第一篇：電子材料知識點總結

電子材料知識點總結

1什么是電子材料？

電子材料是特指適合于電子學這一范圍使用的材料，它是電子工業和電子科學技術發展的物質基礎。

2電子材料的選用原則

1.根據元器件性能參數2.根據元器件結構特點3.根據元器件工藝特點4.按已知定律或法則5.按經濟原則 3霍爾效應 定義1：在物質中任何一點產生的感應電場強度與電流密度和磁感應強度之矢量積成正比的現象。定義2：通過電流的半導體在垂直電流方向的磁場作用下，在與電流和磁場垂直的方向上形成電荷積累和出現電勢差的現象。4電容器電介質材料的要求？

1.介電常數ε盡可能的大2.損耗角正切tanδ盡可能的小3.具有高的絕緣電阻值，并保證電阻在不同溫度和頻率下穩定，避免因雜質分解或材料老化引起絕緣阻值下降；4.具有高的擊穿強度。5.要求電容器介質的性能在不同的溫度、濕度等環境條件及不同的頻率、電壓等工作條件下保持長期穩定。5電極材料的要求？

要求制造電極的材料有足夠的電導率、熱導率和高溫硬度，電極的結構必須有足夠的強度和剛度，以及充分冷卻的條件。此外，電極與工件間的接觸電阻應足夠低，以防止工件表面熔化或電極與工件表面之間的合金化。

7表征無機介電常數特性的主要參數有哪些（限寫三項）？ 介電常數除了與材料有關以外，還與溫度和電場頻率有關。

干燥氣體通常是良好的絕緣體，但當氣體中存在自由帶電粒子時，它就變為電的導體。這時如在氣體中安置兩個電極并加上電壓，就有電流通過氣體，這個現象稱為氣體放電。

氣體放電有多種多樣的形式。主要的形式有輝光放電、電弧放電、電暈放電、火花放電、介質阻擋放電等。

二.描述氣體擊穿后的放電現象

輝光放電：整個空間發光，電流密度小；低氣壓、電源功率小； 電弧放電：放電通道和電極的溫度都很高，電流密度大，電路有短路特征；電源功率大

火花放電：有收細的發光放電通道、貫穿兩極的斷續的明亮火花；大氣壓下、電源功率小電暈放電：緊貼尖電極周圍有一層暈光；極不均勻場

刷狀放電：從電暈放電電極中伸出許多較明亮的細放電通道；極不均勻場 三．壓電材料的四個重要參數并解釋其含義？

1.介質損耗：是判斷材料性能好壞，選擇材料和制作器件的重要依據2.機械品質因數：反映壓電振子在諧振時的損耗程度3.機械耦合系數：是衡量壓電體的機電能量轉換能力的一個重要參數4.頻率常數N：是指振子的諧振頻率fr與主振動方向尺寸（或直徑）的乘積。

四．經半導體化后的半導體陶瓷的電性能與一般絕緣電子瓷和半導體單晶的性能差別主要體現在那兩個方面？：

1.半導體的晶粒電阻率要比其他電子陶瓷低的多，而且可以在約10個數量級范圍內變化。2.半導瓷的晶粒間界上多數存在一定的界面勢壘層，并由此產生各種各樣的勢壘效應。與半導體單晶不同，由于半導體陶瓷一般為多相結構，其主要相雖為半導體，但晶界層則可以是半導體或絕緣體。

五．防止滑石的老化措施有哪些？

1.在瓷料配方中加入形成玻璃的成分，以生成粘度大而數量足夠多的玻璃相（一般為20%左右），玻璃相把晶粒緊緊包裹。2.控制晶粒的大小3.必須嚴防游離石英的混入。六．BaTio3半導體陶瓷的ptc效應的內部機理？

在居里溫度以下，BaTio3產生自發極化，表面電荷密度被極化強度的垂直分量所補償。使有效Ns大幅度下降，勢壘；Φ0值也隨之大幅下降，材料的電阻率很低。而在居里點溫度以上，自發極化消失，有效Ns增多，Φ0增高，電阻率急劇提升，產生PTC效應。晶體結構及其特征: 晶體以其內部原子、離子、分子在空間作三維周期性的規則排列為其最基本的結構特征。鐵電體:某些晶體在一定的溫度范圍內具有自發極化，而且其自發極化方向可以因外電場方向的反向而反向，晶體的這種性質稱為鐵電性，具有鐵電性的晶體稱為鐵電體。鐵磁體:具有鐵磁性的物質被稱為鐵磁體。

鐵磁性:物質中相鄰原子或離子的磁矩由于它們的相互作用而在某些區域中大致按同一方向排列，當所施加的磁場強度增大時，這些區域的合磁矩定向排列程度會隨之增加到某一極限值的現象。

磁滯回線 :在磁場中，鐵磁體的磁感應強度與磁場強度的關系可用曲線來表示，當磁化磁場作周期的變化時，鐵磁體中的磁感應強度與磁場強度的關系是一條閉合線，這條閉合線叫做磁滯回線 什么是壓電效應：由于機械力的作用而激起的晶體表面電荷現象壓電體的特征：不導電其結構還必須要有正電荷和負電荷的質點壓電晶體特性的晶體（列舉5種）:水晶、鈦酸鋇、鈮酸鋰、鉭酸鋰、鎵酸鋰、鍺酸鋰。

什么是半導體陶瓷：就是使用陶瓷工藝制成具有半導體特性的材料。如何使陶瓷半導體化:是指在陶瓷禁帶中形成施主或受主附加能級，該附加能級的產生主要有兩個途徑：不含雜的氧化物主要通過化學計量比偏離來形成，含雜的氧化物是由異價雜質元素的代價換來形成。固溶體:是由兩種或兩種以上的元素或化合物半導體相互溶合而成的材料。

無限固溶體的形成條件:1.晶體結構相同2.原子尺寸因素：⊿r<15%有利于形成溶解度較大的固溶體，而⊿r>=15%時，⊿r越大，溶解度于小3.化學親和力（電負性因素）：合金組元間電負性差越大，傾向于生成化合物不利于形成固溶體4.原子價因素：溶質的原子價越高，溶解度越小。

P-n結的形成機理: 在P型半導體和N型半導體結合后，由于N型區內電子很多而空穴很少，而P型區內空穴很多電子很少，在它們的交界處就出現了電子和空穴的濃度差別。這樣，電子和空穴都要從濃度高的地方向濃度低的地方擴散。于是，有一些電子要從N型區向P型區擴散，也有一些空穴要從P型區向N型區擴散。它們擴散的結果就使P區一邊失去空穴，留下了帶負電的雜質離子,N區一邊失去電子，留下了帶正電的雜質離子。半導體中的離子不能任意移動，因此不參與導電。這些不能移動的帶電粒子在P和N區交界面附近，形成了一個很薄的空間電荷區，就形成了PN結。

6晶體中那些缺陷影響材料的導電性？這些缺陷產生的原因是什么？ 晶體結構缺陷的種類繁多有點、線、面、體等四類結構缺陷。點缺陷1.1 晶格位置缺陷：這類缺陷的形成主要受溫度影響。1.2 組成缺陷：主要取決于溶解度和摻雜量。1.3電荷缺陷：由于熱能和其他能量傳遞激發電子躍遷，產生空穴和電子形成附加電場引起周期勢場的畸變，造成晶體的不完整性。1.4 色心：由透明晶體中點缺陷、點缺陷對或點缺陷群捕獲電子或空穴而構成的一種缺陷。2 線缺陷：指二維尺度很小而第三為尺度很大的缺陷。3 面缺陷3.1晶界：亞晶界主要是由位錯組成。3.2 孿晶界面：兩個或兩個以上的同種晶體，彼此之間的層錯按一定的對稱關系相互聯系而形成的復合晶體3.3平移界面：界面兩側晶體以某一特征的非點陣平移相聯系的稱為平移界面，包括堆垛層錯、反向疇界和結晶切變面，其中，結晶切變面可以概括的理解為一種特殊的反向疇界4 體缺陷：體缺陷是由熱運動造成的一種半微觀缺陷。

晶體缺陷:在實際的晶體中，由于晶體形成條件、原子的熱運動及其它條件的影響，原子的排列不可能那樣完整和規則，往往存在偏離了理想晶體結構的區域。這些與完整周期性點陣結構的偏離就是晶體中的缺陷。

相變:定義1：物體由一種相態(固態、液態或氣態)至另一種相態的轉變，其間物理特性和分子結構發生了明顯變化。定義2：膜脂在其能允許的各種相態間的轉變。轉變依賴于溫度、脂的結構、膜脂純度、水化狀態等因子。膜脂不純時則依賴于混合物的組成。如脂質在較高溫度時呈液晶相，而在低溫時可轉變為凝膠相。剝磁 矯環磁場

一般電子陶瓷的制備工藝流程框圖: 原料準備?配料計算?粉料加工? ?機械加工?燒結?排膠?成型 表面金屬化?性能測試

二．畫出氣體的J-E特性圖，并描述氣體擊穿后的放電現象。

4.金屬的電阻率是如何組成的？它與哪些因素有關？關系如何？

答：金屬的總電阻包括金屬的基本電阻和溶質（雜質）電阻。與金屬純度（低溫下

???0??(T)?0起主要作用，高溫下則是??T?的主要作用），所處環境溫度（低溫時，T<0.5θD，金屬電阻率與溫度T的5次方成正比，高溫時，T>0.5θD，金屬電阻率與溫度T成正比）以及金屬所受壓力（電阻壓力系數為負時，電阻率隨壓力升高而下降，稱為正常金屬；電阻壓力系數為正時，電阻率隨壓力升高而增加，稱為反常金屬）等因素有關。5.什么是霍爾效應？它在哪些方面有重要的應用？

答：當電流(X方向)垂直于外磁場(Y方向)通過導體時，在導體的垂直于磁場和電流方向(Z方向)的兩個端面之間會出現電勢差，這一現象便是霍爾效應。這個電勢差也被叫做霍爾電勢差。主要應用于測定載流子濃度 n，p和測定載流子類型。6.熱電效應包含哪三種？分別有哪些應用？

答：塞貝克效應，應用：熱電偶，測量溫度。帕耳帖效應，應用：熱電致冷器。湯姆遜效應，應用：還未發現具體應用。

7.導電陶瓷主要分為哪兩類？半導體陶瓷有哪些應用？

答：離子導電陶瓷和電子導電陶瓷。電蚊香：熱敏陶瓷。各種傳感器：如體溫計，幾秒響應速度；煤氣報警器

8.什么是導電材料，包括哪些內容，主要特點？ 答：導電材料是電子元器件和集成電路中用來制造傳輸電能的電線電纜，傳導電信息的導線、引線和布線的一種材料。主要包括：金屬導電材料，電極與引出線材料，厚膜導電材料，薄膜導電材料等。主要特點：良好的導電性能。

9.常用的電線電纜材料、電極材料、引線材料分別有哪些？

答：⑴電線電纜材料：①純金屬：如銅、鋁、鐵等，②合金：如銅合金等。⑵電極材料: 鋁、鋅、錫。⑶引線材料：金線、鋁線、銅線、銅合金線等。11.厚膜集成電路中導電漿料的組成？ 答：導電漿料由導電相（又稱功能相）、粘結相、有機載體組成。12.薄膜導電材料的分類及代表性材料？

薄膜導電材料分類：單元素薄膜（鋁膜）和多層薄膜（鉻-金薄膜，鈦-金薄膜，鈦-鈀-金薄膜和鈦-鉑-金薄膜等其它導電薄膜）。

13.評價電阻性能的兩個主要指標是什么？它們隨膜電阻厚度如何變化？并畫出曲線表示 答：兩個主要指標：電阻率和電阻溫度系數。電阻率隨膜電阻厚度變化：大于100nm：類似塊狀金屬，具有小的電阻率和正溫度系數。但電阻率高于同類塊狀金屬。幾十~100nm：電阻率隨厚度的減小而逐漸增大，電阻溫度系數逐漸減小而接近于零。幾~幾十nm：電阻率急劇增大，電阻溫度系數變成負值而且負得更大，電阻率與溫度關系非常類似半導體材料。16.常用的電阻有哪幾種類型？各有什么特點？主要應用領域？

答：常用的電阻包括：⑴碳膜電阻器優點：便宜；缺點：穩定性差，噪音大，誤差大。用于初始精度和隨溫度變化的穩定性認為不重要的普通電路。⑵金屬氧化物薄膜電阻優點：體積小、精度高、穩定性好、噪聲小、高頻特性好、耐酸堿能力強，適宜在惡劣環境下工作。缺點：成本高。常用于需要長期在高溫的環境下工作的某些儀器或裝置。⑶金屬膜電阻器優點：價格最低、耐高壓。缺點：溫度系數很差。用于要求高初始精度、低溫度系數和低噪聲的精密應用場合。⑷線繞電阻器優點：精密、溫度系數小、低噪音、功率大。缺點：高頻特性差、體積大，不宜做阻值交大的電阻。用于要求苛刻的應用場合。⑸特殊電阻，主要用于各種傳感器。

17.簡述超導材料的四大特性的含義及應用。

答：超導材料的四大特性⑴完全導電性(零電阻特性)，超導體進入超導態時，其電阻率實際上等于零。應用：高溫超導輸電線路、發電、超導電機、超導儲能、超導計算機、超導潛艇。⑵完全抗磁性（邁斯納效應），不論開始時有無外磁場，只要T＜Tc，超導體變為超導態后，體內的磁感應強度恒為零，即超導體能把磁力線全部排斥到體外，這種現象稱為邁斯納效應。應用：超導磁懸浮列車、超導潛艇⑶同位素效應，同位素的質量越大，臨界溫度越低。應用：表明了傳導電子與晶格振動的相互作用⑷超導隧道效應—約瑟夫森效應，兩超導材料之間有一薄絕緣層（厚度約1nm）而形成低電阻連接時，會有電子對穿過絕緣層形成電流，而絕緣層兩側沒有電壓，即絕緣層也成了超導體。應用：超導量子干涉儀可測出極其微弱的電磁波。

19.判定超導體的兩個標準是什么？

答：完全導電性(零電阻特性)和完全抗磁性（邁斯納效應）。20.簡述超導材料的三個臨界條件及其它們之間的關系

答：三個臨界條件：臨界溫度（外磁場為零時，超導材料由正常態轉變為超導態(或相反)的溫度，與材料有關），臨界磁場Hc（使超導材料的超導態破壞而轉變到正常態所需的磁場強度，與溫度近拋物線關系，隨溫度的升高而降低）和臨界電流Ic和臨界電流密度Jc（通過超導材料的電流達到一定數值時也會使超導態破態而轉變為正常態，一般隨溫度和外磁場的增加而減少。）

21.抗磁性方面，超導體分為哪幾類？臨界溫度方面，超導體分為哪幾類？

答：抗磁性方面，超導體分為第I類和第II類超導材料，臨界溫度方面，超導體分為低溫超導和高溫超導材料。

3、從能帶理論解釋半導體材料的導電性，并說明其與導體和半導體的不同點。

答：半導體價帶被填滿，而導帶被空穴填滿。受到激發時，電子仍然能夠從導帶的低能級躍遷到高能級，形成導電現象。而導體價帶被填滿，而最外層電子為自由電子，填充導帶，由于每一個導帶能填充兩個自由電子，因此，大多數金屬并沒有填滿導帶，因此電子可以從能級比較低的導帶躍遷到能級比較高的導帶，形成導電現象。

4、什么是本征半導體？什么是摻雜半導體？各有什么特點？

答：不含任何雜質的純凈半導體。特點：每個原子核最外層等效有8個價電子，由于價電子不易掙脫原子核束縛而成為自由電子，因此，本征半導體導電能力較差，而且空穴與電子是成對出現的。當半導體被摻入雜質時，半導體變成非本征的，而且引入雜質能級，也稱雜質半導體，特點：半導體導電性大大增強。

10、什么是電遷移率？它是怎樣決定電導率的？

答：電遷移率：單位電場強度所產生的電子遷移速度。它與電導率的公式為??ne?n?pe?p。

11、半導體的電導率受哪些因素影響？是如何影響的？

答：摻雜濃度：摻雜越高，載流子濃度越大，電導率越大，電阻率越小。溫度：對本征半導體來說，溫度升高，載流子濃度增加，電導率增加，電阻率下降；對非本征半導體，低溫區主要電離雜質散射起作用，飽和區主要晶格振動散射起作用，本征區主要本征激發起作用

17、什么是電介質材料？特點是什么？包含哪些方面的材料？ 答：在電場的作用下具有極化能力并在其中能夠長期存在電場的一種物質是電介質材料。特點：（1）電介質體內一般沒有自由電荷，具有良好的絕緣性能。（2）具有極化能力和能長期存在電場是電介質的基本屬性。（3）通過極化過程來傳遞和記錄電子信息，伴隨著能量損失過程。包含：電容器材料、微波介質材料、壓電與熱釋電材料、鐵電材料。

18、電介質包含哪四種極化類型？發生極化的頻率有何不同？ 答：（1）位移極化（電子位移極化：直流—光頻，離子位移極化：直流—紅外）；（2）轉向極化（直流—超高頻）；（3）松弛極化（直流—超高頻）；（4）空間電荷極化（直流—高頻）；（5）自發極化（直流—超高頻）。

21、組成電介質損耗的主要因素有哪兩種？它們與頻率的關系如何？ 答：電導損耗和極化損耗。它們與頻率的關系：（1）當外加電場頻率很低時，即?趨于0時，介質的各種極化都能跟上外加電場的變化，此時不存在極化損耗，介電常數達最大值。介電損耗主要為電導損耗；（2）當外加電場頻率逐漸升高時，松弛極化在某一頻率開始跟不上外電場的變化，松弛極化對介電常數的貢獻逐漸減小，因而，隨?升高而減少。在這一頻率范圍內，隨?的升高，P（3）當?很高時，介電常數僅由位移極化決定，在這一頻率?也增大；范圍內，隨?的升高，P ?變化較小。

19、電介質的介電常數受哪些因素的影響？如何影響？

答：(1)材料（材料的ε數值，高分子材料的ε由主鏈結構中的鍵的性能和排列所決定。分子結構極性越強, ε越大.極性取代基團影響更大,其數目越多, ε越大）;（2）濕度（材料的極性越強受濕度的影響越明顯，主要原因是高濕的作用，使水分子擴散到高分子的分子間，使其極性增加；同時,潮濕的空氣作用于塑料表面,幾乎是在幾分鐘內就使介質表面形成一個水膜層,它具有離子性質,增加表面電導.因此,材料的介電常數?和介質損耗角正切tgδ都隨之增加.）；（3）溫度（電子極化時,TK?為負值，離子極化時, TK?為正值，以松弛極化為主時,可能出現極大值，TK?可正可負。對分布均勻,粒度小的復相材料: TK??x1TK?1?x2TK?2）；（4）頻率（頻率越高，介電常數變小）。

23、電容器對電介質的一般要求是什么？ 答：（1）介電常數盡可能高；（2）盡可能低的損耗角正切；（3）高的絕緣電阻值；（4）高的擊穿電場強度。

30、什么是鐵電材料？它的基本的兩個特性是什么？它的特點是什么？

答：極化強度可以隨著外電場方向改變而改變。當外電場變化一周時，出現與鐵磁回線（磁滯回線，見下頁）相類似的結果，這一類介質稱為鐵電材料。兩個基本特性：自發極化、電

34滯回線。特點：（1）鐵電材料的介電常數可高達10～10（普通電介質的介電常數僅為幾十）；（2）由于自身結構的原因，鐵電體同時具有壓電性和熱釋電性，此外一些鐵電晶體還具有非線性光學效應、電光效應、聲光效應、光折變效應等。

32、鐵電材料有哪些主要應用？

答：主要應用：電容器介質材料；鐵 電 存 儲 器；熱釋電與壓電探測器

34、微波陶瓷應滿足哪些介電性能？

答：介電常數，盡可能大；品質因數盡可能大，即要求插入損耗小；諧振頻率溫度系數盡可能小。

37、壓電材料可分為哪三類？ 答：壓電晶體（單晶體）；另一類是經過極化處理的壓電陶瓷（多晶體）；第三類是高分子壓電材料。

38、請舉例說明壓電效應的應用

答：石英晶振；玻璃打碎報警裝置；壓電加速度傳感器；壓電式壓力傳感器；壓電打火。

4、什么是軟磁材料，它的特點是什么？

答：在較弱的磁場下易于磁化，也易于退磁的材料稱為軟磁材料。特點：（1）具有較高的磁導率：高效率 ；（2）具有較高的飽和磁感應強度和較小的剩余磁感應強度 ；（3）具有較小的矯頑力：高頻性能好 ；（4）磁滯回線窄而高。

6、什么是永磁材料，它的特點是什么？

答：被外加磁場磁化后，除去外磁場，仍保留較強磁性的一類材料稱為永磁材料，也叫硬磁材料。特點：（1）具有較高的剩余磁感應強度；（2）具有較高的矯頑力；（3）最大磁能積很高；（4）磁滯回線寬而高。

8、試從原子能態躍遷的角度敘述電光轉換的過程，并說明激光產生的原理

答：自發輻射: 處于高能級態的原子自發躍遷到低能級態，并同時向外輻射出一個光子；宏觀表現：發光。受激吸收 ：處于低能級態的原子在一定條件下的輻射場作用下，吸收一個光子，躍遷到高能級態；宏觀表現：光被吸收。受激輻射 ：處于高能級態的原子在一定條件下的輻射場作用下，躍遷到低能級態，并同時輻射出一個與入射光子完全一樣的光子。宏觀表現：光被放大。

9、激光器的主要組成部分有哪些？分別起什么作用？ 答：激勵能源（作用：供給工作物質能量）；工作物質（作用：使入射光得到放大，是核心）；諧振腔（作用：只讓與反射鏡軸向平行的光束能在激活介質中來回地反射，連鎖式地放大。最后形成穩定的激光輸出。）。

10、激光最重要的三個特點是什么？分別對應什么樣的應用？ 答：（1）方向性好（發散角小、亮度高）；應用：激光測距、激光切割、激光打孔、激光核聚變。（2）單色性好;應用：用于計量工作的標準光源、激光通訊。（3）相干性好；應用：全息照相、全息存儲。

11、以紅寶石激光器為例，說明固體激光工作物質由哪兩部分組成？分別起什么作用？ 答：固體激光工作物質由基質材料和激活離子兩部分組成。基質材料：其作用主要是為激活離子提供一個適當的晶格場。決定工作物質的各種物理化學性質；激活離子：發光中心，實際上是少量摻雜離子，稱為激活離子。激光的波長主要取決于激活離子的內部能級結構。紅

3+寶石激光器的基質材料是Al2O3，激活離子是Cr。

12、光纖導光的原理是什么？ 答：利用光在不同介質折射率下的折射特性來傳遞光信號的方法。主要有階躍型和梯度型導光。

19、透射電子顯微鏡有哪些特點？ 答：（1）真正意義上的原子尺度顯微鏡，放大倍數達到300萬倍。（2）需要高真空，無法觀察活體；（3）需要做成顆粒或薄膜，且受電子束照射，容易破壞內部結構；（4）購買和維護價格比較高

20、掃描電子顯微鏡有哪些特點？ 答：（1）放大倍數范圍從幾十倍到幾十萬倍，且連續可調，分辨率可達2nm；（2）場深大：富有立體感。可直接觀察起伏較大的粗糙表面（如金屬和陶瓷的斷口等）（3）需要表面導電，若樣品無法導電，則在樣品表面噴涂導電薄膜，但制樣比TEM簡單；（4）需要真空環境，無法實現活體掃描；（5）儀器價格比TEM低，是微電子最常用的顯微方法。

21、能實現原子操作的顯微方法是？ 答：使用掃描隧道顯微鏡

22、具有原子分辨率的顯微鏡方法有哪些？

答：具有原子分辨率的科學儀器主要有三種：透射電子顯微鏡(TEM)，場離子顯微鏡(FIM)和掃描隧道顯微鏡（STM）

23、原子力顯微鏡的優缺點？ 答：（1）能提供真正的三維照片(SEM只能提供二維)；（2）不需要對樣品進行任何處理(SEM以及STM需要進行導電性處理)；（3）可以在任何環境下使用(不需要真空)；（4）成像范圍小，速度慢；（5）針尖易磨鈍&受污染（磨損無法修復；污染清洗困難）。

第二篇：知識點總結

一、計算機網絡概述：

計算機網絡通常定義為：將地理位置不同并且具有獨立功能的多個計算機系統通過通信線路和通信設備相互連接在一起，由網絡操作系統、網絡協議軟件進行管理，以實現資源共享和相互通信的系統。

1、通信子網包括傳輸線路、網絡設備和網絡控制中心等硬軟件設施

2、資源子網包括接入網絡的用戶主機，以及面向應用的外設（如終端）、軟件和可共享的數據（如公共數據庫）等

3、計算機網絡分為通信子網和資源子網

4、根據網絡的傳輸技術分類：分為點對點式網絡和廣播式網絡。

5、根據覆蓋范圍分類：局域網、城域網、廣域網。

6、計算機網絡的拓撲結構：星型、環型、總線型、總線-星型、樹型、網狀型。

7、網絡的傳輸介質：同軸電纜、雙絞線、光纖、微波。

8、數據通信是指在兩點或多點之間以二進制形式進行信息傳輸與交換的過程。

9、OSI（協議）參考模型：物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、會話層、表示層、應用層。

10、TCP/IP協議分層：網絡接口層、網際層、傳輸層、應用層。

11、局域網的組成：

1、服務器

2、工作站

3、網絡接口設備

12、局域網常用的拓撲結構有總線、環形、星形三種

13、LAN中使用的傳輸方式有基帶和寬帶兩種。

14、虛擬局域網：VLNA，無線局域網：WLAN15、端口：

FTP：定義了文件傳輸協議，使用21端口

Telnet：它是一種用于遠程登陸的端口

SMTP：定義了簡單郵件傳送協議，服務器開放的是25號端口

POP3：它是和SMTP對應，POP3用于接收郵件，所用的是110端口

HTTP：超文本傳輸協議，80號端口

DNS：用于域名解析服務，53號端口

SNMP：簡單網絡管理協議，使用161號端口

16、網絡協議的定義：為計算機網絡中進行數據交換而建立的規則、標準或約定的集合。

17、數據處理：指對各種數據進行收集、存儲、加工和傳播的一系列活動總和。

18、數據管理：指對數據進行分類、組織、編碼、存儲、檢索和維護，它是數據處理的中心問題。

19、數據庫系統是指在計算機系統中引入數據庫后的系統，一般由數據庫、數據庫管理系統(及其開發工具)、應用系統、數據庫管理員(DBA)和用戶構成

第三篇：總結知識點

1、How is Amy feeling now? 艾米現在覺得怎么樣？

2、How are you feeling now?你現在覺得怎么樣？I ’m feeling better now.我現在覺得好多了。

3、You are 1 year 你比我年長1歲。

4、I’m 我比你高得多。(much意思：很多、大量的。用于比較級)

5、How heavy are you!你有多重？

6、How big are your feet?你的腳有多大？I wear size 18.我穿18號鞋。

7、How long are your legs? 你的腿有多長？（用____cm來答）

8、How large is your room?

9、How long is your bed?

10、tooth的復數是teech11、The strow man has a headache.(稻草人頭疼。注釋：The strow man是單數，因此have 變成三單形式has)

12、What’s the matter with them /you.(他們(你們)怎么了。注釋：with 是介詞，所以后面的他們用賓格。)

13、Imy leg.我弄傷了我的腿。

14、My leg /nose(注釋：leg nose 為單數，因此動詞hurt 變三單形式為hurts)

15、How 注釋：麗薩覺得怎么樣？)

16、How are you ,sarah?((注釋：薩拉你好嗎)

17、I failed the math test.(我數學考試不及格)

18、I’m sorry to hear that.(我聽到那件事很難過)

19、We are going to have a football math.I’m very happy.20、I got a new picture-book.I’m very happy21、My mother is going to buy me a new skirt.I’m very happy.22、I failed my Chinese test.I feel very sad.23、My mom is going on a trip without me.I’m very sad.一般過去式短語、句子： ’s home 走著去邁克的家 我的風箏飛到了湖里

went to a park 去公園。狗跳進了湖里 他游向它。

5分鐘后

He returned the kite to me 他把風箏歸還給我。

I was very grateful to him 我非常感謝他。

Like +動詞ingLike to+動詞原形

顏色心情：bluesad

redangry

blackvery very sad

pinkhealthy(健康)

第四篇：知識點總結

知識點總結

第2章 聲現象

一、聲音的產生：

1、聲音是由物體的振動產生的；（人靠聲帶振動發聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發聲，風聲是空氣振動發聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發聲，弦樂器靠弦振動發聲，鼓靠鼓面振動發聲，鐘考鐘振動發聲，等等）；

2、振動停止，發生停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發出的聲音仍在繼續傳播）；

3、發聲體可以是固體、液體和氣體；

4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；

二、聲音的傳播

1、聲音的傳播需要介質；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時損耗最少（在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；

2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；

3、聲音以波（聲波）的形式傳播；

注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；

4、聲速：物體在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計算公式是v=；聲音在空氣中的速度為340m/s;

三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）

1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在0.1s以上（教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合）；

2、回聲的利用：測量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；

四、怎樣聽見聲音

1、人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成；

2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺；

3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發生障礙，人都會失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾；聽覺神經處出障礙是神經性耳聾）；

4、骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音）；骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好；

5、雙耳效應：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調亦不同，可由此判斷聲源方位的現象（聽見立體聲）；

五、聲音的特性包括：音調、響度、音色；

1、音調：聲音的高低叫音調，頻率越高，音調越高（頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調越低；）

2、響度：聲音的強弱叫響度；物體振幅越大，響度]越強；聽者距發聲者越遠響度越弱；

3、音色：不同的物體的音調、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）

注意：音調、響度、音色三者互不影響，彼此獨立；

六、超聲波和次聲波

1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；

2、動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發、臺風、海嘯都要產生次聲波；

七、噪聲的危害和控制

1、噪聲：（！）從物理角度上講物體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲；（2）從環保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲；

2、樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音；

3、常見招生來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；

4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；

5、控制噪聲：（1）在生源處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）

八、聲音的利用

1、超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統）

2、傳遞信息（醫生查病時的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）

3、聲音可以傳遞能量（飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發生）

第3章 物態變化

一、溫度：

溫度：溫度是用來表示物體冷熱程度的物理量；

注：熱的物體我們說它的溫度高，冷的物體我們說它的溫度低，若兩個物體冷熱程度一樣，它們的溫度亦相同；我們憑感覺判斷物體的冷熱程度一般不可靠；

2、攝氏溫度：

（1）溫度常用的單位是攝氏度，用符號“C”表示；

（2）攝氏溫度的規定：把一個大氣壓下，冰水混合物的溫度規定為0℃；把一個標準大氣壓下沸水的溫度規定為100℃；然后把0℃和100℃之間分成100等份，每一等份代表1℃。

（3）攝氏溫度的讀法：如“5℃”讀作“5攝氏度”；“－20℃”讀作“零下20攝氏度”或“負20攝氏度”

二、溫度計

1、常用的溫度計是利用液體的熱脹冷縮的原理制造的；

溫度計的構成：玻璃泡、均勻的玻璃管、玻璃泡總裝適量的液體（如酒精、煤油或水銀）、刻度；

溫度計的使用：

使用前要：觀察溫度計的量程、分度值（每個小刻度表示多少溫度），并估測液體的溫度，不能超過溫度計的量程（否則會損壞溫度計）

測量時，要將溫度計的玻璃泡與被測液體充分接觸，不能緊靠容器壁和容器底部；

讀數時，玻璃泡不能離開被測液、要待溫度計的示數穩定后讀數，且視線要與溫度計中夜柱的上表面相平。

三、體溫計：

用途：專門用來測量人體溫的；

測量范圍：35℃～42℃；分度值為0.1℃； 體溫計讀數時可以離開人體；

體溫計的特殊構成：玻璃泡和直的玻璃管之間有極細的、彎的細管（縮口）；

物態變化：物質在固、液、氣三種狀態之間的變化；固態、液態、氣態在一定條件下可以相互轉化。物質以什么狀態存在跟物體的溫度有關。

四、熔化和凝固：物質從固態變為液態叫熔化；從液態變為固態叫凝固。物質熔化時要吸熱；凝固時要放熱； 熔化和凝固是可逆的兩物態變化過程； 固體可分為晶體和非晶體；

晶體：熔化時有固定溫度（熔點）的物質；非晶體：熔化時沒有固定溫度的物質； 晶體和非晶體的根本區別是：晶體有熔點（熔化時溫度不變繼續吸熱），非晶體沒有熔點（熔化時溫度升高，繼續吸熱）；（熔點：晶體熔化時的溫度）；

晶體熔化的條件： 溫度達到熔點；（2）繼續吸收熱量； 晶體凝固的條件：（1）溫度達到凝固點；（2）繼續放熱； 同一晶體的熔點和凝固點相同； 晶體的熔化、凝固曲線：

注意：

1、物質熔化和凝固所用時間不一定相同，這與具體條件有關；

2、熱量只能從溫度高的物體傳給溫度低的物體，發生熱傳遞的條件是：物體之間存在溫度差；

五、汽化和液化

1、物質從液態變為氣態叫汽化；物質從氣態變為液態叫液化；

2、汽化和液化是互為可逆的過程，汽化要吸熱、液化要放熱；

3、汽化可分為沸騰和蒸發；

（1）蒸發：在任何溫度下都能發生，且只在液體表面發生的緩慢的汽化現象；

注：蒸發的快慢與（A）液體溫度有關：溫度越高蒸發越快（夏天灑在房間的水比冬天干的快；在太陽下曬衣服快干）；（B）跟液體表面積的大小有關，表面積越大，蒸發越快（涼衣服時要把衣服打開涼，為了地下有積水快干，要把積水掃開）；（C）跟液體表面空氣流動的快慢有關，空氣流動越快，蒸發越快（涼衣服要涼在通風處，夏天開風扇降溫）；

沸騰：在一定溫度下（沸點）,在液體表面和內部同時發生的劇烈的汽化現象； 注：（A）沸點：液體沸騰時的溫度叫沸點；（B）不同液體的沸點一般不同；（C）液體的沸點與壓強有關，壓強越大沸點越高（高壓鍋煮飯）（D）液體沸騰的條件：溫度達到沸點還要繼續吸熱；

沸騰和蒸發的區別和聯系：

（A）它們都是汽化現象，都吸收熱量；（B）沸騰只在沸點時才進行；蒸發在任何溫度下都能進行；（C）沸騰在液體內、外同時發生；蒸發只在液體表面進行；（D）沸騰比蒸發劇烈；

（4）蒸發可致冷：夏天在房間灑水降溫；人出汗降溫；發燒時在皮膚上涂酒精降溫；（5）不同物體蒸發的快慢不同：如酒精比水蒸發的快；

4、液化的方法：（1）降低溫度；（2）壓縮體積（增大壓強，提高沸點）如：氫的儲存和運輸；液化氣；

六、升華和凝華

1、物質從固態直接變為氣態叫升華；物質從氣態直接變為固態叫凝華，升華吸熱，凝華放熱；

2、升華現象：樟腦球變小；冰凍的衣服變干；人工降雨中干冰的物態變化；

3、凝華現象：雪的形成；北方冬天窗戶玻璃上的冰花（在玻璃的內表面）

七、云、霜、露、霧、雨、雪、雹、“白氣”的形成

1、溫度高于0℃時，水蒸汽液化成小水滴成為露；附在塵埃上形成霧；

2、溫度低于0℃時，水蒸汽凝華成霜；

3、水蒸汽上升到高空，與冷空氣相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云層中還有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝華而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再與0℃冷空氣流時，凝固成雹；

4、“白氣”是水蒸汽與冷液化而成的

第4章

光的傳播

一、光源：能發光的物體叫做光源。光源可分為

1、冷光源(水母、節能燈），熱光源（火把、太陽）；

2、天然光源（水母、太陽），人造光源（燈泡、火把）;

3、生物光源（水母、斧頭魚），非生物光源（太陽、燈泡）

二、光的傳播

1、光在同種均勻介質中沿直線傳播；

2、光的直線傳播的應用：

（1）小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關，像是倒立的實像（樹陰下的光斑是太陽的像）（2）取直線：激光準直（挖隧道定向）；整隊集合；射擊瞄準；

（3）限制視線：坐井觀天（要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖）；一葉障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食時月球在中間；月食時地球在中間）

3、光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向；

三、光速

1、真空中光速是宇宙中最快的速度；

2、在計算中，真空或空氣中光速c=3×108m/s;

3、光在水中的速度約為c，光在玻璃中的速度約為c；

4、光年：是光在一年中傳播的距離，光年是長度單位；1光年≈9.46×1015m；

注：聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，氣體中最慢，真空中不傳播；光在真空中傳播的最快，空氣中次之，透明液體、固體中最慢（二者剛好相反）。光速遠遠大于聲速，（如先看見閃電再聽見雷聲，在100m賽跑時聲音傳播的時間不能忽略不計，但光傳播的時間可忽略不計）。

四、光的反射：

1、當光射到物體表面時，有一部份光會被物體反射回來，這種現象叫做光的反射。

2、我們看見不發光的物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。

3、反射定律：在反射現象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內；反射光線、入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。

（1）、法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線；

（2）入射角：入射光線與法線的夾角；反射角：法射光線與法線間的夾角。（入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°－θ，反射角為90°－θ）

（3）入射角與反射角之間存在因果關系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等于入射角，不能說成入射角等于反射角。（鏡面旋轉θ，反射光旋轉2θ）

（4）垂直入射時，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射時，入射角為0度，反射角亦等于0度。

4、反射現象中，光路是可逆的（互看雙眼）

5、利用光的反射定律畫一般的光路圖（要求會作）：（1）、確定入（反）射點：入射光線和反射面或反射光線和反射面或入射光線和反射光線的交點即為入射（反射）點

（2）、根據法線和反射面垂直，作出法線。（3）、根據反射角等于入射角，畫出入射光線或反射光線

5、兩種反射：鏡面反射和漫反射。

（1）鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上時，反射光仍然被平行的反射出去；（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向反射出去；

（3）鏡面反射和漫反射的相同點：都是反射現象，都遵守反射定律；不同點是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向一個方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗處，背光走要走亮處，因為積水發生鏡面反射，地面發生漫反射，電影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四處，黑板上“反光”是發生了鏡面反射）

五、平面鏡成像

1、平面鏡成像的特點：像是虛像，像和物關于鏡面對稱（像和物的大小相等，像和物對應點的連線和鏡面垂直，到鏡面的距離相等；像和物上下相同，左右相反（鏡中人的左手是人的右手，看鏡子中的鐘的時間要看紙張的反面，物體遠離、靠近鏡面像的大小不變，但亦要隨著遠離、靠近鏡面相同的距離，對人是2倍距離）。

2、水中倒影的形成的原因：平靜的水面就好像一個平面鏡，它可以成像（水中月、鏡中花）；對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”，樹木和房屋上各點與水面的距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數個點組成的像在水面上看就是倒影了。（物離水面多高，像離水面就是多遠，與水的深度無關）。

3、平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經平面鏡反射后的反射光線沒有會聚二是發散的，這些光線的反向延長線（畫時用虛線）相交成的像，不能呈現在光屏上，只能通過人眼觀察到，故稱為虛像（不是由實際光線會聚而成）

注意：進入眼睛的光并非來自像點，是反射光。要求能用平面鏡成像的規律（像、物關于鏡面對稱）和平面鏡成像的原理（同一物點發出的光線經反射后，反射光的反向延長線交于像點）作光路圖（作出物、像、反射光線和入射光線）；

六、凸面鏡和凹面鏡

1、以球的外表面為反射面叫凸面鏡，以球的內表面為反射面的叫凹面鏡；

2、凸面鏡對光有發散作用，可增大視野（汽車上的觀后鏡）；凹面鏡對光有會聚作用（太陽灶，利用光路可逆制作電筒）

七、光的折射

1、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折。

2、光在同種介質中傳播，當介質不均勻時，光的傳播方向亦會發生變化。

3、折射角：折射光線和法線間的夾角。

八、光的折射定律

1、在光的折射中，三線共面，法線居中。

2、光從空氣斜射入水或其他介質時，折射光線向法線方向偏折；光從水或其它介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線（要求會畫折射光線、入射光線的光路圖）

3、斜射時，總是空氣中的角大；垂直入射時，折射角和入射角都等于0°,光的傳播方向不改變

4、折射角隨入射角的增大而增大

5、當光射到兩介質的分界面時，反射、折射同時發生

6、光的折射中光路可逆。

九、光的折射現象及其應用

1、生活中與光的折射有關的例子：水中的魚的位置看起來比實際位置高一些（魚實際在看到位置的后下方）；由于光的折射，池水看起來比實際的淺一些；水中的人看岸上的景物的位置比實際位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗實際位置高些；透過厚玻璃看鋼筆，筆桿好像錯位了；斜放在水中的筷子好像向上彎折了；（要求會作光路圖）

2、人們利用光的折射看見水中物體的像是虛像（折射光線反向延長線的交點）

十、光的色散：

1、太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃綠、藍、靛、紫七種顏色，這種現象叫色散；

2、白光是由各種色光混合而成的復色光；

3、天邊的彩虹是光的色散現象；

4、色光的三原色是：紅、綠、藍；其它色光可由這三種色光混合而成，白光是紅、綠、藍三種色光混合而成的；世界上沒有黑光；顏料的三原色是品紅、青、黃，三原色混合是黑色；

5、透明體的顏色由它透過的色光決定（什么顏色透過什么顏色的光）；不透明體的顏色由它反射的色光決定（什么顏色反射什么顏色的光，吸收其它顏色的光，白色物體發射所有顏色的光，黑色吸收所有顏色的光）

例：一張白紙上畫了一匹紅色的馬、綠色的草、紅色的花、黑色的石頭，現在暗室里用綠光看畫，會看見黑色的馬，黑色的石頭，還有黑色的花在綠色的紙上，看不見草（草、紙都為綠色）

十一、看不見的光：

太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜；

（從左往右其波長逐漸減小；散射逐漸增強；人眼辨別率依次降低）應用傍晚太陽是紅的，晴天天是藍的，汽車的霧燈是黃光。

紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見；

一切物體都能發射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多；（打仗用的夜視鏡）紅外線穿透云霧的本領強（遙控探測）紅外線的主要性能是熱作用強；（加熱）

紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見； 紫外線的主要特性是化學作用強；（消毒、殺菌）紫外線的生理作用，促進人體合成維生素D（小孩多曬太陽），但過量的紫外線對人體有害（臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層）

熒光作用；（驗鈔）

地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球；

第5章

透鏡及其應用

一、透鏡、至少有一個面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求會辨認）

1、凸透鏡、中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片，照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等等；

2、凹透鏡、中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片；

二、基本概念：

1、主光軸：過透鏡兩個球面球心的直線，用CC/表示；

2、光心：同常位于透鏡的幾何中心；用“O”表示。

3、焦點：平行于凸透鏡主光軸的光線經凸透鏡后會聚于主光軸上一點，這點叫焦點；用“F”表示。

4、焦距：焦點到光心的距離（通常由于透鏡較厚，焦點到透鏡的距離約等于焦距）焦距用“f”表示。如下圖：

注意：凸透鏡和凹透鏡都各有兩個焦點，凸透鏡的焦點是實焦點，凹透鏡的焦點是虛焦點； 三、三條特殊光線（要求會畫）：

1、過光心的光線經透鏡后傳播方向不改變，如下圖：

2、平行于主光軸的光線，經凸透鏡后經過焦點；經凹透鏡后向外發散，但其反向延長線必過焦點（所以凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光有發散作用）如下圖：

3、經過凸透鏡焦點的光線經凸透鏡后平行于主光軸；射向異側焦點的光線經凹透鏡后平行于主光軸；如下圖：

四、粗略測量凸透鏡焦距的方法：使凸透鏡正對太陽光（太陽光是平行光，使太陽光平行于凸透鏡的主光軸），下面放一張白紙，調節凸透鏡到白紙的距離，直到白紙上光斑最小、最亮為止，然后用刻度尺量出凸透鏡到白紙上光斑中心的距離就是凸透鏡的焦距。

五、辨別凸透鏡和凹透鏡的方法：

1、用手摸透鏡，中間厚、邊緣薄的是凸透鏡；中間薄、邊緣厚的是凹透鏡；

2、讓透鏡正對太陽光，移動透鏡，在紙上能的到較小、較亮光斑的為凸透鏡，否則為凹透鏡；

3、用透鏡看字，能讓字放大的是凸透鏡，字縮小的是凹透鏡；

六、照相機：

1、鏡頭是凸透鏡；

2、物體到透鏡的距離（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、縮小的實像；

投影儀：

1、投影儀的鏡頭是凸透鏡；

2、投影儀的平面鏡的作用是改變光的傳播方向； 注意：照相機、投影儀要使像變大，應該讓透鏡靠近物體，遠離膠卷、屏幕。

3、物體到透鏡的距離（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的實像；

八、放大鏡：

1、放大鏡是凸透鏡；

2、放大鏡到物體的距離（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虛像；注：要讓物體更大，應該讓放大鏡遠離物體；

探究凸透鏡的成像規律：器材：凸透鏡、光屏、蠟燭、光具座（帶刻度尺）注意事項：“三心共線”：蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一直線上；又叫“三心等高”

凸透鏡成像的規律（要求熟記、并理解）：

成像條件物距（u）成像的性質 像距（v）應用

U﹥2f 倒立、縮小的實像 F﹤v﹤2f 照相機

U=2f 倒立、等大的實像 v=2f

F﹤u﹤2f 倒立、放大的實像 v﹥2f 投影儀

U=f 不成像

0﹤u﹤f 正立、放大的虛像 V﹥f 放大鏡

口訣：一焦分虛實、二焦分大小；虛像同側正，實像異側倒；物遠實像小，虛像大。

注意：

1、實像是由實際光線會聚而成，在光屏上可呈現，可用眼睛直接看，所有光線必過像點；

2、虛像不能在光屏上呈現，但能用眼睛看，由光線的反向延長線會聚而成； 注意：凹透鏡始終成縮小、正立的虛像；

十一、眼睛的晶狀體相當于凸透鏡，視網膜相當于光屏（膠卷）；

十二、近視眼看不清遠處的物體，遠處的物體所成像在視網膜前，晶狀體曲度過大，需戴凹透鏡調節；

十三、遠視眼看不清近處的物體，近處的物體所成像在視網膜后面，晶狀體曲度過小，需戴凸透鏡調節；

顯微鏡和望遠鏡

十四、顯微鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡、目鏡都是凸透鏡，它們使物體兩次放大；

十五、望遠鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡使物體成縮小、倒立的實像，目鏡相當于放大鏡，成放大的像；

第五篇：電子技術培訓總結

篇一：電子技術應用專業培訓總結

省級電子技術骨干教師培訓：電子技術應用專業培訓總結

----天長職教中心 蘇文娟 2010年11月到12月，我有幸參加了蕪湖職教中心組織的專業骨干教師省級培訓——電子技術應用專業的學習。進入蕪湖職教中心后，感受到了培訓中心領導、老師熱情的接待和周到的服務。職教中心領導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業教育的關注，以及省級領導對這蕪湖職教次培訓的重視。在培訓過程中，我抱著向全省各地教師學習的態度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學習，在學習上也取得了一定的收獲。通過一個月的培訓學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，特別是實際操作技能上有了很大的進步，更有教學技藝的增長，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益，它也將會促使我在日后教學工作中不斷前進和提高。特別是開展的實習實訓教學，把專業理論知識和實踐有機的結合起來，豐富了我們的專業知識，同時驗證了專業理論知識的，使得我們的專業技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業參加實訓學習的感受和心得作個總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。

一、實習實訓，提高專業知識水平：

在短短的1個月時間里，我們學習了plc技術，protel dxp制圖，電路板的安裝與焊接等，使我們了解了本專業領域的新知識，新技術和適應與教學的關鍵技能。雖然我們專業基礎有限，不能在短時間內掌握所有內容，但教學過程中職教中心的老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹治學態度也為我們樹立了榜樣。雖然時間緊、任務重，我們每位同學基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會，認真學習，積極討論，同時我們在轉換身份后，從學生的角度來現場審視老師的教學藝術，受到了很大的啟發，這對我今后合理組織課堂教學提高教學水平具有深遠的影響。

二、企業研修，切身感受電子技術應用：

在職教中心領導和老師的精心安排下，我們先后參觀了奇瑞集團，中達電子公司等企業，不僅熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程，與此同時，通過和技術員、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的現代職業教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。

三、轉變觀念，增強辦好職業教育的信心：

我還是一名新教師，參加工作以來工作在中職教學第一線，但一直困惑無措，彷徨不前。培訓中心的很多專家，用他們多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，使我們對職業教育發展的現狀有了深入的了解，使我們對職業教育的理念也發生了不小的變化，對職業教育的科學實施有了進一步的認識同時了解了課程開發和教學改革方向，掌握相關的教育法和現代教育技術手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業教育戰線上進一步加強實踐，積極推動職業教育向前發展。本次培訓中有幸結交了來自省各地的朋友，這次培訓的學員都來自職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次的學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。同時，在培訓學習中，蕪湖職教中心負責培訓的班主任姚老師，經常主動了解學員的思想動態，增進了學員之間的感情，緩解了學習的壓力，在學習和生活上給了我們無微不致的關懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過整整一個月的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無止境的工作。在教書育人的道路上我還遠遠不夠，但我堅信，只有耕耘，才會收獲。我一定會不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生。

最后，談談我對電力電子技術實踐教學環節的一點想法。在此次培訓中，經過與各所職業學校教師的交流探討，大家的想法還是比較一致的，普遍認為現有條件基礎上的實驗僅僅是接接線看看波形等，并沒有真正培養學生動手解決實際問題的能力。當然，這也與各校實踐教學條件的諸多限制有關。像我們學校盡管對實驗室進行了開放，但對于電子技術這門課程的實驗來說，平時主動到實驗室進行實驗的同學并不多，再加上電子技術的實驗多是電壓電流比較繁雜的實驗，沒有實驗老師的指導，根本不敢讓學生自己動手進行，也很容易損壞實驗設備，所以所謂的開放并沒有做到真正意義上的開放，這也是無奈之舉。不過，對于仿真這一塊內容，卻可以加入到實踐教學環節進行訓練，以補充實際動手的不足。當然，培訓中，裴老師介紹的關于電子綜合設計實驗平臺的開發計劃非常切合實際需要，如果有了這樣一個平臺，所有的實驗都是模塊化組合，透明封裝，學生可以從模塊外部看到內部接線情況，對理解實驗內容及原理，對連接好電路的分析都會有所促進和幫助，非常好。以上是我對此次培訓的一點心得體會，我會將此次培訓的巨大收獲應用到今后的教學工作中，相信會對我的教學水平有比較大的促進和提高，希望以后有機會還能參加類似的培訓活動，與更多的同行進行交流。篇二：電子技術應用專業培訓總結 國家級中職培訓：電子技術應用專業培訓總結 提高中職教師專業素質 促進中職教育健康發展

----湖北隨州技師學院 陳梅 2010年11月到12月，我有幸參加了由綿陽長虹培訓中心舉辦的中等職業學校專業骨干教師國家級培訓——電子技術應用專業的學習。進入長虹培訓中心后，感受到了培訓中心領導、老師熱情的接待和周到的服務。中心領導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業教育的關注，以及長虹培訓中心對這次培訓的重視。在培訓的過程中，我抱著向全國各地教師學習的態度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學習，在學習上也取得了一定的收獲。通過兩個月的培訓學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，特別是實際操作技能上有了很大的的進步，更有教學技藝的增長。同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益，它也將會促使我在日后教學工作中不斷前進和提高。特別是開展的實習實訓教學，把專業理論知識和實踐有機的結合起來，豐富了我們的專業知識，同時驗證了專業理論知識的，使得我們的專業技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業參加實訓學習的感受和心得作個總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。

一、實習實訓，提高專業知識水平：

在短短的2個月時間里，我們學習了普通crt電視機的原理與維修，數字高清超級單片機電視原理與維修，pdp/led電視機的原理與維修，dvb原理與維修，空調器原理與維修，orcad軟件應用技術、活動圖像編碼原理等，使我們了解了本專業領域的新知識，新技術和適應與教學的關鍵技能。雖然我們專業基礎有限，不能在短時間內掌握所有內容，但教學過程中長虹培訓中心的老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹治學態度也為我們樹立了榜樣。雖然時間緊、任務重，我們每位同學基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會，認真學習，積極討論，同時我們在轉換身份后，從學生的角度來現場審視老師的教學藝術，受到了很大的啟發，這對我今后合理組織課堂教學提高教學水平具有深遠的影響。

二、企業研修，切身感受電子技術應用：

在中心領導和老師的精心安排下，我們先后參觀了長虹集團電視機生產三廠、長虹網絡傳媒集團，高頻電子廠、九院等，并且在綿陽長虹培訓中心進行實訓實習。不僅熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程，與此同時，通過和技術員、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的現代職業教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。

三、考證培訓，強化專業技能水平：

從12月2日開始我們部分老師進入繁忙的家用電子產品維修高級工的輔導階段，我們晚上上理論課，白天做實驗，輔導老師講得認真，我們聽得仔細，對新型電子產品的原理及調試有更深入的了解，為豐富以后的教學打下了一定的基礎。最后參加了由四川省組織的家用電子產品維修高級工考試，我對獲得證書有很大的信心。

四、拓展講座，提高教師綜合素質：

在長虹培訓中心安排的縝密的培訓計劃中，穿插了很多拓展教師綜合素質的各種講座，如關于電子技術發展前景，關于國內電子技術行業現狀，關于企業員工職業規劃，關于中職教學的教法研討、教材選擇、教學技巧等等，讓我們參訓的老師耳目一新。講座中，專家與我們相互交流，各抒己見，讓我們更加全面地了解了本專業的許多知識，開闊了自己的眼界，受益非淺，感受頗深。

五、轉變觀念，增強辦好職業教育的信心：

我執教5年來一直工作在中職教學第一線，但一直困惑無措，彷徨不前。培訓中心的很多專家，用他們多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，使我們對職業教育發展的現狀有了深入的了解，使我們對職業教育的理念也發生了不小的變化，對職業教育的科學實施有了進一步的認識同時了解了課程開發和教學改革方向，掌握相關的教育法和現代教育技術手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業教育戰線上進一步加強實踐，積極推動職業教育向前發展。

本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，這次培訓的學員都來自職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次的學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。同時，在培訓學習中，長虹培訓中心的負責培訓的班主任王老師，經常主動了解學員的思想動態，增進了學員之間的感情，緩解了學習的壓力，在學習和生活上給了我們無微不致的關懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過整整兩個月的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無止境的工作。在教書育人的道路上我們遠遠不夠，但我們堅信，只有耕耘，才會收獲。我們一定會不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，為職業教育撐起一片蔚藍的天空。篇三：電子技術應用專業骨干教師國家級培訓總結(2)北京師范大學中職學校電子技術應用專業骨干教師國家級培訓總結 默認分類 2011-01-08 10:30:22 閱讀161 評論0字號：大中小 訂閱 2010年10月9日至12月8日，我們參加北京師范大學中職學校電子技術應用專業骨干教師國家級培訓的29位學員完成了兩個月的培訓，其中前4周在清華大學科教儀器廠開展了企業實踐活動，其余時間在北京師范大學參加有關培訓和活動。通過培訓，我們樹立了現代職業教育理念，了解了課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段；專業水平得到了提高，掌握了本專業領域的新知識、新技術，開闊了自己的眼界；了解了現代企業生產狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉了生產工藝流程和崗位操作規范，加深了對學校教學和企業實際聯系的理解。具體總結如下。

一、培訓過程

1、企業實踐活動

本次企業實訓活動分為手工焊接、eda實踐、單片機、pcb設計與制作、tpg-psoc教學實驗平臺等幾大模塊。

首先，清華大學科教儀器廠的領導向我們介紹了廠里的基本情況，帶我們參觀了有關車間和各個實訓場地。開拓了我們的眼界，看到了企業先進的技術和生產工藝流程，感受了企業管理制度與文化、崗位規范與用人要求等。

在手工焊接實訓中，是以pcb焊接、四方體導線焊接、多用充電器電子產品組裝技術為訓練重點，通過焊接機理、手法、檢驗標準的講述及訓練，了解手工焊接基本工藝要求并掌握操作技能。學習和了解國際手工焊接標準—ipc610d。通過對電子元器件的測試、篩選、成型、焊接等，了解并掌握元器件相關工藝知識與應用。通過對多用充電器這個真實產品的制作，實現以分立元件為主的電子產品制作流程及裝配測試工藝的學習與掌握。多用充電器是將220伏交流市電轉換成3-6伏直流穩壓電源，并可對1-5節鎳鉻或鎳氫電池進行恒流充電，輸出電流額定值為150ma，最大達300ma，具有過載、短路保護，充電穩定電流60ma。用到了變壓器、三極管、發光二極管、電解電容、開關、排線等元器件。通過訓練，學員們的焊接水平得到了很大提高。特別是排線的焊接，大大鍛煉了大家的細致、耐心品質。焊接完成后，大家參照國際手工焊接標準，利用企業對產品的評判規范，通過自評和互評，為各個作品打出成績。以此，大家相互交流、相互學習、相互提高，感覺效果很好。在eda實踐中，是通過講授與上機學習并掌握multisim仿真軟件和uitiboard pcb設計軟件，并以含3個傳感器（聲控、光控、磁控）的電動機器貓為案例，實現仿真、元器件選用、印制板設計、印制板制作、整機組裝、測試等過程，體驗工程師產品設計全過程。通過multisim軟件的學習和訓練，我們知道了multisim軟件特點顯著，具有十分豐富的各項功能。首先是具有直觀的捕捉和功能強大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對電路進行設計和驗證。其次是具有豐富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多種元件，同時能方便地對元件各種參數進行編輯修改，能利用模型生成器以及代碼模式創建模型等功能，創建自己的元器件。還具有強大的仿真能力，通過增強設計功能將數字和混合模式的仿真性能進行優化。以及具有豐富的測試儀器，提供了多種虛擬儀器進行電路動作的測量，這些儀器的設置和使用與真實的一樣，動態互交顯示。另外還具有詳細的報告功能，能夠呈現材料清單、元件詳細報告、網絡報表、原理圖統計報告、多余門電路報告、模型數據報告、交叉報表多種報告，等等。在電動機器貓的設計、組裝、測試過程中，我們能結合平時已有的知識和經驗，全面領會電路的原理和特點，通過老師的不斷指導與啟發，大膽進行創新與實驗，自行發現問題、解決問題，大家感到收益匪淺。通過印制板制作的一整套完整過程的訓練，包括電路板設計、打印、轉印、腐蝕、清洗、打孔等工藝，極大地調動了大家學習的積極性，全面掌握了相關技能。與此同時，還有機會經常觀摩到清華學子的實訓過程，有機會經常與清華學子進行相關知識的交流與切磋。

在單片機實訓中，是以mcs-51單片機為核心，介紹了單片機的結構、指令系統、i/o基本功能、并行口的擴展、地址線的擴展、應用系統的設計步驟、應用系統設計實例、以及匯編語言程序編輯軟件（keil）的使用，進行了led實驗、a/d轉換實驗、d/a轉換實驗。通過實訓，大家全面掌握了單片機概念、種類、組成，認識了111條指令。知道了mcs-51具有典型的結構和完善的總線專用寄存器，眾多的邏輯位操作功能及面向控制的豐富的指令系統，堪稱為一代名機。

在pcb設計與制作實訓中，是利用protel99軟件，通過實訓，掌握設計印制板的基本工藝規范及設計原則及方法。protel軟件是我們中職學校全國技能大賽指定軟件，因此許多學員已有了一定的基礎，但是大部分學員并不是很熟練，特別是對印制板的基本工藝規范、設計原則和方法并不是很了解。因此通過學習訓練，我們對這方面知識有了很大的收獲。同時我們也知道了此軟件能實現從電學概念設計到輸出物理生產數據，以及這之間的所有分析、驗證和設計數據管理。更加清楚了此軟件的5個模塊（原理圖設計、pcb設計、自動布線器、原理圖混合信號仿真、pld設計）的使用。知道了在設計過程中，快捷鍵的使用是很重要的。體會到印制板設計時，1、要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應該是呈線形或分離，不得相互交融。

2、選擇好接地點。

3、合理布置電源濾波、退耦電容。

4、線條有講究。有條件做寬的線決不做細；高壓及高頻線應園滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應盡量寬，最好使用大面積敷銅。

5、設計中應盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。在tpg-psoc教學實驗平臺的實訓中，是利用清華大學自動化系和清華大學科教儀器廠聯合研制的創新實驗平臺產品進行操作訓練。整個實驗平臺集微控制器、可編程數字陣列和可編程模擬陣列為一體，能實現在系統可編程，所用器件包括cy8c29466和cy8c21534芯片，按鍵、開關、鍵盤、發光二極管、數碼管、字符液晶以及蜂鳴器、直流電機、電容按鍵、電容滑條、電位器、溫度傳感器、紅外熱釋傳感器等。

技師考證培訓。利用幾個周末的休息時間，部分學員進行了無線電調試技師的輔導、培訓、鑒定，這些學員學習熱情高漲，態度端正，嚴格要求自己，充分利用周末和晚上的休息時間，克服種種困難，通過輔導、交流與自學，認真完成了各項考核任務。由于本人已于2006年4月獲得了技師職業資格證書、于2007年10月獲得了高級技師職業資格證書，因此這次就沒有再參加技師考核，多少有些遺憾。但本人能夠積極參與這項活動，熱情、認真指導和幫助一些學員。

2、專業知識與技能訓練 ①、《微機原理》，藺東輝老師講授。介紹了微機原理，包括模型機原理、8086引腳功能、8086總線時序、存儲器、i/o原理、接口芯片；微機基礎知識，包括微機系統概述、數制與碼制、典型數字電路；匯編語言，包括指令系統、語法格式、設計方法、系統調用。②、《數字電視》，由歐陽白老師講授。介紹了數字電視技術和高清晰度電視技術的發展過程、關鍵技術和實際應用；電視信號的取樣、量化、視頻與音頻編碼，數字電視的信道編碼和傳輸技術。③、《可編程邏輯器件技術及應用》，由趙錦紅老師講授。介紹了可編程序控制器的分類、原理、特點、結構、指令系統和編程方法；plc控制系統的設計、安裝、調試和維護，以及plc網絡技術。④、《電子技術基礎》，由楊緒業老師講授。介紹了創新在“模電與數電”課程中的重要性，電子技術基礎課程在本科生素質教育中的作用，“發現法”教學的產生，布魯納的主導思想，怎樣創新，學習的動機，創新方法，創新實例。⑤、《嵌入式系統》，由李朱峰、李俊老師講授。介紹了嵌入式系統、嵌入式處理器、嵌入式操作系統。以最主流的arm嵌入式處理器為例，對arm處理器體系結構、指令系統、開發工具進行比較全面介紹。討論了一些典型的基于arm體系嵌入式應用系統設計的基本技術。

3、教育學理論與方法 ①、《教育技術學與教學設計》，由莊榕霞老師講授。介紹了教育技術學的基礎知識、基本概念與基本理論。結合我國教育信息化的發展和具體的教學實踐案例，介紹信息技術和課程整合的理論、方法。帶領大家開展了單元教學方案的設計。②、《企業文化與人力資源管理》，由副教授、博士于海波老師講授。介紹了企業文化概念及其相關理論，企業文化的營造、保持和培育，haier的企業文化，人力資源管理概念及其相關理論，人力資源開發與管理的概念和特點，人力資源開發與管理的任務，人力資源開發與管理的歷史，人力資源開發與管理的角色，我國人力資源開發與管理的現狀，企業文化建設與人力資源管理之間的關系。對人力資源開發與管理實證研究及案例進行研究。

4、講座 ①、“中國職業教育改革和發展戰略”，10月11日，教育部職成司綜合處劉培俊處長。具體內容有：

一、中國職業教育的改革與發展背景。過去10年的成就與經驗、問題與挑戰、形勢與機遇。

二、國家規劃綱要中的職業教育戰略。今后10年的規劃綱要框架、職教政策要點、實施保障措施。

三、中等職業教育改革創新行動計劃。本屆政府的總體目標、基本內容、實施機制。②、“東盟職教論壇”，10月13日。北京師范大學黨委副書記唐偉同志出席了開幕式并致歡迎詞。出席論壇的有中國職業技術教育學會會長張天保，教育部職業和成人教育司副司長劉建同，聯合國教科文職教中心前主任r.maclean，我國外交部代表，越南、老撾、泰國教育部職教司副司長、東南亞教育部長組織職教中心主任等東盟各國20名官員和學者，以及來自我國師范大學、中高等職業院校、相關研究和出版機構的職業教育專家學者和北京師范大學的領導與師生共計200多人。在開幕式上，張天保會長發表了題為《凝聚共識，加強合作，團結發展》的重要講話。劉建同司長介紹的中國職業教育發展的現狀和措施。教育學部書記褚宏啟教授主持了討論。論壇以中國—東盟共同關注的民生問題為主題，探討在應對國際金融危機的形勢下，如何通過發展職業教育和培訓來促進就業，重點放在促進農村勞動力安置和轉移的職業教育和培訓研究上；同時增進中國與東盟各國在推進發展職業教育的相關政策、制度和重要舉措等方面的相互了解，分享經驗，探索合作培養區域間職業教育專門人才的途徑和舉措，建立人力資源開發與勞動力合理流動的溝通渠道。③、“職業教育課程與教學改革”，11月25日，著名職教專家、北京師范大學教育學部職業教育研究所所長、教授、博導、德國不來梅大學博士趙志群。主要內容是有效教學設計應考慮的問題；職業成長的規律與典型工作任務；職業教育課程的本質特征；學習領域課程；維修電工的典型工作任務；職業的典型工作任務；基于典型工作任務的學習任務與崗位任務的區別；學習領域的典型表現形式；學習領域表述的基本要素；學習任務與崗位工作任務的區別；課程開發；現代職業；職業發展階段；教學項目的標準；導向的學習任務設計；綜合職業能力的評價；學習領域課程的教學即項目教學。

5、參觀考察

①、北京信息職業技術學院。具有50多年建校歷史，是教育部批準的首批35個“示范性軟件職業技術學院”建設單位之一，是“計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養院校”，是國家勞動與社會保障部、信息產業部聯合批準的“電子信息產業高技能人才培訓基地”。學院擁有一流教學設備裝備的先進實驗室、實訓中心。②、北京奧爾斯電子科技有限公司。是國內知名的嵌入式系統與物聯網方案供應商，主要基于傳感采集、嵌入式系統、物聯網通信三個核心技術開發行業應用方案，包括終端設備及網絡應用系統，率先在國內形成教育界最完整的物聯網教育方案。

③、中關村電子城。考察了各種電子元件器、電子工具、儀器儀表，電子產品、數碼產品，選購了一些新型電子元器件，例如超級電容、磁保持繼電器、貼片編碼解碼集成塊、貼片時基集成塊、微功耗發射接收模塊等等。

二、收獲與體會

1、感受名校風采，領略大師風范

北京師范大學、清華大學是全國一流重點大學，是教育部批準的全國職業教育師資培訓重點建設基地之一。清華大學科教儀器廠是由原清華大學電工廠、自動化儀器廠、計算機工廠、清華同方教儀等企業優化重組的校辦直屬企業。工廠位于清華大學校內，擁有高效的研發及生產基地和得天獨厚的教學實驗背景。儀器廠以清華大學學科優勢為依托，在校內眾多專家教授悉心指導下致力于教學儀器研制和生產。在電子技術、自動控制、計算機、通訊、電力電子、電工、測試技術、家電維修等學科，以及電子工藝實習等領域推出系列高起點、高水平、高質量的教學實驗儀器。培訓期間，北京師范大學和科教儀器廠安排了多位知名專家、學者為學員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們。從他們身上我們不僅學到了做學問的精神，同時也學會了做人的道理。

2、深化專業知識，拓寬專業視野

通過培訓，我們接觸了許多專業新知識，學習了許多行業新技能。包括數字電視技術和高清晰度電視技術、可編程邏輯器件、arm嵌入式處理器、傳感采集、物聯網、虛擬儀器實驗室、國際手工焊接標準ipc610d、企業對產品的評判規范、焊膏印制機、手工絲印機、臺式自動再流焊機、tpg-psoc教學實驗平臺，等等。深化了專業知識，拓寬了專業視野。

3、領悟校企辦學，感知企業文化

在清華大學科教儀器廠和北京奧爾斯電子科技有限公司，我們熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程。與此同時，通過和領導、工程師、員工進行零距離交流，加深了我們對企業需要職校培養什么樣人才的認識，同時也感受到學校需要企業為我們做些什么。獲得了校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了參考價值。我們認識到作為職業教師，既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。要培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

4、相互交流，取長補短，收獲經驗和友誼

兩個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，大家仁者見仁，智者見智。我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多成功經驗。所建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，每個學員都毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，生活上互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。在培訓學習中，北京師范大學的十佳輔導員、教學班主任胡曉雁博士、生活班主任張鵬老師、清華大學科教儀器廠的彭進老師，不僅治學嚴謹，嚴格要求，積極進取，兢兢業業，而且平易近人，與學員打成一片，經常主動了解學員的學習動態，給了我們許多的關懷與幫助。這種敬業精神和工作態度為我們今后當好班主任樹立了一個光輝的榜樣。

5、不斷進取，學無止境，樹立終身學習理念

作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學生。在我們的指導老師中，有幾位年齡已經很大，卻仍然以積極的學習態度，把專業領域內最新、最難的技術掌握得那么透徹，讓我們年輕的學員自嘆不如。因此，在年輕的教師隊伍中，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業技能、業務水平，才能成為一個優秀的教育工作者。作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平。

6、幾點建議

①備課、說課或試講環節，可以適當排前些，并且有一定的名師指導，以便有更大的收獲。同時，最好提供或由學員自備規定的教材，在指定的一些范圍內，先進行分組討論、集體備課。

②若要提高聽課階段的教學效果，可以考慮在沒有計算機或雖有計算機但不能上網的教室里上課，還可以考慮適當增加些課外作業，同時可以由指導教師嚴格考勤，從而促使學員投入更多的精力去學習。

③若是考慮快樂學習，可以適當增加課外實踐、考察、學習活動，包括考察學校、企業、科技館、知名景點等。

④理論課程的開設可以考慮少而精，并且盡量與當前中職教師的迫切需求相結合，如中職學校師生的技能大賽有關知識和技能。

⑤在理論課程的教學方法上，指導教師可盡量多采用互動式教學，多創造條件與學員交流、溝通，從而更加了解學員，更加充分調動學員學習的積極性。例如教育技術學的莊榕霞等教師在這方面就做得相當好。

⑥在住宿安排上，可以考慮事先咨詢學員，盡量把有相近生活習慣、相近的共同愛好安排在一起。例如是否抽煙、是否晚睡等等。

⑦培訓過程中，可以考慮開展一些以班級或小組為單位的各種文體活動，也可開展一些以宿舍為單位的聯誼活動，從而豐富生活、促進交流、加深感情、勞逸結合。

利用這次培訓進一步提高的專業知識，本人對前段時間所設計的科技創新項目《幫你的無線路由器節電》進行了補充，撰寫出了技術論文（約5800字），在cn刊物《無線電》雜志今年第12期上發表