中職教師教學計劃

中職教師教學計劃1

現在的中專生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲。現制訂本學期的工作計劃：

本學期，我任計算機班、石化1班、石化2班、土木工程班的數學課，更要適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網上搜集資料，尋找更好的方法。

二、增強上課技能，提高教學質量

使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、做好檢測工作

加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。

身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學著作，多學教育教學理論，在學習中積累經驗，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優秀教師，學生心目中的好老師。

中職教師教學計劃2

一、培養目標

本專業主要培養與國家現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，知識能力結構合理、素質協調發展，掌握煤礦開采技術與管理知識，具備采礦實際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業能力，在煤礦生產、服務一線從事生產組織與生產技術工作需要的高素質勞動者和技能型人才。

熱愛祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來;;具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。

二、培養規格

1.思想素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有全心全意為人民服務的精神;遵紀守法，具有良好的社會公共道德和職業道德。

2.文化素質：具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神。

3.業務能力：熟悉掌握煤礦開采技術和掘進技術，能夠解決采掘生產中的生產、技術問題，具有組織和指揮采掘生產及編制采掘作業規程的能力;掌握煤礦五災害知識，具有煤礦災害事故的預防和處理能力;掌握礦井通風與安全，具有礦井通風設計、編制安全技術措施和解決通風、安全中的一般問題的能力;具備組織、指揮生產和技術、安全管理能力;熟悉礦用機電設備的基本性能，具有機電設備選型設計能力;具有煤礦地質變化的分析判斷能力;。獲一項以上相關技能證書。

4.外語能力：有一定的聽、說、讀、寫能力;能借助詞典閱讀本專業外文技術資料。

5.身心素質：掌握體育鍛煉的基礎知識和技能;樂觀向上，團結友愛，身心健康，能勝任本專業工作，并掌握一定的國防知識與事技能。

三、主要課程

中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。

公共基礎課滁括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術課及其它選修公共課程。其任務是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高學生思想素質、職業道德水平和科學文化素養;為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。

本專業基礎課程有：德育課、語文、數學、外語(英語)、物理、化學、生物、計算機應用基礎，體育與健康課，藝術(或音樂、美術)課等。

中職教師教學計劃3

一、學校的心理健康教育應達到以下標準

1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

2、要有專項經費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。

3、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。

4、設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。

5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。

6、制定并實施相應的考評方法。

二、心理健康教育的組織領導

學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。

學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。

三、心理健康教育的內容及基本原則

在中小學生中開展心理健康教育是要助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學各個年齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點。

（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

（二）建立對他人積極的情感應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正圈理好師生、生生及親子關系等。

（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。

心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：

1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。

2、現實性原則。由于目前多數學校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據本校的實際情況、教師教育的實際能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。

3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，助他們積極治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發育等多方面、多角度地了解學生的內心特點，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。

5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動性原則。根據實踐性與應用性的要求，在確定學校心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。

四、實施心理健康教育的途徑和措施

（一）繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。

（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。

（四）力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節，利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。

（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。

（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環境，創造有利于學生健康成長的良好社會環境。

五、實施心理健康教育的主要措施

1、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變為政教處、教科室與班主任相結合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。

2、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題

本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的`心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。

3、充分發揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作。

我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：

1）發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷。

2）擴咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

3）充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4）利用學生室內活動較少的午飯和午休時間開放。

5）咨詢教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之限度地發揮其功效。

6）發揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。

4、加強隊伍建設，提高教師的心育意識

1）利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一次。

2）鼓勵教師參加各組織的相關培訓，力支持領導干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓，并做好學習的傳帶作用。

5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性

在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯系。

中職教師教學計劃4

一、專業課程名稱：

語文

二、課程分析

本課程在專業中的性質、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

三、學生情況分析(學生各項素質及能力的分析)：

1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。

2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業興趣、職業潛質、職業生涯規劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。

3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發生了變化，不以為恥反以為榮。

4、學生認知偏差。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。

四、教學目標

1、德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想。

2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。

3、技能目標：培養學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，并且能夠寫出通順的、較好的文章。 讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。

五、教學內容設計

1、閱讀與欣賞 48課時

2、應用文寫作 12課時

3、口語交際 12課時

4、綜合實踐 8 課時

六、教學方法及手段

1、在教學中注重基礎知識聯系實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力，并重視情感、態度、價值觀的正確引導，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發揮學生的學習主動性和創造性，培養他們良好的學習興趣和學習方法。

3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養自信、理解、包容的健康心態。

4、努力掌握并科學運用現代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。

5、密切聯系現實社會生活和地方產業，注意開發和利用現實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業需要服務。

七、實驗實訓課的培養目標

1、注重閱讀理解，對寫作不作過高要求。

2、口語交際和綜合實踐部分以就業為導向，通過實踐活動、模擬場景提高學生的交往、分析、策劃等綜合實踐能力;

3、積極發揮學生的主觀能動性，調動學生學習熱情，使學生能夠自主學習。

4、通過學習，培養學生高尚的情操和健康的人格。

中職教師教學計劃5

本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數學課。我必須扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作;抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作，使不一樣的孩子得到不一樣的發展，每一個孩子都限度地發揮自我的潛能。現計劃如下：

一、學情分析

本學年，我繼續擔任四(7)班數學教師，經過一年的相處，大部分學生對數學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態度較端正。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。可是學生的心理特征及思維發展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下頭一些資料：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學資料。

1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、第二單元“線與角”。本單元學習的資料主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元“乘法”。本單元學習的資料主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

4、第四單元“運算律”。本單元學習的資料主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。

5、第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要資料有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環境。

6、第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最終一個章節資料。本單元學習的資料主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

7、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

8、第八單元“可能性”。本單元學習的主要資料有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。明白事件發生的可能性有大有小。

三、教學目標

1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不一樣的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養學生根據實際情景選擇運算定律進行簡便運算的意識和本事。

5、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

6、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感受到事件的發生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。明白事件發生的可能性有大有小。

四、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的構成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自我的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，異常是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時安排：

一、認識更大的數…………………………………………7課時

二、線與角…………………………………………………7課時

三、乘法……………………………………………………7課時

整理與復習…………………………………………………3課時

四、運算律…………………………………………………8課時

五、方向與位置……………………………………………3課時

六、除法……………………………………………………11課時

七、生活中的負數…………………………………………2課時

數學好玩……………………………………………………2課時

八、可能性…………………………………………………2課時

總復習………………………………………………………5課時

中職教師教學計劃6

一、專業名稱（專業代碼）

電子商務，121100

二、招生對象及學制

本專業招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年。前兩年在校學習,第三年到單位參加生產實習.

三、培養目標

本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，主要面向從事電子商務活動的中小企業單位培養人才.

（一）專業基礎課 1、基礎會計(116學時)

掌握會計的概念、職能、會計要素及會計等式；理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計要素的關系，會計核算形式的特點及其適應范圍；掌握各種會計核算方法的概念、賬戶結構、借貸記賬法、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、成本與費用概念、費用分配的基本方法、簡要會計報表的編制和企業主要經濟業務的賬務處理等內容。了解會計的產生與發展、企業會計工作的組織、會計電算化管理、賬戶的分類等內容。

2、. 統計基礎知識(108學時)

理解統計的概念、作用、特點；掌握總體與總體單位、指標、標志、變量與變異等統計基本概念、統計工作過程的內容、相對指標的計算、平均指標與標志變動數的計算、動態分析水平指標與動態速度指標的計算、綜合指數的計算、平均數指數的計算與指標的因素分析法、抽樣誤差的計算、點估計與區間估計、抽樣單位數目的確定等內容；了解統計設計、統計表、中位數、眾數、長期趨勢預測、季節變動、平均指標指數、統計的相關分析等內容。

3. 會計基本技能(68學時)

熟練掌握財經書法、珠算、點鈔等基本技能，并達到規定的技能等級標準。掌握計算器功能和辨別人民幣真偽的方法。

4、電子商務基礎(96學時)

從電子商務體系結構、概念模型、交換模型入手，掌握原理模型下的要素及相互關系等基本概念，如何利用這些基礎理論開展網上電子商務活動；理解電子商務交易信息的安全性、完整性、不可抵賴性的技術實現原理及法律地位等概念；熟練掌握網絡環境下電子商務的營銷策略的實現方法和操作實務；運用Internet網提供的信息發布、電子郵件、新聞組、電子公告牌等構件的功能從事網絡營銷實務；掌握網店建設與運行的基本技能,熟悉企業實現電子商務工程的設計方法和實施步驟。 5、營銷基礎知識 (108學時)

使學生了解營銷活動在內外貿易商務活動中的作用。初步掌握市場細分方法和目標營銷策略、營銷組合策略的基本知識和營銷調研方法。具備運用計算機網絡搜集、整理商務信息，分析消費者行為和推銷商品的一般能力、能進行網店建設與運行、進行簡單地網絡營銷策劃和網站推廣。

6、Int應用(72學時)

本課程是中等職業學校計算機及應用專業的一門主干專業課程。其主要任務是使學生

具備Internet應用的基本知識和基本技能；初步掌握網頁制作方法，具備Internet應用操作人員的基本能力。

（二）專業方向課

1. 企業財務會計(126學時)

掌握企業貨幣資金、存貨、固定資產、對外投資、負債、所有者權益、收入、費用、財務成果等方面主要經濟業務的確認、計價、計算與賬務處理方法和企業主要會計報表的編制方法；了解企業結算方式、包裝物核算、固定資產投資方式、固定資產租賃業務、對外投資分配方式、其他資產、收入確認準則、企業內部報表的種類及其編制、會計報表附注等內容。

2. 會計電算化(108學時)

掌握企業會計信息系統分析與設計的基本原理、電算化會計軟件的初始化設置、總賬系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業務核算子系統的操作方法；理解會計信息系統的數據流程、模塊構建，會計電算化對傳統手工會計方式的影響；了解企業實行會計電算化的管理要求與制度規范、購銷存業務核算子系統、基于商品化會計軟件的數據整理與加工。

3. 會計模擬實習(70學時)

熟練掌握仿真企業環境下的會計憑證的填制、各種會計賬簿的登記、主要會計報表

的編制，系統掌握企業常見經濟業務的會計核算方法，掌握會計憑證的審核、會計核算程序、會計賬簿的設置、賬簿的`啟用與保管的基本要求；能閱讀和理解會計報告附注所說明的內容，能對主要會計報表進行簡要的分析；了解企業各會計崗位的工作職責及分工協作關系。

4、電子商務物流(72學時)

本課程是中等職業學校電子商務專業的一門主干專業課程。其任務是使學生掌握物流配送的基本知識，熟悉電子商務物流配送的主要模式及管理方法,掌握現代物流的基本概念,理解解電子商務物流系統的理論體系和知識結構, 掌握電子商務物流配送及供應鏈管理的基本方法。熟悉ERP供應鏈管理系統,具有更新知識的自學能力，適應物流技術改革發展需要的能力。為學生運用電子商務與物流知識完成電子商務與物流活動打下堅實的基礎。

5、電子商務模擬運作 (36學時) 利用模擬實驗教室，讓學生在仿真的環境下運用計算機進行電子商務的操作和綜合訓練，使學生能夠熟練操作網上購物的流程，與模擬的國內客戶進行網絡交易；能夠較熟練地運用計算機辦理EDI制單及進出口的各種手續，能自建和維護網店、網站。

6、計算機應用基礎(80學時)

在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。

7、辦公軟件(108學時)

本課程為計算機基礎課程，主要內容包括計算機基礎知識和Windows20xx操作系統和使用，使學生了解計算機產生、發展、應用、計算機組成、數的表示、單位換算和計算機安全等基礎知識，掌握Windows20xx的安裝和基本操作等基本技能，為今后的學習和工作打下基礎。

8、電子商務網站建設(162學時)

以網頁設計與制作為主體內容,本課程的教學目標是：使學生了解網頁設計與制作內容的規劃方法、設計網頁布局、站點規化與設計流程；熟悉網頁處理的流程及方法；掌握網頁制作軟件——DreamWeaver MX 的使用技巧；能綜合運用Dreamweaver、Flash和Photoshop制作

中職教師教學計劃7

一、基本情況：

本學期所教的是xx年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕多數學生身體健康，無運動技能障礙，初中體育教學計劃。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體xx，球類：籃球、足球；身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體xx中的單杠動作；球類中的控球技術；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

三、教學目標和要求：

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健xx和新的廣播xx。

2、初步學習田徑、體xx、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施：

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

五、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

六、德育滲透：

體育活動對于發展學生的適應能力具有特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、xx的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中：

1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。

2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

3、結合教材內容安排德育內容。

（1）基礎知曙安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。

（2）游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

（3）田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。

（4）球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。

（5）在體xx中安排培養互相助的合作意識的內容。

總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

中職教師教學計劃8

一、教育模式

雙學歷教育：職業中專+成教大專

二、招生對象與學制

1、招生對象：應屆初中畢業生或同等學歷者。 2、學制：三年制。

三、培養目標與就業方向

（一）、培養目標

本專業培養德、智、體、美等方面全面發展，掌握學前教育基本理論、專業知識及基本技能，既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作。本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、德育方面

遵紀守法，有良好的職業道德；熱愛兒童，樹立“一切為兒童”的價值觀，具有“母親般的責任心”和高度的事業心。

2、智育方面

（1）比較系統的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能，具有扎實的教學基本功。

（2）掌握較為全面的藝術教育和健康教育基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事兒童音樂教育、兒童美術教育、兒童健康教育等方向的教學特長。

（3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針，了解保育教育理論的發展動態和幼兒教學活動的表現方式，具有從事綜合保育工作的能力。

（4）應取得相應的技術等級證書，包括幼師資格證書、普通話等級證書、英語等級證書等。

（二）、就業方向

從事各級各類基層幼兒園保、教工作；幼兒園經營；兒童玩、教具開發；兒童營養食品銷售；幼兒用品專賣店；在圖書出版部門等從事與兒童教育事業有關的工作；游樂場等與本專業相關的工作崗位。

四、教學環節

（一）、軍訓

1、目的：軍訓是學生入學的第一節課堂，通過軍訓機械化的訓練，讓學生養成良好的耐心，同時，通過集體軍訓，可以規范學生的行為規范。 2、軍訓時間：一周至兩周 3、軍訓項目：

1）隊列練習，包括：立正、稍息、停止間轉法、行進、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報數、敬禮、禮畢、跨立等。

2）訓練軍體拳、韻律操、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演等科目。 3）行為養成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓練、進入辦公場所的報告等科目訓練。

（二）、成教大專教學 1、教學周次：6周

2、教學課程：成考語文、成考英語、成考數學 3、周課時：26節(語文10節、英語8節、數學8節) 4、考試安排：三次模擬考試

（三）、教學安排

五、實踐教學內容安排

教育實踐課程是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環節。對學生了解學前教育、了解學前兒童，鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

實踐課程包括，參觀調查，實際考察學前教育現狀和發展趨勢以及學前兒童身心發展狀況，保育見實習，教育見習實習以及學前教育科研實踐等。

教育實踐課程從一年級開始安排，隨著專業課的開設，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。教育實踐課程內容依據學科的序列和與學前教育專業的有機結合安排并貫穿始終。教育實踐的時間為26周，其中教育見習、教育調查等6周、保育實習3周、畢業教育實習6周、就業實習8周、畢業論文寫作與答辯3周。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

中職教師教學計劃

中職教師教學計劃 篇1

一、培養目標

本專業主要培養與國家現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，知識能力結構合理、素質協調發展，掌握煤礦開采技術與管理知識，具備采礦實際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業能力，在煤礦生產、服務一線從事生產組織與生產技術工作需要的高素質勞動者和技能型人才。

熱愛祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來;;具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。

二、培養規格

1.思想素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有全心全意為人民服務的精神;遵紀守法，具有良好的社會公共道德和職業道德。

2.文化素質：具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神。

3.業務能力：熟悉掌握煤礦開采技術和掘進技術，能夠解決采掘生產中的生產、技術問題，具有組織和指揮采掘生產及編制采掘作業規程的能力;掌握煤礦五災害知識，具有煤礦災害事故的預防和處理能力;掌握礦井通風與安全，具有礦井通風設計、編制安全技術措施和解決通風、安全中的一般問題的能力;具備組織、指揮生產和技術、安全管理能力;熟悉礦用機電設備的基本性能，具有機電設備選型設計能力;具有煤礦地質變化的分析判斷能力;。獲一項以上相關技能證書。

4.外語能力：有一定的聽、說、讀、寫能力;能借助詞典閱讀本專業外文技術資料。

5.身心素質：掌握體育鍛煉的基礎知識和技能;樂觀向上，團結友愛，身心健康，能勝任本專業工作，并掌握一定的國防知識與事技能。

三、主要課程

中等職業教育是高中階段教育的'重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。

公共基礎課滁括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術課及其它選修公共課程。其任務是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高學生思想素質、職業道德水平和科學文化素養;為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。

本專業基礎課程有：德育課、語文、數學、外語(英語)、物理、化學、生物、計算機應用基礎，體育與健康課，藝術(或音樂、美術)課等。

中職教師教學計劃 篇2

一、教學目標

中職舞蹈專業教師的教學目標主要包括以下幾個方面：

1、培養學生的舞蹈技能：通過系統的訓練技巧和嚴格的要求，使學生掌握各種舞蹈風格的基本技能和表現能力，包括肢體協調、節奏感、動作精準等。

2、提高學生的舞蹈表現：加強對舞臺表現的培養，讓學生能夠在表演中充分發揮自己的個性和藝術魅力，同時能體現舞蹈作品的風格和主題。

3、培養學生的團隊合作能力：鼓勵學生在團隊合作中學習互相支持、互相幫助的精神，并通過練習協調舞蹈動作，提高學生的協作能力。

4、增強學生的文化素養：通過對音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的學習，提高學生的審美能力和文化素養，增強他們對舞蹈藝術的理解和欣賞能力。

二、教學內容

中職舞蹈專業教師的教學內容包括以下幾個方面：

1、基礎舞蹈技能訓練：包括舞蹈姿勢的訓練、肢體協調的練習、節奏感的培養以及各種舞蹈動作的練習。

2、舞蹈風格的學習和表現：學習不同的舞蹈風格，如古典舞、爵士舞、拉丁舞等，并根據不同的舞蹈主題和風格，進行表現的訓練。

3、舞蹈編排和排練：進行舞蹈作品的編排和排練，包括編排舞蹈動作和表演細節，以及排練各種表演節目。

4、藝術理論的學習：了解和理解舞蹈藝術的相關理論知識，如舞蹈史、舞蹈形式、舞蹈表現技巧等，從中提高自身的舞蹈表現水平。

三、教學方法

中職舞蹈專業教師的教學方法應當遵循以下原則：

1、統一教學：教師應當設定統一的教學目標，盡可能使各位同學都能夠接觸到同樣的舞蹈技巧和練習方法。

2、適應性教學：針對不同學生的不同能力，采取相應的教學方法，盡可能讓每一個學生都能夠得到足夠的關注和指導。

3、批判性教學：教師應當對學生的舞蹈表現進行批判性分析，指出表現上的`不足之處，并提供有效的改進方法。

4、互動性教學：教師和學生之間應當進行積極的互動，通過交流和討論，提高學生的思考能力和創造力。

四、教學評價

中職舞蹈專業教師的教學評價應當綜合考慮以下幾個方面：

1、舞蹈技能和表現：評價學生在舞蹈技能和表現方面的成績，包括動作的準確度、協調性、節奏感、舞臺表現等指標。

2、作品編排和排練：評價學生在作品編排和排練方面的能力，包括作品的構思、編排和排練的效果等指標。

3、學業成績和素養：評價學生在文化素養和綜合素質方面的表現，包括課堂情況、作業完成情況、考試成績等指標。

4、學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，幫助他們發現自身的不足之處，并制定相應的改進計劃。

以上是關于中職舞蹈專業教師教學計劃的一些基本內容，希望對從事此類教育工作的教師們有所幫助。

中職教師教學計劃 篇3

一、教學目標

1.使學生了解基本的舞蹈理論和技巧。

2.培養學生的音樂感和節奏感。

3.注重訓練學生的姿勢和舞蹈技巧。

4.發展學生的創新思維和創作能力。

二、教學內容

1.舞蹈基礎知識和基本技巧

2.現代舞的基本形式和流派

3.芭蕾舞的基本技巧和技術要點

4.舞蹈組合的編排和排練

5.舞蹈表演的策劃和演出技巧

三、教學方法

1.以學生為中心，注重培養學生的'動手能力和創新能力。

2.培養學生的團隊精神和協作能力。

3.通過實踐操作和理論學習相結合，提高教學效果。

4.通過舞蹈節目的演出和比賽，激發學生的自信和自豪感。

四、教學規劃

1.第一學期：舞蹈基礎知識和基本技巧的教學

2.第二學期：現代舞和芭蕾舞的基本技巧和技術要點的教學

3.第三學期：舞蹈組合的編排和排練和舞蹈表演的策劃和演出技巧的教學

五、教學評估

1.定期的小測驗和考試

2.日常評估和綜合評估

3.舞蹈節目的演出和比賽

六、教學資源建設

1.教學資料的整理和收集

2.舞蹈教室的建設和器材的配備

3.學校與外部舞蹈機構的合作與交流

本教學計劃旨在培養學生的舞蹈技巧和創作能力，同時提高學生的綜合素質和團隊精神。通過豐富多彩的教學內容和方法，讓學生更加深刻的了解舞蹈藝術的魅力，進而提高他們的審美和欣賞能力。整個教學計劃的評估體系健全，包括小測驗、考試和日常評估等多種評估方式。通過此教學計劃的實施，學生的舞蹈技能和藝術素養必將得到有效的提高。

中職教師教學計劃 篇4

一、基本情況：

本學期所教的是xx年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕多數學生身體健康，無運動技能障礙，初中體育教學計劃。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體xx，球類：籃球、足球；身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體xx中的單杠動作；球類中的控球技術；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

三、教學目標和要求：

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健xx和新的廣播xx。

2、初步學習田徑、體xx、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施：

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

五、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的.上好體育課。積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關的首飾、校牌、手機等。

六、德育滲透：

體育活動對于發展學生的適應能力具有特的作用，在體育教學中應特別注意營造友好、xx的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織，遵守紀律，誠實、機智、積極進取的心理品質。

本學期的德育滲透包括在教學的各個環節中：

1、課堂常規：使學生按規辦事、做到有規可循。

2、組織教學：培養團結友愛、養成遵守紀律的集體觀，培養其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

3、結合教材內容安排德育內容。

（1）基礎知曙安排激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容。培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。

（2）游戲里安排教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取、團結友愛的內容。

（3）田徑安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。

（4）球類中安排培養團結協作等集體主義精神的內容。

（5）在體xx中安排培養互相助的合作意識的內容。

總之，在教學過程中要激發學生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習慣。

中職教師教學計劃 篇5

一、教育模式

雙學歷教育：職業中專+成教大專

二、招生對象與學制

1、招生對象：應屆初中畢業生或同等學歷者。 2、學制：三年制。

三、培養目標與就業方向

（一）、培養目標

本專業培養德、智、體、美等方面全面發展，掌握學前教育基本理論、專業知識及基本技能，既能從事各級各類基層幼兒園保、教工作，又能在兒童教育機構、媒體、圖書出版部門、公司等從事相關的工作。本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、德育方面

遵紀守法，有良好的職業道德；熱愛兒童，樹立“一切為兒童”的價值觀，具有“母親般的責任心”和高度的事業心。

2、智育方面

（1）比較系統的掌握幼教師資所必須的基本理論和基本技能，具有扎實的教學基本功。

（2）掌握較為全面的藝術教育和健康教育基礎理論、基本知識和基本技能，具有從事兒童音樂教育、兒童美術教育、兒童健康教育等方向的教學特長。

（3）掌握和熟悉地方的幼兒教育政策和方針，了解保育教育理論的發展動態和幼兒教學活動的表現方式，具有從事綜合保育工作的能力。

（4）應取得相應的技術等級證書，包括幼師資格證書、普通話等級證書、英語等級證書等。

（二）、就業方向

從事各級各類基層幼兒園保、教工作；幼兒園經營；兒童玩、教具開發；兒童營養食品銷售；幼兒用品專賣店；在圖書出版部門等從事與兒童教育事業有關的工作；游樂場等與本專業相關的工作崗位。

四、教學環節

（一）、軍訓

1、目的：軍訓是學生入學的第一節課堂，通過軍訓機械化的訓練，讓學生養成良好的耐心，同時，通過集體軍訓，可以規范學生的`行為規范。 2、軍訓時間：一周至兩周 3、軍訓項目：

1）隊列練習，包括：立正、稍息、停止間轉法、行進、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報數、敬禮、禮畢、跨立等。

2）訓練軍體拳、韻律操、隊列匯操、編方隊、合練、匯報表演等科目。 3）行為養成教育：遵守一日生活制度、與教官和教師打招呼等禮儀訓練、進入辦公場所的報告等科目訓練。

（二）、成教大專教學 1、教學周次：6周

2、教學課程：成考語文、成考英語、成考數學 3、周課時：26節(語文10節、英語8節、數學8節) 4、考試安排：三次模擬考試

（三）、教學安排

五、實踐教學內容安排

教育實踐課程是專業思想教育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實踐課程，是學前兒童教師職前教育的必要環節。對學生了解學前教育、了解學前兒童，鞏固專業思想，印證理論知識，學習與掌握教育規律和培養從事學前兒童保育、組織幼兒園教育活動和具有初步的教育科研能力具有重要意義。

實踐課程包括，參觀調查，實際考察學前教育現狀和發展趨勢以及學前兒童身心發展狀況，保育見實習，教育見習實習以及學前教育科研實踐等。

教育實踐課程從一年級開始安排，隨著專業課的開設，逐步增大課時量，形成以后期為主，集中與分散并行的實踐形式。教育實踐課程內容依據學科的序列和與學前教育專業的有機結合安排并貫穿始終。教育實踐的時間為26周，其中教育見習、教育調查等6周、保育實習3周、畢業教育實習6周、就業實習8周、畢業論文寫作與答辯3周。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

中職教師教學計劃 篇6

一、教學目標

1、培養學生的舞蹈技能和舞蹈藝術素養，使其具備參加舞蹈表演和教學的能力。

2、培養學生的團隊合作精神，使其能夠在舞蹈團隊中積極參與，與他人協調合作。

3、培養學生的觀察能力和表現力，使其能夠以舞蹈為媒介，表達自己和傳遞情感。

二、教學內容

1、舞蹈技能方面

（1）基本舞蹈技能：包括基本步法、姿勢、轉體、跳躍、轉圈、滑步等基本動作的訓練，使學生在技巧上得到提升。

（2）芭蕾舞技能：包括芭蕾舞基本姿勢、芭蕾舞的五個基本動作、芭蕾舞的基本組合等內容的訓練。

（3）民族舞技能：學習不同民族舞蹈的.基本動作和特點，如蒙古舞、藏族舞、維吾爾族舞等。

2、舞蹈藝術素養方面

（1）舞蹈歷史和文化：介紹舞蹈的起源、發展歷程和變革過程，讓學生了解舞蹈與人類文化緊密相連的歷史。

（2）舞蹈表演：讓學生參與團隊表演，并模擬真實表演情境，培養表演技巧和自信心。

3、教學方法

（1）以學生為中心的教學法：注重培養學生的主動性和認知能力，讓學生在探究和實踐中獲得知識和技能。

（2）多元化的教學手段：包括理論教學、實踐教學、視頻教學、現場觀摩等多種教學手段，滿足學生不同層次和需求的學習。

三、教學組織

1、教學計劃

將每學期分為不同的學習模塊，包括基本技能訓練、芭蕾舞技能訓練、民族舞技能訓練、舞蹈表演等。每個模塊安排具體的內容、教學方法、教學時間和考核方式。

2、教學管理

制定學生遲到早退和缺課的處理規定，遵循學生管理條例，督促學生按時上課和完成任務。

3、師資配備

配備具有高素質、扎實專業技能和優秀的教學能力的教師，配合教學大綱和教學要求，全力以赴為學生提供優質的教學服務。

四、教學評估

1、成績評定

將學生的表現和實際情況結合，按照教學大綱和教學計劃制定的考核標準，制定學生成績單，評定學生成績。

2、教學反思

根據學生成績和反饋，及時總結授課效果，總結教學經驗和習得偏差，不斷完善教學過程，提高教學質量。

五、教學保障

1、教學設施配備

配備符合舞蹈教學要求的教學室、音響設備、鏡子等設施，為教學提供良好的物質保障。

2、教學經費保障

為教學提供必要的經費保障，如器材維護、教材購置、外出觀摩等教學支出。

3、教學安全保障

保證教學過程的安全，設置安全警告標志，安排教師在場監管，防止學生在教學活動中發生意外。

綜上所述，中職舞蹈專業教學計劃應注重培養學生的技能和舞蹈藝術素養，更應注重培養學生的團隊合作精神和表現力，提高學生的綜合素質。只有如此，才能培養出具備參加舞蹈表演和教學的能力的優秀舞蹈專業人才。

中職教師教學計劃 篇7

一、前言

教育是培養人才、傳承文化、促進發展的重要工作，而教育的核心是教師。中職教育作為職業教育的重要組成部分，也需要一支高素質、教學水平優良的教師隊伍。因此，為了提高中職舞蹈教師的教學水平，制定一套科學合理、具有可操作性和實效性的教學計劃，是非常必要的。

二、教學目標

1、知識目標：讓學生系統地掌握舞蹈基本功、舞蹈基本節奏和舞蹈技巧的練習方法，提高學生技能和美感的綜合素質。

2、能力目標：讓學生能夠獨立完成舞蹈的排練和演出，具備一定的創意和觀賞能力，培養學生的.人際交往能力和團隊合作精神，并提高學生的自我評價能力。

3、態度目標：培養學生在舞蹈界中應具備的職業道德和行業素養，讓學生在班級、社會中積極表現自己，獲得成就感和幸福感。

三、教學內容

1、基本功訓練：主要包括基本步伐、身體柔韌性訓練、舞蹈姿勢和手腳協調等。

2、舞蹈技巧訓練：主要包括跳躍、旋轉、拋接、踢腿、飛梭等舞蹈動作練習，口型練習、上下肢配合、肩部舞蹈、手勢與眼神表達等。

3、表現力訓練：通過唱歌、演戲、舞蹈、舞美、音樂演奏的全面學習，借助藝術上的包容力和交流溝通的柔性和特性，激勵全員的動力，增進對精神美和物質美的感悟，提高表演水平。

4、團隊合作：通過集體排練和演出的過程，培養學生相互協作、共同進退的團隊合作精神，鍛煉組織策劃和溝通協調能力。

四、教學方法

1、探究式教學法：通過學生自我發現、自我感悟和理性思考的方式，培養學生的主動學習能力，增強學生在學習過程中的積極性和主動性。

2、差異化教學法：通過了解學生的學習差異，采用不同的教學方法、教學內容和教學環境，以滿足學生豐富多樣的學習需求。

3、啟發式教學法：通過對學生的啟發和引導，開發學生的創新精神和創造力，使學生在教師的幫助和指導下獨立完成舞蹈設計和實踐。

五、教學評價

1、定期考試：通過定期的考試，檢測學生對教學內容的掌握情況，及時發現問題和弱點，及時調整教學方案和方法。

2、項目制評價：通過長期的、整體性的、綜合性的項目制評價，確保教學目標的全面實現，促進學生綜合素質的提高。

3、自我評價：鍛煉學生對自己學習表現和教學成績的自我評價能力，引導學生主動在班級、學校和社會中展示自己的才華和能力。

六、教學課時安排

總課時：120課時

具體安排如下：

每周2節舞蹈技巧訓練課，每節課45分鐘，共計18周。

每周2節表現力訓練課，每節課45分鐘，共計18周。

每周1節團隊合作訓練課，每節課45分鐘，共計12周。

每周1節基本功訓練課，每節課45分鐘，共計12周。

七、教學小結

中職舞蹈教師教學計劃不僅僅是制定一個教學內容和方法的計劃，更是為了實現中職生的知行合一，為學生的成長埋下一顆種子。而教師的作用不僅僅在于傳授知識，更在于引導學生走向自由與人性的天空，在塑造學生的人格、心智以及審美情感等方面發揮關鍵作用。因此，教師們要不斷提升自己的教育思想和教學水平，培養學生的自主學習能力，賦予學生創造性思維和實踐能力，讓學生在充滿競爭的職場上脫穎而出，并終身發展和實現價值。

中職教師教學計劃 篇8

隨著社會的不斷發展，文化藝術也逐漸受到人們的關注，舞蹈作為一種古老而美麗的藝術形式，同樣得到了越來越多的重視。在舞蹈表演、教學、創作等方面，都需要高素質的舞蹈教師來培養和支撐。因此，中職舞蹈專業教師的培養顯得非常重要。

一、培養目標

1、具備扎實的舞蹈理論基礎及相關知識和技能，具有獨立挖掘、創造性思考的能力，能夠綜合運用教育學、心理學、美學等相關學科的理論來指導教學實踐。

2、具有嚴謹的教育敬業精神，能夠靈活運用多種教學手段和方法，根據不同學生的'學習特點和需要精準開展教學工作。

3、具有良好的人際交往和溝通能力，善于與學生溝通和交流，培養學生良好的舞蹈觀念和行為習慣，促進學生全面發展。

4、具有高素質的職業道德和文化素養以及創新意識，能夠適應多元文化的發展，具備終身學習和發展的意識和能力。

二、課程目錄

1、舞蹈基礎理論：包括舞蹈歷史、民族舞蹈、西方舞蹈等方面的基本知識。

2、舞蹈編排：包括音樂與舞蹈、舞蹈語言與形態、動作組合與構圖、舞臺效果等方面的基本知識，培養學生的創造能力。

3、形體與技能：包括柔韌性、耐力、協調能力、節奏感、空間意識、動作質感、形體控制等方面的練習。

4、教育心理學：包括兒童心理、青少年心理等方面的基本知識，幫助學生了解學生的心理和行為特點，提高課堂管理和教學效果。

5、舞蹈戲劇表演：包括角色表演、獨舞表演、群舞表演等方面的基本知識。

6、教育法律法規：包括教育法、勞動法、管理法等方面的基本知識。

三、教學方法

1、理論聯系實際教學法：培養學生運用理論知識指導實際教學的能力。

2、教學互動式教學法：通過各種教學手段，引導學生積極參與，促進學生自主學習和思考。

3、案例教學法：通過案例分析、討論等方式，培養學生的綜合素質和實際操作能力。

4、微課堂教學法：通過利用技術手段，打造數字化、在線化、個性化的教學環境，增強教學的互動性和趣味性。

四、實踐環節

1、實習：在校外舞蹈教學機構、舞蹈公司、文化館、學校等單位進行教學實習。

2、演出實踐：參與學校內外的演出活動，鍛煉舞蹈編排、表演、舞蹈教學等技能。

3、社會實踐：走進社區、企業、特殊人群等地方，開展舞蹈教學實踐活動，提高學生的社會責任感和實踐能力。

五、教學質量檢查

通過常規教學檢查、畢業論文評定、社會實踐評價、實習成績評定等方法，對學生的教學效果、專業素質進行量化評估，為學生的職業發展提供指導。

綜上所述，中職舞蹈專業教師教學計劃是一項重要的教育工作，從培養目標、課程目錄、教學方法、實踐環節和教學質量檢查等多個方面出發，全面提高學生的綜合素質，為舞蹈教育事業做出積極貢獻。

中職教師教學計劃 篇9

一、教學目標

（一）知識目標

1.掌握舞蹈基本技能和基本原理。

2.了解舞蹈史和舞蹈發展。

3.能夠評價和分析舞蹈作品。

4.能夠設計并表演自己的舞蹈作品。

（二）能力目標

1.培養學生的身體協調能力和舞蹈表現力。

2.培養學生的觀察力和創新能力。

3.提高學生的舞蹈技能水平和演出能力。

4.培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

二、教學內容

（一）理論課程

1.舞蹈史和舞蹈發展。

2.舞蹈分類和形式。

3.舞蹈作品分析和評價。

4.舞蹈藝術規律。

（二）實踐課程

1.基本舞蹈技能訓練。

2.舞蹈編排和排練。

3.舞蹈作品表演和評估。

4.舞蹈比賽和演出。

三、教學方法

（一）理論課程

1.講授和演示相結合。在講解理論知識的同時，通過圖示和視頻輔助講解，使學生更好地理解和記憶知識點。

2.課前布置閱讀任務。通過讓學生提前閱讀與課堂知識相關的文獻資料，提高學生自主學習和思考的能力。

3.課堂討論和研究。通過小組討論和課堂研究，引導學生深入思考和探討課程內容。

（二）實踐課程

1.教師示范和學生模仿。通過示范動作，讓學生逐步掌握基本舞蹈技能。

2.教師輔導和學生自主練習。在學生練習的過程中，教師對練習情況進行觀察和指導，引導學生自主練習。

3.集體排練和個人練習。通過集體排練和個人練習相結合的方式，提高學生的技能水平和表演能力。

四、教學評估

（一）理論課程

1.課堂小測驗。針對每個主題，布置一份小測驗，檢測學生對該主題的理解情況。

2.學期論文。要求學生按照規定要求，撰寫一份與舞蹈相關的'學期論文，檢驗學生綜合知識和表達能力。

（二）實踐課程

1.教師日常觀察和評估。教師在日常觀察中對學生的技能、表演、團隊協作等能力進行評估。

2.期末考核。進行期末考核，包括技能考核和作品表演考核，檢驗學生的技能水平和表演能力。

五、教學資源

（一）教學設備

1.投影儀和電腦。

2.面向學生的播放裝置。

3. VR異空間體驗器材。

（二）教學資料

1.舞蹈史和舞蹈發展相關書籍。

2.舞蹈作品分析和評價相關的論文資料。

3.舞蹈編排和排練相關的教材和指導書籍。

六、教學流程

（一）理論課程

1.授課部分

每周2學時，包括舞蹈史和舞蹈發展、舞蹈分類和形式、舞蹈作品分析和評價和舞蹈藝術規律四個主題。

2.學習任務

在每堂課后，布置相關的讀書任務或小測驗，督促學生自主學習和鞏固。

（二）實踐課程

1.基本技能訓練

每周4學時，包括舞蹈基本技能的訓練，如柔韌度、力量、節奏和空間感等。

2.編排和排練

每周2學時，包括舞蹈編排和排練，使學生了解舞蹈作品的構成和排演的流程。

3.作品表演

每學期組織1次作品表演，考核學生的編排能力和表演能力。

七、總結

中職舞蹈專業教師教學計劃旨在提高學生的綜合素質和職業能力，同時也是對中職教育不斷深化和改革的重要嘗試和探索。通過有效的教學目標、科學的教學內容、合理的教學方法和完善的教學評估體系，培養出更多的舞蹈專業人才，為我國舞蹈事業的發展貢獻力量。

中職教師教學計劃 篇10

隨著社會的快速發展和職業教育的推廣，中等職業學校舞蹈專業成為了越來越多學生的選擇。而舞蹈專業的核心課程就是舞蹈教學。本文將就中職舞蹈教師的教學計劃進行分析和探討，以期達到優化教學質量、提升學生綜合素質等方面的目的。

第一部分：課程設置

1.舞蹈技巧課程

從基本功練習到舞蹈表演、排練等環節，全面提升學生的舞蹈技能，培養穩定的舞蹈體態和優美的舞蹈形態。

2.音樂基礎課程

音樂是烘托舞蹈藝術氛圍的'重要因素，培養學生對音樂的鑒賞能力，加強對舞蹈音樂的理解力，是必須包含的內容。

3.舞蹈理論課程

通過學習舞蹈風格、舞蹈表達技巧等理論知識，提升學生對舞蹈藝術的認識和理解，使學生的舞蹈藝術表達更加精準和深入。

4.舞蹈編排課程

通過學習舞蹈編排技巧、節目規劃等，培養學生的創新思維能力和舞蹈編排能力，讓學生更好地理解各種舞蹈形態和舞蹈風格。

5.舞蹈歷史課程

從史前舞蹈到現代舞蹈，逐步讓學生了解舞蹈發展的歷程，提升學生對舞蹈藝術的認知和欣賞能力。

6.舞蹈教育心理學課程

通過學習舞蹈教育心理學知識，培養中職舞蹈教師教學能力和掌控學生心態的能力。

第二部分：教學內容

1.學習舞蹈基本技巧

基本功課程涵蓋了舞蹈基本技巧的學習和掌握，從身體柔韌性到技巧性舞蹈，全面提高學生的舞蹈技能水平。

2.培養音樂鑒賞能力

教導學生學習音樂基礎知識，了解音樂特性和風格，培養學生對音樂的欣賞能力，為后期舞蹈編排打下堅實的基礎。

3.提升舞蹈表達能力

通過理論課程和基本功課程的學習，加強舞蹈形態和技巧的掌握，提高學生在舞蹈表達力方面的能力。

4.創意舞蹈編排

在達到一定的舞蹈技巧水平后，教學生學習舞蹈編排技巧，提升學生創意和舞蹈編排方面的能力。

5.了解舞蹈的歷史和發展

舞蹈歷史課程能夠幫助學生更好地理解不同民族和地區的舞蹈文化，從而更好地傳承和發展舞蹈藝術。

6.舞蹈教育心理學知識

學習舞蹈教育心理學課程能夠幫助中職舞蹈教師更好地了解學生的心理需求和特點，為教學提供更加科學、準確的指導和支持。

第三部分：教學方法

1.讓學生興趣為先

尊重學生的興趣和特長，讓學生在學習過程中感受到舞蹈帶來的愉悅，讓學生心甘情愿地投入到學習中。

2.科學規劃教學節奏

在控制教學進度的同時，讓學生適應節奏和壓力，在舞蹈技能上逐步提高。

3.注重舞蹈表演

在基本功培養的同時，注重學生的舞蹈表演能力，讓學生在舞臺上更自由、更自信地表達自我。

4.鼓勵學生創意和實踐

鼓勵學生創意和舞蹈編排方面的實踐，讓學生在學習過程中發揮創造力和想象力，在不斷嘗試和實踐中提升舞蹈技能水平。

5.借鑒教育心理學知識

通過借鑒舞蹈教育心理學知識，更好地掌握學生的情緒和需求，根據學生的特點和需求進行個性化的指導，以更有效地提高教學效果。

綜上所述，中職舞蹈教師的教學計劃必須包括完整的課程設置、科學的教學內容和恰當的教學方法。通過優化教學質量，提升學生綜合素質，讓舞蹈藝術教育在職業教育中發揮更重要的作用。

中職教師教學計劃 篇11

在整個教育體系中，舞蹈教育一直是一個十分重要的方面。中職舞蹈教師作為這個領域的專業人士，需要具備專業的知識和技能，以幫助學生在跳舞方面取得成功。然而，要成為一名優秀的中職舞蹈教師，并不僅僅需要擁有大量的經驗和知識，而且需要在教學計劃方面做出一些努力。

首先，中職舞蹈教師需要制定一份全面的教學計劃。這個計劃應該包括學生需要學習的所有舞蹈技能和知識，并應該在課程開始前向學生進行宣講。教師應該制定一個根據學生需求和等級來安排教學進度的計劃，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握舞蹈技巧。教師應該通過不同的教學方式和方法來完成不同的教學任務，并為學生提供詳細的反饋和建議。

其次，中職舞蹈教師應該注重教學過程中的培養學生的興趣和熱情。舞蹈教育是一種非常深奧的藝術形式，學生需要花費大量的時間和精力來掌握各種技巧和動作。因此教師需要在教學過程中打造學生感興趣和熱情的環境，從而鼓勵他們更深入地學習。在課堂上，教師應該經常和學生互動，組織一些有趣的教學活動，以加強學生對舞蹈的理解和應用。

此外，中職舞蹈教師需要關注學生的個性化需求和能力。每個學生有著獨特的特點和舞蹈技術水平，因此教師需要靈活地調整課程安排和內容，以滿足每個學生的需求。教師需要密切關注學生的'發展進度，并為他們制定個性化的學習計劃和培訓方案，以確保他們在舞蹈技能方面的不斷進步和發展。

綜上所述，中職舞蹈教師通過制定全面的教學計劃、培養學生的興趣和熱情以及關注學生的個性化需求和能力，可以幫助學生更好地掌握舞蹈技能和知識。只有深入了解學生的需求并制定個性化的教學計劃，才能真正達到優秀的教育效果。

中職教師教學計劃 篇12

一、課程概述

本課程主要針對中職舞蹈專業學生，旨在為學生打下扎實的舞蹈功底，培養他們在舞蹈藝術方面的全面素質。本課程重點培養學生的形體技巧、肢體協調和舞蹈表現力，并在此基礎上深入探究現代舞、爵士舞、民族舞等不同類型的舞蹈，并通過舞蹈創作、演出等環節，提高學生的綜合藝術素養。

二、課程目標

1.掌握基本的舞蹈技能，包括姿態、肢體協調、舞步等。

2.了解現代舞、爵士舞、民族舞等不同類型的舞蹈，增強對舞蹈藝術的認識和理解。

3.培養學生的創新能力和表現力，通過舞蹈創作、演出等環節，提高學生的.綜合藝術素養。

4.強化學生的自我管理意識，培養良好的團隊協作精神和職業素養。

三、教學內容

第一章基本技能訓練（10學時）

1.姿態訓練

2.基本肢體動作訓練

3.基本舞步訓練

第二章現代舞蹈基礎（15學時）

1.現代舞蹈的發展歷程及特點

2.現代舞蹈的基本技巧

3.現代舞蹈的表現形式

第三章爵士舞基礎（15學時）

1.爵士舞的發展歷程及特點

2.爵士舞的基本技巧

3.爵士舞的表現形式

第四章民族舞蹈基礎（15學時）

1.民族舞蹈的發展歷程及特點

2.民族舞蹈的基本技巧

3.民族舞蹈的表現形式

第五章舞蹈創作與表演（15學時）

1.舞蹈創作方法和技巧

2.舞蹈演出的策劃與實施

3.舞蹈作品的評價與鑒賞

四、教學方法

本課程采用理論結合實踐、師生互動、個性化教學、情境教學等多種教學方法，注重培養學生的綜合能力和個性特長，使學生能夠在學習中發揮主動作用。同時，教師還將通過舞蹈表演、比賽、演出等多種形式激勵和鼓勵學生，創造良好的教學氛圍。

五、教學評價與考核

1.學分考核：本課程采用學分制度，必須完成所有教學任務，達到課程規定的學分要求。

2.學期考核：學期結束前，按照課程規定的考核要求，組織考核，給予評定。

3.平時表現：本課程將根據學生平時的表現和考勤情況，適當加分或減分。

4.課程論文：學生必須完成規定的課程論文，內容應該與本課程相關，并符合論文要求。

六、參考教材

1. 《舞蹈技巧訓練指南》

2. 《現代舞蹈藝術》

3. 《爵士舞蹈教學與演出實踐》

4. 《中華民族舞蹈大系》

5. 《舞蹈編創與表演實踐》

七、教學資源

本課程將充分利用校內外的教學資源，組織學生參加國內外舞蹈比賽、文藝演出等活動，并邀請業界專家、名師進行教學講座和指導。同時，學校將為學生提供先進的音樂舞蹈教學設備，確保教學質量和效果。

八、教學時數

本課程為30學時，分為理論課和實踐課，其中理論課占15學時，實踐課占15學時。

九、教學進度安排

第一周基本技能訓練

第二周基本舞步訓練

第三周現代舞蹈基礎

第四周現代舞蹈技巧訓練

第五周爵士舞基礎

第六周爵士舞技巧訓練

第七周民族舞蹈基礎

第八周民族舞蹈技巧訓練

第九周舞蹈創作與表演

第十周舞蹈作品展示和評價

十、結語

本課程旨在為中職舞蹈專業學生提供一系列綜合性、實用性強的藝術教育，為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。教師將通過多種教學手段，使學生在嚴謹科學、開拓創新、協作共贏的環境中充分發揮潛能，以達到更高的藝術水平。

中職教師教學計劃 篇13

一、學校的心理健康教育應達到以下標準

1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

2、要有專項經費、有專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。

3、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。

4、設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。

5、對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。

6、制定并實施相應的考評方法。

二、心理健康教育的組織領導

學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。

學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。

三、心理健康教育的內容及基本原則

在中小學生中開展心理健康教育是要助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學各個年齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點。

（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

（二）建立對他人積極的情感應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正圈理好師生、生生及親子關系等。

（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。

心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，除應遵循學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：

1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質，提高學生的生存、適應能力，促進學生自主發展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。

2、現實性原則。由于目前多數學校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據本校的實際情況、教師教育的實際能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內容。

3、發展性原則。心理健康教育是面向全體學生，促進學生身心全面發展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進行矯治，更是面向廣健康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全發展，努力提高他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以發展的眼光看待，助他們積極治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理發展的基礎上，了解和把握不同學生的心理狀態。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發育等多方面、多角度地了解學生的內心特點，通過個別咨詢與輔導提高教育效果。

5、主動性原則。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動性原則。根據實踐性與應用性的`要求，在確定學校心理健康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學校整體工作中去，要滲透到教育教學的全過程中。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理健康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。

四、實施心理健康教育的途徑和措施

（一）繼續加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。

（二）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。

（四）力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節，利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。

（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。

（六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環境，創造有利于學生健康成長的良好社會環境。

五、實施心理健康教育的主要措施

1、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學年將原來由班主任作教的班級心理健康課變為政教處、教科室與班主任相結合進行教學，心理輔導教師每人擔任一個年級的心理健康輔導課。

2、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題

本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的`心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。

3、充分發揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作。

我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：

1）發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷。

2）擴咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

3）充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4）利用學生室內活動較少的午飯和午休時間開放。

5）咨詢教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之限度地發揮其功效。

6）發揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。

4、加強隊伍建設，提高教師的心育意識

1）利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓，每月至少一次。

2）鼓勵教師參加各組織的相關培訓，力支持領導干部及教師參加各級各類、各種樣式的心理健康培訓，并做好學習的傳帶作用。

5、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性

在原基礎上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯系。

中職教師教學計劃 篇14

一、專業課程名稱：

語文

二、課程分析

本課程在專業中的性質、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

三、學生情況分析(學生各項素質及能力的`分析)：

1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。

2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業興趣、職業潛質、職業生涯規劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。

3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發生了變化，不以為恥反以為榮。

4、學生認知偏差。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。

四、教學目標

1、德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想。

2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。

3、技能目標：培養學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，并且能夠寫出通順的、較好的文章。 讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。

五、教學內容設計

1、閱讀與欣賞 48課時

2、應用文寫作 12課時

3、口語交際 12課時

4、綜合實踐 8 課時

六、教學方法及手段

1、在教學中注重基礎知識聯系實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力，并重視情感、態度、價值觀的正確引導，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發揮學生的學習主動性和創造性，培養他們良好的學習興趣和學習方法。

3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養自信、理解、包容的健康心態。

4、努力掌握并科學運用現代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。

5、密切聯系現實社會生活和地方產業，注意開發和利用現實生活中的語文教學資源，并結合學生所學專業，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業需要服務。

七、實驗實訓課的培養目標

1、注重閱讀理解，對寫作不作過高要求。

2、口語交際和綜合實踐部分以就業為導向，通過實踐活動、模擬場景提高學生的交往、分析、策劃等綜合實踐能力;

3、積極發揮學生的主觀能動性，調動學生學習熱情，使學生能夠自主學習。

4、通過學習，培養學生高尚的情操和健康的人格。