第一篇：一個碩士研究生畢業(yè)論文的撰寫

一個碩士研究生畢業(yè)論文的撰寫

社會、文化與田野是民族學(xué)專業(yè)（編者注：作者就讀專業(yè)）最令我著迷的地方，讀書、走路和寫作隨之分配了我讀研三年中的大部分時間。我經(jīng)歷了從轉(zhuǎn)行到入門再到沉淀這一系列困頓而又漸進的過程，同時也于畢業(yè)論文的調(diào)研與寫作中踐行了學(xué)術(shù)生涯里不可或缺的一場成人儀式。

雖然我的畢業(yè)論文說不上多么優(yōu)秀，也犯了許多錯誤，但我把自己的錯誤看得珍貴無比，希望能在寫下一篇20萬字的論文之前汲取一點經(jīng)驗教訓(xùn)，如果僥幸惠及他人，不勝榮幸。

前期的知識儲備

摘抄筆記

既然選擇了讀研，不管出于何種目的，畢業(yè)論文肯定就不能像本科論文一樣草草了事，不求寫得如何出眾，但起碼要對得起這三年的光陰。剛一進校，導(dǎo)師就語重心長地的對我們說，三年不讀夠一百本書，想寫出一篇好論文就不容易，研三擠牙膏似的寫作應(yīng)驗了什么叫書到用時方恨少，船到江心補漏遲。由于我并不是民族學(xué)科班出身，本人系天天論文網(wǎng)就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫(yī)學(xué)期刊雜志社進行學(xué)術(shù)交流過程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家醫(yī)學(xué)雜志社的特約編輯，常年為醫(yī)學(xué)期刊雜志供稿，負(fù)責(zé)天天論文網(wǎng)醫(yī)學(xué)論文·分檢·編校·推送·指導(dǎo)等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044所以在步入研一時，上課感覺非常吃力，僅憑考研時急功近利的復(fù)習(xí)是無法應(yīng)對課堂上老師層出不窮的提問以及接納源源不斷的新知識。迷茫和心急的情緒讓我感到了胸?zé)o點墨的焦躁，于是我開始瘋狂惡補，一方面旁聽宗教學(xué)和歷史學(xué)的課程，希望充實與民族學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的知識，另一方面大量看本專業(yè)的經(jīng)典著作，即使第一遍不能完全領(lǐng)會主旨要義，起碼先裝出個頓學(xué)累功的模樣。這一階段讀書不成體系，走的是條野路子，僅憑借興趣愛好、難易程度和不同課程的要求到處涉獵，并沒有從民族學(xué)的理論脈絡(luò)中構(gòu)建起自己的知識框架。因此，我當(dāng)時看書的策略就是必須在廣泛的閱讀中試圖拓展自己的知識維度，以期為畢業(yè)論文中可能涉及的內(nèi)容做好前期的知識儲備。

到了研二上學(xué)期，畢業(yè)論文的方向終于敲定——研究塔城地區(qū)柯爾克孜族宗教信仰與民族認(rèn)同的關(guān)系，乍一看這確實是一個研究問題，即塔城地區(qū)柯爾克孜人在其所信仰的宗教與保持的民族認(rèn)同之間究竟存在著什么樣的關(guān)系？直到寫完論文我才意識到這不過是對現(xiàn)狀描述背后的原因分析，而并非是一個在民族學(xué)經(jīng)典理論脈絡(luò)中形成的學(xué)術(shù)問題。當(dāng)時并沒有考慮那么多，就帶著偽問題意識開始針對性地看書、搜集研究對象的相關(guān)資料以及嘗試與田野點建立聯(lián)系，但事后的調(diào)研證明這些積極的嘗試都沒有白費，前期龐雜的知識儲備也在實踐中拓展了我的視角和思考。所以我把這一階段稱之為——在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中的尋覓。

準(zhǔn)備開題報告

研二下學(xué)期一開學(xué)，我便開始做文獻梳理，按照史志資料、調(diào)查報告、期刊、碩博論文、漢文版研究著作、網(wǎng)絡(luò)文章和相關(guān)研究的啟發(fā)這七類板塊爬梳與我論文研究內(nèi)容相關(guān)的任何蛛絲馬跡和可能涉及的理論，盡管我對所有參考文獻做了綜述，但是卻忽視了彼此間的聯(lián)系，也就是說未能從研究現(xiàn)狀、研究問題和理論方法的體系之中去進一步梳理這些文獻背后暗含的邏輯關(guān)系，充其量將其以來源或載體的形式分類堆砌，簡要評述一番。除此之外，還有一個硬傷是前期我并沒有做過試調(diào)研。由于田野點選擇在一個迥異于我自身文化的他鄉(xiāng)，研究對象是我此前從未接觸過的群體，對二者的了解僅限于網(wǎng)絡(luò)資料和知情人士的介紹，開題報告中對研究思路和論文結(jié)構(gòu)的設(shè)計也完全出于有限資料基礎(chǔ)上的構(gòu)擬，很多內(nèi)容都與實地調(diào)研后的情況相出入，因此，前期文獻梳理缺乏關(guān)聯(lián)和體系、研究問題不明晰，加上兩眼一抹黑地就踏入田野，這三方面原因直接導(dǎo)致了我正式寫作中研究思路和行文框架與開題報告的分層，寫一稿時不得不重新修改研究思路和設(shè)計行文框架，但也恰恰證明了“田野出真知”的必要性。所以,這一階段我稱之為在磕磕巴巴踉踉蹌蹌中的摸索。

值得注意的是，開題報告自成一套范式，從論文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究問題、理論依據(jù)、研究方法、論文大綱、進度計劃、創(chuàng)新之處、研究意義到最后的參考文獻等等分析維度都是對論文或課題所進行的一種程序化的管理方式，借以增強學(xué)術(shù)活動的科學(xué)性、規(guī)范性和計劃性。這就如同一系列循序漸進的追女生套路，先暗中調(diào)查姑娘的身世背景，過去的情史和最新的情感動態(tài)，接著剖析她的心態(tài)，get到她萬變不離其宗的需求之后在自己能夠掌控的范圍內(nèi)選擇最佳策略開始攻堅，可以因循他山之石稍做微調(diào)，也可以另辟蹊徑給人驚喜（姑娘一般喜歡不按常理出牌的套路），但在此之前務(wù)必形成一套詳實計劃和應(yīng)急預(yù)案，并且通過實踐不斷檢驗—修改—完善—再檢驗，循環(huán)往復(fù)地向前推進，最后，還要在姑娘心中努力營造出你之于她的責(zé)任感、安全感和依賴感，如此這般，就有可能在有條不紊中追女成功。當(dāng)然，不管是寫開題報告還是把妹，前期都需要大量的知識儲備和情商訓(xùn)練，否則再精心的設(shè)計不過是落伍的俗濫招式。

繼續(xù)潛心看書

論文開題結(jié)束后，并沒有急忙下田野，而是針對欠缺的知識點繼續(xù)查漏補缺，并且將研究對象的歷史概況梳理出來，因為這塊內(nèi)容通過現(xiàn)有的史志文獻就能搭建起框架，寫作時再將調(diào)研獲取的資料和訪談案例填充進來，這就為我寫研究對象的歷史淵源一章節(jié)省了不少時間，而剩余的部分只有實地調(diào)研之后才能落筆成文。這一時期的學(xué)習(xí)讓我感覺到發(fā)自內(nèi)心的平和富足——作息有序，三餐規(guī)律，宿舍、食堂、圖書館三點一線的日子將我的生活規(guī)制得井井有條，我不必考慮太多未來的壓力，也無需為眼前的茍且妥協(xié)，良好的心態(tài)和對知識的渴求為我的學(xué)術(shù)積累增添了源源不斷的動力和信心，在一個如此浮躁的時代我還能偏安一隅潛心讀書是件多么幸福的事情，所以一周兩本書加摘抄的效率使我不再像剛?cè)腴T時那么吃力。要培養(yǎng)自己能持之以恒讀完一本大部頭著作的“腚力”，不要把讀書看成負(fù)擔(dān)，而且讀書要帶著問題，不能讀完就完了，最起碼要留下點烙印，可以做摘抄，寫書評，因為寫作本身就是一個思考和厘清問題的過程。

記得研一時看書非常慢，一本《菊花與刀》居然看了半個月，但當(dāng)時寫文章的速度卻很快，不管是調(diào)研時的故事還是生活中的所思所想都能洋洋灑灑地落筆成文，然而隨著逐漸找到了民族學(xué)的門路，對知識的領(lǐng)悟以及對此前田野經(jīng)歷的反思就像一把懸在我感性頭顱之上的達摩克利斯之劍，不斷用社會科學(xué)的理論方法規(guī)訓(xùn)我的學(xué)術(shù)路子和調(diào)研體驗，畢竟寫論文不像寫詩，浪漫隨性或是多愁善感只能把自己帶入不被這個學(xué)術(shù)圈所認(rèn)可的逼仄角落。因此經(jīng)過寫開題報告時的訓(xùn)練，我內(nèi)心的理性小人完全占據(jù)了上風(fēng)，感性小人只有在醉酒后的夜晚才敢掀起我心底暗涌的波瀾，于是我很少再看風(fēng)花雪月的文章，每次寫作也都盡可能避免低水平的重復(fù)，為的就是培養(yǎng)自己科學(xué)規(guī)范的學(xué)術(shù)思維以及客觀理性的行文風(fēng)格，所以我將這一階段稱之為平平淡淡從從容容中的積淀。

田野征程

經(jīng)歷了四個月的準(zhǔn)備之后，終于在研二下學(xué)期暑假踏上我朝思暮想的田野征程。我懷著像保羅?拉比諾“我要去摩洛哥成為一名民族學(xué)家”一樣的豪情，進入了位于塔城市西南十公里處的奇巴拉尕什村開始做第一站的田野調(diào)查，當(dāng)然，只空懷一腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中得益于塔城市民宗局干事牛俊幫我提前與村里對接，他給我引薦了關(guān)鍵報道人阿勒騰巴特大叔，并且在駐村工作組里安頓好了我日常的飲食起居。人脈關(guān)系的搭建使我能夠通過關(guān)鍵報道人來了解當(dāng)前塔城柯爾克孜社會的實際情況，而駐村工作組的后勤保障不僅解除了我的后顧之憂，還賦予了我一種值得信賴的身份，即村民能夠接受我這個初來乍到的毛頭小子在村里游蕩、訪談、閑聊和觀察他們的日常生活。

剛進入田野點時還是有些不適應(yīng)，除了水土不服外，經(jīng)常會徒生一種莫名的恐懼、畏縮以及對日后寫論文的憂慮，但我知道如果不及時扼殺這些初露苗頭的負(fù)面情緒，那么它的結(jié)果只能是絕望，接下來的調(diào)研工作會更加困難重重。所以強迫自己做那些不愿意做但又是非做不可的事情，最終一定會讓自己受益良多。既然恐懼，就熟悉村落的整體布局，我徒步丈量了每一條鄉(xiāng)間小道，計劃好從住處跑到警務(wù)室的最近距離，知道誰家門前栓的狗哪一只是狗仗人勢，哪一只又虛有其表；既然畏縮，就壯起膽子與村民搭茬、聊天、交朋友，學(xué)習(xí)地方性知識，一回生二回熟，三回四回吃酒肉；既然發(fā)愁在田野調(diào)查后如何才能寫出一篇五萬字起的論文，就每天晚上將當(dāng)天的訪談錄音和調(diào)查筆記整理出來，并且隨身攜帶一個記事本，記錄一天的調(diào)研流水賬和田野中轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感巧思，在結(jié)束一個田野點的調(diào)查后匯集成階段性的田野日志，以此日積月累，在后期寫民族志時豐富的田野資料自然能順手拈來。當(dāng)然，無論在書齋里做了多么充分的準(zhǔn)備，也不及復(fù)雜現(xiàn)實擲來的當(dāng)頭一棒。調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)實際情況并不如開題報告里陳述得那么簡單，我前期提出的假設(shè)、分析模型還有調(diào)研計劃被統(tǒng)統(tǒng)打亂，頓時陷入一陣迷茫，好在下田野前我就預(yù)設(shè)出各種最壞的打算，如果出現(xiàn)意料之中的糟糕狀況，我也能做好了足夠的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對。這種思想沖突反而是一個好的征兆，起碼使我掙脫了預(yù)設(shè)理論的桎梏，能夠更加貼近實際地重新制定研究計劃。磨刀不誤砍柴工，根據(jù)實際情況及時調(diào)整調(diào)研策略，暫時的困頓與糾結(jié)不過是下一次出發(fā)前的洗禮。

在經(jīng)過十天左右的迷茫期后，我終于克服了獨自一人調(diào)研的恐懼、落寞與迷茫，逐漸找到田野調(diào)查的門路和技巧，并且通過關(guān)鍵訪談人的層層介紹打開了進入塔城柯爾克孜社會的局面，前文也已說到，塔城市民宗局干事的幫助，是我順利進入田野點的重要因素之一，那么當(dāng)一個民族學(xué)菜鳥初涉田野時應(yīng)該如何與田野點和調(diào)研對象建立聯(lián)系？我用自己田野調(diào)查的親身經(jīng)歷，總結(jié)出人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)“點線面片”的搭建經(jīng)驗。

首先“由點連線”，即找準(zhǔn)關(guān)鍵訪談人這個點，這個角色是連通調(diào)查者與田野點的中介，我的關(guān)鍵訪談人阿勒騰巴特大叔在村里很有公信力，他既是塔城市喇嘛廟的法人代表，也是其所屬巴仁部落的精英之一，調(diào)研之初，他帶我挨家入戶熟悉情況，村民們對他的信任自然也延伸至對我的信任，通過他的引薦我也得以與其他田野點的調(diào)查對象建立聯(lián)系，特別是他身上的頭銜、地位、聲望和親屬關(guān)系等象征資本為我在塔城柯爾克孜社會中的調(diào)研提供了非常必要的庇護與方便。其次是“連線成面”，由于調(diào)研對象居住的比較分散，我必須在進入下一個田野點之前聯(lián)系好新的關(guān)鍵訪談人和住所，而此前積累的資源和人脈恰恰為我疏通了這些新的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。因此每次做完訪談后我都要同受訪者合影留念，然后在下一站的調(diào)研時將這些照片分享給當(dāng)?shù)厝耍麄兡軓闹醒杆僦刚J(rèn)出自己的親戚或是熟悉的場景，這不僅使調(diào)研對象放下了對我的戒備，同時也在促進我與他們之間的感情過程中，把我自己的身份和來歷通過研究對象的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)層層傳開。最后是“以面帶片”。不僅要從塔城柯爾克孜社會內(nèi)部去了解他們的文化變遷，還要從其與周圍的蒙古、哈薩克等其他民族的相互關(guān)系中去分析這種變遷的外因，所以我仍然得以關(guān)鍵訪談人入手，在他們?nèi)粘５淖咫H交往中去認(rèn)識那些哈薩克鄰居、蒙古族朋友或者是漢族同事，以此來拓寬我的研究視角。由于塔城柯爾克孜人數(shù)不多，社會規(guī)模較小，親屬、部落、地緣等關(guān)系又將每一個個體緊密地串聯(lián)在一起，所以“點線面片”的方法能夠讓我在這種熟人社會中快速高效地建立人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從而為每一步的調(diào)研活動提供了可靠的保障，而且當(dāng)這種方法擴展到更大更復(fù)雜的社會中一樣具有值得借鑒的意義。

聯(lián)系上關(guān)鍵報道人、食宿有了著落并且端正好積極樂觀的心態(tài)，就要開始民族學(xué)田野調(diào)查中最有意思的環(huán)節(jié)——在與調(diào)查對象同吃同住同勞動的過程中體驗他們的日常生活、參與他們的節(jié)慶儀式、學(xué)習(xí)他們的地方性知識以及了解他們的社會與文化。我討厭以一種“領(lǐng)導(dǎo)視察”的方式跟調(diào)研對象打交道，因為建立在雙方之間的關(guān)系是以彼此人格獨立與平等為前提的，絕不能拔高自己或降低對方，也不能被調(diào)研對象的奉承沖昏頭腦。有些受訪者會無意識地將我“新疆師范大學(xué)”的背景上升到“自治區(qū)”的高度，以至于有些人會誤認(rèn)為我是帶著黨的光輝和政策來基層微服私訪，但我都會實事求是地向他們解釋清楚我的工作和意圖，切不能為了自己的私心而利用老百姓的淳樸和善良。所以與其坐在屋子里跟調(diào)研對象拘謹(jǐn)?shù)囊粏栆淮穑业垢矚g投身于他們的田野，在諸如放羊、打草、喂馬、劈柴這些共同的勞動中去了解他們對我、對自己以及對這個正在發(fā)生變遷的社會的認(rèn)識，也介于此，我從他者的世界中反思著自我的經(jīng)驗及意義。這種在路上的期待和經(jīng)歷使我感覺自己像是凱魯亞克小說里的人物，充滿了浪蕩不羈的浪漫主義情懷，盡管我在后來意識到這是一種對民族學(xué)田野調(diào)查十分膚淺的理解，但我仍然要真實地將這一階段稱之為策馬奔騰瀟瀟灑灑的體驗。

論文寫作

通過田野作業(yè)之成年禮而深入堂奧，這一許諾是具有誘惑力的，我完全接受民族學(xué)的這種教義。但兩個月的田野調(diào)查對我來說并不盡興，當(dāng)我還沒褪去“田野浪漫主義”的熱度就匆匆回到了學(xué)校，也未能在一個完整的年度周期中觀察調(diào)研對象的全部社會生活。由于田野點多而分散，前期的計劃是先把十個田野點的概況和特征全都實地了解一遍，然后擇一具有代表性的長期跟進，但是因為后期準(zhǔn)備考博的事宜，不得不改變調(diào)研行程，僅僅把十個田野點的地理環(huán)境、歷史沿革、民族構(gòu)成、風(fēng)土人情等社會文化生活的表層要素走馬觀花似的記錄一番，而并沒有真正地沉淀下去。寫完論文我才后知后覺地開始反思，如果當(dāng)時調(diào)研的問題意識清晰明確，我沒有必要親自跑完十個田野點，直接針對具體的研究問題選擇一個代表性的點長期參與觀察，同樣是兩個月的時間，這種調(diào)查方式就更為深入，起碼不會只流于皮毛，而且搜集的資料對應(yīng)到論文寫作中也更加具體實用，在調(diào)研時就不會以“凡有疑惑，便搜集事實”的盲目態(tài)度搜集一大堆在日后寫論文的過程中“食之無味，棄之可惜”的資料了。

當(dāng)我再次面對已經(jīng)離開兩個月的城市生活時，一種奇怪的疏離感在我心頭始終揮之不去，并不是周遭的事物發(fā)生了改變，而是我眼中所見的一切在與田野點留給我的烙印和幻覺對照時，顯得不再像從前認(rèn)為的那么天經(jīng)地義或者理所當(dāng)然。最顯著的癥狀就是我似乎有些恐懼城市里密集的樓宇和人聲鼎沸的場景，走在大街上覺得自己像是一個生活在異鄉(xiāng)的外來者，而周圍的一切又是那么的熟悉。這種感覺在民族學(xué)中稱之為“文化震撼”（這一概念有待商榷），但用朋友的話說就是“真矯情”，所以在狐朋狗友給我安排的各種花天酒地中又慢慢回歸了從前的真實生活。接踵而來的是厭學(xué)的情緒、考博的壓力和吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度，這些都是催生拖延癥的不良狀態(tài)使我像個泄了氣的皮球，一直無心整理調(diào)研資料，更無頭緒寫作論文。

直到十月底的某一天夜里，壓抑已久的感性之情再度爆發(fā)，洋洋灑灑地寫了一篇可以說是我三年調(diào)研過程中寫過的最為用情、走心的田野日志——《喇嘛昭的姑娘》，記錄了在額敏縣喇嘛昭鄉(xiāng)一位柯爾克孜族姑娘家中觀察體驗的故事。這篇文章中我?guī)缀踽尫帕颂镆罢{(diào)查時心底積壓的對調(diào)研對象所有的感情，盡管對我論文沒有任何幫助，但總算是為我接下來的正式寫作騰出了客觀理性的思考空間。因此，我開始根據(jù)調(diào)研的實際情況重新謀篇布局——厘清寫作思路的過程讓我感覺非常痛苦，我不得不否定開題報告時的分析框架而再次調(diào)整論文的大綱結(jié)構(gòu)，這就意味我田野調(diào)查的材料和我所要寫的內(nèi)容完全分成兩張皮，一方面我必須不斷回訪調(diào)研對象，彌補此前沒有涉及的問題，另一方面從龐雜的資料中去粗取精、去偽存真，篩選出對我進一步行文有用的資料。與此同時，我寫作的感覺也極不穩(wěn)定，有時一晚上能寫四五千字，有時三天才憋出一千字，這種黔驢技窮的狀態(tài)讓我十分害怕，甚至懷疑自己是不是在田野點與調(diào)研對象喝酒時把腦子喝壞了，那段日子對我來說已經(jīng)不是論文寫得好壞與否的事情，而是一種失能的恐懼和內(nèi)疚，這種失能感讓我質(zhì)疑自己三年中究竟學(xué)到了什么，又究竟能在這篇畢業(yè)論文中用到了多少，壓力之下我中斷了寫作，開始復(fù)習(xí)起考博英語，但每每做完一套真題之后看到通篇的×?xí)r，我意識到還是得將這篇擰巴的論文繼續(xù)坑巴完，否則兩頭都無法保全。在這期間，我的老師亦好友劉明先生給我提出了很多建設(shè)性的意見，雖然當(dāng)時這讓我的思路更加混亂，但是經(jīng)過一段時日的消化后，我完全理解了他的用意，也正是在他的關(guān)心和鼓勵下，我逐漸恢復(fù)了寫作的自信，終于在2016年的一月中旬茍延殘喘地給我的畢業(yè)論文畫上了句號。所以我將這一階段稱之為斷斷續(xù)續(xù)坑坑巴巴的憋字。

往事即便不堪回首，也必須要從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，敢于直面自己的錯誤與不足。首先，在前期的知識儲備中，我的理論基礎(chǔ)并不扎實，最直接的體現(xiàn)是我在寫塔城柯爾克孜人的親屬關(guān)系和部落組織一節(jié)時不停地翻看民族學(xué)教材中關(guān)于“親屬稱謂制度”的概念，這嚴(yán)重干擾了我的行文思路，諸如此類的問題在整個寫作過程中不占少數(shù)；另一方面，我實質(zhì)上寫的就是一個民族志，但此前閱讀過的經(jīng)典民族志屈指可數(shù)，更不用說對民族志常見范式的把握，所以寫論文時不得不一邊重讀經(jīng)典，提取要義，一邊現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，重新排章布局。其次，在田野調(diào)查中，沒有搞清楚研究問題就下到田野點東一榔頭西一棒子的各種訪談、搜集資料，每天的工作看似忙碌充實，其實都只是事倍功半，真正重要的問題當(dāng)時反而沒有涉及，同時調(diào)研方法并不規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，與其說是做了兩個月的田野調(diào)查，不如說是踐行了一場酷似民族學(xué)調(diào)研的旅行體驗，因此后期遇到的各種擰巴問題也不足為奇。第三，在論文寫作時，除了上文總結(jié)的思路不清、邏輯混亂外，我過于注重對詞句的雕琢，即同一個詞語不會頻繁出現(xiàn)、用過的句式不會在同一段落中反復(fù)使用，舍本逐末使我忽視了對論文整體進度的掌控，這也是導(dǎo)致我論文拖沓冗長的重要原因之一。不可否認(rèn)，我論文中存在的毛病不僅限于此，就像三年的學(xué)習(xí)中肯定還有很多我尚未意識到的問題，但是亡羊補牢，為時不晚，在我目前有限的認(rèn)識和能力范圍之內(nèi)正視并完善我身上缺點和不足，對我來說本身就是一件難能可貴的幸事。

第二篇：碩士研究生畢業(yè)論文開題報告撰寫

一、寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作

首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。

二、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法

課題研究方案主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

課題起名稱要求準(zhǔn)確、規(guī)范，不能有結(jié)論性的口氣；要簡潔，不能太長，一般不要超過20個字。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個

問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。⑵ 通過分析本地實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）。

掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

（四）課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確； 目標(biāo)定得過高, 對預(yù)定的目標(biāo)沒有進行研究或無法進行研究。確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

（五）課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。

（六）課題研究的方法

具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（七）課題研究的步驟

整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。

第三篇：藝術(shù)學(xué)院碩士研究生畢業(yè)論文撰寫要求

藝術(shù)學(xué)院碩士研究生畢業(yè)論文撰寫要求

畢業(yè)論文是研究生科研成果的集中體現(xiàn)，是申請碩士學(xué)位的重要依據(jù)之一，也是社會重要的文獻資料。

碩士研究生畢業(yè)論文要求對本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)、趨勢和最新研究成果有較全面了解，所選題目要在前人研究基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在理論和實踐上對于學(xué)科發(fā)展有一定的積極作用，能夠展示作者在該學(xué)科領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識。碩士研究生畢業(yè)論文在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由研究生本人獨立完成。學(xué)院根據(jù)藝術(shù)類學(xué)科的特殊性，針對藝術(shù)類學(xué)科的發(fā)展特點制定以下碩士研究生畢業(yè)論文撰寫要求。

一、格式、書寫、印制要求

參照云南師范大學(xué)（文科類）論文寫作規(guī)范

二、字?jǐn)?shù)要求（正文字?jǐn)?shù)）1、2、3、4、理論類：不得少于五萬字。學(xué)術(shù)類：不得少于三萬字。專業(yè)類：不得少于一萬字。學(xué)科教學(xué)類：不得少于三萬字。

三、其他要求

碩士研究生畢業(yè)論文都必須通過學(xué)術(shù)不端檢測，凡在第一次檢測中相似率和抄襲率超過30%以上的論文，無論在后期修改中達到何種程度，在最后的論文答辯中均計一票否定票。

云南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生辦公室

二零一三年六月二十六日

第四篇：中文系碩士研究生畢業(yè)論文撰寫及答辯規(guī)定

中文系碩士研究生畢業(yè)論文撰寫及答辯規(guī)定

論文開題報告時間規(guī)定：

1、各教研室必須統(tǒng)一組織舉行論文開題報告

2、開題在第三學(xué)期結(jié)束前完成3、開題報告由教研室主任統(tǒng)一交給系教學(xué)秘書

畢業(yè)論文撰寫時間規(guī)定：

1、論文初稿提交時間：

第一批答辯的學(xué)生論文初稿必須在三年級上學(xué)期11月底前交給導(dǎo)師第二批答辯的學(xué)生論文初稿必須在三年級上學(xué)期結(jié)束前交給導(dǎo)師

第三批答辯的學(xué)生論文初稿必須在三年級下學(xué)期結(jié)束前交給導(dǎo)師

2、論文定稿提交時間：

第一批答辯學(xué)生論文定稿必須在三年級下學(xué)期4月20日前提交到系第二批答辯學(xué)生論文定稿必須在三年級下學(xué)期5月20日前提交到系第三批答辯學(xué)生論文定稿必須在三年級下學(xué)期10月20日前提交到系 碩士生畢業(yè)論文答辯規(guī)定

1、由教研室確定匿名評審論文，系統(tǒng)一送審

2、第一批提交定稿論文在三年級下學(xué)期6月5號前完成答辯工作。

3、第二批提交定稿論文在三年級下學(xué)期7月20號前完成答辯工作。

4、第三批提交定稿論文在三年級下學(xué)期11月20號前完成答辯工作。

5、論文答辯過程中，論文指導(dǎo)老師實行回避制度，不準(zhǔn)參加論文答辯會。

6、優(yōu)秀畢業(yè)論文數(shù)量不得超過畢業(yè)論文總數(shù)的15%。

7、嚴(yán)格答辯制度，對不達不到碩士畢業(yè)論文水平的論文，要堅持修改通過或不

允通過

8、對發(fā)現(xiàn)有抄襲、剽竊的論文，一律不準(zhǔn)答辯及通過。

第五篇：碩士研究生畢業(yè)論文致謝

致謝

光陰荏苒，碩士研究生的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，三年的學(xué)習(xí)生活使我受益匪淺。經(jīng)歷大半年時間的磨礪，碩士畢業(yè)論文終于完稿，回首大半年來收集、整理、思索、停滯、修改直至最終完成的過程，我得到了許多的關(guān)懷和幫助，現(xiàn)在要向他們表達我最誠摯的謝意。

首先，我要深深感謝我的導(dǎo)師xxx老師。X老師為人謙和，平易近人。在論文的選題、搜集資料和寫作階段，X老師都傾注了極大的關(guān)懷和鼓勵。在論文的寫作過程中，每當(dāng)我有所疑問，X老師總會放下繁忙的工作，不厭其煩地指點我；在我初稿完成之后，X老師又在百忙之中抽出空來對我的論文認(rèn)真的批改，字字句句把關(guān)，提出許多中肯的指導(dǎo)意見，使我在研究和寫作過程中不致迷失方向。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)和對事業(yè)的孜孜追求將影響和激勵我的一生，他對我的關(guān)心和教誨我更將永遠(yuǎn)銘記。借此機會，我謹(jǐn)向X老師致以深深地謝意。

其次，我還要感謝XX大學(xué)XX系XXX、XXX等老師，正是因為有了他們嚴(yán)格、無私、高質(zhì)量的教導(dǎo)，我才能在這幾年的學(xué)習(xí)過程中汲取專業(yè)知識和迅速提升能力；我還要感謝我的班主任XX老師這幾年來對我的關(guān)心、幫助與支持；同時也感謝這三年來與我互勉互勵的諸位同學(xué)，在各位同學(xué)的共同努力之下，我們始終擁有一個良好的生活環(huán)境和一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，能在這樣一個團隊中度過，是我極大的榮幸.同時也感謝XX人，他們以極大的熱情，幫助我完成了第一手語料的收集，感謝他們對本文調(diào)查工作所提供的大力幫助與支持。我還要感謝我的家人，我的父母和我的愛人，他們給我極大的鼓勵與樸素的幫助。

最后，我要感謝參與我論文評審和答辯的各位老師，他們給了我一個審視幾年來學(xué)習(xí)成果的機會，讓我能夠明確今后的發(fā)展方向，他們對我的幫助是一筆無價的財富。我將在今后的工作、學(xué)習(xí)中加倍努力，以期能夠取得更多成果回報他們、回報社會。再次感謝他們，祝他們一生幸福、安康!

XXXX年X月于XX大學(xué)