第一篇：機電一體化的就業前景及分析 調查問卷

-----關于我院機電一體化專業的就業前景的分析與思考

系部：XX系 班級：XX班

【關鍵詞】：就業、發展、能力、目標、要求、學習

【引言】：機電一體化是指在機構得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來所構成的系統的總稱。機電一體化是現代科學技術發展的必然結果。隨著現代科學技術的不斷發展，極大地推動了不同學科的交叉與滲透，在機械工程領域，由于微電子技術和計算機技術的迅速發展及其向機械工業的滲透所形成的機電一體化，使機械工業的技術結構、產品機構、功能與構成、生產方式及管理體系發生了巨大變化，使工業生產由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”為特征的發展階段。

伴隨著高考后的志愿填報，很多考生和家長往往根據專業名稱，“憑感覺”來選專業，導致所選專業技能與自己興趣愛好相違背，從而產生厭學，不學等心理，而一切的根源就在于對各專業課程的不了解，究竟機電一體化專業就業前景如何?機電一體化專業就業方向有哪些?機電一體化專業就業前景等這些問題成了很多家長和同學們想要了解的問題。現就此調查進一步了解機電一體化——走進機電一體化。給大家介紹一下機電一體化專業就業前景及就業方向分析，以讓大學生確立自己的發展目標、發展方向。

【內容摘要】：簡述機電一體化技術的具體內容，發展趨勢，就業前景和就業方向，了解大學生學習機電一體化的目的學習的方法、及應該怎樣去學習機電一體化的具體內容等相關概念。

【調查分析的目的】：讓大學生進一步了解機電一體化，明確機電一體化專業的就業方向、就業前景，了解機電一體化專業的實質，教學目的，從而明確學習目標，確定發展方向，初步制定人生目標，及

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職業規劃，為今后的發展奠定務實的基礎。

【調查內容】：通過進一步對機電一體化專業的了解和認知，就業方向的分析與思考，及大學生成長成才等各方面高等院校普遍關注的問題，了解機電一體化專業就業前景如何，機電一體化專業就業方向，就業形勢，等諸家長和同學們想要了解的問題。【機電一體化簡述】（何為機電一體化）一．機電一體化技術具體包括以下內容：

（1）機械技術 機械技術是機電一體化的基礎，機械技術的著眼點在于如何與機電一體化技術相適應，利用其它高、新技術來更新概念，實現各方面的變更，滿足減小重量、縮小體積、提高精度、提高剛度及改善性能的要求。在機電一體化系統制造過程中，還應借助于計算機輔助技術，同時采用人工智能與專家系統等，形成新一代的機械制造技術。

（2）計算機與信息技術

其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術、專家系統技術、神經網絡技術均屬于計算機信息處理技術。（3）系統技術

系統技術即以整體的概念組織應用各種相關技術，從全局角度和系統目標出發，將總體分解成相互關聯的若干功能單元，接口技術是系統技術中一個重要方面，它是實現系統各部分有機連接的保證。（4）自動控制技術

其范圍很廣，在控制理論指導下，進行系統設計，設計后的系統仿真，現場調試，控制技術包括如高精度定位控制、速度控制、自適應控制、自診斷校正、補償、再現、檢索等。（5）傳感檢測技術

傳感檢測技術是系統的感受器官，是實現自動控制、自動調節的關鍵環節。其功能越強，系統的自動化程序就越高。現代工程要求傳感器能快速、精確地獲取信息并能經受嚴酷環境的考驗，它是機電一體化系統達到高水平的保證。

（6）伺服傳動技術 包括電動、氣動、液壓等各種類型的傳動裝置，伺服系統是實現電信號到機械動作的轉換裝置與部件、對系統的第2頁

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動態性能、控制質量和功能有決定性的影響。

二.機電一體化專業就業前景分析 1.發展

我國是從20世紀80年代初才開始在這方面研究和應用。國務院成立了機電一體化領導小組并將該技術列為“863計劃”中。在制定“九五”規劃和2010年發展綱要時充分考慮了國際上關于機電一體化技術的發展動向和由此可能帶來的影響。

日本企業界在1970年左右最早提出“機電一體化技術”這一概念，當時他們取名為“Mechatronics”，即結合應用機械技術和電子技術于一體。隨著計算機技術的迅猛發展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統技術，目前正向光機電一體化技術方向發展，應用范圍愈來愈廣。

在上世紀80年代初，日本名古屋大學最早設置了機電一體化專業。如今在本科，已改稱為“機械電子工程”專業;在高職高專則仍延用機電一體化專業名稱。機電一體化專業是精密機械——電子技術(含電力電子)——計算機技術等多門學科交叉融合的產物，屬高新技術，也是當前發展最快的技術之一，它是先進制造技術的主要組成部分。它的發展推動了當前制造技術的迅速更新換代，是產品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產率迅速提高。

2.就業

由于我國逐漸成為世界制造業基地加上傳統企業面臨大規模的技術改造與設備更新，國內急需大量先進制造技術專業人才。因此該專業畢業生就業前景很好，而且待遇也高。畢業生主要在各行政、企業、事業單位從事機械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調試以及技術管理等工作。市場調研發現機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。學生畢業后主要面向珠江三角洲各企業、公司，從事加工制造業，家電生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，物業自動化管理系統，機電

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產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。

二.行業狀況

隨著我國科學技術的進步和市場經濟的發展，機電產品在國民經濟中的作用將越來越大，其應用將有廣闊的前景，特別是我國成為全球“機械制造”大國的形勢下，各個工業領域迫切需要大量的機電工程技術方面人才，改造傳統產業，提高產品市場競爭能力，迎接新的挑戰和發展機遇。目前整個工業行業正處于產業結構調整和技術升級階段，在推廣光、機、電一體化技術，數控車、銑和加工中心等機床的開發和應用技術，開發高附加值，高科技含量的工業產業過程中，無論從當前還是從長遠來看，機電行業的發展都有著廣闊的前景和深遠意義。

三.就業分析

機電一體化專業適應范圍很廣，學生在校期間需學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術檢測傳感等理論知識，還將參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。機電一體化專業技術性強，屬于人才缺口比較大的專業之一，畢業生就業率較高。

就業方向主要是加工制造業，家電生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，物業自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。企業需要既有專業知識，又有理論知識，懂得思考，具有管理、銷售等方面能力的復合型人才。

畢業的就業范圍主要有以下幾個方面：（1）機電產品及設備的制造企業；（2）機電產品及設備的應用企業；（3）機電產品及設備的維修企業；

（4）機電產品及設備的營銷、安裝、調試企業；（5）CAD/CAM技術的應用企業；（6）其他與本專業相關的企業與部門。

對應的崗位群有：機電產品及設備的制造、安裝、調試、運行、第4頁

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維修、營銷、機械CAD/CAM技術、車間生產和技術管理等。主要就業崗位：機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理;普通機床的數控化改裝等。次要就業崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等。

四．企業要求

社會企業對大學生素質能力要求：

1.思想品德高尚（即德、智、體、美全面發展）、具有良好的職業道德素質、需要實踐能力強，協調能力，能吃苦耐勞，適應現代機電產品制造、修理的需要，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用性人才。掌握機電設備的安裝調試、操作維修的基本理論和技能。熟練進行機電一體化產品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷售及管理的第一線高等技術應用型人才。

2.有責任感，有良好的社會公德和職業道德，愛崗敬業，遵紀守法；具備積極的態度，善于學習，有團隊精神的“合作伙伴”，見性見真，陽光本然，能迅速融入集體，與他人有愛團結，積極向上，“舉止大方得體，出事大氣大度，為人親和清純，有才氣不張揚，有能力不挑揀，積極參加各種集體活動，為人冷靜，自信，敬業，進取而合作的人。一個進取心強的人，總能給企業營造上進的氛圍，善于與人合作，共事，才能在分工細致的情況下共同完成某項任務，開拓新的視野。

3.掌握本專業所必須的機械、電工電子與控制技術等基礎理論、基本專業知識及實驗、運算、制圖等基本技能。

4.掌握機電工程技術專業知識，包括電工、電子理論，單片機與接口技術，機電一體化產品的設計與開發。

5.熟練掌握一門外語，能借助工具書閱讀和翻譯本專業的外文資料。

【調查分析】：

1.網絡調查分析：就網絡調查顯示，機電一體化技術的就業前景廣闊，就業率高，就業范圍大，能適應各種機械，加工制造，家電生產和售后服務，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。但相關知識、技術的第5頁

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要求也不低，必須熟練掌握一定的技能，才能適應相對的職業崗位要求。在校生可以由所學課程選擇項某一方面去發展，如：機械、電工、計算機應用或其它專業走向，這就要求我們提早的為自己設定就業把目標，做好職業規劃，以便正式就業是能很快的選擇自己的職業，并不斷發展自己，發掘自己，但實際中我們卻很少有人能正確面對自己，不能看清自己，以至于自己的就業不合自己的要求，導致不斷跳巢。所以有一個適合自身發展的職業規劃是非常有必要的，這需要我們真正的看清自己。

2.已就業學生的相關了解：面對就業形勢，就業壓力，許多畢業生選擇先就業后擇業，而與此同時又有不少人在就業后不久便跳巢，原因是：不適合---在所就業的公司、企業里所從事的工作內容與自己的理想工作相違背，因而另謀職業，從事其它類型的工作吧，其中有些畢業生所從事的職業甚至與所學專業沒有交集，如：某同學畢業后不久改做服裝銷售，這在某種程度上說明一個問題----目標的不明確，沒有給自己定好一個方向----擇業的方向。與這些同學溝通時，聽他們講述自己的工作經歷，在他們滿懷欣喜的就業時，卻不想原來迎接他們的卻不是自己想想中的工作，一個字--累！覺得乏味，覺得無聊，并在一定時間內決定選擇另謀他業。也有一些對所學專業感興趣的，一直堅持，他們在不斷地學習，在實踐中學習，不斷地豐富自己，充實自己，以便能在今后的擇業中，發揮自己的能力。還有的畢業生，在畢業后工作一段時間從事另一項與之相關的工作，在調查的同學中有一位機電一體化專業的同學在所從事的機械制造行業工作一段時間后，改為模具設計制造，并在此部門很好的工作，在他看來，此專業很不錯，相比較他之前所從事的工作而言??

3.未就業學生的相關了解：畢業在即，即將畢業的學長們面對即將到來的就業問題，他們將如何去面對，他們將選擇怎樣的就業方向、就業方式，是自主就業還是分配就業，他們的說法是有以個好的開始，先就業在擇業，某部分同學不會去從事機電一體化的相關工作，他們說不喜歡，他們對此專業并不看好，另一些同學表示：即將離校，面對一年實習時間，他們將聽從老師的安排：先就業，在企業中不斷磨練自己，充實自己的技能，積累經驗，以便為以后自己在選擇工作的第6頁

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時候能找到更好、更適合自己的工作。他們將在實戰中展示自己。

4．相關老師的調查了解：對于機電一體化的了解而言，相關老師的了解總比同學們的了解相比較要多，面對機電一體化的就業與發展，詢問老師總是比較好的，但與老師的談話總是不會太久的，從老師那里簡單的了解到，就業的概況，就業生，由學校推薦就業頂崗實習，從事相關工作，就業按照所學專業實行對口就業，但不排除不對口就業，即從事與自己所學專業無關聯或沒有太大關聯的職業。就業前老師或實現分派，當然自己有選擇自己去向的權力，由老師負責分配、聯系相關用人單位，進行推薦就業，具體視情況而定??

5.分析總結：就以上分析得出，機電一體化的就業與發展，總體而言就業廣，就業率高，但就業后也需要一定的技能，相關企業及公司對人事的需求也有一定的要求，對其整體素質的要求更高，其工作能力，實際應用，理論知識及自身的性格，工作、處事的態度，社會適應能力，與人溝通的能力等都有要求；但在就業中大于大學生而言有有另一種現象出現：（1）部分大學生就業主動性差，平常工作中，比較松散，因為在大學里養成的習慣沒有的到改善，做事不積極，工作有些不認真。（2）就業后不久便跳巢，沒有堅定的毅力，不能堅持一個目標。（3）就業選擇觀念性差，在公司、企業內，有些學生對自己的工作有些不太感興趣，不想在車間做基層工件，另有從事不和專業方向的工作。（4）自己就業，不一學校推薦的就業方向為目標，實行自主就業式等。

以上各種現象時有發生而這些不同現象的出現一定情況下反應了個人的就業目標，個人理想，在校期間的職業規劃，有怎樣的職業理想，是實現自我價值的重要前提，也是擇業，就業時的基本動力，只有幫大學生樹立正確的就業價值觀，樹立愛崗敬業，誠實守信，善與溝通，具備開放的思維，較強的責任心等意識，培養良好的團隊協作精神，樹立正確的就業價值，才能夠知道其不斷調整自己的職業規劃，以積極的態度迎接未來的挑戰，所以在校生應珍惜在校生活，努力學習，掌握專業知識、技能，培養學習目標，樹立人生理想，確立職業規劃，不斷完善自己，提高自身的整體素質，為今后的就業打下堅實的基礎??

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【調查時間】：X年X月---X年X月 【調查地點】：XX學院 【調查對象】：如：社會、學院學生、專業教師 【調查方法】：如：1.查閱相關書籍

2.查閱網上相關資料 3.詢問相關老師及學生

【小組成員】：

【調查分工】：。。。

【參考文獻】：《機電一體化概述》。。

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第二篇：機電一體化專業就業前景及就業方向分析

機電一體化專業就業前景及就業方向分析

機電一體化專業就業前景如何?機電一體化專業就業方向有哪些?機電一體化專業就業前景等這些問題成了很多家長和同學們想要了解的問題。今天就給大家介紹一下機電一體化專業就業前景及就業方向分析。

機電一體化專業就業前景。有關研究報告顯示機電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀80年代初，日本名古屋大學最早設置了機電一體化 專業。如今在本科，已改稱為“機械電子工程”專業;在高職高專則仍延用機電一體化專業名稱。機電一體化專業是精密機械——電子技術(含電力電子)——計算機技術等多門學科交叉融合的產物，屬高新技術，也是當前發展最快的技術之一，它是先進制造技術的主要組成部分。它的發展推動了當前制造技術的迅速更新換代，是產品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產率迅速提高。由于我國逐漸成為世界制造業基地加上傳統企業面臨大規模的技術改造與設備更新，國內急需大量先進制造技術專業人才。因此該專業畢業生就業前景很好，而且待遇也高。畢業生主要在各行政、企業、事業單位從事機械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調試以及技術管理等工作。

機電一體化專業就業前景.市場調研發現機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種

技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。學生畢業后主要面向珠江三角洲各企業、公司，從事加工制造業，家電生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，物業自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。

1、機電一體化專業就業前景主要就業崗位：機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理;普通機床的數控化改裝等。

2、機電一體化專業就業前景次要就業崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等

以上就是有關機電一體化專業就業前景及就業方向分析，希望可以幫助對大家了解機電一體化專業就業的認識。

第三篇：機電一體化就業前景分析

機電一體化就業前景分析

一 專業介紹

它是以培養現代機械工程師為目的的專業，也是我國高校開設得最久的專業之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。機電一體化專業是國家緊缺人才專業，因為在現代社會高度智能化、生產專業化，要求機械與電子、電氣的高度結合，但在這個領域是一個交叉的領域，目前人才缺乏，就其專業來說發展前景不可限量！。機電一體化的就業率非常高，在就業的時候還有許多的選擇余地，但可能職位與自己的期望有所不同！目前在國內，和機械專業學生就業對口的發展現狀和前景都非常好的行業，除了模具行業以外，就數汽車行業了。

在機電一體化產品、設備的設計、制造、維修、管理、技術改造與服務過程中專門從事用電腦繪圖設計、信息處理和資料管理的高等技術應用性專門人才.可在機械設計、制造與裝備行業、模具制造業，輕工、家用電器、電子制造業從事設計、制造、技術改造、產品營銷、設備管理與維護等工作.二 核心課程 輔助課程 證書

主要開設《電工技術》 《電子技術》 《機械制圖》《工程力學》《工程制圖》 《電機及其應用》、《計算機技術》、《單片機控制技術應用》、《傳感器技術應用》、《電力電子與電機調速技術應用》等核心課程。電工電子技能訓練、工廠電氣控制實訓、PLC應用技能實訓、電氣設備運行與維護實訓等實踐環節。

考取<<勞動和社會保障部頒發維修電工職業資格證書>>及<<國家制造業信息化培訓中心“AUTO CAD高級繪圖師”證書>>。一般中職學校對于此專業所開設的課程有：電工基礎，電力拖動控制線路與技能訓練，鉗工工藝與技能訓練，車工工藝與技能訓練，數控加工基礎，可編程序控制器PLC及其應用，電子裝接，公差配合與技術測量，金屬材料與熱處理，機械基礎，機械制圖，機械制造工藝基礎，電工電子技術基礎，機電一體化技術等等本專業有實習的機會期間可考該實習單位證書。

考證要求：1.學生考英語、計算機等級證書。

2.考專業技能證書。中級鉗工或電工證

3.可提供選考專業技能證書供學生參考。

三 就業發展方向

在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作。機械類專業的就業方向，除了教學、營銷等等外，常見的有：生產總監（生產主管）、物流管理、設備管理、質量管理、項目管理、機電產品開發、機械產品開發、液壓產品開發、儀器儀表開發、武器開發、汽車工業、環保設備開發、礦業設備設計、模具設計制造、機械制造工藝師、CNC工程師等等，可在機械設計及制造企業和研究所，尤其適于重型設備研究所等單位工作。

（1）從事機械設計與制造加工工藝規程的編制與實施工作；

（2）從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作；

（3）從事工藝工裝的設計、制造工作；

（4）從事數控機床、加工中心等高智能設備的編程及操作工作；

（5）從事機械CAD/CAM技術的應用工作；

（6）從事機械設計與制造的現場技術管理工作；

（7）從事機電產品的銷售和服務工作。

（8）在高等學校、科研機構和國家機關從事教學、科研和行政管理工作）

就業方向：畢業生可在模具設計也制造、機械加工、塑料、五金、電子產品、計算機生產等企業從事數控機床的加工工藝設計編程，數控機床的調試、維護及加工操作，從事生產和技術管理工作，也可以從事國內外數控設備的營銷工作。

2機電一體化專業(模具CAD/CAM方向）

就業方向：畢業生可在模具、機械、五金、塑料、家電等生產企業從事模具計算機輔助設計與制造等方面的技術工作，也可在企事業單位從事與本專業有關的經營、管理工作。3機電一體化專業（機電CAD技術方向）

就業方向：畢業生可在機械設計、制造與裝備行業、模具制造業，輕工、家用電器、電子制造業從事設計、制造、技術改造、產品營銷、設備管理與維護等工作。專業工資

一般剛畢業工作經驗還不足工資1000到3000左右 有個1、2年下來會加薪的。

剛畢業2000左右，三年后4000左右，五年后7000左右，10年后看個人的高速發展了。一般在國企有1700左右吧。外企能高一點，機械這個專業開始的工資比較低，是一個需要熬年頭的專業。

3節假日情況員工福利，晉升的職位和年限（部分公司情況）

（1）實行六天工作制，每天工作時間為八小時輪班制。

（2）實行計件工資制度。工人工資水平為1200～2600元/月。

（3）招用員工試用期一般為三個月。入廠第一月份為培訓期，培訓期間給予1000～1200元的新工補貼。第二月份起按計件工資制度核算工值。

（4）員工試用期滿經雙方同意簽訂聘用勞動合同，我司按規定為員工購買養老保險、工傷保險、失業保險、醫療住院保險、生育保險。

（5）提供工作服裝、醫藥包干費、防暑補貼、節假日加班補助金1200元/年。員工享受同工同酬及工齡補貼待遇(工齡補貼600元/年起遞增)。

（6）為員工提供免費住宿及食堂。房間住宿8～14人/房，每房間配套熱水器、風扇等設施；員工每月自付水電費約10～20元/月。在食堂用餐可享受40％的優惠用餐（員工自付費用為早餐0.5元；中、晚餐1.0元/餐；夜餐免費）。

一.大學生進入企業后仍有再培養的機會。

一般情況下，剛剛進入公司的畢業生由于存在著實踐操作能力差和對業務不熟悉的缺點，公司都會對其進行一定的培訓。他們認為對于剛進公司的畢業生這兩項培訓必不可少，只有通過這兩項培訓才能讓剛進公司的畢業生盡快地熟悉業務、環境，才能盡快為公司產生效益。在談到大學生工作崗位安排時，我們的調查顯示：一般情況下，還是以基層工作為主，一部分人事部主任表示在基層工作并不意味著將來的工作崗位就是在基層，而是通過這一時期的工作來考察其是否有公司所期望的能力。涉及底薪的問題，一般情況下是800-1200和1200-2000元。

二.個人素質是公司招聘員工的重要依據

本次企業調查最為重要的一塊內容是，哪些因素在公司人才招聘時起作用。我們羅列了一下，主要包括以下因素：

1、學習成績，2、求職時的態度，3、性格因素和交往能力，4、所學專業，5、學歷層次，6、學校或教師推薦，7、單位職工的推薦，8、畢業學校的聲譽，9、家庭背景與關系，10、黨員，11、學生干部，12、職業資格或技能證書，13、上學期間獲獎情況，14、找人情、托關系、送禮等。調查顯示：性格因素和交往能力、所學專業、職業資格或技能證書，此三項的選擇率最高，在“作用非常大”選項中，占64%的比例，其次為學歷程度和求職時代態度分別為26.3%、36.8%。其他在“作用非常大”選項中所占的比例都較小。從調查結果我們看出，性格和交往能力、所學專業、職業資格及技能證書這三項是很重要的因素。除了這三項因素，其他某些因素作用也不小，如：學習成績、態度、學歷、畢業學校的聲譽、黨員、學生干部、上學期間的獲獎情況，它們分別在“有一定作用”選項中擁有很大的比例。在這些因素中雖然有些是客觀存在的，如：學歷層次，但我們可以通過自學或其他的途徑去深造，或根據個人的情況加以改變。

四 就業崗位

機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理;普通機床的數控化改裝等。

機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等

面向機電一體化設備運用企業，從事機電一體化產品的運行、調試、維護與管理工作；面向機電一體化產品生產企業，從事設備的制造、裝配與調試工作；也可在機電設備制造企業從事機電產品設計與開發、企業與車間生產技術管理等工作

五 校企合作單位

第四篇：機電一體化專業就業前景及就業方向分析

職業素養

[編輯本段]什么是職業素養?

職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是職業素養；體現在生活中的就是個人素質或者道德修養。

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。

所以，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養量化而成“職商。”英文career quotient 簡稱CQ。也可以說一生成敗看職商。

[編輯本段]職業素養包含哪些方面？

職業素養概括的說包含以下四個方面：

（一）職業道德

（二）職業思想（意識）

（三）職業行為習慣

（四）職業技能

前三項是職業素養中最根基的部分。而職業技能是支撐職業人生的表象內容。在衡量一個人的時候，企業通常將二者的比例以6.5—3.5進行劃分。

前三項屬世界觀、價值觀、人生觀范疇的產物。從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善。而后一項，是通過學習、培訓比較容易獲得。例如，計算機、英語、建筑等屬職業技能范疇的技能，可以通過三年左右的時間令我們掌握入門技術，在實踐運用中日漸成熟而成專家。可企業更認同的道理是，如果一個人基本的職業素養不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險越大．那當然做好自己最本質的工作，也就是具備了最好的職業素養

所以，用大樹理論來描述兩者的關系比較直接。

每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業素養。枝、干、葉、型就是其顯現出來的職業素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發達。

職業素質主要分類

1、身體素質：指體質和健康（主要指生理）方面的素質。

2、心理素質：指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態度、個性特征（興趣、能力、氣質、性格、習慣）等方面的素質。拓展訓練以提高心理素質，很多知名企業都通過拓展訓練來提高員工的心理素質以及團隊信任關系。

3、政治素質：指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質。

4、思想素質：指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質。思想素質受客觀環境等因素影響，例如家庭、社會、環境等。

5、道德素質：指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養、組織紀律觀念方面的素質。

6、科技文化素質：指科學知識、技術知識、文化知識、文化修養方面的素質。

7、審美素質：指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質。

8、專業素質：指專業知識、專業理論、專業技能、必要的組織管理能力等。

9、社會交往和適應素質：主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應能力等。社交適應是后天培養的個人能力，職業素質的另一核心之一，側面反應個人能力。

10、學習和創新方面的素質：主要是學習能力、信息能力、創新意識、創新精神、創新能力、創業意識與創業能力等。學習和創新是個人價值的另一種形式，能體現個人的發展潛力以及對企業的價值。

理解“人文素養”，遵循字面內涵表述組合意義就是最實際、最便利的途徑。“人文”，在這里當為確定的“人文科學”（如政治學、經濟學、歷史、哲學、文學、法學等）；而“素養”肯定是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的。我看所謂的“人文素養”，即“人文科學的研究能力、知識水平，和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內在品質”。

人文素養的靈魂，不是“能力”，而是“以人為對象、以人為中心的精神”，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，這就是“人文精神”。這其實是一種為人處世的基本的“德性”、“價值觀”和“人生哲學”，科學精神、藝術精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社會的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多樣化。主張思想自由和個性解放是它的鮮明標志，它以人的價值、人的感受、人的尊嚴為萬物的尺度，以人來對抗神，對抗任何試圖凌架于人的教義、理論、觀念、進行中事業及預期中目標，對抗所有屈人心身的任何神圣。現實中，我們可以大致上把“人文精神”與“人文素養”等同使用。因為，如同具有“達標”的自然科學能力卻不見得具備“達標”的“科學精神”一樣，具有“達標”的人文科學的知識及處理人文活動的能力，也不見得同時具備“達標”的人文精神。人文精神才是人文素養的根本特征。舉個例子：在歷次政治運動中，許多受到主流社會迫害的中上層人士，都不同程度地受到過來自下層社會群眾的同情和關照，這讓“走資派”、“反動學術權威”等被專政人士曾大發感激、感慨之情。而那些對落魄者不歧視不加害的“草民”，雖然缺乏人文科學素養，甚至不具備接收革命教育的起碼的文化素養，但他們在那個把人文當垃圾的社會環境中，卻是真正具有人文精神的精英分子。

個人的人文素養的質量是個人健康發展的結果；社會的人文素養質量是一個社會汲取歷史經驗教訓、積累文明成果的結果――“文明成果”的最重要部分，衡量“社會文明”的尺度，也是“社會文明”的標志。

文明、進步的“發展”，不可以和人文精神相違背、相脫離。否則，科學技術的發展，經濟總量的發展，軍事力量的發展，社團組織的發展……都會成為壓制、殘害甚至毀滅人類的野蠻力量，并且，這些東西發展越快、成就越大，它所制造出的痛苦和災難就越大。

社會在“持續”，生活在“繼續”，在這個過程中，“如果人文素養含量”被批量式“剔除”，或持續降低，那就和真正的發展毫無關聯。如果將此持續和繼續狀態稱之為“發展”，就需要為此定性：退步的“發展”，反動的“發展”，危險而恥辱的“發展”，朝著地獄方向的“進步”。

我予以好評的《人文素養與發展》這一作文題的提示語中，有這樣的話：“缺乏人文素養，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。”這話也是人文素養欠缺的表現，應提出批評。這話錯在哪里呢？這里不存在什么“制約發展”的問題，它和“發展”根本無關。“缺乏人文素養，失落人文精神”，本身即巨大退步、巨大災難。

失落人文精神的“發展”，叫“發癲”。“發癲”硬是不講道理。我們社會的宣傳，把“發展”神化了，以至于讓許多人覺得，和“人文素養”脫鉤的“發展”也還是發展，或者，對這“發展”的不滿意之處，僅僅在于它是“有缺陷的發展”、“不盡人意的發展”。這種普遍的社會意識，又是一個失落人文精神的例證。

1、機電一體化專業就業前景主要就業崗位：機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理;普通機床的數控化改裝等。

2、機電一體化專業就業前景次要就業崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等

以上就是有關機電一體化專業就業前景及就業方向分析，希望可以幫助對大家了解機電一體化專業就業的認識。

即“1221模式”。“1”是，將學校建成一個開放的資源共享平臺;“2”

是，實施基礎知識和實踐技能“兩條主線”系統培養;第二個“2”是，全面推行“雙證制”;第二個“1”是，建立一個畢業生延伸培訓機制。

2223人才培養模式，第一個2是指兩個方面，機電類和制造類；第二個2是指雙證制，畢業證和資格證；第三個2是兩個要求，職業素質和專業技能；最后一個3是指實習期間必須滿三個月才能跳槽。

第五篇：機電一體化專業就業前景及就業方向分析

機電一體化專業就業前景及就業方向分析

機電一體化專業就業前景如何?機電一體化專業就業方向有哪些?機電一體化專業就業前景等這些問題成了很多家長和同學們想要了解的問題。今天就給大家介紹一下機電一體化專業就業前景及就業方向分析。

機電一體化專業就業前景。有關研究報告顯示機電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀80年代初，日本名古屋大學最早設置了機電一體化 專業。如今在本科，已改稱為“機械電子工程”專業;在高職高專則仍延用機電一體化專業名稱。機電一體化專業是精密機械——電子技術(含電力電子)——計算機控制技術等多門學科交叉融合的產物，屬高新技術，也是當前發展最快的技術之一，它是先進制造技術的主要組成部分。它的發展推動了當前制造技術的迅速更新換代，是產品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產率迅速提高。由于我國逐漸成為世界制造業基地加上傳統企業面臨大規模的技術改造與設備更新，國內急需大量先進制造技術復合專業人才。因此該專業畢業生就業前景很好，而且待遇也高。畢業生主要在各行政、企業、事業單位從事機械、電氣工程的設計、改造，常用電器的維修、安裝與調試以及技術管理等工作。

機電一體化專業就業前景.市場調研發現機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機控制技術、電子控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將

參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。學生畢業后主要面向重工業制造基地的各企業、公司，從事機電產品的設計、制造業，電氣產品的生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，電氣自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。

1、機電一體化專業就業前景主要就業崗位：由于機電一體化是一個復合型的專業，具有機械、電氣和計算機控制等多重技術，所以就業范圍非常廣泛，也是目前一段時間內企業急需的技術，因此該專業畢業生就業前景非常好，而且待遇也很高。畢業生主要在各行政、企業、事業單位從事機械、電氣工程的設計、改造，常用電器的維修、安裝與調試以及技術管理等工作，具有非常廣闊的發展前途。

2、機電一體化專業就業前景次要就業崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等

以上就是有關機電一體化專業就業前景及就業方向分析，希望可以幫助對大家了解機電一體化專業就業的認識。