第一篇：開學季：教你怎樣寫好《開學第一課》觀后感

開學季：教你怎樣寫好《開學第一課》觀后感

充滿活力與朝氣的九月是孩子們的開學季，從2008年起，家長和孩子已經有了每學年的新學期守在電視機前觀看《開學第一課》的默契。不可否認《開學第一課》的教育意義是非常深遠的，但面對老師布置的觀后感作業，很多家長和孩子卻是一籌莫展。不要慌，我們現在就一起來學習怎么寫好這篇觀后感。

一.擬定好題目、先聲奪人。2018年9月1日播出《開學第一課》以《創造向未來》為主題，分為“夢想、探索、奮斗。未來”四個篇章。觀看過程中令你印象最深刻的部分，讓你收獲最多的部分，最能引發共鳴抒發情感的部分就是你的這篇觀后感的重點。抓住了重點后擬定一個題目，起到先聲奪人的作用，同時在寫的過程中也能提醒自己一定要圍繞著這個點寫，這樣就不會跑題。

很多孩子或許會寫下這樣簡單粗暴的題目：《開學第一課》讀后感 中規中矩卻無法吸引眼球，起不到引人入勝的作用。

不妨換成這樣的題目：我的夢想在奮斗中閃亮——《開學第一課》觀后感 用標題和副標題的形式呈現主題，讓人通過題目就知道這篇讀后感的主要內容是關于“夢想”與“奮斗”的，看到的人或許會很想知道你的夢想是什么，你是怎么奮斗的，于是就有了讀下去的欲望。

還可以有這樣的題目：《開學第一課》教會我做一個__________的孩子 總之題目就像是我們的門面，門面自然要吸引眼球才最好。

二、合理組織內容，突出重點，詳略得當。

有了題目其實我們就已經把握了重點，在寫的過程中一定不要生出太多旁枝，如果面面俱到反而會像記流水賬，無法突出重點。

你可以把幾個點串在一起簡單的描述一下，然后詳細寫其中的一個點，做到主次分明，詳略得當。也可以從頭至尾只專注抓住一個點來寫，開門見山，敞敞亮亮。觀后感的重點是“感”，應該主要描寫自己觀看后的感受，從中得到的啟示，然后結合生活實際聯系自身談一談以后自己該怎樣做。節目中的經典語錄可以適當引用，但自己總結出來的東西才是這篇觀后感的精華之處，也是最吸引人的地方。

三、層次清晰、條理分明。

觀后的格式一般以“總分總”最為理想。

總：短小精煉的開頭，或是下文分述內容的起因，或是下文分述內容的總說，一般用概括的語言表現。例：每一個人都要有夢想，無論在實現夢想的旅途中會遭遇多少坎坷，我都不會退縮，這是《開學第一課》教會我的。

分：這是觀后感的重點部分，把自己想表達的東西淋漓盡致地說清楚。看到了什么，想到了什么，以后怎么做。可以由一個個片斷組成，短小精悍，各自獨立又服從于同一條主線。分說的幾個片斷之間，可用小標題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。這部分可以用2-3個自然段來描寫，層次會更清晰。總：文章的結尾，又是總說，可以是與開頭呼應，也可以作總結性結尾。例：感謝《開學第一課》讓我明白了只要曾經為夢想奮斗過，就一定會有收獲。或許我們的夢想不一定會開出嬌艷的花朵，但我們曾經的努力會在記憶中永遠綻放，激勵我們走好每一步，是我們人生中取之不盡的寶藏。

開頭和結尾都是“總”，可以選擇節目中的經典語錄作為開頭和結尾，也可以自己發表自己的精彩感言。

一篇好的觀后感要具備以下條件：

1.有體驗：所謂體驗，就是在觀看《開學第一課》中自己真實的參與，聽到了什么，看到了什么，收獲了什么等等。如果你沒有觀看節目，只是照搬別人的，那種體驗就不會真實，只會浮于表面，形同一個花架子。2.有見解：自己觀看節目后最真實的看法，學到了什么，以后如何在學習中，生活中踐行，讓自己從節目中汲取的營養在生活中真正發揮出作用。（這部分才是重點，可以與家長充分溝通交流后總結出最大的收獲，像照鏡子一樣分析自己存在的不足，闡述以后自己要怎么做。）

3.有感情：寫出真情實感。感情線是緊扣主題貫穿全篇的，你要在寫的過程中一直緊緊抓住一個點，基本就不會跑偏。4.有新意：別出心裁，獨特創新。

文章不厭百回改，孩子寫完觀后感可以和家長一起讀幾遍，發現不足及時修改。錯別字和病句都是常見的小問題了，不至于影響全篇。一定要突出重點，做到緊扣主題，內容太散沒有中心思想那是鐵定要重寫的。

第二篇：九月開學季 感恩第一課

九月開學季 感恩第一課

一眨眼九月來臨，開學正當時。從學生時代的開學煎熬到如今期待開學的幻想，兩種對待開學的心態簡直是天差地別。也許是學生時代的我們太年輕，感悟不到學習時光存在的意義；也許是當時的我們被玩心迷蒙了雙眼，看不穿學習時光的內在本質。而如今已成年的我們，是不是對當年的心態嗤笑不已，對當時不健康的學習價值觀表示極其鄙視。

走出了校園，離開了父母，我們踏進了紛繁雜亂的社會。而到如今，我們早已告別了上學的年紀，但我們卻一直沒有停止過學習的步伐，只是相對于學生時代，我們不再有特定的開學日，因為每一天都是我們的學習日，我們的學費不再是一摞一摞的鈔票，而是不可再生的青春與時間，拼的不再是書本知識，而是人生閱歷。

從懵懂到成熟，從少不更事到經驗老成，在這個轉變的過程中，不管我們是以何種心態經歷過往的青蔥時光，我們都要以感恩的心態對待我們周圍的人和事。父母的養育之恩，思想的啟蒙，一切愛都寄托在嘮叨聲中在我們的耳邊環繞；老師的諄諄教誨之道，知識的灌溉，所有的愛都包含在對我們的精心培養中；朋友的相互依靠之友愛，扶持的鼓勵，友誼的關愛都在行為言語中表達；一切傷害過我們的人和事，感謝它們讓我們從中學到智慧，積累經驗。

我們匆忙地走過了學生時代，渴望駐足此時此刻，向往著未來的美好生活，同時也懷念著已逝去的年輕時光，原以為未來是朝著我們想象的方向發展，卻原來現實已脫離軌跡。過去已經過去，未來還沒有來，我們能把握的只有今天，在唯一可改變的今天，我們應當感謝出現在我們生命中的任何人和事，有了它們的存在，我們的每一天都變得有價值，有了它們的參與，我們的生命從不感覺孤獨。

作為中國家居人，作為父母疼愛的子女，老師培養的學生，愛人心愛的伴侶，子女依靠的父母，朋友信賴的伙伴，我們從未忘記自己身上的責任，只有學會感恩，積極、正確地應對身邊的每一件事物，我們才能活出更加美麗燦爛的明天。【中國家居 普納度·風尚家】

第三篇：怎樣寫好觀后感

怎樣寫好觀后感

一、要將重點放在一個“感”字上

不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

二、“感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評

講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

三、要聯系實際而“感”

要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心。看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

看了《林則徐》后，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什么東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：“……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。

引導學生聯系實際寫好觀后感，不僅提高學生的寫作能力、認識能力，還能起到讓學生自己教育自己的作用，比老師嚴肅地說教效果要好得多。

第四篇：教你怎樣寫好安全工作總結

[教你怎樣寫好安全工作總結] 作為安監工作人員，經常要根據工作情況，進行安全工作總結，教你怎樣寫好安全工作總結。但不少同志缺乏這方面 的基礎知識，或總結時不能突出安全生產特點，使寫出的安全工作總結沒有多少價值。下面結合筆者寫作體會，談談這方面的作法，供安監同行參考。

安全工作總結的特點、種類和作用

1.1 安全工作總結的特點與作用

1.1.1 安全工作總結有很強的實踐性

安全工作總結是對本單位、本部門或筆者本身以往一個時期安全工作的簡要回顧，材料 要從安全生產實際工作中選取，總結的觀點要從具體工作中歸納。

1.1.2 安全工作總結的內容必須實事求是

總結要以計劃為依據，要檢查計劃的執行情況，要檢驗計劃的準確程度;但從實踐的延續性看，下一階段的計劃要依據上一階段的總結制訂，上一階段的總結規定著下一階段計劃 的方向，由此可見，安全總結對下一階段的具體工作有著很強的指導性。因此，安全總結必須實事求是，一分為二，從實際工作中找出規律，并把實踐經驗上升到理性認識，要避免簡 單地評功擺好，或盲目地自我批評。

1.2 安全工作總結的種類

安全工作總結有許多種類，按時間分 有：季度總結、階段總結、總結等;按范圍分有：單位總結、地區總結、個人總結等;按內容分有：全面總結、專題總結。

全面總結是比較全面地總結一個工區、一個單位，在某一時期內的主要安全工作各個方 面的情況。它涉及面較廣，涉及問題較多，能夠展現實際工作的全貌，便于大家了解情況，樹立信心，明確方向，也能及時讓上級體察下情，制訂新的工作計劃，還可以使兄弟單位從 中學到先進經驗或接受教訓。

專題總結是對某一項工作，或工作中的某一側面、某一問題所作的總結。它的內容比較 集中，針對性強、適用性也強，比較容易引起人們的注意。如我們過去向局里寫出的安全 生產周活動、反習慣性違章活動和春冬安全大檢查等都是專題總結，盡管每年的安全檢查 中涉及的內容多，文字量大，但具體到一個單位或一個專業來說，仍然算是專題總結，而不 能叫它全面總結。

安全工作總結的基本內容與寫法

2.1 安全工作總結的基本內容

安全工作總結一般分為：安全工作基本情況及評價、主要工作及體會、存在的主要問題 和下步工作意見等四個大塊。其結構通常有標題、正文和落款3個固定部分。

2.2 安全工作總結的寫法

2.2.1 標題

安全工作總結標題最常見的格式包括單位名稱、時間和內容，如《××工區1999年上半 年安全工作總結》;有的只是內容的概括，并不標明總結字樣，而把總結二字的含 義蘊含在標題之中，有時總結要用雙標題，正題用簡明、能代表總結中心議題的語言，點明 文章的主旨或重心，而副題則具體說明文章內容和文體，如《防、打、護相結合，確保線路 安全運行 輸電工區保電工作總結》。在用正副標題時，要注意正題用詞的嚴謹性和概括 性，力爭通過正題簡短的幾個并列詞，勾畫出你這篇總結的大概內容，反映出總結的精髓所 在。

2.2.2 正文

安全工作總結的正文也分為開頭、主 體、結尾三部分，各部分都有其特定的內容。

2.2.2.1 開頭。這一部分主要反映概況，它或者交代有關的時間、地點、背景等，或者說 明寫作的指導思想，或者扼要提示主要的成績、經驗和問題，有些專門介紹經驗的總結還在 開頭說明動機、目的，以便引起注意，工作總結《教你怎樣寫好安全工作總結》。安全工作總結在這一部分，一般用簡潔的語言，概括 一個時期以來本單位在安全生產方面所做的主要的、有特色的工作以及取得的主要成績。主 要成績往往是通過有關的技術統計數字來反映的，這樣會更有說服力，更易于人們一下子建 立直觀的印象。作為總結，往往要列出當年與上年的有關技術數據的對比。如年百公里 線路跳閘率、年變壓器事故跳閘率、設備完好率、人身重傷率以及繼電保護正確動作率等。另外，對一個時期的安全生產情況，還要給出總體評價。

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2.2.2.2 主體。這是總結的重心所在，篇幅大、內容多，其中包括以下幾個方面：

(2)存在的主要問題和不足。問題是指工作中的缺點和不足，缺點和不足也就是反面經 驗，能發現問題，接受教訓，總結才有意義。和成績經驗相比，它的份量不可太多，一般是指存在的有代表性、或共性的問題。寫作時，一般放在成績經驗之后，簡單說明，也可以單 列一項，較具體地闡述，也可以將內容相近的經驗和教訓合并在一起寫，聯系起來分析，正 反對照，相得益彰，更顯得突出鮮明。在總結中，成績和教訓是一分為二的，是一個矛盾的 共同體，二者本身是分不開的，這樣安排內容，可以避免內容前后重復、前后使用。

(3)下一步工作打算。這一部分內容是與上述主要工作、存在問題相對應的，作為 完整的工作總結，既然存在問題，就應在今后工作中加以克服，提出解決辦法，或作為下一 步的工作打算。此外，也可結合下一步的工作特點、氣候特點、工作計劃和上級有關精神進行有重點地安排部署，力求工作內容清楚，簡單明了。2.2.2.3 結尾。結尾應在總結經驗教訓的基礎上，明確下一步的任務，提出措施，表明決 心，展望前景，結尾應與開頭對應，篇幅可長可短。

2.2.3 落款

落款包括總結單位和日期。年月日一般放在單位之后。如果總結標題已標明單位，落款 就可省去這一項內容。

寫好安全工作總結的一般要求

3.1 要注意共性，把握個性

寫文章最忌諱千篇一律，與人雷同。為避免這個毛病，就要深入調查、全面了解，大量 占有第一手資料，在著手寫總結前，就應對總結期的工作進行全面回顧，可以對以往所做工 作進行分揀，把與安全工作無關的工作剔出去，在篩選內容時，可以圍繞第二大部 分的材料組織的要求進行。然后，對選出的材料進行仔細的分析研究，選取那些最典型、最新穎、最有特色的材料，從中總結出典型的經驗，挖掘出深刻新穎的觀點，這樣寫出來的 總結，就能在保持文體共性的基礎上，顯出個性。

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3.2 要實事求是，突出重點

寫總結要從實際出發，對工作中的成 績，既不夸大，也不縮小，對工作中的失誤，既不推脫，也不掩飾。但也應注意，切不可把 總結寫成流水賬，而要抓住問題的本質，突出工作中最重要的部分，以觀點統領材料，達到二者的完美統一，從理論與實際的結合上說明問題，防止產生那種材料一大堆，觀點看 不見，或羅列觀點，缺乏材料的現象。這里所說的就是提煉問題，手頭有好的材料，還 應對總結的立意、結構、主線等方面進行反復推敲，確定下來之后，才能動筆。這一部 分在寫作上又叫構思，即對所占有的材料運用寫作技巧，進行有序地編排，使之文筆通 暢，又能集中地反映要說明的問題和要表達的思想。

3.3 使用語言要準確、簡明、生動

總結的語言要力求準確、簡明、生動。如果只有正確的指導思想和完備的材料，而不能 準確地使用語言，總結便難以做到真實具體、恰如其分。一些含混的詞語，如比較、一 般、大體上等盡量少用。敘述事例，要做到真實、準確。下筆之前，要精心構思，做 到言簡意明;寫成之后，還要仔細推敲，竭力刪去可有可無的字、詞、句，乃至段落，把內 容表達得更加精練。

3.4 注意適當運用寫作技巧

一是學會運用數字對比。安全生產工作中常涉及一些技術統計數據，通過與同期的數據 對比增減，可以更好地說明工作的完成情況和取得的成績，這比使用純粹的文字說明更有說 服力、更直觀。二是掌握材料一題多用的技巧。一個材料往往存在多面性，在不同的場合仍 然可以使用。三是掌握材料的綜合性。一個單位在一段時期內，可能會有很多實事材料，但 要使用這些材料，還必須經過綜合加工，根據要說明的觀點將材料進行整理，抽出有 用的東西，不能隨意將一大堆材料羅列在一起。

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第五篇：《開學第一課》觀后感

《開學第一課》觀后感

六年級二班陳慧婷

今天，我們收看了新學期的《開學第一課》。其中，有許多奧運冠軍為我們分享他們艱苦訓練，最終取得成功的事跡。還有最美的汽車司機……等其它感人的故事。其中，我最忘不了的就是在《開學第一課》上的劉洋老師，她是首位登上太空的女航空員，她為我們講述了她在太空中的旅程。

她說，在她乘坐登上月球的神舟八號到達宇宙時，她才發現宇宙與她心中所想象的截然不同，更加寬廣，完全望不到邊緣。宇宙中有著許多的星球，它們都那樣的神秘。更令她高興的是在航天站里，她能像小魚那樣自由地穿梭，無拘無束。能夠輕易地完成許多在地球上不能完成的動作。而且，她能夠從蒼茫的宇宙當中望見地球，雖然地球這樣看是多么的渺小，但是對于人類來說又是多么的偉大。地球在黑暗的宇宙中能看見它清晰明亮的輪闊，碧綠的是平原，樹木，深藍的是大海、湖泊……一切是那么的美好，使她迫不及待地想回到她曾經依賴的地球，發現這個世界和宇宙太空中那一樣的美麗。

劉洋老師講完后，我心想：雖然我們不能夠像劉老師那樣去探索無邊的宇宙，但是我們可以探索大自然，探索大自然中的動物和植物，也能夠發現它們的聰明伶俐和活潑可愛，這也是探索的一種美。由此，我不禁腦海里浮現出了這樣一個畫面，動物園的小猴子明明為了出去和家人活動一下，趁飼養員不注意，爬上了鐵欄，取走了放在高架上的鑰匙，學著飼養員平時的樣子，雙手靈巧地將鐵欄外的鎖拉進鐵欄里，將鑰匙插進孔里，幸好飼養員及時發現并告誡這是十分危險的行為，不然還真打開鐵門逃出去呢，那個飼養員經過這次教訓后再也不敢那樣疏忽大意了。

其實，在大自然中，只要我們像劉老師那樣勇于探索，也能發現什么東西都有它最美的一面。這種精神在學習上也是不能少有的，探索這種精神將會為我們的學習起到很大的幫助。

指導教師：屈香華