第一篇：采礦CAD上機實驗報告

采礦CAD上機實驗報告

課程名稱：采礦班

級：采礦姓

名：付孟雄學(xué)

號：指導(dǎo)老師：李寶富老師

CAD繪圖實用教程 10-3班

311002010306

第二篇：上機實驗報告

一． 題目1． 建立一個學(xué)生檔案，內(nèi)容包括學(xué)號，姓名，年齡，性別，數(shù)學(xué)，物理和英語3門功課成績。要求實現(xiàn)以下功能：1)數(shù)據(jù)輸入；2)查詢某個學(xué)生的成績；3)按平均排列輸出；4)統(tǒng)計某門課各分?jǐn)?shù)段人數(shù)；5)刪除某個學(xué)生記錄；2． 編程實現(xiàn)對二位數(shù)進(jìn)行加，減，乘運算，每運行一次程序做10道題，完成后給出成績（每題10分）。二． 設(shè)計思想和模塊劃分1.1．先定義所需要的條件，例如，姓名，學(xué)號，性別，三門功課的成績，平均分等。2．輸入姓名，學(xué)號，性別，年齡，三門功課的成績后，就輸出相應(yīng)的姓名，學(xué)號，性別，年齡，三門功課的成績。3．打印表頭；4．在求出平均分，并打印出平均分。5．在查找學(xué)生，并打印出學(xué)生的相關(guān)資料；并按照平均分的高低排列；6．在統(tǒng)計學(xué)生各科成績是否》=60分，如果是就是通過，否就是沒通過，最后打印出最后的結(jié)果。7．刪除學(xué)生，選中刪除的學(xué)生，如果確定要，那么該學(xué)生的一切記錄就變?yōu)?；2．1．隨機調(diào)用函數(shù)，產(chǎn)生兩個其值為10到99的隨機整數(shù)分別放在c,d中用作運算時的運算數(shù)。2．隨機調(diào)用函數(shù)，產(chǎn)生一個值為1到3 的隨機整數(shù)放入b中，用來選擇不同的運算。根據(jù)b的值選擇不同的運算。當(dāng)b=1時，去進(jìn)行c+d的運算練習(xí)；當(dāng)b＝2 時，去進(jìn)行c-d的運算練習(xí)；當(dāng)b=3時，去進(jìn)行c×d的運算練習(xí)。每完成一個算題就給出是否正確的信息。3．根據(jù)答案正確與否統(tǒng)計。正確時，顯示’right’;錯誤時，顯示’wrong’。4．步驟1.2.3.4.重復(fù)10次。5．輸出學(xué)生成績。三． 運行結(jié)果1.Input the 1 student :num:03name:wfage:18sex:fmath:98phy:75eng:65Input the 2 student :num:06name:scage:17sex:fmath:78phy:45eng:65Input the 3 student :num:09name:ytage:17sex:mmath:69phy:75eng:501.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit1-----------------------------table----num name age sex math phy eng ave------3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3------9 yt 17 m 69.0 75.0 50.0 64.7-------6 sc 17 f 78.0 45.0 65.0 62.7-------1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit2Into number:3---num name age sex math phy eng ave---3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3----1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit3Into number:6---num name age sex math phy eng ave---6 sc 17 f 78.0 45.0 65.0 62.6---true? Y/Ny1----------------table------------------num name age sex math phy eng ave----3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3-----9 yt 17 m 69.0 75.0 50.0 64.7-----0 0 0 f 0.0 0.0 0.0 0.0-----1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit4 1.input the math 2.input the phy 3.input the eng 1math: pass num is :3 no pass num is :02.32+82=114right!97*15=1455right!99-58=41right!76-66=10right!58+13=71right!37+49=86right!99+52=151right!49*69=5462wrong!73-38=31wrong!86+34=120right!mark is 80四． 主要錯誤改正方法1.在本題的編寫過程中常出現(xiàn)begin 和end 不配對，只要始它們的個數(shù)相同就可以了，就可以了。在程序中常出現(xiàn)的’unknown identifier’沒有定義的錯誤，只要在程序前加上定義，就可以了。還有就是type mismatch’的類型不匹配，只要根據(jù)前后內(nèi)容，重新定義，就可以了。2.在本題編寫中，題目要求是兩個兩位數(shù)運算，如果寫成c:=random(100)在運行過程中，就會出現(xiàn)一位數(shù)運算，只要把它寫成c:=random(90)+10，就可以了。五． 實習(xí)小結(jié)1．第一題的程序編寫比較復(fù)雜，需要較多的定義，因而在后面的程序部分，就常出現(xiàn)標(biāo)識符重復(fù)，而導(dǎo)致的類型不匹配。還有就是每個部分編好后，上下不能連接，而無法調(diào)用。2．第二題較第一題簡單，和書上的例題類似，所以，比較簡單，但從中也出現(xiàn)一些不問題。以上兩大題中出現(xiàn)的問題，要在同學(xué)的幫助下，才能完成。總的來說兩題程序比較困難六． 程序清單1.program twins;const m=3;n=3;typestudent=recordnum:integer;name:string[3];age:integer;sex:char;s:array[1..n] of real;math,eng,phy:real;ave:real;end;sarr=array[1..m] of student;ta=array [1..m] of student;f=string[6];varstu:sarr;ct:ta;k,d:integer;procedure readin(var stu:sarr);const wrong='0<=data<=100 ,again!';var j,i:integer;a:student;beginwriteln;writeln('Input ',m,' num name sex math phy eng',' of student.');for j:=1 to m dobeginwriteln;writeln('Input the ',j,' student :');with a dobeginwrite('num:');readln(num);write('name:');readln(name);write('age:');readln(age);write('sex:');readln(sex);while(sex<>'m')and(sex<>'f')dobeginwrite('sex:');readln(sex)end;for i:=1 to n do begincase i of1:begin write('math:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('math:');readln(s[i]);end;end;2:begin write('phy:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('phy:');readln(s[i]);end;end;3:begin write('eng:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('eng:');readln(s[i]);end;end;end;end;stu[j]:=a;end;writeln;end;end;procedure ave(var stu:sarr);var j,i:integer;k:real;beginfor j:=1 to m dobegink:=0;with stu[j] dobeginfor i:=1 to n do k:=k+s[i];ave:=k/nend;end;end;procedure px(var stu:sarr);var tm:ta;j,i,p:integer;beginfor j:=1 to m dobeginp:=j;for i:=j+1 to m doif stu[i].ave>stu[p].ave then p:=i;tm[1]:=stu[p];stu[p]:=stu[j];stu[j]:=tm[1];end;end;procedure head(ct:ta);var i:integer;beginwrite(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;write('',' num':4,' ','name':9,' ','age':8,' ','sex':5,' ','math':6,' ','phy':9,' ','eng':8,' ');writeln('ave':6,' ');write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;with ct[1] dobeginwrite('',num:7,' ',name:8,' ',age:8,' ',sex:5,' ');for i:=1 to n do write(s[i]:7,' ');write(ave:10,' ');writeln;end;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;end;procedure find(var stu:sarr);var n,i:integer;u:boolean;beginu:=true;while u dobeginwrite('Into number:');readln(n);for i:=1 to m dobeginif stu[i].num=n then beginct[1]:=stu[i];u:=false;d:=iend;end;end;end;procedure del(var stu:sarr);var i:integer;b:char;beginhead(ct);write('true? Y/N');readln(b);if b='y' then begin write('1');with stu[d] dobeginnum:=0;name:='0';age:=0;sex:='f';for i:=1 to n do s[i]:=0;ave:=0end;endelseend;procedure tj(var stu:sarr);var w1,q1,q2,num,j:integer;h1,h2,h3:boolean;beginh1:=false;h2:=false;h3:=false;q1:=0;q2:=0;writeln(' ':30,'1.input the math 2.input the phy 3.input the eng ');readln(w1);case w1 of1:h1:=true;2:h2:=true;3:h3:=true;end;if h1 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].math>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('math:');end;if h2 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].phy>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('phy:');end;if h3 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].eng>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('eng:');end;end;end;end;writeln(' ':5,'pass num is :',q1);writeln(' ':5,'no pass num is :',q2);end;procedure head1(var stu:sarr);var j,i:integer;beginwriteln('----------------table--------------':60);writeln;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;write('',' num':4,' ','name':9,' ','age':8,' ','sex':5,' ','math':6,' ','phy':9,' ','eng':8,' ');writeln('ave':6,' ');write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;for j:=1 to m do beginwith stu[j] dobeginwrite('',num:7,' ',name:8,' ',age:8,' ',sex:5,' ');for i:=1 to n do write(s[i]:7:1,' ');write(ave:10:1,' ');writeln;end;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;end;end;beginreadin(stu);ave(stu);k:=0;while k<>5 dobeginwriteln('1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit');read(k);readln;while(k<>1)and(k<>2)and(k<>3)and(k<>4)and(k<>5)dobeginwriteln(' mistake,please again');read(k)end;case k of1: begin px(stu);head1(stu)end;2: begin find(stu);head(ct)end;3: begin find(stu);del(stu);px(stu);head1(stu)end;4: begin tj(stu);end;5: writeln('exit!');end;end;end..2.program shadow;var a,b,c,d,e:integer;right:boolean;procedure s1;beginwriteln('right!');right:=trueend;procedure s2;beginwriteln('wrong!');right:=falseend;procedure s3(x,y:integer);var h:integer;beginwrite(x,'+',y,'=');readln(h);if h=x+y then s1else s2 end;procedure s4(x,y:integer);var h,w:integer;beginif x

第三篇：cad實驗報告

CAD實驗報告

實驗名稱：進(jìn)階級練習(xí)14（鉤子）的畫法 實驗?zāi)康模?/p>

了解CAD的基本繪圖應(yīng)用、精確定型定位、簡單方便的編輯修改等基本功能。了解并掌握CAD做圖的方法、步驟及一些操作技巧。

掌握CAD的命令啟動方式，如命令、菜單、工具欄方式。實驗原理： 實驗步驟：

⑴先建輔助線、標(biāo)注、邊界線等圖層，并設(shè)置好相關(guān)的線性、線寬、顏色等。⑵在輔助線層上作一條豎直線，在豎直線中心偏下部分做一水平線，將水平線分別向上、向下偏移40和30做兩水平線。在此基礎(chǔ)上做偏移（15，-15）的點。

⑶啟動工具欄中的直線工具，對象捕捉與臨時追蹤的應(yīng)用，做鉤子上邊尺寸線，長度為48、42、50、55、10的線段。并做相應(yīng)的倒角修改。

⑷啟動畫圓工具做半徑42.5與110的兩個圓。

⑸啟動工具欄中的直線工具，從R42.5圓心處起畫50度斜線。命令為@180<130,并向左右各偏移32.5.⑹啟動畫圓工具選擇“相切、相切、半徑（T）”做與右垂線和R110圓相切的R28的圓。

⑺用工具欄中的“偏移”命令將R42.5的圓向外偏移

15、R110的圓向內(nèi)偏移10.命令（偏移距離）15-偏移對象（R42.5）-指定偏移的方向（外）。

⑻啟動畫圓工具選擇“三相切”畫與左垂線,50度上斜線、R42.5，R57.5、尺寸40上線、R100，尺寸30下線、R57.5、R110分別相切的三個圓。

⑼按圖修剪多余部分，以便畫下邊圖、⑽啟動畫圓工具“相切、相切、半徑（T）”畫與50度斜線、R42.5的圓相切的R95的圓，與尺寸40上線、R95相切的R12的圓，與R12、R110相切的圓。

⑾按圖修剪多余部分。并標(biāo)注所有的尺寸線、圓半徑及角度等。實驗結(jié)果

心得體會：

第四篇：cad實驗報告

預(yù)習(xí)報告成績： 指導(dǎo)教師審核（簽名）： 年 月 日

預(yù)習(xí)報告

1、實驗?zāi)康?/p>

（1）了解完整的PCB板設(shè)計工序及方法；（2）掌握制作元件原理圖庫、封裝庫的方法；（3）掌握PCB板設(shè)計方法及其后處理。

2、實驗用儀器設(shè)備、器材或軟件環(huán)境

（1）微機（最低配置: Pentium 4 CPU, 128M內(nèi)存）；（2）Protel DXP軟件（最低版本：V7.0）；

（3）Windows2000/XP環(huán)境、MS Office 2000以上版、Adobe Acrobat 5.0以上版。

3、設(shè)計要求

本實驗要求在Protel DXP軟件平臺上設(shè)計GPS定位系統(tǒng)電路的PCB板，GPS定位系統(tǒng)電路圖見附錄1。具體要求如下：

（1）采用雙面板設(shè)計PCB（外形及尺寸根據(jù)具體電子系統(tǒng)合理布局）；（2）PCB板中的過孔為穿透式、元件安裝方式為單面安裝；

（3）PCB板中的信號導(dǎo)線的寬度≥10mil、電源導(dǎo)線寬度≥30mil，其他參數(shù)自定。

4、芯片封裝信息

查找ATmega32芯片，在美國atmel公司http://www.tmdps.cn/dyn/products/product_card.asp?part_id=2014網(wǎng)上查閱了芯片封裝信息，詳細(xì)數(shù)據(jù)如下：

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院

實驗報告成績： 指導(dǎo)教師審核（簽名）： 年 月 日

實驗報告

一、儀器設(shè)備型號及編號 LENOVO F41

二、實驗器材或軟件環(huán)境

（1）Protel DXP2004（2）Windows2002環(huán)境、MS Office 2007、Adobe Acrobat 5.0

三、實驗步驟、程序調(diào)試方法

1、設(shè)計原理圖元件

Protel DXP提供了豐富的原理圖元件庫，沒有元件ATMEGA32，建立自己的元件庫。

2、繪制原理圖

找到所有需要的原理元件后，開始原理圖繪制。完成原理圖后，用 ERC(電氣法則檢查)工具查錯。找到出錯原因并修改原理圖電路，重新查錯到?jīng)]有原則性錯誤為止。

3、設(shè)計元件封裝

和原理圖元件庫一樣，Protel DXP部分元件的封裝。沒有得元件須自行設(shè)計并建立新的元件裝庫。

4、設(shè)計 PCB板

確認(rèn)原理圖沒有錯誤之后，開始 PCB板的繪制。首先繪出 PCB板的輪廓，確定工藝要求。然后將原理圖傳輸?shù)?PCB板中來，在網(wǎng)絡(luò)表(簡單介紹來歷功能).設(shè)計規(guī)則和原理圖的引導(dǎo)下布局和布線。

5、元器件的布局

Protel DXP 提供了強大的自動布局功能,在預(yù)放置元件鎖定的情況下,可用自動布局放置其他元件。在Auto Place 對話框中選擇自動布局器。Protel DXP提供布局。

6、自動布線

在布線質(zhì)量滿足設(shè)計要求的情況下，可使用自動布線器以提高工作效率裝。

7、布線后的調(diào)整完善

布通之后，對布線進(jìn)行手工初步調(diào)整。調(diào)整的內(nèi)容有：需加粗的地線、電源線、功率輸出線等進(jìn)行手動加粗；某幾根繞得太多，太過繁瑣的線重布；消除部分不必要的過孔。

另外，我們還要切換到單層顯示模式下將每個布線層的線拉整齊和美觀。手工調(diào)整時應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行DRC，因為有時有些線會斷開。快完成時可將每個布線層單獨打印出來以方便改線。調(diào)整完畢后用VIEW3D功能查看實際效果。

四、實驗數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析（1）GPS定位系統(tǒng)電路原理圖

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院

（2）ATMEGA32元件封裝圖

（3）PCB板正面

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院

PCB板反面

（4）3D效果圖

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院

五、實驗中存在的問題

protel 2004 dxp 在pcb布線時，手工放置幾個焊盤后，想從其他元器件引線連接到焊盤上，導(dǎo)線變紅，變紅就是報錯了，因為這時候放的焊盤和將要跟它連接到一起的元器件不在一個網(wǎng)絡(luò)上。現(xiàn)在狀態(tài)下修改的方法就是雙擊焊盤修改它的網(wǎng)絡(luò)與將要跟它連接到一起的元器件網(wǎng)絡(luò)一致，關(guān)閉設(shè)置對話框就可以了。再有就是把現(xiàn)在的焊盤刪除，重新在導(dǎo)線上直接放置焊盤，之后載調(diào)節(jié)焊盤到合適位置。

六、體會及思考題

在實訓(xùn)的一周里我不僅了解到了實在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且對專業(yè)以外的知識做了很深的了解，當(dāng)我們要去學(xué)習(xí)或研究一門技術(shù)或?qū)W問時，去了解有關(guān)這門技術(shù)或?qū)W問的歷史背景是非常重要的，這也就是“尋根”。欲學(xué)習(xí)一門技術(shù)或?qū)W問卻不去了解它的歷史，將有如無根之萍，無法深入并獲得其中的樂趣!我們每畫的一個零件圖就好象跟CAD的歷史一樣，一步一步的漸進(jìn)，自己從中吸取很多的精華，例如，當(dāng)尺寸沒有按照標(biāo)準(zhǔn)畫時，在標(biāo)注尺寸的時候就需要修改數(shù)據(jù)，不僅影響到了圖的雅觀，還直接影響了圖的真實性，所以在畫圖過程中就要很細(xì)心，一步一步慢慢來，做到精確，無誤差，在比如，在修剪多余直線的時候很有可能會出先剪不掉的現(xiàn)象，我經(jīng)常遇到，那是因為連線的時候線與線之間根本就沒有連接在一起，表現(xiàn)出作圖不扎實的意思，在老師的幫助下，我改正了這個不好的習(xí)慣，作圖，就要用心去做，扎扎實實的完成任務(wù)！

總之，在本周的CAD實訓(xùn)中，我感覺我學(xué)到的東西比一個學(xué)期學(xué)的東西還多，繪圖技巧在平常的學(xué)習(xí)中是學(xué)不到，我希望以后能夠有更多的這種實訓(xùn)的機會，這一周感覺過的很充實，我也真正的融入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去，別無他思，一切都還不錯，感覺非常好

第五篇：CAD實驗報告

通信工程制圖教程

課程實驗報告

一、實驗要求1、2、3、4、對老師所講的CAD基礎(chǔ)知識內(nèi)容要求盡可能熟練掌握； 要求學(xué)生測量基站實驗室，并測量記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)； 根據(jù)要求2的測量數(shù)據(jù)以及老師分發(fā)的參考數(shù)據(jù)材料，是使用CAD繪制軟件做出機房平面圖；

要求學(xué)生獨立完成各自的測量、繪制實驗，記錄所遇困難，并做一份實驗報告；

二、實驗?zāi)康?、2、3、通過實驗，繪制不同圖形，以此增強學(xué)生對CAD命令知識的掌握使用熟練度；

通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，同一個效果圖的不同方法的繪制學(xué)習(xí)思考；

使得學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，動手能力和耐心細(xì)心的培養(yǎng)；

三、所用知識要點（主）

1、常用簡單命令的使用

在此項內(nèi)容中，我將常用的簡單命令做了以下的分類，其目的就是更好的使用最簡單的命令來達(dá)到相同的效果圖，使得我們更方便的記憶使用；

A、直線

直線----最為基礎(chǔ)的繪制手段，相對來說在初學(xué)階段用的相當(dāng)重要的一種繪制手法；我們可以使用直線繪圖來繪制許多不同的線段圖形，如：五角星、矩形等，但是在繪制的時候，因為在繪制的時候，我們需要算好其線段的傾斜角度，相對來數(shù)比較耽誤時間，但是其最顯著的一點便是其精確地很高，對于我們在圖形的定位上有很大的幫助；

鍵盤輸入命令快捷鍵：L 其主要功能選項：

(1)角度：輸入A，敲回車后系統(tǒng)提示鍵入線的角度，鍵入線的角度后則需要所要畫的那條線的角度確定，與X正方向的夾角

(2)長度：輸入L，敲回車后系統(tǒng)提示鍵入線的長度，鍵入線的長度后，則可輸入我們所需繪制直線的具體長度

(3)撤銷： 輸入U，在此處使用Esc鍵更為方便

CAD繪圖的嚴(yán)謹(jǐn)其尺寸的精確度是一個重要的標(biāo)志，那么，我們繪制矩形框圖的時候，大都都是要求具體的尺寸的標(biāo)注的，D給了我們一個繪圖的便利

(3)倒角C、標(biāo)高E、旋轉(zhuǎn)R、圓角F等實驗所用甚少 多邊形：在CAD繪制軟件中，多邊形的繪制可以精確到3~1024條邊的正多邊形，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候，使得我們對圖形繪制的選擇更豐富 鍵盤輸入快捷鍵：POL 其主要功能選項：

(1)默認(rèn)【邊數(shù)】是我們需要掌握的終點，是我們根據(jù)需要輸入繪制正多邊形的邊數(shù)

(2)線寬W，具體作用和矩形線寬一樣，修改線的寬度值(3)多個M、邊緣E、邊S等等；

C、多段線、云線等

這兩種命令的主要功能都是對我們繪制圖形做一些細(xì)節(jié)處理的命令，故它們的操作要求不是很高，在實驗中使用的次數(shù)也不是很多； 多段線:使用該命令可以繪制由若干直線和圓弧連接而成的不同寬度的曲線或折線，也可以繪制直線箭頭和弧形箭頭，并且無論該線段中包含了多少條直線或圓弧，它們都是一個整體

鍵盤輸入快捷鍵：PL 其主要功能選項：

(1)寬度W，會要求我們輸入起始線寬和終點線寬，這個命令操作方便我們繪制箭頭圖形，如果我們不做處理的話，繪制出來的便和徒手繪線沒有區(qū)別了

(2)角度A，主要用于圓弧的圓心角(3)角度A、中心CE、方向D、線段L 云線：該命令主要用于繪制云狀或樹狀物體，在繪制建筑立體面圖經(jīng)行技術(shù)造型或繪制云彩、花草、樹木等配景等處常用，其實質(zhì)變是多段線

其主要功能選項：

(1)弧長A，設(shè)置弧線長度，系統(tǒng)的缺省值為0.5，可設(shè)10-20(2)對象O、是否反轉(zhuǎn)方向等

D、點、射線、構(gòu)造線等

將它們放在一起的原因主要是因為我們在繪圖的時候，往往需要對繪制的圖形進(jìn)行定位，那

【添加：拾取點】主要是我們用來選擇所需要填充的位置，只要是在一個封閉的邊界內(nèi)，其中任意一點都可以選擇，會自動尋找包含點的封閉區(qū)間

【添加：選擇對象】用鼠標(biāo)來選擇需要填充的對象，常用在多個或重嵌套的圖形【圖案】我們可以通過該處的下拉菜單來選擇我們所封閉區(qū)間所需要填充的圖案，包括各種顏色的選擇 【角度和比例】通過這個位置，我們可以對選擇過后的圖案進(jìn)行比例大小的調(diào)整

3、常用編輯命令的使用

刪除E或Delete鍵：主要用于刪除圖形繪制過程中多余的圖案或線 移動M：將對象在指定的基點移動到另一個新的位置，在移動的過程中不改變對象的尺寸和方位。在實驗過程中，我們需要移動命令的時候，最好是將對象捕捉打開，這樣更方便我們對圖形的移動。

旋轉(zhuǎn)PO：將所選的對象圍繞著指定的基點，移動鼠標(biāo)經(jīng)行旋轉(zhuǎn)最好采用目標(biāo)捕捉的方式

復(fù)制CO或CP：可以將任何一種目標(biāo)對象選擇，在指定的基點拷貝出來，在我們實驗繪制是時候，我們需要對一些重復(fù)的圖形進(jìn)行復(fù)制，如：機柜、燈管等，這樣能夠很大程度上提高什么繪圖的效率和精確度。

鏡像MI：用于復(fù)制具有對稱性或部分具有對稱性的圖樣，將指定的對象線性處理：這個和旋轉(zhuǎn)有著很大的相似性

陣列AR:對所選圖形按照矩陣或者環(huán)形方式多重復(fù)制指定對象 如花瓣和美國旗五星的繪制，便是我們?nèi)∏墒褂迷撁罾L制而成的

4、標(biāo)注的學(xué)習(xí)

之所以將標(biāo)注的學(xué)習(xí)單獨的列出來，主要是因為在我們進(jìn)行實驗繪圖的時候，我們大部分的時間都是對繪制圖形進(jìn)行標(biāo)注操作的。標(biāo)注有著極其重要的準(zhǔn)確性、精密性；

一個完整的標(biāo)注由尺寸界線、尺寸線、尺寸文本、尺寸箭頭、旁注線標(biāo)注、中心標(biāo)記等部分；

四、實驗過程

我們實驗要求是要繪制出三張機房平面圖，在這個實驗過程中，我主要記錄兩個內(nèi)容，一是標(biāo)注的操作；二是圖形比例縮放處理

1、實驗繪制中標(biāo)注的操作

要對我們所繪制出來的圖案進(jìn)行標(biāo)注之前，根據(jù)所繪制圖紙的要求，我們需要在【格式】--【標(biāo)注樣式】中新建一個標(biāo)注樣式：

在【直線和箭頭】選項中，我們根據(jù)實驗要求，對下面三個紅框進(jìn)行處理