第一篇：中秋客信

歡迎信

尊敬的客人：

您好！

歡迎您來到美麗的海濱城市大連并下榻大連荷泰酒店，祝您及家人

十一、中秋雙節(jié)快樂！

大連近一周的天氣最低氣溫12℃，最高氣溫22℃，初秋的大連早晚涼爽，請您外出注意保暖。

為了讓您此次入住更加舒適溫馨，我們隨時(shí)為您提供最方便、快捷的服務(wù)，歡迎您加入酒店會(huì)員,尊享會(huì)員禮遇。如有任何需求，請撥打內(nèi)線8001，我們將盡力滿足。真誠地祝愿您在酒店入住期間有個(gè)美好難忘的體驗(yàn)，愿我們的服務(wù)能夠讓您感受到家的溫馨！

總經(jīng)理：王偉偉

第二篇：信客

《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、理解、積累“唏噓、噩耗、呵斥、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、連聲諾諾等詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。能力目標(biāo)：

1、品味文章簡潔而深刻的語言。

2、學(xué)會(huì)抓住信客的語言、行動(dòng)、和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樹立誠信的道德品質(zhì)，做一個(gè)敢于奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格；從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。難點(diǎn)：

抓文章脈理清思路，理解作者的寫作意圖。課時(shí)設(shè)計(jì)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入：我先來給大家念一段話，看看知道不知道說的是誰：“他樸實(shí)的像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員?！敝朗钦l嗎？這是《感動(dòng)中國》2005獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣?。今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)職業(yè)，走進(jìn)余秋雨的《信客》（板書：信客----余秋雨）

二、作者簡介：作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。我來用一段話介紹他的著作：《行者無疆 》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。

三、走近信客，閱讀凄美人生

認(rèn)識了作者，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界?，F(xiàn)在請大家看看這些詞，你是不是都認(rèn)識呢？

1、檢查預(yù)習(xí)

唏噓（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）詰問（jié）焦灼（zhuó）伎倆（jì liǎng）顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu）連聲諾諾（nuò）

2、掌握了字詞，我們再一同回到課文中去。文章圍繞信客寫了哪些內(nèi)容？用自己喜歡的方式細(xì)讀課文梳理全文脈絡(luò)，并為每個(gè)部分?jǐn)M出小標(biāo)題。提示：

（一）信客當(dāng)信客的原因：從業(yè)緣起。（老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。）

（二）信客是怎樣做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收發(fā)信物，捎帶口信等等。）

（三）信客為什么不做信客了：辭職**。（揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷；道路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。）

（四）信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的：轉(zhuǎn)行從教。（當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而升為校長。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。）（板書學(xué)生的標(biāo)題）第二課時(shí)

一、通讀全文，合作探究

請同學(xué)們通讀全文，小組合作探究下面問題：（1）作者在寫信客之前為什么要寫一個(gè)老信客？（2）作者重點(diǎn)寫了信客那些事跡？為什么重點(diǎn)寫？

（3）作者為什么要傾注那么多的熱情為信客樹碑立傳？ 學(xué)生的回答可能圍繞以下幾個(gè)方面：

（1）先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。（2）重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷的事情。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

（3）作者著重刻畫一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得別人的敬重和愛戴的。信客難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。

二、走進(jìn)美文，品讀感人旋律

1、語文活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)信客小檔案

老師設(shè)計(jì)了一個(gè)信客檔案，請同學(xué)們快速跳讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當(dāng)然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。比如說“姓名”，同學(xué)們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點(diǎn)，給他取一個(gè)合適的名字，表達(dá)你對他的感情和美好祝愿。信客檔案

姓名：他可以叫“孫默獻(xiàn)”。因?yàn)椤皩O”和“順”諧音，我希望他能順順利利的?！澳I(xiàn)”是默默奉獻(xiàn)的意思，他就是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因?yàn)槲倚铡俺獭保宜汀罢\信”諧音，信客是非常誠信的一個(gè)人。

職業(yè)：信客

身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風(fēng)濕病。

收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

工作內(nèi)容：（1）發(fā)散、接收信物。（2）代表家屬鄉(xiāng)親料理后事，報(bào)死訊，收拾并送遺物。（3）代讀代寫書信。

最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

（1）給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。

（2）信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可，得到別人的肯定和表揚(yáng)最高興。（總之，信客的幸福快樂都是建立在別人的幸?？鞓返幕A(chǔ)上的）

最敬重的人：我認(rèn)為信客最敬重的人是老信客。

座右銘：信客信客就在一個(gè)信字。

第三課時(shí)：

一、品味佳句，體會(huì)風(fēng)格

師：信客檔案我們完成了，也對信客有了一個(gè)較為詳細(xì)的了解，那么，這樣一個(gè)樸實(shí)感人的形象作者是怎樣塑造出來的呢，也就是通過什么樣的語言來敘述的呢?下面我們就來賞析一下本文的語言特色，請同學(xué)們再讀全文，畫出你認(rèn)為比較精彩的語句，簡要說出它的美。

試著用“我喜歡

，因?yàn)?/p>

”的句式。

師：本文的語言特色有兩點(diǎn)：一質(zhì)樸而典雅，如“破爛灰暗”“滿臉戚容”等，還如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。二精辟而暢達(dá)，如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！边@個(gè)句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達(dá)。本文質(zhì)樸典雅、精辟暢達(dá)的語言讓我們深刻感受到了信客這個(gè)偉大的形象。

二、緬懷信客，秉承奉獻(xiàn)風(fēng)骨

信客走了，就這樣悄悄地走了……或許人們會(huì)慢慢地將他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地開放在他曾途經(jīng)的地方；也許他就化成一棵垂柳，默默地為年輕的信客撒下一片綠蔭。那么就趕快拿起筆來，為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑。ㄖ俱懯菍λ绞论E和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。）如：聶耳的墓志銘是：我的耳朵宛如貝殼，宛如大海的濤聲。叢飛的墓志銘是：我很幸福，因?yàn)槲液臀业暮⒆觽冇肋h(yuǎn)一起歌唱。司湯達(dá)的墓志銘是：活過，愛過，寫過。

海明威的墓志銘是：“恕我不起來了！” ……

三、教師小結(jié)

信客已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了我們，但是信客精神卻在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大。21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代，人無信而不立。作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。愿我們每個(gè)人都能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人，誠實(shí)處事，共同構(gòu)建誠信大廈。

四、布置作業(yè)：

拓展延伸，課外閱讀《文化苦旅》。

五、板書設(shè)計(jì)

信

客

余秋雨

緣由

生涯

信

辭職

轉(zhuǎn)行

第三篇：信客

《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘機(jī)中學(xué) 李克靜

【學(xué)習(xí)導(dǎo)引】

經(jīng)歷了復(fù)雜的人生，我們又跟隨一位走村串戶的信客，來見習(xí)誠信人生，在《信客》一文里，誠信為準(zhǔn)則的信客，以服務(wù)大眾為己任，期間歷盡辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客卻總能寬容、體諒別人對他的誤解，忍辱負(fù)重，為千家萬戶傳遞消息，讓我們學(xué)到了另一種可貴的人生態(tài)度。文章文筆輕靈飄逸，行文流暢，是難得的美文。學(xué)習(xí)中要認(rèn)真體會(huì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．掌握基礎(chǔ)字詞，把握文章內(nèi)容。

2．品位文章簡潔而深刻的語言及作者在文中蘊(yùn)含的感情。

3．學(xué)會(huì)抓住信客的語言、行動(dòng)和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。

4．注意感悟像信客這樣默默奉獻(xiàn)的人，樹立誠信的道德品質(zhì)。

【基礎(chǔ)知識精講】

課文全解

一、背景資料

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長。辭職后仍繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出版社出版）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知識出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風(fēng)文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎(jiǎng)，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)，臺灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書。《山居筆記》獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)——臺灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。

二、課文剖析

1．重點(diǎn)精講

特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質(zhì)。

信客任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個(gè)信字?！闭\信是這個(gè)職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過拔毛，他潔白無瑕，也不怕別人懷疑。信客待人寬容。他在發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險(xiǎn)，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保護(hù)了一個(gè)家庭。

信客的閱歷又讓他增長才干。他年輕時(shí)屢屢碰壁，窮愁潦倒，長時(shí)間當(dāng)信客，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長是好樣的校長，他贏得了社會(huì)普遍的贊譽(yù)。

社會(huì)有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)?！斑@鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客自感

“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。

信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。

信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。信客通報(bào)噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個(gè)發(fā)了財(cái)拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，叫人撐持不了。

但是，社會(huì)總體總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅(jiān)持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長。他死時(shí)，人們紛紛趕來吊唁。

2．寫法精講

本文語言有什么特點(diǎn)？

第一個(gè)特點(diǎn)，質(zhì)樸而典雅。

學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

第二個(gè)特點(diǎn)，警辟而又暢達(dá)。

這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達(dá)。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！薄案鼤?huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾?！?/p>

3．難點(diǎn)精講

如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！边@句話呢？

這句話可以這樣理解：因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到

家家戶戶的起落沉浮，會(huì)立刻引起震動(dòng)，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。

為什么說向死者家中送遺物更危險(xiǎn)？

到死者家中通報(bào)消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時(shí)時(shí)處處為他人著想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危險(xiǎn)，因?yàn)檫@是死者家屬往往處于過度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報(bào)喪者，做出意想不到的舉動(dòng)。

問題全解

作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？

信客是作者肯定的人物，看作者褒揚(yáng)什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，就可以揣摸作者的寫作意圖。

作者褒揚(yáng)信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】

1．學(xué)習(xí)本文，首先要仔細(xì)通讀全文，掃清字詞障礙，感知全文，把握文章內(nèi)容。然后細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住信客的語言、動(dòng)作和心理，來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。如文章第一部分對老信客的描寫，只有幾句話：“我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客?！薄靶趴托趴途驮谝粋€(gè)信字，千萬別學(xué)我?！薄拔页袅?，你挨著我也會(huì)把你惹臭?！弊肿智рx，體現(xiàn)了老信客不計(jì)私利，一心為他人著想的美好品質(zhì)。

2．抓住全文脈絡(luò)把握課文內(nèi)容：

一、來由——為什么做信客

二、經(jīng)歷——怎么做信客

三、艱險(xiǎn)——為什么不做信客

四、歸宿——為什么能勝任教師和校長的職責(zé)

3．從畫佳句入手品味語言。

把佳句畫出來，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多數(shù)語句還是日常生活用語。由此可以領(lǐng)悟，有點(diǎn)文采，是需要的，但是不必過于花哨。太花哨的文章吃力不討好。畫出了佳句，就可以揣摩這些佳句是怎么表達(dá)一個(gè)意思的，怎樣措詞，怎樣造句，怎樣修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達(dá)能力的途徑。

第四篇：信客

信客

【教學(xué)目標(biāo)】

⑴ 感知課文內(nèi)容，概括人物性格。

⑵ 把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖。【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受信客的品格和精神，懂得敬重和學(xué)習(xí)社會(huì)上這類平凡而偉大的人。【課時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.播放《那山那人那狗》的視頻片斷。

提問：視頻中這兩個(gè)人是干什么呢？所從事的職業(yè)叫什么？ 2.認(rèn)識信客

信客等同于我們今天的郵遞員、快遞員嗎？

“信客是一種私人職業(yè)，不受任何機(jī)構(gòu)管理。這個(gè)地方外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨，背得動(dòng)重重的行李。”

“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐?！?/p>

俗話說：“知識改變命運(yùn)，科技改變生活?！碑?dāng)今通訊業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來極大便利。人們已經(jīng)很少再用筆和紙來寫信了，改為打電話、發(fā)短信、發(fā)微信，發(fā)電子郵件，甚至實(shí)時(shí)地通過ＱＱ或ＭＳＮ等進(jìn)行溝通和信息傳遞，要寄送包裹也是相當(dāng)方便，現(xiàn)在的物流業(yè)也非常發(fā)達(dá)，幾乎遍布各個(gè)城鎮(zhèn)地區(qū)。而在２０世紀(jì)初的浙江余姚鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠這種特殊職業(yè)人──信客。

很長時(shí)期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶，信客幫助相距遙遠(yuǎn)的城鄉(xiāng)兩地的人捎信帶物，往返城鄉(xiāng)的路途上，他們的交通工具主要是自己的一雙腿?！八麄?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”，今天就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的“信客故事”，去解讀信客的平凡人生。

二、檢查預(yù)習(xí)聽寫生字詞。

三、整體感知

1.信客的工作量大嗎？他要做哪些工作呢？

主要有三方面：主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；

還要代讀代寫書信；

遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，還得充當(dāng)代理人幫忙料理后事、收拾遺物，回鄉(xiāng)通報(bào)消息，交送遺物、安慰家屬。

2.你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能用一個(gè)字來概括嗎？——苦（受苦受累受氣，吃力不討好）

3.這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？結(jié)合文章的具體內(nèi)容談?wù)?。⑴工作勞苦：終年跋涉。

⑵生活貧苦：收入微薄，生活貧窮

老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，生活沒有規(guī)律，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。⑶心靈痛苦：蒙受懷疑、憎恨、欺凌。

最痛苦的事：到鄉(xiāng)間報(bào)死訊時(shí)，看到家屬號啕大哭，猝然昏厥，他會(huì)很痛苦，當(dāng)家屬一時(shí)興起，遷怒于他，甚至懷疑他克扣了親人遺物時(shí)，他更痛苦。

他好心去送信，竟被另有新歡的同鄉(xiāng)誣陷為小偷，被狠狠地打了兩個(gè)耳光，并被扭送到了巡捕房時(shí)是最痛苦的，這件事都讓他心灰意冷，放棄了這個(gè)職業(yè)。

一個(gè)恪盡職守的人最終選擇放棄，內(nèi)心會(huì)是多么無奈和苦澀呀！信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。

4.信客這份工作的確很苦，但正是這份“苦”，造就了信客特殊的品格和素質(zhì)：

誠信無私、任勞任怨、忍辱負(fù)重、以德報(bào)怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道、仁義熱心、閱歷豐富、才干出眾。

師小結(jié)：他就是這樣一個(gè)人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比；盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，見利忘義；心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家對他的期望。

四、精讀探究

1.梳理文章脈絡(luò)（PPT全文結(jié)構(gòu)）從業(yè)緣起：信客做信客的緣起 信客生涯：信客是怎么做信客的 轉(zhuǎn)行緣起：信客是怎么不做信客的

轉(zhuǎn)行之后：信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的 2.重點(diǎn)問題

⑴想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？特別是老信客的話“信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。”用意是什么？

①交代從事信客之原因：老信客失信于人。②感受信客之勞苦——強(qiáng)調(diào)職業(yè)特點(diǎn)：路途艱苦

③強(qiáng)調(diào)信客重誠信——強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德：恪盡職守，嚴(yán)守誠信，才能取得眾人的信任

這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

⑵作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？為什么要重點(diǎn)寫這些事跡？

重點(diǎn)寫了兩件事：一是寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡。二是寫有一次遭人誣陷的事情。寫這些事情是為了說明信客這一職業(yè)的兇險(xiǎn)性，以突出人物的性格特征。

⑶信客“本來識字不多”，為什么他當(dāng)老師是好老師，當(dāng)校長是好校長？ 因?yàn)樾趴偷慕?jīng)歷讓他增長了才干，提高了文化程度，開闊了眼界，更使他學(xué)會(huì)了洞察人情，加上他能體諒他人的寬厚品質(zhì)，使他贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

⑷信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起? 最敬重的人：老信客。信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。信客要去陪伴孤苦了一生的那個(gè)他一生最敬重的人。

⑸信客死時(shí)，前來吊唁的人非常多，這說明了什么？他的經(jīng)歷告訴了我們什么道理？

前來吊唁的人之多，說明信客的工作得到了人們的肯定，信客以他的品質(zhì)贏得了人們的敬重、愛戴和感激。他的經(jīng)歷告訴我們：奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得別人的敬愛和懷念。

五、深入理解

1.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會(huì)當(dāng)信客嗎？

歸納一句話：信客不光是一種職業(yè)，更是一種品格!2.明確本文的寫作目的：

大家想一想，作者現(xiàn)在寫信客這一已經(jīng)不存在的職業(yè)，有什么用意？ 師小結(jié)：（看作者褒揚(yáng)什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，就可以揣摩作者的寫作意圖）作者傾注了極大的熱情肯定信客，正是為了肯定、贊揚(yáng)信客身上的可貴品質(zhì)。作者正是借這篇文章，呼吁我們的社會(huì)，應(yīng)該多一些誠實(shí)守信，多一些寬宏大量，多一些任勞任怨。

六、拓展延伸

1.尋找現(xiàn)實(shí)生活中的“信客”

師：感動(dòng)了我們的信客已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，信客這個(gè)古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)、許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大。下面就請同學(xué)們說說你們身邊有沒有像信客這樣的人。

老師也想講一個(gè)鄉(xiāng)村“馬班郵路”投遞員的故事: 在四川藏族自治縣，由于當(dāng)?shù)亟煌ú槐悖貜V人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式──郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，郵路往返３６０公里，需歷時(shí)１４天。就這樣，這個(gè)投遞員一個(gè)人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了２０年，工作從來沒有出過任何差錯(cuò)，他在雪域高原所走過的路相當(dāng)于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈，他就是2005年感動(dòng)中國十大人物之一——王順友。

20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行；20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環(huán)繞地球6圈半；20年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100%。平凡的工作呈現(xiàn)出一種不平凡的偉大。

【頒獎(jiǎng)詞】

他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。

2.如果信客能活到今天，也一樣能感動(dòng)中國，大家為他寫一段頒獎(jiǎng)辭。寫法指導(dǎo)：

⑴大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡。

從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，人物事跡點(diǎn)到為止，人們自然心領(lǐng)神會(huì)。

⑵縱深開掘，彰顯人物的精神

對人物精神的贊美是頒獎(jiǎng)詞寫作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價(jià)。因此，在頒獎(jiǎng)詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅(jiān)強(qiáng)意志、思想品質(zhì)等等。要體現(xiàn)一定的哲理意味。

⑶綜合表達(dá)，事、理、情有機(jī)融合。

頒獎(jiǎng)詞的表達(dá)方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達(dá)方式要求綜合運(yùn)用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機(jī)融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

⑷言簡意豐，自然流暢音韻美。

頒獎(jiǎng)詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊(yùn)豐富，具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。同時(shí)還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

七、結(jié)束語

蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生充滿了坎坷磨難，但歷史的滄桑演繹著一個(gè)不變的真理：好人終有好報(bào)！

祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人們一生平安！

第五篇：信客

《信客》

余秋雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)這類平凡而偉大的人。；

2、感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力；

3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：對信客的工作的細(xì)致描寫。教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、今天我們學(xué)習(xí)《信客》，教師板書課題。

2、信客是干什么的？你小時(shí)候見過類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

二、大致了解課文內(nèi)容：

1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個(gè)部分內(nèi)容。生字詞參考：克扣 唏噓 噩耗 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 風(fēng)塵苦旅 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

2、如果用一個(gè)詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什么詞？說出你的理由。

設(shè)計(jì)說明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：

為老信客所感動(dòng)---矢志不移做令人感動(dòng)的事---信客做事結(jié)果讓人們感動(dòng)

三、探究品味，感受精神：

1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。問題預(yù)設(shè)：（1）老信客的什么舉動(dòng)令信客感動(dòng)？找出細(xì)節(jié)讀一讀，并說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意？

（2）信客做了哪些令人感動(dòng)的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？（3）信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆?dòng)？

三、整體感知

（一）請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么？

（二）速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫

[信客檔案]

性別 年齡 適合人群（指性格）

信客是一種什么職業(yè)（一句話描述）

信客的職業(yè)道德（關(guān)鍵詞）職業(yè)準(zhǔn)備

信客的職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）

信客的作用（重要性）

（三）畫信客的肖像畫

設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計(jì)[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個(gè)面上的了解，為下面的問題能深入研討作準(zhǔn)備。

四、獨(dú)特感悟

在預(yù)習(xí)的過程中，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤

解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客？是不是每個(gè)人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。

（一）問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明）

1、文中青年信客讓別人得到了什么？

2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？

（二）根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。

（三）引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。

設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。

五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史

本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

一、整體感知

1、速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1）從業(yè)緣起

老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。

2）信客生涯

新老信客敘談從業(yè)之苦。

工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；帶人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷

道路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。

3）轉(zhuǎn)業(yè)之后

人們終于想到他的好處，在生活上接濟(jì)他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而升為校長。

信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。

2、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格

任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達(dá)事理

3、主題

本文刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠信無私、善良寬容，說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛戴的。

二、研讀賞析

1、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？

文章的明線主要敘寫了老信客的從業(yè)生涯，交代老信客的命運(yùn)是一條暗線。這樣寫既突出了重點(diǎn)，又表現(xiàn)了老信客對信客的深遠(yuǎn)影響。

2、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？

作者對老信客的態(tài)度是同情和贊賞的。本文的主題是通過信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來的。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題的作用。

3、本文語言有什么特色？

典雅 精辟