《我和動物交朋友》說課稿

《我和動物交朋友》說課稿1

一、說教材

1、教材的地位和作用

《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上，要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課，旨在從愛護動物出發，對學生進行珍愛生命的教育。

2、教學目標

[1].知識與技能。

（1）知道動物是人類的好朋友。

（2）了解動物給人們生活帶來的重要作用。

[2].過程與方法。

（1）利用信息技術手段，探討動物作為人類朋友的作用。

（2）利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。

[3].情感、態度與價值觀。

（1）喜歡和動物交朋友。

（2）培養保護珍稀動物的意識。

（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。

3．教學重、難點：

喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯誤的；知道要保護珍稀動物。

二、說教法

教學中為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。

三、說學法

本節課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。

四、課時安排：

本課安排兩課時，本堂課是第一課時。

五、教學流程設計

這節課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：

活動一：我喜歡的動物

1．謎語導入：口述幾條有關動物的謎語讓學生猜

猜謎語是學生很感興趣的一項游戲活動，通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題，課堂之初就會調動起學生學習的興趣和積極性，為整堂課開一個好頭。

2欣賞錄像：一段各種動物的視頻錄像

在教學中充分發揮多媒體課件的輔助功能，通過大屏去感染學生，把學生從課堂帶入生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發學生對動物的喜愛之情。

3小組交流自己最喜歡的動物，為什么最喜歡它。通過小組交流，學生能初步表達自己對動物的喜愛之情。

4全班交流介紹自己最喜歡的動物。

這個環節，我設計了游戲的活動形式：猜猜我是誰。讓學生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜來介紹，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發展學生個性的創意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫。

活動二：動物之最知多少

激勵學生：動物這么可愛，又這么討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？（和動物交朋友），那老師先要考考你們，看你們對動物是不是很了解，你們愿意接受測試嗎？

動物之最知多少

——世界上最高的哺乳動物是什么？

——世界上最大的哺乳動物是什么？

——世界上最大的鳥是什么鳥？

——世界是最小的鳥是什么鳥？

——世界上飛行最快的鳥是什么鳥？

——世界上短跑最快的動物是什么？

我把測試題配以課件說明，既考查、拓展了學生的知識面，又提升了學生熱愛自然，熱愛科學的情感與態度。

活動三：我和動物交朋友

1．此環節我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面，以真實的畫面去感染學生，激發學生也想和動物交朋友的熱情。

然后創設活動情境：和小貓交朋友

讓真實的小貓走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸，因為學生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。在這項活動中，我讓學生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。

然后再利用課件出示學生還喜歡的動物，這個環節主要是為引出明明和小鳥的故事而設的。

2．故事：明明和小鳥的故事

這個故事我以多媒體課件的形式再現故事情節，增強了故事的感染力，看完通過讓學生思考：明明也想和小鳥交朋友，可為什么卻把它放走了呢？從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友，需要了解、尊重動物的生活習性，對待動物要有愛心和責任心，初步明確了如何與動物和諧相處。

活動四：表達喜愛之情

1．欣賞動畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力，增強了學生的人與動物和諧相處的意識，教育意義也是很深刻的。

2．學生表演有關動物的歌曲，或畫畫自己喜歡的動物，讓學生以自己喜歡的方式抒發對動物的喜愛之情，旨在發展兒童的創造性和動手能力，充分展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現

我覺得自己設計的這節課，最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。這也正體現了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特征。

多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。

《我和動物交朋友》說課稿2

我說課的內容是人教版品德與生活二年級下冊第七課《我和動物交朋友》。

一、教材分析

《我和動物交朋友》是第四冊第二單元《讓家園更美好》主題中的一個活動。這一單元主要引導學生認識、了解大自然中動、植物的生命現象，知道動、植物與人類的密切關系，是人類的好朋友。《我和動物交朋友》一課，就是通過系列活動讓學生感受動物的可愛，從而喜歡動物，并能善待動物。

二、教學目標

1、知道動物是人類的好朋友。

2、喜歡和動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

3、培養學生利用網絡搜集、整理信息的能力，拓展學生的知識面。

三、教學重、難點

懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。

四、學情分析

二年級的學生已經能夠關心自己的生活環境，對動物的知識有著極其強烈的好奇心和求知欲。但是他們仍然活潑好動，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創設鮮活的圖畫和豐富的活動，讓課堂教學更加有效。

五、教學方法與教學手段

本課教學主要凸顯“信息技術與學科整合”，教學中采取“探究式教學方法”，借助多媒體調動學生的多種感官參與，拓寬知識面。引導學生自主探究、合作學習，樹立善待動物、保護動物意識。實現了常規教學無法達到教學效果。

六、教學過程：本課設計了六個教學環節：

環節一、激趣導入認識動物

同學們，你們喜歡動物嗎？想不想看看動物王國里有哪些動物呀？

【借助多媒體創設情境，使學生直觀、形象地感受到動物的可愛，激發學習新知的興趣。】

環節二、了解動物

針對學生匯報的內容過于單一的現象，教師提供自創網站，讓學生自主選擇學習內容，突顯學生主體地位的同時也彌補了部分學生課前預習不足的弊端。

【大量圖片、音頻、視頻等把學生帶入了動物的世界。在一聲聲驚嘆和欣喜的歡呼聲中信息技術成為師生共同探究的平臺。學生樂于去思考、去研究、去征服。他們的自主探索能力和創新精神也從這里得到了鍛煉和提高。】

環節三、喜歡動物

課件播放明明和小鳥的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走了？

在學生回答之后教師馬上追問：生活中，你有沒有和動物交往的經歷呢？引發學生對自己日常行為的思考。

【多媒體播放小故事聲色兼備，學生在輕松、愉快的氛圍中明白了要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，巧妙的突出重點，突破難點。】

環節四、幫助動物

游戲：用鼠標幫動物找家。

【根據動物的生活習性，教師設計了學生鼠標操作的環節，調動學生的學習積極性，學生在全員參與的同時借助網絡優勢，及時進行學習效果的反饋。】

環節五、愛護動物

請同學們利用網絡資源自制一張愛護動物的宣傳報。

【學生借助多媒體及網絡優勢，很短時間制成了精美的宣傳報，區別于常規教學的手工繪制，省時、高效。通過多媒體及時與同學交流，拓展學生視野，潛移默化的對學生進行了保護動物與之和諧相處的教育。】

環節六、全課總結：

電腦播放FLASH動畫，與畫面中小動物邊唱邊舞結束本節課學習。

【輕快的音樂，生動的畫面再一次使學生感受到動物與人類的和諧關系，引發內心共鳴，有效地滲透了愛護動物的意識。】

七、教學反思

1、充分利用多媒體培養了學生利用網絡搜集、整理、處理信息的能力，調動學生多種感官，通過網上暢游、視聽感受、動手操作、合作探究等多種學習方式，使學生主動參與、自主探究親歷學習過程。

2、將品德與生活學科與信息技術有效整合，創設網絡環境下“教”與“學”的新型教學模式，激發學生熱愛生活，關愛動物的情感。

3、創設輕松、愉悅教學情境，讓學生真正的走進課堂，真實的感受著與動物做朋友的樂趣，實現了課堂與生活的和諧統一。

《我和動物交朋友》說課稿3

一、教材分析

《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本單元的主要內容是讓學生明白我們生活的地球面臨著環境污染嚴重、資源日益貧乏的情況，讓學生建立一個初步的生態意識，重視自己的生活環境，懂得關心動物就是關心人類自己的道理，培養學生與動物交朋友，了解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是人類的朋友，我們要愛護動物，不使其受到傷害，對學生進行珍愛生命的教育。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規律，激發學生學習興趣和積極性。

1、活動目標

根據新課標的基本理念, 本課教材特點以及學生的實際情況確定本課的活動

目標如下：

認知目標：使學生了解更多的動物，獲得與動物相關的知識。

情感目標：在交流中使學生獲得成功體驗，在合作中使孩子建立自信。從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。使兒童從小萌生關愛之心、責任之感，為樹立科學的正確的人生觀、價值觀而奠基。

能力目標：初步培養學生收集整理資料的能力，能在同學面前發表自己的看法。

2、活動重難點：

針對教材內容及學生年齡特點和已有生活經驗，通過小組交流及猜一猜的活動設計讓兒童了解更多動物，獲得一些關于動物的知識，從而突出重點。借助多媒體課件并注重有效的師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德，從而突破難點。

3、活動準備：

學生準備動物圖片及資料

教師準備：

多媒體課件、小兔子、金魚及知識卡

二、說學情、教法、學法

1、說學情

小學低年級學生一般很喜歡小動物，也朦朦朧朧地感受到動物是人類的好朋友。但他們的主觀意識尚未形成，還不懂得自覺地善待動物，對動物為人類所做的貢獻，動物與人的親密關系等問題了解得不深入。因而，捕捉和傷害小動物的現象時有發生。針對學生這一特點和實際情況，本主題從正面對學生進行愛護動物的教育，引導學生了解動物、善待動物、保護動物，并和動物交上朋友。

2、說教法

活動中為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。

3、說學法

本節課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。

三、說教學過程

這節課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：

（一）、創設氛圍，激情導入

（二）、初步交流，加深了解

（三）、親密接觸，激發情感

（四）、細心呵護，結交朋友

（五）、領養動物，深化情感

（六）、齊誦拍手歌，總結活動

活動一：創設氛圍，激情導入

我們都知道興趣是最好的老師，而從孩子們已有的生活經驗和知識中，進一步激發興趣，對孩子更是一種莫大的向往和鼓舞。所以,我首先設計了”猜謎語”的環節,來激發學生探究問題的興趣，然后借助大屏幕通過展示動物圖片去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發學生對動物的喜愛之情，進而愿意與動物交朋友，從而自然導入活動。

活動二：初步交流，加深了解

既然要與動物交朋友，就要了解動物。因此本環節我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己喜歡的動物圖片、玩具和資料。然后在此基礎上開展活動：猜猜我是誰。在開展此活動時要求學生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發展學生個性的創意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫的同時了解更多關于動物的知識。

活動三：親密接觸，激發情感

由于受生活空間和方式變革的制約，孩子接觸動物的機會比較少，而學生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的，因此此環節我讓真實的小兔子走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小兔子打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的 特征，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。

活動四：細心呵護，結交朋友

和動物交朋友，不僅僅是了解它、喜歡它，還要深深地關心它、保護它。我首先借助課件播放明明和小鳥的故事，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你想對明明說點什么？學生暢談自己的想法后再播放故事結果，使學生感受到成功的滿足感同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。然后播放教師配樂配圖故事：《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后有什么感受？你怎么安慰長頸鹿媽媽，你又想對同學們說點什么？最后小結：和動物交朋友就要了解他們的生活習性善待動物、保護動物。此活動設計引導學生將課堂活動與教材內容進行互動。把現實和情境結合起來，體現課程的開放性。使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活，同時新課程倡導有效的課堂對話，通過師生對話、生生對話及生本對話將對動物的保護和關心內化為兒童美德。

活動五：領養動物，深化情感

新課程倡導“回歸生活”，為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了集體領養動物活動，以延伸課堂教學行為。

我首先在新課結束前獎勵學生集體領養一缸小金魚，選一名會養金魚的孩子為小組長，請他帶領大家好好地照顧金魚，這不僅給了孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養這缸小金魚的過程中進一步了解了如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中，學生的情感再次深化。

活動六：齊誦拍手歌，總結活動

本環節借助PPT出示拍手歌，并抱出小兔子與學生齊誦拍手歌，總結活動，再次深化了主題。

四、說板書設計

本活動板書采用圖文結合，這樣既突出重點又吸引集中學生注意力，達到審美教育的作用。具體設計如下：

我和動物交朋友

喜歡動物 善待動物、保護動物

學生搜集的動物圖片

總之，這節課，我將以學生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者，讓我們生存的世界更加美好！

《我和動物交朋友》說課稿4

大家好！今天我說課的題目是《我和動物交朋友》。

一、依據課標說理念

《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。”品德課程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動中。基于上述理念，我設計豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，以提升情感認識，寓教育于活動中，是我設計這節課的指導思想。

二、依綱據本悟教材

《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，培養學生與動物交朋友。并回歸生活，了解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是我們賴以生存的伙伴，要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規律，強烈的激發學生學習興趣和積極性。

依據新課標的基本理念，結合本課教材特點及學生實際，我擬定以下教學目標。

（1）知道動物是人類的朋友。

（2）充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友

（3）學習與動物相處的方法，懂得善待小動物。知道戲弄、瘧待動物的行為是錯誤的。

教學重點：

讓兒童了解更多動物，獲得一些關于動物的知識。

教學難點：

將對動物的保護和關心內化為兒童美德。

三、靈活運用說教法

為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。

四、培養能力說學法

新課標倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。基于以上觀點，在本課教學中，我著重體現給學生自主學習的機會。

1、表演展示的機會

品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時，指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習，使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。

2、給學生說的機會

結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生，培養了學生說的能力。

五、優化程序——說教學流程

俗話說拳打套路，教有思路，下面我就談談我的教學思路吧！

“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”本著這樣的指導思想，我在整個教學流程設計上力求充分體現“以學生發展為本”的教育理念，根據小學生的年齡特點，以組織學生活動的形式設計了以下5個環節：

活動一：創設氛圍，激情導入

活動二：初步交流，了解動物

活動三：親密接觸，喜歡動物

活動四：聯系生活，善待動物

活動五：領養動物，深化情感

活動一：創設氛圍，激情導入

“興趣是最好的老師。”因此，教學一開始，我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。

首先，我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲，讓孩子們猜猜他們分別是誰？喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。

在此基礎上，再請學生上臺模仿小動物的動作或神態，讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后，借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發學生對動物的喜愛之情，進而愿意與動物交朋友，從而自然導入課題《我和動物交朋友》。

活動二：初步交流，了解動物

玩是兒童的天性，每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”，因此，我從孩子們最喜歡的動物入手，設計豐富多彩的活動，讓學生玩中學，學中樂！

本環節我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它？在學生充分交流之后，我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多，可以是畫畫，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動，發展學生個性的創意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫，學生對動物的喜愛之情油然而生。于是，我順勢展開第三個環節的教學。

活動三：親密接觸，喜歡動物

《品德與生活》課程要求教學要密切聯系學生生活。由于受生活空間的制約，孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環節我讓真實的小鴿子走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，實現教材內容的擴展，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。

在這一活動中，我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項，以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。

活動四：聯系生活，善待動物

新課標倡導有效的課堂對話，教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。

首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你們想對明明說點什么？學生暢談自己的想法后再播放故事結果，讓學生獲得成功的滿足感，同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。

接著我又播放配樂配圖故事：《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后，你覺得這樣對待動物好不好？你們又想對游客說點什么？

最后播放人類戲弄、瘧待動物的圖片，讓學生談談自己的想法和感受，

并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。

本環節設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規律。在學生的互動交流中，潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

活動五：領養動物，深化情感

回歸生活，體現生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了以下活動：

1、全班學生集體領養一頭小烏龜，利用課余時間好好照顧小烏龜。

2、全班學生課后設計愛心廣告牌，呼吁更多的人都來關心、保護動物。

通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中，學生的情感再次深化。

總之，這節課，我全面貫徹“以人為本”的理念，以體驗活動為中心，引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的`喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者，讓我們生存的世界更加美好。

《我和動物交朋友》說課稿5

大家好！今天我說課的內容是《我和動物交朋友》。衷心地希望我們人類能與動物和諧的相處，把我們的地球家園建造的更美好。

一、說教材

《我和動物交朋友》是人教版小學二年級下冊《品德與生活》第二單元的內容。本單元的主題是“讓家園更美好”，本課主要是讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。并回歸生活，讓學生知道動物給我們人類提供了許多服務，加深學生對動物的情感。了解動物給人類帶來得啟示，進一步升華喜歡動物的情感。讓學生知道動物和我們人類共同生活在地球村，我們是賴以生存的伙伴，要學會和動物和諧相處。

二、說學情

現在的學生雖然很喜歡小動物，但對動物的知識、動物為人類所做的貢獻和給人類的啟示等問題了解甚少，不知道怎樣和動物和諧相處。

三、說教學目標

根據新課程標準以及教材編排者的設計意圖和我對教材的理解，在生活化，活動化的理念下，結合學生的認知水平，我將本課的目標為以下四個：

1、情感和態度：培養學生珍愛動物，與動物和諧相處，增強學生的生命意識和環保意識。

2、過程與方法：通過猜謎語、表演、觀看視頻、畫一畫等活動，使學生養成自覺保護動物的良好行為習慣。

3、知識與技能：通過動物party、講故事等活動，引導學生了解動物的習性，增強有關動物的知識，知道如何在實際生活中保護身邊的小動物。

四、說教學重，難點和教法

根據教材分析，本課的教學重點是培養學生關愛動物的情感。難點是在于如何使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變為視小動物和人類一樣的生命，從而由簡單的喜愛到尊重這些小動物。增強學生的生命意識和環保意識。

為突破這一重難點，本節課我主要采用活動式的情境教學，目的是誘發學生的學習動機，把學生領入情境，寓教于樂，升華學生的內心情感。

五、教學準備

動物頭飾，課件，兩、三只小雞，照相機帶數據線

六、教學過程

1、根據本課內容，為了更好地完成教學目標，我組織學生以活動的形式，設計了以下五個環節：

第一環節：演一演，猜一猜第二環節：動物party，說一說；第三環節：看表演、聽故事，議一議第四環節：看圖片、講故事

第五環節：畫一畫、貼一貼

2、具體介紹每一個環節的教學內容

第一環節：演一演、猜一猜。俗話說，興趣是最好的老師。為了激發學生的興趣，把學生的注意力吸引過來，就以演一演、猜一猜的方式導入課文，〔如模仿動物叫“喵，誰來了！”；猜謎語：大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。歌曲：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳等〕。由此，老師動情的表演很自然就激發了學生的表現欲望，讓學生通過模仿小動物的叫聲或表演關于小動物舞蹈、歌曲，老師給他們發相應的頭飾，請其他小動物一一出場。【本環節的設計意圖：通過游戲，來活躍課堂氣氛的同時，又可以使學生帶著濃厚的興趣進入到文本的學習中來。】當小朋友們都得到老師獎勵的頭飾之后，我問同學們：“喜歡這些小動物嗎？愿不愿意和他們交朋友！”當得到學生肯定的回答后，教師順勢導入新課：“今天我們就來和動物交朋友好嗎？”板書課題：我和動物交朋友

這節課老師給小朋友帶來一些關于動物的圖片，看你們能不能叫出他們的名字，并試著給小動物大聲招呼！

第二環節：動物party，比比誰的本領大。在第一個環節中，每個小朋友都將得到一個小動物的頭飾。讓他們戴上頭飾以第一人稱的形式介紹自己。（例如：我的名字叫啄木鳥，我在動物王國里被大家稱為“森林醫生”，我會給大樹看病。）關于動物的相關知識，學生知道多少就說多少，想到哪里就說到哪里。【本環節的設計意圖：在學生交流的過程中就拓寬了學生的知識面。激發了探究動物的興趣和喜愛動物之情，這樣也就能較好地被學生接受，消化，有利于突破教學重點，難點。】

第三個環節：看一看、議一議

為了使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變為視小動物和人類一樣的生命，從而由簡單的喜愛到尊重這些小動物。我設計了“看一看、議一議”這個環節。這個環節分兩步進行，一是：看表演，議一議；二是：看視頻，議一議。

學生在暢談自己喜愛的動物后，教師抓住時機，課件出示：動物給人類帶來的啟示。表演教材中《明明和小鳥的故事》老師扮演明明，抓住班里帶小鳥頭飾的孩子。我是這樣過渡的：“孩子們，小動物真是我們人類的好朋友呀！為我們人類做了這么大的貢獻！我越來越喜歡它們了。哦，這只小鳥真漂亮，唱歌也一定很好聽，我要把它抓回家里，裝在籠子里，每天聽他唱歌。”讓學生暢所欲言，積極討論：“小朋友，你認為我做的對嗎？如果是你，你會怎么做？”通過交流讓學生明白：被關在籠子里的小鳥向往的是藍天。再如：“哦，這只小貓真漂亮，晚上我要抱著他睡覺。”通過交流學生明白：小動物身上有寄生蟲、病菌，應當打防疫針，不然會影響我們的健康。【本環節的實際意圖是：通過這環節使學生明白：動物們只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它們真正的家。同時使學生對小動物產生一種憐愛之情，但和小動物接觸不能過于親密。】第二步：看視頻，議一議。播放教材中的一個故事《長頸鹿媽媽的哭訴》，觀看之后，問學生：“小朋友們，看了這個故事，你想說什么呢？你知道長頸鹿媽媽為什么哭了嗎？”學生通過交流明白：到動物園參觀不能隨便給小動物們吃東西。愛護小動物還要注意方式。

第四環節：講一講，聯系生活實際

課件出示：人與動物和諧相處的畫面。說一說自己喜歡那個畫面，為什么？教師講人與動物之間有趣的故事。然后把問題拋給學生：“你家養有小動物嗎？或你在動物園里看到過什么動物？你和它們之間發生過有趣的故事嗎？”這時，學生一定會爭先恐后地搶著說，此時，要給學生充分表達的機會。【本環節的設計意圖：從了解動物知識很自然就過渡到人與動物的關系。我認為，在教學實際中應努力走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生與教材中的孩子一起面對并解決這些問題和煩惱，共同享受成長的幸福。】第五環節：畫一畫、貼一貼

教師在黑板上用彩色粉筆畫一個動物的家園，學生畫自己喜歡的小動物，把它貼在相應的位置。我是這樣過渡：“小朋友們，動物和我們一樣都是地球媽媽的孩子，我們共同生活在一個大家庭里，它們不僅僅是我們的朋友，還是我們的老師，下面我們一起給自己喜歡的小動物繪畫一個美麗的家園好嗎？”師生在歡快的智慧樹主題曲《我愛你》中作畫，其他學生在紙上畫畫好以后，將自己畫的小動物貼在黑板上。

教師看板書小結：小朋友們，在我們這個美麗的地球上，有充滿生機的花草樹木、有活潑可愛的小動物，有緩緩流淌的河流，有勤勞善良的人們，只有我們和諧相處，才能繪出人世間最美麗的畫卷！”

七、板書設計：

我和動物交朋友

一幅畫

和諧相處

《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程，更是一門永恒的藝術，需要我們不斷地探索，預設與生成之間也存在著一定的差距。所以我設計的這節課一定存在很多不足的地方，還懇請各位評委，老師多多指正。

《我和動物交朋友》說課稿

各位評委老師，大家好！

今天我要進行說課的題目是《我和動物交朋友》。首先，我對本課題進行分析。

一、說教材的地位和作用

《我和動物交朋友》是人教版品德與生活二年級下冊第二單元第四個主題。第二單元圍繞“讓家園更美好”這一中心展開。選編的四個主題分別是：我們的大地媽媽、美化家園、花草樹木點頭笑、我和動物交朋友。選編這四個主題旨在讓學生關心周圍的環境，為保護周圍的環境做力所能及的事；有初步的生態意識，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；愛護花草樹木和動物，培養與動植物和諧共處的環境意識；對生活中常見的自然現象有探究的興趣。《我和動物交朋友》這個主題的設計意在通過一系列活動讓學生知道動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，同時培養保護珍稀動物的意識。【學情分析】：

二年級的學生思維敏捷，并且對各方面的知識都比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己。但由于學生年紀小，加上父母親都忙于家務或打工，對孩子關注較少，孩子雖然很喜歡小動物，但對動物的知識了解甚少，對動物為人類所做的貢獻和給人類的啟示等問題的了解更是知之甚少，不知道怎樣做才是真正對動物們好，不知道怎樣和動物和諧相處。他們對動物的喜愛往往局限于看到動物長得可愛，而沒有想到動物和人類的關系，還有的同學把愛護動物簡單地理解為給動物喂食，不讓它們餓著。所以在教學中，應面向全體學生，利用學生已有的生活知識激發學生學習興趣，營造互幫互助，共同學習的環境，并且在學習中加深對小動物的了解和認識，懂得只有本著遵循動物的生活習性，關心愛護動物才能與動物成為朋友，并把這種愛延伸到生活中去。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與技能目標：

2、過程與方法目標：

3、情感態度與價值觀目標：

1、充分感受到動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友的情感。

2、了解各種動物為人類做出的貢獻，知道保護野生動物的一些辦法。

3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。

三、說教學重、難點

本著《品德與生活》新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

1、教學重點：了解動物與人類在生活、生產中的密切關系，在探究動物生活習性的研究活動中增進對動物的情感，在生活中去熱愛、保護動物。

2、教學難點：懂得如何正確與動物相處，形成保護動物的意識，在生活中學會自覺愛護動物。

四、說教法

我們都知道《品德與生活》是一門培養人德育能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到小學二年級學生的現狀，我主要采取活動教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來的能力，引導學生全面地看待發生在身邊的現象，發展思維能力，關注學生的心理狀況。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，引起學生對下文的高度興趣。

2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對本課題的重要內容，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，成為學習的真正主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

六、說活動過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課（2—3分鐘）。由猜謎語導入新課，引出新知識，使學生對即將學習的新知識產生濃厚的興趣，激發起學生的求知欲望。

2、講授新課（30分鐘）。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據教材的特點、學生的實際以及教學設備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的使用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適合對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化認識（2—3分鐘）。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解《我和動物交朋友》在實際生活中的應用。

4、板書設計。我比較注重直觀、系統的板書設計，這有利于及時地體現教材中的知識點，便于學生理解掌握。

七、我為什么要這樣上課

活動一：猜謎認識動物朋友

1、猜動物謎語

師：同學們，老師知道大家最喜歡猜謎語了，今天我就給大家帶了幾個謎語，請同學們猜一猜(逐個出示謎語)。

剛才大家猜的謎語謎底它們都是什么？（動物）

大家喜歡去動物園嗎？（喜歡），現在我邀請你們和我一起到動物王國里去看看，但是有一個要求哦！同學們要說出它們的名字。（播放動物集錦）

2、課件出示動物圖片，讓學生說出動物名稱。同學們說這些動物可愛嗎？你想和他們交朋友嗎？

3、揭示課題并板書

（設計意圖：用卡通圖片寫上“動物”，用心型寫上“交朋友”是讓學生從表象上能夠感到動物的可愛及與動物交朋友是要用心，也讓小朋友們有種耳目一新的感覺，激發他們學習的興趣。模擬動物園展示很多動物畫面的播放，不僅了解孩子是否認識這些動物，而且使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）

活動二：夸夸我的好朋友

1、你喜歡的動物是什么？用一兩句話夸夸自己的動物朋友。

2、小組里互相交流。

3、趣味競猜活動。師播放動物叫聲，讓學生猜這是誰的叫聲。

4、老師說出動物的名稱，同學模仿它們的叫聲或動作。

（設計意圖：讓學生同桌間相互交流自己喜歡的小動物及喜歡的原因，表達愿意和動物交朋友的情感。讓學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓學生進一步了解這一些動物，互動探究，學生猜得很盡興，學得很愉快！）

活動三：動物知識我知道

1、必答：每個小組看圖選擇一種動物并說出它能為人類做什么事？

2、搶答:你還知道哪些動物能為人類做什么事？

3、小結并板書：

（1）動物對人類生活“食”的方面做的貢獻。牛奶雞蛋不僅讓我們得到更多的營養,還促進了人腦的發育。

（2）動物對人類生活“衣”的方面做的貢獻。那些皮衣、皮鞋、皮包??都是用動物的皮做成的！

（3）動物在人類醫療保健上的作用。經研究發現,蟾蜍脫下來的”蟾衣”,具有抗癌消腫之神效,有很高的醫藥價值.（4）動物給科學家們帶來許多靈感。（科技方面）科學家們通過對動物的實驗,得到了很多有價值的知識,在疾病預防上面做出了巨大的貢獻和犧牲，提高了治療手段的功效同時延長人類的壽命。我們應該對它們懷有一份尊重和感激之情。

（5）動物給人類交通運輸立下了汗馬功勞。

4、拓展：播放動物對地震的預感。

5、總結。聽了同學們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們是不是應該善待動物，愛護動物呢？

（設計意圖：讓學生們在輕松活潑的搶答游戲中知道有關動物的知識，增進彼此關于動物的了解。品德與生活這門課程就是源于生活，高于生活。讓學生在活動引導中發展，老師適時地加以提升，讓學生原來不知道的現在知道了，原來懂得少的現在懂得多了，原來懂得不深的現在懂得深了！）

活動四：保護動物從我做起

1、故事導入《鹿媽媽的訴說》

回答問題：鹿媽媽的寶寶是怎么死的？

2、判斷是非：

帶著疑問看書。邊看書邊思考：如果你是明明會怎么做呢？

播放人們傷害動物的畫面。說說當遇到下列情況時，你會怎么做？

你還見過哪些人們傷害動物的行為?

小結：我們到動物園游玩時，不能隨便喂動物吃東西。在家中養金魚一天也只能喂食一次，要不然就會像圖中的小朋友那樣，因為不了解動物的生活習性，好心卻辦了壞事。

3、初步了解野生動物的情況。

播放公益廣告。

齊讀兩則保護動物的宣傳標語。

動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。

4、播放人與動物和諧相處的課件。

(設計意圖：這個環節做到了引導學生與教材內容的互動。如果是明明如何對待自己的動物朋友——小鳥，鹿媽媽的訴說，三道“我來答”都是生活中常遇見的情況。通過學生自己帶著問題去看書，去思考，去回答，讓孩子們對如何與動物交朋友有了更深的體會。結合生活實際向學生展示人們傷害動物的圖片以及保護動物的和諧畫面，讓學生在對比中加深認識，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。)

活動五：朗讀兒歌

提升認識

1、邊拍手邊朗讀兒歌。（屏幕出示）

你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，燕兒住在房檐下。你拍三，我拍三，孔雀開屏真美麗。你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，壁虎愛吃小蚊子。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。你拍八，我拍八，青蛙捉蟲頂呱呱。你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。你拍十，我拍十，保護動物要持久。

2、總結并貼上愛心框。

(設計意圖：兒歌內容與保護動物有關，學生讀起來瑯瑯上口。老師的總結把課堂的學習延升到學生的生活中，真正做到品德與生活的結合。)

【板書設計】：

我和動物交朋友

保護莊稼

提供食物

交通工具 【設計說明】：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。新課程強調體驗性學習，因此，我力圖在課堂中體現本課程的三個基本特征：生活性、開放性、活動性。本節課我通過“游動物園認識動物”“動物模仿秀”“動物知識我知道”“明辨是非加深認識”幾個體驗活動，讓學生嘗試在活動中體驗、感悟、探究，悟出道理，培養學生熱愛動物的感情。為了讓學生對小動物有一個比較直觀全面的認識，在教學《我和動物交朋友》這課前，置學生通過各種渠道了解、收集與動物有關的一些資料、圖片（如自己喜歡的動物生活習性知識、生活中觀察到傷害動物的現象??），并做好適當的記錄，然后請學生把收集到的材料在課堂上進行交流，并談談自己的感受??學生在切身的體驗過程中才能油然而生善待動物、保護動物的感情，從而達成本課的活動目標。

自從工業社會以來，地球物種滅絕的速度已經超出自然滅絕率的1000倍。全世界18的植物，14的哺乳動物，19的鳥類，15的爬行動物，14兩棲動物，13魚類，都瀕臨滅絕。

動物也像人類一樣，有自己的智慧、情感和痛苦，也會感到恐懼和害怕死亡。只是它們無法用人類的語言表達意見。造物主既然創造了各種不同的生命，就必然同時賦予它們在這個星球上生活的權利。但是，長期以來，我們忽視了給予動物平等的關愛。個別人為了滿足自身的需求，不顧動物的感受，利用人的優越性來傷害動物