第一篇：社會主義核心價值觀教學計劃（模版）

六年級社會主義核心價值觀活動計劃

為落實好上級部門《關于深入貫徹落實總書記重要講話精神在中小學少先隊員中廣泛開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動的通知》和《關于組織各級少工委干部、總輔導員深入宣講總書記今年“六一”重要講話精神的通知》文件要求，結合我校實際和小學生的年齡特點，特制定活動計劃。

一、指導思想

以總書記今年“六一”重要講話精神為指導，以建立社會主義核心價值體系為根本，深入貫徹落實科學發展觀，倡導優雅言行，建設和諧校園，大力提升師生文明素質。

二、主要工作

1．九月份，組織開展一次“核心價值觀記心中”主題隊日活動，組織少先隊員將社會主義核心價值觀“24字”要求和總書記“16字”要求牢記心中。

2．按照《關于組織各級少工委干部、總輔導員深入宣講總書記今年“六一”重要講話精神的通知》要求，結合幫助輔導、參加一次“核心價值觀記心中”主題隊日活動，完成宣講工作。

3．組織各中隊開展一次“說優點、講不足，手拉手、同進步”主題隊會，要讓少先隊員講講自己和別人的優點，同時請大家指出自己的不足，樹立改進的方向和學習的榜樣。4.開展文明禮儀教育活動。通過細節抓文明禮儀的培育，積極推動小公民道德建設，進一步加強中小學生文明禮貌及養成教育，提高學生基礎道德水平。5．利用黑板報、手抄報、國旗下講話等，宣傳解讀社會主義核心價值觀。

6.開展傳承傳統節日活動。通過重陽敬老等，讓學生在實踐中感受我們的傳統節日與中華民族源遠流長的悠久歷史，體會到傳統節日不僅構成了中華民族深厚的文化底蘊，也承載著中華民族文化淵源的基因，是我們中國人精神氣質的體現，使傳統節日的傳承內化于心，外化于行。

7、組織學生開展義工活動。讓他們走進鄉村、走進社區，清掃垃圾、清理小廣告、擦洗公用設施等，使他們在活動中學習、體驗、磨礪，培養社會責任感。

第二篇：社會主義核心價值觀教學計劃

天柱縣渡馬鎮小學2018--2019學第一學期

《社會主義核心價值觀》

教

育

活

動

計

劃、9、5 2018天柱縣渡馬鎮小學2018--2019學第一學期

《社會主義核心價值觀》教育活動計劃

一、指導思想：

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十九大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行集體學習。中辦下發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

二、教學內容

黨的十九大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。

三、教學目標

1、理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3、社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、重點、難點

教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。

五、學生情況分析

一年級一班共有學生64人，其中男生33人，女生31人。大多數學生在課堂上集中注意力較短，如沈奧雨、秦梓鄴等。根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛國，講文明懂禮貌，學會和睦相處、平等待人。

六、教學措施

1．結合教學具體的情境，靈活運用圖片等教（學）具進行直觀教學。

2．為了減少孩子們的不適應感，我會積極主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。在條件允許的情況下，我也會及時與家長溝通，希望能夠在最短的時間內讓學生與家長們都接受我。而在日常教學中，我會關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習的熱情。

3．根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

七、教學進度、每周學習《社會主義核心價值觀》一課時。2018、9、5

第三篇：社會主義核心價值觀教學計劃

社會主義核心價值觀教學計劃

歙縣小洲中心學校八年級班

一、指導思想：

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體 系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，中央高度 重視培育和踐行社會主義核心價值觀。總書記多次作出重要論述、提出明 確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進 行集體學習。中辦下發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。黨中央 的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

二、教學內容：

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民 主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的 價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這 24 個字是 社會主義核心價值觀的基本內容。

三、教學目標：

1、理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內 容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問 題、解決問題的方法。

3、社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提 出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正 確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、重點、難點

教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。

教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。

五、教學措施

1．結合教學具體的情境，靈活運用圖片等教具進行直觀教學。

2．為了減少孩子們的不適應感，我會積極主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。在 條件允許的情況下，我也會及時與家長溝通，希望能夠在最短的時間內讓學生與家長們都接 受我。而在日常教學中，我會關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養 學生學習的熱情。3．根據本校學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

第四篇：社會主義核心價值觀教學計劃

《社會主義核心價值觀》教學計劃

一、指導思想：

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行集體學習。中辦下發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

二、教學內容

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。

三、教學目標

1、理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3、社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、重點、難點

教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。

五、學生情況分析

大多數學生在課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛國，講文明懂禮貌，學會和睦相處、平等待人。

六、教學措施

1．結合教學具體的情境，靈活運用圖片等教（學）具進行直觀教學。

2．為了減少孩子們的不適應感，我會積極主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。在條件允許的情況下，我也會及時與家長溝通，希望能夠在最短的時間內讓學生與家長們都接受我。而在日常教學中，我會關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習的熱情。

3．根據本校學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

七、教學進度、2015年12月 第一章第一節社會主義核心價值觀的基本內涵和第二節社會主義核心價值觀的時代背景

2016年1月 第一章第三節社會主義核心價值觀的重要意義

2016年3月 第二章第一節讓我們的國家富強起來和第二節每個人都是社會的主人

2016年4月 第二章第三節讓文明禮儀之花處處綻放和第四節生活在和諧社會里

2016年5月 第三章第一節自由是公民的基本權利 2016年6月 第三章第二節每個人都生而平等 2016年9月 第三章第三節理國之道在于公平正直 2016年10月 第三章第四節弘揚社會主義法治精神 2016年11月 第四章第一節愛國是中華民族精神的核心 2016年12月 第四章第二節敬業是立業之本、興業之要 2017年1月 第四章第三節誠信是為人之本、興國之基 2017年3月 第四章第四節友善天地寬

2017年4月 第五章第一節在學習和踐行社會主義核心價值觀中放飛夢想 2017年5月 第五章第二節讓艱苦奮斗成為青春最厚重的底色 2017年6月

第五章第三節讓社會主義核心價值觀在云嶺大地綻放光彩

第五篇：低年級社會主義核心價值觀教學計劃

老城中心小學低年級社會主義核心價值觀教學計劃 老城中心小學將社會主義核心價值觀主題教育納入學校的德育工作體系，積極推進“二十四字”進校園、進課堂，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀。

一、開展開展“大拇指”傳遞主題教育。

1、開展“大拇指”傳遞主題教育。為了進一步推進社會主義核心價值觀教育活動，全班開展“大拇指”傳遞活動，分組活動，小組成員為家人盡孝并詳細、認真的記錄了自內心的感恩父母、為家人服務的過程，家長給予孩子忠懇的評價。利用節假日為特別需要關愛的人盡一份愛心，給爸爸媽媽和長輩做一件好事，獻一份愛心，從小培養孩子愛心和孝心。2.爭卡創星，做美德少年。在班級中開展“智多星”好少年的評選活動，我班涌現出了一批批認真學習、積極參與、遵守紀律、樂于助人、努力體驗、尊敬師長的好隊員。為了表彰他們的突出成績，激勵全體少先隊員向他們學習，班級定期對小銅星、小銀星、小金星的獲得者進行表彰。在班級里傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，促進青少年學生的身心和諧發展。培養和灌輸隊員們對黨、對社會主義祖國的樸素感情，人人爭當美德少年。以文明禮儀規范教育工作為抓手，引導少年兒童養成良好的行為習慣。強化小學生文明禮儀、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

二、以“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”為主題，開展“經典誦讀”主題教育。

看：1.通過主題隊會課組織學生觀看“學道德模范、誦中華經典、做有德之人“專題片，學生通過觀看道德模范的先進事跡，朗誦中華經典文化，使中華民族優秀的文化遺產發揚光大，進一步弘揚中華民族傳統美德。2.觀看法制宣傳片。組織學生觀看交通安全、禁毒宣傳、暑期安全教育專題片，提高學生知法、學法、用法水平，培養自我保護意識，懂得珍愛生命的教育。

誦：1.課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。2.舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班會活動時間以班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。唱：1.開展以“童心向黨”童謠傳唱為主題的系列班隊會活動，各班出一期以宣傳關于“中國共產黨”為主題童謠為主要內容的黑板報。

2.組織開展“我編童謠”活動，啟發學生結合“中國共產黨”編創童謠，用童謠的形式抒發自己的情感。在師生中廣泛征集兒歌和童謠;堅持評選制度，擇優編入學校的校本課程，作為共享資源。3.組織開展“我學童謠”活動。教師有針對性地選擇出有中國共產黨的童謠若干首，要求同學都能背誦，4.組織開展“我傳童謠”活動，鼓勵學生回家和家長一起創編童謠童話、誦讀童謠童話，營造小手拉大手，共創文明新風尚的良好氛圍。

講：開展“道德講堂”活動。我班將把道德講堂建設情況與創建文明城市活動結合起來，開辟多個宣傳渠道，大力宣傳我校道德先進人物的優秀事跡，營造“講道德，做好人”的濃厚氛圍。

三、家校聯合、探索切實有效的教育新途徑。

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。因此，我班非常重視家長學校工作，將家庭教育爭取到與學校教育“戰線”上來，將家庭教育與學校教育融和在一起，形成一個和諧統一的教育環境。

1.組織家長學校的授課活動。學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，并對所講的主題有較深入研究的教師作為家長學校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長。2.做好家訪工作。家訪是對家庭進行個別指導的一種有效的形式，深入學生家庭，特別是單親家庭、寄養家庭、下崗家庭、后進或學習困難學生家庭要給予有效的指導。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強學生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關系。這種關系的建立使學生在心目中對教師產生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強化學生的自我約束能力，從而協調學生、老師和家長三者之間的關系，使家庭教育與學校教育同步發展