第一篇：入黨中期報(bào)告

預(yù)備黨員半年總結(jié)

敬愛(ài)的黨組織：

我于2011年12月23日被批準(zhǔn)為中國(guó)共產(chǎn)黨員預(yù)備黨員，成為中國(guó)共產(chǎn)黨員預(yù)備黨員這一天將是我終身難忘的日子，也是我人生的一個(gè)重要里程碑。在興奮之余，我也感覺(jué)到壓力的增大，因?yàn)椋?zé)任越大，壓力也會(huì)隨之增大。這半年里，在這個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)、溫暖友愛(ài)的集體里，我親身感受到了組織的關(guān)懷，團(tuán)結(jié)奮斗的快樂(lè)以及組織的群眾性和先進(jìn)性。在組織的培養(yǎng)教育下，我以更加嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)、對(duì)工作和學(xué)習(xí)精益求精，力圖使自己更加符合一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)?jiān)试S我從以幾個(gè)方面將這半年來(lái)的情況向組織作以匯報(bào)： 在思想上

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我深知，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，不僅要有正確的理論知識(shí)，更要勇于去實(shí)踐。要活學(xué)活用，把先進(jìn)的思想化做先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的創(chuàng)造力，把黨的思想融入到實(shí)際工作中去，把三個(gè)代表重要思想同自己的實(shí)際工作生活緊密聯(lián)系起來(lái)。總之，無(wú)論是學(xué)習(xí)，生活，還是工作，我的思想時(shí)刻得到統(tǒng)一，始終以一句“全心全意為人民服務(wù)”為宗旨，約束自己，提高自己。，我主動(dòng)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，除了經(jīng)常聽(tīng)廣播、看電視新聞、看報(bào)紙、關(guān)心時(shí)事政治外，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史和黨章，了解我們黨的光輝奮斗史，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，堅(jiān)定正確的政治方向；明確黨員的權(quán)利和義務(wù)，拿一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在學(xué)習(xí)上

古人云：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。”淺顯的比喻卻很好地揭示了學(xué)習(xí)的重要性。黨要求我們要“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。”可見(jiàn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是提高素質(zhì)的重要途徑之一。作為一名預(yù)備黨員，我深知學(xué)習(xí)的重要性。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我一直遵循這個(gè)理念，除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)，牢固掌握專業(yè)技能外，還注意擴(kuò)大自己的知識(shí)面，利用閑余時(shí)間，學(xué)習(xí)了解中國(guó)近現(xiàn)代史，世界各個(gè)國(guó)家的一些政治文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，努力將自己培養(yǎng)成綜合性人才。在課余時(shí)間我積極投入到各種活動(dòng)中去參加了一系列院校的活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)。注意平時(shí)的學(xué)習(xí)、平時(shí)的自我調(diào)整。使自我約束能力提高，使自己能正確對(duì)待他人的批評(píng)，并且及時(shí)地糾正。在工作中

我不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉自己，在黨支部，因?yàn)槭峭瑢脤W(xué)生里較早被發(fā)展的一批學(xué)生，所以擔(dān)任了發(fā)展更多更優(yōu)秀的新黨員的重要使命，我積極向同學(xué)們宣傳黨的知識(shí)，通過(guò)與他們不斷的交流與學(xué)習(xí)，我們都有了更多的提高。在擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，在處理各項(xiàng)事務(wù)的工程中，我鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)、傳達(dá)信息、溝通交流等能力，培養(yǎng)起責(zé)任意識(shí)，并在實(shí)際工作中實(shí)踐了我黨“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念，切實(shí)為同學(xué)，為人民服務(wù)。我為此而感到很榮幸。當(dāng)然，我也有很多需要注意以及改正的地方，例如，工作中做的還不夠細(xì)致，沒(méi)有把一些小事情落實(shí)到實(shí)處上去，總是認(rèn)為自己能夠做好，但是往往真正去著手辦事的時(shí)候，才知道，有很多問(wèn)題都被忽略了，這點(diǎn)，以后我一定會(huì)努力改正，做好一名合格的預(yù)備黨員。生活中

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我深知，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，不僅要有正確的理論知識(shí)，更要勇于去實(shí)踐。要活學(xué)活用，把先進(jìn)的思想化做先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的創(chuàng)造力，把黨的思想融入到實(shí)際工作中去，把辯證唯物主義和歷史唯物主義同自己的實(shí)際工作生活緊密聯(lián)系起來(lái)。在平時(shí)的日常生活中，我抱著一顆真誠(chéng)的心與大家相處。利用自己的長(zhǎng)出為大家服務(wù)，遇到個(gè)人與同學(xué)間的利益或集團(tuán)利益發(fā)生沖突時(shí)，首先考慮的還是他人利益、集體利益。做到真正體現(xiàn)一名黨員的作用，切實(shí)體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。與同級(jí)的關(guān)系，跳出老鄉(xiāng)圈子，多與同學(xué)們交往，確實(shí)做到團(tuán)結(jié)同志這一點(diǎn)。另外，“身體是革命的本錢”，在學(xué)習(xí)之余，我每日不忘體育鍛煉，在前一段時(shí)間的馬拉松中，取得了79名的好成績(jī)。

以上是我成為預(yù)備黨員來(lái)半年總結(jié)，如有不妥之處，懇請(qǐng)黨組織審查并指出不足，假如我能被黨組織批準(zhǔn)為正式黨員，我將更加虛心學(xué)好黨的知識(shí)，爭(zhēng)取做得更好，假如我不能被黨組織批準(zhǔn)為正式黨員，我不會(huì)氣餒，我會(huì)改正自身缺點(diǎn)，努力做好，爭(zhēng)取為成為一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨員奮斗。

第二篇：入黨中期考核

敬愛(ài)的黨支部：

我自被黨組織批準(zhǔn)為預(yù)備黨員以來(lái)，在此后的工作中，處處以一名光榮的預(yù)備黨員身份嚴(yán)格要求自己，在思想上、行動(dòng)上向黨組織靠攏，在實(shí)際工作中以“三個(gè)代表”思想作為行動(dòng)的指針，切實(shí)做好本職工作。與此同時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的章程，積極參加黨的民主生活。先將我第一個(gè)季度以來(lái)的情況總結(jié)如下：

1、思想上：我不斷加強(qiáng)對(duì)黨的理論、方針和政策的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十六大精神，對(duì)黨的政策綱領(lǐng)有了更深的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立了積極投身建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的決心。

2、工作上：不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，作為西魯堡的會(huì)計(jì)，我認(rèn)真做好自己的本職工作

…………在黨員干部的重視和關(guān)懷下，我較好的完成了各項(xiàng)任務(wù)，與此同時(shí)本人還從未間斷地把學(xué)習(xí)知識(shí)放在工作的重要位置。因?yàn)槲疑钚胖挥惺煜ぶR(shí)才能更好的運(yùn)用政策，才能更好的為人民服務(wù)。

3、生活上：我以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡量做到物質(zhì)生活簡(jiǎn)單樸素，精神生活豐富多彩。

雖然我在思想、工作等方面取得了一定的進(jìn)步，但仍存在許多不足，還要在今后加以克服。

一是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨的政治理論學(xué)習(xí)，我們的黨是一個(gè)不斷進(jìn)步的黨，正在不斷完善和成熟，政治理論在不斷更新，我雖然初步學(xué)習(xí)了一些，但還要跟隨黨前進(jìn)的腳步不斷刻苦學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)黨性鍛煉。二是要培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。今后我要更加嚴(yán)格要求自己，提高思想認(rèn)識(shí)水平，全身心地投入到本職工作中，爭(zhēng)取創(chuàng)造出色的工作成績(jī)。三是不斷向老同志虛心學(xué)習(xí)，謙虛做人，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的工作能力。

敬愛(ài)的黨組織：

不知不覺(jué)我已經(jīng)成為預(yù)備黨員半年了，在過(guò)去的半年中,我嚴(yán)格按照黨章的規(guī)定要求自己，堅(jiān)定政治信念，加強(qiáng)政治理論、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行職責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。現(xiàn)將我半年來(lái)的學(xué)習(xí)工作情況匯報(bào)如下：

為了加強(qiáng)自己的理論水平，不斷提高自己的政治素質(zhì)，我嚴(yán)格按照黨支部的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”和“內(nèi)容”進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解到我們黨之所以贏得人民的擁護(hù)，是因?yàn)槲覀凕h作為工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，總是代表著中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著最廣大人民的根本利益，并通過(guò)制定正確的路線方針、政策，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和人民的根本利益而不懈奮斗。

在工作中，我努力以一名合格的共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在工作中懂得愛(ài)惜自己的崗位并為之努力，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，使自己的事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，不計(jì)較個(gè)人得失，工作勤勉，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在生活上我嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在與鄰里鄉(xiāng)親的交往中注意理解和謙讓，并積極主動(dòng)幫助同事，盡自己的努力和他人處好關(guān)系。

這半年來(lái)，在黨組織的關(guān)心培養(yǎng)下，在同志們的熱情幫助下及領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)下，我的政治思想覺(jué)悟，工作水平都有了很大的提高，個(gè)人綜合素質(zhì)，有了全面的發(fā)展。但我知道我離一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求還有一定距離，自身也還存在一些不足。主要是理以來(lái)論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠，工作缺乏創(chuàng)新性，業(yè)務(wù)水平還不完善。對(duì)于自己的缺點(diǎn)與不足，我將在今后繼續(xù)加以克服和改正。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同志們的幫助下，通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力克服不足，更進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，積極搞好工作，認(rèn)真完成工作任務(wù)，以新的更大的成績(jī)來(lái)回報(bào)組織和同志們的幫助和培養(yǎng)，切切實(shí)實(shí)將入黨向往轉(zhuǎn)化為給事業(yè)多做貢獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

敬愛(ài)的黨組織：

通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間黨對(duì)我的培養(yǎng)，在各級(jí)黨組織和各位黨員的親切關(guān)懷下,我在思想上、黨性修養(yǎng)上、發(fā)揮先鋒模范作用上等多方面都有了很大的提高和發(fā)展。我認(rèn)為作為一名黨員我們應(yīng)該身先士卒，處處表率，我談一些自己成為預(yù)備黨員以來(lái)的感想：

第一，必須堅(jiān)持正確的理想信念，堅(jiān)持黨的執(zhí)政地位，堅(jiān)信實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高追求和強(qiáng)大精神支柱，對(duì)理想信念堅(jiān)貞不渝是我們黨的強(qiáng)大政治優(yōu)勢(shì)。有了正確而堅(jiān)定的理想信念，廣大共產(chǎn)黨員就能夠自覺(jué)地、滿腔熱情地為黨和人民事業(yè)而奮斗。事實(shí)一再說(shuō)明，只要廣大共產(chǎn)黨員理想信念堅(jiān)定，并把這種堅(jiān)定性體現(xiàn)到為實(shí)現(xiàn)黨的基本路線和基本綱領(lǐng)而奮斗的實(shí)踐上，體現(xiàn)到努力做好本職工作上，體現(xiàn)到關(guān)鍵時(shí)刻、危難關(guān)頭豁得出來(lái)、沖得上去的行動(dòng)上，我們黨就一定能夠帶領(lǐng)人民經(jīng)受住各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面。

第二，必須堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，始終把實(shí)現(xiàn)好、護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨的建設(shè)的核心價(jià)值。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，是黨的全部?jī)r(jià)值所在。我們黨89年的歷史，就是一部全心全意為人民服務(wù)的奮斗史。浴血奮戰(zhàn)的三座大山，開(kāi)展大規(guī)模社會(huì)主義建設(shè)，進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，黨始終堅(jiān)持人民利益高于一切、重于一切、大于一切，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨的莊嚴(yán)使命。人民群眾說(shuō)，世間有真情，人間有大愛(ài)。中國(guó)共產(chǎn)黨人最博大的愛(ài)就是愛(ài)人民，最深切的愛(ài)也是愛(ài)人民，最真摯的愛(ài)還是愛(ài)人民。

第三，必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨員的黨員意識(shí)，始終把保持和發(fā)展黨員的先進(jìn)性作為黨的建設(shè)的永恒主題。黨員意識(shí)是共產(chǎn)黨員的立身之本，是黨保持和發(fā)展先進(jìn)性的重要前提，必須把增強(qiáng)黨員意識(shí)作為執(zhí)政黨建設(shè)帶有根本性的問(wèn)題來(lái)抓，堅(jiān)持教育、管理、服務(wù)并重，教育引導(dǎo)黨員堅(jiān)定理想信念、遵守組織紀(jì)律、爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范，永葆先進(jìn)性。

我將更加嚴(yán)格地要求自己，處處注意以一個(gè)黨員的身份要自己的言行。并時(shí)時(shí)從組織生活中、組織的談話中以及一些建行報(bào)章雜志中吸取有益的成分，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善自己。并且還定期地寫出自己的思想動(dòng)態(tài)，匯報(bào)給黨組織。還將團(tuán)結(jié)周圍的群眾，虛心接受他們的監(jiān)督和好的建議，不斷修正自己的言行，使自身的黨性修養(yǎng)得到繼續(xù)提高。經(jīng)過(guò)這半年的預(yù)備期，我覺(jué)得自己不論是在思想意識(shí)上，還是在平時(shí)的言談舉止中，都較以前有了較大提高。我將繼續(xù)努力工作，嚴(yán)格約束自己，使自己在思想上、黨性修養(yǎng)上、發(fā)揮先鋒模范作用上、黨風(fēng)廉政建設(shè)等多方面得到繼續(xù)提高。

敬愛(ài)的黨組織：

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和黨員的幫助，本人在思想上積極要求上進(jìn)，在工作中向黨員同志看齊，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更加深刻。現(xiàn)將本人近三個(gè)月的思想情況匯報(bào)如下：

第一，要提高學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺(jué)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、鄧小平理論，是黨章規(guī)定的共產(chǎn)黨員義務(wù)的第一條。共產(chǎn)黨員必須懂得：理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來(lái)源于理論上的堅(jiān)定。只有刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，才能在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中，在深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，永遠(yuǎn)保持一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的共產(chǎn)主義純潔性。

第二，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義一個(gè)基本原則。學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用。最重要的是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高為人民謀福利的自覺(jué)性。評(píng)價(jià)一個(gè)共產(chǎn)黨員重要的是看他做的怎么樣，看他能不能在端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上下功夫，實(shí)現(xiàn)學(xué)于用、知與行、說(shuō)與做的統(tǒng)一。

第三，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)。黨章中把學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，作為共產(chǎn)黨員的一項(xiàng)義務(wù)作了明確的規(guī)定。因此，我們要把學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)，提高到保持黨的先進(jìn)性的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)的自覺(jué)性和緊迫感。共產(chǎn)黨員要掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)，一靠學(xué)習(xí)，二靠實(shí)踐。要干一行，愛(ài)一行，學(xué)一行，鉆一行，精通一行，努力成為本職崗位上的內(nèi)行和能手。

總之，共產(chǎn)黨員應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范和又紅又專的模范，不但要刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，而且要學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握做好本職工作的知識(shí)和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流的成績(jī)。只有這樣才能在新形勢(shì)下更好的發(fā)揮先鋒模范作用。

明白了這些道理，我在工作中有了方向，有了動(dòng)力。懂得干好工作的目的和重要性。所以在以后的工作中我定要加倍認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力向黨員同志看齊，縮小同黨員同志的差距，嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

黨員自我鑒定范文

作為一名黨員，時(shí)刻記住自己的身份和使命，時(shí)刻未來(lái)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性而奮斗。一年來(lái)，在黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的精心指導(dǎo)下，我與醫(yī)保中心全體干部一道，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“民本岳陽(yáng)”這一工作主線。認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，出色地全面完成了市政府和管委會(huì)下達(dá)的全年目標(biāo)任務(wù)，并獲得了全市勞動(dòng)系統(tǒng)的好評(píng)。下面是黨員自我鑒定：

入黨中期考核

2010年6月20日,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)神圣的日子,在這一天我正式的成為了一名中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員,那天的激動(dòng)心情,如今任在心頭縈繞..在加入黨組織后,我更加積極的向黨組織靠攏,嚴(yán)格要求自己,這6個(gè)月里,回想這六個(gè)月,我感受到了自己的成長(zhǎng),對(duì)黨的領(lǐng)悟更高了一層.下面就將我這六個(gè)月里的成長(zhǎng)經(jīng)歷向黨組織匯報(bào),希望得到黨組織的批評(píng)與指導(dǎo).我認(rèn)為作為團(tuán)支書,尤其是大學(xué)生黨員，在各方都應(yīng)努力做到優(yōu)秀,學(xué)習(xí)上當(dāng)然不能例外,入黨不久就面臨著期末考試，加入黨組織讓我在準(zhǔn)備期末考試時(shí)有了更大的動(dòng)力,并最終取得了較好的成績(jī).我對(duì)黨員的理解是,不僅要自己優(yōu)秀,也要帶動(dòng)其他人優(yōu)秀,在考試之前很久我們班委就開(kāi)始做考前動(dòng)員工作,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),帶動(dòng)大家自習(xí),為大家講解題目,在我們共同的努力下,復(fù)材092又一次交上了一份優(yōu)秀的答卷。

在暑假期間，我放棄了回家的時(shí)間，留在學(xué)校閱讀一些課外書以自己的素養(yǎng)，開(kāi)擴(kuò)自己的視野。隨后還參加了去四川的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這一旅程中我們收獲頗豐，不只是預(yù)計(jì)的鍛煉自己，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，聯(lián)系參觀企業(yè)，訪問(wèn)安置房的居民，重走地震遺址。。我看到了四川震后的發(fā)展，除了人為遺留的地震景觀，我看不出這是個(gè)曾經(jīng)遭受苦難的地方，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的幫助下，都江堰人民以其頑強(qiáng)不息，重建家園，在那里，我學(xué)會(huì)了一個(gè)詞，叫“雄起”。都江堰人民對(duì)我們的熱情招待，讓我看看到了他們的感恩之心，調(diào)查中也總會(huì)有人提及感謝政府。此行，讓我深深地意識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的就是人民的。

大二的課程表上有這樣兩門科目，“軍事理論”和“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義”，是因?yàn)樽约撼闪艘幻h員嗎？突然對(duì)這些曾經(jīng)不喜歡科目很感興趣了，我認(rèn)真聽(tīng)每一節(jié)課。在軍理課上我的心情也隨這講個(gè)的內(nèi)容改變，看到我們國(guó)防實(shí)力的迅速發(fā)展，我異常興奮，有一種自豪在心里流動(dòng)；關(guān)注了我國(guó)的南海爭(zhēng)端，釣魚島事件，又讓我義憤填膺；了解了中國(guó)與其他大國(guó)的實(shí)力，我明白我們的路還很長(zhǎng)，作為一名大學(xué)生我們的擔(dān)子還很重。在毛概上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了毛澤東理論，鄧小平思想，我崇拜毛澤東走上井岡山的智慧，贊嘆鄧小平改革開(kāi)放的偉大決策，正是有了他們的正確領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)才有現(xiàn)在的輝煌。當(dāng)歐美等國(guó)家得雜志上報(bào)道中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，是一個(gè)奇跡時(shí)，溫家寶總書記提出了兩道算術(shù)題“再大的進(jìn)步除以13億，也變的微不足道；再小困難乘以13億，也會(huì)變的難以解決”，不得不感嘆他冷靜的頭腦，清楚地了解我們的現(xiàn)狀。我相信在這樣一個(gè)強(qiáng)大的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的帶領(lǐng)下，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)會(huì)更好。毛概課上，我見(jiàn)識(shí)了我們向往的，追求的“共產(chǎn)主義社會(huì)”，華西村——天下第一村。吳仁寶從上世紀(jì)六十年代擔(dān)任華西村的黨支部書記，帶領(lǐng)全村人走上了共同富裕的道路，2006年全村實(shí)現(xiàn)銷售超300億，2010年超500億元，每戶村民的存款最低600萬(wàn)元--2000萬(wàn)元，村政府為每家分發(fā)別墅，轎車。共產(chǎn)主義從來(lái)就不是一個(gè)傳說(shuō)，優(yōu)秀的黨，強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)，全民的共同奮斗，我堅(jiān)信共產(chǎn)主義終將實(shí)現(xiàn)。

作為一名預(yù)備黨員，我終于有機(jī)會(huì)參加黨組織活動(dòng)，參加積極分子的座談會(huì)，作為一名聯(lián)系人去發(fā)展更多的黨員。這些活動(dòng)都讓我有很多收獲，參加座談會(huì)，聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)某某同志的評(píng)價(jià)，對(duì)于提及的優(yōu)點(diǎn)我會(huì)檢查自己是不是不具備，對(duì)于大家提出的缺點(diǎn)，我會(huì)反省，是不是我也有這樣的毛病，每一次參加座談會(huì)都讓我深有感觸。聯(lián)系人的工作也同樣讓我感受到自己的成長(zhǎng)，看到了自己帶的積極分子就像看到了當(dāng)初的自己，對(duì)于積極分子需要我指正時(shí)那是對(duì)我思想的考驗(yàn)，而他們正確的思想同時(shí)也在促進(jìn)著我，與其說(shuō)是我作為他們的聯(lián)系人，不如說(shuō)是我們共同交流成長(zhǎng)。

“近朱者赤，近墨者不黑”這是我對(duì)自己的要求。成為預(yù)備黨員，讓我有跟多的機(jī)會(huì)接觸黨員，這些優(yōu)秀的人，他們照出我的不足，我去學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。感謝在這個(gè)組織里，各位黨員愿意直言不諱的指出我的缺點(diǎn)，讓我跟接近一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)。我不完美，我還不夠優(yōu)秀，但每天進(jìn)步一小步，回首這六個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了一大步，是黨組織讓我有了這樣的機(jī)會(huì)。在生活中考驗(yàn)自己，踐行為人民服務(wù)的誓言，我現(xiàn)在應(yīng)該再補(bǔ)充一點(diǎn)，為人民服務(wù)不求回報(bào)，我要做的只是無(wú)償?shù)姆?wù)，我不是為了什么回報(bào)而去服務(wù)，至于回報(bào)沒(méi)有是正常的，有，是意外的收獲。即使換來(lái)的是對(duì)方的不理解，我們也不該有絲毫的動(dòng)搖，堅(jiān)持為人民服務(wù)。感謝在我動(dòng)搖時(shí)有這樣一位黨員對(duì)我桌這樣一句話“他們這樣做，你就不為人民服務(wù)了嗎”；在討論答辯會(huì)的論題時(shí)，有人提出了“西部志愿者”這個(gè)題目，這也引起了我的關(guān)注，經(jīng)過(guò)深思熟慮及與父母的交流，如果不出意外，我應(yīng)該會(huì)在大學(xué)畢業(yè)后參加西部志愿者活動(dòng)，相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。像這樣的事有好多，也正是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我成長(zhǎng)。

在此次期中考試的總結(jié)班會(huì)上，我近乎不近人情的向大家傳遞憂患意識(shí)，會(huì)有人不理解。有心是好的，但要注意方式，才能達(dá)到預(yù)期的效果。回頭檢查此篇考核時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的匯報(bào)中似乎沒(méi)有我為人服務(wù)的報(bào)告，曾經(jīng)以為是無(wú)私奉獻(xiàn)，想給自己加以給奉獻(xiàn)的美名，可現(xiàn)在覺(jué)得那些都是義務(wù)，是自己應(yīng)該做的。作為黨員善待身邊的人，幫助他們是一種義務(wù)，是在選擇加入黨時(shí)就選擇的義務(wù)，而不是奉獻(xiàn)。作為團(tuán)支書為班級(jí)做事是我的義務(wù)，是我的職責(zé)，是我的工作，是在選擇要做團(tuán)支書的同時(shí)就選擇了的，做再多也是應(yīng)該的，踏踏實(shí)實(shí)為同學(xué)服務(wù)，希望在我們共同的努力下復(fù)材092能成為真正意義上的優(yōu)秀集體。

第三篇：中期報(bào)告

中期工作總結(jié)

根據(jù)前期工作計(jì)劃書，中期的主要主要工作有：

一、第一次全體會(huì)議，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)分工。討論與協(xié)調(diào)。

二、通過(guò)文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資料，查找和了解新華書店渠道的基本構(gòu)成且整理好資料，對(duì)新華書店的渠道有大概的了解以便于對(duì)實(shí)地進(jìn)行考察。

三、給漳州市勝利西路新華書店客服打電話，其店員對(duì)于新華書店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負(fù)責(zé)人電話受阻。

四、下一步的計(jì)劃是全體組員對(duì)漳州市新華書店進(jìn)行實(shí)地考察。

新華書店渠道的基本構(gòu)成

一、實(shí)體店銷售渠道

（一）大型書店

面積大,圖書種類齊全,一站式服務(wù),多元化經(jīng)營(yíng).一般選址在市中心,交通便利。

（二）社區(qū)書店

新華書店系統(tǒng)伸入社區(qū)文化中心自建或與社區(qū)文化部門共同組建,以賣書，閱覽出借，網(wǎng)上書店的配送站按需印刷的交換點(diǎn)，甚至將書報(bào)刊，電子出版物一攬子經(jīng)營(yíng)，通過(guò)連鎖配送支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)的增量，服務(wù)的延伸。

（三）團(tuán)購(gòu)

團(tuán)體購(gòu)物，新華書店根據(jù)薄利多銷的原理，以給出低于零售價(jià)格的團(tuán)購(gòu)折扣和單獨(dú)購(gòu)買得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。新華書店通過(guò)利用團(tuán)購(gòu)這一種新興的電子商務(wù)模式，通過(guò)消費(fèi)者自行組團(tuán)、專業(yè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站、商家組織團(tuán)購(gòu)等形式，提升用戶與商家的議價(jià)能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費(fèi)者及業(yè)內(nèi)廠商、甚至是資本市場(chǎng)關(guān)注。

（四）館配

以公共圖書館為龍頭，配套職工書店，農(nóng)家書屋的公共閱讀服務(wù)體系，乃至高等院校圖書館的圖書配送市場(chǎng)。

（五）聯(lián)營(yíng)

新華書店與與其他企業(yè)或事業(yè)單位之間進(jìn)行實(shí)體型聯(lián)營(yíng)、合同型聯(lián)營(yíng)、合伙型聯(lián)營(yíng)以及復(fù)合經(jīng)營(yíng)、品牌經(jīng)營(yíng)和租賃經(jīng)營(yíng)等聯(lián)營(yíng)方式，得到雙贏甚至多贏的局面。

（六）平臺(tái)合作

新華書店充分利用互聯(lián)網(wǎng)較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行合作，奪取已經(jīng)失去的部分市場(chǎng)份額。

（七）書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)

新華書店在不僅在全國(guó)各地設(shè)立連鎖書店，還在一些地方的中心網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，像農(nóng)村書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，縣城書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，以及流動(dòng)汽車書店等。

二、網(wǎng)絡(luò)銷售渠道

（一）建立網(wǎng)上書店

新華書店總店的網(wǎng)站，于2007年11月開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。最初主要致力于有關(guān)書籍的咨詢活動(dòng)。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段之后，網(wǎng)站把重點(diǎn)放在書籍的銷售上，書籍的網(wǎng)上價(jià)格將比傳統(tǒng)書店中書籍價(jià)格低很多。2008年9月27日，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年的準(zhǔn)備工作之后，新華書店最終開(kāi)始了網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)，與7家書店合作，包括北京圖書大廈、王府井書店和中關(guān)村書店。新華書店開(kāi)網(wǎng)上書店，是為了適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需要，更好地提供多渠道服務(wù)平臺(tái)。早在2006年，浙江新華就突破傳統(tǒng)書店經(jīng)營(yíng)方式，創(chuàng)辦了“博庫(kù)書城”網(wǎng)上書店，搭建了一個(gè)集B2C個(gè)人購(gòu)書、B2B商戶批發(fā)、B2G單位團(tuán)購(gòu)三位一體的多功能出版物網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)。2008年起，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜碌奈能帲ㄐ氯A書店網(wǎng)上商城：新華文軒旗下新華書店.COM-專業(yè)網(wǎng)上書店,網(wǎng)上買書,文化用品網(wǎng)上購(gòu)物商城,提供網(wǎng)購(gòu)圖書,數(shù)十萬(wàn)種商品的網(wǎng)上購(gòu)物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網(wǎng)上購(gòu)書更便捷）在線分別在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了多個(gè)“平臺(tái)+自營(yíng)”模式的雙料網(wǎng)上專營(yíng)店。2009年4月，文軒在線以“新華文軒官方旗艦店”名稱正式入駐QQ商城。近年來(lái)，越來(lái)越多的新華書店除了自有獨(dú)立的B2C網(wǎng)上書店外，還充分利用互聯(lián)網(wǎng)比較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)連鎖模式在外部激烈競(jìng)爭(zhēng)的夾縫中生存。如借助淘寶網(wǎng)或其他在線B2C電子商務(wù)購(gòu)物平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上書店等。

（二）線上線下相結(jié)合經(jīng)營(yíng)策略

隨著當(dāng)當(dāng)、卓越以低廉的價(jià)格、先進(jìn)的物流體系等形成自己的品牌優(yōu)勢(shì),在消費(fèi)者心中的認(rèn)可度得到了大大的提升。一種有趣的現(xiàn)象是,一些消費(fèi)者時(shí)常先去大型傳統(tǒng)書店尋找所要購(gòu)買的書,從裝幀到內(nèi)容都稱心后,再?gòu)娜ゾW(wǎng)上以較低的價(jià)格購(gòu)入,以新華書店為代表的傳統(tǒng)書店變成了當(dāng)當(dāng)、卓越的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)店,這對(duì)傳統(tǒng)書店來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一種打擊。但同時(shí)可以看出,網(wǎng)上書店并沒(méi)有取代傳統(tǒng)書店,反而有一種共融的趨勢(shì),網(wǎng)上書店與傳統(tǒng)書店的結(jié)合更能發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢(shì)。

幾年來(lái),新華書店在政府和市場(chǎng)的雙重推動(dòng)下,根據(jù)中央確定的總體改革思路,結(jié)合自身實(shí)際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實(shí)現(xiàn)了突破,為下一步改制和連鎖經(jīng)營(yíng)的全面推開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。全國(guó)以區(qū)域?yàn)橹行?形成了幾個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的發(fā)行集團(tuán):西南有四川,東北有遼寧,長(zhǎng)江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環(huán)渤海地區(qū)有北京、山東和天津等。這些在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)自身改革逐步做大的發(fā)行集團(tuán),構(gòu)成了未來(lái)國(guó)內(nèi)書業(yè)的重要影響力量。由此可以設(shè)想,新華書店在擁有豐富的圖書營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、良好的客戶資源、實(shí)體店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈資源的基礎(chǔ)上,打破傳統(tǒng)的區(qū)域界限和所有制界限,以連鎖店與網(wǎng)上書店為依托,率先實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上書店全國(guó)連鎖的經(jīng)營(yíng)模式,走規(guī)模化的發(fā)展道路,發(fā)揮集群優(yōu)勢(shì)。在構(gòu)建自己網(wǎng)上銷售平臺(tái)的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)書店常采取的送貨方式以及新華書店遍布全國(guó)的連鎖網(wǎng)店優(yōu)勢(shì),建立一套書店連鎖網(wǎng)店配送體系,就近配送,節(jié)約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費(fèi)支出。這些措施有利于拓寬經(jīng)營(yíng)渠道,降低采購(gòu)成本,進(jìn)而在價(jià)格方面縮小與當(dāng)當(dāng)、卓越的距離。

三、進(jìn)貨渠道

在十年前的中國(guó)，實(shí)體圖書渠道的分類只有兩種：主渠道和二渠道。主渠道就是走新華書店,二渠道的書是走各地民營(yíng)書店、圖書商城等。因?yàn)闅v史與政策的原因，主渠道曾經(jīng)在圖書市場(chǎng)上占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，處于相對(duì)壟斷的地位。新華書店利潤(rùn)主要來(lái)源于兩方面：教材約占40%，屬于壟斷經(jīng)營(yíng)部分；一般圖書(包括電子、音像制品、文化用品等)約占30%。從2004年開(kāi)始，新華書店積極彌補(bǔ)自身不足，不僅大興土木，更在服務(wù)質(zhì)量、圖書種類上下功夫。同時(shí)，新華書店的股份制改革拉開(kāi)帷幕，2007年改革完畢。改革后的各地新華書店從統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷的經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)軌到自負(fù)盈虧的模式，與民營(yíng)書店基本相同。因?yàn)樵械耐两ㄖ苯觿澐纸o當(dāng)?shù)貢辏约词棺载?fù)盈虧，新華書店也帶有一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，不需要付房租。省去了房租的煩惱，新華書店系統(tǒng)內(nèi)的書店成本比民營(yíng)書店下降了很多，競(jìng)爭(zhēng)力自然提高了。

各省新華書店在新一輪改革的連鎖系統(tǒng)中的連鎖總部無(wú)一例外定位于圖書市場(chǎng)中盤，連接著供貨商與各連鎖分店，發(fā)揮著“蓄水池”的功能，這必然要求連鎖總部擁豐富的備貨品種，以支持整個(gè)連鎖系統(tǒng)的日常經(jīng)營(yíng)。新華書店連鎖系統(tǒng)的供貨商包括出版社、圖書出版公司以及各種圖書發(fā)行總代理商。具體如下：

1、常備常銷書的進(jìn)貨以發(fā)貨店(含大型看樣仃貨會(huì))征訂目錄報(bào)訂為主

2、熱點(diǎn)書和暢銷書的進(jìn)貨以批銷中心為主

3、向出版社進(jìn)貨的原則

4、拿到了該商品當(dāng)?shù)氐拇頇?quán)，直接從廠家進(jìn)貨

5、通過(guò)當(dāng)?shù)丶?jí)別較高的代理商進(jìn)貨

6、發(fā)行代理制。新華書店出版社是圖書發(fā)行的主要渠道，與作者協(xié)商，自己發(fā)行 新華書店統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算是重要特征。對(duì)新華書店的連鎖經(jīng)營(yíng)提出“六統(tǒng)一”(統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一進(jìn)貨、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一信息、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一管理)的要求。新華書店的圖書供應(yīng)渠道是一條典型的縱向一體化的供應(yīng)鏈。其流通渠道是間接渠道，即經(jīng)過(guò)圖書發(fā)行中間商，向讀者銷售圖書的一種發(fā)行渠道，也就是“出版社?圖書批發(fā)商?零售書店?讀者”這種模式。

四、渠道管理

我國(guó)圖書發(fā)行市場(chǎng)以國(guó)營(yíng)新華書店為主體，要充分發(fā)揮新華書店作為主渠道的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)在黨和政府在方針、政策上確定了新華書店的性質(zhì)、任務(wù)和服務(wù)方針，肯定它的主渠道地位，并多方面子以支持。而企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷渠道是一個(gè)關(guān)鍵性的企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)。渠道管理是指制造商為實(shí)現(xiàn)公司分銷的目標(biāo)而對(duì)現(xiàn)有渠道進(jìn)行管理,以確保渠道成員間,公司和渠道成員間相互協(xié)調(diào)和能力合作的一切活動(dòng),其意義在于共同謀求最大化的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。新華書店在渠道管理這一方面也將成為此次研究的重點(diǎn)。新華書店渠道管理工作主要包括一下幾點(diǎn)：

1、對(duì)地方新華書店的供貨管理，保證供貨及時(shí)，在此基礎(chǔ)上幫助地方新華書店建立并理順?shù)N售子網(wǎng)，分散銷售及庫(kù)存壓力，加快圖書的流通速度。

2、加強(qiáng)對(duì)新華書店廣告、促銷的支持，減少商品流通阻力；提高圖書的銷售力，促進(jìn)銷售；提高資金利用率，使之成為重要利潤(rùn)源。

3、對(duì)地方新華書店負(fù)責(zé)，為新華書店解決圖書銷售中的實(shí)際困難。如對(duì)滯銷圖書的調(diào)劑、破損圖書的調(diào)換等作及時(shí)處理。

4、建立數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)與書店多年的合作經(jīng)驗(yàn)，為客戶建立詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，將有助于對(duì)客戶的科學(xué)管理。數(shù)據(jù)庫(kù)包括書店的基本情況，銷售情況，回款情況，營(yíng)銷能力，相關(guān)情況的備注等。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理，可以對(duì)書店各方面情況有一個(gè)及時(shí)完整的把握，有利于來(lái)年對(duì)渠道進(jìn)行調(diào)整。

5、其他管理工作，包括對(duì)新華書店渠道相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)新華書店理念、價(jià)值觀的認(rèn)同。還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)出版社與新華書店之間、新華書店與新華書店之間的關(guān)系，建立穩(wěn)定的圖書進(jìn)貨渠道。認(rèn)真對(duì)待新華書提出對(duì)待建議和對(duì)圖書促銷的要求，幫助書店做好宣傳工作，協(xié)調(diào)與出版社關(guān)系，對(duì)書店提出的簽名售書等活動(dòng)積極配合，盡量做好協(xié)調(diào)工作。

新華書店渠道研究

中期報(bào)告

10營(yíng)銷2 101206201 樊露丹 101206202 胡娟娟 101206204 林麗君 101206208 謝曉梅 101206210 馮惠新 101206221 王玉丹 101206233 陳德霖 101206240 林威

第四篇：中期報(bào)告

重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究

中 期 報(bào) 告

重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校

自2010年3月申報(bào)《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》課題至今，從開(kāi)展到實(shí)施已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，課題從申報(bào)、立項(xiàng)到實(shí)施以來(lái)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。我們?cè)趯?shí)際研究中，進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了課題研究工作。通過(guò)前階段對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)的研究，落實(shí)重慶市創(chuàng)建“五個(gè)校園”的文件精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，促進(jìn)了師生人文精神的展現(xiàn)；為提升教師、學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神營(yíng)造了良好的人文環(huán)境；促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了師生人文素養(yǎng)、人文精神，提升了學(xué)校精氣神；促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中我們課題組全體成員和全校教師一起體驗(yàn)著成功的喜悅。

一、前期研究進(jìn)展情況

（一）課題的宣傳和規(guī)劃

自2010年3月到2011年3月，我們課題組擬定了課題方案，學(xué)習(xí)了課題方案及相關(guān)理論；宣傳發(fā)動(dòng)，讓師生明確了人文校園建設(shè)的目的意義。著手規(guī)劃了校園藍(lán)圖，擬定了人文校園建設(shè)的實(shí)施方案。

（二）課題順利立項(xiàng)和開(kāi)題

我們的重慶市級(jí)規(guī)劃課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》，于 年 月 日立項(xiàng)。2011年3月18日下午，我校隆重舉行了開(kāi)題會(huì)，該課題經(jīng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，于2010年10月被列為重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題。參加開(kāi)題會(huì)的有區(qū)教委鄧茂才主任、區(qū)教委基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)賴麗華同志、區(qū)教科所所長(zhǎng)許元芳同志、副所長(zhǎng)武德瑞同志、南平片區(qū)教育管理中心主任張虹同志以及全體主研、參研教師。張校長(zhǎng)對(duì)課題研究工作做了表態(tài)發(fā)言，表示會(huì)帶領(lǐng)課題組成員把這項(xiàng)工作做扎實(shí)，做出成效。學(xué)校將以本課題研究為載體，開(kāi)辟一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)之路，提升學(xué)校品位，提高辦學(xué)效益，推進(jìn)“五個(gè)校園”建設(shè)深入開(kāi)展。

（三）進(jìn)行了扎實(shí)有效的研究

自2011年3月到現(xiàn)在接近兩年的時(shí)間，我校以本課題研究為載體，在課題組成員的帶動(dòng)下，不斷修改、完善了以前的管理制度和評(píng)價(jià)方案，建立了人文校園新的制度和評(píng)價(jià)體系；通過(guò)開(kāi)展師生人文精神、人文素養(yǎng)的系列主題活動(dòng)，探索了活動(dòng)的有效性，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，形成了案例；人文校園環(huán)境得到了美好的規(guī)劃，正在逐步實(shí)施和完善；正在收集資料，準(zhǔn)備組織編寫校本人文教材。

二、研究工作階段成效

（一）環(huán)境文化建設(shè)顯成效 ⒈班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是一種亞文化。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。前階段，我校課題組非常重視班級(jí)文化建設(shè)，綠化、美化、優(yōu)化了各教學(xué)室，讓墻壁成為學(xué)生個(gè)性的展示臺(tái)，圖書角成為學(xué)生知識(shí)的殿堂，黑板報(bào)成為學(xué)生知識(shí)的沃土。讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級(jí)精神深入人心，讓每個(gè)學(xué)生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。

⒉功能室的打造

各功能室的布置適合其功能。如：音樂(lè)舞蹈室、科技實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學(xué)生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。

⒊辦公室文化建設(shè)

本階段學(xué)校統(tǒng)一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設(shè)，做到了整潔大方，綠化、標(biāo)語(yǔ)、雜志等布置規(guī)范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。

⒋校園的美化

人文校園的建設(shè)，首先是校園環(huán)境要有人文氣息，能讓師生在一個(gè)幽雅溫馨的大環(huán)境中樂(lè)學(xué)樂(lè)教。本階段我校進(jìn)一步綠化了校園，打造了學(xué)校的空白墻體，美化了每層樓，創(chuàng)建了走廊文化，建了學(xué)校賦和“在歷史長(zhǎng)河中前行”的屏風(fēng)等。

通過(guò)對(duì)校園內(nèi)建筑、綠化，墻報(bào)、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)布置等學(xué)校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學(xué)校環(huán)境建設(shè)中有利于開(kāi)展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營(yíng)造了有利于開(kāi)展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。

（二）活動(dòng)文化的打造氣氛濃厚

1.學(xué)生的唱、讀、講、傳、書活動(dòng)

我校深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言、練書法活動(dòng)，著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，將“唱、讀、講、傳、書”融入第二課堂并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、班隊(duì)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和家校活動(dòng)的重要內(nèi)容。學(xué)校利用課前、每周一國(guó)旗下的表演、每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動(dòng)等堅(jiān)持開(kāi)展“唱、讀、講、傳、書”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“唱、讀、講、傳、書”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，著力培養(yǎng)師生求真、揚(yáng)善、尚美、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強(qiáng)拼搏的志氣、開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體。

2.每天的課外活動(dòng)

從2010年春期起，下午第三節(jié)課，當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)參加了課外體育活動(dòng)，堅(jiān)持了每天陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)；有體育課的班級(jí)組織了學(xué)生參加閱讀或書法活動(dòng)；深入實(shí)施體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)、改善設(shè)備設(shè)施、強(qiáng)化常規(guī)管理、抓好“大課間活動(dòng)”和課外活動(dòng)、落實(shí)考核評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)生具備一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好特長(zhǎng)；學(xué)校、年級(jí)、教師都有計(jì)劃，并且認(rèn)真?zhèn)淞苏n，上好了每一堂課，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了全面發(fā)展，不斷提升師生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，也展現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色和理念。

3.師生人文素養(yǎng)活動(dòng)

一年來(lái)，我校利用三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)和每周升旗儀式等，開(kāi)展了主題鮮明的人文教育活動(dòng)。如憑吊先烈、文藝演出、歌詠比賽、入隊(duì)宣誓、書畫展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使小學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。師生在活動(dòng)中都受到了人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識(shí)，并且收集了活動(dòng)方案，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。

（三）師生行為文化得到了提升

⒈學(xué)生禮儀

我們通過(guò)班級(jí)禮儀文化的建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高做人的修養(yǎng)，提升學(xué)生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。我們學(xué)校專門制定“小學(xué)生在校禮儀規(guī)范”，如：在每條走廊上都有標(biāo)語(yǔ)“漫步輕聲”、“上下樓梯靠右行”、“靜”、“凈”??在不知不覺(jué)中提醒小朋友注意禮儀規(guī)范，鞏固禮儀教育的成果。學(xué)生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現(xiàn)出朝氣蓬勃，體現(xiàn)了時(shí)代個(gè)性，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。教師同時(shí)做好學(xué)生文明習(xí)慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個(gè)案。

⒉教師禮儀

作為教師，是學(xué)校工作的主體，是文化知識(shí)的傳播者，是學(xué)生思想道德的教育者。老師以自己的言行舉止、禮儀對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，要注意各方面要成為優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。“身教重于言教”，我們教師以身作則，做到了言行文明，舉止大方，說(shuō)話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個(gè)不良嗜好的好風(fēng)氣。

（四）管理制度更具人文性

學(xué)校管理必須把師生看成活生生的個(gè)體，要彼此尊重、理解。因此，自研究以來(lái)課題組從人文校園建設(shè)的角度整體構(gòu)思學(xué)校管理機(jī)制改革，探索、完善一系列的管理和評(píng)價(jià)制度，初步建立了體現(xiàn)人文關(guān)懷的、激勵(lì)的、發(fā)展的管理和評(píng)價(jià)制度，這也是我們研究的重要內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)校在執(zhí)行制度的同時(shí)，給予教師充分的尊重與欣賞，體現(xiàn)對(duì)教師的關(guān)懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關(guān)心教職工、支持教職工發(fā)展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務(wù)的空間，使管理工作浸潤(rùn)著平等、寬容、理解和激勵(lì)。關(guān)心教師的工作，鼓勵(lì)他們上研討課、示范課，成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。落實(shí)“學(xué)科帶頭人引領(lǐng)骨干教師，骨干教師引領(lǐng)一般教師”的梯級(jí)培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動(dòng)地反輔其他教師。同時(shí)建立客觀評(píng)價(jià)制度，人人都會(huì)找到自己在學(xué)校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環(huán)境中得到張揚(yáng)。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個(gè)老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個(gè)講臺(tái)充滿火藥味，切實(shí)讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關(guān)系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（五）學(xué)校精神文化得到了充實(shí)

自研究以來(lái)，課題組對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校徽、校歌等重新定位或編制。尤其是辦學(xué)理念，它將指導(dǎo)學(xué)校的一切，我們面向?qū)W校全體教師征集，同時(shí)請(qǐng)專家指導(dǎo)，最終確定為“為學(xué)生播下愛(ài)的種子”。我校堅(jiān)持“為學(xué)生播下愛(ài)的種子”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施愛(ài)的教育；堅(jiān)持“培養(yǎng)愛(ài)心加信心，合格加特長(zhǎng)”為育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展；堅(jiān)持“學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅(jiān)持“興趣是最好的老師”的課改理念，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革；堅(jiān)持以“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”三把尺子為檢驗(yàn)工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

三、存在的問(wèn)題和困難

在本課題的研究過(guò)程中，限于課題組成員的水平，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中不免會(huì)遇到一些困難，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間可能得不到保證，實(shí)踐操作過(guò)程可能不夠規(guī)范而顯得比較隨意。物質(zhì)條件的限制，可能也會(huì)帶來(lái)不便。另外，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究，在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在體現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)還不夠突出，將怎樣體現(xiàn)出“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)還需加大探究力度。

四、后期研究工作思路

我們的課題研究已經(jīng)進(jìn)入了總結(jié)提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化內(nèi)容，不斷充實(shí)理論，讓我們的研究成果具有實(shí)用性和推廣性。后期我們研究的具體內(nèi)容有：

1.收集資料，組織編寫校本人文教材。

2.通過(guò)人文校園建設(shè)的總結(jié)、提煉人文校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文和案例。3.從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行總結(jié)，能在全區(qū)、全市有推廣價(jià)值。4.完成研究報(bào)告和工作報(bào)告，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的評(píng)審鑒定

總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務(wù)實(shí)地深入研究，取得更多更大的成果。

五、重要變更說(shuō)明

六、課題經(jīng)費(fèi)使用情況說(shuō)明

人文校園建設(shè)是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，它所創(chuàng)造的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富，在教書育人過(guò)程中發(fā)揮著特殊的作用。人文校園建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工共同努力，更需要社會(huì)、家庭與學(xué)校共同營(yíng)造教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校在教育中各自承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。總之，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過(guò)程中我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)，優(yōu)化研究過(guò)程，提高研究效率，將課題研究深入持續(xù)地開(kāi)展下去，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈追求。

第五篇：中期報(bào)告

“提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理策略研究的研究

中期報(bào)告

孟麗鳳

一、課題研究的背景

1、當(dāng)今局勢(shì)：

隨著國(guó)家新一輪課程改革的逐步展開(kāi)和不斷深入，在陵縣教育局提倡的課堂改革模式推動(dòng)下，我們糜鎮(zhèn)中學(xué)緊跟教學(xué)改革的步伐，對(duì)課堂模式進(jìn)行了改革。本次課程改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

2、糜鎮(zhèn)中學(xué)的現(xiàn)狀：

我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，要求我們必須抓好中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)，我校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量雖然取得了一些成績(jī)。但我們必須清醒地看到，目前我校中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量很不容樂(lè)觀，與周邊中學(xué)相比較還有很大差距。中考中時(shí)距縣局領(lǐng)導(dǎo)和老百姓的期望還差得很遠(yuǎn)。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師深知傳統(tǒng)課堂教學(xué)有效性優(yōu)化的策略措施已不能完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐的需要，急需革新和尋求與教學(xué)有效性相聯(lián)系的師生教學(xué)行為策略。因此，本課題的提出和研究，旨在使學(xué)校教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論指導(dǎo)下得以優(yōu)化，全面提高教師的教科研水平和實(shí)踐新課程的能力，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)。并在認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助課題的實(shí)驗(yàn)、研究，揭示和探索在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育背景下有效教學(xué)的基本規(guī)律、模式和優(yōu)化策略，努力追求教學(xué)理論上的自覺(jué)和實(shí)踐上的有效、高效、優(yōu)質(zhì)。因此，如何組織合理、有效的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，開(kāi)展“提高課堂教學(xué)有效性的行為策略研究”就成為我校進(jìn)一步實(shí)施新課程改革的切入點(diǎn)。

二、課題的界定

“課堂教學(xué)”是指教師在課堂中引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。

“教學(xué)有效性”是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。

教學(xué)行為策略就是指為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列行為調(diào)節(jié)方式和行為模式。

“課堂教學(xué)有效性的行為策略研究”就是通過(guò)“課堂教學(xué)行為的實(shí)施策略”、“課堂管理行為的實(shí)施策略”等行為方式的研究和實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容 ㈠．研究目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究：一是進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師的科研意識(shí)，造就一支高水平的教科研隊(duì)伍，全面提升我校教師實(shí)施新課程的能力；二是促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高和學(xué)生素質(zhì)的全面提升；三是形成具有我校特色的有效教育管理策略、教師教研策略、教學(xué)行為策略群。㈡．研究?jī)?nèi)容

本課題以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為導(dǎo)向，以“提高課堂教學(xué)效率”為宗旨，以探究“有效的教學(xué)行為策略”為重點(diǎn)，著眼于教師在課堂里發(fā)生的“管理行為”和“教學(xué)行為”兩個(gè)方面，以及為有效實(shí)施課堂教學(xué)，學(xué)校層面形成的教育“管理行為”和教師層面形成的“教研行為”展開(kāi)研究：

1．有效課堂管理行為的策略研究。

課堂管理是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而對(duì)課堂中的人、事、時(shí)、空等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。首先，管理行為不同于交往行為，它是一種典型的“目的性行為”，每個(gè)管理者總是有著明確的目標(biāo)導(dǎo)向，并作出規(guī)劃、決策，采取行動(dòng)，試圖以最小的代價(jià)換取最大的效益。其次，它還是一種“規(guī)范調(diào)整行為”，從目標(biāo)的達(dá)成要求出發(fā)，從提高效益的需要出發(fā)，建立團(tuán)體成員共同的行為規(guī)范，并對(duì)規(guī)范的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控與調(diào)節(jié)。

⑴.有效課堂規(guī)則的研究。

課堂秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，是有效教學(xué)必不可少的條件。良好的課堂秩序建立在合理而明確的課堂規(guī)則基礎(chǔ)之上，是在課堂規(guī)則的生成與執(zhí)行過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有適宜的課堂規(guī)則，就不會(huì)有良好的課堂秩序。課堂規(guī)則內(nèi)容豐富，層次復(fù)雜，具有規(guī)范課堂行為、維持課堂秩序、培育良好行為、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的功能。適宜的課堂規(guī)則對(duì)課堂學(xué)習(xí)同樣具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。⑵.課堂時(shí)間科學(xué)管理的研究。

科學(xué)運(yùn)籌課堂時(shí)間就是要教師在教學(xué)管理過(guò)程中通過(guò)合理安排，有效地支配教和學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)管理工作效率。就課堂教學(xué)而言，要解決好教學(xué)時(shí)間限定性與課本知識(shí)容量豐富性的矛盾、知識(shí)的積累與能力形成之間的矛盾，就必須提高時(shí)間的利用率使每個(gè)學(xué)生都保持學(xué)習(xí)的高效率。

⑶.課堂問(wèn)題行為管理的研究。

教師在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)遇到偶然因素或特殊的情境，需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或順序時(shí)，就要機(jī)智果斷地臨時(shí)改變?cè)ǖ姆桨浮＿@是教師根據(jù)課堂管理原則，運(yùn)用自己的智慧、敏捷而恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上偶發(fā)事件的方法和能力；就是教師在教學(xué)管理中的教學(xué)機(jī)智——表現(xiàn)隨機(jī)決斷才能和應(yīng)變能力的典型形式。2．有效課堂教學(xué)行為的策略研究。

有效的課堂教學(xué)行為應(yīng)該是以最小的人力、物力和時(shí)間在課堂中利用一定的條件取得最佳的教學(xué)效果。而有效課堂教學(xué)行為的策略應(yīng)用是取得最佳的教學(xué)效果的根本保證。

⑴.課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。

從學(xué)生心理過(guò)程來(lái)看，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要依靠學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，但外在動(dòng)力機(jī)制也是不容忽視的動(dòng)力因素。激勵(lì)機(jī)制就是將外在動(dòng)力因素激發(fā)甚至轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力因素，抓住了激勵(lì)機(jī)制也就從根本上抓住了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。教師在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，采用何種方法方式，在什么時(shí)機(jī)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制是教學(xué)行為藝術(shù)的重要方面。⑵.課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)研究。

知識(shí)的獲得，不是在學(xué)校教育、學(xué)生時(shí)代一次就能完成的，現(xiàn)代社會(huì)是終身教育的社會(huì)。教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。掌握高效的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)掌握知識(shí)本身。“授之以魚，不如授之以漁”；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣又是學(xué)生的某些學(xué)習(xí)行為經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)而達(dá)到的一種自動(dòng)化行為。所以，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)也有十分重要的作用和意義。

⑶.教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容）呈現(xiàn)方式的研究。

教師在教學(xué)過(guò)程中不能只簡(jiǎn)單呈現(xiàn)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，而內(nèi)容學(xué)習(xí)的思維過(guò)程被壓縮，甚至被忽略。教學(xué)思想、教學(xué)方法難以在課堂教學(xué)中體現(xiàn)，教學(xué)的有效性更是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)課本本身所包含的豐滿的內(nèi)容，更要體現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知和遷移所需的思維過(guò)程和思想方法。⑷.有效的課堂交流研究。

教學(xué)交流就是在教學(xué)過(guò)程中，主要以具有一定意義的語(yǔ)言為中介的人與人的相互影響、相互促進(jìn)的活動(dòng)，也就是古人所講的“教學(xué)相長(zhǎng)”。它是教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的現(xiàn)象，它對(duì)教學(xué)主體的發(fā)展起著重要的作用。我們提倡有效的課堂教學(xué)交流是規(guī)范化的教學(xué)交流，合理進(jìn)行能提高課堂的教學(xué)效果。

3．有效的教育管理策略、教師教研策略研究。

⑴.通過(guò)組織學(xué)習(xí)、活動(dòng)培訓(xùn)、加強(qiáng)管理等措施引導(dǎo)教師積極主動(dòng)參與課題研究的實(shí)踐，提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和研究能力。從而在學(xué)校層面形成一套切實(shí)可行的教學(xué)管理策略。

⑵.通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)等方式，加強(qiáng)教研組建設(shè)，探索出不同學(xué)科的各具特色的教師教研策略。

四、課題研究策略與方法

1．轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，不斷提高教師理論素養(yǎng)。組織參與課題研究的教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、區(qū)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的意見(jiàn)》，學(xué)校《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)施意見(jiàn)》引導(dǎo)教師積極主動(dòng)參與課題研究的實(shí)踐，提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和研究能力。重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使教師樹(shù)立全面的教育觀、全新的教師觀、正確的學(xué)生觀及教材觀。2．加強(qiáng)組織管理，保障研究實(shí)施，力爭(zhēng)取得實(shí)效。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，增大管理力度，健全教科研組織，形成研究制度，加強(qiáng)教科研考核，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提供實(shí)驗(yàn)條件，保證研究經(jīng)費(fèi)。學(xué)校成立課題研究工作中心組，中心組成員具體負(fù)責(zé)研究工作。⑴.課題小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定研究、論證、修改、實(shí)施方案，檢查實(shí)施情況，調(diào)控研究措施，進(jìn)行階段檢查測(cè)控，總結(jié)研究成果，負(fù)責(zé)課題過(guò)程管理，保障課題順利實(shí)施。

⑵.培訓(xùn)教師。組織參與課題研究教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、研究實(shí)施方案、吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、定期開(kāi)展研討，提高理論水平，學(xué)會(huì)研究操作，增強(qiáng)實(shí)施方案的自覺(jué)性。

⑶.課題研究與學(xué)科課堂教學(xué)密切結(jié)合，與學(xué)校教育、教學(xué)工作密切結(jié)合。建立課題組活動(dòng)制度，制訂具體的實(shí)施計(jì)劃，定期開(kāi)展教科研活動(dòng)，建立課題工作臺(tái)帳。

⑷.認(rèn)真做好課題材料的備案、存檔工作，通過(guò)分析資料，及時(shí)進(jìn)行課題研究的階段總結(jié)工作。督促各子課題組按時(shí)完成課題研究學(xué)期行事歷的制訂及履行。

3．建立課題研討固定日，課題公開(kāi)課課堂教學(xué)研討制度。我們將每周半天教研組活動(dòng)日整合為課題研討日，安排教研組教師進(jìn)行公開(kāi)課展示及研討。以理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、主題研討、學(xué)術(shù)沙龍、問(wèn)題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)為主。力求課題研究的實(shí)效性。4．加強(qiáng)與各教科研部門及教育專家的聯(lián)系，及時(shí)取得對(duì)研究課題的咨詢指導(dǎo)，定期聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校作專題講座及主題研討。5．研究方法

⑴.文獻(xiàn)資料法。搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料和經(jīng)驗(yàn)文章，不斷完善本課題的研究，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法。⑵.行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際情況，在初中、高中各年級(jí)各選部分班級(jí)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

⑶.調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)研究前期、中期、后期采用問(wèn)卷、談話、比賽、測(cè)試等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。

⑷.實(shí)踐法。針對(duì)課題研究不斷提出改革意見(jiàn)或方案，并付之于行動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、修正教學(xué)行為，充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價(jià)值。

⑸.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。⑹.個(gè)案研究法。選擇個(gè)案，跟蹤調(diào)查分析，了解研究方向及成效。

五、課題研究的階段安排 1．前期準(zhǔn)備階段（2013.3～2013.4）

通過(guò)調(diào)研明確研究方向，選定實(shí)驗(yàn)課題；搜集相關(guān)理論材料，完成學(xué)校課題研究方案；進(jìn)行課題動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)；完成學(xué)科組和教師承擔(dān)的子課題方案制訂和課題申報(bào)立項(xiàng)、開(kāi)題論證及前期研究工作。2．中期實(shí)施階段（2013.5～2013.10）

調(diào)整、充實(shí)、完善課題方案；開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，實(shí)施和深入開(kāi)展各項(xiàng)子課題研究；組織教改實(shí)驗(yàn)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、論文評(píng)比等活動(dòng)；進(jìn)行課題研究和實(shí)驗(yàn)情況的第一次調(diào)研；梳理、整理過(guò)程性資料：?jiǎn)柧碚{(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)圖片、課例錄象、工作臺(tái)帳，階段性成果材料：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)課件、校本教材、教學(xué)論文；進(jìn)行中期總結(jié)、評(píng)估；根據(jù)研究成果，進(jìn)行交流、提升和推廣轉(zhuǎn)化；針對(duì)課題研究和實(shí)驗(yàn)情況調(diào)研，提出新的課題研究實(shí)施計(jì)劃，不斷深化課題實(shí)驗(yàn)工作。3．后期總結(jié)階段（2013.11～2013.12）

梳理、整理事實(shí)資料，進(jìn)行分類、篩選歸檔；分析、處理事實(shí)資料，進(jìn)行歸納、提升研究成果，得出科學(xué)的研究結(jié)論；完成課題研究報(bào)告和工作總結(jié)；形成物化成果，宣傳推廣成果；組織結(jié)題鑒定。

六、課題階段性成果

1．加強(qiáng)研究管理，規(guī)范行動(dòng)研究。

首先學(xué)校完善了課題研究三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持課題研究自主申報(bào)參與制，調(diào)動(dòng)每位研究者的主動(dòng)性。修訂了多個(gè)校本化教科研條例：《教育科研課題管理辦法》、《教育科研檔案管理辦法》和《教科研成果獎(jiǎng)發(fā)放規(guī)定》，著力體現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度的公開(kāi)、公正、公平，追求課題研究過(guò)程的真實(shí)有效。其次學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)施意見(jiàn)》，出版了《課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)掃描專刊》，下發(fā)了學(xué)校《關(guān)于提高課堂教學(xué)效率的思考》、學(xué)校《關(guān)于深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考》、學(xué)校《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的思考》、區(qū)教育局《關(guān)于課堂教學(xué)改革的建議》，用以指導(dǎo)、規(guī)范教師平時(shí)的教學(xué)行為和教學(xué)研究。

2．教師確立了課改意識(shí)。

組織參與課題研究的教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論、基礎(chǔ)教育課程改革綱要以及最新的教育教學(xué)理論文章，主要理論文獻(xiàn)、著作有《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《有效教學(xué)：理念與策略》（崔允郭）、《新學(xué)習(xí)方式下的有效教學(xué)》（肖川）《新課程視野下優(yōu)化教學(xué)時(shí)效的策略》（宋秋前）、《實(shí)施有效教學(xué)才能提高教學(xué)質(zhì)量》（袁東升）、區(qū)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的意見(jiàn)》，學(xué)校《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)施意見(jiàn)》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立全面的教育觀、全新的教師觀、正確的學(xué)生觀和教材觀，提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)水平和課題研究水平。學(xué)校還搭建了“教師論壇”這一新型的理論學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，它既是專家學(xué)者的講壇，更是參與研究者交流互動(dòng)的陣地，也是各子課題組將課題研究成果向全體教師展示推廣的舞臺(tái)。目前，我們已經(jīng)進(jìn)行了多次“教師講壇”活動(dòng)，其中校外專家3次，校內(nèi)教師20次。通過(guò)多種形式、多種渠道、多個(gè)層面的理論學(xué)習(xí)，思想交流，廣大教師確立了改革課堂模式，提高課堂效率的意識(shí)。更愿意遵循新課程理念去探尋出課堂教學(xué)有效性的行為策略。3．研究活動(dòng)多樣，物化成果顯現(xiàn)。

在近兩年的研究過(guò)程中，研究成員共上校內(nèi)研究課360節(jié)，校際公開(kāi)課30節(jié)，如成功舉辦了以“關(guān)注學(xué)生需求，提高課堂實(shí)效”為主題的市級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng)，承擔(dān)省級(jí)觀摩活動(dòng)1次，市級(jí)公開(kāi)研討活動(dòng)1次，區(qū)級(jí)公開(kāi)研討活動(dòng)3次，校級(jí)研討活動(dòng)9次；教師評(píng)優(yōu)課區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)24人次，發(fā)表教學(xué)論文48篇、教學(xué)論文區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)316篇、教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)57篇，學(xué)生個(gè)人競(jìng)賽獲獎(jiǎng)區(qū)級(jí)以上118人次，團(tuán)體獲獎(jiǎng)區(qū)級(jí)以上28次；制訂并印發(fā)了《無(wú)錫市蕩口中學(xué)深化基礎(chǔ)教育課程改革文件匯編》，印發(fā)了《課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)掃描專刊》，匯編了《提高課堂教學(xué)有效性的行為策略研究》課題方案集，出版了8期校刊《學(xué)海教育研究》，校刊中以“學(xué)校管理”、“ 實(shí)踐反思”、“ 教學(xué)策略”、“ 課題研究”等版塊刊登了學(xué)校指導(dǎo)性意見(jiàn)，如“關(guān)于提高課堂教學(xué)效率的思考”、“關(guān)于深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考”、“關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的思考”等，以及大量的教師研究成果和反思文章；兩年中，學(xué)校新增了1名市教學(xué)新秀、2名區(qū)教學(xué)能手。

4．教學(xué)實(shí)施中初步形成的策略。

根據(jù)總課題研究目標(biāo)和內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)了各子課題實(shí)驗(yàn)研究的初步共性成果，即在教學(xué)實(shí)施中初步形成的策略。⑴.創(chuàng)設(shè)氛圍

①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，追求民主、和諧、生動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

②提倡讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、質(zhì)疑和探究，反對(duì)課堂教學(xué)“一言堂”的做法。

③提倡師生、生生之間有價(jià)值的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與文本、與同伴、與教師對(duì)話和交流，反對(duì)課堂教學(xué)“滿堂灌”的做法。

④提倡讓學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，反對(duì)讓學(xué)生因錯(cuò)誤而受到責(zé)罵或譏諷的做法。

⑤提倡把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)他們有適當(dāng)?shù)母咂谕磳?duì)過(guò)度拔高教學(xué)難度的做法。⑵.開(kāi)展活動(dòng)

①提供實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、操作、討論等機(jī)會(huì)，特別是應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行高級(jí)思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

②鼓勵(lì)學(xué)生親歷活動(dòng)，參與實(shí)踐，對(duì)話交流，形成體驗(yàn)，探究運(yùn)用，加深理解。

③對(duì)教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)的事件作出判斷，敏銳地抓住課堂中生成的具有教育意義的事件，并加以充分利用。

④在提供多樣化機(jī)會(huì)的同時(shí)，要不斷提醒學(xué)生創(chuàng)造自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。⑶.規(guī)范語(yǔ)言

①課堂語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約。表述要準(zhǔn)確、科學(xué)、清楚，盡量減少口誤；要抓住重點(diǎn)，精講多練；要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，講述他們?nèi)菀捉邮堋㈩I(lǐng)會(huì)、理解的話。

②課堂語(yǔ)言要聲情并茂。要注意語(yǔ)調(diào)的變化，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而輕松，時(shí)而高亢，時(shí)而舒慢；要講究節(jié)奏感，把握好語(yǔ)速；要融入教師的真情實(shí)感，使自己的思想感情與教材內(nèi)容融為一體。③課堂語(yǔ)言要生動(dòng)幽默。既有生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，又有優(yōu)美形象的描述。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧、積極思維的課堂氛圍，用幽默方式提高批評(píng)的效果。⑷.時(shí)間管理

①提倡為學(xué)生節(jié)省時(shí)間，每個(gè)學(xué)科應(yīng)最大限度地在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

②提倡愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康，反對(duì)用過(guò)分耗費(fèi)學(xué)生時(shí)間、精力去換取考試成績(jī)。

③提倡最大限度地因材施教，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，反對(duì)缺乏針對(duì)性地低效教學(xué)。

④提倡適當(dāng)加大課堂教學(xué)密度，給學(xué)生充足的知識(shí)信息量，反對(duì)課堂中無(wú)效的教學(xué)行為。

⑤通過(guò)采取一定的策略增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)時(shí)間。如對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性的督察，對(duì)指定的學(xué)習(xí)任務(wù)作出明確的指示，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋，適時(shí)安排課堂提問(wèn)，適時(shí)環(huán)繞課堂走動(dòng)，適時(shí)改變教學(xué)節(jié)奏等。

⑥積極嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。在現(xiàn)行每節(jié)課時(shí)45分鐘的體制下，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的分配大體可安排為，“學(xué)”和“教”控制在30分鐘以內(nèi)，而“當(dāng)堂訓(xùn)練”宜不少于15分鐘。其中“學(xué)”和“教”環(huán)節(jié)中完全由教師單向傳授的時(shí)間宜限在15分鐘以內(nèi)，而其余15分鐘以上時(shí)間用于教師迅速簡(jiǎn)明地揭示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、回答教師提問(wèn)及師生交流等。初步建立了課堂教學(xué)的“3個(gè)1/3”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引領(lǐng)我校課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：第1個(gè)1/3是一節(jié)課中，教師的累計(jì)講授時(shí)間不超過(guò)1/3；第2個(gè)1/3是一節(jié)課中，學(xué)生的獨(dú)立參與人數(shù)不少于1/3；第3個(gè)1/3是一節(jié)課中，學(xué)生的集體訓(xùn)練時(shí)間不少于1/3。例如，我們初中物理課堂教學(xué)改革是在堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)”的理念下，參照洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，主要分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2-3分鐘）；二是自學(xué)教材（5分鐘左右）；三是自我檢測(cè)（5分鐘左右）；四是小組討論（5分鐘左右）；五是全班交流（20分鐘左右）；六是當(dāng)堂訓(xùn)練（7-8分鐘）。⑸.指導(dǎo)學(xué)法

①讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，并參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)。

②幫助學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知策略，實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。

③鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中相互幫助，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)。

④創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并將現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)問(wèn)題引入課堂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的心向。⑤鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生共同探究新知，并指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。⑹.行為管理

①提倡用自己的人格魅力來(lái)樹(shù)立教師威信，讓教師優(yōu)秀的品格、才能、信念、價(jià)值感、行為舉止，都被學(xué)生所認(rèn)同、吸收、模仿，讓學(xué)生敬重你，自然形成對(duì)教師的向心力。

②提倡建立科學(xué)合理的課堂規(guī)則，明確學(xué)生可以做什么、不可以做什么，對(duì)課堂不良行為有明確的約束，使課堂教學(xué)活而不亂。③提倡采取富含學(xué)科特點(diǎn)的方式吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，如課前演講、課堂提問(wèn)、分組討論、演角色劇、問(wèn)題搶答、探究活動(dòng)、小組競(jìng)賽等，防止教師長(zhǎng)時(shí)間只管對(duì)著黑板自己講。

④提倡在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生保持眼神接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為采取積極的調(diào)控措施，如走近暗示、突然停講、提問(wèn)學(xué)生、幽默語(yǔ)言等，讓教師教學(xué)智慧產(chǎn)生力量。

七、后階段研究思路

在繼續(xù)實(shí)施新課程改革、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的大背景下，以學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為契機(jī)，將《提高課堂教學(xué)有效性的行為策略研究》課題研究作為學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有效手段，重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作：第一，基礎(chǔ)工作。指加強(qiáng)課題研究組織建設(shè)和制度建設(shè)；第二，重點(diǎn)工作。規(guī)范課題研究過(guò)程，提升我校課題研究水平，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)在個(gè)別學(xué)科有大的突破，并以此向其他學(xué)科拓展。1．基礎(chǔ)工作

⑴.組織建設(shè)做到有層次，有網(wǎng)絡(luò)，職責(zé)分明。

完善課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、建立課題中心研究組，做到人員合理，職責(zé)清晰明確。⑵.制度建設(shè)

堅(jiān)持課題研究日制度和參與課題自主匯報(bào)制度，制訂和完善教科研課題評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度和課題管理制度。2．重點(diǎn)工作 ⑴.實(shí)施措施。

①分層展開(kāi)，分步推進(jìn)。

“分層展開(kāi)”指學(xué)校中心研究組、學(xué)科課題組分層次各施其責(zé)開(kāi)展研究；“分步推進(jìn)”指本階段、后階段課題研究成果逐步從重點(diǎn)突破學(xué)科向其他學(xué)科推廣實(shí)施。②學(xué)習(xí)引領(lǐng)、文獻(xiàn)指導(dǎo)。

自學(xué)為主、解讀為輔。在前期經(jīng)驗(yàn)成果不斷總結(jié)推廣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)課改改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)專家顧問(wèn)定期來(lái)學(xué)校指導(dǎo)引領(lǐng)，保證課題研究順利有效開(kāi)展。③加強(qiáng)行動(dòng)研究。

以課例為載體，同案異教、同題異構(gòu)。以班級(jí)、學(xué)科為載體加強(qiáng)跟蹤研究，進(jìn)行前后測(cè)對(duì)比，以求通過(guò)量化分析，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)有效。⑵.成果形成。

成果一：多層次的課題研究資料，如參考學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，問(wèn)卷調(diào)查材料，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，活動(dòng)記錄，活動(dòng)評(píng)價(jià)，活動(dòng)圖片，課例錄象，工作臺(tái)帳。成果二：發(fā)表和獲獎(jiǎng)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課例的匯編； 成果三：調(diào)查報(bào)告，研究報(bào)告，結(jié)題報(bào)告。

八、困惑與反思

課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的保障，對(duì)此，也得到了廣大教師的廣泛認(rèn)可和接受。所以老師們自主科研的積極性也有了極大的提高，學(xué)校的課題研究和教科研活動(dòng)不再是一種自上而下的行政手段來(lái)實(shí)施的活動(dòng)，事實(shí)上我們也通過(guò)這些形式取得了一定的效果，但是，現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)機(jī)制和短淺的競(jìng)爭(zhēng)模式，使我們?cè)谘芯窟^(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)兩難的境地，也有了許多的困惑之處。1.在教師定位上的問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，大部分教師一直認(rèn)為自己只要教好書、會(huì)教書、能教書就可以了，很少有人把教師也作為一個(gè)研究者來(lái)看待，并以此來(lái)影響別人，引領(lǐng)學(xué)校的職責(zé)。另一方面，過(guò)去的教師培訓(xùn)在很大程度上也主要是對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能的培訓(xùn)和提高，很少涉及對(duì)教師的教科研能力的訓(xùn)練和提高，這就導(dǎo)致了很多教師一方面缺乏研究的意識(shí)，把教科研看成是教育專家的事、教研人員的事，另一方面也缺乏教科研的能力。

2．研究能力和方法上的問(wèn)題。

一些教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問(wèn)題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，仍然停留在憑經(jīng)驗(yàn)教書，按傳統(tǒng)辦事階段，這在很大程度上成為影響教科研行為、課題研究開(kāi)展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一些教師缺乏科研素質(zhì)的訓(xùn)練和提高，科研能力不強(qiáng)，失去了不少課題研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的機(jī)會(huì)。3．“研究共同體”的形成意識(shí)淡薄。

在課題研究中，學(xué)校每個(gè)小課題都是提高“教學(xué)成績(jī)”課題的子課題，研究者之間實(shí)際上構(gòu)成的是一個(gè)研究共同體，彼此進(jìn)行民主平等的合作、交流。這一共同體主要表現(xiàn)為教育專家與教師合作、與教師的合作、學(xué)校教師之間合作三種類型。從目前情況看，教師很少有機(jī)會(huì)與專業(yè)研究者之間就教育實(shí)踐中的問(wèn)題共同探究，專業(yè)研究人員對(duì)學(xué)校教育實(shí)踐的理論支持作用還遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)；從教師共同體形成來(lái)看，由于過(guò)去教師習(xí)慣于個(gè)性化的工作方式，對(duì)教師之間的合作和共同體的形成意識(shí)淡薄，目前尚沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的約束制度，因而教師共同體的形成是松散而不穩(wěn)固的，所以教師間研究成果的共享、借鑒很少。特別是當(dāng)教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)時(shí)間緊時(shí)，許多教師往往把課題研究看作了額外負(fù)擔(dān)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)效果不明顯時(shí)，許多教師往往對(duì)教科研的功能產(chǎn)生懷疑，以至出現(xiàn)畏難情緒，甚至半途而廢。4．子課題研究?jī)?nèi)容與總課題研究目標(biāo)承接問(wèn)題。

各子課題研究?jī)?nèi)容與總課題目標(biāo)的承接不夠順暢自然、貼切達(dá)意，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，內(nèi)容針對(duì)性不夠；有些子課題研究目標(biāo)和內(nèi)容有重復(fù)；有些子課題研究目標(biāo)和內(nèi)容的學(xué)科特色體現(xiàn)不夠明顯。5．簡(jiǎn)化步驟，縮小研究范圍。

建議研究者要從本學(xué)科出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)階段或者某一些學(xué)生發(fā)展時(shí)期等進(jìn)行個(gè)案研究最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)，在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出提高課堂教學(xué)效益的有效方法和策略，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐案例，及時(shí)與組內(nèi)外教師交流，以提高課題研究的實(shí)效。

“提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理策略”的研究

中期報(bào)告

孟麗鳳

2013.10