第一篇：淺談解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑

試析我國解決就業(yè)問題的途徑

【摘要】我國人口基數(shù)大，就業(yè)人口比例大。總體就業(yè)壓力大，結(jié)構(gòu)性矛盾突出；城鎮(zhèn)勞動(dòng)力供需總量矛盾較為突出，就業(yè)形勢不容樂觀。就業(yè)問題已經(jīng)成為我國21世紀(jì)初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革不斷向縱深推進(jìn)，一度被視為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)優(yōu)越性的無“失業(yè)”人員的狀態(tài)被打破。一批又一批的企業(yè)(尤其是國有企業(yè))職工和機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員下崗、分流甚至失業(yè)，成為人們關(guān)注的社會問題。失業(yè)率持續(xù)增高。

【關(guān)鍵詞】政府、就業(yè)問題、社會、企業(yè)

就我國目前的就業(yè)的形式與現(xiàn)狀，我們小組通過研究及調(diào)查資料從政府、企業(yè)、社會、學(xué)校、個(gè)人五方面進(jìn)行分析：

一、從政府角度分析就業(yè)問題的原因及解決途徑：

對于解決就業(yè)問題，政府扮演著一個(gè)極其重要的角色。首先，政府應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不能一味的追求單方面的GDP增長而忽視就業(yè)問題的日益嚴(yán)峻。在穩(wěn)健的宏觀經(jīng)濟(jì)政策指引下，出臺應(yīng)對金融危機(jī)的相關(guān)措施和政策應(yīng)該把增加就業(yè)作為重要的考慮因素。要明確就業(yè)在擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長上的重要作用。

其次，在全球金融危機(jī)影響下就業(yè)問題日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生的就業(yè)問題格外顯著。解決大學(xué)生的就業(yè)問題是解決社會就業(yè)問題的重要組成部分。如今的大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)，除了和學(xué)生自身的素質(zhì)和觀念有關(guān)外，與政府初期的大學(xué)擴(kuò)招政策是分不開的。上個(gè)世紀(jì)我國為了提高人口素質(zhì)和勞動(dòng)力素質(zhì)，逐步趕上西方國家的教育水平，政府要求大學(xué)開始擴(kuò)招。大學(xué)擴(kuò)招后，在相當(dāng)程度上為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸入了高素質(zhì)的勞動(dòng)力和科學(xué)技術(shù)，適應(yīng)了社會發(fā)展的需要。但近年來，高校學(xué)生數(shù)量不斷膨脹，許多高校仍然不斷擴(kuò)大本科階段招生，使得社會上本科生趨于飽和，他們中大部分眼高手低找不到工作，而高技術(shù)人才和高素質(zhì)人才仍然緊缺。因此，為了使崗位需求和學(xué)生就業(yè)相對應(yīng)，政府應(yīng)該相應(yīng)的控制高校本科階段的不斷擴(kuò)大招生，而要擴(kuò)大研究生階段的招生，在保證本科生資源不過度浪費(fèi)的情況下逐步提高人口素質(zhì)，使畢業(yè)生更加適應(yīng)高精尖崗位的需求。

此外，政府應(yīng)該積極鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。目前，我國的自主創(chuàng)業(yè)率還較低，與發(fā)達(dá)國家還有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｗ灾鲃?chuàng)業(yè)不僅可以為社會提供更多的就業(yè)崗位，減輕就業(yè)壓力，也能為我國的企業(yè)注入新鮮血液，提高我國的自主創(chuàng)新能力。而當(dāng)前自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要難題就是缺乏資金，因此政府應(yīng)該出臺政策幫助自主創(chuàng)業(yè)來融資。一方面，可以讓銀行等金融機(jī)構(gòu)降低用作自主創(chuàng)業(yè)的貸款利率。另一方面，政府應(yīng)該為沒有抵押的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)貸款做擔(dān)保。當(dāng)然前提是這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行了嚴(yán)格的審核和測評。

最后，政府應(yīng)該不斷完善社會保障制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在利國利民的項(xiàng)目實(shí)施中，擴(kuò)大相關(guān)的崗位需求，增加就業(yè)人數(shù)。

二、從企業(yè)角度分析就業(yè)問題的原因及解決途徑：

解決就業(yè)，毫無疑問與企業(yè)有著密切的聯(lián)系，受國際金融危機(jī)的影響，中國企業(yè)特別是以出口為主的勞動(dòng)密集型中小企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營困難，部分企業(yè)停產(chǎn)關(guān)閉，勞動(dòng)關(guān)系領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的變化。企業(yè)用工需求減少，規(guī)模裁員和職工待崗歇業(yè)現(xiàn)象逐步增多，這使得就業(yè)更加不穩(wěn)定，就業(yè)問題日益嚴(yán)重，因此企業(yè)的成敗直接關(guān)系到就業(yè)率，要想解決就業(yè)難的問題，必須重視企業(yè)在解決就業(yè)問題中發(fā)揮的巨大的作用，那么企業(yè)如何做才能更好的為就業(yè)提供機(jī)會呢，我認(rèn)為可從以下方面著手

企業(yè)要把保持企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展作為首要任務(wù)，突出主業(yè)，做強(qiáng)做優(yōu)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，防止企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營出現(xiàn)大的波動(dòng)，二要大力培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)企業(yè)兼并重組，發(fā)展生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)，在結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮帶頭作用。三要著力推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，在建設(shè)創(chuàng)新型國家中發(fā)揮排頭兵作用。四要進(jìn)一步深化公司制股份制改革，完善企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)，深化企業(yè)內(nèi)部改革，在體制機(jī)制創(chuàng)新中發(fā)揮示范作用。五要堅(jiān)持推進(jìn)對外開放，增強(qiáng)全球配置資源能力，加強(qiáng)對境外企業(yè)的監(jiān)督、管理和引導(dǎo)，在“走出去”中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。企業(yè)只有做到這些才能強(qiáng)大起來，只有強(qiáng)大起來才能提供更多的就業(yè)崗位，從而降低失業(yè)率。此外，企業(yè)還應(yīng)該妥善處理工資和工時(shí)問題，多為員工的利益著想，不拖欠員工工資，嚴(yán)格遵循有關(guān)的法律法規(guī)，建立良好的溝通渠道和溝通方法，完善公平合理的分配制度，與員工建立起共同合作，共同發(fā)展，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和互惠互利的合作意識，一旦做到這些，企業(yè)會運(yùn)作的更好，發(fā)展的更加強(qiáng)大，就會提供更多的就業(yè)機(jī)會，總之，和員工共贏才能讓企業(yè)大贏！

三、從社會角度分析就業(yè)問題的原因及解決途徑：

就業(yè)難的社會原因大致有 1.社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)者意愿是大城市，而基層和相對欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)較少有人愿意去。2.不規(guī)范、不健全的的人才市場機(jī)制，加重了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。目前缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的人才供求信息收集、發(fā)布、檢索和交流的權(quán)威機(jī)構(gòu)和通道，穩(wěn)定規(guī)范的人才勞務(wù)市場還沒有形成系統(tǒng)完整的網(wǎng)絡(luò)體系，就業(yè)者自主擇業(yè)權(quán)利社會保障、法律保障體系也不健全，同時(shí)缺乏對用人單位的激勵(lì)、保障、限制機(jī)制，削弱了用人單位吸納高層次人才的積極性。3.落后的制度環(huán)境首先是企業(yè)所面臨的硬制度環(huán)境。先行的企業(yè)硬制度環(huán)境既耗散人們的創(chuàng)業(yè)激情又銷蝕企業(yè)的生命力，嚴(yán)重制肘了企業(yè)對勞動(dòng)力特別是作為高素質(zhì)人才的吸納力，從而造成了就業(yè)難。

從社會方面來解決就業(yè)難的根本出路，在于切實(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)從以傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主，向以先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。其中最關(guān)鍵的突破點(diǎn)又在于放寬或取消對服務(wù)業(yè)的政策管制，并大力促進(jìn)其發(fā)展。服務(wù)業(yè)占GDP的比例，美國是80%以上，日本是65%，印度也達(dá)到50%，而我國僅為40%左右。我國服務(wù)業(yè)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，一方面降低了該行業(yè)提供腦力勞動(dòng)崗位、吸納人才的能力；另一方面，缺少發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)特別是發(fā)達(dá)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的支撐，使我國的傳統(tǒng)制造業(yè)遲遲未能升級換代成現(xiàn)代制造業(yè)，從而進(jìn)一步限制了腦力勞動(dòng)者就業(yè)市場的發(fā)育。只有放開對服務(wù)業(yè)的政策管制，讓資源自由地流入這一領(lǐng)域，并以政策手段引導(dǎo)其健康發(fā)展，通過服務(wù)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型，從而大幅度提高經(jīng)濟(jì)體對腦力勞動(dòng)者的吸納能力，“就業(yè)難”的問題才能得到根本性的解決。建立開放性的用人機(jī)制，建立完善人員進(jìn)入機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、考核獎(jiǎng)懲機(jī)制和退出機(jī)制，給予新增勞動(dòng)力更多的競爭和進(jìn)入機(jī)會。從而既有利于干部職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)和工作效率的提高，又有利于為就業(yè)市場注入活力。

四、從學(xué)校角度分析就業(yè)問題的原因及解決的途徑

隨著高等教育步入大眾化，大學(xué)生就業(yè)高峰與全社會就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生就業(yè)壓力也開始凸現(xiàn)出來；現(xiàn)在社會高等教育高增長率、社會總就業(yè)形勢緊張和勞動(dòng)力市場嚴(yán)重分割。大眾化教育畢業(yè)生太多了，遍地都是，但工作少，競爭就很激烈。因此國家不再負(fù)責(zé)包分配,畢業(yè)生必須自己去尋找工作。勞動(dòng)力市場信息又雜又多，找工作很不容易，社會總就業(yè)形勢緊張是我國目前的一個(gè)重大社會問題,畢業(yè)生就業(yè)問題是很重要的一部分。

從學(xué)校主要從一下方面解決：首先，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部，到農(nóng)村，到基層工作。在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科門類的畢業(yè)生中，農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢最嚴(yán)峻。農(nóng)科四分之一專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)危機(jī)（就業(yè)率低于30%），僅有10%的學(xué)生就業(yè)供需平衡，而農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才有恰是西部地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此，要鼓勵(lì)大學(xué)生到西部，農(nóng)村等最需要的地方工作，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一個(gè)重要途徑。其次，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè)。我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的45.5%為靈活就業(yè)崗位。靈活就業(yè)是未來就業(yè)的主要方式之一。因此，對有意建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體，轉(zhuǎn)化科技成果，自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，高校應(yīng)給予各方面的支持，在有條件的地區(qū)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款和擔(dān)保，幫助大學(xué)生找到啟動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，如上海市科技創(chuàng)業(yè)中心和上海市高校畢業(yè)生就業(yè)知道中心共同合作設(shè)立了“上海市全國高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)資金”，總資額達(dá)到了1500萬元。最后，高等教育改革發(fā)展方向。高校辦學(xué)要以社會需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其結(jié)業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識，新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

五、從個(gè)人角度分析就業(yè)問題的原因及解決途徑: 就業(yè)出現(xiàn)問題的最大原因是崗位有限，能工作的人卻多，導(dǎo)致有人不能就業(yè)，現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率很高，如果只是滿足國內(nèi)需要，要不了那么多工人，產(chǎn)能嚴(yán)重過剩，靠出口消化一部分產(chǎn)能，還是產(chǎn)能過剩。而人多是國情，所以只能拼命發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，靠服務(wù)業(yè)消化社會勞動(dòng)力。但是問題來了，服務(wù)業(yè)有高端低端，有的專業(yè)，有的不太專業(yè)，并不是馬上就能消化、吸收這些勞動(dòng)力，而且由于勞動(dòng)保護(hù)、工會保障等措施無法跟進(jìn)，很多低端服務(wù)業(yè)收入太低，無人去干。有些勞動(dòng)者是隨著社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展被年輕且素質(zhì)高的生新力量取代，公司裁員而失業(yè)，還有些人即沒有一技之長又想擁有體面高薪的報(bào)酬，最后高不成低不就造成失業(yè)局面。也有些勞動(dòng)者是因?yàn)槭ヒ环莨ぷ骱笠虍?dāng)前待業(yè)人口多，競爭壓力太大而找不到穩(wěn)定工作。

個(gè)人解決就業(yè)問題有以下幾個(gè)途徑：第一，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識提高自身素質(zhì)。知識就是力量，只有擁有一技之長才能從一定程度上保證自己穩(wěn)定的工作，即使找到工作也要不斷學(xué)習(xí)提高，積極參加上崗培訓(xùn)，職業(yè)培訓(xùn)等。經(jīng)驗(yàn)豐富，素質(zhì)高的勞動(dòng)力才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的剩余價(jià)值，才會更被社會接納，才能減緩個(gè)人失業(yè)危機(jī)。第二，提高自主創(chuàng)新能力。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新科技，管理等可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，大大提高生產(chǎn)效率，我國尊重知識，尊重人才，提高自主創(chuàng)新能力可以促進(jìn)個(gè)人就業(yè)。第三，積極開展自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是必然趨勢。現(xiàn)在社會的就業(yè)形勢比較緊張，自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，也可以為社會提供一些就業(yè)機(jī)會。最近幾年，國家為鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列優(yōu)惠政策，社會各方面也為自主創(chuàng)業(yè)大開“綠燈”，從這也可以看出自主創(chuàng)業(yè)已受到社會的認(rèn)可和支持。因此如果勞動(dòng)者在經(jīng)過深思熟慮，做好市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的好方法。第四，個(gè)人應(yīng)摒棄對某些工作偏見。任何工作都可以為社會創(chuàng)造價(jià)值，為個(gè)人帶來薪金。因此不應(yīng)眼高手低，應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況和國家社會現(xiàn)狀進(jìn)行擇業(yè)。素質(zhì)低而要求高的勞動(dòng)者是不被企業(yè)接納的，只會導(dǎo)致長久失業(yè)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)問題與解決途徑

簡析大學(xué)生就業(yè)問題與解決途徑

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會的快速進(jìn)步，我國大學(xué)生的就業(yè)問題亦日趨嚴(yán)峻，已經(jīng)成為社會各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。本文從多個(gè)層面分析了造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)際原因并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)困難措施

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)情況為例,2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學(xué)生在離校時(shí)還沒有就業(yè),2007年有100萬左右畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計(jì)的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機(jī)會,還是不能較好地解決就業(yè)問題。總的來說,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）、客觀原因

1.高校的原因

(1)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學(xué)畢業(yè)生并不算多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。但具體到畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)，結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為

了提高辦學(xué)效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

(2)高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不過硬。許多高校擴(kuò)招后學(xué)校的各項(xiàng)軟、硬件設(shè)施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊(duì)伍的素質(zhì)下降，直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而無法滿足用人單位的需求。

(3)高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、何如進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。

2.用人單位的原因

(1)盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實(shí)際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費(fèi)，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。

(2)過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)置換冗員。有的單位在招聘時(shí)特別看重工作經(jīng)驗(yàn)，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時(shí)間的培訓(xùn)才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

3.社會就業(yè)環(huán)境的原因

(1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。2004年中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2008年達(dá)到559萬，而2009年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，將超過600萬。畢業(yè)生人數(shù)每年的大量增加造成市場供過于求，勢必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。

(2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善間的矛盾。從20世紀(jì)90年代開始建立的“雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，是以市場為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，其一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學(xué)生的個(gè)體需要。但就目前的情況來看，大學(xué)生就業(yè)市場還不夠完善、不夠成熟。

（二）、主觀原因

從大學(xué)畢業(yè)生來分析就業(yè)困難的原因

1.基本工作能力較差

基本工作能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、從事實(shí)際工作必須的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。，如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、誠實(shí)守信等。基本工作能力是職業(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，一些畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場上的發(fā)展后勁不足。

2.專業(yè)技能不足

大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運(yùn)用這些知識指導(dǎo)實(shí)踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識新技術(shù)的能力等。一些畢業(yè)生由于沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)，甚至連最基本的專業(yè)常識都很缺乏，因此在就業(yè)過程中頻頻遭遇困難和挫折。

3.求職技能欠佳

求職技能包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力等，是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)資料結(jié)合，達(dá)到人職匹配的重要因素。但是，不少大學(xué)生缺乏這樣的能力，在應(yīng)聘是沒有運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略，未能將社會關(guān)系和社會資本恰當(dāng)運(yùn)用。

三、針對大學(xué)生就業(yè)問題提出的解決措施

（一）、高校要適應(yīng)市場辦學(xué)，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

1.深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學(xué)的預(yù)測，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺。高校要通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，要廣開渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就

業(yè)空間。

（二）、用人單位要按需擇人，合理置換冗員

1.要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個(gè)層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。

2.要加強(qiáng)人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

（三）政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持

1.政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。

2.建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

（四）、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。

2.提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素

質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

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【4】 郭玉東,中國大學(xué)生就業(yè)問題淺析[J].人口與經(jīng)濟(jì)，2004(10)

第三篇：多種手段解決大學(xué)生就業(yè)問題

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多種手段解決大學(xué)生就業(yè)問題

作者：張近東

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2011年第05期

目前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會問題。解決這個(gè)問題，需要從各個(gè)方面進(jìn)行分析，尋找根源，才能對癥下藥，治標(biāo)又治本。

1.加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因是大學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，在就業(yè)時(shí)會暴露出某些明顯的素質(zhì)缺陷，沒有完全達(dá)到社會的普遍需求。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，特別是幫助他們端正就業(yè)態(tài)度。“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”，積極的心態(tài)，開朗的性情，好學(xué)的態(tài)度，刻苦的精神，踏實(shí)的作風(fēng)……某種意義上講，這些屬于綜合素質(zhì)范疇的指標(biāo)，比一張門門功課全部為優(yōu)秀的成績單更為重要。因此，建議每所大學(xué)都將素質(zhì)教育正規(guī)化、實(shí)踐化、檔案化。

2.建立“試就業(yè)”機(jī)制，在實(shí)踐中提高大學(xué)生的素質(zhì)。一些大學(xué)生，在學(xué)校期間沒有珍惜受教育的機(jī)會，不夠自律，結(jié)果不僅導(dǎo)致自己學(xué)業(yè)荒廢，還弱化了參與社會競爭的能力。為了幫助這些同學(xué)，可以嘗試建立“試就業(yè)”機(jī)制。例如可以在大二后就暫停知識教育，大三期間，大學(xué)生可以選擇企業(yè)、社區(qū)等進(jìn)行一年的“就業(yè)體驗(yàn)”，在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉中親身感受社會競爭。政府可以提供必要的“試就業(yè)”扶持，根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，每年每人財(cái)政補(bǔ)貼2000～5000元給企業(yè)或者社區(qū)。

3.建立“區(qū)域就業(yè)扶持”政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)工作。政府可以制定“區(qū)域就業(yè)扶持”政策，凡是到中西部就業(yè)特別是到農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生，給予每人一次性的企業(yè)工作補(bǔ)貼5000～1萬元。另外，中央財(cái)政還應(yīng)考慮較長期的鼓勵(lì)政策，如凡是在中西部就業(yè)特別是農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生，個(gè)人收入調(diào)節(jié)稅可以按照就業(yè)年限進(jìn)行適當(dāng)減少；而凡是解決大學(xué)生就業(yè)的中西部企業(yè)，根據(jù)就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)，可以適當(dāng)減免企業(yè)收入調(diào)節(jié)稅。

張近東全國政協(xié)委員，全國工商聯(lián)副主席，蘇寧電器集團(tuán)董事長

第四篇：大學(xué)生就業(yè)問題和解決

四、我們常見的就業(yè)心理異常有哪些？結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾握{(diào)整心態(tài)應(yīng)對就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)？（25分）

答：面對就業(yè)問題我們常見的心里異常主要有一下幾個(gè)：

1.期望過高——精英情結(jié)

中國社會長期以來形成了國家資源過度向精英階層集中的現(xiàn)象。“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)思想鑄就了很多我們的“精英情結(jié)”，這種“精英情結(jié)”導(dǎo)致了社會價(jià)值取向的單

一、對白領(lǐng)文化的推崇和種種不合理的職業(yè)歧視現(xiàn)象的出現(xiàn)。使我們本人、其家長以及整個(gè)社會對就業(yè)產(chǎn)生過高期望，部分我們就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多樣化受到很大限制。“精英情結(jié)”造成了部分我們薪資期望過高，從而抑制了企業(yè)對勞動(dòng)力的需求；畢業(yè)生大都希望留在發(fā)達(dá)的大城市中，造成了局部地區(qū)人才過剩；部分畢業(yè)生只想從事金融、計(jì)算機(jī)等熱門行業(yè)，造成了部分行業(yè)人才過剩。另外很多海外歸來人員未能順利就業(yè)也和這種“精英情結(jié)”有很大關(guān)系。

和國內(nèi)這種就業(yè)觀和就業(yè)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)的狀況相比，很多發(fā)達(dá)國家我們的就業(yè)觀已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。由于高科技行業(yè)收縮和北美經(jīng)濟(jì)低靡，加拿大的失業(yè)率達(dá)到7.8％，我們就業(yè)很難，不少學(xué)生選擇了短期臨時(shí)工作來暫時(shí)解決飯碗問題。巴西失業(yè)率達(dá)到12％，我們們已經(jīng)習(xí)慣“先就業(yè)再擇業(yè)”。俄羅斯我們畢業(yè)后大約只有30％從事與本專業(yè)掛鉤的工作。而西班牙的我們們已經(jīng)習(xí)慣作“藍(lán)領(lǐng)”工人了。面對激烈的求職競爭，國外我們能夠放下身段，從事基層工作的態(tài)度和觀念值得國內(nèi)我們反思。

2.規(guī)劃不夠——缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識

盡管很多高校已經(jīng)開展職業(yè)生涯教育，但我們職業(yè)生涯規(guī)劃意識普遍偏低，出現(xiàn)就業(yè)心理問題的我們這方面尤為明顯。這種規(guī)劃意識的薄弱主要表現(xiàn)在對自我和工作世界缺乏足夠的了解，在大學(xué)期間沒有一個(gè)清晰的職業(yè)目標(biāo)。

對自我的了解是職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，需要通過能力、興趣、性格和價(jià)值觀等四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的探索，也就是發(fā)現(xiàn)自己的過程。同時(shí)，大學(xué)期間還要對工作世界進(jìn)行探索，對工作世界的探索可以分為兩個(gè)層面：行業(yè)和職業(yè)。對工作世界的探索可以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)媒體、聽講座、實(shí)習(xí)、職場訪談等途徑進(jìn)行。做好這兩部

萬方阿康

分工作，是確保找到和自己優(yōu)勢匹配的職業(yè)的條件之一，有助于確定自己的職業(yè)目標(biāo)。確定自己的職業(yè)目標(biāo)以后，上學(xué)期間可以按照目標(biāo)職業(yè)的能力要求來塑造自己，到了求職的時(shí)候已經(jīng)具備目標(biāo)職業(yè)要求的能力素質(zhì)要求，就可以順利就業(yè)。

而很多缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識的學(xué)生沒有清晰的職業(yè)目標(biāo)，大學(xué)期間主要圍繞專業(yè)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且由于不了解學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，另外也沒有培養(yǎng)工作所要求的必備能力。同時(shí)，這些人群在求職的時(shí)候目標(biāo)不清晰，不能突出自己的優(yōu)勢，使求職變得盲目，缺乏針對性，降低了求職的成功率。

3.約束太多——不合理信念

我們求職中存在許多不合理的信念。這些不合理信念一旦存在頭腦中，就會影響順利就業(yè)。求職中的不合理信念主要有以下幾類：

第一類，對“自我”的不合理信念。如“我不知道自己該干什么，我真沒用。” 這種迷茫時(shí)的自我否定心態(tài)，會造成求職中的猶豫、軟弱。又如 “我無法從事任何與我本身能力、專業(yè)不合的工作。”這種靜態(tài)的眼光，怎么能適應(yīng)職業(yè)生涯的動(dòng)態(tài)發(fā)展？還有一些同學(xué)對自我的認(rèn)識過于自負(fù)，如“只要我愿意去做，我就能做任何事。”自以為什么都能做，往往什么都做不好，也難以在職業(yè)生涯中取得成功。

第二類，對“職業(yè)”的不合理信念。如“我一定要找一個(gè)最適合自己的職業(yè)，在沒有找到自己適合的職業(yè)之前，絕不簽約”，“我從事的工作要能滿足我所有的要求”，“這份工作的專業(yè)要求應(yīng)該是很嚴(yán)格的，我或許不合適吧”，“我一定要做自己最喜歡的工作，否則人生多沒有樂趣啊！”，“這個(gè)行業(yè)不適合我的性別”??這些非理性的觀念無形中就把自己的職業(yè)選擇范圍大大地縮減了，成為造成目前我們就業(yè)困難的主要原因之一。

第三類，對“就業(yè)”的不合理信念。一些同學(xué)對于就業(yè)過于草率，如“我會憑直覺找到最適合我的職業(yè)”，結(jié)果到了崗位上才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡或者不適合這個(gè)職業(yè)，造成頻繁跳槽。又如“有工作就做吧，反正以后有的是機(jī)會換工作”，過于隨意地選擇職業(yè)，往往會空耗精力，不利于在行業(yè)中提高自己，延誤自己的職業(yè)發(fā)展。有些同學(xué)又過于慎重：“這個(gè)決定我一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏┻x

擇了，就不能變了”。把職業(yè)看成靜態(tài)的，覺得“一選定終身”，結(jié)果導(dǎo)致猶豫不決，錯(cuò)失良機(jī)。

第四類，對“發(fā)展”的不合理信念。如“我工作一定要在北京、上海，因?yàn)檫@里機(jī)會更多，利于我的發(fā)展。”現(xiàn)在很多人都在乎工作的地點(diǎn)、工資等外在的直接的待遇，這本無可厚非。但是，要辯證地分析自己的狀況和自己行業(yè)的性質(zhì)。北京、上海這樣的大城市雖然機(jī)會看起來多一些，但是優(yōu)秀人才也多、競爭也大，個(gè)人相對競爭優(yōu)勢不一定能夠體現(xiàn)出來，相反，如果能夠在其他城市，或許更為體現(xiàn)自己的競爭優(yōu)勢、發(fā)揮自己的才能，取得職業(yè)成功。

以上這些求職中常見的不合理信念禁錮了學(xué)生的頭腦，影響了我們的順利就業(yè)。因此在決定就業(yè)后一定不要用各種各樣的主觀推測“鎖住自己”，而對職業(yè)環(huán)境以及自我追求的變化無動(dòng)于衷。態(tài)度決定一切，我們要減少就業(yè)心理問題的影響，就必須改變自己的不合理信念。

4.壓力過大——心理素質(zhì)較差

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家就業(yè)制度的不斷改革，“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制和“不包分配、競爭上崗，擇優(yōu)錄用”的用人制度已經(jīng)成為當(dāng)前就業(yè)的主流發(fā)展方向。日漸激烈的就業(yè)競爭，不僅對當(dāng)代我們的知識技能提出了更高的要求，也對我們的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。特別是近年來就業(yè)結(jié)構(gòu)化矛盾日益突出，就業(yè)難度日趨增大，給廣大的畢業(yè)生帶來了巨大的心理壓力。這些心理壓力，以及由此引發(fā)的心理問題，也是導(dǎo)致部分學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)原因。

高校畢業(yè)生求職中常見的就業(yè)心理問題主要體現(xiàn)為畏懼心理、矛盾心理、依賴心理、自傲心理、自卑心理、攀比心理、從眾心理等等方面，并以一些情緒問題的形式表現(xiàn)出來，畢業(yè)生求職過程中比較常見的情緒問題主要有急躁、孤傲、自卑、焦慮、恐懼、情感淡漠等。這些就業(yè)心理常見問題，除了與當(dāng)前整個(gè)社會就業(yè)環(huán)境有關(guān)之外，也與我們自身心理發(fā)展特點(diǎn)緊密相連。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善我們就業(yè)心理健康教育的工作機(jī)制，有效的開展我們就業(yè)心理健康教育，幫助高校畢業(yè)樹立正確的求職期望，培養(yǎng)積極情感，提高應(yīng)對挫折的能力，將會是解決我們就業(yè)心理問題的有效途徑。

要讓我們形成健康的就業(yè)心理，不僅需要我們，也需要社會、學(xué)校、家庭各方面的努力。但是，內(nèi)因是關(guān)鍵，我們應(yīng)該從自我實(shí)際情況出發(fā)，積極調(diào)適自己的就業(yè)心理，主動(dòng)自覺地適應(yīng)環(huán)境，客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)，從而保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài),達(dá)到合理擇業(yè)、順利就業(yè)和健康成長的目的。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面去努力：

一、調(diào)整就業(yè)期望值

要想在這激烈的競爭中生存，解決就業(yè)壓力，我們首先要適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望值。就業(yè)市場化、自主擇業(yè)給我們帶來了機(jī)遇與實(shí)惠，但一部分我們對就業(yè)市場殘酷的一面認(rèn)識不足，對就業(yè)市場的客觀實(shí)際了解不夠。

因此我們要適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值，要有從最壞處著想，向最好處努力的思想準(zhǔn)備，在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念上確定自己正確的人生軌跡，要樹立長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。

二、提高心理承受能力

我們在求職中遇到的挫折要比本科生多，這時(shí)，應(yīng)該用冷靜和坦然的態(tài)度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進(jìn)行正確的歸因。求職失敗并不一定就是因?yàn)樽约旱哪芰Σ恍校覀冇凶陨淼膬?yōu)勢。

出現(xiàn)求職失敗有許多原因，可能是因?yàn)檫x擇求職單位的方向不對，也可能是因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀與單位的企業(yè)文化不符合，還有可能是其他一些偶然的因素。總之，要正確分析自己失敗的原因，調(diào)整自己的求職策略，學(xué)會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。

三、積極調(diào)整心態(tài)

在求職擇業(yè)過程中，我們應(yīng)當(dāng)自覺提高自我心理調(diào)適的主動(dòng)性，當(dāng)自身心理平衡難以維持，即將產(chǎn)生或已經(jīng)產(chǎn)生心理障礙時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己心態(tài)的實(shí)際情況，選擇各種諸如自我靜思法、自我轉(zhuǎn)化法、自我適度宣泄法及理性情緒法等自我心理調(diào)適方法來調(diào)節(jié)自身心態(tài)，重新建立心理平衡。

在社會激烈而殘酷的競爭中，其實(shí)不僅是我們，其他人也有不少焦慮和不安，面對這樣的情況，我們只有不斷調(diào)整自己的心理，適應(yīng)社會，不要被失敗打到，只要心中還有信念和毅力，就一定能成功。

第五篇：如何解決大學(xué)生就業(yè)問題(措施)

如何解決大學(xué)生就業(yè)問題

措施。

1、政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持

(1)政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。

(2)建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估

2、用人單位要按需擇人，合理置換冗員

(1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個(gè)層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。

(2)要加強(qiáng)人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

3、高校要適應(yīng)市場辦學(xué)，改革現(xiàn)有的教育模式

(1)深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求

趨勢做出科學(xué)的預(yù)測，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。

（2）高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場的需要和時(shí)代的要求,認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān),決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢下,高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,以符合社會要求的人才為目標(biāo)所向,變重成績?yōu)橹鼐C合素質(zhì),變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,變課堂式教育變理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育,分階段,分對像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實(shí)踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力,使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來。此外,專業(yè)知識是一個(gè)知識結(jié)構(gòu)的主干,是知識體系的主體,決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場未來的“動(dòng)向”, 建立對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制,通過開展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測等,然后通過學(xué)科的進(jìn)化、專業(yè)的調(diào)整和課程的整合來實(shí)現(xiàn),平衡各類專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。本文來自織夢

（3）培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。社會對人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會所需要的各層各類人才,只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線,所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn),同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。

（4）優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,通過加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學(xué)生加深對職業(yè)、人生、未來的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo),樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此,高校應(yīng)結(jié)合各年級學(xué)生所處階段的不同,實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。

4、高校要加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

（1）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺。高校要通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，要廣開渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。首先,從新生入學(xué)教育開始,針對各專業(yè)特點(diǎn),向?qū)W生詳細(xì)介紹專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)能力要求、就業(yè)范圍、職業(yè)發(fā)展趨勢等,培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣,了解就業(yè)環(huán)境,確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來。大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際和社會需要出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實(shí)施步驟和措施方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

（4）培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會對大學(xué)生的基本素質(zhì)要求,是用人單位擇用人才的依據(jù)。5,、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)

（1）大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì),除了要具備過硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強(qiáng)競爭力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會需要的合格人才。

（2）由團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示,企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求依次為:環(huán)境適應(yīng)能力占65.9%,人際交往能力占56.8%,自我表達(dá)能力占54.5%,專業(yè)能力占47.7%,外語能力占47.7%。可見,用人單位對畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力,而是能體現(xiàn)一個(gè)人整體素質(zhì)的綜合能力。很多用人組織的擇才標(biāo)準(zhǔn)還顯示,品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠信,中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的專業(yè)能力再強(qiáng),如果品格不好,用人單位是不會錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學(xué)生從身邊小事做起,嚴(yán)格要求自己,遵守道德規(guī)范。織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

（3）開發(fā)新的就業(yè)市場,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問題的一個(gè)關(guān)鍵因素。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會。

（4）注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取

得成功，必須自覺地通過專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會對人才的需要。

（5）更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。

總之,解決就業(yè)難題,是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費(fèi)方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個(gè)方面要與時(shí)俱進(jìn),深化改革,畢業(yè)生個(gè)人也要加強(qiáng)自我完善。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題既要遵循市場發(fā)展規(guī)律,又要有預(yù)見性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。