第一篇：記敘文常用的開頭技巧

記敘文常用的開頭技巧

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱讀時首先看的便是第一段，所以寫作文時一定要寫好第一段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。有人用“鳳頭豬肚豹尾”一句來形容一篇好文章，那如何才能繪好這個“鳳頭”呢？

一、教你幾招，學一學：

1、開門見山，直接入題。

敘事為主的記敘文，一開始就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景；寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接入題。例如：（1）唐老師病了。

快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）（2）她叫王芳，我讀五年級時的班長。盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）

（3）父親掄起鋤頭，畫了個滿圈，“嘭“，一個土塊碎了。

“爸，我回來幫你吧！”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。（《父親的愛》）

（4）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》）

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

（1）花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）（2）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）

（3）教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

3、抒情議論，確定基調。

用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：（1）伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設置懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：（1）是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

（2）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）（3）我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（《感受生活之美》）

5、引用詩文或歌詞，突現中心。

以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：

（1）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。（《母親，你是我一生的感動》）

（2）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

（3）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）

6、對比映襯，烘云托月

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

3（2）當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）

（3）李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。（《最美麗的風景》）

總結：好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致。“美”就是開頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

暑假見聞作文

1.暑假里，我隨旅游團來到了“紅瓦、綠樹、碧海、藍天”美麗的青島。

青島的美麗，美在其海。我光著腳丫走在細細的沙灘上，欣賞著那無邊無際、海天一色的大海。海水平靜時，像一面透明、透亮的玻璃鏡；海水奔騰時，猶如一排排整齊的哨兵莊嚴地在主席臺前走過；海水咆哮時，儼然是一只怒吼的大猛獅，卷起千層浪，往海灘撲來。

海鷗忽高忽低地飛在海面上，為海灘增加了亮麗的風采。海灘吸引了眾多的游客，有的在陽光下玩沙灘浴，有的在碧藍的海水里游泳，打水仗，還有的在海邊挖沙堡，沖洗腳，更有趣的是，有人在海里和小狗一起快樂地游泳，這使我大開眼界，知道了什么叫做狗刨……看著別人玩得那么開心，我也忍不住地在海灘上采了許多五光十色的貝殼，有時海水趁我不注意 跳到了我的臉上，逗得我哈哈大笑，我還玩了挖沙堡。我走在海水里，海水不斷的拍打著我的小腳丫，一個浪緊接著一個浪。在海灘上留下一串串腳印，一個浪花打了過來，那一串串腳印居然消失得無影無蹤……

青島的美麗不僅在其海，而且在其山。這里有道教發祥地之一嶗山。它被海水環繞著，群山起伏，青山綠水，遠看山峰像被一層薄紗披蓋著，猶如仙境。我們主要參觀了太清宮，里面有三大殿：三清殿、三宮殿和三皇殿。這里長著許多奇異的樹木：如三合一樹，三棵不同樹種合并成一棵高大的樹；黃蓮樹、銀杏樹、茶花樹，還有帶著傳奇色彩的癢癢樹，一摸樹干，樹葉就動；龍頭樹，聽說一摸，就可以帶來好運，我摸了好幾下……還有很多叫不出名的樹。山上有很多奇形怪狀的石頭，有的遠看像一位和尚，有的像青蛙仰望天空，還有的特別有意思，正看像烏龜，反看像老鼠……

青島的美麗，美在其環境。這里的環境幽雅、街道干凈，空氣十分清鮮，空氣里幾乎沒有雜質，花草樹木極多。

青島的美麗，美在其經濟騰飛。這里有著名的海爾集團、雙星集團和青島啤酒。

“紅瓦、綠樹、碧海、藍天”美麗的青島，我愛你！

2.今晚，爸爸媽媽帶我上公園去散步。公園里，游人三三兩兩在樹陰道上、人工湖畔悠閑地踱著步。我們一邊走，一邊談笑著。晚風習習，樹影婆娑，醉人的花香沁人心脾。平靜的湖面就像一面大鏡子，微風拂過，激起一圈圈漣漪，只見波光碎影，像細小的魚鱗撒滿水中。

我抬頭仰望夜空，小星星調皮地眨著眼睛，那輪明月正對著我微笑。這里的小動物正在舉行音樂會：青蛙打鼓，蟈蟈彈琴，聲音美妙極了！

微弱的月光下，那一池挨挨擠擠的荷花，樣子千姿百態：有的像害羞的小姑娘，紅著臉，躲在碧綠的荷葉下：有的像俊俏的仙姑，對著平靜的湖面梳妝打扮。荷葉上的水珠像一粒粒珍珠，來回滾動著。我被這美麗的荷花迷住了。我似乎變成了一只蝴蝶在空中飛來飛去，一會 兒瞧這朵，一會兒又看看那朵，覺得一朵比一朵美麗。一陣晚風吹過，仙女般的荷葉翩翩起舞，我也不由自主地跳了起來。

我愛夏夜，愛這夏夜里的荷花。

3.夏日的晴空是燦爛的，天是那樣的藍，日光是那樣的強烈，天上地下處于一片耀眼的光明之中。一年中，數夏天的太陽最勤勞，一大早就起身了，清晨五、六點鐘就已晨光熹微，晚上六七點鐘，眼看月亮就要把它排擠掉了，可勤勞的太陽還逗留著，遲遲不“下班”。

夏天是炎熱的，根據夏天不同的炎熱程度，可以分為初夏、盛夏和殘夏。

初夏是令人向往的。人們在度過令人畏懼的漫長冬天以后，對冬天已經厭倦了，春天雖然繁花似錦，畢竟較為短暫。而初夏，人們終于可以脫下包裹在身上的雜七雜八的衣服，女士們可以穿起飄逸的連衣裙，露出雪白的肌膚，苗條的身材；先生們西褲T恤，一身輕松。初夏，吃冰琪琳、睡涼席、蓋薄被，大開門窗，真是最舒服、痛快的；高興時去游泳池龍騰虎躍一番，如魚得水，不亦樂乎。長年冰天雪地的北方，初夏是個黃金季節。那時，鄉村的原野是活躍而美麗的。天上白云緩緩地飄著，廣闊的大地上農民辛勤地勞動著。柔嫩的柳絲低垂在靜謐的小河邊上。河水終于解凍了，有了活力，小魚兒、小泥鰍、小青蛙都歡蹦活跳，河邊的頑童，更是樂不可支，打破了原野的寧靜：“看呀！快來看呀！”“泥鰍，這是條小泥鰍！”叫聲、笑聲飄散在鮮花盛開的早晨，使人不禁深深感到了夏天的歡樂。

4.此時，正是山下的夏天，可山上已經深秋了，想起上山時朋友說的話——帶夠衣服了嗎？驀然領會她的意思。薄薄細細的看不見的空氣，不停地飄啊飄啊，一會兒就感到臉上皮膚上頭發上蒙上一層水霧，濕濕的、冰冰的、涼涼的。

走在山間小路上，不由得輕呵一聲，避暑勝地的一角，就被我不經意地拉開了。

住的房間正對著外面的山崖，高高低低的野草象一塊大毯子遮掩著山本來的泥土。在這個夜晚，我卻只能看見凸現在光影中的黑亮的小草和高大矮小的樹干投下的陰影。坐在窗前，看濃霧漫漫地升上來，將對面山崖全部遮住，然后又裊裊娜娜地，飄到我的眼前。剎那間，仿佛跌在一片朦朧里，睜大眼睛卻什么也看不見，所有的景物在我眼里都模糊起來。只感到空氣里彌漫著一股潮濕的新鮮的清香，帶著遠處的水聲、蟲鳴、林濤，在我的身前身后隱隱蔓延。

古人說，不識廬山真面目，只緣身在此山中。在幾千千個這樣的夜晚以前，他，是不是也和我一樣，被無邊無際的云霞繚繞著，在深深淺淺不同顏色的霧氣里，忘了身在何處，忘了來自何方，忘了今夕何夕，在瓊瑤仙鏡中舒舒然地揮起手中的狼毫，寫下了這樣流芳百世的詩篇呢？

5.我看見，眼前舞動的霧，前世是風，風的前世是水，水的前世，是山上的雨……，于是，那風是顫動的琴弓，那霧是流淌的琴弦，那雨是跳躍的音符，在我的夢里不停地唱游，從春到夏，從冬到秋。

是什么？越來越近，飄到眼前，戲弄我的衣袖，浮起我的身體。又漸行漸遠，曳著我的心念，托著我的記憶，隱到那棵迎客松的背后去。是那樣的流動，軟軟的、滑潤的，一轉身，揮揮手，衣袖里尤散發出沁人的清香。霧迷山夜，人迷今宿。霧在呢喃，我卻還休。

這飄揚在山里的霧，終究要離去的，等太陽出來，滿山的霧氣將慢慢收縮成晶瑩透剔的露珠，繼續裝點著大山的早晨。那漂浮在心里的霧氣呢，會不會也在陽光的照耀下，升騰為一縷忘憂的清風呢？

那一夜，掬一捧廬山的云煙，我一夢走到天明。

第二篇：記敘文開頭的技巧

記敘文的開頭技巧

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：（1）這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標。（《一路走來一路歌》）

開頭的景物描寫呈現出冷清、肅殺、孤寂的特點，渲染的是一種悲涼的氣氛，烘托出人物痛苦的心緒。正是這樣的景物描寫使得景與情水乳交融。

（2）教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。

1（3）花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）

（4）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）

▲運用時要注意幾點：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合文章內容的展開和人物情感的抒發。

3、抒情議論，確定基調。

用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：

（1）《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設臵懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：

（1）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

（2）“朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。《朋友》

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（中考滿分文《詮釋回報》）

（6）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（中考滿分文《待人和善》）

（7）常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的“橋”嗎？（中考滿分文《美麗的橋》）

上面幾例中，（4）運用比喻、排比手法，（5）運用擬物、排比手法，（6）采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

總結：好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致。“美”就是開頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

? “有一種愛，不那么直白，不那么洶涌澎湃，但這種愛飛越了時間的界限，是永恒的，這種愛只能用自己的心去感受、去體會，這就是父愛。” 對于盲人來說，幸 福就是光明；對于聾子來說，幸福就是聆聽；對于啞巴來說，幸福就是傾訴；對于癱瘓的人來說，幸福就是自由奔跑。作為一個健全的人,無論怎樣平凡，竟然擁有了所有這些幸福，難道還不幸福嗎？（感悟幸福）

花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）生活在這個時代，你幸福嗎？是的，但我同時恐懼。－－題記 你幸福嗎？高考前的某一天，朋友問我：“你幸福嗎？”

“當然。”我毫不猶豫地回答。

的確。我有給予我全部愛的父母，我衣食無憂，我生活在摩登的城市，如果順利的通過高考，我還將擁有似錦的前程。

但是，常常，我面對鏡子反思這一切。我想……

1）《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。

5（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）（2）“朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。《朋友》留些信用給自己取暖吧！

冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……

四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（中考滿 分文《詮釋回報》）

（6）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（中考滿分文《待人和善》）

（1）如果我是一只風箏，那么你就是牽絆風箏的絲線，若失去了你，我就失去了高飛的力量；如果我是一條魚，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇氣；如果我是一粒種子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生長必需的養分。（浙江紹興考生《你我走過的日子》）（1）這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標。（《一路走來一路歌》）（3）“啪——”，一記清脆的耳光。

男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。

那個男孩就是我。此事要從頭道來—— 《我對網絡的悔和愛》： 最美的兒時的我，總愛問這樣一個問題：什么是最美的？每逢此時，母親總是微微笑著，并不回答……

我問南去的旅客，他告訴我：故鄉是最美的。……

我又問拉小提琴的朋友，他告訴我：音樂是最美的。……

可是我不滿足，又去問老師，她笑著告訴我：知識是最美的。……

已經退休了卻總不閑著的爺爺告訴我：勞動是最美的……

（4）有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運用了此種寫法，美在哪里？有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現，讓我真正體會到了美的真諦。留些信用給自己取暖吧！

冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……

四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？

第三篇：記敘文常用的開頭技巧

記敘文常用的開頭技巧

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱讀時首先看的便是第一段，所以寫作文時一定要寫好第一段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。有人用“鳳頭豬肚豹尾”一句來形容一篇好文章，那如何才能繪好這個“鳳頭”呢？

一、教你幾招，學一學：

1、開門見山，直接入題。

敘事為主的記敘文，一開始就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景；寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接入題。例如：（1）唐老師病了。

快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）（2）她叫王芳，我讀五年級時的班長。盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）

（3）父親掄起鋤頭，畫了個滿圈，“嘭“，一個土塊碎了。

“爸，我回來幫你吧！”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。（《父親的愛》）

（4）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》）

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

（1）花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）

（2）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親??（《面對母親的目光》）

（3）教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

3、抒情議論，確定基調。

用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：

（1）伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設置懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：（1）是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

（2）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？??哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）（3）我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（《感受生活之美》）

5、引用詩文或歌詞，突現中心。

以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：

（1）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。（《母親，你是我一生的感動》）

（2）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

（3）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）

6、對比映襯，烘云托月

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

（2）當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）

（3）李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。（《最美麗的風景》）

總結：好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致。“美”就是開頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

二、請你選“美”，評一評：

下面是一些文章的開頭，請你來當評委，說說哪些文章的開頭好，并談下理由：

1、每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團結和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學。（《我有這樣一個家》）

2、清明的風，吹綠了家鄉的每一寸土地，站在奶奶的墳前，看著漫山遍野的山花，我不禁覺得一絲絲的感傷。（《那一次，我哭了》）

3、每當我想起了那一次尷尬的事情，我的臉就慢慢地紅起來。（《那一次，我真尷尬》）

4、在生活中，每個人都會遇到挫折、困難，做錯事沒后悔藥吃??我也不例外，就讓我跟你說說我的后悔的事件吧。（《那一次，我真后悔》）

5、有人說，媽媽的愛像小溪流，源源不斷；也有人說，媽媽的愛像甘露，使干旱的我們得到滋潤。可我卻認為媽媽的愛像空氣，我們離不開她。媽媽是偉大的。（《那一次，我哭了》）

三、請你動手，練一練：

1、請你運用學到的知識，給《我找回了

》（橫線上可填上“自信、友誼、母愛、自尊”等等詞語）的文章起個好頭：

2、訓練題目：心中的珍藏

要求：1寫一篇600字以上的記敘文。2敘事清楚，中心明確。3設計好文章的開頭，以記敘為主，恰當穿插議論和抒情，抒發真情實感。

思路點撥：審題時要注意“珍藏”二字：十三四年的生活，在我們的心中打下了五彩斑斕的印記，總會有一些事情在我們心中留下深深的美好回憶，值得珍藏心中。題材可選師生情誼、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的嘗試、自己一次真正的成功、對愛物的眷戀、小小的秘密等種種內容。

四、請你欣賞，看一看： 處處書房

老師今天布置了一道陰險的作文題，叫“我的書房”。這個題目，在貧富懸殊的鄉中學不能不說有點陰險。

金娃是鄉長的孩子，鄉長每天坐小吉普上下班；牛娃是平頭布衣的孩子，他們家最值錢的是那個手電筒。

金娃每天的任務是學習；牛娃每天的任務是學習、喂豬、放牛、割草、洗衣、做飯，以及起早貪黑。

金娃回家了，問鄉長：“爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？”金娃家有個專門的書房，又大又豪華。

鄉長：“說明文吧？看你的觀察能力嘍！”

金娃奮筆疾書，他把“我的書房”寫成了“我的宮殿”。從本質上說，那就是宮殿。他沒有夸張。

牛娃回家了，問他爹：“阿爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？” 父親抬起頭瞧了牛娃一眼，又默默地做自己的事去了：“不知道哩。”

牛娃家就兩間房，一間正堂，一間廚房，再就是豬圈與牛棚了。書房？基本上沒這個概念。牛娃沒法，他開始編，編得很牽強，很假。不會撒謊的牛娃邊寫邊面紅耳赤，猶如正在耍刀的關公。

牛娃在牛背上編完了“我的書房”。他每天都在野外作業，有時是牛背，有時是河灘，有時是樹下，有時是涼棚里。夕陽把整個西天曬得火紅。金娃從田埂那頭走過來，他看到了放牛的牛娃，很友好地打招呼：“牛娃，干嘛呢？”

“放牛，”牛娃想了想回答，“寫作業。”

“在寫作業？給我看看。“金娃手已伸出，作出乞討的樣子。牛娃不知當給不當給。他握著書本沒有動彈。

金娃繼續做乞討狀，牛娃做防御狀。僵持。再僵持。

終于，牛娃覺得很不妥，還是勉強把作文交給了金娃。牛娃臉開始紅，紅得很厲害，那該死的笨牛沒有察覺到主人的窘態，居然發出“哞“的一聲。

金娃很快看完了，將它還給牛娃，說了句“這就是你的書房？”說完就走了。牛娃認定金娃那是在諷刺他，臉紅得像蕃茄。又悔恨自己為什么要寫這種假的東西來騙人騙已。金娃沒有任何諷刺挖苦之意，實屬脫口而出，牛娃理解錯誤。順著一股牛勁他把那頁作文紙給撕了。他重寫了一篇。

第二天老師說要朗讀兩篇作文。說是寫得好，描寫得很真實，要作為范文念出來。

她先念了金娃的，“宮殿”的確令同學們張口結舌艷羨不已。念第二篇之前她頓了頓，看了牛娃一眼，牛娃趕緊躲過那眼神。

老師笑了一下，三分和藹，七分“陰險”，便開始念第二篇：“我的書房——”她又頓了一下，環顧了一下四周，“我沒有書房??”

天啊！牛娃心里叫了出來！這不就是自己寫的那篇！臉紅。老師大聲地念道：

我沒有書房，我家窮，連盞臺燈都沒有，更別說書房了??

在學校的時候，教室就是我的書房，我盡可能多利用教室的課桌學習知識?? 放學路上，整個田埂就是我的書房，我背課文??

喂豬時，豬圈就是我的書房，我邊喂豬邊記英文單詞?? 放牛時，牛背就是我的書房，我在上面演算習題?? 下雨天，柴屋就是我的書房，我看會兒書看會兒雨?? 我有好多書房，好多好多，哪天我領著你去參觀參觀吧。

每當夕陽西下，我的書房就消失了，陽光，我的臺燈，為什么總在最需要你的時候離我而去??

只要想讀書，處處皆書房！

老師念完了牛娃的文章，全班掌聲如雷。

第四篇：初中記敘文開頭結尾技巧

初中記敘文開頭結尾技巧

一、開頭的5個常用技巧

萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個引人入勝的開頭，往往能激發讀者的興趣，并為文章增添色彩。作文開頭的方法很多，在此談談常見的5個方法。

一、開門見山法。也叫一步切題法，起筆點題，或直截了當地切入話題，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場。這種方法，樸實自然，簡潔明了，直截了當，引起下文。一般來說，這種開頭方法，隨信手拈來，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。

不過，就考場作文而言，假如你沒有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開頭上采用過多的技巧，最好就用開門見山的方法。

《心靈的鏡子》的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。”

《青春無價》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節，它的價值不能用金錢去衡量。

《第一次當家》中開頭：很巧，爸爸和媽媽同一時間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當家的擔子。

二、設置懸念法。指在寫作中提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發讀者思索，激發閱讀興趣，達到引人入勝的效果。

如《一次精彩的課外活動》：“上個周六，我們7中的8年級二班發生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學都哄堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談論那天的事情??”到底發生了什么事情呢，為什么學生哭，老師笑，而最后同學們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢？就很想閱讀下去。

三、情景渲染法。也就是描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學們采用。在故事中間或者結尾，要適時加上“于是出現了本文開頭的那一幕”，以便于呼應開頭。這種開頭方法，其實跟上面的設置懸念有一定的聯系。只是，情景描寫懸念的濃度不大，偏向于情景的渲染，而設置懸念，偏向于一個出人意外的結果，使人好奇。

如胡小鵠《我對網絡的悔和愛》：

“啪——”，一記清脆的耳光。

男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。

那個男孩就是我。此事要從頭道來——

《防洪》的開頭：突然,“轟隆”一聲，一個罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽光，天空像是被炸開了無數個洞，大雨沒頭沒腦的傾盆而至。很快，整個宇宙像是淹沒在水的海洋中。此文開頭描寫了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動人場面作了鋪墊。

四、修辭排比法。在開頭的時候，用上幾個修辭排比句，把文章主題的內涵，用排比句的形式寫出來。這種修辭方法，可用于夾敘夾議類的記敘文。這種方法的主要特點就是：連續把有幾個象征意義的句子排比起來，最好把幾個比喻句排比起來。而且建議同學們的比喻句不要太長。

如胡小鵠：《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就

是這樣的一位強者。

五、景物開篇法。指開頭用自然環境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調的方法。這種方法適應于在某種環境下發生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環境和景物。具體到寫作的時候，要靈活運用。

如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。

二、初中記敘文結尾一個小竅門

同學們要記住，寫什么作文，最后的結尾一般來說是要抒情的。結尾的時候要注意三點？一個再次切題，二是首尾呼應，三是抒情語言的優美。

再次切題，其實很簡單，把標題內容換湯不換藥地重復一下，甚至先說一句：“這就是XXXXXX”，接著再抒情就行了。

首尾呼應，要看是什么開頭，結尾的時候，如果能把開頭的內容回顧一下，就顯得更舒暢了。

語言優美的道理很簡單。語言優美了，抒情才能更動人。這種結尾，最好也用比喻排比句。見下面的示范結尾。同學們可比葫蘆畫瓢地模仿一下。

精美散文結尾

1、《光影魔術》：人生總是需要一些這樣的片段，縱使時光走過了再不復年輕的容顏，縱使光陰老去了不再激情的色彩，我依然愿意相信，這些在光與影中衍生的美好愿望，早已在心中蔓延成一片綠洲。就像沙漠中跋涉，遇見一場海市蜃樓；就像走過風雨后，看見掛在天邊的彩虹；就像在暗夜里獨行，發現遙遠的一盞燈火；就像喧囂的街角突然飄出的一曲清音；就像書中一個引人回味的故事，就像一個美妙的夢境。雖然無法觸摸，但是心會在那一刻，蕩起層層漣漪。

2、《別讓親情等太久》：世上最持久最永恒的感情是親情，不管是否有傷害，有動搖，有忽略，因為那一份綿久敦厚的情在那里等，總是會等到諒解，等到堅定，等到在乎的。因為這種感情，不是兩人相遇后產生的，而是從一開始，就主動了血濃于水。

3、《他讓我明白了作為父親的堅強》：這就是我的父親，一位堅強的父親。他以責任和奉獻,以勤勞和忍耐,向我詮釋了什么是堅強。那股堅強，是我終生都會珍藏一筆寶貴的精神財富。

4、《在樂都大街上淚流滿面》：我在今天，站在命運的梯田上，與幸福的云朵近距離接觸，長久地接受安逸清風的熏陶。而我人生的背景、命運的全部是默默坐落在梯田底部的父母、母親、哥哥、姐姐所支撐著。他們是天空，是大地，是河流，是我靈魂聚力前行的核能。

5、《愧疚》：生命怎么這般脆弱？我們的老師曾經經歷過許許多多的坎坷，承受了那個年齡所不能承載的生命之重。而后，陽光出來了，難道在月亮的溫情的對語里，沒有屬于他的那句？偌大上海灘，你是一滴水，一粒沙，還是一絲粉塵？

6、《祖母祭》：這是我親愛的故鄉，我知道從此后，山一層，水一層，故鄉和祖母是我心中永遠的風景；從此后，春夏交替，歲月更迭，有一份念想地老天荒。

7、《在每一個時間的轉彎處》：此刻，我比以往的任何時候都堅信一點：就算時間的列車驟轉多次，仍然打不碎我們曾經的聚合；就算時間的列車驟轉千次，我仍會在每一個不期的轉彎處，耐心地等待著，屬于我的機緣。

8、《月亮上的蝴蝶》：我真想見見朱麗亞，那個美麗得炫目的美國少女，那只“月亮上的蝴蝶”。這天晚上，我做夢了。夢中，西雙版納的每一棵紅豆杉上，都飛舞著一只美麗的“月亮上的蝴蝶”。

上述文章結尾的技巧特色：

各種修辭多排比，優美語言寫短句。

標題意蘊要點綴，實在不行夢里去。

第五篇：記敘文的開頭技巧一

記敘文的開頭技巧

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

（1）這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標。（《一路走來一路歌》）

開頭的景物描寫呈現出冷清、肅殺、孤寂的特點，渲染的是一種悲涼的氣氛，烘托出人物痛苦的心緒。正是這樣的景物描寫使得景與情水乳交融。

（2）教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。

（3）花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）

（4）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）

▲運用時要注意幾點：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合文章內容的展開和人物情感的抒發。

3、抒情議論，確定基調。

用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：（1）《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設置懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：（1）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

（2）“李軼凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學習成績又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關心他……”《心靈空間的渴望》

接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經過，從而表現像李軼凡那樣的學生們對擁有自己的心靈空間的渴望）

（3）“上個周六，我們2中的8年級二班發生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學都哄堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談論那天的事情……” 《一次精彩的課外活動》

到底發生了什么事情呢，為什么學生哭，老師笑，而最后同學們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢？就很想閱讀下去。

A倒敘開頭法。文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。如：

（1）站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。（《走出黑夜》）

（2）一學生以“人生之橋”為題的作文開頭：

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。

（接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與一位老人的交談，寫出從中悟出一些深刻的道理）

（3）“啪——”，一記清脆的耳光。

男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓斥，憤怒漲紅了他的臉。

那個男孩就是我。此事要從頭道來——

《我對網絡的悔和愛》：

B“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。如《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來??”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口。

C欲揚先抑法。

（1）母親是屬虎的。特兇，不僅對她的五個兒子兇，而且對我的父親也兇。我們都挺怕她。《今天我已經懂你》

作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。

（2）一個學生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績頂差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。

我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。

簡短的兩句，欲揚先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因為父親對“我”嚴厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。然而正是由于父親對“我”的嚴厲管束，才使我改變了壞習氣，學習進了步。這種開頭式，可說妙極了。

5、引用詩文或歌詞，突現中心。

以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：

（1）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。（《母親，你是我一生的感動》）

（2）《人生需要挫折》開頭：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。

（3）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）

（4）“小時候常坐在父親的肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那趕車的牛，忘不了粗茶淡飯，把我養育??”每次聽到這首歌，我就會想到我最尊敬的父親。

6、對比映襯，烘云托月

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

（2）當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）

（3）李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。（《最美麗的風景》）

（4）有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運用了此種寫法，美在哪里？有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗??美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現，讓我真正體會到了美的真諦。

7.修辭鋪路，顯現文采

（1）如果我是一只風箏，那么你就是牽絆風箏的絲線，若失去了你，我就失去了高飛的力量；如果我是一條魚，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇氣；如果我是一粒種子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生長必需的養分。（浙江紹興考生《你我走過的日子》）

此開頭采用排比和比喻的修辭，句式整齊，給文章增添了氣勢，生動形象地表現兩人之間親密無間、不可分割的友誼；恰如其分地運用修辭，使得文章具有一定的文采，豐富了文章內涵。

（2）“朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。《朋友》

（3）《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。

（4）愛心是冬天里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場***，滋潤了龜裂的心田；愛心是***中的一個航標，指明了新生的希望。（中考滿分文《把愛心帶給他人》）

（5）假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（中考滿分文《詮釋回報》）

（6）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（中考滿分文《待人和善》）

（7）常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的“橋”嗎？（中考滿分文《美麗的橋》）

上面幾例中，（4）運用比喻、排比手法，（5）運用擬物、排比手法，（6）采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

總結：好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致。“美”就是開頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。