第一篇：高技能人才養成記

內涵建設是一所學校提升綜合實力的精華所在。“學校內涵建設的根本是提高師生的素質，中心是提升教育教學水平，目標是促進學校科學發展?！彼捱w技師學院院長李瑞華在接受記者采訪時說。為此，學校主導“以人為本，德育為先”理念，創新學生綜合評價體系，實行“6s”管理模式，形成獨具特色的德育模式，并立足當地經濟，與企業共同培養專業技能型人才。

德育為先，多措育“良才”

李瑞華講述著她的環境育人理念：每個人都在一個特定環境中生活，大到世界環境、國家環境、社會環境，小到公司環境、家庭環境??而對于一個學生來說，最重要的環境就是學校環境。在李瑞華眼里，良好的環境和設施是培育學生成長的沃土，教師則是學生德育教育的指路人。

為了讓學生更好地接受德育教育，首先要從行為習慣上抓起。為此，學校在企業管理模式的基礎上進行優化，逐步形成了現在推行的“6s”管理模式。該模式包括六個方面，即整理（seiri）、清潔（setketsu）、素養（shtsuke）、安全（safety）、節約（save）、學習（study），以此來強化養成教育，提升學生的綜合素質。無論在學習中還是在生活里，學生都嚴格按照“6s”管理模式行事。

記者了解到，實行“6s”管理模式后，學生的接受能力得到提高，全方面嚴格要求自己。比如，在教室內，學生會按照老師的要求去布置相應的標語與照片來映襯“6s”管理模式，在打掃衛生時，把教室內部的每個角落都清理干凈，營造出整潔的氛圍；在實訓場所，學生們自覺地將實訓環境維護得很好，并且每次用實訓器材之后都放回到原來的位置上，養成良好的“規矩”，營造“嚴格”的企業氛圍；同時，老師在指導學生實訓的過程中，還會強調如何規范操作，讓學生將安全放在第一位。

2015年12月，旅游管理系開展了“6s之星”暨“6s先進集體”評比活動。其目的一是探索6s規范管理模式；二是提升學生綜合素質；三是發揮榜樣育人重要作用，從而借助“6s之星”和“6s先進班集體”來影響和帶動其他學生和班級，以促進整體管理效益提升和學生綜合素質的提高。

學校還倡導學生組建專業社團，這不僅為學生的課余生活增香添色，還鞏固了學生的專業知識。社團的主要活動有兩種，一種是利用自身的專業優勢與興趣愛好舉辦活動，比如汽車工程系的學生便可以針對汽車方面的知識開設汽車維修、汽車車身涂裝等方面的活動；另一種是針對技能大賽而開展的社團培訓活動，幫助學生提升技能以及熟悉比賽的各種事宜，以此來提高學生積極參與各類技能比賽的積極性。

強強聯合，共同育“精才”

高技能人才的培育，必須實現校企深度融合。學校引進合作企業的設備、技術及管理制度等，與企業共建校內外生產性實訓基地，并嚴格按照企業崗位標準對學生進行實習考核。在校企合作中，學校將專業融入產業發展，緊密對接地方產業結構調整，主動適應宿遷市人才需求，與合作企業共同成立了電子商務類、旅游服務類、加工制造類“校企合作會”。在人才培養方案方面，學校根據企業的需求，通過調研、討論、論證等方式來制訂培養方案。“方案制定出來就要開設課程，課程的安排也是與企業共同商量后確定的，以開發工學結合的課程為主，各專業教師利用社會資源，與企業專家共同重構課程內容體系?！崩钊鹑A院長說。

定向培養是校企合作中學校、企業、學生三方共贏的人才培養模式。為此，學校與江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司聯合開設了“秀強班”。李院長告訴記者：“江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司每年都會派出專業的技術人員負責培訓學校教師，學校則負責招生，專業課程的教學與考核由校企雙方共同完成，并且該班的學生還可以定期到公司里進行實習?！靶銖姲唷薄钡膶W生畢業之后可直接到江蘇秀強玻璃工藝股份有限公司上班。作為企業，通過定向培養的方式，有針對性地為企業提前培養滿足崗位需求的高技能人才，從而實現人力資源培訓與開發環節前移，直接增強企業人才資源競爭力；作為學生，一是可以提前預訂就業崗位，保證就業無憂和實現高位就業，二是在讀書期間就能拓寬渠道獲得多方資助和可貴的實訓機會。

學校經常組織各系部的師生到企業參觀、調研。最近，汽車工程系領導帶領系部師生前往“保馳捷”公司參觀學習。該公司是一家集汽車維修與養護為一體的“一站式”服務公司，與學校也有深度合作。在公司解說員的帶領下，汽車工程系的學生參觀了“四輪定位”“鈑金”“烤漆”“檢測”等車間。通過實地的參觀學習，學生對汽修服務行業的工藝流程有了直觀清晰的認識，切身感受了企業的工作環境及工作制度，激發了他們對本專業的學習興趣，同時也拓寬了眼界。

2016年3月，學校邀請合作企業中國電子系統工程第二建設有限公司為校企合作冠名班――“中電二公司班”學生開展專業培訓系列講座，中電二公司的負責人就公司的管理理念、企業核心價值觀及人力資源管理等方面內容進行了詳細講解，讓學生確切了解到企業所需的人才標準，并鼓勵學生努力學習、及早規劃自己的職業生涯，以適應社會和企業發展對高素質人才的要求。以幫助這批學生了解行業發展動態，提升專業實踐水平，從而校企聯手共同促進學生成長。通過邀請合作企業的負責人走進校園的形式，為學生開設形式多樣、內容豐富的培訓和講座，來提高學生專業實踐能力和綜合素質水平。

深化教改，全力鑄“英才”

魯迅說：“不革新，是生存也為難的?！迸囵B學生不能一成不變，需要探索出適應每個階段的教學模式，才能培養出精英?！皩W校積極推進課堂教學模式的改革，堅持推行項目教學、案例教學、情景教學等教改模式，并廣泛使用啟發式、探究式、討論式等教學方法，完善分層教學制、走班制、學分制和導師制。”李院長指出，分層教學制與走班制是教學改革的重中之重。

所謂“分層教學制”就是保留原班級，但在教學中，從好、中、差各類學生的實際出發，確定不同層次的目標，進行不同層次的教學和輔導，組織不同層次的檢測，使每位學生得到全面發展?！胺謱踊印钡慕虒W模式，實際上是一種課堂教學的策略，課堂教學中的“分層”是一種隱性的分層。首先，教師要通過調查和觀察，掌握班級每個學生的學習狀況、知識水平、特長愛好及社會環境，將學生按照心理特點分組，形成學習群體。其次，利用小組合作學習和成員之間的互幫互學形式，充分發揮師生之間、學生之間的互動、激勵效應，為每個學生創造整體發展的機會。

而分層走班模式則是學校根據學生基礎知識和能力水平，設置一些選修課程?！白甙唷蹦Ｊ讲粫蚱圃械男姓嗉?，只是在學習文化課的同時，根據各自不同的興趣的學生選擇選修課，然后到不同的選修班上課。比如，學校在開學之初拋出一些選修課，有關于汽車維修、旅游管理或者電子商務等方面的課程，如果汽車工程系的學生想了解電子商務方面的知識，就可以選擇電子商務方面的課程來深入學習。所謂的“走班”實際上是一種運動式、大范圍的分層，其特點是教師根據不同興趣愛好的學生組織教學內容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，滿足學生擴展知識面的需求。

在對課堂教學模式改革的同時，學校還進一步加強教科研團隊建設，讓教師積極組織和參與到各級各類課堂教學大賽、信息化教學大賽、技能大賽、班主任基本功大賽等活動中來，通過比賽將教學與科研融為一體。教師們在比賽中還摸索出靈活的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，讓課堂變得更為鮮活。

宿遷技師學院以內涵發展為重點，堅持中、高等職業教育相互融通的科學定位和辦學方向，大力實施“人才強校”戰略，培養造就出一批教學名師和拔尖的高技能人才。今后，學校還將繼續堅持高質量建設，不斷加大實訓設備投入，提升師資整體素質，走品牌化發展之路；堅持高水平管理，在教干管理、學生管理、教學管理、后勤管理等方面創特色；堅持高標準定位，大力培養“學歷+技能+國際認證”的高技能人才，努力把學院打造成全國知名的職業院校。

第二篇：高技能人才情況匯報

我市近年來高技能人才隊伍建設情況

近年來，隨著經濟社會快速發展對高素質勞動者的需求，日趨強勁，高技能人才工作得到市委市政府的高度重視和社會各界的廣泛關注，高技能人才工作的戰略地位得到確立，高技能人才培養基地不斷建立和發展，高技能人才數量快速增長，高技能人才評價和激勵機制初步形成，高技能人才成長環境逐步改善，高技能人才隊伍建設取得了突破性進展。

（三）全方位覆蓋的技能人才職業技能鑒定得以推廣 完善政府指導、社會化管理的職業技能鑒定制度，大力推行職業資格證書。加強職業技能鑒定網絡建設，全市已建成職業技能鑒定站（所）41家，主要分布在大型企業、行業協會、職業院校等，其中安徽新華學院職業技能鑒定站、合肥市萬眾技工學校職業技能鑒定站等已成為質量過硬、信譽良好、認可度高、具有行業權威的品牌職業技能鑒定機構。積極拓展職業技能鑒定規模，擴大職業院校畢業生鑒定覆蓋面，推動企業職工參加鑒定，將新興職業（工種）納入鑒定范圍，2005年至2010年底全市累計開展職業技能鑒定51.5萬人次，核發職業資格證書46.5萬人，2008年至2010年底全市累計開展專項能力鑒定1.7萬人次，核發專項能力證書1.5萬人，為各層次技能人才提供技能鑒定服務。

（四）科學合理的高技能人才評聘和使用機制得以初步建立

近年來，我們在江汽集團、省建工集團、供水集團、燃氣集團等多家骨干企業進行試點，逐步推動我市企業建立起以職業技能為導向，以工作業績為重點，注重職業道德和職業知識水平的高技能人才評價新體系，創立起統一標準、自主申報、社會考核、企業聘用的高技能人才社會化評聘新機制，建立起就業與培訓考核相結合、待遇與業績貢獻相聯系、技能人才與技術職稱相對應的使用新制度。

建立全市職業技能競賽制度，從2004年開始，每年舉辦全市性職業技能競賽活動，每兩年舉辦一次綜合性大賽，由日立、海爾、格力、江汽等大型企業承辦，面向全市各行各業的在職職工和社會人員開展，有1千多家用人單位近20萬人參賽，對競賽獲獎選手授予“合肥市技術能手”等榮譽稱號，頒發獎金和技師職業資格證書，并積極推薦參加國家和省組織的競賽活動，充分調動職工刻苦學習、鉆研業務的積極性。

三、加快推進高技能人才隊伍建設的對策和建議

大力加強高技能人才隊伍建設，培養造就一大批具有精湛技能的人才，是我市產業結構優化升級的需要，也是提升我市經濟創新能力的必由之路。因此，要進一步深入貫徹落實胡錦濤總書記“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”重要講話精神，從我市經濟建設對技能人才資源的需求出發，針對存在的問題和困難，在十二五期間采取有針對性、實用性的“藍領人才16條”舉措，加強對技能人才隊伍建設的統籌規劃，推動技能人才工作觀念創新、政策創新和機制創新，營造有利于技能人才隊伍建設的宏觀環境，傾力打造技能人才大市和強市，努力實現技能人才總量與我市經濟和社會發展目標相適應，技能人才結構與我市產業、行業發展需求相適應。

（一）充分發揮企業主體和院校基礎作用，加大高技能人才培養力度。

1、進一步加強企業在職職工培訓。指導督促企業積極開展職工培訓，將職工培訓列入本單位中長期規劃和計劃，建立健全職工培訓規章制度，努力提升職工隊伍整體素質和技能水平。企業開展職工培訓的費用從職工教育經費

第三篇：高技能人才楷模

中華全國總工會等七部委聯合下發通知

開展學習中國高技能人才楷模先進事跡活動

近日，為貫徹落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》，宣傳高技能人才的重要作用和突出貢獻，學習和弘揚高技能人才刻苦鉆研技術、勇攀技能高峰的精神風貌，在全社會營造崇尚技能、尊重技能人才的良好社會氛圍，進一步推動高技能人才隊伍建設工作，勞動和社會保障部、教育部、國防科學技術工業委員會、國務院國有資產監督管理委員會、中華全國總工會、共青團中央、中華全國婦女聯合會七部委聯合下發了關于開展學習中國高技能人才楷模先進事跡活動的通知，決定在全國開展學習王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞、羅東元、高鳳林、栗俊平、唐建平、魯宏勛等10名中國高技能人才楷模先進事跡的活動，中國高技能人才楷模事跡簡介

“鐵人式好工人”王為民：生前為中國石化勝利油

田采油高級技師，全國勞動模范，首屆中華技能大獎獲得者。

堅持刻苦鉆研專業知識和技術，取得30多項技術革新成果，其中抽油桿防脫器等5項成果獲得國家專利。技術革新成果廣

泛應用于石油行業生產實踐，取得增產原油、降低成本的重大

效益。1997年9月14日在進行技術革新試驗時，不幸因公殉

職。

“工人專家”李斌：上海電氣液

壓氣動有限公司加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五

一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生?？炭嚆@研

數控理論和操作技術，完成技術攻關項目160余項，在生產國際

先進產品、實施刀具國產化等方面取得重大

突破，成為全國機械行業知名的數控技術應

用專家。被大學聘為數控機床教授。

“模具新秀”李凱軍：中國第一汽車集團公司鑄造公司

模具鉗工高級技師，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。

技工學校畢業生?？炭嚆@研模具制造專業知識，練就高超的鉗工

技術，加工制造了數百種優質模具，尤其是出色完成了重型車變

速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國高、精、尖復雜模具加工方面獨具特色。技能楷模

“金牌工人”許振超：青島港前灣集裝箱公司電動裝卸

機械司機技師、電動裝卸機械修理高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在工作崗位上積極鉆研專業知識和技術，練就了“一鉤準”“無聲響操作”等絕活并加以推廣，創造了“六連環”工作法和集裝箱橋吊高效操作法，帶領工友多次打破集裝箱裝卸世界紀錄。

“油井女杰”束濱霞：中國石油遼河油田公司采油高

級技師，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。多年來堅持工作在采油第一線，潛心鉆研采油技術，掌握了過硬的業務技能，探索和總結出碰泵“七個一”操作法、油井動態管理法和“三賬一卡一圖”成本控制法等先進、科學的管井方法，為開創老油井增產新路做出重要貢獻。

“創新尖兵”羅東元：廣東省韶關鋼鐵集團有限公司

電工高級技師，全國勞動模范，中華技能大獎獲得者。在鐵路電氣設備維修工作中，完成了100多項技術革新項目，獲得數項國家專利，其中“鐵路道岔全自動轉換裝置”為國內首創，達到國際領先水平，為我國冶金企業鐵路運輸電氣化做出重要貢獻。

“焊接巧匠”高鳳林：中國航天科技集團公司第一研究院特種熔融焊接高級技師，全國十大能工巧匠,中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。在火箭發動機焊接工作崗位上，刻苦鉆研，大膽創新，實現技術革新近百項。提出和創造多層快速連續堆焊加機械導熱等多項新工藝方法，攻克運載火箭發動機大噴管焊接難關，高標準地完成多種運載火箭重要部件的焊接任務。

“采機神醫”栗俊平：山西焦煤集團公司采煤機維修高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在采煤機維修工作中，掌握了各種型號采煤機的工作原理和技術性能，發明“栗俊平采煤機故障排除法”并得到推廣，成功解決采煤機多發和復雜技術問題，為現代化采煤技術的應用和推廣做出重要貢獻。

技能楷模

“精準操作手”唐建平：中國航天科技集團公司第八研究院加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在航天產品精密結構件加工崗位上，多年堅持不懈鉆研專業理論和操作技術，擅長特殊材料的復雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號產品的高難度、高精度加工任務。

“革新高手”魯宏勛：中國航空工業第一集團公司空空導彈研究院加工中心操作高級技師，中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。在科研生產中，先后實現百種工裝夾具和工藝方法革新，編制了數千個數控加工程序，總結出先進、高效、系統的數控加工方法，為我國空空導彈重點型號產品的成功研制做出突出貢獻。

青島首席技師頒證儀式15位高技能人才獲命名

2006年06月5日，青島市政府在市級機關會議中心舉行首批青島市首席技師頒證儀式，青島市部分企業的15位優秀高技能人才被授予首批青島市首席技師稱號并獲得證書。根據有關規定，這些高技能人才除了每月享受1000元的市政府津貼外，還將像高級專家一樣受到重視。

據了解，首席技師是青島市技能人才的最高榮譽，每兩年選拔一次，每次不超過20人，每個職業（工種）只限1人。在4年的管理期限內，青島市首席技師每人每月將享受市政府津貼1000元，并將納入全市高技能人才庫，我市將每年組織

他們參加新技術、新知識培訓及市情國情考察、咨詢等活動。同時，在管理期內，根據個人意愿，首席技師可暫不辦理退休手續。

根據有關規定，青島市首席技師將承擔企業技術革新、技術攻關任務，還將承擔社會服務任務，參與重大生產建設項目咨詢、重大技術聯合攻關，開展同行業技能交流、絕招絕技展示等活動。從管理期的第二個起，每人每年還應為企業培養技師或高級技師不少于3人，達不到標準的將被取消稱號，并停止相應待遇。

（記者劉芳濱）

推進創新型城市建設

經天津市委、市政府批準，《天津市高技能人才評選獎勵辦法》于近日出臺。這是該市完善人才政策措施、加強高技能

人才隊伍建設的重要措施。

《辦法》明確了高技能人才評選獎勵的組織機構、申報條件、評審程序及具體

職教動態

獎勵措施。依據《辦法》規定，高技能人才從本市各類用人單位一線崗位的技師、高級技師和技術工人中評選。評選工作堅持德技并重。天津市有突出貢獻的技師(從技師、高級技師中評選)和天津市技術能手(從技術工人中評選)分別每三年和每二年評選表彰一次，每次各評選表彰１００名。獲選者市政府授予稱號，頒發證書，并在市媒體上公布名單，同時給予物質獎勵。天津市有突出貢獻的技師每月享受政府津貼２００元；天津市技術能手給予一次性獎勵５０００元。獲“中華技能大獎”的給予一次性獎勵５萬元；獲“全

國技術能手”稱號的給予一次性獎勵１萬元。

為促使高技能人才精進技術、不斷進步，《辦法》還規定，天津市有突出貢獻的技師榮譽證書和津貼有效期為三年，期滿后可重新申報；天津市技術能手榮譽證書和有效期為兩年，期滿后可重新申報。實用型、技能型人才特別是高技能人才是企業技術創新和發展的一支不可或缺的重要力量。據了解，經過多年來的培養，目前該市技能型人才具有相當規模，現有技術工人７５．４萬，其中高級技師６８００人，技師３．１萬人。

從實際出發 注重培養高級技能人才福州市第二高級技工學校自2005年被國家勞動和社會保障部確認為高級技工學校以來，加快調整專業設置和課程改革步伐，努力提升辦學層次，以滿足地方經濟發展對高級技能人才的需求。針對福清地方經濟發展對高級技工、技師人才的需求，該學校在全省技校系統率先試行開設“3+1”高級技工班，采取多層次辦學，培養高級技能型人才。今年該校設置4大類16個專業，新設立汽車電氣設備維修、數控機床加工、市場營銷、裝璜設計4個專業，并開設高級維修電工、高級計算機應用、高級烹飪3個高級技工專業。

在教學上該學校大膽進行教學改革，突出技校辦學特色，加強操作技術訓練。該校在省技校系統中率先實行“學分制”，實行畢業證書和職業技能等級證書“雙證”制度。鼓勵和幫助學生參加多個工種的技能培訓、考核，使絕大部分學生獲得兩本以上職業技能等級證書。該校還實行在校兩年學習基本理論，第三年上生產線到工廠社會實習的“頂崗實習”制度，并加強對學生的“頂崗實習”管理。因此，該校畢業生成為市場“搶手”人才。冠捷、福耀、融僑大酒店等幾十家知名企業都與該校建立長期穩定的畢業生供需合作關系。2005年，該校畢業生600多人，而企業對該校畢業生的需求人數達到5000多人。

我國高技能人才評價存在三大不足

我國高技能人才評價工作存在許多不足。在日前召開的全國高技能人才評價工作會議上，勞動和社會保障部有關負責

人坦言，這些不足主要體現在3個方面。

一是高技能人才評價跟不上社會需要，影響高技能人才的成長。用人單位普

職教動態

遍反映，許多勞動者在企業工作崗位中，技能已經達到高級工以上水平，但由于評價工作沒有及時跟上，不能被認定相應的職業資格，其能力和才干沒有得到應有的體現，成長受到制約，積極性、主動性和創造性受到嚴重影響。二是對高技能人才評價質量不高，影響評價工作的科學性、規范性和權威性。一些地區、行業的鑒定機構存在嚴重的質量問題，造成鑒定質量“假、次、低”，即以假亂真，以次充好，以低頂高。鑒定工作的質量問題直接影響到高技能人才的社會聲譽。

三是高技能人才評價與培養、使用、激勵等環節沒有形成有效聯動，導致評價難以發揮應有的作用。高技能人才評價應該作為崗位使用與待遇的依據，并能夠引導勞動者參加培訓，提高技能。但在實際工作中，評價工作還沒有發揮應有的作用。

第四篇：高技能人才激勵機制

高技能人才激勵機制

高技能人才，被人們俗稱為“金藍領”。近年來，從中央到地方，各有關部門高度重視這支興企強國的“生力軍”，緊緊圍繞培養、評價、使用、激勵等重點環節，進一步完善政策措施，健全工作機制，優化輿論環境，推動高技能人才隊伍建設取得重要進展。

健全機制

優化高技能人才成長環境

近幾年我國高技能人才隊伍規模不斷擴大，結構逐步優化。截至2009年底，全國技能勞動者總量突破1億人。其中，高技能人才達2630萬人，比2006年增加770萬人，增長了約40％。

高技能人才隊伍的快速發展，離不開好政策營造的成長環境。2003年，第一次全國人才工作會議將高技能人才隊伍建設納入國家人才隊伍建設總體規劃，作出了一系列具有戰略意義的安排部署。2006年，中辦、國辦印發了《關于進一步加強高技能人才工作的意見》，進一步明確了做好高技能人才工作的指導思想、目標任務、政策措施和工作要求。

推動高技能人才工作，部門聯動十分重要。在中央人才工作協調小組統一領導下，由人力資源和社會保障部牽頭，財政、科技、國資、教育等部門參加，共同成立了高技能人才隊伍建設工作司（局）際協調小組，負責對高技能人才工作的宏觀指導、政策協調和組織推動。各地也都相應成立了高技能人才工作聯席會議制度和工作協調機制，共同推動高技能人才工作。一些大型國有企業和用人單位也將高技能人才隊伍建設納入人才強企戰略，成立專門領導機構，制定發展規劃。由此初步形成了黨委、政府高度重視，各部門配合聯動，行業、企業積極推進、全社會共同參與的良好工作格局。

各地區各部門普遍制定了促進高技能人才隊伍建設的政策，一些地方還建立了本地的高技能人才政府特貼制度，并在落戶、休假、醫療、住房等項政策上對高技能人才予以傾斜，高技能人才的經濟地位和社會地位有了較大提升。北京市今年就專門出臺政策，讓12名高技能人才享受政府特殊津貼，較之2008年比重明顯加大，而全市各類人才中獲此殊榮的不過75人。江蘇常州市就把高技能人才隊伍建設納入“人才常州”工程，有效完善了高技能人才培養、評價、使用、獎勵、資助等政策體系……在中央、地方的高度重視下，高技能人才成長的政策環境不斷優化。

發力培養

助推高技能人才盡快成長

2003年以來，各地各部門健全高技能人才培養體系，基本建立了以企業行業為主體、職業院校為基礎、學校教育與企業培養緊密聯系、政府推動與社會支持相互結合的高技能人才培養體系。

加快高技能人才培養，發揮政府引導作用是首要。人力資源和社會保障部會同有關行業部門和大型企業集團組織實施了國家高技能人才培訓工程，加強培訓示范基地建設，加快培養企業急需的高技能人才。目前，我國依托高級技校、技師學院和一批大型企業集團，已認定287個高技能人才培養示范基地。同時，東部地區緊密結合當地產業發展需求，通過政府投入、社會籌集等多種渠道，建設了一批技術先進、公益性、開放式的公共實訓基地，面向勞動者提供職業技能實訓和技能鑒定等公共服務。

促進職工崗位成才，必須發揮企業的主體作用。幾年來，各類企業不斷建立健全職工培訓制度，并按照規定提取和使用職工教育培訓經費，加強對職工的上崗培訓和技能提升培訓，引導職工立足本職，崗位成才。

實踐證明，校企合作是培養高技能人才的一條捷徑，這就離不開發揮技工院校的基礎作用。人力資源和社會保障部門鼓勵和引導技工院校加強與企業合作，實現學校培養與企業崗位實際需求的“零距離”銜接。同時，選擇部分技工院校開展理論教學與實習訓練融通合一的“一體化”教學改革試點和通用職業素質訓練課程試驗工作，不斷提升技能人才培養質量。目前，一批高級技工學校、技師學院、高職院校緊貼市場需求，密切與企業合作，在加快培養后備高技能人才方面發揮了重要基礎作用。如今，全國技工院校畢業生平均就業率已達96％以上。

為提升高技能人才培養能力，有關部門還努力加強高技能人才基礎工作。譬如，通過實施高技能人才師資培訓示范項目，在全國建立了十大專業類別的30個師資培訓基地，每年組織500—600名技工院校骨干教師參加國家級培訓。

考評激勵

促使高技能人才脫穎而出

北京市評選表彰30名高技能人才，中石化聘用185名技術能手為公司技能專家并提高其待遇，中國北車唐山軌道客車有限責任公司依托有絕技絕活的高技能人才建立“金藍領”工作室……近年來，各地紛紛建立健全高技能人才考核評價制度，暢通高技能人才成長通道。目前，我國已初步建立了以職業能力和工作業績為重點，并適應不同技能人才群體特點的多元評價機制。

完善高技能人才使用和激勵機制，則從另一方面釋放著高技能人才的能量。2008年，國家將高技能人才納入享受國務院頒發的政府特殊津貼的范圍，首批400名高技能人才獲得了國務院政府特貼。一些地方紛紛建立高技能人才帶頭人制度。北京等10多個省市在企業關鍵崗位（工種）中積極推行“首席技師”、“首席員工”制度，發揮高技能人才在技術創新、工藝創新和帶徒傳技等方面的重要作用。江蘇、湖南等地還設立首席技師工作室，對其承擔的技術攻關和技改創新等活動給予經費支持。

而在對高技能人才激勵作用明顯的薪酬制度方面，國家也鼓勵和引導企業建立培訓、考核、使用、待遇相掛鉤的機制?，F在，一些國有大型企業已對高技能人才實行崗位績效工資加技能津貼的收入分配制度，對作出突出貢獻的還給予重獎，并運用股權分配辦法，進行長效激勵。

不光給予高技能人才高薪酬，還掃除了他們的后顧之憂——實行社會保險傾斜政策。上海、重慶等省市在調整企事業單位退休人員養老金待遇時，對高級技師每人每月增加80—230元不等的養老金。

今年我國將開展2010年全國職業技能競賽系列活動、第三屆全國技工院校職業技能大賽、第十屆中華技能大獎和全國技術能手評選表彰、第二批中國高技能人才楷模評選等一系列職業技能競賽和表彰獎勵活動……不斷完善的高技能人才競賽選拔和表彰獎勵制度，也促使一大批高技能人才脫穎而出。

第五篇：高技能人才試題

一、填空題

1、代化建設中的一支生力軍，是推動創新和實現轉化不可缺少的重要力量。

2、斗精神、重進事跡和重要貢獻將激勵和鼓舞廣大勞動者走上成才之路。

二、選擇題

1、為貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強高技能 人才工作的意見》（中辦發[2006]15號）精神），在全社會營造崇尚技能技能人玉的良好氛圍，加快我國技能人才隊伍建設，勞動和社會保障部、教育部、中華全國總工會共青團中央、中華全國婦女聯合會決定，在全國開展學習10位高技能 人玉楷模先進事跡活動，這10位高技能 人玉楷模是（）。

A、“鐵人式好工人”王為民、“工人專家”李斌

Ｂ、“模具新秀”李凱軍、“金牌工人”許振超

Ｃ、“油井女杰”束濱露、“創新尖兵”羅東元

Ｄ、“火班干接巧匠”高鳳林、“采機神醫”栗俊平

Ｅ、“精準操作手”唐建平、“新高手”魯宏勛

2、在全國開展學習10位高技能人才楷模 先進事跡活動的目標為了（）

A、在全社會營造崇尚技能，尊重技能人才的良好

氛圍

B、加快我國技能人才隊伍建設

C、貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才的意見》([2006]15號)精神

D、崇尚科學，反對迷信。

三、勞動和社會保障部、教育部等在全國開展學習10位高技能 人才楷模先進事跡活動中，其中，畢業于技工學校的楷模有（）

A、高鳳林B、魯宏勛

C、束濱霞D、許振超