第一篇：該生自入校以來在思想上積極要求進步

該生自入校以來在思想上積極要求進步，認真學習黨的各項方針政策，現已成為一名中共積極入黨分子；學習上態度端正，專業知識扎實過硬，順利通過英語專四考試，取得大學英語六級證書，并多次獲得專業獎學金；工作上積極配合班級干部的工作，富有團隊意識及協作精神；在生活中誠實守信，為人正直，人際關系融洽，是一名優秀的大學生。

第二篇：本人自入校以來思想上進

本人自入校以來思想上進，努力學習鄧小平建設有中國特色社會主義理論，認真思考、體會偉大的思想和先進的理論，并試著在學習中檢驗和實踐，學習十七大精神和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我學的藥學專業，三年的大學生活和社會實踐使我在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學專業知識，我不僅學習了藥物化學，藥物分析，藥理學，藥劑學等專業知識，還學習了其它的基礎醫學知識，還積極在課外的實踐和實習中，提高自己的操作動手能力和技術。并通過了英語三極，具備了一定的英語聽，說，讀，寫能力，熟悉計算機的理論和應用技術，如OFFICE等操作。

除了專業學習之外，我還重視社會實踐活動，到校外參加勤工助學工作，暑假期間參加暑假工，通過社會實踐來提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會志愿活動等。我曾在xx藥業股份有限公司實習，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，了解了顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產的管理等，并受到實習單位的一致好評。

當然，還存在很多不足之處，在以后的工作和學習中我將繼續努力，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人

第三篇：該同志自參加工作以來

該同志自參加工作以來，熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，堅持科學的教育理念，高質量地完成教育教學任務，培養了一批批人格健康，成績優良，德智體美勞全面發展的人才。他模范遵守教師職業道德，在工作中認真履行崗位職責，嚴謹求實，師德高尚，開拓創新，無私奉獻，甘為人梯。教書育人，無私奉獻他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻

一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著 教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量數學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。

二、關心學生，視同己出。農村的孩子經常缺衣少食，他經常捐衣捐錢，還帶動家庭條件好的學生捐獻幫助。冬天怕住宿生凍著了，他總是提前燒好開水讓學生用熱水燙燙腳，即是停水也沒中斷過。夏天喝生水容易生病，他總是涼好了白開水等著學生喝。學生生病了他及時帶到醫院去給學生看病，掏錢墊錢是常有的事。記得有一次，他放著自己兩歲的女兒不管，領著班級生病的學生急匆匆地向醫院走去。別人問：“你女兒那么重的病現在怎樣了”他卻說快好了，結果他安頓好了學生才抱自己的女兒去輸液。遇到惡劣天氣他更是心急如焚，安排好了這路安排那路，總是把最危險的路段留給自己去送學生，學生有時開玩笑說“我想把你叫爸爸”。銳意進取，不斷超越

認真教學，潛心教研。關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

三、治班有方，施行班級小組量化、民主管理。二00三年擔任四年級班主任以后，他一直在探索班級管理的方法，總結出了一套操作性、適用性、實效性較強的班級管理辦法。他把班級按人數多少分為三組或四組，然后制定小組量化考核細則。學習上從作業完成質量，作業完成快慢，背誦課文多少，讀書筆記的多少，學習特長的全面性等方面給予量分。紀律上從遲到早退，說臟話，打人罵架，拉幫結派，亂竄門子等方面給予量分。衛生上從擦黑板，桌凳整理，隨地吐痰，亂丟垃圾，留長發，衣冠整潔等方面給予量分。鼓勵學生多做好事，無論在班級還是在學校只要受表揚都要給予加分，受批評就要扣小組量化分，主要以鼓勵為主。他在班級民主管理方面下了很大的功夫。首先班委會成員采用民主竟選法。他改變了過去那種教師對班干部的推薦制，教師先對學生進行鼓動演講，以增強了學生信心，再鼓勵每一位學生參加班干部競選，學生通過自己的演講贏得選票。這樣通過民主競選的班干部他會盡心盡力去管理，因為是學生心甘情愿選的，他也自然就服從管理了。然后對班干部進行民主評議。每兩周就讓同學們對班干部進行無記名投票評議，評議分為優，良，差。對于評議為“良”的班干部進行及時幫助和糾正，對于評議為“差”的班干部，給他一周的改正期，一周后仍然評議為“差”，即刻罷免。讓學生從小養成為人民服務態度，并能正確接受大家監督。最后是他善于做學生的思想工作。他對班級每一個學生的家庭住址，家庭人員組合，家庭經濟狀況，家庭教育情況了如指掌，為做學生思想工作打下了基礎。他閱歷深厚，他下過煤窯，燒過白炭，伐過木，當過泥水匠，對社會生活體驗較多，給做學生思想工作提供了素材。他關心國家大事，經常向學生進行法制法規教育。胡錦濤主席提出社會主義“八榮八恥”榮辱觀之后，他更是結合生活實際給學生逐條講解，學生深受教育，建立了較強的榮辱觀。

四、教學成績顯著。他狠抓雙基教育，教學方法靈活，創新意識強。他代四年級語文時成績居全縣第五名和第六名。代五年級數學兩學期成績一直居全縣第五名，六年級數學成績兩學期依然居全縣第五名。他愛輔導差生，班級的好幾個雙差生在他的精心輔導下，都有了明顯的進步。正如他所說：“在我的眼里沒有學生的貧富之別，沒有學習好壞之差，沒有紀律優劣之分，所有的學生都是非?？蓯鄣摹！币舱驗槿绱?，同學們都非常尊敬他，但又很愿意和他打交道，說知心話。

五、勇挑重擔，工作不含糊。他除承擔很重的教學任務外，還承擔電教室管理和學校的遠程教育檔案管理，下載資源，整理資源，建遠教檔案，校本培訓等工作做得有條不紊。還經常利用遠教資源上示范課，在我校開創了使用遠教設備上課之先河，起到了很好的帶頭作用。

六、勤奮好學，取得了一定的教研成果。他曾多次參加信息技術培訓，遠程教育培訓，學習成績優秀，從一個對電腦一竅不通的教師，變成了一個能熟練下載資源，整理資源，運用資源的教師，成為能為我校教師起帶頭作用的教師，能培訓我校教師的教師。教研上他不斷鉆研探索。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第四篇：該同志自參加工作以來

該同志自參加工作以來，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和全面落實科學發展觀、十七屆六屆全會精神，能夠學習黨的各項路線、方針、政策和業務知識，工作中能夠勤勤懇懇、踏踏實實、任勞任怨，從不計較個人得失，經所負責包村的工作中，能牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，密切聯系群眾，始終把群眾的利益放在首位，完成鄉黨委政府交給的各項任務。在農業工作方面，刻苦鉆研，認真研究，取得了一定專業知識能力，在2009年至2011年在省級報刊發表科技文章十余篇。

2004年、2005年、2006年連續三年被鄉黨委政府評為先進個人；2008北縣農業局評為優秀助理農藝師；2009授予寧陵縣“五一勞動獎章”獲得者；2010被評為鄉黨委政府評為優秀共產黨員。

先后被評為喬摟鄉先進個人，優秀共產黨員，縣“五一勞動獎章”等榮譽稱號。

1999年畢業于河南省商丘農業學校

2003年—2005年任喬摟鄉科技站站長

2008年函授于河南省委黨校法律專業

2006年—2009年任喬摟鄉農業服務中心副主任

2010年至今任喬摟鄉農業服務中心主任

第五篇：該同志自參加工作以來

該同志自參加工作以來，忠誠黨的教育事業，擁護中國共產黨的領導。自覺堅持學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀，用黨新時期的理論武裝頭腦，具有較高的政治理論基礎；立場堅定，旗幟鮮明地擁護黨的領導和黨的各項重大決定，自覺抵制不良影響，具有較強的政治敏感性；積極參加“科學發展觀”學教活動，嚴格要求自己，自覺維護黨的形象，思想進步，具有牢固的為人民服務的宗旨意識。與同事坦誠相待，團結合作，克己奉公；具有高度的敬業精神和強烈的責任感、事業心。

在擔任高中語文教學的過程中，能按照學校教學總體要求完成教學任務。平時認真備課、上課、批改作業，對學生進行思想品德教育的同時，不斷提升學生的自主學習能力。在教學過程中能夠熟練運用多媒體教學，教學方式新穎，教學效果顯著、他所帶的班級語文成績一直名列全校前茅，多次被評為縣、校優秀教師。在教學的同時，他還擔任校教導處主任一職，能積極參與學校的組織管理工作，為學校的發展提出了一些寶貴的意見。

實施素質教育要求老師把學生當作教育的主體，在如何提高學生的學習成績，培養全面發展合格人才上，該同志在教學中有意識的將知識有計劃、有目的、系統地傳授給學生，并讓學生將知識學以致用，使他們在學習中體會到樂趣。對每節課的內容都能抓住重點，解決難點。培養學生分析和解決問題的能力的同時發展學生的智力和創造力。

在做好教學及其他本職工作之余，該同志不斷充實、完善自己，虛心向老教師請教，閱讀了大量與本學科和專業有關的書籍，用來豐富自己的知識，以便更好地將知識傳授給學生。該同志能夠緊緊圍繞教育教學工作，做好本職工作。善于探索新形勢下教育教學發展的規律，在思想觀點上，工作思路上，教學方法上勇于創新，牢固樹立了創新精神和創新意識。特點特長及培養方向：該同志善于組織管理，精于語文教學，熟練操作計算機。并在體育方面有一定的特長。根據該同志的表現，學校領導班子成員一致同意推薦其為80后優秀年輕后備干部人選。

廉潔自律：該同志為人正直，待人誠懇，工作講原則，顧大局，能遵守學校的各項規章制度和黨風廉政建設的各項規定。多年來，在工作、學習、生活中，認真遵守組織紀律和干部廉政條例，自覺抵制社會不正之風的影響，不吃、不拿、不貪、不占，做到了防微杜漸和自重、自省、自警、自勵，與周圍同志打成一片，和各科室關系融洽，具有較深厚扎實的群眾基礎。計劃生育：2006年2月結婚，現生育一個小孩，沒有違反計劃生育政策。

不足之處：工作中還不夠大膽，缺乏經驗。