信息化教學的心得體會

信息化教學的心得體會1

教學信息化是一個重要的教學變革，也是迎合當今社會發展的必然要求。作為一名教師，跟隨教學信息化的發展趨勢，對于提高自身教學效率、提升教學質量多少有些幫助。本文就作者近年來在教學信息化中積累的經驗，分享一下自己的教學信息化策略心得體會，希望能對廣大教育行業從業者有所幫助。

第一、高課堂信息化使用率。

要想有效發揮教學信息化的優勢，必須在課堂教學中充分運用。首先要求教師們自身的信息技術素養要高，合理使用各種工具、軟件和網絡資源。其次，在自己實施信息化教學過程中，要讓學生們積極參與和體驗，鼓勵學生融匯貫通低技術類和高技術類知識，發揮數字技術的優勢，進而創造有價值的知識。最重要的還是要常年培訓老師，定期推廣信息技術在課堂的應用。

第二、采用多樣化的教學設計。

實施教學信息化的另一個關鍵在于設計多種方式的教學策略。針對不同的`學習者、不同的教學過程階段，我們可以采用不同的策略來實現多樣性。例如，對于后進生、前列腺癌或是困惑的學生組，可以采取數字化分組協作方式，引導學生相互幫助、同儕學習。此外，還可以使用課前激活式測試、課內游戲、數字化標記、互動式教學等方式，創造更加多樣化和富有活力的教學環境，從而提高學生的積極性和掌握知識的效率。

第三、注重評價效果。

教學信息化的核心之一在于創新的評價體系。通過引入信息技術來支持課程評估、學習效果評估和授課質量管理，可以實現有效的動態調整和精細化評估。在教學信息化時，教師要注重對表現和反饋的關鍵指標進行量化評估，包括學習者的參與度、掌握度和態度、能動性和創造性等等，還要分析學生的績效數據，了解他們掌握課程內容的深度和廣度。同時，也要關注教師和課程自身的評價，掌握教學的強弱項和薄弱點。總之，在教學信息化中，考量的不應是學生知識的量，而應該更側重于教學的質量。

第四、總結。

教學信息化是一項長期且動態的變革，需要不斷嘗試和創新。在教育行業中，濃墨重彩地推動教學信息化變革，是教師的責任和使命。借助現代技術和工具，鼓勵學生發掘自身的意愿和天賦，創造有價值的知識，進而將千百年的知識傳遞給下一代。生命不息，然而教育永遠是永生不滅的事業。

信息化教學的心得體會2

信息化教學已成為當今教育領域的重要趨勢，它將計算機技術與教學內容相結合，為學生提供更加豐富的學習資源和更有創意的學習方式。本文將就中小學信息化教學心得體會進行探討，分為五個段落來論述。

首先，中小學信息化教學能夠提高教育質量。通過計算機等技術工具的應用，教師可以展示更多的教學資源，包括圖片、視頻、動畫等，并能讓學生進行更加直觀的感受與體驗。這樣的多媒體教學可以有效提升學生的學習興趣和注意力，激發他們的`學習動力，從而達到更好的學習效果。

其次，中小學信息化教學為學生提供了更多的學習資源。互聯網的普及使得學生可以快速獲取到豐富多樣的學習資料和知識點，不再被課本所限制。同時，學生也可以通過網絡與其他地區或國家的學生進行交流與合作，進一步拓寬自己的學習視野，增強國際化思維。

再次，中小學信息化教學能夠培養學生的信息素養。信息時代對人們的信息處理能力提出了更高的要求，信息素養成為現代教育的重要內容。通過信息化教學，學生將接觸到各種各樣的信息源，需要他們具備篩選、分析和利用信息的能力。這樣的培養將幫助學生更好地適應未來社會中的信息化發展。

此外，中小學信息化教學還能夠個性化教學。信息化教學可以根據學生的個體特點和學習進度進行靈活調整，給予每個學生個性化的學習內容和學習方式。如通過教學軟件的使用，學生可以根據自己的學習需要選擇不同難度的題目進行練習或者參加互動式課堂的學習，激發學生的學習興趣，提高學習的效果。

最后，中小學信息化教學還能夠提升教師的教育教學水平。教師可以通過互聯網獲取到前沿的教育研究成果和教學資源，不斷更新自己的教育理念和教學方法。同時，教師也可以通過網絡與其他教師進行交流與分享，相互借鑒和學習。這樣的互動將促進教師之間的合作和共同進步，進而提升整個學校的教育質量。

綜上所述，中小學信息化教學在提高教育質量、豐富學習資源、培養信息素養、個性化教學和提升教師水平等方面都起到了積極的推動作用。然而，我們也要認識到信息化教學并非銀彈，也存在一些問題和挑戰，如師生技術水平的差異、網絡安全問題等。因此，我們需要繼續完善相關政策和培養更多的信息化教育專業人才，共同推進中小學信息化教學的健康發展。

信息化教學的心得體會3

隨著信息技術的迅速發展與普及，信息化教學已成為教育教學的重要組成部分。在信息化教學中，通過技術手段的應用，提高教學效率和質量，激發學生學習的興趣，培養學生的創新能力和實踐能力。在我的教育教學實踐中，我不斷探索和實踐，在這個過程中，我收獲了許多關于信息化教學創新的心得體會。

信息化教學是指教育教學領域中，為提高教與學效益和質量，采用計算機、網絡和多媒體技術等信息技術手段的教學方式。信息化教學具有以下基本特點：

1.學習方式改變。傳統的課堂教學由老師傳授知識，而信息化教學強調學生的積極參與和自主學習。

2.教學形式多樣。信息化技術可以將大量的教學資源集成到一個平臺中，使得教學形式多樣化。包括課件制作、網絡互動、多媒體演示等。

3.教學效果好。信息化教學可以提高學生的學習興趣，幫助記憶知識點，加深理解，進而提高學習成績和應用能力。

4.教學管理方便。信息化教學使得學生的作業、測驗、考試等管理自動化，減輕教師的工作量。

如何將信息化技術應用到教學中，創新教學方式，提高教學水平是信息化教學的核心問題。在實踐中，我通過以下探索與實踐，取得了以下成果:。

1.制作課件。制作能激發學生興趣、使學生更好地掌握知識并提高教學效果的動畫課件，給學生帶來思路和啟示，激發學生積極學習的興趣。

2.視頻教案。通過拍攝并剪輯視頻教案，學生有了更直觀的了解課堂知識，使學習更加生動活潑，形成學習的情景讓教學更加貼近生活實際。

3.線上教學。利用現有計算機基礎設施，開展線上教學，使學生能夠隨時隨地進行學習。其中，通過借助信息化技術，可以實現網絡直播、網絡課程、網絡視頻等。

4.學習的平臺。通過建立學習的平臺，給學生提供全套教育課件和資源，實現在線學習，幫助學生及時掌握有關科學知識，深入理解課程教材，提高綜合素質。

在實際教學中，信息化教學體現了其強大的價值。通過探索與實踐，我可以感受到以下價值：

1.提高教學效果。信息化技術可以將多媒體和視頻等教育資源整合到一起，使得學習更加豐富有趣，有助于提高學生的學習效率和成績。

2.加強互動。通過引入互動的方法，使得學生能夠積極參與課堂活動，激發他們的學習興趣，從而提高學習效果。

3.促進能力提高。通過創新教學方式，培養和加強學生的思維能力，使學生具備了創新思維和實踐能力，為將來的學習奠定了堅實的基礎。

4.降低成本。信息化教學可以降低教育成本，使得教學成本更低，可以使更多的學生接受教育，改變教育資源的分配不均。

在信息化教學的發展中，我們也遇到了一些挑戰。針對這些挑戰，我認為：

1.課程平臺的建設需要耗費部分資金和人力資源。通過多方面的'合作，尋找渠道，集中力量進行投入，提高辦學體系探索的效果。

2.需要大量的技術支持。信息化技術的更新換代非常快，需要不斷更新和升級，但經費有限，所以需要選擇最合適的技術和軟件，加強技術支持，盡可能滿足教師和學生的需求。

3.教師們需要增加管理信息化技術的培訓。通過培訓機構，或者自組工作室等方式，提高師資隊伍的素質，保證信息化教學的實操水平。

段落五：結語。

信息化教學已經成為教育教學發展的重要趨勢，它為培養學生的創新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質和學習效果，提供了寬闊的發展空間。通過實踐，我認為，我們應該善加利用信息化技術，創新教學方式，為學生提供更貼近實際，更具互動性的學習方式，同時認識到信息化技術的不足，并通過不斷地優化和改進，使其更加適應我們教育教學的需求和特征。在未來的教育教學實踐中，我們應該更加積極地探索信息化教學的新思路和新方法，不斷地創新教育教學，提高我們的教學水平，為未來的教育事業貢獻力量。

信息化教學的心得體會4

電子白板安放在已經一學期，我們由于修建，電子白板數量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發現：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的.多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，更加直觀高效。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節省時間？

2、幕布功能能否提前設置好？

3、工具為何不能提前設置好保存？

4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？

白板功能強大，如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

信息化教學的心得體會5

聆聽了惠東縣一燈名班主任，《融合學科資源，創新活動》主題研討會。班級文化，簡單的說，就是班級風貌，是區別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到:班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細心、更要有耐心，下面是自己在學習《融合學科資源，創新班級活動》的一點心得體會：

名工作室成員研討發表時都講到了，班主任的管理要做到事無巨細，勤字當頭。尤其新集體產生之初，學生對環境不熟悉，生活不習慣，管理規定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學習生活中的問題要及時發現，規定紀律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示范。西方有位著名的管理學家曾經說過，現代的管理三分靠技術，七分靠感情。情是學生接受教育的前提，老師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”。一個老師如果缺乏對學生的愛，那就丟掉了做好教育工作的根本。因此，我們應該用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，把理想播撒在學生的心田里，通過自己的言傳身教，使學生心靈受到觸動，使雙方產生理解和信任。班主任的管理要做到事無巨細，勤字當頭。尤其新集體產生之初，學生對環境不熟悉，生活不習慣，管理規定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學習生活中的問題要及時發現，規定紀律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示范。很多情況是我們沒有堅持，也沒有監督學生堅持，沒有讓學生養成好習慣。習慣決定成敗，小學生的一個特點就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學習的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細化管理，培養好習慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實處。

通過這次聽一燈名班主任研討會，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的'教學及管理工作中。各學科融于自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合學生的教育。我力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個研究型的班主任。爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。

信息化教學的心得體會6

信息化教學是指運用計算機與網絡技術，將信息技術與教育教學相結合，為教師和學生提供更加便利的教學和學習環境。信息化教學在近年來得到了廣泛應用，大大提高了教學效果和學生的學習興趣。作為一名教育工作者，我在長期的教學實踐中探索總結了一些信息化教學的小妙招，現將心得體會分享如下。

首先，充分利用多媒體資源豐富教學內容。多媒體教學資源包括圖片、音頻、視頻等形式，可以更直觀地展示教學內容，激發學生的學習興趣。例如，在教授地理課時，我會搜集一些精美的地理圖片，并搭配描述性語言，以圖文并茂的方式呈現給學生。這樣不僅能夠提供一種視覺上的愉悅，還能夠加深學生對地理知識的理解和記憶。

其次，通過網絡資源擴展學生的知識面。在信息化時代，互聯網成為了獲取信息最方便的渠道之一。因此，教師可以通過網絡資源豐富教學內容，讓學生能夠更加全面地了解知識。比如，在講解文學作品時，我會引導學生通過搜索引擎查找相關的背景資料、作者介紹、作品鑒賞等，從而打開學生的視野，增強學習的深度。

此外，利用教育軟件和在線學習的平臺提高教學效果。技術日新月異，各類教育軟件和在線學習的平臺層出不窮。我會根據課程需求，選擇合適的軟件和平臺，組織學生進行在線學習和交流。例如，通過在線討論區，學生可以自主發表觀點，與同學進行交流和互動，極大地激發了學生的.思維和創造力。

同時，信息化教學也可以提高教師的教學效率和便捷性。通過使用電子課件和互聯網平臺，教師可以輕松地準備教案和教學材料，高效地進行課堂管理和評估。我曾經嘗試過使用電子課件來組織課堂教學，將學習目標、重點內容、教學方法等清晰地呈現給學生。這樣不僅能夠提高學習的效果，還能夠幫助我更好地展示教學內容，提高教學的條理性和邏輯性。

然而，信息化教學也存在著一些挑戰和問題，需要我們加以解決。首先是教師需要具備信息技術的應用能力。信息化教學需要教師掌握相應的技術和應用方法，才能夠順利地開展教學工作。其次是教育資源的獲取和更新。教育資源的質量和數量直接關系到信息化教學的效果，而這需要教育部門和學校提供更加完善的資源支持。最后是信息技術設備的配備和維護。信息化教學需要依賴計算機、網絡等設備，而這些設備的使用和維護也需要一定的成本和人力投入。

總結起來，信息化教學為教師和學生提供了更廣闊的教學和學習空間，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣和效果。通過利用多媒體資源、網絡資源、教育軟件和在線學習的平臺，教師可以更好地組織和管理教學，提高教學效率。然而，信息化教學也面臨一些挑戰和問題，教師需要具備相應的技術能力，教育資源需要得到更好的支持，設備的配備和維護也需要加強。只有積極應對挑戰，解決問題，我們才能更好地推進信息化教學的進程，為學生提供更好的教育教學環境。

信息化教學的心得體會7

我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合；信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。現在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：

1、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要。

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。

5、把握信息化技術是提高工作效能的需要。

將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。

6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要。

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。

7、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑。

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用作能力。

7、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑。

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要，我感到自身的學習才剛剛開始。

在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的'聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

在學校信息化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

教育信息化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：第一，要關注課程

教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的具體體現。

第二，要關注課堂

創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。 第三，要關注學生

信息化與學生的全面發展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育信息化的進程中，創設以“學”為中心的信息化學習環境，促進學生的全面發展應是教育信息化領導力關注和思考的出發點——應該了解如何創造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系；了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現學生的電子成長記錄與全面發展軌跡；了解如何將社會信息化發展和新課程改革對學生發展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。

第四，要關注教師

面向信息化的教師專業成長。教育信息化領導力應該體現在——在教育信息化的進程中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業成長，是教育領域系統規劃信息化發展的重要組成部分，需要為教師的專業發展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執行力。

第五，要關注環境

信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關注效益

區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規章制度等多維度進行系統設計，才能有效地推進學校的信息化發展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態、學習水平并得以健康成長和發展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發展。

為信息化搭建、打造必要的環境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業信息技術人員的學習和教師的專業培訓必須符合教師的實際需求，確保優質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業發展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發教師的成就感，為教師更好的發展創造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。

信息化教學的心得體會8

我通過學習明確標準化了加快信息化建設的重要性和必要性，人類走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與結合；信息產業現已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業綜合實力的重要標志。

1、掌握信息化技術是改變適應社會發展的可能需要

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的勢頭，認清現代化信息技術，是跟上時代的發展戰略步伐、應付社會發展的需要。

2、把握信息化是提高工作效能的需要

將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。

信息技術是新型的科學教育技術，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。

3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中當中學習并提高自身工作能力。

4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應環境現代不能的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代組織工作的需要。

近些年，每個暑假都是每種職業學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。

一、信息化應用能力智能化與信息化邀請賽

隨著信息技術的不斷健康發展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個較完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。

三、自主開發與校企合作

通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的學術研究需要，一些相對簡單的房地產項目可以以學校為相對單位進行開發，用信息技術手段去同時實現一些難以技術手段操作，難以解釋清楚的問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。學校一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的`合作，一方面，通過專業公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與闖進進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。

四、互動仿真與視頻教程

通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真計算機系統比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的教研情境，其互動效果也能較好地激發學生熱情的學習興致。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。

在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創新性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備授教的本領。全面推進教學的同時要求我們教師掌握信息化素質教育方法。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學此后，學生的成績提高的很快。因為信息環境下學習的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學生技能素質的培養人才和知識能力的提高。

比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內容模式的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低。現在可以在網上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學生的束縛，激發學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運用有利于教師的主導作用的發揮，不利于教師對課堂教學的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發學生的主動性、創造性，把學生的認知主體作用很好的體現發揮優勢出來。不把學員當作灌輸的對象，動員學生主觀能動性、創造性。

通過信息使學生思維的發散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統的思想，大膽想象，突出了教學的便利性。數字化信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂緊扣結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸操作方式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文暴發的社會背景和環境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生自主性的培養，使學生真正欲求體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習目標后，把三個相關的網站告訴學生，就可以靜等學生小學生的豐富結果了。

學生能夠找到作者詳述、相關圖片、對課文的分析和藝術欣賞的資料，甚至在名作網上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學生沒多久很快就能記住相關機構知識，達到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學生的地位發生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者。可以說信息環境下的課堂教學，我自身也在走向智能化，用現代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環境中，我除了起到教學資源的組織機構、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，形成對學生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學生的能力和學習素質是有極大的好處的。

信息化教學走進課堂后，教師演進自己的角色，幫助學生制定學習目標后，教師要利用信息資源為學生學習創設豐富的教學環境，利用學生家長信息激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為學生提供各種便利，為學生的學習服務，教師要作為學習的參與者，與學生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學教學活動之后，使教學多了一個宏大自由空間的實施的空間，課堂教學走向現代化也多了工業體系一條康莊大道。有信息自遠方來，不亦樂乎啊？我們要順應信息時代的挑戰，以充滿激情的開放成見，積極進行網絡化教學的探索實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學生身上開花結果。

通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和解構，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發展戰略，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現代教育技術的自主學習比以往傳統當今課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與加強合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想專一的教學環境。應用來信息技術改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。

當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數據資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。信息技術不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的的教學媒體，是效益提高教育教學活動的效率、更好地進行教學改革新課程的工具；對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學習環境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的促成作用。

近代化教學手段能配對利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和運行效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到透徹的發揮。這一點基在英語教學中顯得優為重要。教師在給學生直接提供自學條件的基礎上，讓學生獨立自主地學習。

把現代教育技術與國際商務專業課程進行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，這有利于學生進行獲取信息，處理信息，不斷提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天上午，把現代教育技術與學科教學相結合是的而且也是緊迫的。

我任教的學科是職專國際商務專業課，在教學當中，從現代化教育手段中所，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學習使用效率也隨之提高。

信息技術教育與課程整合，是培養具有創新信念和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設想，更能培養學生和學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。

說起信息化環境課程設計下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發呆，不禁懷念曾的傳統課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。

然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學模式未出現之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統性的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。

快速產業發展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習的平臺也不可計數。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創造性思維在多樣性的環境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自我。

信息化教學的心得體會9

微課——這個校本教研新形式的產物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點：

1、“微課”不同于常態教學研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。

2、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的.心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：對指導學生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學生學會理解、鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發展

他們健康的個性。因自身一直從事數學教學，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學習，使我知道了如大人給予有效的好書指導、并通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調動學生的閱讀積極性，培養學生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學生享受閱讀的樂趣。從而讓學生自覺進行課內外閱讀。

信息化教學的心得體會10

說起信息化環境下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發呆，不禁懷念曾經的傳統課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著看得見的`汗水和心血。

然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無法理解。新的教學模式未出現之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。

快速發展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了光，教師里面不斷引進新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環境越來越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習的平臺也不可計數。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的創造性思維在多樣性的環境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。

信息化教學的心得體會11

電子白板安放在已經一學期，我們學校由于修建，電子白板數量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發現：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，更加直觀高效。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的.畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節省時間？

2、幕布功能能否提前設置好？

3、常用工具為何不能提前設置好保存？

4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？

白板功能強大，如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

信息化教學的心得體會12

隨著科技的不斷進步和信息化的快速發展，現代教育也逐漸轉向以技術手段支持教學。作為一名生物教師，我在信息化生物教學中獲得了許多心得體會。經過一段時間的實踐和總結，我深刻感受到信息化生物教學的積極作用，而本文將從教學準備、教學過程、學生參與、教學評估以及對教師角色的影響五個方面，闡述我對信息化生物教學的體會。

首先，在教學準備方面，信息化生物教學為教師提供了更多的資源和工具。通過網絡，我能夠輕松獲取各種生物學教育資源，如PPT、視頻等，這豐富了我的教學內容。與此同時，我還可以通過網絡與其他教師進行交流和分享，了解到更多的教學方法和經驗。此外，信息化生物教學還為教師提供了便利的教學管理工具，如電子班牌、考勤系統等，這使得教學管理變得更加高效和簡便。

其次，在教學過程中，信息化生物教學能夠激發學生的興趣，提高教學效果。在課堂上，我采用多媒體教學手段，結合生動有趣的圖片、視頻和音頻，使得抽象的生物概念變得更加直觀和具體。通過交互式教學軟件和在線實驗模擬軟件，學生可以在虛擬環境中進行真實的實驗操作，提高實踐能力和動手能力。此外，我還可以利用在線測試和答題軟件及時了解學生的學習情況，及時進行調整和輔導，提高學習效果。

第三，在學生參與方面，信息化生物教學能夠激發學生的主動學習和合作學習能力。使用電子課件和在線學習的平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求進行學習，充分發揮自主學習的能力。同時，利用網絡討論和在線合作項目，學生能夠在團隊中進行討論和合作，培養他們的團隊合作精神和交流能力。通過信息化生物教學，學生不再是被動接受知識，而是積極參與到課堂中，主動探索和學習。

第四，在教學評估方面，信息化生物教學為教師提供了更多的評估手段和數據反饋。通過在線測試和答題軟件，我可以更加全面和準確地了解學生的學習情況和能力水平。同時，借助數據分析軟件，我可以對學生的學習情況進行統計和分析，從中挖掘出學生的優勢和不足，有針對性地進行教學調整。通過信息化手段，教師可以更加科學和客觀地評估學生的學習情況，促進學生的.全面發展。

最后，信息化生物教學對教師的角色有著積極的影響。傳統的教學模式中，教師更多地起著知識的傳輸者的作用，而信息化生物教學使得教師更多地充當著學習的引領者和學習資源的整合者。在信息化生物教學中，教師需要更多地為學生提供學習資源和引導學習，更注重引導學生的思考和自主學習能力的培養，激發學生對知識的興趣和探索精神。教師通過信息化手段的應用，不斷完善自己的教學方法和教學理念，不斷提高自己的教學能力和水平。

綜上所述，信息化生物教學給傳統的生物教育帶來了一次革命。從教學準備、教學過程、學生參與、教學評估以及對教師角色的影響五個方面來看，信息化生物教學為教師提供了更多的教學資源和工具，激發學生的興趣，提高學習效果，并培養學生的主動學習和合作學習能力。同時，信息化生物教學對教師的角色有著積極的影響，使教師能夠更好地引導學生學習。信息化生物教學確實為生物教育帶來了創新和變革，也為我在教學中獲得了更多的心得體會。

信息化教學的心得體會13

我有幸參加了小學數學教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。

我有幸聽了陳陽，曾影，張青三位優秀老師的課，感觸挺深的，她們的對教材和學生的準確把握，課的設計來源于生活，還有豐富的語言，語言方面的環環相扣，沒有一句多余的話等等，這些都值得我學習，自己各個方面欠缺的太多太多。

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的.教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

二、設計質疑教學，激發學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

這次的培訓，除了聽三位優秀教師的課，還有幸聽了小學數學微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會到它的美妙之處，同時劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對我們的講座，讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

信息化教學的心得體會14

說起信息化環境下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記(如果課堂老師允許拷課件的話)，白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞......漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發呆，不禁懷念曾經的傳統課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的"土地'上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著看得見的汗水和心血。

然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無法理解。新的教學模式未出現之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。

快速進展的.科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了光，老師里面不斷引進新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環境越來越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習的平臺也不可計數。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的制造性思維在多樣性的環境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。

信息化教學的心得體會15

我校一行五人于4月27日至30日赴四川成都參加了職業院校信息化大賽解析及信息化教學設計高級研修班。在這次培訓中，我們深入學習了全國職業院校信息化大賽的相關知識，并參加了兩大專題課的學習。通過專家們的講授，我們深刻認識到了當今職業教育現代化信息教育技術的發展現狀，以及我校信息技術建設與之間的差距。這次培訓讓我們受益匪淺，也激勵著我們更加努力地推動學校信息化教育的發展。

一、新時代職業教育教師應具有的基本能力與素養，如何將信息技術融入教學。

沈陽職業技術學院副院長、高等職業技術教育研究會教學研究與資源建設委員會顧問魏民給我們分析了《參加職業院校信息化教學大賽優秀選手應該具有的基本能力與素養》，根據往屆職業信息化教學大賽進行了綜述、回顧和思考。魏教授對20xx大賽三個賽項進行了解讀和思考，找出共同點和不同點，并用真實的比賽案例進行了各項目比賽的分析。強調了參加大賽的選手要具備十個能力，充分理解新時代、新形態、職業教育變化對教師提出的新要求，要有職業教育創新理念、教學改革創新能力。參加大賽要讀懂、領會大賽規則的重要性，并教給我們快速閱讀的方法：

1、瀏覽式閱讀；

2、邏輯式閱讀；

3、特征性結論；

4、拆解式閱讀。

并要求我們要思考利用信息技術如何對接新時代的教材，科學選擇參賽項目，根據學情、引入“三情”，實施可視化教學提高學習興趣策略，如何設計教學活動。建議參加大賽要利用團隊，團隊不少于三人，比如團隊中的同一個專業老師的集體備課，參賽的老師不僅要“備課”，還要“背課”。

學校要構建高效信息化教學環境，首先需要提供穩定的wifi網絡，以便教師和學生都能方便地使用手機進行教學互動。同時，還需要配置教師終端和學生終端，安裝課程管理平臺如“云端”，方便教師上傳教學資源和學生在線學習。另外，學校還應該具備錄播設備，用于錄制平時上課的真實教學過程，積累微課資源，建立校本資源庫。在教學過程中，學生可以在課前學習微課，通過視頻了解課程內容；在課堂上，則可以通過微視頻進行學習，實時觀看教師的講解和示范。此外，要注重“同步媒體”的應用，即將話語、圖片、視頻等多種媒體形式有機結合，實現信息的同步傳遞。

信息化教學不是“工具”，不單單是設施設備的投入，在課堂中如何“融入”教學還需要我們老師自己去探索和踐行。魏老師說“只要你試驗的走過一次，你就成長了！”。

二、遇見更好的課堂，如何用技術解決教學問題

汪xx博士介紹了如何在信息化大賽中設計更好的課堂，他以一名參賽選手應如何應對評委的評價以取得高分為例，通過往年指導參賽教師的經驗來逐步解釋。首先，他強調了參賽項目的文本如何才能留下評委深刻印象，然后通過反復修改文稿的過程展示了如何最終獲得大賽第一名的經歷。汪博士指出，參賽老師需要遵循四個準則：

第一準則：教學設計的文本形式、結構、內容要豐富，排版要以PPT的模式框架制作更加美觀，形式要比內容更具有吸引力。

第二準則：教學界的標準就好比國王，而信息技術則是王室中的'智囊團。教學比賽的評判標準應當以信息技術的角度來設計，核心在于如何運用技術解決教學中的難題。通過在現有教學環境中創新運用常規技術，例如確定教學目標、分析傳統教學中的難點，并利用技術優勢來解決這些問題。

第三準則：抱歉，我無法提供與高于現實的內容。如果您有任何其他問題或需要幫助，請隨時告訴我。我會盡力提供支持。

第四準則：在準備答辯PPT時，需要注意幾個關鍵要點：首先是對答辯內容的三要素進行深入分析，明確問題的核心和關鍵點；其次是對比傳統信息和作用，突出創新之處；接著是橫向拍攝流程圖，清晰展示整個過程；同時也要包括效果圖，直觀展示方案的實際效果；最后要突出創新點，彰顯獨特之處。在答辯過程中，最好有兩個老師配合，一個回答問題，另一個根據需要翻到相應的PPT頁面，以便及時展示和說明，提升答辯效果，獲得更高評分。

汪博士曾經調侃地說過一句讓我印象深刻的話：“上課玩手機的通常是好學生，上課做筆記的不是好學生。” 這句話讓我深思，我們學校規定學生上課時間不能使用手機，因此如何引導學生有效利用手機進行學習變得至關重要。另外，智慧教室資源有限，我們應該如何充分利用現有的信息設備和電子白板來進行信息技術教學？又如何利用簡單的手機傳遞信息，實現實時的信息交互呢？教學設計是理想化的構想，而在信息技術課堂教學中，我們需要不斷創新和實踐，才能更好地運用信息技術，推動教學質量的提升。

教學信息化心得體會

教學信息化心得體會1

近些年，每個暑假都是職業學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。

一、信息化應用能力與信息化大賽

隨著信息技術的不斷發展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行各業中得到應用，學校也不例外。數字化校園建設的逐步推進，信息化被提到了全新的高度，得到校長們的高度重視。硬件建設只要有足夠的投資，數日可完成，但是廣大教師的信息素養，信息意識，利用信息化手段，方法進行教學能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項艱巨的任務，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國各學校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個個重視信息化的良好氛圍。

二、個人單干與團隊合作

僅僅三天的交流學習，我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個人單干，一個人設計開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。

三、自主開發與校企合作

通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的教學需要，一些相對簡單的項目可以以學校為單位進行開發，用信息技術手段去實現一些難以操作，難以解釋清楚的問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學校自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的合作，一方面，通過專業公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。

四、互動仿真與視頻教程

通過沈陽和江蘇的作品進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真軟件比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的情境，其互動效果也能較好地激發學生的學習熱情。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。

教學信息化心得體會2

傳統教學與信息化教學之心得體會 我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合；信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點；信息化已成為推進企業發展的助力器；信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。

1、掌握信息化技術是適應社會發展的需要

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息技術，是跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。

2、把握信息化技術是提高工作效能的需要

將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。

3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現代化信息技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。

4、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代的發展需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現代工作的需要。

教學信息化心得體會3

說起信息化環境下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發呆，不禁懷念曾經的傳統課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著看得見的汗水和心血。

然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無法理解。新的教學模式未出現之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。

快速發展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了光，教師里面不斷引進新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環境越來越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習的平臺也不可計數。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的創造性思維在多樣性的環境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。

教學信息化心得體會4

利用平板輔助授課，數學課上，學生一邊做隨堂練習，老師可一邊知曉每名同學的做題進度、對錯，甚至能立刻分析出全班的準確率和疑難點；電子書包使孩子們開闊視野，增強孩子們的自我學習能力。它不僅可以豐富教學課程，還能加強學生運用高科技產品的能力，為學生打開眼界，打破以往封閉式的傳統教育。社會正朝著信息化方向發展，社會的變動越來越大，競爭也不斷升級，讓孩子們早點接觸新鮮事物，可以更好地適應社會的發展，孩子盡早接觸高科技，有利于孩子們盡早適應整個社會的發展。

信息技術融入課堂教學勢在必行

“倒數的認識”案例與反思

新疆第八師144團中學范春花小數班

一、直接揭題、提出目標。

1、這節課我們來學習《倒數》，生齊讀課題。

2、看了這個題目，你想知道什么？（學生提出：什么叫倒數？倒數有什么特點？怎樣求一個數的倒數？）

二、自主學習、探究發現。

（一）自學課本：生帶著提出的問題自學課本，獨立解決這些問題。如覺有問題，前后桌同學可以商量。

（二）討論交流。

1、什么叫倒數？師板書生齊讀：乘積是1的兩個數互為倒數。。

（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？

（2）再次理解：你們能說出一個算式，是它符合這句話的意義嗎？

（學生寫出×=1；×=1）

每個學生寫出這樣一個算式，得出結論，然后讓同桌的同學說一說。

（3）深層理解：現在我們對倒數的意義有了一定的理解。請大家讀讀這句話，想一想，你是怎么理解倒數的意義的？（生1：必須是乘積是1的兩個數。和是1，差是1，商是1就不行；生2：兩個數，還可以是帶分數、小數、整數；生3：成為倒數的兩個數的分子分母互調了一下；生4：互為倒數。如是的倒數，52是的倒數。

（4）質疑意義：現在對意義完全理解嗎？還有什么問題？

（5）反饋：完成教材的做一做。

2、倒數的求法。

（1）舉例：如何求倒數呢？請同學們隨意舉出一些數來。

（2）小組探求這些數的倒數，并指名板演

（3）交流方法：還有別的方法嗎？

（4）歸納總結：怎樣求一個數的倒數？要注意些什么？是不是所有的數都有倒數？

（5）反饋：完成教材做一做。

三、鞏固應用，拓展深化。

教學反思：《倒數的認識》是在學生掌握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數的意義和會求一個數的倒數是學生學習分數除法的前提。學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數除法的計算和應用題。

《倒數的認識》這一課的核心內容是“倒數的意義和求法”。“倒數的意義”屬于概念的教學，我認為，只有讓學生關注基礎知識本身，讓學生在深入剖析“倒數的意義”的過程中，學會數學思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學習真正成為學生的需要。

本節課我在設計教學時力求充分發揮學生學習的主動性和積極性，引導學生自主探索與交流合作中再現知識發生的過程，提高學生的觀察分析和概括歸納的能力，實現知識技能與學生智能的同步發展。通過這節課的實際教學，也給了我不少啟示。

一上課就揭示課題，讓學生緊扣“題眼”自主提出學習目標，然后圍繞目標自學文本，對話交流。對倒數的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學生自己從細處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中，學生真正理解了“乘積是1”、“兩個數”、“互為”的內涵。在自主探究倒數的方法時，素材由學生提供，方法在學生探究、交流、爭辯中，在學生的不斷反思調整中更趨完善、更富創意。

縱觀全程，沒有嘩眾的情景，也沒有刻意的追尋，在老師的有效引導下，學生自主提問、自主學習、自主探究、自主交流、自主反思。看似簡單的課堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。

數學姓“數”，數學的本色是“數學味”。對于六年級的學生來說，理性思維能力較強，無須借助動感的課件，也無須過多的修飾，只須樸實有效的問題，就可以引發孩子的頭腦風暴，使課堂呈現濃濃地數學味。

對于

五、六年級孩子，有些學習內容，不妨采用自主學習的模式，借助“直接揭題、提出目標——自主學習、探究發現——鞏固應用、拓展深化”的流程，逐步培養學生的自學能力和理性思維。

教學信息化心得體會5

電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應白板和軟件——白板操作系統集成而成。它的核心組件由電子感應白板、感應筆（或教鞭）、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調用各種素材、應用軟件或網絡資源進行教學，是一種具有很強的人機交互性的教學設備。

一、電子白板的優勢與不足

電子白板作為計算機輔助教學的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優勢，主要有這樣幾個方面：

1、電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學，能夠充分利用白板操作系統中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。

2、白板課件即時生成性強，白板課件中未預設的內容可以根據實際情況即時生成與調整，已經預設的內容也可以根據需要出示或不出示。

3、電子白板在課堂教學中使得學生多種感官同時使用，對于調動學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、優化課堂教學結構、豐富學生的情感體驗、發揮學生的主體作用都具有積極的意義。

4、有效教學是新課程倡導的一種教學理念，是指教師在遵循教學活動客觀規律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。顯然，電子白板教學對創造有效教學具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。

但是，與任何新事物一樣，電子白板在應用中不可避免存在一些問題或不足，有產品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：

1、有的電子白板必須使用專用感應筆進行操作，而電子白板只能感應一支筆，使得板書不能幾位學生同時進行；又由于有的電子白板反應速度不夠快，造成數字界面切換有延遲，會相應地影響師生情緒。當然，現有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。

2、熟練操作不容易，工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什么地方，要運用熟練還需要時間磨合。

3、電子白板的教學很容易搞成多媒體展示，使得學生參與課堂教學的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數時間只是被動的聽和看。

4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當人們聊起現代教育技術應用時，往往是城鄉之間與貧富地區的差異。可事實上，對待現代教育技術不同年齡段的教師身上是有不同體現的。對于年齡較大的教師而言，他們內心深處是排斥技術的，所以會唱出種種不同的反調；即使年輕一點的教師對新技術會上手快一點，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術是橋梁，而教學設計才是關鍵，即交互技術與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加鼠標。

5、備課時間比以前增多。沒有現成的ppt要自己制作，沒有現成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的教師吃不消，導致這些教師不愿使用電子白板。

6、教學中教師要呈現電子白板上的內容要站在白板前，不能實現遙控，也就是說不能在學生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。

我從教十多年來，親歷了多媒體教學進課堂的各個階段。今年在校領導的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調教學模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學中不斷使用和探索，思考著這個新事物的未來。以下結合自身經驗談談幾點使用體會。

二、電子白板仍需與傳統黑板有機結合

黑板是教學中呈現教學內容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術實現了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等，填補了傳統黑板教學的不足，深受教師和學生的歡迎。

教師在電子白板上可自由書寫，隨意標注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結論性板書保存下來；用照相機功能，可以根據教學需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現出來，還根據教師的設計和學生的需求擴展、優化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內容。一節數學課中，教學設計的元素眾多，板書設計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數學老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優化了課堂教學，提升了教學效果。

但是，在教學中教師卻不可忽視黑板的優點。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學生摹仿的對象，直接或間接地對學生進行藝術熏陶；其二，教師板書的時間是學生認真觀察、動腦思考的時間。可見，現代教育技術介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也出現一定的負面效應。若不重視黑板的優點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環境下的課堂教學中，更應注重黑板書寫——教師的板書示范、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結合。因此在電子白板教學中黑板還是應該有它的一席之地，不應忽視它的存在，也不應失去它所應該發揮的作用，因為它是培養學生動筆能力的一片黑色沃土。

總之，電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎上有所創新。電子白板是信息技術與課堂教學相結合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學中發揮更大的作用！

教學信息化心得體會6

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生 學習積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的業務水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了契機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，發展創新，不會被社會所淘汰。

現在社會高科技發展日新月異，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。這個學期教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。 對于計算機，我可以說既熟悉又陌生。雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣。經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解，可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真地把主要內容學好，認真完成學習任務。這次培訓，從教師的實際出發，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了計算機操作和許多網絡知識。本次培訓時間雖然不長，但對我來說確實受益匪淺。這次培訓為全市教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。我們將在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的'教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓的視頻時間比較長，但我們都很有耐心，也很有收獲。我不僅明白了信息技術在教育教學中的應用，提高了專業技術水平。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是要綜合應用多媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式。我深深的體會到信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育不僅要融入先進的教學理念與最新的信息技術，而且要致力于信息技術在課堂上的有效應用，才能提高課堂教學效果。

教學信息化心得體會7

通過任課教授短暫十天的認真講解，使我對教學設計以及信息化教學設計等相關知識有了更加全面的了解。信息化教學，是以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。其研究主體對象是教學，中心詞是教學，信息化是定語，指利用信息技術手段完成更好的教學。

信息化教學模式明確以學生為中心，強調情境對信息化教學的重要作用，強調協作學習的關鍵作用，強調對學習環境的設計，強調利用各種信息資源來支持“學”。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，才能勝任信息化教學。

信息化教學設計需要注意的點：首先，信息化教學設計需要注意信息資源的選擇，如網站、多媒體資源庫、課件等等；其次是教學情境的創設利用。再次信息化教學設計需要注意的是由“教”轉變為“學”。最后是關注評價方式，及時評價可以有效獲得教學成果，鼓勵比打擊更有成效。

以上便是我學習這門課的心得與體會，時間雖短，但老師卻解決了我教學中的許多困惑，感謝老師和學員的關懷，謝謝！愿大家一切安好！

教學信息化心得體會8

為了切實提高醫務人員的信息化理論知識水平和實際操作應用能力，進一步提高中心醫療、預防保健等應用的能力和效率，按照新區衛生局《關于開展全區醫務人員信息技術應用能力培訓的通知》（浦衛科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓工作，并將突發應急狀況為重點納入培訓工作。現將培訓工作總結如下：

一、培訓準備階段：

1.高度重視，積極準備

在xxx日參加了會議后，為了順利推進此次信息培訓工作，中心領導高度重視，組織召開了多次專題會議，討論研究此次培訓計劃，最終確定了由院長擔任組長，各相關部門干部和信息科人員組成的信息化培訓領導小組，由組長制定審核培訓計劃方案，信息科負責組織，各相關部門負責協調工作，確保各項培訓計劃有條不紊的順利開展。⑴在培訓計劃的制定方面：

由院長親自監督制定，為突出培訓重點，完成培訓目標，此次培訓計劃的制定結合了我中心目前的實際情況，制定了詳細的培訓方案；

⑵在培訓時間方面：

根據制定的培訓計劃，此次培訓將自7月中旬開始至11月下旬屆結束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓時間段，每節課1小時；⑶在地點的選擇上：

中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓的主要培訓教室，以三樓會議室以及結合各相關科室的診間為次要培訓教室；

⑷在硬件支持方面：

中心領導特意調撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設備，為此次培訓提供了保障；

⑸在師資方面：

由信息科負責組織協調，將現有信息科人員作為主要培訓人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應方的工程師共同擔當培訓講師；

⑹在培訓內容上： 積極集合工作實際，與日常工作密切聯系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關

信息化基本知識、操作技能作為培訓重點，擴大基礎知識及使用技能培訓，并將信息系統應急預案的解讀，居民電子健康檔案、兒童計劃免疫系統與維護為重點；為確保培訓質量，對每次培訓工作均采取簽到，嚴格要求培訓課堂紀律，培訓后實地抽查培訓掌握情況；

⑺在培訓人員方面：

為確保培訓達到既定的目標，此次培訓的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓人員名單；

⑻在培訓考核方面：

為確保此次培訓質量，院領導開會通過了此次培訓結束后，將對培訓內容對相應科室進行考核，考核結果將成為年終考核的一個重要指標；

二、培訓開展情況

根據制定的培訓計劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%,附圖

目前培訓開展順利，各相關科室反響積極，全力配合此次培訓計劃。

三、本次培訓主要著重于三個方面：

⒈普及計算機的基本知識與操作

對計算機的基礎知識和一些windows的基本操作進行培訓，以及信息系統常見故障的處理方法，以期達到更熟練的使用中心的信息系統目的；

⒉應急預案的解讀

隨著醫院信息化程度越來越高，在提高了醫院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依賴性越來越強。目前，我中心幾乎所有就醫流程中的環節都通過計算機網絡進行，同時病人費用的結算也直接與醫保單位聯網結算，因此醫院信息系統的安全性將直接影響到醫院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統的安全，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必須要有相應的應急預案，關于這方面的培訓主要是要求全體醫護人員在一個或者多個部門的信息系統因故障不能正常使用，甚至全院整個系統崩潰的情況下，各個部門怎么根據制定的信息系統應急預案，有條不紊進行正常工作。⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓，鞏固

我中心所有就醫環節上幾乎都離不來計算機，為了在醫療衛生服務過程中，全體醫護人員都能熟練的掌握相應的系統，以支持高質量的社區醫療服務，我中心制定了各個部門的培訓計劃，有針對性的對各個部門的信息系統詳細的解讀和具體實踐；

四、取得成效

1.減少了患者就醫時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓后各個相關科室對中心的信息系統操作更加的熟練，對各種突發的狀況也有了合理的判斷、處理；

2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規范化，信息的統計也由此更加準確。

3.提高了醫療衛生服務的能力和效率，完成了對公衛條線的上線前及上線后的培訓，確保了浦東新區與醫療衛生信息貢獻聯動工程的順利上線和平穩運行，進一步推進新區醫療衛生信息的互聯共享，

五、不足之處

在本次培訓中，也存在著師資力量不足；培訓時間比較短，培訓內容范圍有限；醫生年齡結構跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫生接受信息化操作能力較差等問題，在今后的培訓工作中，我們將吸取既往經驗，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。

通過此次培訓，使全體醫護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、使用能力，為今后信息化建設打下了堅實的基礎。

教學信息化心得體會9

在市教育局組織領導下進行了為期十天的學習培訓，培訓內容涉及中職教育形式、中職教學重點、中職教改動向，讓我對中職教育的認識更加深刻，對自己的教學進行再反思；通過專家講座、學科課程理論分析加實驗演練活動形式，將我領入plc技術課程這一新的教學領域。

幾天的培訓學習到：1、對教學資源與信息技術相整合的新的教育教學理念深刻理解。2、運用現代最先進的教育教學資源為學科教學服務，對運用培訓所學教學設計的理解和運用。3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來的劃時代的歷史意義。4、從我本人來說，我感覺到自己身上的教育教學任務更重、責任更大，從內心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進步！

通過這段專業化的培訓，使我深受啟發，新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會在加快工業化的步伐，大力發展中職教育的同時，迫切要求廣大教師加快學習，進修，盡快提高專業化水平。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。學生是教師的勞動產品，教師的專業水平的高低反映產品質量的好壞。

作為職業學校的專業教師不僅具備教師的基本能力和素質，還要有豐富的現代新型知識和實踐能力，恰當運用現代信息技術，提高教學效率。做到“會”、“熟”、“精”、“專”是我們這一批年輕教師的培訓目標，以后會在教學中不斷的去充實自己，成為一名真正的專業教師。

來博雅的半年時間里，我一直從事中職語文的教學，在教學實踐中，我發現了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學生注意力不集中，老師似乎一個人在唱獨角戲，諸如此類現象時有發生。和其他同事交流后，大家共認這種現象在中職校絕非個別，如何活躍課堂氣氛，增強學生學習的喜好，已成為語文教學中迫在眉睫的新問題。為了有效地提高學生能力，在教學中，我拋開了語文教材對學生的束縛，并不一味的為學習課文而教授語文課，因為在中職語文教學中教師普遍忽視學生的口才訓練，中職生的口才表達能力弱直接影響到學生的交際和求職，因此在語文教學中重視學生的口才訓練很有必要。本人在長期的語文教學實踐中對中職生的口才訓練做了一些探究，中職生的口才訓練要注重一些環節，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生的求職成功打下堅實的基礎。

正所謂，學讀書，更要學做人，我們現在面向的中職學生，主要為初中階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專業學習中學好專業知識之外，我認為語文課就是他們提高自我素養的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文教學中一直奉行的一點，中職語文教學不同于中學語文教學，帶有鮮明的職業特色，即：中職語文教學定位在為專業學習服務，提高學生人文素養和愛崗敬業的職業道德，注重學生語文應用能力的培養上。因此在課堂內，我非常注意一下三點：⑴關注社會生活，培養熱愛生活的積極情感；（2）關注人文精神，培養高尚的道德情操；（3）關愛學生情感世界，建立健康自信的情感體驗。在充分考慮本校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學現狀，我在語文教學中采用的的具體策略是：（1）生活上，建立和諧融洽的師生關系；（2）教學中，以情激情，以情育人，提高學生語文學習興趣及專業情感；（3）評價時激發鼓勵，讓學生體驗成功。

因為從教經驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學心得！

中職語文教學心得體會

教學信息化心得體會10

通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和探究，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發展，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現代教育技術的自主學習比以往傳統課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。

當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率、更好地進行素質教育的工具;對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這一點在英語教學中顯得優為重要。教師在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

把現代教育技術與國際商務專業課程進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把現代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

我任教的學科是職專國際商務專業課，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

信息技術教育與課程整合，是培養具有創新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，更能培養學生和提高學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。

教學信息化心得體會11

電子白板安放在已經一學期，我們學校由于修建，電子白板數量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發現：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，更加直觀高效。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節省時間？

2、幕布功能能否提前設置好？

3、常用工具為何不能提前設置好保存？

4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？

白板功能強大，如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

教學信息化心得體會12

11月21日，我在遷安市教師進修學校參加了骨干教師培訓，天空飄著雪花，道上的路雖然有些滑，可是人們來的都很早，學習的熱情很高漲，給我們作報告的是教育局的高局長和小學教研室的王永生老師、李建勇老師。雖然在時間上只有2個多小時，但還是深深的吸引了我。讓我受益匪淺。聽了講座，才知自己知識的匱乏，自己要學的東西還有很多很多，接下來談一下自己在這次培訓中的心得體會：

當前科技飛速發展，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷的學習。信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。傳統的教學模式中，教師是學習的傳授者，學生是被動的接受，整個教學活動都是在圍著教師轉。教師在學生的心目中是高高在上的，教師的講課是滔滔不絕的說教。足不出戶，盡知天下事，已經成為了一種現實。對于我一個30多歲的教師來說，正是很好的享受網絡時代的年齡，可是，在這方面，我覺得我還遠遠比不上高局長那么大歲數的人，所以，活到老，學到老，是我們每一個人都應該真真切切去做的事。

在高科技飛速發展的今天，我們不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。“良好的師生關系勝過許多教育”只有教師本人具備高素質，淵博的知識，高尚的人格修養，才能培養出更多優秀的人才。而這一切，都需要教師不斷地學習，不斷地跟進時代的腳步。未來的教育模式將是：屏幕將成為學習的主要介質，圖像將成為學習的思維元素。而這一切都將要靠互聯網來實現，未來的某一天，也許中國的教育也會變成那樣，教師在家備課、上課、檢測，學生通過一關一關的通關游戲，來學到知識，取得畢業證。這在目前雖不能實現，但未來的學校模型，可能就是這種形態。

在這次培訓中，我印象最深的就是高局長的對新生事物的態度的那句話：“面對新的事物，有的人當做視而不見，表現的是看不見；有的人敬而遠之，一副不屑一顧的樣子，讓人感覺看不起；有的人喜歡跟著潮流走，雖看不懂，但也想明白明白。”自己在教學中，到底是進步了，還是原地踏步，看看課改就知道了。很榮幸，我走在了前面，我雖不敢說自己做得好，但到底我是做了，相信做就比不做強。回想，剛剛走進課改隊伍的那段時間，我是多么的彷徨。可如今的我，對課改的思路和方法，雖談不上輕車熟路，可也是胸有成竹。

多媒體的應用，確實可以優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。在我們學校里，還沒有達到這種現代化的辦公，教室也不是班班通，利用多媒體上課，更是不可能。但是網絡，也給我們班級的孩子帶來了好處。開學初，我為我班建立了一個群，全班共33個孩子，有30個孩子都加了進來，在這個群里孩子們可以交流家庭作業，可以交流一些不會的題目，最大的用處，就是孩子們交流一些好的作品，我把作文中寫得好的文章，發在群里，讓孩子們針對自己的文章，找不足，學優點，許多孩子，非常愿意把自己的文章發在群里，與大家一起共享。

通過這次培訓，我對互聯網，對信息化教學，又有了全新的認識，我的思想又經過了一次神圣的洗禮，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，使自己具有足夠的知識和能力來成為一名更受家長放心，學生喜歡的合格的教師。

教學信息化心得體會13

一、研修回顧

本學期我參加了網絡研修與校本研修整合的網上培訓，收獲頗多。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現總結如下：

一、學習新的教學理論，儲存能量。

通過培訓了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學實踐、教學研究和培訓進修密切結合的教師學習方式和工作方式。其實質是把教育科研的方法論與長期堅持的教學研究結合起來，把教師培養作為核心工作目的的研究取向。新課程校本教研是以中小學教師為研究主體，以教育教學中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學現象進行探究，使用歸納法分析資料總結經驗于形成理論。通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。 教學是一門實踐性很強的工作，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過程中成長。關注教師，促進教師的專業發展，離不開對與他們息息相關的課堂上發生的事情的關注。任何遠離與教師息息相關的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學產生直接的促進作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學研究回歸正題。

二、教研須從課堂上來。

通過這次培訓，我更加認為教研必須從課堂中來。教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，能增加教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

2、提高了自己的精神境界。本次研修中我認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，自覺把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學生、家長、社會滿意的好教師。

四、同行交流，取長補短。

本次培訓，匯聚了各學校的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，學員們在交流過程中，了解到學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

培訓時間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長

教學信息化心得體會14

微課——這個校本教研新形式的產物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點：

1、“微課”不同于常態教學研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。

2、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：對指導學生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學生學會理解、鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發展

他們健康的個性。因自身一直從事數學教學，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學習，使我知道了如大人給予有效的好書指導、并通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調動學生的閱讀積極性，培養學生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學生享受閱讀的樂趣。從而讓學生自覺進行課內外閱讀。

教學信息化心得體會15

信息技術課程的教學目標和教學內容不同于以往的計算機課程。過去的計算機課程側重于計算機技術的教學，以應用軟件操作技術的學習為主要內容，采用教師講授和示范操作，學生記憶和模仿練習的方法學習。信息技術課程注重培養學生了解信息技術知識，在生活和學習中收集信息、處理信息、交流信息、運用信息的實踐能力，樹立在信息化社會生活中健康的倫理道德等。在這里，計算機和網絡等被視作學生用于解決實際問題的一種工具和資源。

世界各國進行的信息教育改革實踐表明，新的教學模式的特點是以學生為中心，教師在教學活動中提出問題或活動項目，引導學生開展討論、研究、探索、問題解決。學生組成小組協同學習和工作，進行社會調查、實地研究、模擬戲劇活動、閱讀、網上搜索和發表等。教學活動的設計和安排要符合學生對周圍環境的認識規律，從學生身邊的信息談起，逐步遠及全球和未來，并與學科教學的內容相融合。

作為從事一線的教師，我們應該走出沒有課程標準、沒有教材、套用其它學科的教法的境地，邁向充滿希望、充滿探索、大有用武之地的新時期。我們要通過自己的教學實踐、教學研究，不斷完善信息技術課教學，從培養學生的能力入手，創設情境，激發興趣，提高學生解決問題的能力從而提高其綜合素質。