第一篇：我的研修反思大全

我的培訓反思

這次教師培訓就要結束了，但非常及時，給我們送來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。這次培訓內容豐富，既有專家的專題講座，又有指導教師的指導點評，更有優秀學員的優秀作業和專家團隊的指導。這次培訓作業合理，很有針對性，通過對問題的討論、修改，再討論再修改的過程，不斷提升我們的教學理念，改進我們的教學方法，在有限的時間內集中精力解決問題。這次培訓時間占線拉長，培訓的余音繞梁，余味無窮，石頭雖沉但水波遠播，影響深遠。總的說來，網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。這次培訓的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘著培訓的東風，在教育教學工作中繼續努力，不斷提高自身修養，更加積極、主動地參與到培訓中來，提高自己的教育教學能力。在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

回想今年的培訓，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓內容太豐富了，學習還不是太深入，所學內容不太容易在實際教學工作中操作應用，學習內容與目前實際教學還有距離。希望培訓內容既要高于實際教學，引領實際教學，又不要與實際教學有太大的脫節，這樣對實際教學的指導作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學質量的提高就更有意義。

培訓總結

沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。在教學中，我們不能停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。回顧這段時間的培訓，自己感受到學習的重要性，本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念作為研究的方向，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思，不斷進取。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

培訓總結

自己基本素養和業務綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。

在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

第二篇：我的校本研修反思

我的校本研修反思

我認為校本研修是一很好的個平臺，在這個平臺上每一位教師都是主角。過去我們常常在繞開實際或真實的問題“空談”，而現在追求的是坦露真實問題，探究問題。

研修是在成長在自我，研修在關鍵的還是要給自己定位準確，新教師、青年教師與經驗教師、骨干教師各有自己的發展需要，所謂人生的每一個階段都有自己的目標。如果沒有自己目標的研修，那么我認為就會生活會在平庸里縈繞，浪費時間。有趣的是，我們會常常在他人那時得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學科、其他領域乃至教育外生活中的話語，你都能從教育人走向社會人，今天做教師，“志當高遠”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習。即使教育人，也各有分工側重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或教師的境界，我們要有一顆理解心；但對于自己的成長必須要有一顆上進心，與名優為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優秀”的必由之路。從此，從教師走向智者！

研修始于教師，但著力點還是要落在學生，研修學生喜歡的課堂、喜歡的教育，學生參與程度高。學生參與的積極性取決于三個方面：

1、是否在參與中體會到快樂;

2、教師是否經常鼓勵學生;

3、同學是否支持。

另外老師評價的語言值得我們關注：

1、評價語言發揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學生；

2、評價語言起到指導作用;

3、教師評價的語言具有激勵性。

課堂里，老師要不斷鼓勵學生們積極參與,只有參與的人數越來越多，參與的情緒越來越高,才能有效地激發了學生學習的能動性,同時方法也很重要。

經過研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農村教育落后的根本，真希望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。這就是我參與校本研修的體會。

第三篇：研修反思

磨課反思

在這一期的遠程培訓中，我們付出了很多的汗水和心血。通過理論和課例的學習中不斷的完善和更新自己的教學理念。在辛苦中收獲了喜悅和業務水平的提高。磨課環節，我們得以將理論與實踐相結合。我們英語組，積極認真的做好每一項工作，各個環節都認真操作。在磨課中嚴格按照“三次備課，兩次打磨”的操作方案執行。上課-觀課-評課-議課-反思。每一步驟都力求精益求精。

在觀課中我們看到了上課老師的精心準備，每一個細節的處理都經過反復的設計和思考。在評課環節，每個老師的發言都讓人感覺到集思廣益的神奇力量。在一次次的精雕細琢和陳老的精心準備中，一堂好課出爐了。打造高效課堂成為本期學習的一個成果和亮點。回首這一個多月的緊張的研修經歷，我感到我獲得了很多很多的東西。我經歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的強大后盾。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，集體的智慧得到了體現。陳老師的課也使我們在教育教學中的技巧處理上有了新的發現和提高。

第四篇：研修反思

研修反思

通過參加這次學習，我感受深刻。首先，要感謝各位專家的精彩演講，傳授給了我們教育教學上的方式方法。通過觀看視頻、網上評論交流等形式進行學習。每天坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節節的課例，欣賞著一篇篇精美的文章，有忙碌，有緊張，更有充實，受益匪淺.這次培訓過程中，我認真的去觀看了每節視頻課，專家們的精彩絕倫的表演，理論知識與人格魅力鼓舞著我們。前輩們對專業知識的深度挖掘，都是在我的身上所看不到的。所以說，這次活動，使我的思想轉變了，看到了自己的不足。真正的理解了教師的責任感，不是就課論課，就題論題，更重要的是培養學生們分析問題、解決問題的一種能力。

教學過程中多樣的方法，也給我以很大的啟發。發現了自己教學中的不足。我感覺，我對學生的挖掘還不夠，對學生能力的培養還不夠，在課堂上沒有給他們更多的展示自我的空間。新課改的理念沒有充分的體現出來，通過這次活動，使我找到了方向，初步找到了有效駕馭課堂的方式方法。

網絡研修，縮短了老師們彼此間的距離。促進了彼此間的交流。老教師的慷慨解囊，不吝賜教，使我感到榮幸。年輕教師之間的互談畢業之初的感受，使我感到親切。專家們的精彩文章、精彩評論，使我認知了地理世界的無限深奧。深深體會了，作為一名年輕教師，也許對于地理來講，還是處于入門階段，要學習的東西還有很多很多。

通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的地理教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。當然，由于研修時間有限，也許對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名高中地理骨干教師。

總之，這次遠程研修培訓，為我們高中教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。遠程研修，苦并快樂著。期待著下一次研修的到來。

第五篇：研修反思

研修反思

新興區羅泉學校 張福慶

作為一名教師，誰不想把課上好？可是在當前課改下要上好一節課實在不是一件容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有苦鉆研，善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對上不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于自我批評，推陳出新，善于總結以前有效的成功經驗，進行再創造再探索。

課改后的課堂教學，促使我具備更全面更扎實的基本功。伴隨課改的進程，我感到我要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出，一不留神在課堂上就會回答不了學生的問題。越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的洞察力，較強的調控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學生學習規律和學科學習規律的，教師沒有相應的能力和機智，教學很容易失控的，自然很難達到我們的教學目標。現代教學最難得是在課堂教學行進中，如何發揮教學資源，調控教學策略，去實現教學中的生成目標。它是我們備課時料想不到的，但又是我們正視的問題。

通過研修促使我從思想上成長了起來。首先，要在不斷地反思中成長起來。不僅要在備課時，反思自己的教學觀念和這一堂課的教學方法是否可行，是否適合每一個學生的特點，而且要在課后進行及時的反思，反思自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果以

及教學過程中遇到的問題等等，并及時把反思內容寫在教學案后邊。其次，與其他老師在探討中共同學習、共同成長。最后，在不斷地學習中成長。

通過研修感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過這段時間的學習，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像?泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

總之，沒有反思就沒有進步，沒有反思，今天的錯誤就是明天的繼續，沒有反思，就相當于害了學生。我希望自己在以后的教學中能多思考，步步提高自身的業務、教學水平。