第一篇：機電一體化技術A卷

線號 學 名 姓 訂 級 班裝 業專 青島黃海學院2015-2016學年第二學期期末考試試卷

《機電一體化技術》 A卷

考試形式：開卷 考試時間：100分鐘

所有答案均要寫在答題紙上，寫在試卷上無效

一、簡答題（每題5分，共60分。）

1.簡述一個典型的機電一體化系統的基本組成要素。2.試簡述光電式轉速傳感器的測量原理。

3.滾珠絲杠副的軸向間隙對系統有何影響？如何處理？ 4.簡述機電一體化對機械系統的基本要求及機械系統的組成。5.步進電動機是什么電機？它的驅動電路的功能是什么? 6.伺服控制系統一般包括哪幾個部分？每部分能實現何種功能？

7.在模擬輸入通道中，采樣/保持器有什么作用？是否模擬輸入通道中必須采用采樣/保持器？為什么？ 8.柔性制造系統的主要特點有哪些？ 9.試述可編程控制器的工作原理。

10.列出3種常用的數字濾波方法？并說明它們各自的特點。11.什么是現場總線？并列出幾種典型的現場總線。12.什么是傳感器的靈敏度？靈敏度誤差如何表示？

二、分析設計題(每題20分，共40分。)

13.三相交流異步電動機M的正反轉控制，主電路如圖1所示，要求如下：按下正轉按鈕SB1，電機M正轉，按下反轉按鈕SB2，電機M反轉，按下停止按鈕SB3，電機停轉。請按照如下步驟設計：（1）畫出輸入/輸出端口分配表；（2）畫出梯形圖。

《機電一體化技術》試題

第1頁（共2頁）

圖1 電動機正反轉主電路

圖2為實驗室常采用的冰浴法熱電偶冷端溫度補償接線圖。請回答：1）圖中依據了熱電偶兩個基本定律，分別指出并簡述其內容； 2）將冷端至于冰水槽的主要原因是什么？ 3）對補償導線有何要求？

圖2 冰浴法熱電偶冷端溫度補償接線圖

《機電一體化技術》試題

第2頁（共2頁）

14.（（（

第二篇：機電一體化技術

機電工程（http://）機電一體化技術

（1）機械技術機械技術是機電一體化的基礎，機械技術的著眼點在于如何與機電一體化技術相適應，利用其它高、新技術來更新概念，實現結構上、材料上、性能上的變更，滿足減小重量、縮小體積、提高精度、提高剛度及改善性能的要求。在機電一體化系統制造過程中，經典的機械理論與工藝應借助于計算機輔助技術，同時采用人工智能與專家系統等，形成新一代的機械制造技術。http://

（2）計算機與信息技術其中信息交換、存取、運算、判斷與決策、人工智能技術、專家系統技術、神經網絡技術均屬于計算機信息處理技術。

（3）系統技術系統技術即以整體的概念組織應用各種相關技術，從全局角度和系統目標出發，將總體分解成相互關聯的若干功能單元，接口技術是系統技術中一個重要方面，它是實現系統各部分有機連接的保證。

（4）自動控制技術其范圍很廣，在控制理論指導下，進行系統設計，設計后的系統仿真，現場調試，控制技術包括如高精度定位控制、速度控制、自適應控制、自診斷校正、補償、再現、檢索等。

（5）傳感檢測技術傳感檢測技術是系統的感受器官，是實現自動控制、自動調節的關鍵環節。其功能越強，系統的自動化程度就越高。現代工程要求傳感器能快速、精確地獲取信息并能經受嚴酷環境的考驗，它是機電一體化系統達到高水平的保證。

（6）伺服傳動技術包括電動、氣動、液壓等各種類型的傳動裝置，伺服系統是實現電信號到機械動作的轉換裝置與部件、對系統的動態性能、控制質量和功能有決定性的影響。

第三篇：機電一體化技術

機電一體化技術

制造業的‘發動機’，培養高技能綜合應用型人才的搖籃，就業領域最受歡迎的專業

學習形式：

機電一體化技術專業學生入校前一年，在大專理科基礎學院進行通識教育課程及專業基礎課的學習。之后進入專業學院學習專業核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業指導性培養方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經過在文理基礎學院的學習，深入了解專業情況后，可于第一學期末、第二學期末根據專業學習情況調整專業。

考核方式：

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統一根據題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現優劣勢互補，突出個性化培養。

培養目標：

本專業培養擁護黨的基本路線，德智體美全面發展，掌握機電一體化專業基本理論、基礎知識，能在工業生產第一線從事機電設備的安裝、調試、操作、維護和技術管理等工作，具有創新精神和較強實踐能力的應用型高級技術人才。

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統一根據題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現優劣勢互補，突出個性化培養。

培養要求：

1、具有本專業必備的基礎理論知識；

2、具有機械學、電子學等領域的專門知識和一定計算機應用能力；

3、常用機電設備的安裝、調試、維護維修的基本實踐能力以及解決與本專業有關的機電技術方面實際問題的能力；

4、具有一定的自動控制方面的基礎知識和應用能力；

5、具有基本的數控編程與操作的能力；

6、具有一定的技術管理能力和生產協作能力。

主干課程：

高等數學、大學英語、工程力學、電工與電子、機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎*、電機與電氣控制*、液壓傳動與控制技術*、可編程控制器及應用*、特種加工技術、公差配合與技術測量、機械制造工藝與夾具、數控加工工藝、AUTOCAD、CAD/CAM技術、制圖員培訓、典型數控系統與應用、數控加工英語、金屬工藝學、沖壓與塑壓成形設備、沖壓工藝與模具設計。專業特色：

機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。

由于微電子高新技術的迅速發展，使工業自動化的程度大幅度提高。新的機電設備和產品將機械、電子、計算機和自動控制技術有機地結合在一起，形成了所謂的機電一體化技術，大幅度地提高產品的性能、質量和可靠性；提高制造技術水平，實現生產方式向柔性方向發展；增強企業的應變能力；節約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動生產率。機電一體化已是當今世界及未來機械工業技術和產品發展的主要趨向，也是我國機械工業發展的必由之路。然而，我國現有的機械專業人員的知識結構與當今機械工業的發展極不相稱。由于近二十年科學技術的迅猛發展，多數機械專業人員知識老化，對新知識、新技術了解甚少，難以從事機電一體化產品的設計與開發。尤其是在青島地區，外資企業的進入及內地大型企業的發展，使得這一行業急需大量的機電一體化人才，因此，機電一體化技術專業具有廣闊的發展前景。

就業去向：

在機械設計、制造與裝備行業、模具制造業，輕工、家用電器、電子制造業從事設計、制造、技術改造、產品營銷、設備管理與維護等工作，也可以進行專升本、考研深造、自主創業等。

教師風采：

翟建，教授，機械制圖課程組負責人，研究方向工程機械現代設計與制造。畢業于廣東工業大學工程圖學專業，6年企業工作經歷，先后任高級講師、總工程師、副總經理等職，發表學術論文數十篇，獲得部級教改成果獎1項，曾獲廳級優秀教師。主持企業改造項目兩項。現為青島濱海學院機電工程學院教師。主講課程有“CAD/CAM技術”、“機械制圖”、“公差與技術測量”、“金屬工藝學“、”機械制造工藝學”、“機械設計基礎”等。

李國偉，教授，清華大學工程碩士，中共黨員，教授、ISO9000質量管理體系國家注冊審核員、開發區數控專家、數控加工中心技師、機械類工程師；1999年7月大學畢業后到河南安彩集團模具廠參加工作，從事玻殼模具數控加工工作； 2007年10月起在高校任教，現任數控專業骨干教師。成果與榮譽：山東省職業院校技能大賽優秀指導教師、省級精品課《特種加工技術》課程負責人、安陽市技術能手。

韓先征，教授。1991年3月畢業于吉林工業大學機械工程系，研究生學歷，獲工學碩士學位。1999年10月取得高級工程師資格。2007年獲數控銑加工技師資格。2007年赴德國參加中德高職師資培訓項目。2009年作為交流教師赴韓國永進專門大學從事Pro/ENGINEER、AUTOCAD的教學工作。成果與榮譽：主持承擔了 “圓柱分度凸輪的加工”科研題目。2005年至2011年6次指導學生參加山東省機電產品創新設計競賽，取得優異成績，2005年獲得“優秀指導教師”稱號。2011年指導學生參加全國職業院校技能大賽“零部件設計與加工”項目的比賽，獲得“三等獎”。

楊欣，教授/高工，畢業于華北水利水電學院，所學專業為工程機械、法律，曾在企業工作18年，從事家電產品開發、售后服務及生產管理工作；2000年起從事家電專業教學工作，將企業工作經驗與專業教學有機結合，以培養滿足企業需求的技高品端學生為己任，較有成效。成果與榮譽：先后5次獲青島市人事局嘉獎、2006年被評為“最受畢業生歡迎的教師”、2008年被評為 “最受學生歡迎的教師”、2008年被評為首屆“訓教名師”、獲發明專利兩項、實用新型專利四項、發表省級以上教學及科研論文20余篇、獲省級成果三項；院級成果二等獎兩項、三等獎一項。

劉哲，教授，畢業于佳木斯工學院，所學專業機械制造工藝與設備，主要研究專業領域為機械CAD技術及機械產品檢測與控制技術。在國家級刊物上發表教學與科研論文十余篇；主編教材八本，其中兩本為“十一五”國家級規劃教材。作為主要完成人的教學成果獲國家級教學成果獎二等獎，省優秀高等教育研究成果1項；省級精品課程負責人、省級特色專業負責人、省級教學團隊帶頭人。主要兼任社會職務：中國圖學學會理事，全國機械職業教育教學指導委員會機電設備技術類專委會委員，山東省工程圖學學會職業教育專業委員會副主任，哈爾濱第一工具制造有限公司副總工程師，《青島職業技術學院學報》編委。

劉克旺，教授，碩士。現為數控技術專業帶頭人、山東省特色專業負責人、院級優秀教學團隊負責人，院級訓教名師。主要研究專業領域為數控技術。主編《電路基礎》、《工程力學》、《機械零件數控加工》等教材；發表教研和科研論文20余篇；主持完成的《汽輪機調速系統多媒體培訓軟件開發》科研項目被評為齊魯石油化工公司二等獎；完成的《紅外線遙控電冰箱故障實驗臺的設計》項目獲得中國機械工業教育協會實踐性教學成果二等獎；參與完成的教學成果獲得國家級教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎；在全國職業院校技能大賽中獲 “教學方案設計與教學資源制作”優秀獎。

谷曉妹，碩士，講師。主要講授《材料力學》、《理論力學》、《液壓傳動》、《工程力學》、《機械設計基礎》等主修課程。在濱海學院期間擔任班主任工作，所帶班級07機械本科1班于2009年獲省級優秀班集體。教學成果顯著，獲得濱海學院第三屆青年教師講課大賽一等獎。

呂曉杰，碩士，講師，主要承擔機電方向的學科基礎課講授工作，期間參與液壓實驗室和金工實習車間的組建工作及機電一體化特色專業建設工作，主持教改項目一項，題為《液壓傳動與控制的教學改革研究》，并在《機電產品開發與創新》期刊上發表論文《液壓傳動與控制教學改革的嘗試》。

付珍，工學碩士，講師，畢業于山東科技大學，研究方向先進制造、工藝裝備及其自動化，參與項目“可控液粘行星減速器的研發與設計”，發表論文“Magnetic Bearing and Its New applications”、“Technology of Magnetic Flywheel Energy Storage”、《礦井深度指示器應用及發展現狀》，榮獲“科研活動獎”稱號。主要講授《機械制圖》、《AutoCAD》、《工程力學》、等主修課程。

張新穎，碩士，講師，畢業于河北工業大學。研究方向：基于ProE產品拆卸序列規劃的關鍵技術研究。現任機電工程學院教師，主講課程有《機械設計基礎》、《工業工程專業英語》等。在研究生期間協助導師完成STEP研究項目的相關任務，業余時間完成車輛方向英文資料翻譯10萬字左右。

周鳳敏，女，講師，工學碩士，畢業于山東理工大學。研究方向機械電子工程。現任機電工程學院教師，近幾年發表了多篇學術論文。《如何完善我國汽車產品召回制度》、《瞬態激勵下保守耦合系統的統計能量分析》、《基于超聲波測距門機象鼻梁防撞系統設計》等多篇論文。被評為專升本優秀班主任。校級科研立項《門座式起重機象鼻梁防撞系統設計》項目負責人，主講《機械制圖》、《AutoCAD》、《CAD/CAM技術》、《公差與配合》等課程。

教學設施：

金相實驗室:擁有金相顯微鏡、金相顯微攝影儀、XJP-6A金相顯微鏡（電腦型）、Q-2金相試樣切割機、M-2金相試樣預磨機、P-2型金相試樣拋光機、XQ-2B型金相試樣鑲樣機等較為先進的設備，其他低值耐用小型儀器設備有電吹風、試樣、侵蝕劑、砂紙、箱式電爐等。金相實驗室是為了在校本專科機電專業開設的《金屬學及熱處理》課程安排的各種金屬材料的顯微組織形態觀察、分析而建的，是冶金技術專業重要的基礎實驗室，旨在培養學生觀察、分析金屬組織的能力，深入了解金屬組織的形態、特性和綜合力學性能，從而加深金屬學知識的理解。該室具有試樣制備、顯微組織觀察分析等能力。可開出教學大綱中所有必開和選開的實驗，包括： 金相顯微鏡的原理、結構和使用、金相試樣的制備、工業純鐵、純鉛、純鋅的組織觀察、二元合金顯微組織觀察、鑄鐵金相組織觀察、常見合金鋼的組織觀察等實驗項目，為教師在材料研究方面提供最基本的實驗手段。本實驗室的建立為學生提供了一個良好的實驗環境，使學生在動手能力，應用知識能力很好地得到鍛煉的同時，能有機會了解材料領域中較為先進的研究方法。

液壓與氣動實驗室配有TC-GY01型液壓傳動教學綜合實驗設備和供學生拆裝的液壓動力元件（如齒輪泵和葉片泵）和控制元件（如溢流閥、減壓閥、順序閥和節流閥）。TC-GY01型液壓傳動教學綜合實驗設備是根據現代實驗教學特點，吸收國內外先進的液壓實驗教學特點，精心設計而成。它采用先進的液壓元件技術和新穎的模塊設計，構成了插接方便的系統組合。它滿足在校本專科學生對進行液壓傳動課程的實驗教學要求。可以培養和提高學生的設計能力、動手能力和綜合運用能力，起到了加強設計性實驗及其綜合運用的實踐環節的作用。此外，該實驗室也可進行可編程控制器PLC實驗，內容有：

1、PLC的指令編程，梯形圖編程的學習；

2、PLC編程軟件的學習和使用；

3、PLC與計算機的通訊，在線調試、監控；

4、PLC對液壓傳動的優化控制。

材料力學實驗室具有較為先進的微機控制電子萬能試驗機、微機控制扭轉試驗機、電子式拉力試驗機和電動抗折試驗機。力學實驗室作為基礎實驗室，主要承擔機械專業的《材料力學》和《工程力學》等課程的實驗教學任務。主要開設的實驗項目有拉伸、壓縮、彎曲、剪切實驗，扭轉實驗，沖擊實驗，梁的彎曲正應力實驗等。通過以上實驗可使學生掌握：第一，材料的力學性能測定方法。比如：材料的各項強度指標，如屈服極限、強度極限、沖擊韌性、以及材料的彈性性能等。第二，驗證已建立的理論。

機械設計基礎實驗室實驗儀器設備：拆裝用分流式雙級圓柱減速器，拆裝用同軸式雙級圓柱齒輪減速器，拆裝用單級圓柱齒輪減速器，拆裝用新型結構單級圓柱齒輪減速器，拆裝用展開式雙級圓柱減速器，機械設計（零件）陳列柜。主要實驗項目：1.帶傳動實驗；2.齒輪傳動效率實驗；3.減速器拆裝；4.軸系結構實驗；5.機構創新設計及實驗；6.機械系統綜合設計及實驗。該模擬實驗室可輔助《機械設計基礎》的課程教學，對理論內容進行形象直觀的演示，教學效果良好。

機械原理實驗室是機械類專業的基礎實驗室，擁有機械原理綜合示教柜、范成法齒輪加工儀、動平衡機、漸開線齒輪及相關測量工具等設備。承擔機械專業“機械原理“課程實驗、課程設計、科技創新等教學任務。主要實驗項目：1.示教柜演示；2.機構運動簡圖繪制與分析；3.漸開線齒輪范成實驗；4.漸開線齒輪參數測定。

PLC技術實訓室是針對電氣類和機電類專業的相關可編程控制器課程而建立的一個集可編程控制器實驗和可編程控制器課程設計為一體的實訓室，通過實際設備加深學生對可編程控制器組成及應用的理解。實驗室配備有電梯模型、機械手、自動化分檢裝置、立體倉庫。可進行的實驗項目有：行程開關工作原理研究實驗、光電開關工作原理研究實驗、執行元件原理研究實驗、PLC控制實驗、四層樓電梯的PLC控制實驗、機械手的PLC控制實驗。通過實驗能夠使學生掌握PLC在工程中的具體應用以及總體的設計方法和設計步驟。

電工電子實驗室采用通用型電工電子實驗臺。按照實驗教學大綱的要求，它可滿足電工學、電路分析、模擬電子學、數字電路等課程的實驗教學需要。該實驗室可完成強電類及弱電類近80余項實驗內容，如：二極管及整流電路、晶體管、直流放大與運算電路、振蕩電路、直流電路、三相交流電路、電機拖動實驗等多項內容，亦可根據課堂教學情況自行編制一些配套實驗，并可給學生的畢業設計和課程設計提供硬件支持。

繪圖室配有多功能繪圖桌、繪圖板、丁字尺、繪圖三角板、繪圖儀器、擦圖片、比例尺等全套繪圖用具；配有布質掛圖、木制教具和塑料教具；配有膠片投影儀、投影屏幕。學生可在繪圖室中進行傳統手工繪圖訓練，完成機械制圖》課程教學的課堂任務以及課程設計，同時還可為機電類專業的畢業設計提供良好的硬件條件。

精雕機實驗室配有睿雕280精雕機、羅蘭三維實體掃描儀。該實驗室設備技術先進，設備精良可以實現對三維實體的掃描，并進行精密模具、浮雕、藝術字的加工。主要用于數控設備應用與維護專業、機電一體化專業和模具設計與應用專業的專業實習，也可支持工業設計專業的教學需要，也可對外承接加工任務。

自動控制實驗室有歐姆龍（OMRON）CPM2A可編程控制器、歐姆龍（OMRON）CPM1A可編程控制器。主要用于學習歐姆 龍可編程控制器的程序設計及應用，可直觀地進行可編程控制器的基本指令練習，承擔《可編程控制器原理及應用》、《電氣控制與PLC》等課程的實驗和實訓及畢業設計、課程設計的教學任務。為電氣自動化技術、樓宇智能化工程技術、應用電子技術、機電一體化和數控設備應用與維護等專業的教學提供服務。

機械加工實訓基地的設備有車、銑、刨、磨、特種加工等普通、數控機床。普通機床有普通車床、銑床、鉆床、磨床、鋸床、砂輪機、臺式虎鉗等；數控機床有數控車床、數控銑床、加工中心、電火花線切割機、電火花成形機、數控折彎機、數控沖床等，配有刀具、量具等。該實訓基地配置了較為全面的機械基礎相關實驗儀器設備，可同時容納200人進行機械加工實習和機械基礎實習。承擔機電專業的課程設計、畢業設計等教學任務，同時結合地方經濟發展的需要，進行外協加工、技術服務、科研產品試制等。研制和生產CF-8型鑄造流水線、V法鑄造砂處理系統、大型連棟溫室及環境控制系統、各類農業機械等產品，為有關專業特色方向的形成準備了基礎和條件。主要實習項目：1.鑄造、鍛壓、焊接、熱處理，車削加工，銑削加工，刨削加工，磨削加工，數控加工，焊工等十一個工種的實習。2.機制工藝課程設計。3.學生科技創新。4.畢業設計。利用實訓基地可以培養學生對各種機床的操作能力，完成生產實習教學任務，同時為將來就業打下良好的基礎。

CAD/CAM實訓室的軟件有：Master CAM、Pro/E、CAXA制造工程師、CAXA實體造型軟件、CAXA數控車、AUTOCAD2004、數控模擬仿真軟件。可利用常用CAD/CAM軟件進行三維造型和自動編程。

熱處理實驗室是機械類專業的基礎實驗室，擁有真空燒結爐，洛氏硬度計，數顯顯微硬度計(維氏硬度計），布氏硬度計，可控硅溫度控制器，箱式電阻爐，節能箱式電阻爐等設備。該實驗室可以進行熱處理的各種常規實驗及理論教學；還可以進各種熱處理常規工藝的操作如：退火，正火，淬火，回火，調質等；還可以進行洛氏、布氏硬度檢測。利用箱式電爐通過觀察不同的加熱溫度對碳鋼的組織與性能影響，進一步了解碳鋼熱處理溫度的選定原則，并加深對鐵碳平衡圖的認識和理解、通過對碳鋼的試樣的熱處理，了解冷卻速度及含碳量對其組織的性能的影響，加深對等溫轉變曲線和淬火臨界冷卻速度等概念的理解、通過觀察組織和機械性能的測定，了解不同回火溫度對淬火碳鋼組織和性能的影響，并了解碳鋼在回火過程中組織轉變和性能變化的規律、熟悉淬火與回火操作，學會正確使用硬度計。加強學生的動手實踐能力，啟迪創新思維。本實驗室現有專門從事實驗室管理和教學的實驗指導教師，具有較強的理論和實踐指導能力。熱處理實驗室主要承擔《機械制造基礎》這門課程的實驗教學任務。該實驗室的建立為學生提供了一個良好的試驗環境，使學生在動手能力，應用知識能力很好地得到鍛煉的同時，能有機會了解材料領域中較為先進的研究方法。也可以進行各種與金屬材料和熱處理相關的職業工種，崗位的技術培訓及課題實驗研究。

第四篇：機電一體化技術

四川農業大學繼續教育學院 網絡教育學院●畢業論文

機電一體化專業 畢業實習報告參考題目

一、論文參考題目

1、油菜收割機割臺的改進與試驗

2、設計所在工廠開發的一個新產品進行廠房、動力、設備、人員等進行規劃設計

3、拖拉機的前景和發展研究

4、汽車拖拉機的制動系的故障分析

5、力（位）調節的特點及適應性研究

6、汽車拖拉機在農業生產中的應用研究

7、汽車電器設備的維修與維護技術的改進

8、汽車新技術在生產上的應用

9、汽車拖拉機運用技術的推廣

10、農機化的現狀及其發展研究

11、農業機械化與農業現代化的關系研究

12、農業機械化與“三農”問題的關系研究

13、某典型零件加工工藝設計與分析

14、機電一體化技術的應用與設計

15、Master CAM 程序的應用

16、數控加工及其在生產中的應用

17、現代CAD/CAM軟件在生產中的應用

18、某地區農業機械化現狀與發展的研究

19、對某地區農業機械適用性的研究 20、丘陵地區農業機械化模式的研究

21、某機械或機構的設計與計算、或試驗與研究、或仿真與分析

22、機電技術在現代農業中的應用研究

23、設計一個1.5頓重轎車用千斤頂，要求小巧，簡單，汽車后備箱備胎放置處能夠存放

24、減速器及零部件的設計與計算、或者減速器及零部件的優化設計等

四川農業大學繼續教育學院 網絡教育學院●畢業論文

25、典型零件的加工工藝設計

26、基于Mastercam的典型零件的數控程序設計

27、某機械或裝置的故障檢測與維修

28、某種農具的設計、實驗與維修

29、某種農產品的力學特性的研究 30、某液壓系統的設計、故障檢測與分析

第五篇：機電一體化卷一

1“機電一體化”與英文單詞（C）一致。

A.Mechanics C.Mechatronics

B.Electronics

D.Electric-Machine 2從控制的角度來講，機電一體化系統可分為（A）。Ａ 開環和半閉環,閉環控制系統 Ｂ 開環和半閉環控制系統 Ｃ半閉環和閉環控制 Ｄ以上都不對

3下列不是機電一體化系統設計方案的常用方法的是（B）

A 取代法

B 整體設計法

C組合法

D變參數設計法4（A）就是用電氣控制取代原系統中的機械控制機構。

A 取代法

B 整體設計法

C組合法

D其它。5機電一體化系統（產品）設計方案的常用方法中，（B）用于新產品的開發。A 取代法

B 整體設計法

C組合法

D其它。6（C）就是選用各種標準功能模塊組合設計成機電一體化系統 A 取代法

B 整體設計法

C組合法

D其它。7點位控制機床是指（A）的數控機床

A

僅控制刀具相對于工件的定位點坐標，不規定刀具的運動軌跡 B 必須采用開環控制

C

刀具沿各坐標軸的運動之間有確定的函數關系 D

以上都不對

8閉環控制系統比開環及半閉環系統（B）

A 穩定性好 B 精度高 C 故障率低 D 效率高9機電一體化技術實際上就是計算機應用技術，兩者之間沒有什么區別.(X)10機電一體化技術只是將計算機作為核心部件，他研究的是機電一體化系統，而不是計算機應用本身。（V）

11自動控制技術的側重點是討論控制原理、控制規律、分析方法和自動系統的構造，而機電一體化技術只是將自動控制技術作為重要的支撐技術。(V)12中國的神5航天飛船的開發設計屬于開發性設計。（V）13全自動洗衣機代替半自動洗衣機的設計屬于變參數設計。（X）14操作指導控制系統中計算機輸出不直接用來控制生產對象(V).下列摩擦中，呈線性變化的為（C）

A 靜摩擦力

B庫侖摩擦力

C粘性摩擦力

D三者均是

對于小功率傳動設備選用質量最小原則時，各級傳動比的分配原則為（C）

A前大后小

B 前小后大

C相等

D不確定

對于小功率傳動設備選用等效轉動慣量最小原則時，各級傳動比的分配原則為（B）A 前大后小

B 前小后大

C相等

D不確定

對于大功率傳動設備選用質量最小原則時，各級傳動比的分配原則為（A）A前大后小

B 前小后大

C相等

D不確定

適當增加系統的慣量可以改善低速爬行現象，所以盡量增加慣量

(X)

下列哪項不是齒輪傳動的優點（D）

A.傳動效率高 B.傳動比準確 C.結構緊湊 D.制造成本低 下列屬于直齒圓柱齒輪傳動機構調隙方法的是（C）

A 軸向壓簧調整法 B墊片調整法 C 偏心軸套調整法 D周向壓簧調整法齒輪傳動機構采取措施消除齒測間隙的目的是提高（B）A嚙合精度

B雙向傳動精度

C加工精度

D準確度 下列不屬于齒輪消除齒測間隙方法的是（D）

A偏心軸套調整法

B墊片調整法

C壓簧調整法

D雙螺母調整法 下列齒輪齒測間隙消除方法中，（C）的側隙能自動補償。A偏心軸套調整法

B墊片調整法

C壓簧調整法

D雙螺母調整法 下列方法（C）不可以用來消除滑動螺旋傳動的空回 A 單向作用力

B徑向調整法

C周向調整法

D軸向調整法 下列說法錯誤的是（B）

A導軌的作用是支撐和引導運動部件

B滑動摩擦導軌結構簡單摩擦阻力小

C導向精度是指運動件按照給定方向作直線運動的準確程度

D導軌的耐磨性要好（B）易作低速導軌

A凹形導軌

B凸形導軌

C圓柱面凹形導軌

D以上都不對（A）易作高速導軌

A凹形導軌

B凸形導軌

C圓柱面凹形導軌

D以上都不對 下列不是導軌間隙調整方法的是（B）

A采用磨、刮相應的面或者加墊片的方法

B采用雙螺母結構

C 采用斜鑲條

D采用平鑲條 滾珠導軌之間的摩擦為（B）

A滑動摩擦

B 滾動摩擦

C 液體摩擦

D靜壓摩擦 下列不是靜壓螺旋傳動特點的是（C）

A摩擦阻力小

B壽命長

C 傳動不可逆

D傳動平穩 溫度屬于（B）

A 數字信號 B模擬信號 C 電信號 D 以上都不對滾珠絲杠不能自鎖。（V)移和轉角。（V)

直線運動導軌是用來支承和引導運動部件按給定的方向作往復直線運動（V）

感應同步器是一種應用電磁感應原理制造的高精度檢測元件，有直線和圓盤式兩種，分別用作檢測直線位

數字式位移傳感器有光柵、磁柵、感應同步器等，它們的共同特點是利用自身的物理特征，制成直線型和圓形結構的位移傳感器，輸出信號都是脈沖信號，每一個脈沖代表輸入的位移當量，通過計數脈沖就可以

統計位移的尺寸。（V）

影響螺旋傳動的傳動精度的主要是螺距誤差、中徑誤差、牙型半角誤差（V)螺桿軸向竄動誤差是影響螺旋傳動的傳動精度的因素（V）螺桿軸線方向與移動件的運動方向不平行而形成的誤差是影響螺旋傳動的傳動精度的因素（V）

溫度誤差是影響螺旋傳動的傳動精度的因素（V）

滑動螺旋傳動具有傳動比大，驅動負載能力強等特點。（V）

螺母固定，螺桿轉動并移動的形式適用于工作行程較長的情況。（X）螺旋副零件與滑板的剛性連接結構多用于受力較大的螺旋傳動。（V）

利用塑料螺母調整空回主要是利用塑料彈性。（V）滾珠螺旋傳動具有可逆性，并且能自鎖。（X）

直線運動導軌的作用是用來支撐和引導運動部件按給定的方向作往復直線運動（V）

下列哪個不是傳感器的動特性（D）

A 臨界速度 B 臨界頻率 C穩定時間 D分辨率

直線運動導軌的作用是用來支撐和引導運動部件按給定的方向作往復直線運動（V）

感應同步器定尺繞組中感應的總電動勢是滑尺上正弦繞組和余弦繞組所產生的感應電動勢的(C A 代數和 B 代數差 C矢量和 D矢量差

光柵莫爾條紋寬度的計算公式是（B表示莫爾條紋的寬度，W表示柵距，θ表示兩光柵線紋夾角）WAB??

B?cosWB?

B?sinWC?

B?tanWD?

直流測速發電機輸出的是與轉速(C)A.成正比的交流電壓 B.成反比的交流電壓 C.成正比的直流電壓 D.成反比的直流電壓 屬于傳感器動態特性指標的是（D）

A．重復性 B．線性度 C．靈敏度 D．固有頻率 檢測系統要用（C）將被測的物理量變為電量.A變送器

B轉換器

C傳感器

D D/A轉換器 54下列屬于模擬式位移傳感器的是（A）

.A可變磁阻電感傳感器

B光柵傳感器

C感應同步器

D磁柵

下列變量中有量綱的為（B）

A線性度B 靈敏度

C 遲滯

D分辨率)

(A)

下列屬于數字式位移傳感器的是（B）

.A可變磁阻電感傳感器

B光柵傳感器

C渦流式傳感器

D互感型差動變壓器式 下列關于傳感器的說法錯誤的是（C）.A傳感器一般由敏感元件、傳感元件和轉換電路組成 B線性度、靈敏度為傳感器的靜態特性 C重復特性為傳感器的動態特性 D傳感元件將敏感元件輸出的非電量轉換為電量。下列關于莫爾條紋的說法錯誤的是（C）A光柵是利用莫爾條紋來測量位移B莫爾條紋有放大作用 C莫爾條紋與光柵條紋平行D莫爾條紋也為明暗相間的條紋

（A）是一種能夠將被測量轉換成易于測量的物理量的預變換裝置.A敏感元件 B傳感元件 C基本轉換電路 D以上都不對 傳感器能檢測到的最小輸入增量稱為（D）A靈敏度 B重復特性 C線性度 D分辨力

傳感器在靜態標準條件下，輸出變化對輸入變化的比值稱為（B）A重復特性 B靈敏度 C分辨力 D線性度

儀表從零位開始，改變輸入量，使其緩慢的增加，直到儀表的示值發生可以察覺得到的變化時，相應的輸入量的最小變化量為（A）。

A靈敏限

B靈敏度

C分辨率

D回程誤差

傳感器按輸出信號的性質分為模擬傳感器和（B）。

A有源傳感器

B數字傳感器

C參量型傳感器

D發電型傳感器 金屬導線的電阻隨其變形而發生改變的一種物理現象，稱為（D）。A熱電效應

B壓阻效應

C壓電效應

D應變效應 逆向壓電效應中能量的轉化為（C）

.A分子勢能-->電能

B電能-->分子勢能

C電能-->機械能

D機械能-->電能 對石英晶體施加（A）方向的外力產生壓電效應。

A X軸

B Y軸

C Z軸

D所有

常用的壓電陶瓷材料是（D）A二氧化硅

B康銅

C碳酸鉛

D鋯鈦酸鉛系化合物

為防止電網電壓等對測量回路的損害，其信號輸入通道應采用隔離技術，這種功能放大器稱為（D）A 測量放大器 B 程控增益放大器 C同相放大器 D 隔離放大器

一位移傳感器，當輸入變化量為0.2mm時，對應的輸出電壓的變化量為5V ,則此傳感器的靈敏度為（C）。A 0.04 mm/ V B 25 V/m

C 25V/mm

D 25

70感應同步器是一種應用電磁感應原理制造的高精度檢測元件，有直線和圓盤式兩種，分別用作檢測直線位移和轉角。（V）

數字式位移傳感器有光柵、磁柵、感應同步器等，它們的共同特點是利用自身的物理特征，制成直線型和圓形結構的位移傳感器，輸出信號都是脈沖信號，每一個脈沖代表輸入的位移當量，通過計數脈沖就可以統計位移的尺寸。（V）

線性度屬于傳感器的動態特性（X）

電感式傳感器也就是自感式傳感器。（X）

天然壓電材料要經過極化處理才會具有壓電效應。（X）壓電陶瓷的壓電系數大于石英晶體的壓電系數。（V）

將兩個應變片接入直流電橋構成半橋電路時，兩應變片只能接在電橋的相對邊。（X）傳感器在靜態標準條件下，輸出變化對輸入變化的比值稱為線性度（X）傳感器在正反行程中輸出/輸入特性曲線的不重合程度稱為重復特性。（X）敏感元件是一種能將被測量轉換成易于測量的物理量的預變換裝置。（V）計算機控制系統就是采用（A）來實現的工業自動控制系統。A 計算機 B 單片機 C PLC D 總線工控機

將數字量轉換為模擬量的器件為（B）。A A/D B D／A C I／O D DC 將模擬信號轉換為數字量的器件是（A）。A A/D B D／A C I／O D DC（C）作用是將檢測的非電量轉變為電量。A 變送器 B AD轉換器 C 傳感器 D DA轉換器

（A）作用是將傳感器得到的電信號轉變為適用于計算機接口使用的標準電信號。A 變送器 B AD轉換器 C 傳感器 D DA轉換器 電動機在計算機控制系統中擔當的角色為（B）。A 控制核心 B 執行機構 C 被控對象 D 檢測裝置

傳感器在計算機控制系統中擔當的角色為（D）。A 控制核心 B 執行機構 C 被控對象 D 檢測裝置 87直接數字控制簡稱為（C）。A CNC B SCC C DDC D PID 監督計算機簡稱為（B）。A CNC B SCC C DDC D PID（A）控制系統中計算機輸出不直接用來控制生產對象。A 操作指導 B直接數字 C監督計算機 D 分級計算機

不屬于工業控制機的是（D）。A 單片機 B PLC C 總線工控機 D PC機 MCS-48單片機具有（A）CPU。A 8 位 B 16 位 C 32 位 D 64位 PLC采用（A）程序設計語言。A 梯形圖 B VB C VC D 匯編語言 MCS-96單片機具有（B）CPU。A 8 位 B 16 位 C 32 位 D 64位 單片機使用場合是（B）。

A 辦公室環境 B 家用電器 C 邏輯控制的工業現場的控制 D 以上都不對 關于模擬量IO通道的說法錯誤的是（D）

A 它可以將傳感器得到的參數變換為二進制代碼傳送給計算機

B 它可以將計算機輸出的數字控制量變換為控制操作執行機構的模擬信號 C 它是計算機主機和外部連接的橋梁

D 它可以將計算機發出的開關動作信號傳遞給生產機械中的各個電子開關 PD稱為（B）控制算法。

A.比例

B.比例微分

C.比例積分

D.比例積分微分 應用軟件是用戶根據要解決的控制問題而編寫的各種程序（V）.D/A轉換的方式可分為并行轉換和串行轉換方式。（V）異步通信常用于并行通道。（X）

100查詢I/O方式常用于中斷控制中。（X）

在計算機接口技術中I/O通道就是I/O接口。（X）同步通信常用于并行通信。（X）

無條件I/O方式常用于中斷控制中。（X）數控銑床屬于輪廓控制系統（V）.采樣就是用采樣開關將模擬信號按一定時間間隔抽樣成離散數字信號的過程（X）.采樣周期越大，所得到的數字信號越準確（X）中斷控制I/O方式的效率高于直接程序控制方式（V）.MCS-51單片機具有（A）CPU。A 8 位 B 16 位 C 32 位 D 64位 PLC使用的場合是（C）.A 辦公室環境 B 家用電器 C 邏輯控制的工業現場的控制 D 以上都不對

8位D/A轉換器的分辨率為（A）A 8位

B 1/8 C 8

D 不確定

111計算機控制方式中，最普通的一種是（）控制方式。A 操作指導

B 直接數字

C 分級計算機

D 監督計算機

（A）是將輸入的指令信號與系統德反饋信號進行比較，以獲得輸出與輸入之間的偏差信號的環節。A 比較環節 B控制器 C 執行環節 D檢測環節

（B）主要任務是對比較元件輸出的偏差信號進行變換處理，以控制執行元件按照要求動作.A 比較環節 B控制器 C 執行環節 D檢測環節

（C）的作用是按照控制信號的要求，將輸入的各種形式的能量轉化為機械能，驅動被控對象工作.A 比較環節 B控制器 C 執行環節 D檢測環節 115（D）是直接完成系統目的的主體.A 比較環節 B控制器 C 執行環節 D 被控對象

（D）能夠對輸出進行測量并轉換成比較環節所需要的量綱的裝置.A 比較環節 B控制器 C 執行環節 D檢測環節 117（A）執行元件能將電能轉換為電磁力 A電磁式 B液壓式 C氣壓式 D壓電式（B）執行元件能將電能轉換為液體壓力 A電磁式 B液壓式 C氣壓式 D壓電式（C）執行元件能將電能轉換為氣體壓力 A電磁式 B液壓式 C氣壓式 D壓電式 下列執行元件屬于電磁式執行元件的是（C）A 液壓馬達 B液壓缸 C 步進電機 D氣壓缸（A）主要用在負載較大的大型伺服系統中

A液壓伺服馬達 B直流伺服電動機 C 交流伺服電動機 D步進電機

122（A）是在定子磁場不變的情況下，通過控制施加在電樞繞組兩端的電壓信號來控制電動機的轉速和輸出轉矩

A 電樞電壓控制 B勵磁電壓控制 C勵磁電流控制 D勵磁強度控制

123半閉環控制的伺服系統主要采用（A）傳感器。A 角位移 B 直線位移

C 直線感應器

D以上都不對（A）電動機又稱為電脈沖馬達。

A 步進 B直流伺服 C交流伺服 D三相異步 125變頻調速器又稱為（A）

A

VVVF

B

VVFC

CVF

D VVF 把交流電變為固定直流電的裝置稱為(A)A

整流器 B逆變器 C 斬波器 D調壓器 把固定直流電變成固定的交流電的裝置為(B)A

整流器 B逆變器 C 斬波器 D調壓器 消除或抑制由于電場耦合引起的干擾的屏蔽稱為

（A）A 電場屏蔽 B 磁場屏蔽 C 電磁場屏蔽 D以上都不對

（C）隔離只適用于開關量的傳輸。

A光電隔離

B 變壓器隔離

C 繼電器隔離

D三者均可

130產生干擾信號的設備稱為（B）

A干擾源

B 傳播途徑

C 接受載體

D磁場

干擾形成的三個要素：干擾源、傳播途徑和接收載體，其中缺少一個要素也可以產生干擾.(X)下列哪個不是干擾形成的要素（D）

A 干擾源 B傳播途徑 C接收載體 D 電動機

通信功能是實現DNC, FMC, FMS的必備條件（V）

（B）是一種無人駕駛，以許的蓄電瓶驅動的物料搬運設備，其行使路線和停靠位置是可編程的。

A RGV

B AGV

C

FAL

D MC

140高硬度材料適合用（D）法去毛刺。A機械法

B 振動法

C 熱能法

D 電化學法

（A）是指柔性制造單元

A FMC B

FMS

C FML

D CIMS

（B）是指柔性制造系統.A FMC B

FMS

C FML

D CIMS（C）是指柔性制造線

A FMC B

FMS

C FML

D CIMS（C）是指柔性裝配線.A FMC B

FMS

C FAL

D CIMS

（D）計算機集成制造系統.A FMC B

FMS

C FML

D CIMS 電動機機械特性越硬，電動機的負載能力越強。(V)電動機機械特性越硬，電動機的負載能力越弱.(X)電動機機械特性越軟，電動機的負載能力越強。(X)電動機機械特性越軟，電動機的負載能力越弱。(V)150勵磁磁場控制就是通過改變勵磁電流的大小來改變定子磁場強度，從而控制電動機的轉速何輸出轉矩。(V)