體育教師的隨筆

體育教師的隨筆1

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認(rèn)識統(tǒng)一，目標(biāo)明確。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會議上聽取體育工作計(jì)劃，并予以審議;學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校“兩操、一課”的進(jìn)行，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認(rèn)識不夠，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間。

1、建立激勵(lì)制度，搞活動(dòng)體育教學(xué)工作。

學(xué)校長期以來，堅(jiān)持每天對各班進(jìn)行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動(dòng)，參加體育鍛煉活動(dòng)的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經(jīng)常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展。

二、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作。

1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。

體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié);活動(dòng)有分工，有措施;成績有紀(jì)錄;資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。

2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。 ⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課; ⑵抓常規(guī)紀(jì)律; ⑶抓安全教育; ⑷抓運(yùn)動(dòng)密度; ⑸抓鍛煉實(shí)效; ⑹抓聽課評課。

3、樹立課外活動(dòng)是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。 體育競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，才能更好地開展體育競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中，對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動(dòng)了競賽活動(dòng)和群體活動(dòng)的開展，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。

三、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是： ⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。 ⑵立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。 ⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。 ⑷每學(xué)年全組開展集體備課八次,通過這一活動(dòng)以提高教師的教學(xué)水平。

四、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競訓(xùn)工作

為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃.做到了每次訓(xùn)練有教案，有總結(jié)。運(yùn)動(dòng)員的競技水平有了很的提高。

成績只能說明過去，學(xué)校決心在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師，以“新課改”為契機(jī)，一如既往地深化體育教育教學(xué)改革，加大教科研力度，在工作中齊心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開拓創(chuàng)新，“爭一流，創(chuàng)特色”，為我校學(xué)校體育的騰飛而努力奮斗。

體育教師的隨筆2

愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的 朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn)；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。

反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？ 記得，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。那時(shí)候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)椋耶?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個(gè)有困難的人。那時(shí)，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。

再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。

愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？

體育教師的隨筆3

1、在準(zhǔn)備姿勢練習(xí)時(shí)，將學(xué)生分成兩組，在練習(xí)過程中，要求學(xué)生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進(jìn)行糾正，再按正確動(dòng)作要點(diǎn)相互合作，反復(fù)練習(xí)。

2、在移動(dòng)練習(xí)時(shí)，①要求學(xué)生按正確的動(dòng)作要點(diǎn)，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動(dòng)。

②將學(xué)生分成兩組，一人移動(dòng)，一人拋球，邊拋接球邊移動(dòng)，在練習(xí)時(shí)互相提示。③在練習(xí)過程中，安排技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作不好的學(xué)生互相搭配，面對面，手拉手進(jìn)行快速移動(dòng)練習(xí)。④教師及時(shí)提醒學(xué)生在移動(dòng)時(shí)重心不能上下起伏過大，否則會影響移動(dòng)速度。

在教學(xué)中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用語言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地思考、探索，并鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，合作練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。

本堂課是我第一次上技巧課，對于前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的教學(xué)比較陌生，整堂課上的還算流暢，但是學(xué)生掌握的程度不夠理想，學(xué)生對于技術(shù)動(dòng)作還不能完全的運(yùn)用。

“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”是五年級必修教材，雖然我之前從沒有上過技巧課，但是在上這堂課之前我先學(xué)習(xí)和練習(xí)了前滾翻和后滾翻，前滾翻對于五年級學(xué)生來說難度不大，能夠完整的完成動(dòng)作，保護(hù)和幫助也很到位。后滾翻掌握的不是很理想，因?yàn)閷W(xué)生之前沒有接觸過，所以在掌握動(dòng)作方面不是很好，在后面學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的時(shí)候不是很流暢，后滾翻不到位。

首先我用提問方式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣被激發(fā)，對本課的教學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心。在講解示范時(shí)用最常用的邊講邊動(dòng)作示范，使講解清晰明了，多以學(xué)生的練習(xí)為主。

整堂課我采用了一些輔助性練習(xí)來解決本課的重難點(diǎn)，包括兩腳交叉全蹲轉(zhuǎn)體180度、團(tuán)身抱腿前后滾動(dòng)逐漸過渡到手貼肩上前后滾動(dòng)，要讓學(xué)生體會到雙手撐墊、推墊的動(dòng)作，讓學(xué)生明白前后滾翻必須要推撐墊，團(tuán)身緊。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流程安排比較合理，能夠把握好每一環(huán)節(jié)，抓住重難點(diǎn)。

但是還有不足之處。教師對教材鉆研不夠透徹，教法比較傳統(tǒng)。

教師沒有大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，教學(xué)手段創(chuàng)新有欠缺，在教學(xué)中仍然處于主導(dǎo)地位，有許多動(dòng)作還需要教師面授。如果大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，讓學(xué)生自己去活躍課堂氣氛，學(xué)生會更加積極的練習(xí)動(dòng)作。教學(xué)過程中對學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課讓我感受到了上課不是自己想當(dāng)然那么簡單，需要多從學(xué)生的角度去想問題，要去了解學(xué)生才能上好課。

體育教師的隨筆4

在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識，特別是書中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用，其中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過反思實(shí)踐來改進(jìn)教學(xué)，做‘反思型實(shí)踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對教育的社會價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡單的過程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評價(jià)與調(diào)控，最后在課后對上過的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過這些措施，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化，其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。

第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷，幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

體育教師的隨筆5

教師是人類靈魂的工程師，體育教師則是學(xué)生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢，健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育教師，難免會有迷茫，對教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強(qiáng)有力的保障針。此次培訓(xùn)名家云集，培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅告訴我們教學(xué)的理論，更是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論的差距。通過此次培訓(xùn)，不僅讓我們在理論上上升了一個(gè)高度，更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師有多么重要。

在我的記憶中，從小學(xué)開始的體育課，沒有多少印象深刻的教師。因?yàn)槔蠋熀苌贂o我們上體育課，不是被語文老師占用，就是被數(shù)學(xué)老師占用。而那時(shí)的我們腦子里對體育課充滿了無限期待，好玩愛動(dòng)是這個(gè)年紀(jì)學(xué)生的特征，由于體育課經(jīng)常被占領(lǐng)，我們總是得不到內(nèi)心的滿足。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔(dān)任，更談不上什么專業(yè)性了。所以現(xiàn)在的我更是明白當(dāng)好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級教師們的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

相對于中學(xué)教師來說，我們小學(xué)體育教師的責(zé)任應(yīng)該會更重，最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問題不時(shí)在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長跑運(yùn)動(dòng)，這不得不說是一種悲哀，我們的學(xué)生是在溫室里成長的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，難道就不能頑強(qiáng)的成長嗎？我想這多少與我們體育教師有關(guān)，小學(xué)體育教師應(yīng)該從小學(xué)生開始抓起，讓他們從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上認(rèn)真教學(xué)，絕對不能放羊式教學(xué)，這不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對我們自己的負(fù)責(zé)。聽到一位專家說了一句話我覺得特別經(jīng)典。他說，你覺得現(xiàn)在體育漸漸受重視了和什么有關(guān)？其實(shí)是與我們體育教師自己有關(guān)，他說，有什么樣的教師，就會有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會有什么樣的學(xué)生，就會有什么樣的家長，什么樣的校長，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)等等。這歸結(jié)到底完全在于我們教師對課堂的態(tài)度。

體育教師的隨筆6

今年的這學(xué)期，學(xué)校開展了“聽、看自己的課寫反思”的活動(dòng)。我積極響應(yīng)，用錄音筆錄下了自己的一堂投擲課。這段時(shí)間，我一直在聽、反復(fù)在聽這節(jié)課。由一開始不知所措到現(xiàn)在也逐漸的聽出了一些端倪。這中間，給我最大的一個(gè)感受就是自己真煩！

沒想到自己年紀(jì)不大，卻已經(jīng)那么煩了。我給自己總結(jié)了一下，一共有三煩：

一煩，煩紀(jì)律

從課的一開始，我就在對學(xué)生規(guī)定來規(guī)定去，我希望你們怎么樣，我不希望你們怎么樣。其實(shí)，這些話嚴(yán)格意義上來說都是廢話。這是一個(gè)三年級班，如果說平時(shí)的紀(jì)律、常規(guī)沒有管好的話，靠我課前幾句話，幾分鐘的時(shí)間就能把學(xué)生的紀(jì)律管好的話，那可以說是個(gè)天大的玩笑。這個(gè)時(shí)候我想自己更多應(yīng)該做的不是講這些廢話，而是如何引起學(xué)生對本課的興趣，花一些心思在課的導(dǎo)入部分。有時(shí)候，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的注意力集中練習(xí)，好過一萬句語重心長的話。

二煩，煩講解

幾乎每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生聽明白，我反復(fù)的講，不停的講。我集中起來講，一個(gè)一個(gè)的講。現(xiàn)在想起來，一個(gè)人在練習(xí)的時(shí)候，要怎么樣才能把你的話聽進(jìn)去，這不是要求他們?nèi)亩鈫幔课易约鹤龅牡絾幔繛槭裁床话察o一會，看看大部分同學(xué)錯(cuò)在哪里，自己總結(jié)一下，想一想要怎么高效的來處理這個(gè)問題呢？這個(gè)時(shí)候你不去講，學(xué)生就會有更多的時(shí)間去練習(xí)，有自己的體會。他要是自己覺得不舒服了，不對了，那樣他就會很有目的的去聽你老師的指導(dǎo)。這樣的話，我想肯定會有意想不到的效果。當(dāng)然，老師也不可能光說不動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候手把手的糾正一下學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生建立一個(gè)更加深刻的表象，這樣對動(dòng)作的成熟有著很大的作用。有時(shí)候，不得不說“沉默是金”。

三煩，煩自己

可以看出，自己在學(xué)生不好好聽，不遵守紀(jì)律的時(shí)候，自己的脾氣很大，講話有點(diǎn)兇，不能做到耐心教導(dǎo)。當(dāng)幾個(gè)學(xué)生怎么教都教不會的時(shí)候，自己也很煩自己，怎么會沒有一個(gè)好辦法呢。其實(shí)，這也是正常的，有些學(xué)生接受能力的確不是很快，慢慢的會好起來的，只要自己教的技術(shù)動(dòng)作正確，教學(xué)方法合情合理，通過長時(shí)間的練習(xí)，接受慢的學(xué)生也是會掌握的。有時(shí)候，對學(xué)生的確不能操之過急，要保持一個(gè)良好的心態(tài)，相信學(xué)生，也相信自己。

是啊，這段時(shí)間自己的確很煩，看來我要好好控制控制自己的情緒了。否則，在學(xué)生眼里，自己肯定也是一個(gè)煩人的老師。那樣，他們就更加沒有興趣聽我的課了，惡性循環(huán)，我不要更煩？趕緊控制，世界那么美好，我卻如此煩人，這樣不好，不好。

體育教師的隨筆7

第一、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫“實(shí)”。要有針對性，可以選幾個(gè)比較突出的問題有重點(diǎn)的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān)，相反，應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內(nèi)容必須真實(shí)，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。

第二、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要“快”。要及時(shí)寫，只有及時(shí)才能把教學(xué)中的問題、心得如實(shí)地記錄下來。否則，隨時(shí)間的推移將會逐漸淡忘。同時(shí)也要注重貴在堅(jiān)持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持，日積月累。

第三、課后小結(jié)要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的，不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學(xué)反思那樣“深”。主要是對教學(xué)中存在的問題做好記錄外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以及教育教學(xué)理論適當(dāng)?shù)亍⒑唵蔚剡M(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不求數(shù)量，但求質(zhì)量，有感則長，無感則短，切中要點(diǎn)，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字?jǐn)?shù)，少則幾十個(gè)字，多則一兩百個(gè)字。

體育教學(xué)反思與課后小結(jié)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解籃球行進(jìn)間上籃的基本知識，知道“一大二小三高跳”；

2、使80%以上的學(xué)生能掌握行進(jìn)間上籃的基本技術(shù)，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，并展現(xiàn)出較好的技能水平；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能較好的和同伴合作交流，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：籃球——行進(jìn)間上籃

小結(jié)：

從教學(xué)來看，有60%左右的學(xué)生在進(jìn)行行進(jìn)間上籃時(shí)能做到協(xié)調(diào)連貫。有10%左右的學(xué)生還有走步現(xiàn)象。分析原因，一是目標(biāo)定位太高，對學(xué)生了解不夠；二是部分學(xué)生協(xié)調(diào)能力有待提高；三是個(gè)別學(xué)生還沒有形成跨步拿球的概念，造成走步。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教材內(nèi)容的選擇科學(xué)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)手段清晰而有實(shí)效，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。尤其是課的開始采用運(yùn)球和球性練習(xí)作為準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到熱身運(yùn)動(dòng)效果，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間上籃作了知識和技能儲備。不過從實(shí)際教學(xué)情況來看，僅60%左右的學(xué)生在進(jìn)行行進(jìn)間上籃時(shí)能做到協(xié)調(diào)連貫，有10%左右的學(xué)生還有走步現(xiàn)象，沒有很好地達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。分析原因，一是目標(biāo)定位太高，對學(xué)生了解不夠；二是部分學(xué)生作動(dòng)不太協(xié)調(diào)，其原因，是學(xué)生運(yùn)球節(jié)奏掌握不好，運(yùn)球接二大步上籃的過程中存在上下肢動(dòng)作不協(xié)調(diào)，拿球不穩(wěn)，跨步點(diǎn)不合理起跳投籃時(shí)機(jī)不合適。三是有個(gè)別學(xué)生走步，其原因是，1名學(xué)生還沒有形成跨步拿球的概念，習(xí)慣先跨步再拿球，2名學(xué)生沒有很好的理解行進(jìn)間三步上籃其實(shí)是兩步就要投籃。

今后的教學(xué)還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以采用分層教學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的問題，可以讓學(xué)習(xí)的好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，讓學(xué)生一幫一。也可以，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中由徒手到持球、由慢到快進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)，從而解決問題，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

體育教師的隨筆8

在日常生活和教學(xué)工作中，身為教書育人的教師總會遇到這樣或那樣的矛盾，比如家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激，從而造成內(nèi)心不愉快，引起情緒反應(yīng)。實(shí)踐表明，若長期處在緊張狀態(tài)和強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，不僅會造成生活規(guī)律失調(diào)，機(jī)體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。

體育教師不良情緒遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）在教育教學(xué)中，教師腦子里總想著不愉快的事情，無心上課，組織教學(xué)馬虎，示范動(dòng)作隨便，語言缺乏生動(dòng)、形象；

（2）由于人的情緒具有“傳染性”，教師的不良心境帶到課堂，并傳染學(xué)生，從而使得本應(yīng)生機(jī)勃勃的體育教學(xué)變得機(jī)械單調(diào)，死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的求知欲和體育鍛煉的興趣；

（3）教師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮、不守紀(jì)律等現(xiàn)象，教師會誤認(rèn)為學(xué)生向自己挑戰(zhàn)，從而對他們不是冷落相對，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。

體育教師同其他學(xué)科教師一樣，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教育教學(xué)需要自己理智的對待，需要和學(xué)生在融洽的群體氛圍中進(jìn)行知識、技能和情感的交流，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會暫時(shí)受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必須學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，并創(chuàng)造良好的教學(xué)心境，決不能將不良情緒帶進(jìn)課堂遷移到教學(xué)中，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事件更應(yīng)頭腦清醒，辦事慎重，注意分寸，體育教師對不良情緒的調(diào)控從以下幾方面進(jìn)行。

一、釋放調(diào)節(jié)法

切忌把自己關(guān)閉起來，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，把積壓在心頭的`不滿、意見和痛苦坦率地向領(lǐng)導(dǎo)、朋友、親人、同事講述，通過他人的啟發(fā)、忠告、勸解、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正，達(dá)到疏通思想、解決矛盾、減輕心理負(fù)擔(dān)，與人友好相處為目的。

二、轉(zhuǎn)移刺激法

這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法，如果發(fā)怒或情緒不佳時(shí)，應(yīng)進(jìn)行一些有意識的活動(dòng)，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參加自己喜歡的活動(dòng)等，通過這些有意識的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移自己的注意力，暫時(shí)忘卻不愉快的事，從而使自己的怒氣盡快消除，不良情緒得到改善。

三、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)法

實(shí)踐證明，大量吸氧的身體練習(xí)可增強(qiáng)自信心，調(diào)節(jié)情感情緒，尤其對體育教育來說，輕松自如，優(yōu)美正確地完成

動(dòng)作技術(shù)，有助于心理獲得成功的快樂，從而消除不良情緒的干擾。

四、環(huán)境調(diào)節(jié)法

當(dāng)遇到不良情緒刺激時(shí)，可采用改變環(huán)境的方法以調(diào)整心境。如到風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調(diào)節(jié)和消除精神上的不快和壓抑情緒，保持自已良好的心境。

五、強(qiáng)烈意識法

在上課之前，要不斷暗示自己保持良好的心境，強(qiáng)迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂觀的態(tài)度，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)。

體育教師的隨筆9

經(jīng)過國培教師的點(diǎn)撥，結(jié)合了我校的實(shí)際情況，我展開了如何上好體育課的思考。

在我校班級多，場地小，利用率高的前提下，如何開展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮，深思的問題。

經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要上好體育課，必須做到

1。選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)

“興趣是最好的老師。”這就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

2。讓學(xué)生共同參與

學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體，個(gè)性發(fā)展。

3。增加課堂趣味性

教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語句，趣味的動(dòng)作設(shè)計(jì)，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4。多采用激勵(lì)表揚(yáng)的手段

激勵(lì)的語言，表揚(yáng)的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵(lì)，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

那么什么是好的體育課，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和自我思考，我覺得必須要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確，要讓學(xué)生看得清楚，想得明白，練得出來，練得好。還有就是學(xué)生上完這節(jié)課后，感覺很有收獲，很高興，期待著下節(jié)體育課的到來；一節(jié)好的體育課一定要有一個(gè)適宜的練習(xí)密度和適宜的運(yùn)動(dòng)組合。

體育教師的隨筆10

經(jīng)過國培教師的點(diǎn)撥，結(jié)合了我校的實(shí)際情況，我展開了如何上好體育課的思考。

在我校班級多，場地小，利用率高的前提下，如何開展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮，深思的問題。

經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要上好體育課，必須做到

1、選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)

“興趣是最好的老師。”這就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

2、讓學(xué)生共同參與

學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體，個(gè)性發(fā)展。

3、增加課堂趣味性

教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語句，趣味的動(dòng)作設(shè)計(jì)，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、多采用激勵(lì)表揚(yáng)的手段

激勵(lì)的語言，表揚(yáng)的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵(lì)，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

那么什么是好的體育課，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和自我思考，我覺得必須要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確，要讓學(xué)生看得清楚，想得明白，練得出來，練得好。還有就是學(xué)生上完這節(jié)課后，感覺很有收獲，很高興，期待著下節(jié)體育課的到來；一節(jié)好的體育課一定要有一個(gè)適宜的練習(xí)密度和適宜的運(yùn)動(dòng)組合。

體育教師的隨筆11

逐漸步入教學(xué)節(jié)奏的我發(fā)現(xiàn)想要上好一節(jié)體育課并沒非易事，想要在管好紀(jì)律的同時(shí)讓學(xué)生身體得到鍛煉心靈得到成長談何容易，我也深刻理解了書本上對于體育老師的定義：體力和腦力的結(jié)合勞動(dòng)。

今天三（2）班的課是我的最后一節(jié)課，已經(jīng)有些疲憊，但是學(xué)生們可不，雖然外面烈日依然當(dāng)空，學(xué)生們的熱情似乎有些高的過份。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學(xué)生們整頓好以后8準(zhǔn)備開始進(jìn)行主教材內(nèi)容，這時(shí)徐同學(xué)卻開始展現(xiàn)男生本色，他用出了所有的招數(shù)來對付我，奈何我已經(jīng)招架不住，為了順利上課，我把他請到了班主任身旁。

回家以后我回顧今天的教學(xué)工作，我越發(fā)覺得把徐同學(xué)交給班主任是大錯(cuò)特錯(cuò)。我依稀記得大學(xué)課程哲學(xué)中有這么一句話“本質(zhì)決定現(xiàn)象”，我把徐同學(xué)交給班主任這個(gè)現(xiàn)象說明了我本質(zhì)上沒有能力管教學(xué)生，沒有意識引導(dǎo)學(xué)生，沒有魅力吸引學(xué)生，我是一個(gè)三無產(chǎn)品，我把矛盾轉(zhuǎn)交給班主任，又給別的老師添麻煩。

在以后的教學(xué)中矛盾應(yīng)該自己解決，不能把矛盾隨意轉(zhuǎn)交，主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除，還是應(yīng)該依靠自己的能力來上好課，依靠自己的能力來完成一節(jié)好的體健課，這應(yīng)該是我首先要做好的事情。

體育教師教學(xué)隨筆感悟2

1.選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)

“興趣是最好的老師。”這就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

2.讓學(xué)生共同參與

學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體，個(gè)性發(fā)展。

3.增加課堂趣味性

教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語句，趣味的動(dòng)作設(shè)計(jì)，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.多采用激勵(lì)表揚(yáng)的手段

激勵(lì)的語言，表揚(yáng)的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵(lì)，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

體育教師的隨筆12

體育課改的教學(xué)理念是以健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在動(dòng)中得到鍛煉價(jià)值，真正享受成功的樂趣。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)幻想豐富，敢于實(shí)踐的，他們活潑好動(dòng)，敢于創(chuàng)新，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財(cái)富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，同時(shí)還要給他們公平的競爭機(jī)會。在這種新的教學(xué)理念下，能讓學(xué)生們感受“成功”的喜悅心情，來促進(jìn)他們的成長。一天早上，我和學(xué)生迎著朝陽，在操場上上課，柔和的陽光撒在學(xué)生的臉上，他們顯的朝氣蓬勃。

在跑練習(xí)中，出現(xiàn)了這樣的情景。老師我總是跑在最后的，他們跑得快，我總也得不到第一名的。沒有得到第一名，那以后要多加鍛煉身體的，來提高你的遠(yuǎn)動(dòng)成績學(xué)生：“可是他們天生的素質(zhì)就比我好啊，而我的不如他們的，努力了還是得不到第一的”50米跑，學(xué)生在各自的跑道上，從同一起點(diǎn)、相同距離，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，按跑的快慢分出名次，如名學(xué)生跑完后能分出名的，這樣跑的結(jié)果是善跑的學(xué)生總能得到第一名的，總在體會當(dāng)著的感覺；而那些跑的慢的學(xué)生總贏不了跑得快的學(xué)生，始終在品嘗著的滋味，所以幾次之后，練習(xí)的積極性就不高了，也不愿意跑了。什么不運(yùn)用某種手段、方法讓跑得慢的學(xué)生也體驗(yàn)成功滋味呢？于是，我想可以嘗試了以下的方法：在50米跑中，當(dāng)?shù)谝幻麑W(xué)生達(dá)到終點(diǎn)的那一時(shí)刻，把其他的學(xué)生跑到的位置記下來，然后把這些位置作為他們的起點(diǎn)，這樣跑使所有的學(xué)生都有得第一名可能。隨即，我把自己的想法告訴了學(xué)生，要求他們討論。 “這樣可以讓我們跑慢得有了取勝的機(jī)會”（大多數(shù)學(xué)生） “這樣可以的，能讓我們有挑戰(zhàn)”。教師：“好，那我們就這種方法來比賽”。

比賽場面特別激烈，所有人都爭先恐后，想取得第一名，不一會兒，比賽結(jié)束后又出現(xiàn)我沒有想到結(jié)果。比賽結(jié)束后，同組的同學(xué)們幾乎同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，原本跑得很快的學(xué)生 向 老師抱怨起來。學(xué)生：老師他們比我跑的距離短，這樣不公平啊”。還向原本跑的得慢的學(xué)生說：你比我跑的距離短的，得了第一名有什么好高興的啊！看到跑得很慢的學(xué)生依舊垂頭喪氣，我一下子茫然了。聽到學(xué)生的不同的心聲，我開始考慮學(xué)生的比賽是否成功，應(yīng)該用什么方式來評價(jià)？在不同起點(diǎn)的跑，帶有虛假性和欺騙性，教學(xué)中培養(yǎng)的不一定是自尊，而是虛榮心。對原本跑得慢的學(xué)生有更大的打擊？而素質(zhì)好的體育優(yōu)等生體現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，反正我比你跑的快。無論同起點(diǎn)的、不同起點(diǎn)的50米跑，學(xué)生每人一條跑道，以名次來判斷學(xué)生誰跑的快，這是一種事實(shí)存在的比速度，相互是競爭的對手，所以學(xué)生相互間只有競爭，無法合作。而且這是學(xué)生相互間一種橫向的比較，顯示的結(jié)果是速度之間的差異，而個(gè)人的成績被忽視，雖然學(xué)生跑的速度有進(jìn)步，而學(xué)生不知道自己的進(jìn)步，自然也體驗(yàn)不到進(jìn)步帶來的喜悅，這是起教學(xué)素材的弊端。

50米跑不同的起點(diǎn)是同一起點(diǎn)的改革，體現(xiàn)在，第一，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的人格。第二，體現(xiàn)教育的平等性。第三，使所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會，大大的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。50米跑我是這樣安排的，每位學(xué)生跑完后把他的成績告訴他們，要他們記住了，把這次的成績和下一次的比較，看一看自己是否有進(jìn)步。教師：“這一次跑得成績你們是否有提高啊？”學(xué)生 “有的，我的成績提高了0.5秒鐘，我又跑快了一點(diǎn)！”學(xué)生 “我的成績沒有提高也沒有下降，以后我要努力鍛煉身體了。”教師：“我們比賽不僅要戰(zhàn)勝他人，還要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)樽约旱膽卸枋亲畲蟮臄橙耍詰?zhàn)勝了自己是最大的成功。”成功是一種情感體驗(yàn)，學(xué)生獲得成功還是失敗最關(guān)鍵的是學(xué)生對跑的結(jié)果的態(tài)度。

跑得慢的學(xué)生常常會受到嘲笑或是教師的抱怨，這種學(xué)生的嘲笑教師的抱怨都會降低學(xué)生的積極性的。所以教師一定要讓學(xué)生明白個(gè)人之間存在個(gè)體差異，在這類項(xiàng)目中，一定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的，還能促進(jìn)他們鍛煉身體的熱情。在學(xué)校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進(jìn)步和提高，學(xué)到了新的知識和技能，超越自我，就是一種成功。與此同時(shí)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)鍛煉過程中克服了自己的心理障礙（如：膽怯、緊張、焦慮、不自信等）也是一種成功。由于學(xué)生的個(gè)體差異比較大，也不是競技體育，因此，學(xué)校的“成功體育”的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越，而不是把重點(diǎn)放在超越他人上。要把失敗和挫折轉(zhuǎn)化為成功的有利條件，作為體育教師就是要把這種轉(zhuǎn)化變成有利的必要條件從而促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過程中，關(guān)鍵就是對學(xué)生的心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析自己的有利因素和不足，進(jìn)行積極的歸因，重新塑造一定的“成功者的自我形象”。在此基礎(chǔ)上，教師加以具體的指導(dǎo)。

體育教師的隨筆13

通過本學(xué)期幾個(gè)月的教學(xué)，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才能喜歡體育？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問題需要問自己，太多的問題需要自己去解決。我是這樣認(rèn)為的：

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

二、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育

由于我校是屬于民辦小學(xué)，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養(yǎng)成了一些習(xí)慣，所以思想教育一定要加強(qiáng)，加重。第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作和熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立表率。

三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

雖然我們的學(xué)生都是來深打工者的第二代，但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃厚的；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛好還是很足的。所以說我們教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

我們的學(xué)生大都來至比較貧困的家庭，家里普偏都是幾個(gè)孩子，家長也沒有更多的時(shí)間去注意自己的孩子，注意培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。加強(qiáng)對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

五、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持三操，身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

體育教師的隨筆14

時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼這么多年過去了：從第一套全國中小學(xué)生廣播體操到現(xiàn)在的第三套全國中小學(xué)生廣播體操不僅說明了體育的重要性，更加證實(shí)了體育課是小學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行體育鍛煉的重要渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生對于體育產(chǎn)生濃厚興趣的主要途徑。

體育課應(yīng)該引起家長和教育者的充分重視，因?yàn)樗鼘W(xué)生的身心發(fā)展有著極其重要的作用。體育教師應(yīng)該以科學(xué)的引導(dǎo)方式和合理的教學(xué)手段,來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，并通過生動(dòng)活潑的課程安排來激發(fā)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。

在這么多年從事體育教育的工作中，現(xiàn)在我將在工作中所遇到的問題結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)如下：自從事體育教育工作以來自己加深了對體育本職工作重要性的認(rèn)識及意義的理解，成功、失敗的地方都有過，但我對待工作的熱情和未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!盡管學(xué)校的體育場地和設(shè)備有限，但盡可能提高場地的使用效率。

在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”，設(shè)簡單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過快樂教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對體育鍛煉的積極性，又能增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心，只有做到這些，方可在小學(xué)體育教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以便于建立新的教學(xué)模式，促使教學(xué)手段的大變革，更好地適應(yīng)新課標(biāo)的新要求。

在小學(xué)體育教學(xué)中，如果老師只是生硬地強(qiáng)制學(xué)生單一地練習(xí)固定的動(dòng)作，學(xué)生常常會產(chǎn)生抵觸的情緒。例如，在排球教學(xué)中，有時(shí)老師會讓學(xué)生練習(xí)100個(gè)墊球，甚至一個(gè)動(dòng)作重復(fù)地練習(xí)上百次，學(xué)生肯定不愿意。我們知道，老師這樣做的目的就是讓學(xué)生熟知墊球的技巧，他們的想法和動(dòng)機(jī)是沒錯(cuò)的，就是方法不恰當(dāng)，比較傳統(tǒng)，過于僵硬。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式多種多樣，完成目標(biāo)我們可以選擇很多的方式，只要達(dá)到目標(biāo)要求就可以了。正是因?yàn)槿绱耍覀冊谛W(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該發(fā)掘更多的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其在充滿快樂的活動(dòng)中不斷地提高體育鍛煉的效率。為此，我們可以引入游戲的方式，游戲帶有很強(qiáng)的娛樂性，娛樂因素的加入會讓孩子們無形中參與到活動(dòng)中來。

借助游戲要靈活多變地使學(xué)生進(jìn)行角色劃分，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)成長。體育活動(dòng)的情景要有故事性，通過設(shè)立情景讓學(xué)生更愿意參加體育活動(dòng)，例如學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，為了使學(xué)生更愿意加入到活動(dòng)中去，教師應(yīng)選擇與活動(dòng)相配的音樂，并積極參與其中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，共同享受體育活動(dòng)的樂趣。創(chuàng)新型教育的重中之重在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，比較注重從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提取意識形態(tài)。

體育是以實(shí)踐活動(dòng)為主的學(xué)科，除特殊情況其他的基本是在課外進(jìn)行的活動(dòng)，因此，比較容易提高學(xué)生的實(shí)踐水平。通過實(shí)際環(huán)境和可把控的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識通過實(shí)踐變得更加生動(dòng)、活潑，易于理解。實(shí)踐能力的迅速提高極大地促進(jìn)了創(chuàng)新能力的提升，反之，創(chuàng)新能力的發(fā)展還能提高實(shí)踐能力，這兩種能力相互促進(jìn)、相互提高的方法不僅可以表現(xiàn)在體育課堂上，而且可以推及到各個(gè)學(xué)科之中。

對于知識的接受、吸收不是教學(xué)的唯一目的，我們的目的是要培養(yǎng)全方位發(fā)展思維的創(chuàng)新型人才。學(xué)習(xí)僅僅是接受知識的方式之一，通過學(xué)習(xí)的方法來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這才是我們要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)的最終目的，這兩種能力的培養(yǎng)和提高是適應(yīng)社會的要求。在教學(xué)中，廣大教師不能單單盯著學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該更加重視知識的探索過程。

要通過有趣的、生動(dòng)的游戲活動(dòng)推進(jìn)課堂進(jìn)程，例如，捉迷藏、跳山羊、跳繩比賽、踢毽子比賽等。教師要放手讓學(xué)生去做，切忌不要被自己的傳統(tǒng)思想限制住學(xué)生的思維。在小學(xué)體育課堂中，教師通過誘導(dǎo)讓學(xué)生自己主動(dòng)要求參加課堂訓(xùn)練，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，更提高其探索精神。下面談?wù)勅绾芜M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此前我們也做出了很多的相關(guān)研究和探討。在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲因素的加入將會對我國體育教學(xué)的發(fā)展，注入新鮮血液。

體育游戲也有它不同的兩面：第一有其本身較強(qiáng)的娛樂性、互動(dòng)性，它會讓孩子們在娛樂的同時(shí)強(qiáng)化對新事物的認(rèn)知，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能;第二游戲是充滿挑戰(zhàn)的，需要在不斷實(shí)現(xiàn)與突破中或無限的挑戰(zhàn)欲望中，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在學(xué)生成長過程中，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生有沒有創(chuàng)新精神也將作為主要依據(jù)來評價(jià)其心理素質(zhì)是高還是低。

21世紀(jì)給我們提出了各種挑戰(zhàn)，學(xué)生必須要從根源上發(fā)現(xiàn)、提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，社會所需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此，要從學(xué)生抓起，從小學(xué)抓起，尤其是要從注重課外活動(dòng)的小學(xué)體育出發(fā)。創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神不只是新時(shí)期實(shí)用人才的新要求，也是適應(yīng)社會的必備能力。

小學(xué)階段是一個(gè)人接受素質(zhì)教育的啟蒙時(shí)期，也是青少年時(shí)期成長的關(guān)鍵階段，隨著時(shí)間的變遷，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸演變?yōu)樾W(xué)體育教育的重中之重。這無疑是對體育教育工作的又一個(gè)難題，因?yàn)橐鎸Φ慕虒W(xué)對象是小學(xué)生，這是一個(gè)很敏感的群體。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和積極陽光心態(tài)的引導(dǎo)。

教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中最大限度地去學(xué)習(xí)。“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。體育于吾人占第一之位置。體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識，調(diào)感情，強(qiáng)意志。體育者，人類自養(yǎng)生之道，是身體平均發(fā)達(dá)，而有規(guī)則次序之。”體育對于小學(xué)生一身的健康有很關(guān)鍵的作用，體育教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生勤于體育鍛煉，所以，培養(yǎng)小學(xué)生對于體育的興趣也是體育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

總之，在當(dāng)前社會探究下我們要以各種方法激勵(lì)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛體育。通過以上分析結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了不少感悟：(1)建立切合實(shí)際的學(xué)生體育教學(xué)評估體系、學(xué)生體育教學(xué)檔案、健身檔案;對體育老師必須進(jìn)行職前和在職培訓(xùn)。對體育教育內(nèi)容進(jìn)行改革，把學(xué)生喜聞樂見的體操、武術(shù)、游戲、器械活動(dòng)等內(nèi)容與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)整合并合理分配。在對課程進(jìn)行游戲化和生活化時(shí)學(xué)生游戲改革過程中盡量以展現(xiàn)新模式和新趨勢為主，避免脫節(jié)，產(chǎn)生代溝。與此同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃瑥亩龠M(jìn)學(xué)生全面健康快樂地成長。

(2)在信息社會化中，要根據(jù)人與社會發(fā)展要求，重新審視與剖析其價(jià)值所在，構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式。盡量創(chuàng)辦一些體育教育研發(fā)基地，培養(yǎng)專業(yè)體育藝術(shù)人才來專門針對體育研發(fā)一系列適合學(xué)生智力與藝術(shù)、體育綜合全面發(fā)展的書籍、玩具、學(xué)習(xí)機(jī)等。加強(qiáng)學(xué)生體育教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，使體育教學(xué)能適應(yīng)當(dāng)下快速發(fā)展的信息化社會。

體育教師的隨筆15

在體育教學(xué)中，如果我們能遵循由樂趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢利導(dǎo)，就會使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、積極主動(dòng)，心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，使我越來越深刻地體會到。上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。從心理學(xué)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動(dòng)時(shí)，倘若學(xué)生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性，促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅。倘若缺乏興趣，將會使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。從體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣多半是在體育教學(xué)中。教師若能因勢利導(dǎo)、授之有方，學(xué)生就會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師講解，認(rèn)真仔細(xì)地看老師示范。當(dāng)老師布置練習(xí)時(shí)，他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦、積極主動(dòng)地想辦法完成。相反當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)失去興趣或興趣淡薄時(shí)，在練習(xí)時(shí)他們會心不在焉敷衍了事，不時(shí)表現(xiàn)出某種抵觸、厭惡情緒，自然影響到動(dòng)作完成的質(zhì)量與效果，甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。

從正確的體育觀上，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣學(xué)校、社會、學(xué)生、教師、家長，要統(tǒng)一認(rèn)識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極支持者。使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國，建設(shè)和保衛(wèi)祖國，體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來。明確“小”與“大”的關(guān)系、“近”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系、才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。

從教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣設(shè)計(jì)新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)體育教師隨筆

燕鴿小學(xué)顧志波

新課程改革，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書，對于我們小學(xué)體育老師來說是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研究課紛紛展示出來。怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點(diǎn)大家都會認(rèn)同，那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極自主的參與到整個(gè)學(xué)、練過程中并獲得良好的教學(xué)效果。如何才能做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為可以從很多方面去嘗試，我也努力去嘗試了，并有所感悟 ——— 小學(xué)體育課注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對體育活動(dòng)感興趣，他就會積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，他影響著人們參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。大量的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)告訴我體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)，這是由于體育興趣對體育學(xué)習(xí)或鍛煉有指向和強(qiáng)化作用。例如就我本人來說我對足球不是太感興趣，而我的身體素質(zhì)比某些足球?qū)ｍ?xiàng)的同學(xué)要好多了，不感興趣直接導(dǎo)致我對學(xué)習(xí)技術(shù)感到枯燥乏味，最終我水平遠(yuǎn)不如他們；而對籃球我很感興趣，不管是上課還是其他知識媒體，我都會用心去聽、看，并努力認(rèn)真去練習(xí)、模仿，水平提高很快，成年人都根據(jù)興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去決定學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，就更不用說小學(xué)生了。

當(dāng)然體育興趣隨著年齡的增長，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會需要原則和個(gè)人適應(yīng)原則之下，在體育老師引導(dǎo)下通過學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來的。小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性，他們對體育活動(dòng)有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣昂然，不知疲倦。一至三年級他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡單，富有趣味的活動(dòng)，四至六年級的學(xué)生更加喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)球類等有技術(shù)、技巧的動(dòng)作項(xiàng)目，但整個(gè)小學(xué)階段，對呆板單調(diào)的活動(dòng)易產(chǎn)生厭煩情緒。

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑致意”這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏申斯其說過“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。老師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。

不同的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)興趣：

1、成功教學(xué)法

現(xiàn)在的小學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗(yàn)，從而讓他更加對此活動(dòng)感興趣。例如我在二年級的一堂投擲投遠(yuǎn)課中，我開始故意降低標(biāo)準(zhǔn)、難度，使得每位同學(xué)都有拿到紅五星的機(jī)會，而且對學(xué)生的每一次練習(xí)我只是表揚(yáng)他做的出色的地方，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，每一次練習(xí)結(jié)束后不僅去關(guān)注他人的投擲，而且還在一起相互討論如何才能投的更遠(yuǎn)，根本不用你去維持紀(jì)律，無疑是取得了良好的教學(xué)效果，因此要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就必須設(shè)法讓他們獲得成功。

2、快樂教學(xué)法

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹快樂教學(xué)的宗旨要學(xué)生在體育活動(dòng)過程中體驗(yàn)到快樂。貫徹的關(guān)鍵是教師，教師要以充沛的感情，優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)的語言，組織得法的體育游戲來感染學(xué)生，建立起教學(xué)過程的師生之情，相互信任，使學(xué)生認(rèn)為老師是我們的朋友，用“樂教”去影響學(xué)生“樂學(xué)”，由此而使他們產(chǎn)生興趣。

3、需要滿足法

小學(xué)生的自我約束力差，注意容易分散，但他們都有求新好奇的心理。體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，每節(jié)課上有新東西、新收獲、新活動(dòng)。

體育教師應(yīng)在課標(biāo)的前提下，盡量在新字上下功夫。例如同是喊口令可以是教師喊或哨子或敲樂器、音樂伴奏，也可由學(xué)生個(gè)人或集體喊；同是隊(duì)列練習(xí)可安排成四列橫隊(duì)，四路縱隊(duì)，圓形，弧形等等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性，游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。

4、教學(xué)引趣法

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境的因素的誘發(fā)，教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗(yàn)并逐漸形成體育興趣的重要條件，教師要在嚴(yán)肅地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過程中注意引趣因素的運(yùn)用。

（1）新穎教法引趣 —— 教法靈活多變有新奇感

（2）教學(xué)用語引趣 —— 生動(dòng)形象的技術(shù)講解，熱情，簡潔，幽 默的教學(xué)用語。

（3）動(dòng)作示范引趣 —— 示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練、規(guī)范、輕快、舒展。

（4）競賽活動(dòng)引趣 —— 多種形式的教學(xué)比賽或游戲。

（5）設(shè)置疑難引趣 —— 開始上課設(shè)疑，教材難點(diǎn)設(shè)疑，新學(xué)動(dòng)作設(shè)疑

（6）場地器材引趣

（7）體育信息引趣 —— 優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，世界重大賽事等圖象文。