小學四年級英語工作計劃匯編七篇

小學四年級英語工作計劃 篇1

一、培優計劃

優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優秀學生作為重點培養對象，在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習并輔導組員進行學習、進步的同時，教學相長，提高自身的英語水平。

下面重點講一下補差計劃。

二、補差計劃

1、每日諺語名句激勵法。

選好兩名學習困難學生，我會每日盡量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a

way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會成功的，我做得到。）

2、適時贊賞法。

只要這些學困生表現出學習的欲望并有所行動，我總是會以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分數從15分進步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到肯定。

3、自我評價法及互評。

我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學習目標的設置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

4、進步大給予獎勵。

每次考試成績出來，只要比上一次進步幅度較大，即使沒考及格，也可給予表揚。

這些舉措，給這些學困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的秘訣，是他們開始學習并可以學好的情感基礎。

一、學法指導。

英語學困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的.都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培養其良好的英語學習習慣。

1、英語自習課及英語輔導課，桌面上只留英語書，學案。

2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯系短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎上，自然而然地記住單詞。

3、了解遺忘規律，在遺忘之前先復習。

4、讓學困生充分利用好學案的導學作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。

5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動提問，主動展示自己。

6、課后讓他們及時鞏固復習，讓身邊的組長每天都要督促檢查。

三、組長幫扶法。

我的兩個班都實行了分組合作學習，我在安排座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員及時求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學習。

四、多提供寬松、寬容的環境，多提供展示的平臺。

學困生們只要敢于站起來，就視為成功，就能得到贊賞和表揚。

一個問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節課的展示環節，都保證其中一項提供給學困生。

在今后的教學中，我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養，讓他們終有一天，不再覺得學英語是一種負擔，讓他們在點滴的進步中，越來越自信，越來越有方法，在學習英語的過程中，找到學習之樂趣，找到挑戰自我的快樂。

小學四年級英語工作計劃 篇2

一、教材分析：本學期我們使用的教材是《義務教育課程標準實驗教材書英語第四冊》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本冊書分為六個單元和兩個復習單元。

教材內容包括：

教科書的設計分ABC三部分，C為選學內容，不占課時，本書將每個單元整體設計，充分利用主情景圖，并根據教學要求將C部分內容有機滲透到AB部分的課堂教學之中。

二、班級情況分析

本學期中年級共分四個班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共計198人。四年級的學生通過前三個學期的學習，已經有了一定的英語基礎，他們能夠讀寫英文字母，能夠聽說讀寫部分簡單的英文單詞，但他們缺少句子方面的練習，四（1）班的學生課堂紀律很好，但有些同學不想開口讀書；四（2）班學生在英語學習方面存在明顯的兩極分化；四（3）班學生比較活躍，課堂氣氛較好；四（4）班學生英語基礎較好。「此文于」

三、主要教學目標

通過本學期的學習，學生們能夠聽懂，會說課文中的`會話，能夠用重點句子進行簡單交流，能夠聽說讀寫重點單詞并進行簡單運用。另外，通過學習，學生們能唱英文歌曲，聽懂英文小故事，并了解中西方文化知識。

四、在教學過程中巧用實物、卡片和掛圖，使學生在興奮刺激的游戲中學習單詞，將詞匯的融于會話教學中，在舊語言中學習生詞，用舊詞練習新語言、利用豐富的教學用書中的游戲，設計生動活潑的交際性語言，充分發揮TPR活動的優勢，使學生在對各指令的反應中自然習得語言，并在教學過程中注意示范教學單詞的發音。

小學四年級英語工作計劃 篇3

本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。四年級英語在整個小學英語過程中屬于過渡階段，本學期我將積極探索英語快樂課堂,讓學生們較好的學習知識，培養他們學習的興趣。計劃如下：

一、學情分析

小學四年級的學生處于低年級和高年級之間，他們喜歡引起老師和同學們的注意，有時會有一些新的想法，他們重視老師的表揚。在學習了一年的英語之后，對英語應該比較熟悉，但學困生的學習還是存在一定的困難。

二、英語學習的情況分析

1.學生的學習基礎和學習習慣都應該比三年級好，要使學生熟悉我的教學方法和措施。使后進生的成績有所提高，盡量減輕兩極分化現象。

2.教學上的困難

四年級的教材較三年級在難度上有了很大的提高，尤其是對話內容多,句型復雜,教學任務十分繁重。老師教學，以及學生接受都比較困難，加上每星期的課時量減少，課文內容的多容量，上課節奏快，學生復習鞏固的時間相對減少。課程要求的.對單詞的初步掌握，對讀寫的要求提高，學生掌握較為困難。

三、教學工作

1．教學中，備課是一個必不可少，又十分重要的環節。如果備課不充分，一定會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點、同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方。

2．注重培養孩子的英語學習興趣，鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力。有時候在學習某個句型或詞的用法時，利用游戲或實物進行教學，便于學生掌握。

3、培養學生良好的學習習慣，在書寫作業中，開始讓學生抄寫句子，當出現大小寫不分的情況時，及時給學生糾正錯誤，重視對學生書寫規范性的培養。

四、作業

四年級教材要求對字母進行鞏固，以及單詞的書寫，我要求學生認真觀察書上四線三格里的范寫，以及教師在黑板上的書寫，把學好的字母拼寫成單詞。學好了字母，單詞的拼寫就簡單多了。學生對單詞應該多寫多練，才能記得更牢固。

本學期我會努力做好教學工作，提高自己的教學水平，工作中我會多閱讀關于教學方面的書籍雜志，以彌補在教學中的不足，爭取在英語教學工作中取得更好的成績。

小學四年級英語工作計劃 篇4

又是一個新的學期開始了。回首上一學期，大家辛勤耕耘，取得一定的成績，值得慶賀。但第一次擔任教研組長，我更多發現的是不足。上學期的那個重大失誤，我將終身難忘。我似乎忘記了自己教研組長的身份，一切都太隨意，導致工作分配失誤。另外因為自己只教四年級，所以忽略了三年級教研工作的參與和安排，這些都是我必須正視的問題……新的'學期，任重而道遠，我希望自己做一個有準備之人。現制定本學期的工作計劃：

就總體而言，將會主抓一下幾點工作：

一、保持步調一致。從課程進度安排到作業設計保持足夠一致，在這一方面我將兼顧三四年級，在每次集體備課時安排并監督。

二、做好協調和溝通。明確自身職責，做好上傳下達和分配工作。在周清試卷分配問題，考試試卷審查糾錯問題，聽課，評課安排問題。

三、做好教研工作。以身作則，主動攻堅，多聽優質課，提高自身素養，多和老師溝通探討，爭上高效課，優質課。多看書，多研究試題，為老師學生準備高效的堂清周清試題。

四、對于四年級，屬于中高年級，而且下學期對學生提出了更高的要求，所以老師們也要重新確定本學期的教學目標，確定學生要達到怎么樣的程度，并針對該要求，多研究試題，進行針對性練習如根據首字母寫單詞，單詞讀背，句型轉換，短文閱讀能力提升，這些都是相對于四年級上學期更高的要求，所以我們也會在這些方面努力，在課堂上，在練習上對學生進行訓練提高。

五、對于三年級，上學期出現的主要問題是教學進度緩慢，不一致，作業不及時甚至缺次數較多的現象。所以本學期我將及時和三年級老師溝通，了解教學進度，商量教學方法，共同努力提高。

小學四年級英語工作計劃 篇5

一、指導思想：

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。繼續培養四年級學生對英語學習的興趣，發展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的教學目標。為了更好的完成教學目標，提高教學質量，也為了不斷提高自身的業務水平和教學能力，根據教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。

二、工作目標：

1. 激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2. 培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3. 使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4. 培養學生的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

5. 適當介紹中西文化，培養學生

的愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

三、具體工作：

教學內容：本學期的主要任務是培養四年級學生學習英語的興趣本冊教材---new standardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的，全書共分11個模塊(module)，其中包括一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元(unit)。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(task---based)練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

教學目標：

知識與能力：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的`幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、能根據錄音模仿說英語;

7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;

8、能表達現在正在發生的事情;

9、能夠表達自己的計劃;

10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;

11、能根據圖、文說出單詞或短句。工作計劃

12、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

13、能做簡單的角色表演;

14、能表演簡單的英語短劇。

過程與方法：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

小學四年級英語工作計劃 篇6

一、指導思想

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅*純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣，激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活，也為他們英語學習打更好的基礎，我們開設小學英語興趣小組。

二。活動重點

增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發展。

三．活動目的

1．通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

2．授人以漁，培養學生英語學習能力。

3．培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4．提高學生的詞匯量，語感，常用話題等等整體素質，為日后更多的比賽打好基礎。

四．活動對象

本校4年級學生，原則上學生總數不超過30人。

五．活動內容

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．擬以學生上課所使用的教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。

3．大量常用詞匯。

六。活動時間和地點

每周星期三和星期五下午放學后一個小時。

一、指導思想：

以學校XX年學年工作計劃為指導，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學校內涵建設，樹立以科研促教改的思想，充分發揮教育科研在學校教育工作中的先導作用，通過組織課題研究和課題成果的應用，提高教師的科研能力和學校教育質量，提高課堂教學的實效性，走好科研興校之路。

二、重點工作與目標：

1、建立和完善學校教科研機制，切實做好學校的科研管理工作。進一步完善考核獎勵制度，在教師中營造良好的教育科研氛圍。

2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在學校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。

3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結與推廣工作，爭取階段性的成果。

4、完善學校和教師個人的課題申報制度，結合學校現狀和教育教學實際，確立每個教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報工作。

5、配合教導處和政教處積極開展各類教育教學活動，開發校本課程資源，逐步形成學校特色。

三、具體工作和措施

1、建設教科研室，配備好與教科研有關的一切硬件和軟件設施。建立學校教科研工作管理機制，成立學校教科研工作領導小組與常務管理和評價小組，擬定學校教科研成果評審工作條例。

2、通過培訓或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學實踐中遇到的困惑或難點轉化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結和參評。

3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學科研活動。科研室參與聯合聽課和研討，使科研真正走進課堂，與教師學生的教育教學實際相結合；這也有利于教師從科學的角度，重新審視課堂教學中存在的問題，從現實問題中聚焦課題。

4、充實學校教科研骨干隊伍，培養學校教科研后備力量，做好青年教師的立項與結題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。

5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發動、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認真予以指導和修改。于年內出版學校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。

6、抓好學校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學校創建有利學生個性發展的和諧校園的實踐研究》，盡管是校長和科研室根據學校的實際情況提出來的，但是這并不意味著研究僅僅是校長和科研室的事情，校長和科研室只是為學校的發展指明了方向，具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎上的'龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實的。

7、虛心接受上級教科研部門的監督，主動配合上級教科研部門的業務指導，按時完成上級教科研部門布置的任務，積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。

8、聯合校教務處，積極推進教學模式、教學方法的研究和改革，開展課堂教學評優活動，充分發揮縣校級骨干教師的積極作用，進一步提高課堂教學的實效性。聯合政教處積極推進創建溫馨教室的實踐研究工作，使學校的德育工作更理性、更系統、更有特色。

9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關領導前來指導與論證，使多數教師獲得教科研一般過程的體驗。

10、加強與各兄弟學校教科研工作的交流，隨時了解兄弟學校的教科研動態。了解長興中學的教科研動態，學習長興中心小學的研究成果，與這兩所學校組成科研聯合體。

四、行事歷

XX年年9月：

1、完善科研室建設，積極籌備開展學校教科研的工作。

2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實各項工作。

3、評審校級課題，在課題組層面發放科研經費。

4、完善科研檔案的管理。

XX年年10月：

1、科研室參與聯合聽課，尋找科研與課堂教學的契合點。

2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。

3、崇明縣青年教師課題立項與申報。

XX年年11月：

1、校龍頭課題的開題報告會。

2、組織實施教育科研成果獎的學校初評工作。

3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。

XX年年12月：

1、學校其他課題的實施和開展工作。

2、到兄弟學校進行調研與學習。

3、推進創建溫馨教室的實踐研究工作。

XX年1月：

1、實施學校教科研工作的管理及考核辦法。

2、表彰各類教科研成果。

3、出版學校的教育科研成果專集。

4、做好教科研的總結工作。

小學四年級英語工作計劃 篇7

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的.技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用；

2、復習鞏固過去時；

3、復習現在進行時；

4、復習鞏固特殊疑問句；

6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

（一）學習目的不明確

（二）英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

（三）學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

（四）接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

（五）學習習慣和學習方法不當

（六）學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

（七）受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

（一）保護自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

（四）發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

小學四年級英語工作計劃 篇1

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續任教四年級，共有學生48人。我運用了多種辦法，兢兢業業，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用；

2、復習鞏固過去時；

3、復習現在進行時；

4、復習鞏固特殊疑問句；

6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

五、教學方法

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉化措施

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的.班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：

（一）學習目的不明確

（二）英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

（三）學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

（四）接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

（五）學習習慣和學習方法不當

（六）學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

（七）受家庭環境的影響沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

（一）保護自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經常舉手發言，一次又一次放棄發言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對于他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。

（四）發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。

2、取得家長的配合

小學四年級英語工作計劃 篇2

一、指導思想

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅*純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣，激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活，也為他們英語學習打更好的基礎，我們開設小學英語興趣小組。

二。活動重點

增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發展。

三．活動目的

1．通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

2．授人以漁，培養學生英語學習能力。

3．培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4．提高學生的詞匯量，語感，常用話題等等整體素質，為日后更多的比賽打好基礎。

四．活動對象

本校4年級學生，原則上學生總數不超過30人。

五．活動內容

1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．擬以學生上課所使用的教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。

3．大量常用詞匯。

六。活動時間和地點

每周星期三和星期五下午放學后一個小時。

一、指導思想：

以學校XX年學年工作計劃為指導，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學校內涵建設，樹立以科研促教改的思想，充分發揮教育科研在學校教育工作中的先導作用，通過組織課題研究和課題成果的應用，提高教師的科研能力和學校教育質量，提高課堂教學的實效性，走好科研興校之路。

二、重點工作與目標：

1、建立和完善學校教科研機制，切實做好學校的科研管理工作。進一步完善考核獎勵制度，在教師中營造良好的教育科研氛圍。

2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在學校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。

3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結與推廣工作，爭取階段性的成果。

4、完善學校和教師個人的課題申報制度，結合學校現狀和教育教學實際，確立每個教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報工作。

5、配合教導處和政教處積極開展各類教育教學活動，開發校本課程資源，逐步形成學校特色。

三、具體工作和措施

1、建設教科研室，配備好與教科研有關的一切硬件和軟件設施。建立學校教科研工作管理機制，成立學校教科研工作領導小組與常務管理和評價小組，擬定學校教科研成果評審工作條例。

2、通過培訓或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學實踐中遇到的困惑或難點轉化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結和參評。

3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學科研活動。科研室參與聯合聽課和研討，使科研真正走進課堂，與教師學生的教育教學實際相結合；這也有利于教師從科學的角度，重新審視課堂教學中存在的問題，從現實問題中聚焦課題。

4、充實學校教科研骨干隊伍，培養學校教科研后備力量，做好青年教師的立項與結題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。

5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發動、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認真予以指導和修改。于年內出版學校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。

6、抓好學校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學校創建有利學生個性發展的和諧校園的實踐研究》，盡管是校長和科研室根據學校的實際情況提出來的，但是這并不意味著研究僅僅是校長和科研室的事情，校長和科研室只是為學校的發展指明了方向，具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實的。

7、虛心接受上級教科研部門的監督，主動配合上級教科研部門的業務指導，按時完成上級教科研部門布置的'任務，積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。

8、聯合校教務處，積極推進教學模式、教學方法的研究和改革，開展課堂教學評優活動，充分發揮縣校級骨干教師的積極作用，進一步提高課堂教學的實效性。聯合政教處積極推進創建溫馨教室的實踐研究工作，使學校的德育工作更理性、更系統、更有特色。

9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關領導前來指導與論證，使多數教師獲得教科研一般過程的體驗。

10、加強與各兄弟學校教科研工作的交流，隨時了解兄弟學校的教科研動態。了解長興中學的教科研動態，學習長興中心小學的研究成果，與這兩所學校組成科研聯合體。

四、行事歷

XX年年9月：

1、完善科研室建設，積極籌備開展學校教科研的工作。

2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實各項工作。

3、評審校級課題，在課題組層面發放科研經費。

4、完善科研檔案的管理。

XX年年10月：

1、科研室參與聯合聽課，尋找科研與課堂教學的契合點。

2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。

3、崇明縣青年教師課題立項與申報。

XX年年11月：

1、校龍頭課題的開題報告會。

2、組織實施教育科研成果獎的學校初評工作。

3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。

XX年年12月：

1、學校其他課題的實施和開展工作。

2、到兄弟學校進行調研與學習。

3、推進創建溫馨教室的實踐研究工作。

XX年1月：

1、實施學校教科研工作的管理及考核辦法。

2、表彰各類教科研成果。

3、出版學校的教育科研成果專集。

4、做好教科研的總結工作。

小學四年級英語工作計劃 篇3

一、指導思想：

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。繼續培養四年級學生對英語學習的興趣，發展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的`教學目標。為了更好的完成教學目標，提高教學質量，也為了不斷提高自身的業務水平和教學能力，根據教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。

二、工作目標：

1. 激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2. 培養學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3. 使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4. 培養學生的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

5. 適當介紹中西文化，培養學生

的愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

三、具體工作：

教學內容：本學期的主要任務是培養四年級學生學習英語的興趣本冊教材---new standardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的，全書共分11個模塊(module)，其中包括一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元(unit)。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(task---based)練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

教學目標：

知識與能力：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、能根據錄音模仿說英語;

7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;

8、能表達現在正在發生的事情;

9、能夠表達自己的計劃;

10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;

11、能根據圖、文說出單詞或短句。工作計劃

12、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

13、能做簡單的角色表演;

14、能表演簡單的英語短劇。

過程與方法：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

小學四年級英語工作計劃 篇4

一、全冊教材分析:

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（pEp）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養

3．突出興趣激發

4．重視雙向交流

5．融合學科內容

6．重視靈活擴展

7．實現整體設計。

二、學生學情分析

本班學生共有59人，其中男生31人，女生28人。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教學目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的'習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

五、教學方法措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六、教學時間安排

小學四年級英語工作計劃 篇5

一直都比較喜歡英語，因而成為了一位英語老師。本想著小學英語課堂應該是輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關系，但在這幾年的英語教學中，發現其實并不然。一直有一個最讓我頭疼的問題，優生偏少，中等生和差生占份額較大。

究其原因，可能是，

一，英語教師任教的班級較多，差生總數就更多，

二，大部分家長是不能夠輔導英語的。

三，學生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。

導致每次測試優生率上不去，差生分數更是上不去。該如何提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。

六年級兩個班的學生，英語學習情況都不是太理想，優生少，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現和作業反饋看，優生一般都能積極發言，作業也完成的較好。而后進生由于缺乏學習興趣和學習積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識都沒有理解和掌握，作業潦草、馬虎。學習態度不端正，出項消極和無所謂的態度。沒有學習方法，對不懂得也不問，所以培優補差工作顯得尤為重要。經過一番思考，本學期，我將從以下方面做好培優補差工作：

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，經一部鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教室

的`輔導有優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，養成良好的學習習慣，從而形成扎實的基礎閱讀寫作能力，并協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

二、指定目標

在本學期中，培優對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90以上，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定量的提高。

三、指定內容

培優主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固，還要繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、具體措施

培優對象：

吳 優 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫

鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊

（1）、培優措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答；

2、利用課余時間進行輔導，落實每一個知識點；

3、給培優對象一些例文，讓他們在規定時間內背下來，增強語感；

4、每單元布置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作能力。

5、滲透英標教學，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

補差對象：

林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻 陳 創 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青

（2）補差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學后或早自修時輔導體內讀。對于特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫并及時給予鼓勵。

2、采取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。如課堂上差生回答問題比優生和中等生分數要高。

3、充分了解差生現行學習方法，給予正確指導，幫助他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、必要時與家長取得聯系，協助解決差生的學習問題。

總之，對于差生要抓反復，反復抓，平時要多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；二對于優生要嚴格要求，注意驕躁情況出現，要及時處理；中等生要在保持原有基礎上進一步提高。