第一篇：定遠小學教師培訓工作匯報（定稿）

定遠小學教師培訓匯報材料

（2017年5月）

為了培訓出業務精、能力強、有創新、有造詣的教師，全面提高教師的綜合素質，大面積改進教學工作，升華教學質量，全力推進我校繼續教育培訓工作持續深入的開展，我校教師培訓工作以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以“甘肅教師學苑”、“鄉村教師工作坊”“千進八百”等為載體，采取“走出去、請進來”的策略，按照“面向全員、突出骨干、強化校本”的工作思路，實施教師信息技術應用能力提升工程，完善以 “國培”、“省培”、“市培”、“縣培”、“校培”的五級培訓模式。2016年完成教師培訓240余人次，其中集中面授60余人次、遠程網絡培訓140余人次、校本培訓40余人次。現將我校中小學教師培訓工作情況匯報如下，請各位領導批評指正：

一、師資隊伍現狀

我校現有教職工45人，專任教師44人。專任教師中大專及以上學歷43人,中師學歷1人，學歷合格率100%。

二、培訓主要做法

（一）提高認識，健全組織，切實把教師培訓工作抓緊抓實

多年來，我校按照省、市、縣（區）有關文件的要求，不斷加強培訓工作的組織領導，建立了由校長任組長，分管副校長為副組長的教師培訓工作領導小組，培訓領導小組定期開會，研究在新形勢下開展教師培訓工作的措施，不斷增強培訓工作的針對性和時效性，把中小學教師培訓作為加強教師隊伍建設、促進基礎教育改革與發展的重要措施，列入了重要議事日程。根據學校實際，就教師培訓工作進行了詳細的安排和部署，確保了教師培訓工作的順利進行。

（二）嚴格制度，建檔立卡，著力提升教師培訓積極性

我們嚴格執行國家、省、市教師繼續教育培訓制度，全面落實教育部《中小學教師繼續教育規定》，實施教師培訓與教師職務聘任相結合，教師培訓與教師職務晉升相結合，切實落實教師繼續教育證書制度，建立了教師培訓檔案卡，提高了科學管理水平。教師年度培訓不合格者，本人年終考核不合格。凡未取得教師繼續教育合格證書者，不得晉升高一級職稱。

（三）狠抓校本培訓，積極探索校本培訓工作的新途徑 教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是進一步提高教師的師德素養和教育教學業務能力。近幾年來，學校從師德教育、教師的素養、基本功技能進步練習、現代信息技術學習、新課程理念等方面進行了培訓，并積極探索校本培訓工作的新途徑。如通過聽課、評課、看作業、查教案，規范教學管理把握教改方向；請我們學校自己的“名師”給青年教師上指導課，促進青年教師的專業化成長；通過“師徒結對”，合作研討、集體備課、上課等活動，培養青年教師的業務水平。

（四）加強過程管理，切實提高培訓質量

加強對教師培訓的過程管理。按照上級文件要求，在開展的教師培訓工作中對教和學兩方面實施了計劃指導下的全方位監控及反饋改進。要求每位參加培訓的教師都必須完成培訓心得一份；所有外出培訓人員，認真完成規定的作業并留檔備查；培訓教師如果培訓不合格，學校不得給予報銷相關費用。通過這些舉措，教師學習目的性也強了，課堂教學效率明顯提高。

（五）加大經費投入，切實保障教師培訓落到實處 嚴格落實公用經費的5%用于教師培訓，同時積極向高新區爭取專項教師培訓經費，用于教師外出培訓，解決教師在培訓中存在的各種困難。各級各類培訓費用嚴格按照上級相關精神按予以報銷，從根本上解決了教師培訓的后顧之憂。

三、取得的實效

近年來，我們高度重視教師專業成長，努力拓寬教師專業發展途徑，促進教師專業發展。

一是國培、省培、市培項目的集中培訓和網絡培訓，提升了受訓教師的教育理論水平，轉變了教學理念，積累了較為豐富的教學技能與方法。

二是送教下鄉、鄉村教師訪名校、金鑰匙導師團送培進校、進城跟班跟師、名師大講堂等活動，促進了教師的教學實踐，提升了教師的教學水平。

三是網絡研修與校本研修的結合，拓寬了廣大教師的研修渠道，加快了教師專業發展的步伐。

總之，學校通過繼續教育、外派學習、校本培訓等不同形式，讓教師不斷“充電”，不斷更新觀念，接受新思想，了解新動態，使用新手段，以提高教師駕馭新教材和實施新課改的能力

四、存在的問題

（一）部分上級安排的臵換脫產研修項目未考慮到學校實際。我校師資本就緊張，頂崗教師難以正常到位，頂崗教師存在專業不對口、臵換時間不同步甚至不選派頂崗教師等問題，影響了我校正常的教學工作。

（二）部分教師對培訓缺乏正確理解，另外考評機制不健全，導致教師培訓只是為了積累繼續教育學分，學習力度不夠，培訓成為形式，尤其是網絡培訓。

（三）部分培訓機構課程設臵不夠科學，知識性、講授式課程較多，一線優秀教師課例及點評等實踐性課程較少，很多培訓內容的設定與農村教育現狀脫離，使得部分教師“心動”但無法行動。

定遠小學

2017年5月15日

第二篇：定遠縣志概要

皖東定遠的古往今來

總體概況：

中文名稱：定遠

外文名稱：Dingyuan

別名： 曲陽、東城 行政區類縣

別：

所屬地區：中國華東

下轄地區：定城鎮等16鎮6鄉

安徽省滁州市定遠縣政府駐地：

城東新區

電話區號：0550 郵政區碼：233200 地理位置：安徽省東部

面積： 2998平方公里

人口： 96.7萬人(2009年)方言： 江淮官話洪巢片合肥小片

氣候條件： 北亞熱帶向暖溫帶過渡性氣候

虞姬墓、藕塘烈士紀念館、定

著名景點：

遠博物館等

火車站： 定遠站、爐橋站 車牌代碼： 皖M5 行政區劃代

341125

碼：

地理區位：

位于安徽省江淮之間東部，為“皖東”地區人口最多和面積最大的縣。定遠東接滁州，西鄰淮南，南依合肥，北連蚌埠，交通便利，汽車距合肥、南京僅2小時左右的車程；隨著京滬高鐵在定遠的設站，南北往返更加迅捷。定遠縣發展潛力巨大，地理區位優越。

歷史以及建制沿革：

為滁州地區一市六縣中建立第二早的縣，于南北朝時期設立。

夏商周時期：屬“禹貢”（《禹貢》是《尚書》中的一篇，分天下為九州）九州之一的揚州。

春秋戰國時期：“吳頭楚尾”地區，吳楚越三國爭奪激烈地區。秦時期：內曾置陰陵、東城二縣和曲陽候國，隸屬九江郡。兩漢時期：西漢屬揚州刺史部，東漢大體沿襲西漢，略有變化。三國時期：屬魏國管轄，隸屬揚州淮南郡。兩晉：仍屬揚州淮南郡。

南北朝時期：江淮地區為南北激烈爭奪的場所，歸屬和建置變動頻繁。南朝梁武帝時，始以“定遠”為縣名。據《太平寰宇記》載：“梁天監三年(504年)，土人蔡豐據東城，自魏歸，武帝嘉之，改曰豐城，立為定遠郡，又改為廣安郡定遠縣”。梁武帝普通五年(524年)，派定遠將軍曹世宗攻破西曲陽，收復淮南失地，將西曲陽、陰陵、東城三縣并為定遠郡，置定遠縣。縣名“定遠”，含有安定邊界、收復遠方失地之意。

隋唐至宋時期：縣先后隸屬于鍾（zhong，平聲）離郡，濠州。唐以后，建制名稱“定遠”沿用至今。南宋為宋金交戰主戰場。元時期：屬河南江北行省。明清時期：隸屬鳳陽府。

民國時期：數次調整。國民黨方面：民國建立裁鳳陽府，直屬于安徽省；1914年，隸屬于淮泗道；1928年廢道，仍直屬于安徽省；1932年安徽省設10個行政區，屬第4區；1938年安徽省調整為9個行政區，屬第5區。共產黨方面：1939年屬定鳳中心縣委；1940年屬路西省委，同年3月份以后建立了抗日民主政府。

解放至建國后：1949年1月18日，定遠全境解放，初屬江淮第一分區；同年4月21日改屬皖北行署滁縣專區。1956年1月隨宿縣、滁縣二專區合并，屬蚌埠專區。1961年4月復屬滁縣專區。1971年3月改滁縣專區為滁縣地區；1979年2月改滁縣專區為滁縣地區行署，仍轄定遠縣。1983年，政社分開，撤銷公社、大隊，恢復鄉、村建制，同年滁縣改滁州，定遠縣隸屬至今。

歷史文化：

春秋時期“吳頭楚尾”，屬吳楚越相爭重點地區。

楚漢爭霸，項羽兵敗垓下，敗亡經定遠，于今二龍鄉葬愛妾虞姬于此，現存“嗟虞墓”。《九域志》記載：“陰陵城，項羽迷道于此，蓋虞姬死所”，《太平寰宇記》有：“虞姬墓在定遠縣南六十里，高六丈，即項羽敗，殺姬葬此”。

三國時期著名歷史人物魯肅是臨淮郡東城縣人（即今定遠），促成孫劉聯合關鍵人物。赤壁之戰后曹魏孫吳在江淮間爭奪，導致人口離散、土地荒蕪，數百里沒有人煙。

自“五胡亂華”至東晉以來歷史時期，北方少數民族不斷南侵，江淮再次成為爭奪的戰場。南北朝時期淮河流域仍然是主要戰場，兵燹較之東晉有過之而無不及。

北宋包拯于1029年任定遠縣令，定遠人民非常崇敬和懷念。近期熱播“水滸傳”中的神機軍師朱武和打虎將李忠均為濠州定遠人，即是今定遠（雖是小頭領，總要關注一下吧）。南宋末期的剛正不阿的丞相董槐亦是定遠人。

元朝蒙古貴族分人為四等，定遠以及周邊區域屬南人，階級壓迫嚴重，民族歧視導致民族矛盾激化。整個地區人口銳減，虎狼出沒，整個皖東地區一片荒涼，就這樣一個土地荒蕪、人口稀少的地方，窮古人死了竟然連葬身之地都沒有。朱元璋《御制皇陵碑》中有對元末社會的濠州地區有生動記載，貧困、災害、瘟疫、蟲患導致民不聊生，加之民族矛盾，終于于1351年爆發元末紅巾軍農民大起義。次年定遠人郭子興與孫德崖打起紅巾軍旗號占領濠州，郭后來講義女馬秀英（后來的大腳馬皇后）許配給朱元璋，之后就是朱元璋帶領定遠、鳳陽一干人等攻取天下。明初開國功臣中，據不完全統計，鳳陽府共91個，其中定遠18人，為了加強皇權，朱元璋大肆誅殺功臣，李善長、胡惟庸、藍玉等皆遭誅殺，其中藍案處理極慘，以至藍玉的后代不敢姓藍而改姓青。明中后期，抗倭英雄戚繼光為定遠人（有爭議）。

方紹舟(1867～1940)，名璧，定遠縣爐橋鎮人，同盟會員。早期參加反抗封建專制的民主革命，晚年致力于民族解放事業，在抗日戰爭中為國捐軀，是江淮地區著名的抗日英雄。抗日戰爭時期，年逾古稀的方紹舟先生，在民族危亡之際，成立了“鳳定抗日別動隊”，親任司令。隊伍迅速發展到3000余人。1938年春，方老先生親臨前線，指揮定鳳交界的棋盤路戰斗，首戰告捷，重創日軍。別動隊轉戰于淮水之濱，大小戰斗30多次，給日軍以沉重打擊。1940年，方紹舟先生被叛徒曹世嘉殺害于鳳陽卸甲店，時年74歲。

發展展望：

雖然歷史上戰亂嚴重，但新中國建立后，改革開放以來，尤其近年來，形勢大好，定遠發展迅速，是每個定遠人值得驕傲和自豪的。人杰地靈的定遠一定能發展更加迅速，更加繁榮。

補充資料：

《讀史方輿紀要》，清顧祖禹著：

定遠縣「府南九十里，東至滁州，西至壽州，南至廬州府，俱百八十里。秦置東城縣。漢因之。梁改置定遠縣，兼置臨濠郡。后齊改郡曰廣安。隋初郡廢，縣屬濠州，唐因之。五代周顯德二年，遣軍侵唐淮南，唐遣皇甫暉等將兵屯定遠，即此。有土城周五里余，今編戶三十二里」。

東城「縣東南五十里。秦邑。陳勝將葛嬰至東城，立襄強為楚王。又項王敗于垓下，引而東，至東城，乃有二十八騎處也。漢為東城縣，屬九江郡。文帝八年，封淮南厲王子良為侯邑。東漢改屬下邳。順帝末，陰陵人徐鳳反攻，燒東城。建安三年，袁術以魯肅為東城長。晉仍屬淮南。永嘉四年，淮南太守裴碩襲揚州都督周馥于壽春，兵敗，退保東城。宋后廢。梁天監二年，后魏以蕭寶寅都督東揚等三州諸軍事，屯東城。杜佑曰：故東城，梁于此置臨淮郡，又嘗置安州，侯景亂廢。《寰宇記》：梁天監中，土人蔡豐據東城，自魏來歸，武帝嘉之，改東城為豐城縣，以表其功，尋并入定遠」。

曲陽城「在縣西北九十五里。漢置曲陽縣，屬九江郡。后漢曰西曲陽。應劭曰：以在淮曲之陽而名。下邳有曲陽，故此加西。晉因之，后廢。后魏置彭、沛二郡及南陽縣，治曲陽城。梁普通六年，曹世宗拔魏曲陽，又拔秦墟。《水經注》：洛水經淮南曲陽故城，又北歷秦墟，秦墟蓋亦是時戍守處也。《隋志》：梁置九江郡。后齊廢郡為曲陽縣，尋又廢入定遠，即此城矣。《中都志》：今壽州東北八十三里，有故西曲陽城」。

陰陵城「在縣西北六十里。故楚邑，即項王敗至陰陵迷失道處也。漢置縣，屬九江郡。后漢為郡治。初平四年，袁術保陰陵，集兵淮北，進向壽春，即此。晉仍屬淮南郡。宋后縣廢。梁置北譙郡，治陰陵故城。天監五年，徐州刺史王伯敖與魏元英戰于陰陵，敗績，既而魏圍鐘離，韋自合肥馳救，取直道，繇陰陵大澤，行值澗谷，輒飛橋以渡，即此。東魏亦為北譙郡治。后周郡縣俱廢」。

《御制皇陵碑》，朱元璋撰：孝子皇帝元璋謹述：

洪武十一年夏四月,命江陰侯吳良督工新造, 皇堂予時秉鑒窺形,但見蒼顏皓首,忽思往日之艱辛,況皇陵碑記皆儒（臣）粉餙之文,恐不足為后世子孫戒,特述艱難明昌運,俾世代見之,其辭曰: 昔我父皇,寓居是方,農業艱辛,朝夕旁徨,俄爾天災流行,眷屬罹殃,皇考終於六十有四,皇妣五十有九而亡,孟兄先死,合家守喪,田主德不我顧,呼叱昂昂,既不與地,鄰里惆悵,忽伊兄之慷慨,惠此黃壤,殯無棺槨,被體惡裳,浮掩三尺,奠何肴漿,既葬之后,家道惶惶,仲兄少弱,生計不張,孟嫂攜幼,東歸故鄉,值天無雨,遺蝗騰翔,里人缺食,草木為糧,予亦何有，心驚若狂，乃與兄計，如何是常，兄云去此，各度兇荒，兄為我哭，我為兄傷，皇天白日，泣斷心腸，兄弟異路，哀慟遙蒼。

汪氏老母，為我籌量，遣子相送，備醴馨香，空門禮佛，出入僧房，居未兩月，寺主封倉，眾各為計，云水飄飏，我何作為，百無所長，依親自辱，仰天茫茫，既非可倚，侶影相將，朝突炊煙而急進，暮投古寺以趍蹌，仰窮崖崔嵬而倚碧，聽猿啼夜月而凄涼，魂悠悠而覓父母無有，志落魄而佒佯，西風鶴唳，俄淅瀝以飛霜，身如飄蓬逐風而不止，心滾滾乎沸湯，一浮云乎三載，年方二十而強，時乃長淮盜起，民生攘攘，於是思親之心昭著，日遙盻乎家邦，已而既歸，仍復業於覺皇，住方三載而又雄者跳梁，初起汝穎，次及鳳陽之南廂，未幾陷城，深高城隍，拒守不去，號令彰彰。

友人寄書，云及趨降，既憂目懼，無可籌詳，傍有覺者，將欲聲揚，當此之際，逼迫而無已，試與知者相商，乃告之曰，果束手以待罪，亦奮臂而相戕，知者為我畫計，且禱陰以默相，如其言往卜去，守之何詳，神乃陰陰乎有警，其氣郁郁乎洋洋，卜逃卜守則不吉，將就兇而不妨，即起趨降而附城，幾被無知而創，少頃獲釋，身體安康，從愚朝暮日日，戎行元兵討罪將士湯湯，一攫不得，再攫再驤，移營易壘，旌旗相望，已而解去棄戈與槍予，脫旅隊馭馬控韁，出游南土，氣舒而光倡農夫，以入伍事業是匡，不逾月而眾集，赤幟蔽野而盈岡，率度清流戍守滁陽，思親詢舊終日慨慷，知仲姊已逝，獨存駙馬與甥雙，駙馬引兒來我棲，外甥見舅如見娘，此時孟嫂亦有知，攜兒挈女皆從傍，次兄已歿又數載，獨遺寡婦野持筐，因兵南北，生計忙忙，一時會聚如再生，牽衣訴昔以難當。

於是家有眷屬，外練兵鋼，羣雄并驅，飲食不遑，暫戍和州，東渡大江，首撫姑熟，禮儀是尚，遂定建業，四守關防，礪兵秣馬，靜看頡頏，羣雄自為乎聲，教戈矛天下鏗鏘，元綱不振乎彼世祖之法，豪杰何有乎仁良，予乃張皇，六師飛旗角亢，勇者效力，智者贊襄，親征荊楚，將平湖湘，三苗盡服，廣海入疆，命大將軍，東平乎吳越，齊魯耀乎旌幢，西有乎伊洛崤函，地險河湟，入胡都而市不易，肆虎臣露鋒刃而燦若星鋩，已而長驅乎井陘，河山之內外民庶咸仰，關中即定，市巷笙簧，玄菟樂浪，以歸版籍，南藩十有三國而來王，倚金陵而定鼎，托虎踞而儀鳳凰，天塹星高而月輝滄海，鐘山鎮岳而巒接乎銀潢，欲厚陵之微葬，卜者乃曰不可，而地且藏，於是祀事之禮已定，每精潔乎蒸嘗，惟劬勞罔極之恩難報，勒石銘於皇堂，世世承運而務德，必彷佛於殷商，淚筆以述，難諭嗣以撫昌，稽首再拜，愿時時而來饗。

洪武十一年，歲次戊午，七月吉日建。

參考文本：

滁縣地區鄉土歷史教材 定遠縣人民政府網 百度百科等

第三篇：定遠艦觀后感

不忘定遠

星期天，我們軟件工程系全體同學，在老師的帶領下，來到了威海港公園參觀了曾經中國海軍意義深重的戰艦——定遠艦。通過導游講解，我們了解到，定遠級鐵甲艦是中國清政府委托德國伏爾鏗造船廠制造的7000噸級的鐵甲艦。定遠級鐵甲艦有兩艘，分別為定遠號及鎮遠號，二艦于1885年開始服役，成為清北洋水師的主力戰艦，而定遠則同時為北洋水師旗艦。排水量7670噸的定遠與姊妹船鎮遠是中國海軍歷史上唯有的兩艘定遠級鐵甲艦，定遠級戰艦裝甲厚12至14寸，主要火力為德國克虜伯公司量身打造的四門12寸口徑的主炮。只有你親自登上定遠艦你才能感受到那個年代火炮的威力和歷史的厚重感，歷史上的定遠艦，因為武備強大、防護完善，一度被譽為“亞洲第一巨艦”，它見證了中國海洋上一段輝煌的往事。定遠級戰艦出訪當時的日本，引起了覬覦我國許久的日本朝野上下的一片驚慌，于是當時的日本開始向海軍投入大量的經費，追趕中國的步伐。

十幾年的發展讓日本海軍壯大起來，與此同時清政府依然沉浸在天朝上國的思想中，對外面世界的變化毫無察覺，而定遠艦也已經不是曾經的“第一巨艦”了。黃海一役便見了分曉。

定遠艦的歷史讓我看見定遠將士的忠貞氣節。1894年，定遠號作為北洋艦隊旗艦，帶領十多艘戰艦參加9月17日與日本聯合艦隊在黃海上的遭遇決戰。1895年2月4日，日軍魚雷艇偷襲威海衛，以魚雷擊中定遠左舷。清軍將定遠移至淺灘擱淺，當作炮臺使用。2月9日，陸上之日軍占領威海衛附近的清軍炮臺，以岸炮擊傷定遠。10日，管帶劉步蟾下令炸毀定遠號以免資敵。定遠號沉沒后劉步蟾亦自殺。定遠的部份殘骸后來由日本于1896年打撈。2005年，中國制造了定遠艦的一比一復制品，停放在威海作為博物館展品的一部份。

回憶過去幾千年的盛世中國，是那么令人神往。我們偉大的中華民族，歷經夏商周積極地發展起步，秦漢威武地開疆擴土，唐宋令世界震驚的繁華與強盛……曾幾何時，日本只是依靠學習著唐朝的文化而發展起來的中國的附屬國；曾幾何時，日本人在我們偉大的民族英雄戚繼光的抗擊下，無處藏身；曾幾何時，日本被強大的明朝軍隊在萬歷援朝戰爭中打得幾乎全軍覆沒，然而世界的格局早已改變，能直接決定參戰國今后的的命運已然成為大海戰。黃海戰役，擁有曾經世界一流鐵甲艦的北洋艦隊被打得潰不成軍。原因在何？

顯然，我們的海軍曾經是輝煌的，正是這樣的輝煌讓清政府沉浸在天朝上國的思想里，認為日本還是往日的那個蕞爾小國。執政者沒有看到周邊鄰國和世界格局的變化，仍實行閉關鎖國這種自殺式政策，執政上層的安逸享樂，讓當時的北洋海軍止步不前。與此同時，日本經歷過明治維新，他們的國門被西方列強打開過，見識過西方先進的科技文明，深切感受到種族危機，所以奮起直追，全面的引進先進的工業文明，甚至在制度上也學習西方的君主立憲制。中國的國門也被打開過，也開始學習西方的先進軍事和科技，而實質卻是封建統治階級的自保，統治階級怎能意識到這一點？面對強硬無理的資本主義列國，清政府并沒有深刻的憂患意識。雖然洋務運動進行了一番改革，但政治制度沒有改，就會極大束縛經濟和軍事的改革步伐，最終導致失敗，戰敗當然并不稀奇。日本是一個有野心的國家，他們為了戰爭準了很多年，而清政府不但沒有警惕日本，反而松懈海軍建設，為了給慈禧慶壽，竟然挪用軍費，種種的原因導致了清政府的戰敗。封建統治階級是很難有銳意抗爭，滅種危機的憂患的。

由此可見，一個沒有危機意識的政府是一個沒有希望的的政府，沒有危機意識的民族是一個沒有前途的民族。當日本那個民族意識到自己生存的危機時，積極通過維新變法來徹底改變自身來適應整個世界的發展。居安思危，居安思危！參觀過后，我又來到定遠艦的甲板上，望著遠處蔚藍色的大海，心里久久不能平靜，為當時將士的忠貞氣節扼腕嘆息，為當時的清政府的鼠目寸光和腐敗無能感到憤恨不平。在我看來定遠艦的由盛轉衰也是我們國運的由盛轉衰。

生活在和平年代的我們不能忘記歷史教會了我們什么，當今之中國青年，生活的環境十分安逸，而我們周邊的安全形勢卻不容樂觀。回想美國對我駐南大使館的殘暴行為，中國黃海的緊張局勢，美韓方面的大兵壓境，中日釣魚島再起波瀾……面對美日的險惡用心，相信任何國人都會如坐針氈。尤其是美國的和平演變的計劃搞垮了不知道多少個國家。中國的地大物博和意識形態上與西方的對立不得不引起新時期的我們對西方資本主義國家的警惕，鄧小平同志說過，世界上不知道有多少人要打我們的主意。“落后就要挨打”，新的時期我們更要搞好經濟建設，不斷提升綜合國力，我們要有強大的國防，時刻提高警惕，提防強權主義和霸權主義。在黨內還要堅持反腐敗的艱巨持久的斗爭，實現中華民族的偉大復興，就必須增強憂患意識，居安思危，牢記“兩個務必”，繼續發揚黨的優良傳統，謙虛、謹慎、不驕、不躁，保持同人民群眾的血肉聯系，艱苦奮斗、開拓奮進。

可見作為新時期青年的我們依然要保持警惕，不能迷醉在當今安逸的生活中，要為祖國的崛起強大而奮斗，要為偉大的中國夢的實現而奮斗。梁任公曰：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”新時期大學生要更加具有憂患意識，理性愛國。發揚中國人民的扎實穩重，吃苦耐勞的傳統優良作風。腳踏實地地做好自己應該做的事，沉穩而堅忍不拔地肩負著振興中華的重任。用汗水去書寫無怨無悔的青春，用實干為中國夢添磚加瓦。

定遠艦，永不磨滅的定遠艦！

第四篇：先鋒小學教師隊伍建設工作匯報

先鋒小學教師隊伍建設工作匯報

二十一世紀，教育面臨的最大問題不是技術、資源，而是教師。教師素質的好壞是決定學校教育工作成敗的關鍵。幾年來，我校將教師隊伍建設作為重要工作來抓，取得了一定的成效，下面簡要談一下我們的一些具體做法。

一、學校基本情況

我校現有在校學生694人，教學班34個，教職工129人，其中高級教師6人，中級教師65人，省優秀教師1人，市名優教師1人，市級優秀教師8人，市學科帶頭人6人，專科學歷81人，本科學歷28 人。

二、加大教師培訓力度，提高教師業務能力

學習培訓是提高教師能力和素質最有效、最直接的方式，我校每年都為教師提供各種學習培訓的機會。首先，我校教師每年積極參加上級教育部門組織的各類教師培訓，多次派業務領導、中青年骨干教師參加省、市級各類培訓學習；每學期中心校及各分校有業務領導的業務講座，每學年還邀請教師進修校教研員來我校通過做講座、聽課指導、與教師作談的形式指導工作。其次，我們要求各分校教師定時觀看、下載遠程教育資源，學習最前沿的教育信息，收看更精彩的課堂實錄，下載更精辟的教學設計，使農村學校教師足不出戶既可學習外面先進教學經驗，共享校外教育資源；第三，各分校每天抽出半個小時進行文化學習，每月進行一次教師月考，把考試成績列入教師年終考核，促進教師文化學習的積極性，通過學習，教師們文化素質有了很大的提高，幾年來我校在教育局組織的教師文化考試中，多次位居農村小學組前列。通過以上不同層次、不同形式的培訓、學習，教師業務能力、文化水平得到了大幅度提高。

三、發揮新老幫帶作用，促進青年教師的快速成長

青年教師隊伍建設是我校整體教師素質提高的重要一環。我們充分發揮老教師經驗豐富的優勢，采取新老教師“結對子”形式幫帶青年教師。老教師從備課到課堂教學，從作業批改到課外輔導，從語言表達到儀表著裝，對青年教師進行指導。同時，學校多次推薦他們參加市、縣級的各類教學競賽。幾年來我校年青教師共參加各類競賽活動 次，李桂秀、杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、王麗那等青年教師中脫穎而出，成為學校的骨干教師，他們不僅在本校成績顯著，在市縣教研活動中也同樣是佼佼者。2006年12月，我校被評為綏化市校本教研標兵校，2007年代表我縣小學到市里做校本教研展示，會上我校杜艷麗老師與一名說課教師，三名評課教師共同展示的《最后的時刻》一課倍受好評，在強手如林的展示課中脫穎而出，榮獲特等獎，為我縣爭了光。

我校每年還有計劃將這批成長起來的青年教師，分派到我鎮薄弱學校進行支教鍛煉，時間是一年，他們為所在學校教學、教科研、教師基本功、教學成績提高等方面起到了引領和示范作用。

四、加強教師基本功建設，提高教師自身素質

教學基本功是教師素質的一面鏡子，基本功高低決定其課堂教學水平。端正的儀表、出色的口才、生動的簡筆畫、漂亮的粉筆字，可以使教師的課堂教學充滿魅力，大幅度提升學生的學習興趣，提高課堂效率，進而決定學生的學習效果。為此，我們把教師的“粉筆字、鋼筆字、簡筆畫”作為每日必修之課，各分校有專人指導。每名教師每周一篇鋼筆字、一幅簡筆畫，用粉筆在小黑板寫一首古詩，并將小黑板并擺放在學校走廊顯要位臵，便于教師、學生、家長觀看，以此在督促教師抓緊練字；故事、朗讀、即興演講、口頭作文、唱歌、跳舞等方面能力素質，采取教師自學或互相學習的方式進行，鼓勵教師 2

將學習成果應用在平時教學中，學校每年組織一次教師基本功大賽，在競賽中展示教師基本功成果。在08年教育局的年終大檢上，我校教師的各項教學基本功展示，精彩紛呈，亮點不斷，受到了教育局領導的一致好評。

五、抓好課題研究，促進教師專業成長

課題研究是一名教師向名師邁進的必由之路，也是教師走向成熟的標志，我校多次參與科研課題和教研課題的研究工作。“十一五”期間，承擔省級重點研究課題一項，市級研究課題一項，縣級研究每年一項。承擔了省級重點研究課題《新課程背景下教師應如何創造性地運用教材的實驗研究》在08年順利結題并通過省教育學會的驗收；承擔的市級研究課題《小學數學教學中學生良好學習習慣的研究與實驗》，在07年綏化市教育科研推進會上，受到好評，8月份獲得階段性成果獎；每年一次的縣級研究課題，我們從教師發展的角度，一直鼓勵年青教師積極立項，主持或參與課題的研究，中心校定期對實驗課題主持人和實驗教師進行課題研究培訓，使他們認識課題研究意義，掌握實驗方法，明確實驗步驟，激勵教師本著高度負責的精神努力工作。各項課題研究工作在我校得到扎實開展，并順利結題，多項研究成果在我校得到推廣，有效促進了教研工作，同時我校教師素質在研究中不斷提高，一批學者型教師正在走向成熟。

六、大力開展教研活動，提高教師課堂教學水平

課堂教學是教師實施教學活動的陣地，是展示教師業務水平的舞臺，也是教師素質提高的平臺。2001年以來，我們一直堅持每年組織一次城鄉之間的聯校聯研，一次全鎮教研，各分校開展八次以上教研活動，在活動中培養鍛煉教師。在每次的城鄉“聯校聯研”活動中，我們力爭給青年教師提供展示、鍛煉機會，提高他們自身能力和課堂教學效果。近10年來，我們共有44名教師走上了聯校聯研的講臺，3

在大風大浪中得到錘煉和洗禮，10年來，走下聯研講臺的教師都同感，這不僅是一節公開課，而是一次難得的教學體驗，更是一次難得的人生經歷，這節課下來，感到自已成熟了，素質提升了，對今后的課堂教學更自信了。每次聯校聯研會后，我們都以此為契機，開展全鎮教研活動，有名優觀摩課、教學能手課、教學新秀研究課，在教研會上教師們進行互動式研討，大家暢所欲言，談自已教學的體會，提出自己在教學中遇到的問題。共同研究解決問題的辦法，力爭形成成功的教學經驗在全校推廣。校級教研以各分校為基本單位，每學年不少于八次，由出課教師確立研究專題，進行課堂教學展示，在分校教研中，要求分校負責人率先垂范，出一節示范課，再由其他教師出課，形成互相促進，共同提高的研究氛圍。

七、堅持課后反思，推進教學能力螺旋式上升

教學反思是進一步提升提高課堂教學水平的有效方式，如果一位教師只知道教學而不會反思，他只能是原地踏步。我們要求教師每節課下來，都要靜心反思，反思本節課堂教學是否達了預期效果，根據課堂生成情況及時總結經驗，吸取教訓，把每節課寫反思寫在反思本上，每單元至少寫一篇不少于1000字的教學反思，每學期寫二篇課改敘事，作為自己本單元的反思成果，由于我校教師經常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感。真正通過反思把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。2007年我校教師杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、郭冬利在綏化市教學設計、說課、課改敘事競賽上獲得團體特等獎、個人全能特等獎、個人單項特等獎的好成績。

八、引入激勵機制，調動教師提升素質的積極性。

在每學期初和學期末的工作檢查中，我們要求包括分校領導在內的每名教師都出一節課，中心校業務領導帶頭進班聽課，對教師業務能力提升的幅度進行量化打分，對本節課反映出來的問題及時進行指 4

導，將評估結果記入教師考核檔案；每學年教師出鎮級以上公開課，在縣級以上刊物上發表論文，在縣級以上競賽中獲獎，主持縣級以上科研課題，中心校都視情況在考核上給予適當加分獎勵。考核激勵機制的引入，極大地調動了教師的積極性，促使教師更積極的參與學校組織的各項活動，積極發表論文，參與各項競賽，參與課題的研究，業務能力和素質得到了大幅度提升。

九、關心職工生活，營造溫馨的人文氛圍

除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，校領導經常深入基層了解情況，為教職工排憂解難。我校姜貴老師，家中生活困難，供孩子上學經濟上有困難，校領導將每年教育局工會對困難職工補助補給他，兩個孩子考入一中后，為照顧孩子要到縣里陪讀，學校又將姜老師調到離縣里最近的白六小學，便于其照顧孩子。今年，我校坤三小學王志強教師，因病暈倒在課堂，經檢查確診為尿毒證，需要長期化療，王志強家中困難，無力支付高額的醫藥費，我們兩次組織全校師生為其捐款，共籌集2萬多元，我還親自到教育局、民政局為王志強老師爭取到6萬元的公費醫療款，緩解了王志強老師家的燃眉之急。教師的大事小情，校領導班子都親自到場，忙前忙后，一片溫馨融洽的氣氛。教師感受著領導的關愛，品味著濃厚的親情，更加激發了熱愛學校，熱愛本職工作的熱情。

十、我校取得的榮譽

02年以來我校先后被評立為綏化市教研基地校、綏化市教研工作先進單位、國家級教學研究先進單位、綏化市農村小學校本教研工作先進集體標兵、綏化市課改名優學校、市教育學會“十五”期間科研科普先進集體、2008年再次被市教育學院確立為“綏化市教研基地校”、近年來多次被教育局評為教育工作先進單位，2004-2010年，縣教育局組織的教師文化考試，我校始終處于前三名，其中05、08、5

10年獲第一名；2004-2006年教育科研工作連續三年榮獲農村小學組第一名；2007年我校出刊《起航》向全市農村小學介紹我校校本教研成果。

2007年我校李桂秀老師獲得市名優教師稱號；2010年杜艷麗老 師獲全國優秀語文老師；2005年四名教師榮獲全市語文、數學、思品、自然科教學競賽團體特等獎；2005年，我校四名教師在綏化市說課比賽中獲得團體特等獎。同時，他們分別獲得個人說課特等獎； 2006我校三名教師在市教研基地校說課競賽中榮獲團體特等獎、全市小學教學競賽特等獎；2007年獲教學設計團體賽特等獎；2007年6月獲課改敘事團體賽特等獎；2007年獲教學設計及課改敘事全能特等獎；2009-2010年我校七名教師在綏化市小學教師基本功大賽中分獲四個一等獎，三個二等獎。

先鋒小學在教師隊伍建設工作中雖然取得了一點成績，但也有很多不足，今后還有更長的路要走，更高的目標去攀登，我們還要百尺竿頭，更進一步，為先鋒小學更加美好的明天而努力奮斗。

第五篇：小學教師常規管理工作匯報

八都鎮中心小學教師常規管理工作匯報

建立一個科學的，切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質教育的關鍵。我校根據市教育局二00九年十一月二十六日關于進一步加強中小學教學常規管理工作的意見精神，進一步落實常規工作，積極貫徹落實市教育局的四個強力推進，即強力推進師德建設，強力推進課堂改革，強力推進班主任培訓，強力推進校園安全建設。根據學校實際情況合理制定教學計劃，開足開齊各類課，學校依法治教的意識與能力不斷提高。在規范教學過程，加強常規管理，提高教學質量方面做了一些工作，取得了一些成績。但是我們清醒地意識到我們的教學工作依然存在著許多不足，離人民滿意的教育目標，仍有不小差距，教師隊伍整體素質不高，年齡結構不合理，教學方法及教學評價滯后，教學資源缺乏等等，都是制約我校教學質量提高的因素，除上述原因外，具體就教學方面重點剖析以下幾個問題：

1、對執行教學常規的認識與實踐，教師之間差異大。

就備課而言，有些教師憑“老經驗”對教材鉆研不深入，不透徹，對學生關注不多。課堂上，有些教師缺乏感情的投入，重知識，輕能力的培養，學生學習很是被動，教學中教師成了知識的“傳聲筒”，缺乏三維目標的整合能力。就作業的布置與批改而言，對作業意義及功能缺乏認識，作業布置缺乏趣味性、綜合性、差異性，沒有讓作業成為學生智慧成長的小伙伴，如語文作業簡單的抄抄寫寫普遍存在，科學作業成了死記硬背，綜合性的活動和實驗操作的時間安排缺少。作業批改，有的教師無視學生的個性差異，作業評語缺少對學生的尊重與保護。如語文學科中的作文批改，教師的激勵性語言相對太少。

2、教研工作相對薄弱。

一是校本教研沒有落到實處，還是停留在自上而下的要求上，沒有形成教師主動參與，自覺發表見解的運行機制，教師的有效參與度低。二是教研組沒有發揮應有的作用，沒有發揮相應的示范和指導作用。三是教研活動缺乏開放的心態與兼容的胸懷。由于很多教師在課堂教學中一直奉行“專業個人主義”的作用，缺乏與他人交流與合作，還有一些教師過多的依賴于經驗的積累而不是專業職能的提升。封閉與保守使得我們的教研水平難以提高。

3、課堂教學效率不高。

一是教學方法滯后，教師理念更新不夠。具體表現在：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少，教師唱“獨角戲”的多，如從平時聽課看，有的教師教授時間超過30分鐘，這在老教師課堂上表現更為嚴重。二是教學手段滯后，現有的現代化教學工具使用率低。教學資源的開發能力與教學設施的整 1

合水平有待提高。

4、師資隊伍年齡偏大，生源質量不高。

一是教師年齡結構不合理，我校在職教師78人，其中，中老年教師比例占了70%以上，年輕教師只占到30%，平均年齡42歲。二是生源復雜，我校1200多名學生中，僅八都本學區的只有600名，其中一半都是外鄉鎮和外來務工的民工子女轉入本校。相對來說，這些家長對子女的學習關注較少，甚至有些學生根本沒有接受過學前教育。

今后的努力方向及措施

堅決樹立“教學質量是學校生命線”，“關愛每一位學生，一個都不能落下”的教育觀，今后我們教學工作的基本思路是強化常規管理，立足課堂創新，開發特色資源，重視校本教研。

一、強化常規管理，讓教師感受成功的喜悅。

一是教學常規管理的有序化是學校管理的基本要求，是優化課堂教學，提高課堂效率的有力保證，這就要求廣大教師在學期初，認真制定本學科教學計劃，并要有針對性，有效性。做好鉆研教材，認真備課，認真上課等教學環節。把教學過程的每個環節落到實處。二是強化監督檢查。學校成立常規檢查小組，定期和不定期的進行檢查，把常規管理工作為教師考核主要指標，并在獎勵性績效工資中設立常規落實獎。對好的進行表彰，對不夠的進行整改，以促進我校教育教學質量的整體提高。

二、立足課堂創新，讓教師體驗研究的樂趣。

第一，立足“常態課”，學校領導經常采用推門聽課的方式走進“真實”的課堂進行觀察與分析，課后與教師交流聽課后的收獲及體會，真誠地指出不足及整改建議，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

第二，研討“觀摩課”。每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，進行觀摩研討，從“教”與“學”兩個方面的各個環節進行分析，讓教師在“觀摩”中學會研究。

第三，重視集體備課。我校在備課的組織形式上作出了創新。學期初，教導處制定集體備課實施方案，各備課組堅持做到三定（定時、定內容、定中心發言人），四統一（統一教學目標，統一重點，統一作業內容，統一教學進度）。這些活動我們分別安排在周二、周三、周四課外活動時間。學校在學期結束時，按規定指標打出等級評比先進備課組。（出示集體備課活動記錄）

第四，樹立質量意識。重視教學質量的管理，進行階段考核。分期中和期末

進行，每次檢測后組織學科內教師進行流水評閱。對各學科進行質量整體分析，讓教師了解自己所教學科在全年級的具體情況，有效地促進了教學質量的提高。

第五，注重作業的布置與批改。作業設計也是落實新課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。學校制訂和完善了學生書面作業布置與批改管理細則，通過業務學習，平時的作業檢查，促使學生作業布置與批改逐步規范化。在作業設計的內容和形式方面我們試著走一條創新之路，我們設置了學生作業布置及錯題集錦記錄（出示學生作業布置及錯題集錦記錄），將學生作業設置為A基礎性作業，B綜合性作業，C實踐性作業，由學生深層次選擇完成，大大的提高學生作業效益，也有利于減輕學生過重的課業負擔。

三、開發特色資源，讓學校提升辦學的品味。

第一，家校互動。

充分利用網絡，中低年級教師每天布置的作業都可以通過“校訊通”網絡平臺發送到家長手機里，這樣有力的促進了作業質量的提高。同時也可以讓家長在手機上瀏覽，從而促進了家長更好地督促和輔導自己孩子的作業。

第二，做強特色。

做強做大學校的藝術教育特色。我們提出：在不斷提高課堂教學質量的基礎上，培養一些有特長技能，一些有特色學生的總體要求。學校各藝術學科教研組制定了更詳實的教學工作計劃，每年舉行“六個節”活動，即音樂節、體育節、美術節、英語節、科技節、讀書節。培養了孩子們的藝術興趣，提升了藝術教育的品味。

第三，關注后進。

針對我校學困生面廣人多的現狀，我們捧著一個都不能落下的愿望，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題，我們建立了關注生成長檔案；（出示關注生成長檔案）并要求任課教師必須對班中的后進生做到心中有底，分層次教學，并同2-3名學生結對，我們還制定了詳實的關注生問學制度，定時間，定地點，定教師的利用課外時間對關注生進行課外輔導，努力提高教育教學質量（出示教師接待學生問學表）。

第四，開展快樂大課間活動。

為保證在校學生每天不少于1小時的體育鍛煉時間，我們真正地組織了快樂大課間活動。根據每班每天體育課安排，為了避免沖突，我們每天把沒有體育課的班級列出，制定詳細的快樂大課間活動表，由專職教師定時、定內容的安排活動。

四、開展校本教研，讓教師享受成長的幸福。

第一，發揮教研組的指導和引導作用，各教研組制定切實可行的教研工作計

劃，每兩星期開展一次教研活動，充分的收集、反饋教師在日常教學中遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因。促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。

第二，通過校校之間，擴大交流共同提高。如我們與平湖市當湖中心小學結成了手拉手學校，在雙方的交流互動中，我們互設“教學開放周”，兩校老師共同研討交流，互相切磋課堂教學藝術。（本周五他們就來我校開展同課異構活動）

第三，打造優良師資。

加強教師的業務學習，學校訂閱了多套教育專著，大量教育期刊，要求每位教師都要認真研讀，真正做到讀有所感，學有所得，并運用到自己的教學實際中去。

重視教師的業務培訓，學校在教育經費有限的前提下，大力支持青年教師外出學習和培訓，近幾年我校教師外出培訓學習多達60人次，這些非常有利于教師的成長，有利于教師整體素質的提高，我們將一如既往做好這項工作。

組織教師參加各級各類比賽，近幾年來，我校教師在市課堂教學競賽中獲得了一些成績，也涌現出一批課堂教學骨干。

五、促進學生發展，提高學生素質。

課程改革的核心是“為了每一個學生的發展”，因此“促進學生發展，提高學生素質”就成為我們八小人新的追求。那么如何讓“傳統的管理”與“現行的制度”進行有效對接，我們的體會是既要倡導創新，但也不能忽略常規與基礎，因此我們特別強調重視雙基的落實，讀好書、寫好字、說好話、作好文、坐姿端正、卷面整潔、課堂討論、合作交流等良好的學習行為習慣，都成為學生日常訓練的重要內容。

我校教學工作仍存在著很多不足，任務還很重。我們一定會振奮精神、腳踏實地、開拓創新、銳意進取、積極推進我校教育教學質量再上新水平、新臺階，為辦好人民滿意的教育事業不懈追求。