感恩教育”系列活動，讓學生明確感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任，喚醒和培養學生的感恩意識、責任意識、自強意識和自立意識；教會學生擁有一顆感恩的心，感恩父

母、感恩學校、感恩社會、感恩祖國；讓學生學會用一顆感恩的心去發現生活的美好，感受生活的快樂，用自己的愛去回報父母、回報學校、回報社會，讓他們的生命更精彩、讓他們的成長更健康，讓家庭更和睦，校園、社會更和諧，他們的未來更美好。

B、完善激勵機制。首先要加強綜合考評力度；其次 積極創造條件挖掘校本資源，加強德育工作，加強班、隊活動和課外興趣活動，鼓勵學生發揮特長。加大其檢查、考評力度，促進此項工作生機勃勃地開展下去，豐富學生的校內外文化生活，使他們在輕松、愉快中健康成長。第三要采取多種表揚表彰方式，激勵學生積極進步，勇攀新高。

C、進一步加強學校的文化氛圍建設。因地制宜進行綠化，充分利用圍墻進行主題鮮明的校園文化建設，設臵不同的文化景點，滲透學校辦學理念。完善校園內外的德育標語，利用櫥窗、板報、廣播、現代遠程教育等媒體宣傳教育，實現環境育人。讓教育之花開遍校園的每一個角落，使學校處處都有一種教育氛圍，使學生從中受到一種潛移默化的作用。

D、重視開展主題教育。以弘揚民族精神為中心，繼續開展“三講兩實踐”（“講傳統、講誠信、講守則，進行道德實踐和創新實踐”）系列活動。充分利用三八婦女節、清明節、五一國際勞動節、六一兒童節、中秋節、國慶節等重要節日，開展主題隊會；組織觀看反映偉大民族精神的影視片；開展體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言、詩詞誦讀活動；教唱愛國主義歌曲等活動。

（2）向學科管理要學風。

圍繞課改，積極轉變觀念，加強非考評科的管理和考核力度，以教風帶動學風，提高教學質量。

語文科：致力于學生語文素養的形成，突出語文的工具性和人文性。數學科：突出體現基礎性，普及性和發展性，實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。

英語科：注重口語、聽力訓練，學以致用。

科學科：（包括科學、品德與社會、科技、勞技、地方課程等）培養學生科學素養，培養人文素質，激發愛國熱情，獲取生活必需知識。

藝術科：提高藝術素養，陶冶審美情操。體育科：增強體質，保證學生身心協調發展。

（3）要確立以學生發展為本的質量觀。不僅要關注學生的學業成績，更要關注學生的探索、實踐和創新能力，關注學生的情感和態度；不僅要對學生的考試進行評價，還要對學生的學習過程和方法進行評價。課堂教學中要引導學生積極思維，培養學生自主學習的良好學習習慣，讓每一個學生都學有所獲，努力提高課堂教學質量。同時，應關注不同層次學生的需要，認真抓好“提優補差促臨界”工作。全體教師都要牢固樹立“轉變一個后勁生比培養一個尖子生更重要”的教育理念。

12、加強體育教學，上好“兩課”、“兩操”。

（1）嚴格訓練學生隊列步伐，體操動作，做到隊列整齊、美觀、行進步調一致，體操標準優美。

（2）全體教師要身先士卒，帶頭上早操，各班主任要密切配合，抓好“兩課”、“兩操”的出勤率和質量。

（3）根據體育課程標準的要求，爭取90％以上的學生體育基礎知識、身體素質雙過關。嚴禁把體育課上成“自由活動”課。

（三）后勤管理保障有力，最大限度地為教學服務。

1、抓好師生灶務管理，提高辦灶水平。要修訂灶務管理制度，履行管理程序和手續，要嚴把采買環節，降低辦灶成本，注意調濟，及時盤查，做到收支統一，定期公示。提高灶務人員的服務意識、服務質量，確保為教育教學工作提供保障。

2、實現民主理財。學校帳目要日記、月清、定期公布，實行校務公開。

3、兼職教輔人員、后勤管理人員要嚴明制度，管好財物，力求節約，謹防流失。

4、進一步搞好校園“四化”，努力改善辦學條件。

5、抓好衛生工作，做到校園整潔文明，教室窗明幾凈，檢查與不檢查一樣，為師生創設衛生、安全、文明、健康、和諧的生活、學習環境和氛圍。

6、每個學生都要搞好個人衛生，杜絕蓬頭垢面、衣冠不整現象。

7、寄宿生必須定期清洗床單、被套、枕巾等床上用品，整理好床鋪，保持干凈整潔。

（四）堅持以人為本，抓好安全工作，努力創建“平安和諧校園”。

1、認真貫徹落實安全工作制度，要層層簽訂安全目標責任書，作到職責明確，責任落實到人，實行安全一票否決制。學校要經常教育學生、家長并與交警配合，嚴禁學生在往返學校途中乘坐非客運車輛、超載車輛、無牌車輛、無證車輛以及有其它安全隱患的車輛。學校和學生家長簽訂《學生安全家校聯合管理協議》，盡力配合搞好學生的校內外安全。

2、做好安全防范。做好學校的安全保衛工作，有貴重物品的功能室完善防盜設施，學校對各項設施設備要實行定期、不定期檢查、抽查，隨時排除安全隱患，確保師生平安。

3、實驗課、體育課、勞技課、科技課要嚴格課堂紀律，嚴守操作、訓練規程，確保安全。

4、嚴格執行寄宿生宿舍管理制度。值周教師、班主任、分管年級領導，每天都要做認真細致的檢查，防止意外事故發生。

5、保安人員必須嚴格執行學校有關安全保衛制度，盡職盡責，最大限度保障學校師生生命健康財產安全。

6、深入開展學校安全教育工作，通過知識講座、專題教育、宣傳欄、黑板報、校園廣播、多媒體平臺、班隊活動等多渠道宣傳普法知識和安全知識，提高自防自救能力。讓每位師生都牢固確立“安全第一”意識。采取積極的預防措施，重點防范危及師生安全的觸電、食物中毒、溺水、擁擠踩踏、損害、火災、車禍等事故，爭取萬無一失，維護教育教學的正常秩序，積極打造“平安和諧校園”。

第四篇：影子培訓體會

拜讀廣渠門

所見、所思、所悟 同心二中

馬荃 ——參加“寧夏中小學名師名校長影子培訓”的

2013年11月18日我懷著拜訪北京教育的喜悅之情來到了北京廣渠門中學,進行了為期4天的“影子培訓式”的考察學習系列活動。

能夠與首都北京的同仁、專家相聚相識；又與各位教師面對面地一起交流體會，機會十分難得又十分寶貴，我倍受啟迪鼓舞也倍加珍惜。我們每天早晨7點半出發，9點鐘進課堂，下午2點進教室，5點返回，每天最少3個小時還要奔波在路上。在這4天的時間里，通過聆聽講座、參觀校園、深入課堂聽課、觀摩學生主題研究活動、同課異構、參加北京市東城區大教研活動、專題研討等方式，深入到廣渠門中學教育教學各個環節之中，與師生進行了充分的交流，給我留下了極其難忘的印象，并引發了我許多的思考。

一、孜孜以求謀發展，驕人成績令人嘆。

廣渠門中學建校于1954年，是北京市60所示范性普通高中之一，是教育部所屬現代教育技術實驗學校。近幾年來，學校歷經了兩次拆遷、兩次合并，在全體師生的不懈努力下，學校由一所名不見經傳的薄弱校一躍成為地區百姓的優選。先后被授予北京市平安校園、北京市文明禮儀示范校、首批北京市奧林匹克教育示范校、“全國先進基層黨組織”、全國教育系統先進集體、北京市思想政治工作先進單位、全國精神文明建設工作先進單位、全國文明單位、全國“三八先進集體”。一所學校如果想獲得一個全國大獎都相當的不容易，而這所學校共獲得了5項全國大獎，這是何等的了不起、何等的令人嘆服?。∵@所學校不斷創建并完善良好的人文校風，學生教育在嚴格、溫馨的雙重氛圍中有了新的突破，教學質量全面穩步提升，幾年來，高考成績由2003年的高中錄取分數僅為300多分提升到現在的本科錄取率為100%，一本錄取率為96%，這不能不說明貴校在提高教學水平上有高招、有妙招、有絕招！

二、傾盡心力育生命，師資隊伍讓人贊

聽了廣渠門中學的幾節課，令人耳目一新，在他們的課堂上做主的是學生，彰顯的是生命，展示的是自我，交流的是情感，碰撞的是思維，成長的是師生。用智慧點燃智慧，用生命影響生命，用快樂傳遞快樂，用尊重贏得尊重，用激情點燃激情，這是廣渠門中學永恒不變的育人理念。學校強調先進影響先進，教師影響學生，學生影響學生，全力打造教師隊伍，不斷加強師德建設與教師專項培訓，學校建有特級教師工作室、骨干教師工作室，不斷更新教師教育觀念，推進學校的課程改革進程，雙語教學在全國及北京市處于領先地位。學校擁有的特級教師、市、區級學科帶頭人、骨干教師人數在全區名列前茅。他們個個熱情洋溢，奮發有為，責任心特別強。早晨到校后就一頭扎進班級，幾乎整天都在學校里，有課上課，沒課批作業、聽課、搞研究，除了課間輔導學生外，每天還要接待兩三撥來自全國各地的參觀者和學習者，直到傍晚才回家。孩子們都在積極向上文明和諧的校園文化氛圍之中生活著、快樂著、成長著。校園處處呈現的是生命、是文明、是德育、是先進。不論是主任穆秀穎，還是組長韓琨；不管是年輕的楊青，還是年長的陳嵐、李倩倩、車慧；不僅是各位北京的名師，還有我們同課異構的寧夏名師馬文科。在他們身上表現出來的是對教育事業極大的熱忱，對工作的嚴謹敬業，對學生的高度責任感。他們嚴謹的治學態度、豐富的教學實踐，深厚的理論功底、對課堂獨特的思維與視角都深深地感動著我，都會使我終生受用！

三、循循善誘創特色，“宏志精神”促人艷

參觀中，給我留下印象最深刻的是廣渠門中學的“宏志班”展廳，墻上掛著孩子們一個個天真淳樸和“宏志媽媽”們燦爛無比的笑臉，以及宏志班的生源情況、社會捐助情況和孩子們畢業后遍布全國各地回報社會的情況，這不能不說是廣渠門中學一朵艷麗的奇葩。學校遵循“全面育人，辦有特色”的宗旨，貫徹落實“特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”的校訓，用宏志班學生的良好品質，對全體學生進行正面教育的做法，成為了學校德育工作的重要支柱和亮點。宏志精神育人已成為學校的德育特色。學校堅持以“教育改革促發展，教育科研求創新”的發展戰略。在不懈的改革、探索的實踐中，學校逐步形成了“構建學生的健全人格，打好學生的發展基礎”的教育理念和“尊重學生自主，倡導人文教育，重視環境熏陶，強調道德實踐”的教育主張。明確提出了“優秀的初中畢業生，經過三年高中培養，應當成為人格發展和身心發展兼優，知識基礎和能力基礎兼優，人文素養和科學（自然）素養兼優，個性得到健康發展的優秀高中畢業生”的培養目標。學校教學管理堅持人文精神和科學精神相統一，遵循“雙主體互動式”教學原則，樹立“有效教學”的理念，以研究與實踐相結合方式，發展“人文素質教育”、“自主性發展”的育人特色，通過“自主、探究、合作”的研究性學習，為全面實施新課程做準備。學校以先進的“人文教育和自主性發展”教育理念為特色，啟動了包括培養目標、課程模式、教學模式和評價模式等內容的系統教育改革，使學校進入了一個新的發展時期。學校的文科實驗班和理科實驗班，培養了一批又一批高素質的高中畢業生，成為名牌大學優秀新生的沃土、國家優秀人才的搖籃。

四、千方百計搞投資，教學設施惹人羨

在北京這個寸土為金的地方，廣渠門中學充分開發地下用地，使學校面積增大了一倍，學校建設上標準高，設施全，令我們望塵莫及。教室里全部配有閉路電視系統、數字投影機、實物投影儀、電動屏幕；建有具有全市領先水平的多個專用實驗室、電視演播室、報告廳、立體電影放映室等；學校有一千多平方米的圖書館，還擁有室外籃球場、足球場、燈光運動場、室內運動館、形體房、網球場、攀巖場等體育設施，以及數字電影院、視聽中心、排練廳、形體房等設施，能滿足全校師生開展文體活動的需要。學校利用一切可利用的地方精心設計，巧妙安排，細處雕琢，美化校園。這里不管是巨大的彩噴奧林匹克文化墻上，還是樓房頂、走廊內、墻角根、樓梯處滿眼皆能育人，滿眼全是美麗。在這里學生可以悠閑地坐在走廊的椅子上讀書、聊天，教師可以在水吧里放松、娛樂、養性、怡情。我了解到學生部領導下的科技小組、美術小組、合唱團、舞蹈隊、管樂團先后在市、區級比賽中獲得優異成績。其中，校星光合唱團不僅登上了人民大會堂的舞臺，還參加了國際聲樂比賽。學校充分發揮全面育人功能，堅持以學生的發展為本，采取多種形式，開發了學生潛能，使學生生活在一個富于科學與人文精神、和諧進取的校園文化環境之中。

五、取真經受啟發，學經驗提效益

它山之石可以攻玉。通過影子培訓，我們看到的是真實有效的課堂，展示的是真實的教學過程，解決的是日常教學中的真實問題。讓我深刻感受到教師必須不斷吸收新理念、不斷學習、才能不斷成長、創新，才能讓學生們成長、創新。

第一，教師要不停的反思，做反思性教師。在教學前思考如何根據學生的需要進行合理的教學設計，在教學中能夠根據自己在教學中的感受、學生在課堂中的反應、自己在教學情景中所突發的與當時教學情景相協調靈感對教學進行即時的調節。在教學后，對自己的教學進行即時反思與總結。經常反思，三思后行；不斷總結，溫故知新；不斷提高，敢于超越。在學習中思考，在思考中收獲，在收獲中前進。反思是我們不斷學習不斷進步的力量源泉，也是我們教好學生的根本保證。第二，教學要有活力，保持自己的特色。教學的有效性，依然是我們追求課堂教學的基本要求，也就是底線，是每個老師都應該達到的目標。特色、活力是我們凝聚課堂發揮師生潛力的最好催化劑，也是我們不斷揚長避短的有力推進器。老師的教學活力，學生的學習活力，教學過程的動態生成，這三個方面的活力綜合起來，才是真正有活力、有實效的課堂。只有思想是浪漫的；缺少思想的實踐是蠻干的；思想＋實踐才是燦爛的。有活力的高效課堂一定是學生為主體、學生個性得到培育與發展的課堂，是思維能力、創造能力得到最大限度提高的課堂，也必將是有利于學生素質的全面提高、終身幸福的課堂。

在以后的工作中，我會努力跟隨影子步伐，不斷的學習，不斷的充實自己，把新經驗、新方法快速帶回寧夏，帶回同心，精心打造自己心中的理想課堂。

第五篇：影子教師

“影子教師”跟崗實踐活動方案

湖北省蘄春縣赤東中學

陳雄

一、研修目標

參培教師到優質學校充當“影子教師”，通過導師制促進參培教師不斷深入了解優質學校的教學、教育、科研、管理等方面的現狀，采取現場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解學校課程改革與發展的新趨勢，調動參培教師已有的教學工作經驗與跟崗中獲取的一線經驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富教學經驗，提升教學工作技能水平；深入了解跟崗學校的校本教研模式，學習組織校本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展校本教研做好準備。

二、研修內容

跟崗研修的內容主要有以下幾個方面的主題： 主題一：初中學校一日生活活動設計與組織實踐。主題二：初中班級工作計劃制訂與班級管理實踐。主題三：初中集體教育（教學）活動設計與組織實踐。

主題四：適合初中生身心發展水平的個別教育方案制定與實施實踐。主題五：初中物理課堂教學，實驗教學實踐。主題六：初中物理課外活動開展和實施實踐。主題七：初中學校校本教研、科研實踐。

三、跟崗研修形式

全程參與學校的教學和管理工作，充分發揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學習行為整合為一體，虛心學習指導教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地學校的管理文化、管理制度和方法等。

（一）跟崗見習觀摩學校一日生活活動，細致觀察指導教師的日常教學行為。

（二）親身實踐在指導教師的指導下，親身組織所跟崗學校的生活活動、教學活動、課外活動，參與環境創設等。

（三）咨詢評議就學校的教學、教育、管理中的問題向指導教師、基地園領導咨詢、請教，與跟崗教師共同參與校本教研，開展教學評議活動等。

（四）撰寫反思及時進行反思、總結，撰寫心得體會或反思總結報告等。

四、跟崗研崗實施流程：

（一）準備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地校學校的辦學水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬件條件。

（二）見習階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規，設計每日活動計劃，設計集體教育活動方案，選擇學生個案進行觀察并設計個別教育方案，參與學校教研活動等。

（三）實習階段（跟崗第二至三周）：開展教學崗位實踐，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設計校本教研計劃。

（四）總結階段（跟崗最后一周）。開展學員公開課活動，協助完成校本教研，撰寫跟崗研修總結，完成跟崗研修考核鑒定。

五、跟崗研修要求：

（一）每人制定詳細的、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導教師及學院培訓中心，經指導教師和培訓中心審核，同意后方可實施。

（二）嚴格遵守跟崗基地學校的規章制度，尊重基地學校的教師和管理人員。

（三）嚴格執行請銷假制度。學員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地學校的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應按照規定向基地學校領導和培訓班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓中心和基地學校銷假。

（四）跟崗期間，服從基地學校教學安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設計活動方案和教案，認真執教實踐，謙虛接受導師的指導，與指導教師探討教育方法，及時反思、總結；積極參與基地學校組織開展的各類教研活動。

六、跟崗研修作業

跟崗期間要完成以下作業：

（一）創造學校班級一日活動觀察記錄一份。

（二）集體教學活動聽課記錄一份。

（三）參訓學員執教的研究課教學設計和教學實錄（或視頻）一份。

（四）初中生個別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。

（五）教學反思、跟崗研修總結各一份。

（六）情景案例一份（紙質、電子各一）。

（七）一份由指導教師和基地學校根據學員表現簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表。

2016年8月