關于土壤實習報告

關于土壤實習報告1

一、實習目的

1、了解野外剖面點的選擇原則，并據此確定調查剖面的位置。

2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學習利用常用工具（羅盤、剖面刀等）與方法進行土壤剖面形態觀察與記錄。

3、掌握土壤剖面分析樣品采樣、環刀采樣的方法與操作。

4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進行調查，從而獲得其不同特征。

5、培養科研團隊精神，培養良好的科研外業習慣，增強小組、班級及專業的凝聚力。

二、實習意義

理論結合實際，學以致用。通過實習的方式讓我們對土壤剖面有一個直觀的認識，并可以做一些外業調查，同時為室內實驗準備原材料。另外，此次實習增進了同學間的合作精神。

三、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集

由于我們班三個組研究的主題相同，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進而使研究內容更飽滿，研究結果更具有概括性。

四、樣品處理與分析

1、測容重和含水量

由于環刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤，并進行容重和含水量的測定。

2、土樣的處理及速效鉀的測定

（1）將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后實驗使用。

（2）用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。

3、用電位法測土壤樣品的pH。

4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質的含量。

5、用比重法測土壤樣品的質地

五、實驗結果與分析

林木土層土壤含水量（%）速效鉀測定有機質含量測定pH質地有機碳百分比（%）有機質百分比（%）栓皮櫟荊條大A19、402904、487、727、97砂壤土大BC18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峰A—2803、756、4656、74砂壤土鷲峰B14、72700、210、365、48砂壤土

鷲峰C—600、170、296、83輕黏土

采樣地點：校內。

（二）實驗分析

1、野外調查分析

野外調查主要是通過目測及老師提供的調查方法對土壤剖面進行大致的調查，所得結論可能與室內實驗有所差別。但是野外調查所做的初步判斷能夠讓我們對所調查剖面有一個初步了解，依然具有重要意義。參照野外調查數據所得結論如下：

（1）土壤剖面的緊實度從上到下逐漸增大，不同于農業土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素（如人及機器的碾壓）影響極小，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產生壓力，壓力由上向下逐漸增大，于是產生土壤剖面緊實度從上向下逐漸增大的結果。

（2）同一地區不同植被下的土壤緊實度不同。大區地形差別不大，所挖剖面土壤的緊實度卻不同，這時植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長所需環境不同，而植物的生長也在影響著周圍的環境。不同植物的根系對土壤的切割能力不同，代謝產生的有機酸不同，因此導致周圍礦物巖石的風化程度也不同，進而影響土壤的緊實度和石礫含量。

（3）不同植被下土壤的質地不同。由于大區環境大體相同，土壤質地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細不同，必然影響周圍礦物巖石的物理風化，而植物生長過程中釋放的有機酸的不同讓土壤進行進一步不同的化學風化和生物風化，加上不同植物吸收的營養元素的種類和數量有所差異，必導致土壤質地不同。另外，植物生長所需水分不同，會導致不同植被下的土壤含水量不同。

2、室內實驗數據分析

（1）土壤的含水量同野外調查結果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必然會產生這樣的結果。

（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實度自上而下逐漸增大的變化規律。造成以上規律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。

（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態：含鉀礦物（難溶性鉀）；非代換性鉀（遲效鉀）；代換性鉀；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現從上到下逐漸降低的規律，我認為能為原因有兩方面：第一，礦質元素的生物小循環。鉀被植物吸收以后運輸到植株的各個部位，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會導致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長過程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應會多一點，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環為主，根系對鉀的吸引為輔的機制，導致了以上規律。

（4）土壤有機質的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動物及微生物的殘體所積累的有機質遺留在土壤表層之后，雖然會隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會導致有機質含量自上而下逐漸減少；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環境中的微生物不同會造成不同植被下有機質的含量的差異；第三，不同植被生長所需環境不同，同時對環境的`影響也有差異，因此對土壤質地會有不同的影響，從而導致不同植被下的土壤的截留能力的差異，也在一定程度上影響的有機質的分布規律。（5）不同植被下土壤的pH和有機質不同。pH沒有明顯的規律，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機酸的量和位置不同、周圍環境中的微生物的種類和數量也不同，以上因素綜合導致了土壤的pH的不規律性。土壤質地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。

六、實習結論

同一地區土壤的各種特征的變化規律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規律主要是植被引起的。植物生長過程中，從周圍吸收的營養成分不同，因而對周圍環境的改造程度有所差異，從而導致了同一地區土壤特征大體規律一致，具體有所差異的結果。

關于土壤實習報告2

土壤是固態地球表面具有生命活動、處于生物與環境間進行物質循環和能量交換的疏松表層。它既是獨立的歷史自然體，也是最易受人類活動影響、為人類提供食物的自然資料。土壤和人類的關系十分密切，因為人類生存必須發展農業，以取得食物。農業生產，首先是綠色植物的生產，是以土壤為物質基礎的。各種作物都是在土壤里扎根立足，并通過根部從土壤里取得養分和水分，才能生長繁茂。其次，人們飼養動物，也必須以植物為飼料。很明顯，沒有土壤，也就沒有農業。為了發展農業生產，人們必須重視土壤資源的開發、利用改良。科學地開發和利用土壤在國民經濟建設，特別是在農業生產和改善環境中具有重要作用。

土壤學作為主要研究土壤中的物質運動規律及其與環境間相互關系的科學，是農業科學和資源環境科學的基礎學科之一。土壤學在農業生產、環境保護以及工程建設中發揮著直接而又重要的作用，特別是土壤學的研究成果在農業生產上所做出的重大貢獻，為土壤學的進一步發展奠定了基礎。

土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、鞏固、充實和提高課堂所學的理論;另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研能力;同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。

基于以上理由，作為學習土壤學的學生，我們于12月12日至16日期間，對珠江三角洲土壤進行了一次詳細地實習考察。

實習概況與記錄

實習工具：鐵鍬、鎬、PH指示劑、口盅、瓷塊兩塊、卷尺、比色卡、采樣袋兩個、刀。

我們的行程為三天，路線是：中山民眾鎮—中山五桂山—中山三鄉鎮—珠海香洲區—廣州火爐山—廣州茶山—華南農業大學農場。在這三天中，我們挖掘了各個地點的'土壤剖面進行觀察、分析了其土壤類型及性質、探討了其土壤形成因素、采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第三天下午，我們聽取了李華興院長的關于土壤學發展現狀和展望的專題講座，獲益匪淺。第四天我們在實驗室里制備土壤樣品和精確測定它的PH值。第五天我們將各組的記錄做成報告，進行了總結交流。

關于土壤實習報告3

引言

土壤是在地球表面生物、氣候、母質、地形、時間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物、具有生態環境調控功能、處于永恒變化中的礦物質與有機質的疏松混合物，是我們日常生活中最常見的物質之一，也是人類生產和生活中不可或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質條件，深刻影響著整個地球的生態環境。過去、現在和將來，人類的生存和發展都離不開土壤資源。土壤是植物生長繁育的基地，是農業的基本生產資料，是農業可持續發展的基礎，沒有土壤就沒有農業。

土壤學作為主要研究土壤中的物質運動規律及其與環境間相互關系的科學，是農業科學和資源環境科學的基礎學科之一。“民以食為天，食以土為本 。”土壤科學今后必須為提高糧食產量和改善生態環境服務。但由于我國人口眾多，而且后備土壤資源嚴重不足，人類生存環境前景也不容樂觀，土壤科學面臨的挑戰和問題也日益增多，土壤科學在國民經濟中的戰略地位也日益增強。

土壤學實習是土壤地理學的一個重要組成部分，是野外研究土壤的一項重要手段。通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過實習報告的書寫，培養學生初步科研能力。

一、實習概況與記錄

實習目的：認識主要的土壤類型，在自然狀態下能夠進行識別。了解土壤類型分化與環境條件的關系，掌握土壤剖面的挖掘技術。

實習時間：20xx年12月2日到12月5日

指導老師：***老師、***老師、***老師

實習人員：****級全體同學

實習工具：鐵鍬、PH指示劑、比色卡、采樣袋、剖面刀、比色卡、卷尺、瓷塊、布袋、衛生紙等

實習記錄：12月2號集體觀看了有關土壤樣本化驗、土壤農化分析的電視節目，下午領取了實習工具。3、4號兩天進行野外實習。我們的實習路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮鎮南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進行觀察、分析了其土壤類型及性質、探討了其土壤形成因素、并粗測土壤樣品的pH值和石灰反應。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報告，進行了總結交流。

土壤剖面情況見表1-5。

二、實習內容

我們的實習內容有八個方面：

1、不同成土條件對土壤性質的影響：

在土壤學中，將影響土壤形成的各種自然條件，歸納為地形、氣候、成土母質、植被、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素，或簡稱成土因素。也就是說，地球陸地表面的任何一種土壤，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是，在不同的地區，各因素的具體內容和特點不同，各因素還以不同作用強度相配合，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用

于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質。相反，它們之間也在相互影響，相互作用，以它們的綜合起來的特點去制約土壤形成的方向的。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類生產活動通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的改變和對土壤性質的`改造。在各種土地利用方式中，以農業利用方式對土壤的影響最為深刻。但是，人為因素與其他自然因素不能等同看待，它們之間雖然有密切關系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素畢竟有著本質上的區別。人類是根據自己的需要，按照自己的意圖，以一定的方式和措施，參與土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類發展生產的方向演變，這是自然因素所不可比擬的。如果土地利用不合理。那么，生產活動對土壤的影響就會是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開荒、過度放牧，等等，都會造成土壤水蝕或風蝕。土壤侵蝕的結果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠、河道，埋沒農田，造成很難補救的不良后果，這是必須高度警惕的。

2、土壤剖面點的野外選擇原則

（1）要對所要求制圖的地區在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩，即有一個相對穩定的土壤發育條件，否則土壤剖面缺乏代表性。

（2）不宜在路旁、住宅四周、溝渠附近、積肥坑周圍和墳墓附近等一切人為干擾較大而沒有代表性的地方挖掘剖面。

（3）如果發現土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了研究熟化土壤外，一般應改變剖面點位，或重新增設剖面。

（4）山地丘陵區的土壤比較復雜，應根據調查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。

3、剖面挖掘時應注意的事項

（1）剖面觀察面應垂直、向陽、便于觀察和拍照。

（2）挖掘出來的表土和底土應分別堆放在土坑的兩側，不宜相混合，以便然觀察后再分層回填。

（3）觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動踩踏，以免破壞表層結構而影響剖面的觀察結果。

（4）在壟作的農田進行土壤剖面觀察時，剖面的觀察面應垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發育。

4、自然剖面的優缺點

這次實習中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦、興修水利等工程建設，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面，并被長期保留下來，成為土壤調查中可以利用的現存剖面。

自然剖面的優點：垂直面往往開挖較深，延伸面較廣，連續性較好。

缺點：不是因土壤調查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上，位置也不一定具有代表性；其次，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋生等環境因素的變化，使土壤理化性態不可避免地發生變化。

5、土壤剖面形態的觀察和描述：

土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態后，即可進行觀察和記錄。觀察剖面時，應先從上而下劃分出若干層次（一般以顏色、質地、松緊度、結構、根系分布等作為劃分層次的依據）然后按層次觀察土壤的形態、特征，并作好記

錄。觀察項目主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質地、結構、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系情況等等。

6、采集和制備土壤樣品的技術和方法：

通過對各個地點土壤樣品采集的實踐，較好地掌握了采集土壤樣品的技術和方法。

A、樣品采集的方法，應根據研究、分析目的來確定。如果是為了研究土壤的發生、發育情況，就應按照剖面層次來取樣。如果是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為若干不同的類型，再在同一類型的土壤地段中，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品。如果是為了某一特定目的，如研究高產田、高產園或低產田低產園，或分析某一土壤的障礙物質，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進行，如植株生長特殊的地方、路旁、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應避開。

B、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應及時進行風干，以免發霉引起土壤性質的改變。用木槌壓散土塊，撿出雜質。混勻土壤，準確稱取300克。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎），通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫，在稱重后可棄去，但要計算其所占的百分比）。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土，使之全部通過1毫米的土篩。不能通過者，用研缽反復研磨，使之全部通過。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標簽，其內容有：樣本編號、土壤名稱、采樣地點、采樣深度、通過篩孔大小、制備實踐及制樣人的姓名和專業等等。

三、個人實習總結

這次實習，收獲挺大的。一方面，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時光，加深了師生之間的情誼，也加深了同學們之間相互合作、相互幫助的友情。另一方面，它讓我們走出課堂，走向大自然，對于一個學習農業方向的學生來說，這一點是很重要的，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應用課堂知識的重要途徑。通過這次實習，使我能夠將課堂上講的知識與實際應用結合起來，這不僅使我加深了對課堂知識的鞏固，也激發了我對這一門課程的熱愛。這次實習還使我認識了幾種土壤的類型并知道了它們的性質特征，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，我覺得最重要的一點是，使我認識到土壤學的重要性。

當然，實習過程中也讓我也知道了書本知識的重要性，自己平時應該更加的努力學習知識。另外在實習中我還懂得了搞科學要認真嚴謹，容不得半點馬虎，要多動手，絕對不能偷懶，該做的就要動手去做，不能憑空想像。我們還應該好好珍惜實習機會，多學些有用的東西，為將來的工作打下牢固的基礎。

關于土壤實習報告4

一、實習概況

名稱：土壤植物地理實習

地點：湖北應山自然保護區

時間：20xx年xx月23日——20xx年xx月25日

實習人員：城市與環境科學學院xx級地理科學專業

指導老師：xxx

二、實習目的與要求

土壤與植物地理學是自然地理環境的重要組成要素之一，是地理環境的產物和表證。土壤植物地理實驗是植物地理學教學重要的實踐環節，是地理學者基本功的訓練之一。

本實習目的是驗證課堂所學理論知識，加學生深對課堂所學理論知識的理解，培養學生土壤與植物地理實驗分析、結果計算、數據處理的技能和技巧。

培養學生掌握和學習植物地理的實驗方法和研究的技能，提升分析自然地理現象相互聯系、相互制約的能力。培養學生獨立思考和辨證唯物主義思想方法，培養學生嚴肅認真的科學態度和實事求是的工作作風。具體要求學生：

1、掌握土壤機械組成、PH值、速效磷測定技術方法。

2、對土壤地理研究的實驗室研究技術和方法有一點感性認識。

3、對土壤粒級、土壤機械組成、土壤PH值、速效養分有更深刻的認識。

4、掌握植物分類學植物生態學？植物群落學的基本理論知識與方法。認識常見植物得優勢種40－50種，認識和描述植物的形態特征。

三、實驗方式與要求

以10—15人小組為單位進行實驗。小組每個人共同按規程完成取得實驗結果，獨自撰寫實驗報告。

實驗前必須預習實驗實習指導書的相關部分，了解實驗的基本內容并把個人準備的實驗物品帶到實驗室。必須提前15分鐘到達實驗室，做好實驗前的準備工作。

根據實驗指導內容獨立進行實驗，按要求認真操作，仔細觀察，分析比較。記錄與畫圖，有困難時，積極思考，分析原因，自身排除障礙，實在解決不了才找老師幫助或同學之間互相幫住。

實驗結果及時準確記錄并做實驗報告，按時交實驗報告。實驗報告要求簡明扼要，條理清楚。

必須嚴格遵守實驗室的規則。

四、實習內容

（一）環境條件

環境是指某個特定主體周圍一切事物及現象的總和。影響植物生存是環境因素（生態因子）根據其性質可分為6個基本類型：

非生物因子：

⑴氣候因子。如光、溫度、降水、風等。

⑵土壤因子。包含土壤結構、物理性質和化學性質。

⑶地形因子。有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型。

生物因子：

⑴植物因子。包含植物之間的機械作用、共生、寄生和附生。

⑵動物因子。如攝食、傳粉和踐踏等。

⑶人為因子。有墾殖、放牧和采伐等。

環境中各種生態因子是彼此聯系，互相影響的，任何一個單因子的轉變，認識植物的生長，發育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的轉變及其反作用，而且植物生長發育的不同階段對生態因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區分生態因子的直接作用和間接作用對分布都很重要。

下面從環境的多個角度來分析環境對植物生存的影響：

⑴光照條件。光照對于植物的生存來說是非常重要的的，所有的綠色植物都需要通過光合作用來固碳。同時光照的強度、光質以及光照長短也對植物有影響，這些影響是通過影響植物的光合作用來實現的`。

⑵溫度條件。植物吸水需要適宜的溫度范圍，例如溫度過低的話會限制植物的吸水。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面，溫度高低會改變飽和差從而影響植物蒸騰，一般來說氣溫越高，蒸騰越強；另一方面，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強。植物光合作用需要適宜的溫度范圍。溫度還對光合作用有影響，這是通過暗反應實現的。此外溫度還會通過影響酶的作用來影響呼吸作用。

⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應物質，也是植物對物質吸收和運輸的溶劑。在光合作用，呼吸作用，有機物合成和分解的過程中，都有水分子的參與。各種物質只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內運輸。植物體內水分在蒸發蒸騰散失過程中，可以減低植物體溫，是植物熱量調整和熱代謝的主要方式。

⑷營養條件：

（1）礦質營養元素：礦質營養元素是植物生命活動所必需的，其生理作用：a細胞結構物質的組成成分b植物生命活動的調解者，參與酶的活動c電化學作用，即平衡離子濃度，穩定膠體，中和電荷等。

（2）碳素營養：是植物的生命基礎，在植物體內占干重的45%，是植物所有器官組織的組成物及有機化合物的主要骨架，這些有機物氧化釋放的能量為所有生物活動必需。

⑸生物條件：

1）動物對植物的影響：主要表現在動物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響。

2）植物對植物的影響：主要表現在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭，還有各種植物間的寄生共生關系等。

⑹地形條件：地形因子主要通過對光，溫，水和營養等生態因子進行空間再分配，形成多樣的生境，從而間接影響植物的生命活動。

⑺氣候條件：不同植物對氣候的適應能力是不同的，因此植物分布會因氣候的不同而不同。

（二）實習安排

1。xx月23日

上午：觀察路邊及附近植物，認識植物結構，采集標本。

喬木層？杉木、馬尾松，若無人為影響，還有闊葉林、灌木層？茂密，主要有竹子和檵木（金縷梅科）、草本？林內有蕨類植物，草本植被很少藤本？野葛（豆科）田里藤本狀菝（百合科），常見的還有青葙、蓼科植物、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等。

下午：分組壓制標本。

土壤學實習報告

引言

土壤是在地球表面生物、氣候、母質、地形、時間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物、具有生態環境調控功能、處于永恒變化中的礦物質與有機質的疏松混合物，是我們日常生活中最常見的物質之一，也是人類生產和生活中不可或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質條件，深刻影響著整個地球的生態環境。過去、現在和將來，人類的生存和發展都離不開土壤資源。土壤是植物生長繁育的基地，是農業的基本生產資料，是農業可持續發展的基礎，沒有土壤就沒有農業。

土壤學作為主要研究土壤中的物質運動規律及其與環境間相互關系的科學，是農業科學和資源環境科學的基礎學科之一。“民以食為天，食以土為本。”土壤科學今后必須為提高糧食產量和改善生態環境服務。但由于我國人口眾多，而且后備土壤資源嚴重不足，人類生存環境前景也不容樂觀，土壤科學面臨的挑戰和問題也日益增多，土壤科學在國民經濟中的戰略地位也日益增強。

土壤學實習是土壤地理學的一個重要組成部分，是野外研究土壤的一項重要手段。通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過實習報告的書寫，培養學生初步科研能力。

一、實習概況與記錄

實習目的：認識主要的土壤類型，在自然狀態下能夠進行識別。了解土壤類型分化與環境條件的關系，掌握土壤剖面的挖掘技術。

實習時間：2008年12月2日到12月5日

指導老師：***老師、***老師、***老師

實習人員：****級全體同學

實習工具：鐵鍬、ph指示劑、比色卡、采樣袋、剖面刀、比色卡、卷尺、瓷塊、布袋、衛生紙等

實習記錄：12月2號集體觀看了有關土壤樣本化驗、土壤農化分析的電視節目，下午領取了實習工具。

3、4號兩天進行野外實習。我們的實習路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮鎮南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進行觀察、分析了其土壤類型及性質、探討了其土壤形成因素、并粗測土壤樣品的ph值和石灰反應。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報告，進行了總結交流。

土壤剖面情況見表1-5。

二、實習內容

我們的實習內容有八個方面：

1、不同成土條件對土壤性質的影響：

在土壤學中，將影響土壤形成的各種自然條件，歸納為地形、氣候、成土母質、植被、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素，或簡稱成土因素。也就是說，地球陸地表面的任何一種土壤，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是，在不同的地區，各因素的具體內容和特點不同，各因素還以不同作用強度相配合，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用

于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質。相反，它們之間也在相互影響，相互作用，以它們的綜合起來的特點去制約土壤形成的方向的。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類生產活動通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的改變和對土壤性質的改造。在各種土地利用方式中，以農業利用方式對土壤的影響最為深刻。但是，人為因素與其他自然因素不能等同看待，它們之間雖然有密切關系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素畢竟有著本質上的區別。人類是根據自己的需要，按照自己的意圖，以一定的方式和措施，參與土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類發展生產的方向演變，這是自然因素所不可比擬的。如果土地利用不合理。那么，生產活動對土壤的影響就會是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開荒、過度放牧，等等，都會造成土壤水蝕或風蝕。土壤侵蝕的結果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠、河道，埋沒農田，造成很難補救的不良后果，這是必須高度警惕的。

2、土壤剖面點的野外選擇原則

（1）要對所要求制圖的地區在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩，即有一個相對穩定的土壤發育條件，否則土壤剖面缺乏代表性。

（2）不宜在路旁、住宅四周、溝渠附近、積肥坑周圍和墳墓附近等一切人為干擾較大而沒有代表性的地方挖掘剖面。

（3）如果發現土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了研究熟化土壤外，一般應改變剖面點位，或重新增設剖面。

（4）山地丘陵區的土壤比較復雜，應根據調查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。

3、剖面挖掘時應注意的事項

（1）剖面觀察面應垂直、向陽、便于觀察和拍照。

（2）挖掘出來的表土和底土應分別堆放在土坑的兩側，不宜相混合，以便然觀察后再分層回填。

（3）觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動踩踏，以免破壞表層結構而影響剖面的觀察結果。

（4）在壟作的農田進行土壤剖面觀察時，剖面的觀察面應垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發育。

4、自然剖面的優缺點

這次實習中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦、興修水利等工程建設，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面，并被長期保留下來，成為土壤調查中可以利用的現存剖面。

自然剖面的優點：垂直面往往開挖較深，延伸面較廣，連續性較好。缺點：不是因土壤調查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上，位置也不一定具有代表性；其次，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋生等環境因素的變化，使土壤理化性態不可避免地發生變化。

5、土壤剖面形態的觀察和描述：

土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態后，即可進行觀察和記錄。觀察剖面時，應先從上而下劃分出若干層次（一般以顏色、質地、松緊度、結構、根系分布等作為劃分層次的依據）然后按層次觀察土壤的形態、特征，并作好記

錄。觀察項目主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質地、結構、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系情況等等。

6、采集和制備土壤樣品的技術和方法：

通過對各個地點土壤樣品采集的實踐，較好地掌握了采集土壤樣品的技術和方法。a、樣品采集的方法，應根據研究、分析目的來確定。如果是為了研究土壤的發生、發育情況，就應按照剖面層次來取樣。如果是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為若干不同的類型，再在同一類型的土壤地段中，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品。如果是為了某一特定目的，如研究高產田、高產園或低產田低產園，或分析某一土壤的障礙物質，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進行，如植株生長特殊的地方、路旁、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應避開。b、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應及時進行風干，以免發霉引起土壤性質的改變。用木槌壓散土塊，撿出雜質。混勻土壤，準確稱取300克。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎），通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫，在稱重后可棄去，但要計算其所占的百分比）。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土，使之全部通過1毫米的土篩。不能通過者，用研缽反復研磨，使之全部通過。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標簽，其內容有：樣本編號、土壤名稱、采樣地點、采樣深度、通過篩孔大小、制備實踐及制樣人的姓名和專業等等。

三、個人實習總結 這次實習，收獲挺大的。一方面，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時光，加深了師生之間的情誼，也加深了同學們之間相互合作、相互幫助的友情。另一方面，它讓我們走出課堂，走向大自然，對于一個學習農業方向的學生來說，這一點是很重要的，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應用課堂知識的重要途徑。通過這次實習，使我能夠將課堂上講的知識與實際應用結合起來，這不僅使我加深了對課堂知識的鞏固，也激發了我對這一門課程的熱愛。這次實習還使我認識了幾種土壤的類型并知道了它們的性質特征，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，我覺得最重要的一點是，使我認識到土壤學的重要性。

當然，實習過程中也讓我也知道了書本知識的重要性，自己平時應該更加的努力學習知識。另外在實習中我還懂得了搞科學要認真嚴謹，容不得半點馬虎，要多動手，絕對不能偷懶，該做的就要動手去做，不能憑空想像。我們還應該好好珍惜實習機會，多學些有用的東西，為將來的工作打下牢固的基礎。篇二：土壤地理學實習報告2013 四川農業大學資源環境學院 土壤地理學

實習報告

姓 名：

學 號：

班 級：

指導老師： 2013年6月

前言

土壤是在氣候、母質、生物、地形和成土年齡等諸多因子綜合作用下形成的獨立的歷史自然體。這些因素都對土壤的發生產生了各種各樣的影響。它們的不同組合，對土壤的綜合作用不同，就產生了各種各樣的土壤類型。土壤地理學是研究土壤分布的地理規律的學科。土壤發生學與分類學是土壤地理學的基礎。氣候、生物、母質、地形等土壤形成因素都在不同的方面，通過時間的歷程對土壤的形成發生作用，了解土壤的形成因素對土壤發生和土壤性質研究具有重要的作用，能使我們在生產實踐中發揮其有利因素，避開或控制不利因素，使土壤的生產潛力得到合理開發。

土壤垂直地帶性分布式指土壤隨地勢的高度的升高或降低，相應于生物氣候的變化而變化的分布規律，即土壤類型隨海拔的高低自基帶向上或向下依次更替的現象。土壤垂直性分布的主要影響因素是海拔的高低，海拔越高，氣溫相對降低，水分蒸發量減少，且在一定高度范圍內降水量隨海拔升高而逐漸增加，因而引起濕度的增加，溫度、濕度的變化能夠引起自然植被變化，從而在不同高度范圍內形成不同的土壤類型，出現土壤的垂直地帶性分布現象。

我們通過對泥巴山、名山、金鳳寺一帶土壤的垂直分布的實習考察，進一步理解了各個成土因素，尤其是地形對土壤形成的作用，并且認識到土壤是多種因素綜合作用的結果。并深化對地帶性土壤的分布規律，了解泥巴山的地帶性土壤分布規律及土壤性質，以及名山的自然土壤的特點和改良措施。

一 實習概況 1 實習目的：

滎經到漢源九襄一線（泥巴山），觀察土壤的垂直地帶性分布，并結合植被分布情況進一步理解各成土因素的綜合作用、認識土壤本質。名山一線主要是了解名山區域內土壤的分布情況及其理化性質，以及了解名山土壤農業利用情況和改良技術。通過野外實習，認識主要的土壤類型，了解土壤類型分化與環境條件的關系。

掌握土壤剖面的挖掘和觀察方法，結合課本知識加深對土壤分類及利用的認識，理論聯系實際，夯實課堂知識。為農業生產問題和生態問題提供一定的知道意見，促進合理考法土壤資源的實施，保證土壤自愿的可持續利用。2 實習時間：2013年5月30日和2013年5月31日 3 實習工具：土鏟、土鉆、速測箱（包含混合指示劑、鄰菲羅啉指示劑、稀鹽酸、比色卡、陶瓷板、小刀、坡度計等）4 指導老師：李冰、袁大剛、胡超老師

二 實習項目

掌握土壤剖面的挖掘、觀察方法； 2 結合實地學習并思考土壤與成土環境的關系及成土環境對土壤形成的影響； 3 從實地觀察中理解土壤類型隨海拔高度變化的垂直地帶分異，以及水熱條件對土壤形成的影響；

中低產田存在的問題和改良的方法。

三 實習路線 1 泥巴山：龍山溝（黃壤）→土山崗（黃壤）→建黎鄉牛市坡（白漿化棕壤）→漢源雙溪鄉（紅壤）

金鳳寺：寺廟后山（酸性紫色土）→寺廟前山（黃壤）→寺廟側坡（石灰性紫色土）3 名山

四 實習內容

（一）泥巴山

泥巴山地處雅安市滎經縣和漢源縣的交界處，位于大相嶺中段，是山原與盆地過渡地帶，構造和山體呈北西走向，略呈“s”型，為大渡河與青衣江的分水嶺，也是重要的氣候分界 線，海拔3000m左右。

北坡：受太平洋副熱帶高壓暖濕氣流影響，植被茂盛，溝谷切割強烈，多深切峽巖（如李家巖、代石廠），巖石風化以化學、生物風化為主；

南坡：氣候干燥，干濕季節明顯，植被覆蓋較差，物質坡面移動強烈。如崩塌、滑坡，泥石流常有發生，坡面發育數級洪積臺地，反映新構造運動明顯。土壤夾礫石多，常見埋藏土壤。

圖1 泥巴上地理位置示意圖

具體的實地考察情況如下： 1.1 龍山溝（泥巴山北坡）——黃壤

地理位置：e102°48′48″、n29°41′14″，海拔：890m 地形：山體下部，坡度51°，坡向為南偏西6°

成土母質：以花崗巖、三迭系須家河組砂巖風化物居多，部

分第四紀紅色粘土

成土過程：主要脫硅富鋁化、有機質腐殖質的積累、弱粘粒

淋溶淀積、土壤黃化過程

氣候：屬中亞熱帶濕潤季風氣候，年降雨量1000mm~2000mm，季節性較弱

原生植被：常綠闊葉林

主要植被：喬木層（樟科、殼斗科、灰木科、山茶科）；灌木層（鵝掌柴、領春木）；草本

層（百合、天麻、八仙花、鳳仙花、蜀菊草、蒲兒根）；地被（蕨類）層外層（蘭草）該地區的土壤類型為黃壤，坡面構型為a-c。黃壤多形成于溫度較高，雨水充沛，相對濕度大（80%以上）的低山，丘陵和高原區，氣候多表現為云霧多、日照少、冬無嚴寒、夏無酷熱、干濕季不明顯。由于水熱條件都較為優越，土壤風化程度較深，其淋溶作用強，鹽基飽和度低，土壤呈酸性至強酸性反應，土體較厚，質地多為中壤土至重壤土。黃壤形成的氣候條件下，植被多為高大喬木，土壤微生物活力較強，有機質積累在表層，所以表層顏色較深，但向下銳減，顏色趨于一致。黃壤表層的有機質含量高，故全氮含量也高，氮、磷、鉀含量較為豐富。下表為黃壤的土壤坡面部分性質。

表1 龍山溝黃壤土壤剖面性質

黃壤的供肥能力不強，其中氮的礦化率低，磷多以無機磷為主，無機磷又以閉蓄態的鐵磷為主，有效性低，耕種黃壤更是普遍缺鉀。由于該地區地勢高且陡峭，植物覆蓋率不是很高，土壤的保水能力較差，植被的根系一般較細，有機質含量不是很高，且水土流失嚴重。黃壤的利用以多種經營為宜，因地制宜，對于山地黃壤可發展以林業；由于山區丘陵地區普遍有土壤侵蝕的發生，必須注意水土保持，宜進行以山、水、田綜合治理為中心的農田基本建設。黃壤開墾耕地，由于酸性較強，可施用適量石灰進行改良。其次，種植利用過程中土壤有機質和氮素等均有明顯的減低，應注意施用有機肥，并合理施用氮、磷、鉀肥，達到合理利用的目的。篇三：土壤學實習報告

福建農林大學林學院

課程實習報告

課程名稱： 土壤學

學生姓名： ********* 學 號： ********** 專業年級：

成 績：

指導教師： *(******** 批改時間：

目 錄

前言2

一、實習目的、任務和要求??3

二、實習時間和地點（小4號宋體）?3

三、實習內容???4（1）、實習的內容與安排?4（2）、實習項目與內容提要6（3）、實習數據處理???10（4）、實習觀測的土壤類型12

四、實習體會???13 前言

土壤是固態地球表面具有生命活動、處于生物與環境間進行物質循環和能量交換的疏松表層。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下，能夠產生植物，是人類賴以生存和發展的重要資源和生態條件。土壤與地球表面其他疏松、多孔的物質的重要區別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經常地，適量地供給并協調植物產生所需的水分、養分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質比例不同，使土壤表現出許多不同的性質，其中有的有利于作物生長，有的則不利。土壤不但是植物生長的基地，也是動物、人類以及絕大多數微生物棲息、繁衍的場所。

通過這學期對《土壤學》的學習了解了土壤科學的發展史，與土壤有關的地學基礎知識，巖石風化和風化產物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質，土壤孔性、結構性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化還原反應，土壤的發生、分類與分布，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學和生物學性質，能分析各種肥力性狀之間的相互關系；主要土類的分布規律，形成條件，剖面性質，基本理化性狀和利用改良；并能夠鑒別出主要的巖石。

土壤學不僅有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環節中，除包括系統的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環節。土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一，通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。

一、實習目的、任務和要求

土壤學是一門實踐性強的學科，野外教學實習是土壤學教學的三大環節之一，在課堂理論學習的基礎上經過實地實習以達到： 1.了解全國土了解全國土壤的分布規律和主要的土壤類型。2.了解本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、開發利用改良。熟悉福建省幾種土壤類型：紅壤、紅壤性土、濱海風沙土、水稻土、潮土、紫色土等。重點是紅壤。3.掌握土壤的野外調查研究的基本方法，掌握土壤剖面形態特征和自然條件的觀察、描述、記載方法，為今后專業調查打下基礎。4.進行地形地貌母質的觀察與描述，使學生了解土壤與自然環境條件及植物生長的關系。5.初步學會通過土壤水分物理性質的測定，應用這些數據綜合分析、評述土壤的方法。6.使學生初步了解我省土地資源退化的原因及防治對策措施。7.通過實習驗證鞏固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯系實際的能力。

8.通過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發利用土地資源及生態環境的意識，提高貫徹執行國策、國法的自覺性，提高立志振興水保學科和發展土壤科學的使命感和責任感，激發學生的愛國熱情。

二、實習時間和地點

實習時間：2011年1月4日—2011年1月14日

實習地點：實驗室，校內林區，南嶼，長樂。

第一天，2011.1.4—實習總動員 第二天，2011．1.7—校內：中華園北邊試驗田、烏龍江邊、水土保持科技示范園、植物

園、百竹園、茶園

第四天：2010.1.13—南嶼林場及實驗室

第五天，2010.1.14—長樂：長樂平原、長樂下沙海濱、長樂國際機場、金剛腿

三、實習內容

1、實習的內容

（1）、實習的內容與安排

實習人員：))))pp****************** 本組（第4組）組長：**** 組員：************************************** 第一天：2010.1.4.進行實習總動員：

（1）、講解實習內容，進行所要進行的土壤調查的方法和內容的學習

（2）、講解實習時間按排、學生分組、任務安排，強調注意事項等

（3）、學生領取工具并講解工具的使用

（4）、學生進行實習的準備

第二天，2010.1.7校內 圖一：校園山坡

（1）、帶學生觀察并描述金山地區

自然景觀條件、土壤類型（紅壤、紅壤性土）的成土條件、主要特

點及利用改良現狀，母巖、母質的特點

（2）、參觀水土保持科技示范園、植物園、百竹園、茶園

（3）、繼續完成土壤物理性質的測定

（4）、應用室內整斷標本來進行全國

土壤的分布規律和主要土壤類型的學習篇四：土壤學野外實習報告 zxtecnu 前言： 2011年8月23日，在相關老師的帶領下，****大學2009級地理系的學生在浙江地區進行了一次綜合野外實習，其中土壤學學科方面，在**老師的帶領下，進行了關于土壤學的實習。

此次實習是希望能夠將理論與實踐相結合，加深對基本理論的理解和掌握野外調查工作方法和基本技能。

實習內容主要是浙江臨安寶塔山山麓地帶的土壤和浙江天目山不同高度的土壤的觀察，在天目山地區一共截取了兩個剖面。

本文是通過對寶塔山一處土壤、天目山兩處土壤的敘述，來分析調查地區的氣候、地貌、母質等成土因素的特點及其和土壤發生的關系；掌握主要土壤類型及其發生演變和分布規律。關鍵詞：天目山、紅壤、成土因素

正文：

1、臨安地區概述 1、1臨安地區氣候條件

臨安市屬中緯度北亞熱帶季風氣候。四季分明，氣候溫和，雨量充沛，氣候在垂直方向上差異懸殊。多年平均氣溫為15.80攝氏度，七月為最熱月，歷年平均為28.10攝氏度，歷年平均日照明數1939小時，無霜期234天；全市常年偏東風最多，以東北風和東北東風為主。① 1、2臨安地區地勢地形狀況

地勢自西北向東南傾斜，北、西、南三面環山，綿延百里；腹地和東西部，形成低山丘陵和寬谷盆地相向排列，交錯分布。境西北最高點清涼峰海拔 1787米，境東最低點青山街道石泉村海拔僅9米。②

2、臨安市寶塔山 2、1寶塔山概述

寶塔山位于臨安市東南角，因寶塔山上有座功臣塔，因而稱為寶塔山。下圖為寶塔山附近的圖

山 紅色地區為寶塔 2、2寶塔山山麓地帶土壤概述

所觀測地帶為寶塔山山麓地帶，地理坐標為北緯30°13.437′，東經119°44.299′。可以很明顯觀察到該處的為紅壤、黃壤交界處（見下圖），亞熱帶紅壤北界，在比較明顯出露坡面的地方，可以看到上面有一層坡積物，因為上層覆蓋物比較松散，并且還夾雜著砂石，坡積物（見下圖）的形成有人為的作用，也有自然的作用。不遠處有一座低矮石頭山，山上基本上沒有植被的覆蓋，因而造成了山體的巖石裸露，缺少土壤，水土流失嚴重。2、2、1當地的農民如何利用坡度比較大的山麓地帶的土壤來耕作

山地不同于平原，平原在下雨或者刮風的時候不易造成土壤的流失，而在當地，由于其坡度較陡，因而將其改造成梯田（見下圖），以降低坡度，這樣土壤便不會很容易得流失掉，使得土壤得以保存。在坡度>25°時，已經不能進行開墾了，這時就要對其進行改良，以防止水土流失。2、2、2為何在田地邊上要壘起一部分石頭

因為這樣可以減小坡度，減少水分的沖刷，減少土壤的流失，有利于當地農民的利用。

田邊堆積的石塊與改造成的梯田狀

松散的坡積物

3、天目山概述 3、1西天目山概述

西天目山位于杭州臨安城北，天目山地質古老，植被完整，是我國著名的自然保護區，動植物奇觀，地質古老，山體形成于距今1.5億年前的燕山期，是“江南古陸”的一部分；太湖水系和錢塘江水系的分水嶺，位于浙、皖毗鄰地區，呈西南—東北走向②,高峰仙人頂相對高差1200米，為我國中亞熱帶具有代表性的山地，受人為干擾較小，植被保護較好；西天目山地域上屬于亞熱帶季風氣候區，氣候的季節變化較顯著，年均氣溫較低，雨量充沛，相對濕度大，霜雪期較長，氣溫年較差較小，年降水量較多，氣候垂直變化明顯，隨著山體升高，氣溫漸降，雨量逐增。③ 3、2西天目山土壤概述

在西天目山一共挖取了兩個土壤剖面（挖取剖面處海拔不是特別高），一個是紅壤，另外的一個是黃壤，二者都屬于森林土壤，是地帶性土壤；土壤所受淋溶作用強，土壤中鹽基物質較少，有機質主要以地表枯枝落葉形式進入土壤，故腐殖質明顯地集中在土壤表層，向下突然減少。

在從取第一個剖面到山頂，可以觀察到紅壤、黃化紅壤到黃壤的變化過程，這與溫度變化、降水變化、植被的變化是分不開的，并且有著協調性。3、2、1土壤剖面的選擇與觀察

土壤剖面一般是指從地表到母質層的垂直截面，是長期土壤形成過程的產物，是土壤形成過程的外在表現，也是土壤外界環境因素的反映。

首先要選點，根據前人的資料來確定選點的土壤類型，選擇的出露剖面要比較完整、深厚。要選擇代表性地段，剖面帶你不應設置在土地遭受破壞的地方和過渡帶的地方，要根據不同的地形部位，結合其它自然條件和土壤利用狀況，確定剖面地點。

然后要對剖面進行修飾，剖面上有苔蘚、地衣等的話，會使得觀測剖面受干擾嚴重，要對剖面進行修飾，做踩腳點，用大鏟子去除表面物質，在修飾的時候，要從下往上進行，否則先對上面進行修飾再修飾下面的時候，下面的剖面修飾就把握不好修飾的尺度，可能就會造成剖面不是很完整。③

在修飾好剖面后，要用小鏟子，觀察每層的變化（顏色的變化，疏松度的變化等），進而得出分層的大致界限。3、2、2土壤樣本的采集

土壤剖面觀測記載后，按圖層從下到上的順序分別采取土樣，用小刀在各層土壤的中心部位切取土塊，大小以能夠放入土盒為宜，應該注明土壤的剖面編號，土名、地點等。③ 3、2、3兩個剖面點的敘述

（一）剖面點概述

（1）第一個剖面點

第一個剖面點的地理坐標為北緯30°19.540′，東經119°27.412′，海拔為467m。選擇的剖面點位于公路的一側，剖面出露，較為深厚與完整，其上附有苔蘚等，因而需要對其進行修飾。

通過小鏟子的使用，可以直觀上判斷出剖面不同深度處的疏松度，再通過土壤的顏色變化、是否還存在未完全風化的巖石顆粒，可以大致劃分為這樣幾個層次：

最上面的是枯枝落葉層，這個通過肉眼就可以辨別出來； 0~9cm為a層，表土層，有機質積累，物質淋溶層，大量有機質淀積，腐殖質層； 9~22cm為b層，心土層，物質淀積層（母質分解風化的產物），含有較多的黏土物質，黏土物質從北向南依次為水化云母（2:1），蒙脫石（1:1），高嶺石（1:1），現屬于脫硅富鋁化階段。a層和b層在顏色上存在著比較明顯的差異，因而很容易區分； 22cm~為母質層；

下圖為繪制的的第一個剖面的剖面示意圖

由剖面示意圖可以大致看出，此土層表層有機質含量較高，且各層的分異也是比較明顯的。

第一個剖面點的剖面示意圖

（2）第二個剖面點

第二個剖面點的地理坐標為北緯30°20.475′，東經119°26.669′，海拔為1141m，剖面點為景區鋪設的石頭路旁。此處土壤為黃壤，同樣可以用小鏟子判斷出其疏松度，同時也要經過修飾的過程。（見下圖）

在剖面的上部有著大約18cm的腐殖質層，其深厚色暗，可以用此層的土進行養花，因為其有機質含量高，有機質的含量在某一種程度上可以通過顏色的深淺來判斷。a、b層比較明顯，發育比較好，分層明顯；

由于所處地段的溫度較低，因而礦物質礦化程度較低，因而也就便于有機質的積累和保存；其母質為火成巖。

第二個剖面的剖面圖

（二）兩個剖面的對比分析

（1）從有機質含量，黃壤的有機質含量較高，其枯枝落葉也比較多，因為黃壤所處地帶的溫度較低，有機質礦化程度低，有利于有機物的積累和保存，處于落葉闊葉林帶，根系也比較眾多，進入土壤中的有機質含量也就相對較多；而紅壤，有機質含量低，溫度較高，有機質礦化程度比較高，不利于有機物的積累與保存，進入土壤中的有機質含量也相對不是很多。（2）從所含fe的形式上來看，黃壤中fe主要以二價的形式存在著，紅壤中由于溫度比較高，所以fe的氧化程度相對較高，所以紅壤中的fe主要以三價的形式存在。下圖為黃壤和紅壤的剖面采樣對比圖篇五：土壤學實習報告

青 島 農 業 大 學 學生姓名：

專業班級：

組 長：

實習組員：

實習時間：

指導教師：李拴懷 土壤學實習報告 土管 2013年5月21日 劉慶花

實習報 告

一、目的要求：

1.了解當地土壤的分布規律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、開發利用改良。2.掌握土壤的野外調查研究的基本方法，掌握土壤剖面形態特征和自然條件的觀察、描述、記載方法，為今后專業調查打下基礎。3.進行地形地貌母質的觀察與描述，使學生了解土壤與自然環境條件及植物生長的關系。4.初步學會通過土壤水分物理性質的測定，應用這些數據綜合分析、評述土壤的方法。5.通過實習驗證鞏固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯系實際的能力。

6.通過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發利用土地資源及生態環境的意識，提高貫徹執行國策、國法的自覺性，提高立志振興水保學科和發展土壤科學的使命感和責任感，激發學生的愛國熱情。

二、實習內容及日程安排

準備階段：通過對《土壤學》的學習了解了土壤科學的發展史，與土壤有關的地學基礎知識，巖石風化和風化產物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質，土壤孔性、結構性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化還原反應，土壤的發生、分類與分布，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學和生物學性質，能分析各種肥力性狀之間的相互關系；主要土類的分布規律，形成條件，剖面性質，基本理化性狀和利用改良；并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學不僅有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環節中，除包括系統的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環節。

實習階段：

掌握土壤的野外調查研究的基本方法，掌握土壤剖面形態特征和自然條件的觀察、描述、記載方法，為今后專業調查打下基礎。

進行地形地貌母質的觀察與描述，使學生了解土壤與自然環境條件及植物生長的關系。

初步學會通過土壤水分物理性質的測定，應用這些數據綜合分析、評述土壤的方法。總結階段：

土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一。通過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，并通過課程論文寫作，培養學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性并激起學生對土壤學的興趣和熱愛。

三、實習時間：

2013-5-12城陽區惜福鎮院后村杏園 嶗山區王哥莊峽口廟 2013-5-26城陽區棘洪灘水庫前 膠州市到城陽的大沽河大橋南河流階地

四、人事組織： 學生分組情況及其名單，組長

五、工具配備：

工具配備：鐵鍬，羅盤儀，速測盒，小刀，ph 指示劑，剖面記載表，皮尺，土壤比色卡，gps，海拔儀，地形圖

六、實習步驟 1實習分組

土壤剖面挖掘及觀察 每組采 3-4 個，進行剖面觀察記載 3 記載土壤剖面描述及評價

七、實習區域成土條件

（一）城陽區惜福鎮院后村杏園

1、地理位置：城陽區惜福鎮院后村杏園，位于城陽區的東部，屬于盆地，周圍屬于耕地，有別墅毛公山為依靠。

2、氣候條件：溫帶季風氣候

3、地形：盆地

4、地質簡況：大部分以壤土為主，其中含有少量的鐵錳銹斑，結構主要為粒狀、塊狀、柱狀，干濕度主要有潤、稍潤，緊實度主要是疏松存在植物根系，空隙有大有小。

5、植被：以禾本科和薔薇科為主，有大量的杏樹為農業利用，大量的苗甸植被。

6、水文條件：地下水，河流水

7、土壤類型簡介：棕壤有明顯的粘化層，全剖面沒有石灰反應，ph5.0-7.0 硅鋁率為2.9-3.4，質地偏粘，土壤保持水、肥能力強。壤土由于砂粘性適中，兼有沙土類粘土類的優點，是農業生產上的質地比較理想的土壤，有一定數量的大孔隙，又有相對多的毛孔，故通氣透水性良好，可保水保肥，土溫比較穩定，粘性不大耕性良好，但泡水后易淀漿板結閉氣，不利于植物根系發育和生長。

（二）嶗山區王哥莊峽口廟

1、地理位置：位于人工陵地旁，自然剖面，嶗山區王哥莊峽口廟。，人工剖面向陽。

2、氣候條件：溫帶季風條件

3、地形：山地

4、地質簡況：土壤以棕壤為主，含有少量的鐵錳銹斑，形態主要以顆粒狀塊狀為主，干濕度稍潤，松緊度有疏松、稍緊，孔隙以小孔隙為主，含有少量的植物根系，存在動物洞穴，但沒有侵入體。

5、植被：以樹木為主，也存在禾本科

6、水文條件：以天然降水為主

7、土壤類型簡介：以棕土為主有明顯的粘化層，沙礫較多，土壤疏松，適宜林業發展，土壤持水肥能力強，適宜多種旱作物和果樹，應用上應注意發展灌溉保持水土，培養地力。

（三）城陽區棘洪灘水庫前

1、地理位置：東經120度13分，北緯36度21分，是引黃濟青工程的惟一調蓄水庫，位于膠州市、即墨市和城陽區交界處，庫區面積達14.422平方公里，圍壩長14.277公里，設計水位14.2米，總庫容1.46億立方米，建設資金1.4億元。

2、氣候條件：溫帶季風條件

3、地形：平原

4、地質簡況：以壤土為主，其中含有少量的鐵錳銹斑，結構主要為粒狀、塊狀、柱狀，干濕度主要有潤、稍潤，緊實度主要是疏松存在植物根系，空隙有大有小

5、植被：以樹木為主，有大量麥田

6、水文條件：地下水，河流水

7、土壤類型簡介：棕壤有明顯的粘化層，全剖面沒有石灰反應，ph5.0-7.0 硅鋁率為2.9-3.4，質地偏粘，土壤保持水、肥能力強。壤土由于砂粘性適中，兼有沙土類粘土類的優點，是農業生產上的質地比較理想的土壤，有一定數量的大孔隙，又有相對多的毛孔，故通氣透水性良好。