第一篇：2014校長研修日志

2014農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)

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（一）新疆喀什市岳普湖縣ⅩⅩ中學(xué)

校長ⅩⅩ

2014年10月12日，我懷著無比激動(dòng)的心情來到了祖國的南方城市——廣西南寧，參加由教育部主辦的2014農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)校長助力工程培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是廣西師范學(xué)院，今天是報(bào)到，學(xué)院安排得非常周到，由崔老師和葛老師等人早早的就在我們?nèi)胱〉木频晔睾颍覀內(nèi)胱〉木频晔侨缂铱旖菥频辏嬗腥缂业母杏X。酒店距學(xué)院步行不到十分鐘的路程，待我們報(bào)道后，崔老師和葛老師等向我們發(fā)放了學(xué)員培訓(xùn)手冊、學(xué)習(xí)手冊和相關(guān)書籍等材料袋，辦理了食宿卡，并詳盡介紹了第二天的日程安排。

第二天（10月13日），上午8:30我們在廣西師范學(xué)院圖書館二樓報(bào)告廳舉行了開班典禮。參加開班典禮的領(lǐng)導(dǎo)有：廣西教育廳師范處的李勇齊副處長、廣西師范學(xué)院的黃初升副院長、廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院的李福灼院長和我們的班主任趙宏老師、崔老師、葛老師等。

在隆重的開班典禮儀式上，各位領(lǐng)導(dǎo)先后對教育部2014農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)校長助力工程培訓(xùn)的目的、意義作了說明，同時(shí)誠懇地向?qū)W員們提出了殷切期望。

開班典禮結(jié)束后，按照日程安排，首先由廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長李福灼教授作題為《校長的管理智慧》的講座，圍繞“其樂融融，基于社會(huì)情感學(xué)習(xí)的發(fā)展愿景”提出了很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如他提出的“潤物無聲的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧多元的學(xué)習(xí)環(huán)境、安全自由的情感環(huán)境、平等自由的生活環(huán)境、包容支持的社會(huì)環(huán)境”以及要用孩子的視角看待孩子等，無不啟發(fā)著我們教育的管理者。

下午，是廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授、我們的班主任趙宏老師的活動(dòng)課，題目為《我愛我班》。她的《我愛我班》的三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，給我們留下了深刻的印象。在那一節(jié)課上，她教會(huì)了我們?nèi)绾蜗嗷フJ(rèn)識(shí)、如何增強(qiáng)集體凝聚力、如何樹立團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)了真正意義上“破冰”。在整個(gè)培訓(xùn)研修期間，她和崔老師、葛老師的精心安排、照料以及其敬業(yè)精神是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

培訓(xùn)的第一天是愉快的、收獲很大的一天，這預(yù)示著我們這次培訓(xùn)的良好開始。

2014農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)

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（二）新疆喀什市岳普湖縣ⅩⅩ中學(xué)

校長ⅩⅩ

2014年10月14日上午，我們聽取了南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)宣傳部副部長黃麗萍老師的《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》講座。這次講座的內(nèi)容很豐富，我將細(xì)致整理，并計(jì)劃返崗之后作為我校11月份教職工的集體學(xué)習(xí)材料。

初步整理如下：

營建學(xué)校的“團(tuán)隊(duì)文化”

——教育部2014年邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長助力工程

廣西師范學(xué)院培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)最重要

1、關(guān)注“人”

【“山高人為峰”（紅塔集團(tuán)廣告）】沒有比人更高的山，沒有比腿更長的路。

2、讓教師正確認(rèn)識(shí)自己

①蘇格拉底語：什么是最困難之事？——認(rèn)識(shí)你自己 ②泰勒斯語：什么是最容易之事？——給別人提建議

③鄧小平語：“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。”

3、靜心與潛心是一種良好的職業(yè)心態(tài)。

①教師的職業(yè)就是用有形的言行，對學(xué)生施加無形的潛移默化的影響，如何在平凡艱辛的教育崗位上堅(jiān)守自己的教育哲學(xué),百折不饒地抵制種種利益誘惑,虔誠地身體力行教育使命、矢志不移地追尋學(xué)生的成長和教學(xué)的意義世界。

②胡錦濤語：“靜下心來教書，潛下心來育人”

4、培養(yǎng)教師基本素質(zhì) ①恪盡“師責(zé)”

“師責(zé)”就是教師應(yīng)盡的職責(zé)。恪盡教師職責(zé)是師德修養(yǎng)最基本的要求。

傳道就是傳愛國主義、集體主義、社會(huì)主義之道； 授業(yè)就是要教授學(xué)生建設(shè)祖國的知識(shí)和技能；

解惑就是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。②砥礪“師志”：德才兼?zhèn)洹⒌聵I(yè)雙馨。

“師志” 是指教師的理想和志向。“師志” 是師德修養(yǎng)的方向、目標(biāo)。

③積聚“師智”：學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、學(xué)養(yǎng)深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

“師智” 是指教師的知識(shí)和智慧。“師智”是師德修養(yǎng)的根基。④磨練“師能”：尊重傳統(tǒng)和大膽創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。

“師能”是指教師從事教育教學(xué)工作的能力和水平。“師能”是一名教師的基本功。

⑤篤行“師表”

“師者,人之模范也”內(nèi)省與外修、言傳和身教有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿、作風(fēng)民主、儀態(tài)端莊、言行文雅。

在社會(huì)生活中人格獨(dú)立、志趣高潔、自尊自愛、自信自立、善惡分明、與人為善、協(xié)作奉獻(xiàn)。

二、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。“未來持久的優(yōu)勢，就是有能力比你的競爭對手學(xué)得更快”。

教師職業(yè)是一個(gè)學(xué)無止境的職業(yè)，面對新時(shí)期的學(xué)生，探索學(xué)生樂于接受的方式和途徑，才能提高教育工作的實(shí)效性。

沒有人天生就是專家。要加強(qiáng)方法論的學(xué)習(xí)；要加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的學(xué)習(xí)；要加強(qiáng)社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、培育團(tuán)隊(duì)做人覺悟

世界管理界有三句名言：人的知識(shí)不如人的智力；人的智力不如人的素質(zhì)；人的素質(zhì)不如人的覺悟。

1、忠誠

忠誠，是一種奉獻(xiàn)，是一種境界，更是一種行動(dòng)。

【這事情和我無關(guān)】一個(gè)農(nóng)莊主在他的糧倉里放了老鼠夾子。老鼠發(fā)現(xiàn)了去告訴母雞。母雞看了看老鼠說：“這和我有什么關(guān)系，我很同情你”。母雞說完走了。老鼠又跑去找肥豬。肥豬淡淡的說：“這是你的事，你自己小心”。說完慢悠悠的走了。老鼠又跑去告訴大黃牛。大黃牛表情冷漠的說：“你見過老鼠夾子能夾死一頭牛的嗎？祝你好運(yùn)”。說完也驕傲的走了。后來老鼠夾子夾到了一條蛇。晚上女主人到糧倉里檢查時(shí)被這條蛇咬了一口并住進(jìn)了醫(yī)院。男主人為了給女主人補(bǔ)身體把母雞殺了。女主人出院后親戚都來看望，男主人把肥豬宰了招待客人。為了給女主人看病欠了很多錢。沒辦法男主人把大黃牛賣給了屠宰場宰了。

一個(gè)人無論在社會(huì)中還是在企業(yè)里，還是在團(tuán)隊(duì)中，都不能抱著事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)，要懂得擔(dān)當(dāng)。維護(hù)別人、維護(hù)團(tuán)隊(duì)，就是維護(hù)自己。成就他人，才能成就自己。

雅斯貝爾斯曾說：教育，不能沒有虔誠之心，否則最多是一種勸學(xué)的態(tài)度。

2、賞識(shí)

賞識(shí)對話是最好的溝通，賞識(shí)對話可以讓我們教師享受集體的幸福。不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有足夠的智慧與經(jīng)驗(yàn)去做出正確判斷，通常都會(huì)是錯(cuò)誤的。寸有所長，尺有所短。

多一把衡量學(xué)生的尺子就會(huì)多出現(xiàn)一批好學(xué)生，同樣，多一個(gè)觀察同事的角度就會(huì)多發(fā)現(xiàn)同事的一些優(yōu)點(diǎn)。

【“偷食”】孔子的一位學(xué)生在煮粥時(shí)，發(fā)現(xiàn)有骯臟的東西掉進(jìn)鍋里去了。他連忙用湯匙把它撈起來，正想把它倒掉時(shí)，忽然想到，一粥一飯都來之不易啊。于是便把它吃了。剛巧孔子走進(jìn)廚房，以為他在偷食，便教訓(xùn)了那位負(fù)責(zé)煮食的同學(xué)。經(jīng)過解釋，大家才恍然大悟。孔子很感慨的說：“我親眼看見的事情也不確實(shí)，何況是道聽途說呢？”

3、寬容

俗話說：“打碎碗的往往是洗碗的人”。

做人與做事，是一個(gè)人安身立命的兩個(gè)基石，也是貫穿于每個(gè)人一生中的兩條平行線。看別人不順眼，是自己修養(yǎng)不夠。人的優(yōu)雅關(guān)鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。

4、幸福

幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。幸福不只是僅有開頭、結(jié)尾，取得幸福得有一個(gè)過程。重視過程，活在當(dāng)下，樂在其中，才是正確的人生態(tài)度。我們常常被一個(gè)“爭”字所紛擾，爭到最后，原本闊大渺遠(yuǎn)的塵世，只剩下一顆自私的心了。其實(shí)在生活中，可以有無數(shù)個(gè)不爭的理由：心胸開闊一些；得失看輕一些；為別人多考慮一些，哪怕只是少爭一點(diǎn)，把看似要緊的東西淡然地放一放，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人心會(huì)一下子變寬，世界會(huì)一下子變大。不爭，人生至境！

【體驗(yàn)幸福的最高境界】“愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神”。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。“愛人不外己，己在所愛之中”。

【結(jié)束語】把發(fā)展自己視為生命中的頭等大事；把發(fā)展學(xué)生視為工作中的最高目標(biāo)。

2014農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)

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（三）新疆喀什市岳普湖縣ⅩⅩ中學(xué)

校長ⅩⅩ

2014年10月15日下午，我們聽取了廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長王文蓉副教授的題為《校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力》的講座。王院長圍繞有效課堂教學(xué)平臺(tái)理論，內(nèi)容深入淺出，值得借鑒。她先用拿破侖的故事做引子，而后用Mindmapper思維導(dǎo)圖的形式，對“好課”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓我們很清晰地很直觀地掌握了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。再有，她的理念非常新、非常超前，像教學(xué)版的歌曲《心太軟》和結(jié)業(yè)儀式上她所制作的PPT等等，無不說明王教授是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、善于學(xué)習(xí)的人。

下步返崗我將王院長教我們的Mindmapper思維導(dǎo)圖和教學(xué)版的歌曲《心太軟》傳授給我校的師生們，意義一定積極而深遠(yuǎn)。

附：教學(xué)版歌曲《心太軟》

（學(xué)生角度）你總是心太軟，心太軟 總是一個(gè)人獨(dú)自講課到鈴響

你任勞任怨地分析那課文 可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng) 你總是心太軟，心太軟 把所有問題都自己講 教學(xué)總是簡單，交流太難 不是你的，就不要多講 鈴響了，你還不想停 你還要講幾分鐘嗎？ 你這樣講解到底累不累 明知道學(xué)生心里在怨你 只不過想好好講透課 可惜學(xué)生無法給你滿分 多余的犧牲，你不懂心痛 你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師” 噢，累了吧，就這樣忘了吧 該放就放，再講也沒有用 傻傻等待，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴 你總該為學(xué)生想想未來。

（教師角度）我不再心太軟，心太軟 與學(xué)生共同討論到鈴響 我分輕重緩急地解決重點(diǎn) 我知道根本不必樣樣都講 我不再心太軟，心太軟 把所有問題讓學(xué)生想 上課總是簡單，討論不難 學(xué)生能解決，就盡量不講 鈴響了，我就讓學(xué)生休息 我這樣是愛學(xué)生嗎？ 我這樣到底對不對？ 恰恰是符合教學(xué)規(guī)律 只要是讓學(xué)生自己動(dòng)手 這樣學(xué)生就會(huì)給你滿分 多余的講解，沒多大作用 我只想做個(gè)好的導(dǎo)師 噢，算了吧，就這樣做了吧

盡量少講，多講也沒有用 喋喋不休，學(xué)生變成偷懶。

2014農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)

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（四）新疆喀什市岳普湖縣ⅩⅩ中學(xué)

校長ⅩⅩ

2014年10月20日上午，按照此次培訓(xùn)日程安排，我們抵達(dá)了跟崗研修基地——北海市。首先在北海市教育局會(huì)議室舉行了由教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加的跟崗研修啟動(dòng)儀式，而后分組奔赴基地學(xué)校。我們第七小組的研修基地是北海市第八中學(xué)，在這里我們將進(jìn)行為期兩周的基地學(xué)校影子研修活動(dòng)。

進(jìn)入北海八中，首先映入我們眼簾的是美麗的校園環(huán)境和醒目的辦學(xué)理念、目標(biāo)大字塊。如：育人目標(biāo)是“培養(yǎng)有責(zé)任感的現(xiàn)代公民”、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)系列有“好習(xí)慣、負(fù)責(zé)人、高質(zhì)量”、“樂教、勤教、善教”、“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”、“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”、還有“八中精神”等。

其次是學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。我們先后參加了學(xué)校的行政例會(huì)和班子成員會(huì)，參觀了學(xué)校的硬件建設(shè)，參與了年級組的教研活動(dòng)，聽取了鐘謹(jǐn)校長的精彩匯報(bào)。兩周來，我們視自己為北海八中的一員，與他們一樣按時(shí)上班、下班，一同參與早操，一同工作、學(xué)習(xí)和生活。

兩周來，給我感觸最深的是：

（一）先進(jìn)的辦學(xué)理念。一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量首先要有先進(jìn)的理念作支撐。北海八中的辦學(xué)理念清晰，教職工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)過硬，管理策略科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異。

（二）教科研引路，促進(jìn)教師專業(yè)成長。我了解到北海八中是在校本研修中促進(jìn)教師課堂教學(xué)技能發(fā)展的，教科研有針對性和實(shí)效性。從該校電子屏喜報(bào)上的“羅建軍老師參加2014年全區(qū)中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展評，執(zhí)教的《黔之驢》榮獲特等獎(jiǎng)”就足以證明這一點(diǎn)。

（三）校長重視校園文化建設(shè)，營造精神樂園和文化樂園，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。

2014農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)

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（五）新疆喀什市岳普湖縣ⅩⅩ中學(xué)

校長ⅩⅩ

2014年11月6日，按照日程安排，我們進(jìn)行的是結(jié)業(yè)論壇。參加結(jié)業(yè)儀式的領(lǐng)導(dǎo)有：廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長李福灼教授、廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長王文蓉副教授、廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授、我們的班主任趙宏老師和崔老師、葛老師。

此次結(jié)業(yè)論壇暨結(jié)業(yè)儀式內(nèi)容豐富、感人，值得回味。這也預(yù)示著由教育部主辦的2014農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)校長助力工程培訓(xùn)，即赴廣西師范學(xué)院集中培訓(xùn)與跟崗研修活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。

在廣西培訓(xùn)期間，由于受中央八項(xiàng)規(guī)定限制，學(xué)院并沒有安排特殊的考察項(xiàng)目，但我們都有同感：過得很充實(shí)，收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)想。

二十五天的集中培訓(xùn)與跟崗研修雖然已經(jīng)結(jié)束了，但返崗研修與實(shí)踐永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，我們將把廣西師范學(xué)院各位教授專家們的先進(jìn)理念與精神以及北海八中精神帶到我們的實(shí)際工作當(dāng)中去，進(jìn)而引領(lǐng)我們的學(xué)校科學(xué)、健康發(fā)展。

再見了！廣西師范學(xué)院！再見了！北海八中！

第二篇：校長研修日志

校長培訓(xùn)心得

第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

通過學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。

首先要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

其次就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國際國內(nèi)大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”

第二、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆。校長要有良好的服務(wù)意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本，即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個(gè)優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學(xué)生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學(xué)校。

校長應(yīng)站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問題、班子團(tuán)結(jié)問題、科學(xué)決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味，多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。

通過學(xué)習(xí)我的視野開闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

一、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。

二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。

三、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識(shí)，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學(xué)校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷模”。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按照廉政自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅(jiān)持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn)；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負(fù)責(zé)，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做點(diǎn)成績，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹立一切為教師、學(xué)生家長服務(wù)的意識(shí)。他認(rèn)為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人。“做老實(shí)人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長、社會(huì)相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。

總之，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來長足發(fā)展的春天！

話說： 有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。” 因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育 理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。這次校長培訓(xùn)，讓我又受到了一次精神上的洗禮，深受啟發(fā)，收獲很大。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓寬了思維，更加明確了校長的使命。

一、積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的理解支持

災(zāi)后重建后，學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)打造急需資金投入，政府對農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。然而，要減輕家長負(fù)擔(dān)，同時(shí)又要保證農(nóng)村義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展，在實(shí)施一費(fèi)制的政策中，關(guān)鍵在于落實(shí)政府對義務(wù)教育的投入責(zé)任。農(nóng)村中小學(xué)普遍存在著由于政府對教育的投入嚴(yán)重不足，學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難，問題日益增多的現(xiàn)象。一所農(nóng)村中學(xué)一年的正常運(yùn)轉(zhuǎn)（水電費(fèi)、寬帶費(fèi)、電話費(fèi)、學(xué)校修繕費(fèi)、各種各樣的評比檢查等等），簡直是杯水車薪。農(nóng)村的生源質(zhì)量下降。農(nóng)村的學(xué)生不斷向城鎮(zhèn)學(xué)校流動(dòng)，而且由于家長、學(xué)生的取舍在學(xué)校發(fā)展上形成了“好的越來越好、差的越來越差”的馬太效應(yīng)。生源的流動(dòng)進(jìn)一步加大了農(nóng)村學(xué)校與重點(diǎn)學(xué)校之間辦學(xué)質(zhì)量上的差距。再加之網(wǎng)吧、一些不良商販等一些社會(huì)問題，單純靠學(xué)校是無法解決的。只有積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的理解支持，學(xué)校方能持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

二、打造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、謙虛為懷的領(lǐng)導(dǎo)班子

校長是一校之魂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要緊密地團(tuán)結(jié)在校長的周圍，為校長出謀劃策，為校長分憂解難，戮力同心把學(xué)校建設(shè)好。領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)治校能力，影響著學(xué)校發(fā)展的方向、速度和未來，所以這個(gè)班子需要團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，相互補(bǔ)位而不越位，相互搭臺(tái)而不拆臺(tái)，“兄弟同心，其力斷金”，不攬功諉過，不相互指責(zé)，否則只會(huì)是政出多門、令出多頭，搞得一般教師無所適從，從而產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)校的健康發(fā)展。從培養(yǎng)大家的全局觀念入手，把握每位班子成員在整體工作中的位置，加強(qiáng)分工明確，協(xié)調(diào)配合，形成整體合力。由各部門領(lǐng)導(dǎo)對下周分管工作提出自己的思考、安排意見，從而充分發(fā)揮他們在各自所分管工作中的作用，對于提高班子成員的能力和素質(zhì)，施展自己的聰明才智提供了舞臺(tái)，留足了空間。下周值周領(lǐng)導(dǎo)思考下周工作重點(diǎn)，安排布置各部門相關(guān)工作，換位思考，鍛煉自我，增強(qiáng)全局意識(shí)，不斷提高管理水平。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，不僅需要團(tuán)結(jié)，更需要謙虛。在沒有行成學(xué)校意志之前的一些校紀(jì)校規(guī)、各種工作策略以及各種分配方案，應(yīng)多“問計(jì)于民”，少一點(diǎn)“拍腦袋”決策。須知道，民主決策是科學(xué)決策的保證，民主決策會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)少犯決策上的失誤，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。一些不符合實(shí)際的甚至是嚴(yán)重侵害老師合法權(quán)益的決策，是不得民心的，也不可能長久地貫徹下去的。要以仁愛無疆的胸襟，虛懷若谷的情懷，奮發(fā)有為，從善如流，才能把學(xué)校這一艘船沿著正確的方向引領(lǐng)。

三、塑造一支勤奮敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)

努力提高學(xué)校質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

教師的發(fā)展是學(xué)校提高質(zhì)量的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了 無源之水，無本之木；沒有教師的發(fā)展，學(xué)校提高質(zhì)量也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。

1、培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念

為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念，使學(xué)校各項(xiàng)工作能扎實(shí)地、有創(chuàng)造性地開展，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，大力開展先進(jìn)教育思想交流會(huì)等活動(dòng)，制定各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，使得教師在對課程內(nèi)容的確定，知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇上，都充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的教學(xué)理念：促進(jìn)人的發(fā)展。

2、不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)科研能力

針對農(nóng)村學(xué)校教師教科研意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校通過設(shè)置考核機(jī)制，引導(dǎo)教師開展教改實(shí)驗(yàn)，實(shí)行新的課堂教學(xué)模式改革。教師的理論水平、科研意識(shí)和教學(xué)能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業(yè)績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學(xué)實(shí)踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實(shí)踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、不斷培養(yǎng)教師熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化科技知識(shí)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體以及其它先進(jìn)的教育技術(shù)，是對現(xiàn)代教師提出的新要求。學(xué)校通過各種途徑，對教師進(jìn)行信息技術(shù)的方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷開展各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的興趣，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用到教學(xué)中去的能力。

4、合理安排使用教師，做到人盡其才

教育管理者要知人善任，做到量才使用，用其所長，人盡其才，針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工能揚(yáng)其所長，體驗(yàn)成功感。

①、全面了解每位教師的真實(shí)情況,做到知人善任。首先得做到“知人”對每位教師的學(xué)歷、專業(yè)、文化業(yè)務(wù)水平工作態(tài)度,教學(xué)效果,興趣、愛好,健康狀況等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須熟悉,只有熟悉這些情況,才可能用準(zhǔn)人,安排好教師工作。,②、用其所長，全盤考慮。骨干教師要合理搭配，不要都集中到畢業(yè)班，每門學(xué)科，每個(gè)年級都要有骨干教師，作為學(xué)科或年級帶頭人，即使遇到教師有大的調(diào)動(dòng)，也不會(huì)對某學(xué)科、年級乃至學(xué)校產(chǎn)生大的影響。只有力量相對平衡，才有利于提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

5、調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校民主管理，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)

從教師中來，到教師中去是行之有效的工作方式。教師是學(xué)校的主人，只有教師參與學(xué)校管理的積極性得到滿足，他們合理的訴求得到尊重，好的意見建議充實(shí)到各級管理中去，使全體教職工切實(shí)增強(qiáng)民主管理的主人翁意識(shí)，從而增強(qiáng)責(zé)任感，使命感。

堅(jiān)持每期召開一次工會(huì)、教代會(huì)，在會(huì)上，凡是有關(guān)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案、重要規(guī)章制度，包括教師校內(nèi)工作考核、財(cái)務(wù)預(yù)決算等一系列與教職工切身利益相關(guān)的方案都要提交工會(huì)、教代會(huì)討論審議。虛心聽取教師的意見，讓教師參與管理，教師有了信任感，積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來。這樣，不僅有利于構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，而且能讓教師體會(huì)到自己是學(xué)校主人的自豪感。

四、加強(qiáng) “文化建設(shè)”，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校文化是學(xué)校的精神和靈魂，是一所學(xué)校賴以生存的可持續(xù)發(fā)展的支柱。學(xué)校的環(huán)境也是學(xué)校文化的一部分，是師生最直接、最熟悉的生活體驗(yàn)場所。它蘊(yùn)涵著極為豐富的教育內(nèi)涵，是無聲的教育。

1、注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。精神文化建設(shè)要與學(xué)校 辦學(xué)理念相統(tǒng)一。嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；敢于爭先的進(jìn)取意識(shí)；愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范；艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

2、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力。制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。辦學(xué) 行為的規(guī)范、教育教學(xué)工作的有序運(yùn)行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個(gè)不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進(jìn)的歷程。制度文化又是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度 文化建設(shè)過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個(gè)健康的工作秩序；用制度激勵(lì)人，以調(diào)動(dòng)和保護(hù)教職工的積 極性；用制度培育人，以增強(qiáng)教職工的遵紀(jì)意識(shí)、守法行為。

3、環(huán)境文化是學(xué)校文化的有形載體，學(xué)校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學(xué)校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過程 中要堅(jiān)持“以人為本”，不斷對學(xué)校的環(huán)境文化進(jìn)行整體規(guī)劃。堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時(shí)代氣息”，力求“突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，以適 應(yīng)新課程對學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。重點(diǎn)進(jìn)行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī) 范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握 學(xué)校文化建設(shè)方向，堅(jiān)持歷史性和時(shí)代性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”，讓“激勵(lì)、關(guān)愛、和諧、文明”在整個(gè)校園里“無處 不在、無時(shí)不有”，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

三、塑造一支勤奮敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)

努力提高學(xué)校質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

教師的發(fā)展是學(xué)校提高質(zhì)量的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，沒有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了 無源之水，無本之木；沒有教師的發(fā)展，學(xué)校提高質(zhì)量也失去了有形的支撐，成了空中樓閣。

1、培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念

為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念，使學(xué)校各項(xiàng)工作能扎實(shí)地、有創(chuàng)造性地開展，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，大力開展先進(jìn)教育思想交流會(huì)等活動(dòng)，制定各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，使得教師在對課程內(nèi)容的確定，知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇上，都充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的教學(xué)理念：促進(jìn)人的發(fā)展。

2、不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)科研能力

針對農(nóng)村學(xué)校教師教科研意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校通過設(shè)置考核機(jī)制，引導(dǎo)教師開展教改實(shí)驗(yàn)，實(shí)行新的課堂教學(xué)模式改革。教師的理論水平、科研意識(shí)和教學(xué)能力都將和績效工資掛鉤，使教師的能力、業(yè)績工資水平化。將使教師自覺的在自己的教學(xué)實(shí)踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實(shí)踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、不斷培養(yǎng)教師熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化科技知識(shí)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體以及其它先進(jìn)的教育技術(shù)，是對現(xiàn)代教師提出的新要求。學(xué)校通過各種途徑，對教師進(jìn)行信息技術(shù)的方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷開展各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的興趣，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用到教學(xué)中去的能力。

4、合理安排使用教師，做到人盡其才 教育管理者要知人善任，做到量才使用，用其所長，人盡其才，針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工能揚(yáng)其所長，體驗(yàn)成功感。

①、全面了解每位教師的真實(shí)情況,做到知人善任。首先得做到“知人”對每位教師的學(xué)歷、專業(yè)、文化業(yè)務(wù)水平,工作態(tài)度,教學(xué)效果,興趣、愛好,健康狀況等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須熟悉,只有熟悉這些情況,才可能用準(zhǔn)人,安排好教師工作。

②、用其所長，全盤考慮。骨干教師要合理搭配，不要都集中到畢業(yè)班，每門學(xué)科，每個(gè)年級都要有骨干教師，作為學(xué)科或年級帶頭人，即使遇到教師有大的調(diào)動(dòng)，也不會(huì)對某學(xué)科、年級乃至學(xué)校產(chǎn)生大的影響。只有力量相對平衡，才有利于提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

5、調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校民主管理，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)

從教師中來，到教師中去是行之有效的工作方式。教師是學(xué)校的主人，只有教師參與學(xué)校管理的積極性得到滿足，他們合理的訴求得到尊重，好的意見建議充實(shí)到各級管理中去，使全體教職工切實(shí)增強(qiáng)民主管理的主人翁意識(shí)，從而增強(qiáng)責(zé)任感，使命感。

堅(jiān)持每期召開一次工會(huì)、教代會(huì)，在會(huì)上，凡是有關(guān)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大改革方案、重要規(guī)章制度，包括教師校內(nèi)工作考核、財(cái)務(wù)預(yù)決算等一系列與教職工切身利益相關(guān)的方案都要提交

第三篇：校長研修日志

紫陽中學(xué)校長管理研修日志

教育專家指出，在建設(shè)示范性高中的過程中，要充分發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育中的示范、實(shí)驗(yàn)及輔射作用，帶動(dòng)其他普通高中上檔次、上質(zhì)量、上水平，緩解制約整個(gè)教育發(fā)展的“瓶頸”問題，推動(dòng)義務(wù)教育持續(xù)、健康發(fā)展。紫陽中學(xué)從成立以來既注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自治自理能力，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。經(jīng)過全體教職工的不懈努力，學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大的改變。2007年學(xué)校被評為江西省重點(diǎn)示范性普通高中。

紫陽中學(xué)是一所現(xiàn)代化的江西私立重點(diǎn)高中。學(xué)校坐落于江西省婺源縣紫陽鎮(zhèn)源頭路1號(hào)，毗鄰婺源縣文化廣場。學(xué)校有在校生3200人左右。學(xué)校在短短的10年里由一所規(guī)模小，師資少的學(xué)校成為了江西省重點(diǎn)中學(xué)。并且，學(xué)校也獲得了全國民辦高中百強(qiáng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校現(xiàn)在有10人次左右考上了清華，北大。并且學(xué)校三年來年年高考名列上饒市前茅。學(xué)校在新的學(xué)期新的希望下利用幾年高考經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，再接再厲創(chuàng)造輝煌。

五條“高壓線”嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)

“社會(huì)對學(xué)生不認(rèn)可導(dǎo)致學(xué)生對教師不認(rèn)可，不和諧的師生關(guān)系又導(dǎo)致了教師對學(xué)校不認(rèn)可，這樣的惡性循環(huán)最根本的是急需新的制度、新的機(jī)制來調(diào)整，需要大改革”。

校長對學(xué)校的作用和影響非常之大，“一位好校長就是一所好學(xué)校”，當(dāng)代學(xué)校要謀求發(fā)展，必須向建立現(xiàn)代學(xué)校邁進(jìn)，這其中，校長的作用不言而喻。校長要站在全局的高度，統(tǒng)籌與中層干部、教師、學(xué)生的關(guān)系以及與此相關(guān)聯(lián)的各項(xiàng)管理制度的制定與實(shí)施。

學(xué)校擬定了《八高中學(xué)生自律協(xié)議書》，協(xié)議中設(shè)置了五條“高壓線”，其中對學(xué)生早戀，打架斗毆等現(xiàn)象都做了相應(yīng)的舉措。為了更好的管理好學(xué)生，學(xué)校還組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開了內(nèi)部學(xué)生管理會(huì)議，并在其中家長會(huì)的時(shí)候，與家長學(xué)生簽定了《八高中學(xué)生呢個(gè)自律協(xié)議書》。校長對記者說：“我們要打造一個(gè)‘事事有人干、人人有事干、時(shí)時(shí)人在干’的管理機(jī)制，讓家長放心的把孩子送到八高中學(xué)習(xí)，讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍成才。” 開闊教師眼界 提高教師境界

“如何打造一所受人尊敬的學(xué)校，如何打造一所個(gè)性化的學(xué)校，如何將八高中打造成區(qū)域性一流的高中，這需要我們教職團(tuán)隊(duì)精神立校、科研強(qiáng)校，需要大教育”。

校長要有全新的教育理念，要站在時(shí)代前列，高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，放眼未來，為師生和學(xué)校未來搭建科學(xué)合理的平臺(tái)。宮傳智校長說眼界決定境界，八高中聚集了一大批對教育事業(yè)有著深邃理解和熱愛的學(xué)者型教師，盡管擁有良好的師資團(tuán)隊(duì)，但是也需要不斷的更新眼界、提高自己的思想水平，拓展自己的視野。

校長說與名校老師相約是大教育開展的前提，眼界決定境界，知道自己的不足，不僅僅是學(xué)生需要學(xué)習(xí)，教師也需要學(xué)習(xí)，學(xué)以致用這才是改善教育的重中之重。高考在即，校長與生實(shí)驗(yàn)中學(xué)溝通要派教研組組長到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽取高考信息，時(shí)時(shí)掌握高考局勢，讓最新的高考動(dòng)態(tài)走進(jìn)校園，打好高考的勝仗。

臨近高考，校長用一天半的時(shí)間，分班級聽取各班級班主任與科任老師的學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)分析報(bào)告。班主任與科任老師分別談了關(guān)于班級的尖子生、邊緣生的現(xiàn)狀，并互相溝通如何根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)在高考來臨之際，在最大的程度上提高學(xué)生的成績。“永不屈服、永不放棄、永不滿足”的新八高精神一定會(huì)讓紫中與名校相約的大教育得以貫徹。

責(zé)任養(yǎng)育道德 愛心鑄就輝煌

“讓每個(gè)學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，讓每個(gè)教師品味教育的芬芳，讓每個(gè)家長分享成功的喜悅，辦學(xué)目標(biāo)的落實(shí)需要愛的前提，需要大發(fā)展”。

校長要懂管理，更要懂得把學(xué)校經(jīng)營成一個(gè)充滿愛心的團(tuán)體，將管理和經(jīng)營合理科學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一起來，激發(fā)師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)熱情，努力掀開學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)和管理的新局面。這才是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的根本，只有充滿愛的學(xué)校才會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。”

第四篇：校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志

國培計(jì)劃（2015）—陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目研修日志 我很榮幸參加了中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)組織的中小學(xué)校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專家教授的講座，他們一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我從中受益匪淺。通過各種形式的學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上給自己充了電，對促進(jìn)我校學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教育管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)的思路，在思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有所提高。下面談一談自己在學(xué)習(xí)中的體會(huì)。

“校長是一校之魂”，作為管理體系中最能動(dòng)要素的校長，在學(xué)校品牌建設(shè)中有著特殊而重要的地位，我們校長的管理藝術(shù)，決定著整個(gè)學(xué)校的管理水平，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響著全體教師員工的精神面貌。一個(gè)好校長，就能辦出一所好學(xué)校；一個(gè)優(yōu)秀校長，就能打造出一個(gè)好品牌。

因此，作為校長，我們應(yīng)該給自己定位。就工作性質(zhì)而言，校長是“服務(wù)員”；從業(yè)務(wù)上講，校長是“好老師”；就管理而言，校長是“教育家”；從學(xué)校創(chuàng)新上講，校長是“思想家”；就學(xué)校的發(fā)展而言，校長是“戰(zhàn)略家”。但是黨和政府賦予了校長責(zé)任，我們不能因?yàn)榻巧珡?fù)雜、責(zé)任重大而打退堂鼓，而要將這個(gè)角色做好做強(qiáng)。

一、成為一個(gè)學(xué)習(xí)者

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一個(gè)觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。學(xué)校本身就是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織學(xué)習(xí)的人，一個(gè)好學(xué)的人不一定當(dāng)校長，但一個(gè)校長必須是好學(xué)的得人。在我從教的五六年中，我體會(huì)最深的就是，無論是教師還是校長，只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)，才能使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

作為一個(gè)校長，必須把學(xué)習(xí)放在主要位置上帶頭學(xué)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，進(jìn)步是日新月異的，學(xué)習(xí)是終身的需要，一次“充電”，終身“受益”。正如美國福特汽車公司的首席技術(shù)專家路易斯．羅斯所指出：“對你的職業(yè)而言，知識(shí)就像鮮奶，奶盒上印著有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)酸臭掉”。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將成為沒給人生存的第一需要。作為校長，要想提升理念，具有先進(jìn)的教學(xué)思想，必須肯于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。要在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，達(dá)到終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)國家方針政策，學(xué)習(xí)教育理論，了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀 雖然這是個(gè)老生常談的話題，但又必須談的問題，作為校長必須明白國家的大政方針，做一個(gè)明白校長，不能辦糊涂事。要了解當(dāng)今社會(huì)對校長的要求，如安全問題《校園傷害條例》明確規(guī)定“校長對校以內(nèi)發(fā)生問題負(fù)責(zé)”等。因此，作為校長要把學(xué)校安全工作作為重中之中來抓，在安全方面，首先建立健全了校園安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，重抓安全，制定了校園安全防范制度和應(yīng)急預(yù)案，并跟學(xué)校各位老師簽訂了安全責(zé)任狀，針對可能存在的安全隱患，出臺(tái)了一系列安全措施，嚴(yán)格執(zhí)行安全日志上報(bào)制度。每天利用午操時(shí)間進(jìn)行安全教育，班內(nèi)每周要求開一次安全教育主題班會(huì)，讓全校師生把安全記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，校長、班主任、家長、學(xué)生共同簽了一份安全責(zé)任狀。要求學(xué)生在放學(xué)期間，低年級學(xué)生家長要護(hù)送。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍，在全校形成學(xué)習(xí)高潮 校長不但自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校必須讓全體教師認(rèn)同，并自覺地努力去建設(shè)未來學(xué)校和發(fā)展前景，提升學(xué)校的凝聚力。“一花獨(dú)放不是春，百花盛開春滿園。”針對當(dāng)前課改形式，認(rèn)真反思學(xué)校的教育教學(xué)，要緊緊抓住新課程教學(xué)、教育新理念、校本研究等課題，開展扎實(shí)有序的“構(gòu)建共同前景”學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施以科研為主導(dǎo)，以校本研修為載體，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為宗旨的強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)偉大工程。這個(gè)工程的實(shí)施必須使全體教師積極主動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，搶抓機(jī)遇，是教師人人有創(chuàng)新意識(shí)，面對新問題、新情況，開動(dòng)腦筋，敢為人先，提出解決問題的新思路，新方法。要求教師做好五件事：即上好每一堂課，結(jié)一對好師徒，參加一個(gè)課題組，搞一個(gè)好科研項(xiàng)目，寫一篇論文。一個(gè)不讀書的教師是沒有希望的老師。作為校長要求每位教師每學(xué)期讀1——2本教育名著，每周寫一篇心得體會(huì)或教學(xué)反思，摘抄優(yōu)秀的教育理論或教學(xué)案例，使學(xué)校形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。這樣就會(huì)把學(xué)校的日常教育工作與教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深化，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)全體教師做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，加快了學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，根本目的是要在學(xué)校里樹立起以人為核心，以人發(fā)展為本的價(jià)值觀和信念。為教師同心協(xié)力營造學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)、支持每位教師去超越自我。倡導(dǎo)教師在因材施教過程中形成自己別具一格的教學(xué)風(fēng)格。

二、要成為建設(shè)者

建設(shè)品牌學(xué)校，校長要從學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)開始。沒有豐富內(nèi)涵的學(xué)校，不可能建成品牌學(xué)校。首先必須要有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、品德好的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則，要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。作為校長要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把那些有志于教育事業(yè)的人才聚集在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)下。校長的用人藝術(shù)在于“知人善用”，用其所長避其所短。對于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會(huì)，要積極挖掘、宣傳等，用身邊的典型事例來感染、鼓舞和帶動(dòng)更多的教師。

三、管理理念要?jiǎng)?chuàng)新

校長是一個(gè)學(xué)校的策劃者，在辦學(xué)中必須有自己的思想，而校長的思想要通過師生員工來變成行為。要想做好校長，管理是重要的環(huán)節(jié)，在管理中要有所創(chuàng)新。常言說:一個(gè)人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。一所學(xué)校一旦達(dá)到某種目標(biāo)以后，老師們就很容易產(chǎn)生自滿、倦怠的心理。在這種情況下，校長要保持清醒的頭腦，竭盡全力促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校管理工作中，要做到“謀事在眾，決斷在己，成事在眾”。在決策之前，要發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧。

是的，學(xué)校的工作千頭萬緒，十分繁雜。正如有些校長說的：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。作為校長要擺脫具體的行政事務(wù)的糾纏，把精力放在學(xué)校的大政方針上，把握辦學(xué)方向、制定規(guī)劃、組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。站在全局高度，洞悉領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中各方面的因素與環(huán)節(jié)的聯(lián)系，合理駕馭和調(diào)控，理順和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。

總之，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起我創(chuàng)新的激情。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就得用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念參與學(xué)校的管理，以發(fā)現(xiàn)問題－提出問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

篇二：校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志（2840字）自2010年12月1日至12月31日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題討論、班級學(xué)員在線交流等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己干好本職工作的責(zé)任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡單談一下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。

網(wǎng)上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》；教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析；教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》；關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育；學(xué)校辦學(xué)理念；學(xué)校文化建設(shè)等等，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、創(chuàng)建市級品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，（一）強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力” 德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓。1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行。2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想。學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想。3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評估，同時(shí)通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)督教師師德形象。

（二）加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量化考核制度。

2.新教師精力足、知識(shí)新、頭腦靈活、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校將通過師徒結(jié)對的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。

3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強(qiáng)，成績也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展，對這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力開發(fā)教師的潛能。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。

教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。以師為本，著力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊(duì)伍。一是“請進(jìn)來，走出去”；二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，通過專題講座，組織教師觀摩課改錄象，學(xué)習(xí)交流，實(shí)踐反思；三是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；四是認(rèn)真開展聽評課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)教研水平。通過活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高。

（四）加強(qiáng)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

多年來，我們著眼于教師群體素質(zhì)的提高，著力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。1.教研活動(dòng)制度化。

以校為本的教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。堅(jiān)持每周集體教研活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)開放化。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂。①把激情帶進(jìn)課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵(lì)感染學(xué)生的情感。②把興趣帶進(jìn)課堂――在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)“推波助瀾”；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”。③把尊重帶進(jìn)課堂――教師要以心換心，以愛博得愛，以真誠贏得真誠。④把效率帶進(jìn)課堂――教師在教學(xué)中，克服“空”，增強(qiáng)針對性；克服“老”，增強(qiáng)創(chuàng)新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn)；克服“窄”，增強(qiáng)廣泛性。⑤把成功帶進(jìn)課堂。

（五）加強(qiáng)教學(xué)管理，鞏固提升教育質(zhì)量

“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務(wù)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思想，追根溯源，考慮設(shè)計(jì)各自的工作，拿出幾條具體的、切實(shí)可行的、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計(jì)劃來保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來的基礎(chǔ)上，要確保有一定幅度的提高。

（六）加強(qiáng)學(xué)校管理向管理要效益

1．實(shí)行工作目標(biāo)、工作責(zé)任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標(biāo)考核方案，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過程管理落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)，促使大家自覺遵守，認(rèn)真履責(zé)。要繼續(xù)堅(jiān)持對學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導(dǎo)干部要包班進(jìn)行分級分類指導(dǎo)，加大對這項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查、考核與評價(jià)力度，實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評價(jià)，當(dāng)天總結(jié)，當(dāng)天糾正。

2．繼續(xù)做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常規(guī)工作，如早間操、晨讀、晨會(huì)、語文閱讀、宿舍管理、班級衛(wèi)生評比、升旗講話、執(zhí)勤承諾與實(shí)踐、校園廣播、校刊編輯、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學(xué)期教育主題，要堅(jiān)持班會(huì)、晨會(huì)、教師學(xué)習(xí)制度，要保證教育主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性。

3.嚴(yán)格督查、考核和落實(shí)各項(xiàng)制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級組（教研組）三級督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

4.牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的樂園。

總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧！篇三：校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志（5255字）

2011年暑期，我報(bào)名參加了國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因?yàn)槠綍r(shí)事情較多，我利用在國家教育行政學(xué)院參加全國第七期基礎(chǔ)教育動(dòng)態(tài)研修班學(xué)習(xí)期間（2011年11月7-20日），完成了必修的10門課程的學(xué)習(xí)。在選修時(shí)，我共選了18個(gè)講座，基本是認(rèn)真聽完的，時(shí)間長達(dá)1995分鐘，多學(xué)了9個(gè)多小時(shí)。通過這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第四次全國教育工作會(huì)議精神和《教育規(guī)劃綱要》，明確了未來的方向，堅(jiān)定了信心，提高了貫徹國家教育政策的自覺性和執(zhí)行力。

一、理念更新

通過學(xué)習(xí)，我感到校長要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。校長要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思維、見識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿，以獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對教育活動(dòng)深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；校長要注重對學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，提出了自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。2011年12月，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收，在爭創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個(gè)性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。

課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的。教育不是工業(yè)制造，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)理念：通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì)，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和教師業(yè)績科學(xué)評價(jià)的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式；注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。制度理念：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒有實(shí)效的事堅(jiān)決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學(xué)校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅(jiān)持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績效。

文化理念：制度只能解決重復(fù)的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統(tǒng)一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動(dòng)問題，制度不能解決管理的全部問題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么？學(xué)校文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過程，就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過程中，貫穿于課程設(shè)置之中，貫穿于教育教學(xué)全過程中，成為全校師生共同的價(jià)值追求。

教研理念：目前，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng)，讓他們處于一個(gè)人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。因此，學(xué)校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化。在評估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評估范圍，如公開課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項(xiàng)目，教師在特長的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福。針對教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學(xué)實(shí)際問題為核心的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。要加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實(shí)際問題中，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。

校長既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書育人。

二、善于管理

做好校長，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們在工作中立足實(shí)際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機(jī)制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全；激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng)。在大是大非問題上堅(jiān)持原則，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐，貫穿在管理過程的始終。

校長抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)；另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí)，因?yàn)楣磐駚恚蓄^無尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長，魏書生校長在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂，校長的智慧來源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長要有淵深的學(xué)識(shí)，清明的才智，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個(gè)部門的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

校長要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、和諧、合作、寬松、上進(jìn)的濃厚氛圍。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競爭力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿，并且努力營造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師；教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師。校長要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評價(jià)體系，完善學(xué)校組織文化，促進(jìn)廣大教師愛崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。校長管理要意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二，校長第三。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)，校長指揮效率更高。校長要激勵(lì)教師樂于奉獻(xiàn)，必須在滿足教師精神需求的同時(shí)，也滿足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長在指揮教育工作的同時(shí)，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇。校長不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲!在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長要勇于突破自我，敢為人先。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會(huì)使校長更加智慧!校長要抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競爭力。校長要做到六少六多：少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室；少開大會(huì)，多開小會(huì)；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。校長要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會(huì)資源為教育資源。

三、自我修煉

校長作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實(shí)、辦學(xué)理念的確定，到教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、評價(jià)方式改革等等，都需要校長潛心思考，全力投入。特殊的崗位要求校長必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個(gè)稱職的校長，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。

校長要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來，形成自己的新的思路和方法。校長要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)校長，看重的是校長的職位，當(dāng)了校長后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對的個(gè)人意志，這樣的校長終究是平庸的。校長純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛護(hù)人、發(fā)展人的真誠行為等，會(huì)使校長產(chǎn)生無窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。校長應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長應(yīng)該具有親和力。其次，校長應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對成績時(shí)，校長要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

校長要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會(huì)使人頓然耳目一新。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善；在思考之中，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過程中，校長只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。

校長要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨。多些服務(wù)，少點(diǎn)推諉。多些欣賞，少點(diǎn)苛求。多些溝通，少點(diǎn)武斷。多些平等，少點(diǎn)架子。多些微笑，少點(diǎn)臉色。多些關(guān)愛，少點(diǎn)淡漠。多些合作，少點(diǎn)說教。多些誠意，少點(diǎn)心計(jì)。多些傾聽，少點(diǎn)厭煩。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激。多些投入，少點(diǎn)應(yīng)付。

我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標(biāo)。篇四：校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志（2743字）

1、校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。人們常說“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，著名教育家陶行知先生也說過：“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長。”現(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動(dòng)工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應(yīng)包括個(gè)人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長提高自身的影響力要進(jìn)行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識(shí)。（1）、校長要有服務(wù)意識(shí)。校長就是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)的，要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，時(shí)時(shí)處處為老師著想，為學(xué)生著想。首先管理人性化，學(xué)校的中心工作是圍繞人來進(jìn)行的，校長要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)人性的學(xué)校氛圍，尊重和理解人是管理的先決條件和關(guān)鍵。其次是管理情感化，成功的校長都非常注意教師情感上的細(xì)微變化，實(shí)施恰當(dāng)?shù)母星檎T導(dǎo)，精心培植教師情感，積極滿足情感需求，努力增強(qiáng)學(xué)校親和力。（2）、校長要有特色意識(shí)。從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，每一所學(xué)校都是一個(gè)特殊的有機(jī)體，它應(yīng)該具有自己鮮明的特色。特色教育本質(zhì)上是教育的個(gè)性化，體現(xiàn)為學(xué)校的文化風(fēng)格，表現(xiàn)為校長的教育思想、教師的教學(xué)方法、學(xué)校的教育管理、校園文化的綜合特色。尊重和高揚(yáng)教師和學(xué)生的主體性應(yīng)該是特色教育的精神內(nèi)核。（3）、校長要有校本意識(shí)。首先校長要抓好教師的校本培訓(xùn)。校長對校本培訓(xùn)富有規(guī)劃實(shí)施、領(lǐng)導(dǎo)保障、組織管理的責(zé)任。其次校長要引導(dǎo)好學(xué)校校本課程的開發(fā)。（4）、校長要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。校長要注重培養(yǎng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是教師思想的凝聚，是小我和大我的合一，校長是學(xué)校團(tuán)隊(duì)的龍頭和核心，要起團(tuán)結(jié)和帶頭模范作用。

2、校長要積極推動(dòng)學(xué)校的依法治校工作，依法執(zhí)教。

依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，作為我國治國的基本方略，已被莊嚴(yán)地寫進(jìn)了我國的憲法。與此相適應(yīng)，我國教育領(lǐng)域加快了依法治教的進(jìn)程。依法治國、依法治教的全面推進(jìn)，對教師的法律素質(zhì)提出了越來越高的要求。為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，切實(shí)提高依法執(zhí)教的能力和對學(xué)生的法制教育水平，積極推進(jìn)學(xué)校的依法治校工作。民主法制是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，而教育法制則是現(xiàn)代教育的重要特征。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，不僅要求我們的教師應(yīng)當(dāng)具有較高的政治素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)實(shí)的法律素養(yǎng)。這就需要我們的教師在不斷提高自身政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，也要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的法律素質(zhì)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的基本理論，學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《2010—2020年教育規(guī)劃綱要》、《教師資格條例》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等與本職工作密切相關(guān)的法律、法規(guī)。還要學(xué)習(xí)其他有關(guān)法律法規(guī)，如《民法通則》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《環(huán)境保護(hù)法》等。此外，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育的方針、政策，學(xué)習(xí)國家頒布的課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。要通過學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，從而依法保護(hù)自身權(quán)益和自覺履行義務(wù)，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)工作水平。

3、校長要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。我校是一所農(nóng)村定點(diǎn)小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問題有：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂學(xué)習(xí)效率不高。針對以上問題，我們的措施主要有：

1、向40分鐘課堂要質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)教師積極性，改變課堂教學(xué)模式，用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問題，創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對祖父母只能照顧學(xué)生生活，而不能關(guān)心其學(xué)習(xí)的狀況，我校一方面通過家訪、家長會(huì)、家長學(xué)校等形式，在教育管理上與家長取得共識(shí)，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)管理的合力；另一方面積極做好留守學(xué)生的雙休日學(xué)習(xí)管理，學(xué)校鼓勵(lì)教師無償利用雙休日開辦“校外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站”，要求教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”，學(xué)生交好學(xué)習(xí)的“伙伴”。正如龔校長所說：“要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能積極地學(xué)（想學(xué)），科學(xué)地學(xué)（會(huì)學(xué)），就要大膽進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，建立起一個(gè)真正有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)系統(tǒng)。”

4、校長要不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的品德素養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)多數(shù)是“民轉(zhuǎn)公”的老教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，群體素質(zhì)不高，多數(shù)教師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無愛，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書不育人，師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為新形勢下的小學(xué)教師，必須做到：a、愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)。教師要熱愛自己的事業(yè)，忠于職守，忘我地工作，默默地奉獻(xiàn)，不圖名，不圖利，安于清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。

b、熱愛學(xué)生，海人不倦。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，是搞好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)的重要標(biāo)志。教師對學(xué)生的愛是理智的愛，純真的愛，無私的愛，這種愛是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛學(xué)生就要在一切教學(xué)活動(dòng)中，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。

c、言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強(qiáng)調(diào)身教重于言教。小學(xué)高年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，處于觀念、品質(zhì)、性格逐漸形成的重要階段，具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，教師的政治觀點(diǎn)、思德、學(xué)識(shí)才能、語言風(fēng)格、興趣愛好、行為習(xí)慣、服飾儀表等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)、或評說的內(nèi)容和對象，因此教師無時(shí)無處不在影響著學(xué)生。所以，教師在德才學(xué)識(shí)各個(gè)方面都必須嚴(yán)格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。

d、謙虛坦誠，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)中，教師的勞動(dòng)雖然帶有相當(dāng)多的個(gè)性特點(diǎn)，但要全面提高學(xué)生的道德和文化素質(zhì)，必須靠全體教師的同心協(xié)力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級不同班級學(xué)生成績與教師評比的掛鉤，教師的評職晉級等等，這需要教師和管理者進(jìn)一步去克服和消除這些不利因素。

做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教育理論、管理經(jīng)驗(yàn)為指引，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

第五篇：研修日志

研修日志

通過幾天的國培教育遠(yuǎn)程研修，我深深感受到自己在小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題。特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)傳統(tǒng)的傾向，學(xué)習(xí)方法不夠創(chuàng)新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。我總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是按照事先設(shè)定的教案程序順次實(shí)施。學(xué)生在課堂上的任何個(gè)人表現(xiàn)是由教師設(shè)定的，甚至任何隊(duì)列調(diào)動(dòng)均要在教師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)展開。這些表現(xiàn)不是學(xué)生的內(nèi)心需要？學(xué)生的主體地位不能體現(xiàn)？針對存在的這些實(shí)際問題，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)；

1、要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展；增強(qiáng)了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng)，了解健康生活的知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

2、即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來。以各種簡便易行的隊(duì)形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心。使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心

理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。

3、活躍身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷。

小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們對體育運(yùn)動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動(dòng)中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識(shí)。

小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

總之，充分發(fā)展少年兒童的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中小學(xué)教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意小學(xué)體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。