國培班主任工作總結

國培班主任工作總結1

“國培計劃—20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”遠程培訓項目正式啟動，隨著啟動儀式的開始，我們已經深深的感受到這次培訓意義重大。從那一刻起，我校大多數教師就認真地投入到這次培訓活動中，一方面認識并適應網絡培訓這種新的培訓方式；另一方面，通過網絡培訓活動，提高自身的教育工作水平和服務水平。歷時8天的培訓已經結束了，時間雖短，收效卻很大，現將本班培訓工作總結如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

由于工作在農村小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我對目前基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的'要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、提升自己的教學能力。

教學能力是成為一名合格教師的基本素質。它的提高是一個長期的實踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學習，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結合自己的教學實際，不斷改進、不斷總結，提高教學水平，形成良好的課堂學習環境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學的目標，過于緊張會造成過

高的焦慮，過于松弛會導致學生的膩厭和乏味。一旦進入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進入教學的角色。

三、同行交流，共同成長：

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。 通過我們共同努力，我們完成了各項培訓任務。伴隨著學習研討、交流互動，我們不斷進步、共同提高。

國培班主任工作總結2

時光荏苒，歲月如梭。回顧一下20xx年的教育工作，感觸頗深，工作中既有成功的喜悅，也有失意的悲傷。但覺得最值得回味的還是20xx年我參加的“國培計劃”的培訓和自己所承擔的班主任工作。下面就簡單回顧一下“國培計劃”中班主任工作情況：

1、培訓的準備工作

為了達到培訓的預期效果，力創佳績。在培訓開始前我首先組織學員做好注冊工作。在培訓的`第一天我就通過QQ群公告、電子郵件、班級公告等多種方式向參培教師公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排、看視頻的時間、地點，必須完成作業的數量和質量、寫文章的數量、上網參與研討及跟貼的方式、數量等培訓合格標準。

2、培訓的具體工作

作為班主任，我每天都要看課程視頻，再看課程簡報，認真學習后才去看其他的培訓資源，然后再去評價學員的作業并給每位學員寫評論，在學習的過程中有的教師態度不是很認真，我都及時地和他們進行心靈上的溝通，同時他們有不懂的地方我也耐心地進行講解、師范，常常使學員們心悅誠服，每每這時，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級簡報編輯好并發表，同時還要編寫班級公告，督促沒有學習的學員（打電話、網上通知）有時還要聽到學員不理解的話語，寫培訓感言，發短信等，真的很累，很疲勞，但是我覺得還是很有成就感，并不抱怨。為了教育，為了國家。為了子孫后代，值得。

3、班級輔導工作

多數學員學習是認真的，看視頻啦、討論啦、做作業啦、發表評論啦等等都是不錯的，我感覺到他們學習的收獲也是很大的，但是有個別學員做得不夠，甚至還有抄襲作業的現象，我在班級簡報和班級公告中都指出來過，也許是他們太忙，只有在工作中抽出時間才能進行學習，要解決工學之間的矛盾。但是我依然十分痛心，部分學員喪失了這么好的學習機會！

4、存在的問題

（1）由于這是第一次使用遠程網絡培訓，不少教師對此不熟悉，或多或少影響了培訓效果，這有待于我們繼續改進、加強輔導。

（2）部分學員集中做作業，為了完成任務有趕作業的現象。

（3）有些人認識不到位，把培訓作為一種任務在完成，不是作為學習的機會和方式進行學習。

每位班主任都擁有一本書，書的名字是“教育與管理”，至于這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內容，能夠寫多厚，靠的就是班主任對工作的付出，對學員的付出。在工作中對他們的關心、愛心、責任心就是你書寫的工具。當班主任是不容易的，是辛苦的，但我相信當班主任是快樂的。我深深的感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名合格并優秀的班主任。

以上就是我在“國培計劃”班主任工作中的點滴體會與總結，如有不妥之處、望各位專家、領導、批評指正。

國培班主任工作總結3

歷時兩個月的“國培計劃”（20xx）遠程培訓任務即將結束，我們海南省地理5班的53位學員滿懷著喜悅和豐收，以參訓率100%、學習率100%、合格率100%的優異成績向國培項目組提交了一份滿意的答卷。這些成績的取得是跟我們共同的努力分不開的，現就我們平時所

做的工作總結如下：

一、認真做好聯系工作，督促學員積極參與

我班共有學員53名，他們來自澄邁、定安、東方、陵水四個市縣，分布零散，給聯系工作帶來極大的不便。怎樣讓學員們盡快積極投入到培訓中來,這是我參加完指導教師培訓后就思考的一個問題。于是通過各縣市的教研員推薦一名地理專業素質好、有號召力、有責任心的地理教師擔任該市縣的片長，負責該市縣的管理工作，有什么事情或任務就可通過片長及時通知到每一位學員，這樣就有利為我們班學員能全員學習打下了基礎。

二、注意做好預熱工作，為順利完成學習任務做好鋪墊

在預熱周，我將《遠程培訓實施方案》、《考核方案》、《學員操作手冊》進行公布，讓學員事先了解國培的相關事項，為完成學習任務做好準備工作。建議學員認真觀看操作演示動畫、學員功能演示。擬用一名學員的賬號、密碼登錄平臺，熟悉、掌握每一操作步驟，為順利學習打好基礎。剛開始，許多學員對操作要領不是很熟悉，常常碰到困難，打電話咨詢如何解決，我都不厭其煩地進行詳細講解。類似這樣的'問題估計有30多次，雖然很煩瑣，但能為他們解決問題，順利完成學習任務，我心里還是很高興的。

三、努力做好管理工作，促進學員積極學習

為了將國培工作落到實處，做到扎實有效地開展，我通過電話、短信、發公告等方式與學員聯系，督促他們及時上網學習。定期印發《學情通報》，將培訓情況及時通報，起到鼓勵先進，鞭策后進，促進學習的作用。對后進學員，除了采用以上手段之外，還通過片長告知學校領導，以行政手段督促他們參加學習。班中有7位這樣的學員，他們在即將結束時也把學習進度趕上來，成績都達到及格以上。現在我們班53位學員都做到人人參訓、人人學習、人人及格的三百目標，達到上級的要求和班級所定的預期目標。

四、注重做好班級公告和班級簡報的發布工作，調動學員學習的積極性

班級公告和班級簡報是班級的窗口，學員通過這一窗口可及時了解班級最新動態及自己的最新情況，以達到激勵和督促的作用。為此，我把制作班級公告和簡報作為一項重要任務來抓，認真出好班級公告和班級簡報。至今為止，共出了22篇班級公告和班級簡報，為學員按時按質按量完成研修任務打好基礎。

五、抓好幫手的發展，協助自己做好班級管理與輔導工作

班級的管理和指導工作很繁重，而且培訓期間正好是開學工作較忙的時候，還有家庭的瑣碎之事比較繁多，要做好班級的管理和指導工作很不容易，能得到別人的幫忙是件很高興的事情。為此，我通過學情統計了解各學員的學習情況，發現4位學習積極性比較高、專業理論較強、完成任務較好的學員發展為學員導師，并讓他們作為自己的幫手，幫助自己處理一些顧及不到的事情，大大減輕了自己的工作負擔，使自己從比較繁雜的班級管理和指導工作中解脫出來。同時，通過發展學員導師，對其它學員也起著激勵的作用，達到雙贏的效果。

國培，為我們開闊了視野，給我們注入了新的理念、新的方法，拓展更新了我們的專業知識，提升了我們的教學能力，提高了我們的教學水平。學思結合，知行統一，讓我們用新的理念、新的方法，在教育這塊沃土上勤于耕種，廣播種子，用心澆灌，遍地的鮮花將綻放，累累的碩果將結出！

國培班主任工作總結4

轉瞬一個學期就快過去了，作為一名六年級班主任，現將我做的一些工作做一番總結。

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好學生的思想工作重視與學生的思想溝通，多與學生談心。利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的'是學生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的寵愛和信任。

二、加強班級治理，培育優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育熱誠、嚴格、活潑、奮進的班集體。

在這個學期里，我主要加大了對學生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質;又留意指導學生如何進展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學生的自我效勞的力量，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。通過班干部治理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不清楚，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。

三、積極抓好后進生的轉化工作，后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我制造條件和時機讓后進生表現其優點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。確實，教師的關懷、關心和關愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關心、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。

國培班主任工作總結5

一、在學習中采擷碩果。

本次培訓，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實踐，還有幸參觀了提倡打造個性化班級文化建設的北京小學。十天的培訓雖然很短暫，但給我帶來的是心智的啟迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會。本次培訓研修，我從其中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化建設有了全新的認識，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！

聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發展綱要”的講座后，我體會到了我國基礎教育的改革的重要性，了解了新時期國家賦予教師的時代使命；聽了王嘯老師的關于對“班級文化建設：時代與內涵”的解讀后，我明白了班級文化的核心內容是“以文教化”；接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業化的角度，給我們展示了有關班級文化建設的構建理念，具體措施。讓我對班級文化建設有了一個全新的認識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級文化建設的精髓。緊接著學員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點評，讓我對班級文化建設有了更高層次的理解。那生動有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。

二、在反思中不斷提高。

短暫的十天培訓學習，時間緊、任務重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會到，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學習，應有“活到老，學到老的心態”。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的'探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構，不斷的創新自己的教育理念。正所謂“活到老，學到老”。

通過這次的學習，也使我明白了：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，自身的人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中我不但得到啟發，得到快樂，還提高了自身文化素質。在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀班主任學習，注重教育教學經驗的交流，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業中。

國培班主任工作總結6

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學習到了許多學問。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，是我對班主任的教學有了更多新的熟悉。 經過這次的培訓令我感受很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的班主任呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關系?我認為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、教育學生，從愛動身

公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區分對待。對成果比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

二、班主任要以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的'教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結經驗，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必需有模范的作用。

三、信任學生，敬重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力氣。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，敬重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成果。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而作為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。留意發覺學生身上的優點進行因材施教。對學生要留意語言分寸，多鼓舞學生，樹立學生的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。

通過這些天的學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了

我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力氣。

國培班主任工作總結7

當我站在南師大隨園校區門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽明顯少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學子，突然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。 這次南京師范大學給來自全國各地的100名骨干班主任預備了一份“饕餮大餐”，極為豐富。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產生新的教育智慧奠定理論基礎，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產生科學的教育方法，理念比詳細的做法更重要。 相聚金陵城，問道南師大。來自X省第二師范學院的研究員黃正平給學員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的'講座。黃老師從班主任基本功的內涵入手，介紹了X省、X省、X市，X省四省市聯合進行的班主任基功大賽的狀況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態環境,有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業發展。 黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動預備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內容豐富，實用性強，讓學員們收獲頗豐。

參差多態才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現實的批判式思索。來自南師大的殷飛老師的講座“中學家庭教育的主要問題”令學員們耳目一新。殷老師結合自身成長的經歷和很多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告知學員們一個最質樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學生成長規律，把握學生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現促進人的全面發展這一終極教育目標。 國培活動還支配了“高中班集體建設專題”教育沙龍。

教育沙龍由胡昌琴和翁美虹兩位老師主持。沙龍第一板塊是模擬情境，學員們登臺演示情境，然后暢所欲言，對網絡背景下的師生沖突做了深層思索。第二板塊是用思維導圖展示班集體建設的詳細內容，六個小組輪番發言，觀點各異，精彩紛呈，學員們經歷了一次“頭腦風暴”，在思想的交流和碰撞中受益匪淺。

情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，打算教育的質量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學生看成是和我們公平的“人”，才能真正用關愛、陪伴和引領，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發展，瞬息萬變的今日，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者假如沒有過硬的專業學問、能力、素養，是很難勝任現在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思索、不斷探索，不斷提升完善自己。

俗話說：“低頭拉車，抬頭看路。”所言不虛。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務實，細心觀看、留心思索教育中現存的不足，致力于幫助解決學生成長過程中出現的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導學生時能有發展的眼光，能夠放眼將來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。 沒有理念的引領，教育實踐就沒有明確的方向;沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持;而他對傳統理論的大膽突破，更是讓我敬佩他在實踐中的創新精神。學習、思考、實踐、再學習......這本身就是一個完整的上升規律。

國培班主任工作總結8

20xx年“知行中國”培訓已經接近尾聲了。三個多月的時間，我在緊張的工作之余，在線觀看了課程案例內容及專家評點，積極參與班級及跨班級、跨區域的話題討論研討，認真進行自我反思和在崗的實踐探索。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經驗，聆聽著專家們的高見，還從優質而鮮活的作業、沙龍、三人行網絡班級等內容資源中感動著同行們的敬業，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多。

一、更新觀念，提高自身素質，

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作才能得心應手。

（1）勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

（2）民主平等、細致耐心。

現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（3）善于學習、創新開放。

現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、講究藝術，做好班級工作

1、巧妙使用表揚和批評，善于激勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任

工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。，正像學習案例中所說的既需要雨露的`滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

2、營造富有特色的班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受，結合我校德育實際，本學期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學習、衛生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上快樂前行著。

3、建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。因為教師與學生在人格上是平等的，我們不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學生。

作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行，多用發展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略，創設良好的師生關系。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的經驗、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。

總之，通過此次培訓，我學到了許多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級管理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的工作水平。

國培班主任工作總結9

xx縣是國家級貧困縣，地處偏遠山區，教育發展不均衡，教師水平不一，有部分教師上網學習難度較大，尤其是有相當數量的學生家庭條件差，沒有電腦，再加上家長重視不夠，給三人行網絡班級建設帶來較大困難。但在縣教體局的領導下，在各參訓學校的大力支持下，在全體學員的積極參與下，xx5班還是克服了培訓中的種種困難最終圓滿地完成了學習任務，并取得了較好的成績。

一、領導高度重視，確保培訓工作順利開展。xx縣教體局對本次培訓非常重視，為本次培訓能夠取得圓滿成功，專門出臺了文件、制訂了培訓方案、培訓手冊；召開了動員會，成立了培訓領導小組、指導小組、考核小組；小組成員明確了崗位工作職責任務；xx縣教體局局長同志還親自參加了xx縣班主任培訓工作的開班典禮，并在會上作重要講話，極大地調動了學員的學習熱情；培訓期間，教體局分管此項工作的張金坡科長也多次督促、指導培訓工作，正是領導的高度重視才使得本次培訓工作能夠順利開展。

二、充分做好準備，確保培訓工作取得實效。班主任遠程培訓對我們大家來說還是第一次接觸，網上學習操作程序和組織方法還比較陌生，為了消除學員們的疑慮，我們首先通過自學掌握了操作使用方法后，制作了一個操作視頻，通過信箱進行傳播，讓學員通過觀看演練，迅速掌握了查找賬號，登錄，選課，學習，留言，發帖，作業，沙龍，資源等方法。其次是通過查閱手冊，明確學習要求。每個模塊要做什么，每個專題要做什么，“學習入口”要做什么，“班級入口”要做什么，每天要寫幾則日志，發多少帖，上傳多少資源……凡此種種，均一一作了詳細講解。使學員對培訓內容做到了心中有數，確保培訓工作能夠取得實效。

三、采取多種有效措施，確保培訓工作高效開展。為了培訓工作能夠高效開展，我們采取了以下幾項措施：

1、建立班級QQ群。我們很多老師電腦操作不太熟練，尤其是年齡大的教師，他們是邊學內容邊學操作。受項目組啟發，我們也迅速建立了班級QQ群，學員既可以向輔導老師請教，也實現了班級優質資源共享，既減輕了指導老師的工作量，又大大方便了學員學習。

2、利用電話、郵箱、短信平臺及時反饋學員學習進度督促學習。前兩個模塊學習基本是每隔幾天給全體學員一次電話，對數據更新不快的`學員進行督促。對一些操作有難度的學員，我們把操作步驟方法發到他們中心校或個人郵箱，促使其盡快掌握操作方法。利用短信平臺，及時提醒學員按進度學習，按要求完成各項作業。

3、表揚先進，樹立典型，促進學員共同學習，共同提高。我們在學習過程中及時表揚在學習中表現突出的學員，并及時評選星級學員，推薦他們為學員導師，這樣通過學員導師對大家進行指導，不但減輕了我們的工作量，也大大提高了學習效率。對優秀作業、精彩沙龍、熱門話題、優秀案例等我們在班級簡報中及時刊出，這樣為全體學員營造一個比、學、趕、超的學習氛圍，使學員們在追求完成各項作業數量的同時，也在同時追求了質量，提高了學習效果，正是這些有效的措施開展，五班的班主任培訓工作取得了一定成績：

本次培訓五班參加學員100人，參訓100人，參訓率100%，有效學習率達到90%。全班學員共上傳資資源450條，完成作業1075條，發起沙龍話題1079條，留言4500條，精彩簡報：71份，共計：7870條；學思作業優秀率40％；合格率100％；三人行班級數已創建30個。在學習期間，我班涌現出一大批愛學習，樂研修，勤思考的學員，也出現了許多感人的故事，如，xxx老師，生病住院也不忘記學習，還有個才兩三歲的孩子，可她從來沒有退卻過，相反，卻如饑似渴地在知行路上汲取知識；xxx，xxx，等老師，每天晚上都上網學習，直至深夜，可他們從來沒有叫過苦……特別是xx的老師，還經常在QQ里為學員解答疑惑，……這些知行路上的先鋒軍，為學員們起到了典范作用。在他們的帶動下，我們班的班主任培訓工作將會再上一個臺階。

四、存在的問題

1、這次培訓參訓教師人數過多，分布地區過大，這給我們班級管理員和輔導員管理帶來了一定影響，許多信息不能及時傳達，影響了培訓工作的質量，優秀作業的推薦力度不足，影響在研修網上的學習進度。

2、學員的計算機基礎知識層次相差懸殊，部分教師還需要補計算機基礎知識的課。

3、本次培訓對老師們來說是一次很好的機會，每個老師都收獲多多，但學習時間短，任務重，個別老師在偏遠的鄉下，學習條件較差，有為難情緒。

4、培訓中總是會出現許多問題，只有針對性地解決問題，才能有效地促進研修。例如我們在培訓初期就出現了幾個突出的問題：一是少數學員學習跟進嚴重不足，存在掉隊的現象；二是部分學員操作還不夠熟練，導致學習難度大；三是學員在培訓平臺沒有很好展現學習風采；四作業、話題、討論和交流的質量、數量還有待于提高。針對這些問題，我們一一作了指導，并把問題答案及時發在班級公告和qq群里，解決了學員們學習研修中存在的疑難和困惑。針對存在的問題，在今后的學習中我們擬采取以下幾項措施：

1、加強督促管理，確保“一個都不能少”。我們將對照學員管理要求，通過電話或者其他手段督促后進學員認真上網學習，早日實現“一個都不能少”的培訓目標。

2、繼續提升研修質量。大部分學員的學思數量已經達標，但我們絕不滿足于現狀，我們會依然要求學員在實踐的同時繼續學思，在學思中提高實踐的質量，努力再次掀起學員研討、發帖、回帖的熱情，把學思進行到底，全面提升研修質量。

3，及時通過簡報方式對學員的學習情況與培訓情況進行總結，發現典型、鞭策后進，努力讓實踐階段的學習也像學思階段一樣穩步推進。

前期的網上培訓已經告一段落，我們將不斷學習，學思結合、知行統一，繼續利用中國教師研修網這個網絡平臺，積極搞好培訓，指導我們xx縣五班的班主任共同完成好培訓任務，努力提高班主任工作水平，真正不辱歷史賦予自己的神圣使命，為我國班主任的隊伍建設，為提高班主任隊伍的師德修養和專業水平，做出應有的貢獻！

國培班主任工作總結10

為期15天的國培計劃xxxx年甘肅省中小學班主任短期集中培訓學習，使我學到了很多很多.在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，在這次培訓學習中，在這次培訓中,我積極參與班級的各項活動,保質保量完成了各項規的任務，我的感想很深。

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區，聽了李俊興老師的報告后，改進了我之前的認識。待進生的`形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

二、增長了專業知識,完成了專業到樂業的轉化

持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環境。這為我以后的工作指明了方向，意識到班主任要不斷提高自身素質。

班主任的專業素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

三、解決了疑難問題

寫些教學論文，教育敘事,對于我們一線老師還是比較難的，覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析，為我們以后的寫作奠定了堅實的基礎。新課改要求對學生評價的多樣性，而在實際教學中，我們還是以前的老一套，通過口頭評價或考試評價。

四、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家:佐斌,吳倫敦,靳岳濱,田恒平,名師:李鎮西,全國優秀班主任李俊興，還接觸了許多優秀的同行，他們中有省市縣各級優秀班主任獎獲得者，有經常在教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多班主任方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

五、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會外出參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，記筆記,寫互動卡（16篇），寫培訓日志（16篇），向班級簡報投稿(4篇),撰寫培訓心得2篇,培訓總結（一篇）。

國培班主任工作總結11

參與班主任國培活動，聽著教授們精彩的講座，身處班主任管理一線的我很是感動。說實在的，現階段的學生真不是那么好帶的：他們的見識廣博，反應靈敏，但是也有眼高手低，會說不會做的的特點。

作為班主任老師，我經常聽家長的埋怨：“老師啊，我怎么這么倒霉?一個孩子都教育不好……”，那種捶胸頓足苦痛萬分的樣子，常常令我心里很不是味道。一般狀況下，我都會抓緊勸慰家長，不斷地告知他們，孩子的成果差不是孩子的過錯，更不是家長的錯誤，孩子有一個成長發展的過程;我們不能以成果好壞來判定一個孩子品德修養、個體素養等的好壞。每次看著家長信服的點頭，我都很是欣慰。但是，談話結束的時候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學差許多嘛!”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語!

聽了教授們的`講座，我頭腦中關于教育主題的思索更加清楚起來。我們的教育，真的應當圍圍著“生活能力的培育”和“人生的引領”這兩個方面來進行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學校會學習，在社會能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領”則是指精神生活的豐富，以德育養成和善高尚的品德，以智育培育自由獨立的頭腦，以美育陶冶秀麗豐富的情感。看到這里，您可能已經明白，我為什么會勸慰我的那些苦痛的家長們，不要只盯著孩子的成果了。

是的，作為教師，我當然知道一個孩子“會學習、能考試”很重要。一個個中小城市或者鄉村的孩子，想要走出狹小的天地，到更寬闊的天地游覽，必需走學習進修提高的道路。但是，家長朋友們，同行們，我們必需也同時能夠看到，那些有一技之長的孩子的優勢!他們靠著自己的一技之長，同樣可以在社會上立足。他們踏踏實實的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會造福啊!假如一味的指責孩子的成果差，一無是處，把他們的信念全部打擊殆盡，他們能有學習技術特長的信念嗎?他們還敢于展示自己的一技之長嗎? 我們的社會在向前發展，我們當家長的、當老師的人對

好孩子的標準也應當有全新的轉變，應當多元化起來。面對天真無邪的可塑性極強的孩子們，能讀書的，我們鼓舞他好好讀書，胸懷報國大志;能做事的，我們鼓舞他踏踏實實的做事，把會做的事情做到極致;能動手的，我們理解并包涵他把手藝學得精益求精……這樣一來，我們的每一個孩子是不是更歡樂一些呢?我們叨念著千百年來那句教育孩子的真經“我真是恨鐵不成鋼啊”時，我們應當清晰的知道：鐵就是鐵，它永久成不了剛!不過，我們可以通過自己觀念的轉變，讓每一塊鐵都是最歡樂的鐵，最健康的鐵啊!

果真做到這一點，我們關于教育主題的思索，才會有意義!

海南省“國培計劃”(2011)遠程培訓班級管理工作總結

海南語文7班班級管理員 唐紅梅

一、概況分析 海南語文7班一共有學員54人，學員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學的語文老師，大部分教師既擔任兩個班的語文教學工作，還擔任學校的班主任，甚至還有一些教師擔有學校的行政管理工作，日常工作非常繁忙。個別教師家里沒有電腦，只能到學校或者網吧完成遠程研修學習。

二、創建班委，明確職責

“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養一支精練的班干部隊伍，努力調動其班級工作的積極性和主動性，充分發揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。經過多番權衡、側面了解，考慮學員的學習情況、作業情況、學時情況，便于各個學校的管理而確定出班委成員，一所學校再確定一名研修組長、負責人。

三、創建q群、直接溝通

四、制作簡報、營造氣氛

在為期三個月的培訓中，我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學員導師為首的班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優點展示平臺，簡報內容盡顯班級風采，包括研修動態、優秀作業、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級沙龍營造學習氣氛，不斷鼓勵學員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進培訓工作。

五、培訓尾聲、作業小結

我班共有學員54人，完成作業數為148篇，沙龍話題467條，沙龍評論1100條、上傳資源248個，班級留言120條，班級公告41條.......下面我將語文7班班學員的作業情況小結如下：

可取之處：

1、全班學員都積極參與培訓，合格率100%；

2、學員們都是利用課余時間觀看視頻和完成作業，精神可嘉；

3、學員們大多能按時按量上交作業，并呈現了很多優秀作業。如儋州市新英中學林海老師的《讓課堂真正成為塑造靈魂的起點》、洋浦中學高芳老師的《行道樹》、五指山中學黃春霞老師的《天上的街市》教學實錄和雅星中學歐國強老師的《散步》教案設計榮獲國培作業一等獎；五指山中學的張景玲老師的《詩經》教學實錄和儋州市職業中專學校的黎惟祥老師的《國培學習反思》分別榮獲國培作業二等獎。

4、研討氛圍較好，共發表研討評論1100多條。其中洋浦中學吳雨霖老師的沙龍話題《如何實現課堂教學的有效導入》、儋州新英中學林海老師的沙龍話題《語文作業如何設置才能提高學生的作業興趣》被評為為熱門話題。

5、部分學員學習態度認真、嚴謹，在保證質量的基礎上超額完成作業量。

6、少部分學員的作業雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員態度謙虛、并很快加對其作業進行修改。

不足之處：

1、原創作業較少，部分學員的作業在網上下載、粘貼，不加修改；

2、少部分學員審題不認真，如第一個模塊的作業，明明題目要求寫一份課堂教學實錄，他卻寫成了教案。而第二個模塊要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄。

3、存在只求數量不求質量的現象。部分學員上交的3篇作業，真正原創的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算一篇作業。

總之，整個培訓過程讓我們教師經歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過、認識、了解、感悟與反思后，變得清晰、興奮、和喜悅。記得我們海南省教育專家關文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應該是一個善于學習的學習者，只有謙虛的學，才能從容的教。”教師的職業是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發展。二十一世紀的課堂是屬于我們學生的，我們廣大教育工作者應著眼未來，以開放的心態、發展的視角在工作實踐中接受變化，接迎挑戰，我們應認真學習這次培訓的教學理念、方式方法，結合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路。

“國培計劃”（2011）遠程培訓工作總結

海南省地理5班班級管理與指導老師 李震華 歷時兩個月的“國培計劃”（2011）遠程培訓任務即將結束，我們海南省地理5班的53位學員滿懷著喜悅和豐收，以參訓率100%、學習率100%、合格率100%的優異成績向國培項目組提交了一份滿意的答卷。這些成績的取得是跟我們共同的努力分不開的，現就我們平時所

做的工作總結如下：

一、認真做好聯系工作，督促學員積極參與

我班共有學員53名，他們來自澄邁、定安、東方、陵水四個市縣，分布零散，給聯系工作帶來極大的不便。怎樣讓學員們盡快積極投入到培訓中來,這是我參加完指導教師培訓后就思考的一個問題。于是通過各縣市的教研員推薦一名地理專業素質好、有號召力、有責任心的地理教師擔任該市縣的片長，負責該市縣的管理工作，有什么事情或任務就可通過片長及時通知到每一位學員，這樣就有利為我們班學員能全員學習打下了基礎。

二、注意做好預熱工作，為順利完成學習任務做好鋪墊

在預熱周，我將《遠程培訓實施方案》、《考核方案》、《學員操作手冊》進行公布，讓學員事先了解國培的相關事項，為完成學習任務做好準備工作。建議學員認真觀看操作演示動畫、學員功能演示。擬用一名學員的賬號、密碼登錄平臺，熟悉、掌握每一操作步驟，為順利學習打好基礎。剛開始，許多學員對操作要領不是很熟悉，常常碰到困難，打電話咨詢如何解決，我都不厭其煩地進行詳細講解。類似這樣的問題估計有30多次，雖然很煩瑣，但能為他們解決問題，順利完成學習任務，我心里還是很高興的。

三、努力做好管理工作，促進學員積極學習

為了將國培工作落到實處，做到扎實有效地開展，我通過電話、短信、發公告等方式與學員聯系，督促他們及時上網學習。定期印發《學情通報》，將培訓情況及時通報，起到鼓勵先進，鞭策后進，促進學習的作用。對后進學員，除了采用以上手段之外，還通過片長告知學校領導，以行政手段督促他們參加學習。班中有7位這樣的學員，他們在即將結束時也把學習進度趕上來，成績都達到及格以上。現在我們班53位學員都做到人人參訓、人人學習、人人及格的三百目標，達到上級的要求和班級所定的預期目標。

四、注重做好班級公告和班級簡報的發布工作，調動學員學習的積極性 班級公告和班級簡報是班級的窗口，學員通過這一窗口可及時了解班級最新動態及自己的最新情況，以達到激勵和督促的作用。為此，我把制作班級公告和簡報作為一項重要任務來抓，認真出好班級公告和班級簡報。至今為止，共出了22篇班級公告和班級簡報，為學員按時按質按量完成研修任務打好基礎。

五、抓好幫手的發展，協助自己做好班級管理與輔導工作

班級的管理和指導工作很繁重，而且培訓期間正好是開學工作較忙的時候，還有家庭的瑣碎之事比較繁多，要做好班級的管理和指導工作很不容易，能得到別人的幫忙是件很高興的事情。為此，我通過學情統計了解各學員的學習情況，發現4位學習積極性比較高、專業理論較強、完成任務較好的學員發展為學員導師，并讓他們作為自己的幫手，幫助自己處理一些顧及不到的事情，大大減輕了自己的工作負擔，使自己從比較繁雜的班級管理和指導工作中解脫出來。同時，通過發展學員導師，對其它學員也起著激勵的作用，達到雙贏的效果。

國培，為我們開闊了視野，給我們注入了新的理念、新的方法，拓展更新了我們的專業知識，提升了我們的教學能力，提高了我們的教學水平。學思結合，知行統一，讓我們用新的理念、新的方法，在教育這塊沃土上勤于耕種，廣播種子，用心澆灌，遍地的鮮花將綻放，累累的碩果將結出！篇二：國培班主任工作反思總結

國培班主任工作反思總結 2010年“知行中國”培訓已經接近尾聲了。三個多月的時間，我在緊張的工作之余，在線觀看了課程案例內容及專家評點，積極參與班級及跨班級、跨區域的話題討論研討，認真進行自我反思和在崗的實踐探索。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經驗，聆聽著專家們的高見，還從優質而鮮活的作業、沙龍、三人行網絡班級等內容資源中感動著同行們的敬業，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多。

一、更新觀念，提高自身素質，班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作才能得心應手。（1）勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。（2）民主平等、細致耐心。

現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（3）善于學習、創新開放。

二、講究藝術，做好班級工作

1、巧妙使用表揚和批評，善于激勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任

工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。，正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

2、營造富有特色的班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受，結合我校德育實際，本學期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學習、衛生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上快樂前行著。

3、建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。因為教師與學生在人格上是平等的，我們不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學生。

作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行，多用發展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略，創設良好的師生關系。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的經驗、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。總之，通過此次培訓，我學到了許多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級管理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的工作水平。篇三：2012年國培班主任工作總結 以身示范，用一顆心去感動另一顆心。——2012年班主任工作總結

保定市中小學教師培訓中心 史超 從2008年第一次擔任班主任開始，到今年已是第五個年頭。從簡單地背誦班主任職責，到認真地準備迎新課件；從單純地履行工作事項，到用心地與學員交流學習；從參訓老師眼中的“學生”，到現在老師們口中的“小史老師”??我的角色在不斷的學習和實踐中，在不斷的感悟和思考中逐漸成長起來，成熟起來。回顧五年的班主任工作，給我感觸很深，我的成長離不開領導的信任和肯定，離不開同事的幫助和鼓勵，離不開學員們的理解和支持。我們的班主任隊伍是一個朝氣蓬勃、積極進取的集體，在這個“團結、緊張、嚴肅、活潑”的氛圍里，我感受到集體的溫暖，又汲取了集體智慧的精華，在這樣的氛圍中，我不斷學習，不斷感悟，讓我對班主任工作有了更深一層的理解，更加熱愛班主任工作。

今年國培第一期，我擔任了幼兒園四班的班主任工作。在工作中，我收獲了快樂，收獲了友誼，更收獲了成長。我認為，在班主任工作中，我們要以身示范，用一顆心去感動另一顆心。來我校參加培訓的是具有豐富教學經驗的老師，他們有完善的人格和自己的性格特征。來到這里，他們不僅要獲得專業知識的充實和能力的提高，更加感性和直接的是要去感知所在學校的文化氛圍和人文氣息。除了直接感受到學習環境和授課教師之外，與之接觸最多的便是班主任老師。因此，班主任身上肩負著更加重大的責任。因為，班主任老師的一言一行都代表著我們的學校，代表著我們學校的人文境界。我們不僅要以身示范，為參訓學員做好榜樣，用行動實

踐學校規章制度的宗旨，更要用一顆真誠的心去感染和感動他們的心，讓他們記得這里的老師、這里的教學、這里的文化和思想。

現將今年的班主任工作總結如下：

一、工作細化每個環節，人文滲透每個角落。

班主任工作是紛繁復雜的，又是有章可循的。在思想上高度重視的基礎上，做到認真策劃、扎實落實是難能可貴的。班主任職責條條分明的寫在紙上，按部就班很容易就做到，但在實際工作中我們往往會遇到意想不到的狀況，這就要求我們把班主任工作細化到每個環節，做好每個環節的預案和備案。有些工作提前做了，后面的工作就會很順利。每項工作多細都不過分，通過工作實踐我也深刻體會到，只有你認真做了你應該做的，你才算完成了任務；只有你付出比別人更多的精力和心力，你的工作才會精益求精，突出和完美。此外，在處理與學員之間的關系以及班級事務的時候，一定要體現我們的人文特征。公平、公開、公正又滲透我們的教育思想。我們的教育思想和個人行為范式水平就體現在我們的言談舉止中，體現在我們處理事件的態度和智慧中。細節彰顯著一個人的素養，我們要力求把人文滲透到每個角落，讓我們的學員在這種濃郁的氛圍中感受我校的文化氣息。同時，自己要有高的要求和高的追求，才能不斷的提升和完善自我。

二、以人為本，以身示范。

學員一入校，每個班主任都會開迎新班會。大多都要宣讀一些學校的規章制度包括教室衛生、宿舍衛生、文明穿著和聽課禮儀等。簡單枯燥的說教連小孩子都不會聽，更何況成年的、具有獨立思想的大人。更嚴重者，甚至會“知法犯法”無視我們的“校紀”。這就需要我們在做工作的時候以人為本，以身示范。其一，我們不但這樣說了，這樣去要求參訓學員，自己更要做的更好，更完美。以實際行動示范大家，我們都是優秀的骨干教師，就應該彰顯作為優秀、作為骨干的行為范式。其二，內心要記得，我們不是強行要求學員做什么，而是用一種文明的思想去團結、去號召更加文明的思想和行為，一起來維護我們高尚文明的集體和學術氛圍。通過智慧的話語和典故去提點大家，我們要這樣做。

三、勤學好思，勇于創新。

在做好班主任工作日常事務的基礎上，我們要勤于學習和善于思考。從長期的工作實踐中不斷反思和學習。學習同事先進的工作理念和工作方法，學習處理工作關系的技巧，學習提高自我能力的途徑。除此之外，我們更應該大膽創新我們的工作方法，積極主動地改善工作中的不足和陳舊，多角度、多維度的思考問題，不斷把自己的班主任工作做好、做精、做系統，形成自己一套具有鮮明特征的班主任工作模式。以上就是本班主任工作的總結、感悟和理想，以此鞭策自己在日后的工作中更加熱情飽滿、更加努力奮進。2012年 3月27日篇四：國培班主任總結

班主任工作總結

時光荏苒，歲月如梭。回顧一下2010年的教育工作，感觸頗深，工作中既有成功的喜悅，也有失意的悲傷。但覺得最值得回味的還是2010年我參加的“國培計劃”的培訓和自己所承擔的班主任工作。下面就簡單回顧一下“國培計劃”中班主任工作情況：

1、培訓的準備工作

2、培訓的具體工作

作為班主任，我每天都要看課程視頻，再看課程簡報，認真學習后才去看其他的培訓資源，然后再去評價學員的作業并給每位學員寫評論，在學習的過程中有的教師態度不是很認真，我都及時地和他們進行心靈上的溝通，同時他們有不懂的地方我也耐心地進行講解、師范，常常使學員們心悅誠服，每每這時，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級簡報編輯好并發表，同時還要編寫班級公告，督促沒有學習的學員（打電話、網上通知）有時還要聽到學員不理解的話語，寫培訓感言，發短信等，真的很累，很疲勞，但是我覺得還是很有成就感，并不抱怨。為了教育，為了國家。為了子孫后代，值得。

3、班級輔導工作

多數學員學習是認真的，看視頻啦、討論啦、做作業啦、發表評論啦等等都是不錯的，我感覺到他們學習的收獲也是很大的，但是有個別學員做得不夠，甚至還有抄襲作業的現象，我在班級簡報和班級公告中都指出來過，也許是他們太忙，只有在工作中抽出時間才能進行學習，要解決工學之間的矛盾。但是我依然十分痛心，部分學員喪失了這么好的學習機會！

4、存在的問題

（1）由于這是第一次使用遠程網絡培訓，不少教師對此不熟悉，或多或少影響了培訓效果，這有待于我們繼續改進、加強輔導。

（2）部分學員集中做作業，為了完成任務有趕作業的現象。

（3）有些人認識不到位，把培訓作為一種任務在完成，不是作為學習的機會和方式進行學習。

每位班主任都擁有一本書，書的名字是“教育與管理”，至于這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內容，能夠寫多厚，靠的就是班主任對工作的付出，對學員的付出。在工作中對他們的關心、愛心、責任心就是你書寫的工具。當班主任是不容易的，是辛苦的，但我相信當班主任是快樂的。我深深的感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名合格并優秀的班主任。

以上就是我在“國培計劃”班主任工作中的點滴體會與總結，如有不妥之處、望各位專家、領導、批評指正。

劉偉

2011年1月篇五：班主任工作國培學習總結

班主任工作國培學習總結(2012-10-27 09:30:17)轉載▼

標簽： 娛樂

國培學習總結張永紅 的工作室學習總結

這次我有幸參加了國培—知行中國2010小學班主任研修培訓，經過六大模塊的學習，我收獲頗多。從一個個專題中我體會到了當一個好班主任是一門學問。這里的專家報告，是智者的心靈獨白，讓我領略了他們的人格之魅力、作風之務實。我們做教師的要終身學習，國培是我們與時俱進的不竭的資源，值得我們不斷地學習和研究。下面談談我在國培研修培訓的心得：

一、深刻認識“打招呼是禮貌” 打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個人品德的體現。學生主動向老師打招呼，教師要積極的回應：說你好！或一個微笑，或一個擁抱，或一個手勢??。有的學生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內向，或是沒看到老師，正在思考問題??。

身教重于言教。作為受過高等教育的教師要主動地向學生打招呼。師生間的真正和諧應建立在互相尊重人格的基礎之上。把自己擺在和學生平等的地位，見到學生要率先垂范，主動打招呼，這樣不僅是教師素養的體現，更能讓校園風氣更文明，讓校園的真正和諧帶動社會大家庭的和諧。

二、教師要時刻擁有陽光心態

作為教師，也會有煩心事，但是不可以因為自己的心情而給學生冷臉看、傷害學生。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業道德來規范自己的行為。因為教師的言行舉止會影響學生的一生。

作為教師應以事業為重，以學生的健康成長為己任，時刻保持積極心態、陽光心態。給學生笑臉，讓學生心靈充滿陽光。

三、編排座位要利于學生成長

班級就是一個小社會，座位安排的好，利于學生人際關系的融洽，更能幫助學生健康成長。編排座位應注意以下幾個方面：

1、從個體特點考慮 一般高個子要在后排，矮個子在前面，如果反過來安排，有的同學看黑板就有阻礙。視力較差的學生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學聽講。男女生同桌，可以動靜互補，更有利于班級管理。

2、要考慮各科學習情況

班主任要征求各科教師的建議，學習差異大的學生適合編排在一起，這樣利于進行幫扶活動，讓學困學生得到進步，讓優秀學生教學相長。經驗證明，強弱結合對弱生的作用舉足輕重，比如動手操作的時候，優生能快速的做好，弱生不用指點，只看一眼就能模仿做好。因為弱生一般是理解差、有示范就能做對的。

3、采用教師編排與學生自由搭配相結合教師是主導作用，在通盤考慮學生的情況后，還要征求學生的意見，如果學生的建議合情合理也是要考慮的，只要對班級有利、對學生的身心發展有好處就可以采納。

4、要定期輪換。

座位編排后，應每隔一段時間，有序的由北極南移動一次。這樣，一是教室南面亮，學生逐漸到達較亮地方，心情好，二是利于學生的雙眼視力均衡。

5、提倡每個月換一次同桌

小學生個性各不相同，常換座位，可以讓他們在班級交到更多的朋友，學習別人更多的優點，利于學生心理的健康，更利于學生一生的成長。

四、協調好任課教師與學生間的關系

教學工作中，因為每個孩子情況各不相同，任課教師和學生接觸的少，不了解每個孩子的個性特點，往往因為孩子的上課違紀或是不寫作業或學習成績差而出現過激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學生情況、家長情況，班主任做為班級的管理者，有責任及時和任課教師溝通、和學生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問題，以保證本班任課教師和學生關系和諧，從而很好的完成所有課程的教學目標。

五、讓“民主”真正走入班級

讓“民主”走進班級，就是在一定范圍內，按照平等的少數服從多數的原則來共同管理班級。只有高度民主的班級，才能得到最好的發展，全體學生才能成為自己的主人、成為學習的主體。我準備采取以下措施建設民主班集體： 措施

一、建立班委會、班級各科代表、小隊長、小組長、小助手等。這樣教師起到指導者的作用，引領這些班干部、助手們管理好班級。這樣可以讓學生在高度自治中快樂成長、增強處事能力、管理能力。

措施

二、利用班會，全體學生參與班級管理建設。每周一次的班會，就班級的當前工作要事、班級前一階段存在的問題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標、方案等。

六、聽專家直播的感悟

在聆聽了北京教育學院德育研究中心主任張紅、小學高級教師，北京市育英學校小學部六年級班主任袁鳳芹、崇文區體育館路小學，高級教師王建紅的直播報告，我深刻認識到作為教師要有耐心，正確區別對待孩子不寫作業的情況 對于不寫作業的三種情況分析：

1、不會做（能力太差，無法完成，降低難度）

2、會做不用寫（已經會做了，可以分層布置作業）

3、懶得寫（是行為問題，需要約束、控制，陪護寫，慢慢養成學習習慣）

對不寫作業的孩子，需要我們做家訪，了解情況，教給家長方法。

離校不離教：我們假期應該怎么過？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅持下來，進行感恩教育。

注重社會實踐活動，鼓勵孩子學以致用：飼養小動物，體驗生命的成長。同讀一本書活動，如《愛的教育》每個人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區做一件實事，如環保宣傳、清理垃圾。召開一次網上班會，發表論壇。假期郊游，促進親情交融。總之，班級管理是一門學問，科學管理班集體的方法，民主的對待學生，值得我們不斷深思，反復體會，只有我們在教育實踐中不斷反思、總結，根據本班的實際情況，有創造性地加以運用，我們的班級建設才能不斷的進步，取得滿意的成績。國培班主任培訓總結

——我的知行之路

這個假期有幸參加“知行中國”班主任培訓，經過了一個多月地學習，受益匪淺，從剛開始對培訓網站、操作的不懂、對培訓內容的陌生，到了解培訓內容有哪些方面；從剛開始寫作業時的不如如何下手，到能寫出上千字的作業，寫出自己的看法，自己的體會；從剛開始把這次培訓當作一個任務，到自覺地把這次培訓當作提高自身能力的一次機會······

本來這次的培訓沒有安排我參加，只是后來由于其它原因，讓我頂替一位老師來參加培訓，這時差不多是六月底了，而培訓已進行了一段時間。由于還要參加中學（我校是中小學一起的）的期末工作，就沒有多少時間學習，自己的學習時間這時還處在全班的后面。等到學校放假（7月9日）才有時間來學習，這進培訓已開始了20多天，自己才真正開始學習，各方面的數據老師落在后面，感覺到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學校的學員導師，傳達上面的要求及督促老師學習。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺外時時刻刻都在看視頻學習，看了一課又一課，有時反反復復地看，這樣經過兩三天，學習的時間就慢慢趕上來了，甚至到了班級的前面，慢慢地，在“學習統計”里有些模塊的學習時間顯示：360（分鐘）完成狀態。

學習時間上來了，就得寫作業了，要求作業字數不少于300了。這個作業不像當學生時寫的作業，算算題什么，這個作業實際上就是寫文章，像是寫作文。自從高中之后，就很少寫作文了，大學里寫作文就是大一時語文考試和畢業論文時寫，工作之后寫文章就更少了。所以，這個作業還真不好寫，總感覺不知從何下手，寫不出東西來。但是，看到別的老師寫的作業都很好，有根有據，有理有論，都寫得比較長。于是，也想自己寫一寫，就反復地觀看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評析”和“相關文獻”等版塊，這些都可以讓自己加深對課程的理解和一些體會。就這樣，馬馬虎虎寫了一篇作業，字數是湊夠了，只是感覺還不怎么好。由于班主任工作的經驗還比較缺乏，所以，作業大多是寫學后感想，寫一些自己的看法和體會。每寫一篇作業，都要反復地觀看，了解課程中觀點，然后結合實際來思考，找到自己的觀點，才開始寫。看了一些課程，覺得感觸比較深，跟著自己的感覺來寫，寫完才發現字數已超兩千，自己也覺得是寫得比較好一篇。隨著學習的深入，慢慢地，也發現寫作業也不是太難的事（當然，作業的質量也不太好）。

一天天地學習，寫作業，網上留言、發起話題，時間一天一天地過去，覺得這個暑假過得很充實。對課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一線優秀班主任的對話，班主任講對案例故事的看法及自己經驗，接著是專家的講解，還綜合評析、拓展案例和相關文獻等內容，這樣一個循序漸進的學習過程，從實踐到理論的高度。一線班主任的經驗對自己今后的工作很有借鑒的意義，而專家從理論的高度來解讀案例，能清楚日常的工作也需要理論作為指導。綜合評析則是案例老師做得好的地方在哪，還有哪些地方是需要改進的，這樣可以對照平時的一做法，有哪些是可取的，哪些要改進。拓展案例是有關這個主題的一些案例，可以學習案例中老師的一些好的方法。而相關文獻是一些相關的概念或是與主題相關的內容。培訓的內容涉及到班主任工作的方方面面，非常具體、科學、全面，這些內容對于今后班主任的工作都具有很好的參考價值。所以，就突發奇想，想把這些內容下載、保存下來，但是用一些專門下載視頻的軟件來下載，發現不行，還好這些視頻都有文字內容。于是，就把文字的內容都下了下來，今后就能常常學習了。在觀看課程視頻的時候，覺得很多內容都是很好，就反反復復地觀看，每看一遍都會不同的體會，如：在看《引領自主——讓民主和科學走班級》這一課時，除了魏老師風趣幽默的語言吸引之外，魏老師對待人生的態度也值得學習。不知不覺班主任培訓學思階段的學習就要結束，這一個月來的學習對班主任的工作有了一個全新的認識，同時也認識到班主任工作需要用“心”來做，更需要一些專業的理論知識作為指導，而自己在這方面還需要學習。

“培訓領進門，修行在個人”。培訓的目的是為了提高自身的能力，更是培養學習的習慣，學習的自動性、自覺性，在今后的工作中能運用相應的理論來解決實際的問題。參加培訓不僅是為了完成任務，也不僅是為了一紙證書，更是為了自身能力的提高、知識的增長，為了把工作做得更好一些。只有自覺自愿地參加培訓，而不是被要求參加，才能在培訓中覺得快樂，才能有更大的收獲。這次培訓，不僅是學習知識，還有學習、工作態度的認識。總之，這次培訓的收獲是意想不到的。

國培計劃——小學班主任培訓反思總結

在假期學習的這段時間里，每天上午和下午就看視頻，晚上做作業，雖然有點累，但是覺得很充實，一個個生動的案例，讓我覺得自己就像身臨其境，對在網上學習的興趣也濃厚了。本次培訓為我們提供了大量的前沿、睿智、精辟、獨到的班主任培訓知識、信息與技能，滿足了我們對班主任專業知識的渴望、對班主任專業技能的需求。

總結：

一、班主任要提高自身素質，樹立正確的教育教學理念。

新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經驗，提高自身素質，樹立正確的教育教學理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的班主任要從“經驗型”向“科學型”轉軌，既要有奉獻精神，又要有科學的態度。

二、班主任工作要講究藝術性。(轉載于:國培班主任工作總結)經過培訓讓我更深刻地認識到與學生交往，要講究藝術教育。現在教育提倡對學生多表揚少批評，多運用賞識教育，但并不是說不批評和懲罰，而是說要會批評和懲罰，才能使學生更好的成長進步。因此在對學生進行思想教育時，要正確適度的進行表揚和批評，使表揚的含金量要高，避免表揚中毒。就如同專題中所說的，要合理適度的進行獎勵和懲罰，既要科學地表揚，也要藝術地批評。，三、班主任要學會換位思考，學會欣賞，愛護學生，切實做到關注每一位學生。

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學的全部奧秘也就在于如何愛護學生。”我們大家都明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。作為班主任，為了讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，從學生的角度審視自己的教學，學會理解學生，學會傾聽，學會關愛，尤其是學會關愛后進生。總之我們要 善待他們的“缺點”，把每個孩子當成自己的孩子，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。

四、班主任要重視班級學生的心理輔導。

通過培訓我深深體會到作為班主任要重視班級學生的心理輔導，而不能只關注他們的學習好壞與否。通過學習我知道我們要多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；并盡量爭取與他們每一位學生都談過心，站在學生的立場上體驗他的感受”，設身處地為學生著想，讓學生感受到班主任的關心和理解；加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；注意學生心理輔導的持久性和有效性，建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等。總之，此次培訓收獲頗多，更感作為一位小學班主任的責任之重大。我愿不懈努力，和身邊的班主任一起，為國家培養人才打好基礎。

國培，眾里尋它千百度

“國培”這個詞對于從事教育工作的人來說，早已耳熟能詳了。“國培”，讓我們這些農村教師 機會零距離地聆聽專家、特級教師的講座。我常常回味，常常思索：從他們的身上，我悟出了許多。比如：如何做一個充滿幸福感的教師；如何去全面評價學生；如何演繹自己的課堂；如何借他山之石可以攻玉，如何不斷地給自己制定個人專業發展規劃，提升自己的能力。

記得剛打開電腦的時候，我對她還很陌生，甚至有點望而生畏，但是，當我滿懷信心，慢慢地接觸她、熟悉她，每完成一項任務的是時候，我就暗暗鼓勵自己“加油”。每當提示一個新的學習模塊，就有一種耳目一新的感覺。看到自己的學習進度不停地前進，心中那份喜悅無以言表。當我不清楚的時候，通過發私信，我的好多粉絲給了我莫大的幫助，激勵我一同進步。我不僅收獲了知識，也收獲了友誼。

因為國培，我學會了反思，我懂得了鳳凰涅槃的含義，只有經過獄火的重生，才能翱翔天宇。因為國培，我學會了等待。每一個學生都是一朵待開放的花朵，只要我們用愛心去呵護，都會有繽紛的色彩呈現出來；因為國培，我學會了賞識，每一個孩子都是獨一無二的個體，從他們的身上，我懂得了因材施教。