第一篇：各種有意思的典故

雖然咱們中國人開口閉口有五千年的歷史，但是很多歷史典故現在知道的人越來越少了，越來越多的人只知道好萊塢電影，日本漫畫。其實這些歷史上真實的浪漫傳說，不應該在我們這個偉大的民族里消失。

這些典故呢，也許可供各位酒桌上裝裝B，也可以供大家泡泡妞，什么都沒用的話，就以后講個自己的子孫聽吧。讓他們知道，我們的祖先是如何的浪漫幽默瀟灑的活著，讓他們知道，這些東西融在他們血里，刻在他們的脊梁上，讓他們知道，五千年的歷史值得他們賭上自己所有的自信與驕傲。文明，在于傳承，而不在于遺忘。

典故一：岳父泰山老大人

首先，各位毛腳女婿登門拜見泰山老大人可是一件非常重要的事，可是為什么要把妻子的父親母親稱為岳父，岳母呢？

這件事得從唐朝說起，唐玄宗曾到泰山封禪，封禪是我國古代最隆重最盛大的禮儀之一。其意義在于告命于天，必須皇帝和臣子一致認為當今天子對天下有莫大的功勛才可以告成功于天。

這個就有一定難度了。首先昏庸的皇帝遇到正直的臣子是不可能的，其次吹捧的臣子和有自知之明的皇帝也是不可能的，最后，除非盛世皇帝或開國皇帝，想封禪的皇帝就得有在史書上留下昏庸之名的心理準備，不僅如此，連大臣們也要落得個阿諛奉承之名。

唐玄宗應該說是一個勉強夠格封禪的皇帝，這次封禪主官就是封禪使是中書令張說，即為當朝一品之職，隨行人馬車駕數千浩浩蕩蕩。封禪對于官員們也是件高興的事，因為這是一個免費升官的機會，大家一起升一級官長一級工資是跑不了的。可是呢，有的人就樂的馬子有點大，唐玄宗封禪完畢從泰山下來后突然看到身邊一個侍從官（做起居注之人）鄭鎰一下從九品官員一下升到了五品官員，就奇怪的問：“鄭鎰啊，你的官怎么升的這么快呢？”鄭鎰當然張口結舌無法回答，這個時候呢唐代的著名笑星、俳優藝人黃幡綽就在旁邊說了：“皇上，這全賴泰山之力啊。”大家哈哈一笑，這事就此抹過，因為封禪升官本來就是一個潛規則，但是為什么鄭鎰升的這么快，呵呵呵呵，大家猜一猜啊

?? ?? ?? ?? ?? ??

鄭鎰娶了張說的千金啊。

正是仰仗了妻子的父親借泰山封禪的機會，鄭鎰才有機會從九品一下升遷到五品，因此呢從此就稱呼妻子的父親為泰山，又因為泰山是五岳之首，仰仗五岳之首的力量，故稱岳丈，岳母。

故事之二，故劍情深 這個典故現在用的已經不太多了，但是我相信如果人們知道其背后的故事，一定會為那癡癡的愛情而感動，浮想當年吧。

漢武帝是中國歷史上武功最盛的皇帝，是最大男人主義的皇帝，他可以金屋藏嬌，可以一而再，再而三的廢皇后，可以任意屠戮自己的兒孫，可以在晚年痛定思痛下罪己詔來反省，但是我依然不喜歡這個皇帝，也反感那些吹捧他的影視劇，正是由于他，“明犯強漢者，雖遠必誅之”矛盾的存在與消亡，強盛的漢就這么的去了。

當然我要講的不是他的故事，而是一個叫做劉病己的小年輕，沒錯，他姓劉，皇室血脈，但是這是他一生不幸的開始，在他一出生一場巫蠱之禍，死了數萬百姓，兩個宰相，兩名公主，還有皇后曾祖母，以及皇太子祖父全家。作為太子一脈的唯一幸存者，劉病己能保住這一條小命已經是一個奇跡了。

即便如此，劉老豬依然不想放過自己的孫子，只因為一句：“有王氣在東監”的相士之言，就派使者持三尺龍泉來取自己4歲孫子的性命，我根本無法想象漢武帝是怎么樣的一種心情，他真的敢去直眼面對自己4歲小孫子血淋淋的頭顱嗎？

所幸的是正直的監獄長保護了劉病己，當初就是他還了兩個同是罪犯的乳母養育了病己讓還在嬰兒就慘遭滅門的劉病己（滅他的門還是他自己的親爺爺）后來劉病己在市井中長大，娶了許平君為妻，許平君的父親是刑余之人，是監獄長的部下，本來監獄長喜愛劉病己打算把自己的女兒嫁給他，但是畢竟恐懼于皇族的血腥政治，最后劉病己娶的是糟糠之妻許平君，這兩個孩子，其實是在那監獄的深墻里一起玩大的吧。

然而，劉病己與許平君剩下了一個乖巧的兒子，這年，劉病己還未到18歲，幸福快樂的生活就這樣持續著，也許真的老百姓要比皇帝生活的快樂的多吧，可是，劉病己的血統注定了，這是被詛咒的血。

聰明絕頂的漢昭帝劉弗陵可惜不能長壽，二十出頭就撒手人寰，甚至連后代都沒有留下，重臣霍光帶領群臣首先迎昌邑王劉賀繼位，可是僅僅繼位27天，劉賀就被數落出一千一百二十七條罪狀來，從此被趕下寶座。現在的皇帝不是強勢皇帝，真正的強勢者是霍光，這個中興名臣。

接下來繼位的是??劉病己，漢宣帝。

這樣那光彩奪目的大餡餅突然就到了劉病己身上。劉病己那前十八年，說得好聽點是接近百姓，體察了很多深宮中皇子無法體察的民情；說得難聽點，對不起了，就像其高祖劉邦一樣，是個市井無賴。我情愿相信這近二十的平民生活給劉病己更多的是正面影響。在掖庭中他大概也接觸了不少宮闈爭斗，至少是耳聞，或者是由于身份特殊而敏感，或者就是天性聰穎，剛登基的劉病己已經顯露出智慧。

已改名為劉詢的劉病己深知霍光的位高權重。作為武帝的托孤忠臣，霍光的確是兢兢業業為漢家天下著想，但他扶起昌邑王，又把他拉下寶座的能力也不能不讓劉詢感激之余有幾分忌憚。于是劉詢對霍光是禮敬有加。“大將軍光稽首歸政，上謙讓不受；諸事皆先關白光，然后奏御。??及昌邑王廢，光權益重，每朝見，上虛己斂容，禮下之已甚。”簡言之，終霍光之生，劉詢對他都是言聽計從，百依百順的。

就只除了一件事。一件讓霍光不喜，群臣不樂的大事。這就是立皇后。當時眾公卿都認為霍光之女是最佳的皇后人選，甚至于集體上書。為什么？因為霍光與皇室聯姻，于霍光是固崇，于皇家則是籠絡權臣，于眾臣則是更加緊密的團結在以霍光為首的領導班子周圍，既然老霍與天子都成了一家人，那么大家多討好老霍也不算忤逆天子吧？

這時候，皇帝卻下了一道莫名其妙的詔書，我在貧微之時曾經有一把舊劍，現在我十分的想念它啊，眾位愛卿能否為我將其找回來。（“上乃召求微時故劍”——《漢書》）。總算群臣也是揣摩上意的好手，開始一個個請立許氏為皇后。

故劍情深的浪漫典故從此開始流傳，這是中國歷史上一道最浪漫的詔書，一道王子對貧女的許諾，即便我害怕霍光，即便群臣們害怕霍光，即便這個天下讓我去委屈求全。但是我不能沒有你，在我困頓的日子里，是你支持著我，給我幸福，給我快樂。我們那歡樂的時光，我必須讓你，母儀天下，因為你才是我真正最愛的人。

許平君是歷史上最幸福的皇后嗎？應該是，因為只有她是與自己愛的人自由戀愛，幸福生活在一起的，只有她才能感覺到故劍情深的感動，三宮六院，宮怨深深，但是這里也有一曲傳誦了2000年的偉大愛情。

然而，皇家的血統必然是一個悲劇的詛咒??

許平君立后第三年，再一次幸福的懷上了病己的孩子，就在她生下這個帝國的小公主的時候，霍光的夫人霍顯買通女醫淳于衍，用產婦忌服的虎狼藥送許后歸了天。史書上自然不會記載劉詢的悲痛，他只能接受這產后血崩的事實，把愛妻葬在了自己百年之地——杜陵的南園。南園遺愛??為什么幸福不能長久，為什么那個不懂政治只是陪伴在我身邊的人要為政治而犧牲，南園遺愛，千古帝王唯一嘆，中國的帝王居住在紅色的血與黃色的金之中，真正快樂的能有幾人。

南園遺愛，故劍情深，唯一的愛也要犧牲在政治旋渦里。

霍光的女兒成君如愿以償地入宮做了皇后。不過，這只是另一出悲劇的開始，成君用一顆女孩子的心愛著自己的丈夫，悉心撫養平君留下的兒子，她的內心一定想成為一個好妻子吧——可是她是霍光的女兒。到了霍光逝世以后。劉詢對于他如芒在背的積怨，再加上有關許后死因的絲絲風聞，終于到了爆發的時候。霍氏被滅族，皇后也順理成章地被廢。漢宮怨，君不見白頭。

被詛咒的皇家血統。被詛咒的皇家政治。

可是我們卻記得故劍情深，我們卻記得這份不離不棄??

還有南園遺愛

吃醋的典故

本來這個可以不用寫，因為前段時間某著名老風流少年師奶殺手主演的電視劇上映，也算是臺灣人不錯，不敢數典忘祖，給咱們這些越來越去中國化的大圈人又解釋了一個典故（類似的例子還有以前的《金牌冰人》解釋了冰人這個稱呼的由來）

不過有幾個MM非要嚷著說不知道，那我就再講一遍吧。

這回我們說的是房玄齡的老婆。

這是唐代《朝野僉載》里記載的一個小故事

房玄齡怕老婆

很有名，一直不敢娶小妾

有名到唐太宗想賞幾個美女給自己的愛卿，結果連一向正直的魏征都說：“這個恐怕不妥，皇上你這是害老房啊，要是讓他家那口知道了，老房不得安生啊。”

皇帝不信，就怕內侍去房玄齡家里去打探口風，結果真不得了了，一哭二鬧三上吊，外加一頓拳腳撕咬，老房衣冠不整幾乎不能上朝，皇帝心里樂子大了，于是御駕來老房家里摻和，下旨：不可胡鬧。

又下旨，天子欲賜十二名女子于房玄齡照顧飲食其居，以表彰房丞相為國操勞之苦，如果你應允這件事，那么這里有美酒一杯，自此以后和和美美，如果你要嫉妒你們家老公，不允此事，嗯，朕賜你毒酒一杯，詔曰：“若寧不妒而生，寧妒而死？”

房氏“寧妒而死”拿起毒酒一飲而盡

結果呢？

不過一杯醋而已，濃濃的酸意里卻浸透著對夫君無限的愛，寧可死，也要吃醋

吃醋的女人是不講道理的

吃醋的女人也不能說是錯的

比唇亡齒寒更寒的典故

唇亡齒寒這個典故出自左傳，但是在那個春秋戰國混亂的時代，遠遠有比唇亡齒寒更寒的典故

韓楚交戰，韓國為小國，急譴使者外出求救，來到秦國的這個使者叫做尚靳，當時秦國的國君是昭公，但是真正把持國政的卻是穰侯魏冉和昭公的母親宣太后，無論尚靳說的天花亂墜，秦國就是不愿意出兵（具體原因，大概與秦國正在進行西進戰略不愿意與楚國正面交鋒有關）后來尚靳急了，居然就在咸陽著書立說指斥秦國不義。

秦國臉面上也不好看，見打發不走這個牛皮糖，干脆來了個更絕的，由宣太后召見使者尚靳。

宣太后是戰國時期乃至我國古代的著名美女之一，青年喪夫，風韻尤存，見到尚靳進殿一雙脈脈含情的眼睛在尚靳身上上下掃來掃去。

尚靳本來以為宣太后召見事情大有轉機，沒想到一個成熟MM與自己對上了眼，被電的不知所以，所幸，國家大事在身不可耽誤，當堂慷慨承詞，洋洋灑灑把唇亡齒寒的道理說了個通徹，自以為可以打動這個在宮中沒有見識過什么大世面的未亡妙人。

宣太后終于開口了：“尚帥哥講的好有道理哦，不過以我婦人之見??”

下面就是載于歷史當庭史官記錄下的話語“妾事先王也，先王以其髀加妾之身，妾困不疲也；盡置其身妾之上，而妾弗重也，何也？以其少有利焉。今佐韓，兵不眾糧不多，則不足以救韓。夫救韓之危，日費千金，獨不可使妾少有利焉？”

尚靳哭了，是的，尚靳真的哭了

他被耍了個通透，秦國根本沒有出兵的意思，宣太后出面不過是把無賴嘴臉擺到了及至——我們就是婦人之見，你們愛說什么說什么去吧，我們根本不在乎。

秦國并非不想和楚國作戰，不過確實是時機未到，沒有任何的好處，后來宣MM（嗯宣其實是尊號不是名字）任用武安君白起，千古殺神，打的楚國趙國屁滾尿流的時候卻一點也沒有遲疑。

那么宣MM當初到底說了些什么啊？

這段話翻譯成白話就是：

“帥哥啊，美女我當時侍奉死老公的時候，他坐在人家身上，人家就會覺得好累的耶。可是他整個身子趴在人家身上的時候，人家卻一點也不累的嗎！這個是為什么呀，帥哥應該知道的咩，因為后面那個姿勢是老公和人家嘿休嘿休的時候啦，老公的大棒棒插的人家好舒服啦。那么帥哥你要我們去幫韓國，發兵少了沒用，發兵多了日費千金，你們韓國又能給我們什么象嘿休嘿休一樣爽的好處呢？喏，帥哥你說對不啊。”

兩千年后，清朝的王士楨對宣太后這段語錄唉聲嘆氣，說：“此等淫褻語，出于婦人之口，入于使者之耳，載于國史之筆，皆大奇！”

所以說王士楨永遠都登不上朝堂之高，你管它說的都是些啥呢，只要達到了國家目的，就都是管用的話。

尚靳拿嘴唇牙齒來打比方，誰知道宣太后水準更高，全身都上陣了，區區唇齒部分豈能敵得過全身乎哉？再說宣太后的道理淺顯易懂，只要是正常人就不敢說自己聽不明白。于是尚靳不得不敗下陣來。

婦人之見遠比唇亡齒寒更寒

典故之錢可通神

錢可通神這個典故隸屬于一個貴族家庭，河東張。不知道大家認識不認識前段時間的汝南周公子，這河東張便是和汝南周一樣赫赫有名的高門六大姓之一。

高門六大姓到底牛B到了一個什么程度，也許以后我們講的一個典故：皇帝的女兒也愁嫁里會講到。當皇帝賜婚高門六大姓都不屑一顧的時候，那才真正是把清高的貴族氣質展現了個淋漓盡至。

河東張在唐朝時又被稱為三相張家。

第一代張相乃是開元名相張嘉貞，第二代張相其子張延賞，第三代張相其孫張弘靖，爺孫三人上演宰相帽子戲法，不僅在唐朝，在中國古代也是僅此一家別無分號的。再加上，張延賞的老丈人苗晉卿苗相，女婿韋皋（掛中書令銜，享受宰相級別待遇），大家可以想象一下什么叫真正的權勢熏天。正因為如此，李肇在他的《國史補》一書中評選張延賞的夫人苗氏為唐朝最為尊貴的婦女（當然這個評選的第一條標準是剔除了皇族，否則的話，武媚娘公公是皇帝，老公是皇帝，兒子是皇帝，孫子是皇帝，本人是皇帝，別的MM根本無法比啊）

然而，就在這樣的權勢下，錢可通神這個典故卻是出自第二代張相張延賞身上。

說

張延賞在地方任地方官員的時候，有一次下決心要查一個積年弊案，下屬們都紛紛反對，反而激起了張延賞的雄心，沒想到第二天一早上，張延賞樓下一匿名人士回帖：不要查了，我給你三萬mp擺平這事好不好？

張延賞大怒，立刻把所有屬下找來要求全力查案，沒想到過了兩天，匿名人士又回帖了：五萬，你罷手吧。

張延賞這次看完后冷冷一笑，把手下抓來打了頓板子：“三天，三天內給我結案。”

沒想到的是隔天的清早，張延賞來到辦公室的時候卻發現匿名人士直接另發一帖在他的桌子上：“姓張的，不要不識抬舉，十萬貫拿去，此案休提。”十萬貫是什么概念？不知道，也許，相當于一個小縣的全年GDP吧。

張延賞這回真的沉默了，再也沒有過問過，后來有人提起此事，張延賞一聲長嘆：“錢至十萬，可通神矣，無不可回之事。吾懼及禍，不得不止。”

當錢一旦到了足夠的數量，便可買通鬼神，即便是三相河東張，也不得不考慮其中的分量了。

運筆到此，少許疑惑，我party又不信鬼神，難道良宇、曉華同志也害怕錢可通神嗎？

典故之才高八斗，學富五車

這兩個典故通常一起使用，用來比喻一個人學識豐富，才具逼人。但是我個認為：才高八斗的水準要遠遠高于學富五車。

學富五車語出《莊子·雜篇·天下》篇：‘惠施有方，其書五車。’惠施是戰國時哲學家，是名家的代表人物。當時的書籍多為竹簡，堆積到一起就要用車載牛拉，汗牛充棟，書多，又能學進去，當然可以稱的上是一個大學問家，王安石《贈外孫》詩云：“年小從他愛梨栗，長成須讀五車書。”提倡不要壓抑孩童愛玩個性，到入學年齡再塑造可造之才可以為十一世紀的素質教育改革家。

但是，學富五車與才高八斗，根本就不是一個水準的。

為什么？

這是刻苦勤奮者與天才之間的差距。

我們小時候常常聽老師說愛迪生叔叔說過：成功就是九十九分的汗水加一分的天分。年少無知的我們倍受鼓舞，自以為可以通過九十九分汗水的努力可以成為下一個一生發明上千，憑專利可以吃到重孫子那輩大發明家。可是長大以后再一翻書，我們才絕望的發現，人家愛迪生叔叔還說了，可是最重要的就在于那一分的天分??

我現在吧就是覺得把后面半句刪掉的人有點不太厚道，雖然鼓舞人努力是勸人向善，但是所有人都應該從小知道自己到底能吃幾碗干飯，不是每個人都是天才，一個社會需要的是每個人都能發揮自己的專長。我一從小學到初中同班的同學曾經夢想能成為一名繪畫藝術家，甚至放棄學業去師從美院教授畫畫，現在也仍在畫畫，在大街上開著清潔車畫畫，這當然不能和相聲里所說的是一樣一樣的，我認為憑借該同學的勤奮與理想，畫家不一定是他最適合的職業，但是他完全可以象他曾經暗戀過的一名女生一樣報考園林環境專業??

閑話扯的有些遠了。

才高八斗的那個是五千年歷史上的風流才子，并不是所有人能學來的。其人是誰，正是詩圣——————————————————————————————曹子建。呵呵這里賣了個大大的關子，順便講點小常識，杜甫稱詩圣這個據考據頗為晚近，甚至有提法認為是我朝建國后以杜甫詩歌明民間疾苦，體現階級斗爭才尊其為詩圣，這個說話頗近荒謬，老杜休提三吏三別，獨一覽眾山小一句既可超凡入圣。總之在杜甫之前，被尊稱為詩圣的人是小帥哥曹植。

曹小帥也算是千古風流人物，意淫自己大嫂搞出了絕世名篇洛神賦，這個境界可比我們現在有些喜歡邊看A片邊打手槍的宅男高出不知凡幾。甄密這個絕代MM也從此從悲劇的命運中走出，走向了封神的圣壇，洛神甄密，我想在漫長的黑夜中，她必定是無數士大夫心目中的武騰蘭。她有些輕佻，有些神秘，有些莊重，有些可愛，她是炎黃一族共尊的性感女神，為了人不識XXX，便做皇帝也枉然。

當然，貪戀大嫂美色是要負出代價的，同為文學家的大哥曹丕文字功夫比不上曹小帥，政治手腕卻要比曹小帥強了太多，于是又有了我們這個民族可以在無數個夜晚講個自己后代的偉大故事：七步成詩。

七步

詩成不成

則殺頭

除了天才，還又誰能做到？雖然三國志等史書記載的七步成詩與我們現在流傳的典故有很大區別，但是曹子建的才氣，無疑震撼了整整一代人，震撼了以清高自居的建安風骨，震撼了千百年后的我們，只有讀洛神賦，我們才知道原來思念可以這么美，原來單戀的情愫可以附在文章上感動千年后的讀者；不僅僅是洛神賦，曹子建留給了我們太多的驚訝與震動，原來天才就是這樣，仿佛如上天派來的繆斯，他是神邸，來向你宣布藝術的力量。

正是這樣具有震撼力的天才，最后在我們的歷史上又為我們留下了才高八斗的典故。

“天下之才共十斗，曹子建獨居八斗，我得一斗，他人共分一斗”

這話出自誰之口？狂放不羈的謝靈運，我認為他說的也對也不對，確實即便今天，天下的大多數人的才華加在一起連給曹植提鞋也不配，但是我們的民族里不僅有一個才高八斗的曹子建，我們有無數的天才，無數的英雄在歷史的天空中為華夏點亮了星光。

才高八斗，學富五車。

華夏千年天才在上，天下學人當共勉之。

人生七十古來稀的典故

三人同行七十稀，五樹梅花廿一枝，七子團圓正半月，除百令五便得知。

這是明朝《算法統宗》里記載的一首詩，看似怪異，實際上卻蘊涵著一個叫做“中國剩余定理”的東東，民間流傳的典故“韓信暗點兵”就與此有關，看來韓信不僅是軍事天才，也是個數學天才，聰明人一至如斯。

但是我們今天講的不是韓信，關于韓信的故事我們有很多機會再去講。我們今天講的是人生七十古來稀。

現代人大都知道古稀之年，也知道杜甫有詩云“人生七十古來稀”

但究竟為什么杜甫會發出這樣的感嘆呢？這與他當時的社會環境是分不開的。唐朝規定，官員七十致仕，就是到了七十歲你就可以退休了。但是大家也知道以古代人的衛生水平平均壽命，又有幾個能活到七十歲呢？即便到了七十歲又有能安穩的做一輩子官。或罷免，或外放，或株連，在皇帝的帝王家術里，臣子并不一定是值得信任的，綜觀二十四史，能善始善終者又能有幾人？霍光？張居正？生為名臣，死后族滅，情何以堪。故而，人生七十古來稀，是在感嘆人生到了七十的那種境界吧。

當然，人生七十古來稀也不是一味的沉重。武則天大周朝的時候，兵部尚書候知一年滿七十了，上面通知老候致仕，沒想到老候不愿意退，上了道表示自己欣逢盛世，心情舒暢，身體健康，再干上幾年也不成問題。為了證明這一點，侯知一在百官上朝時當著圣上的面展示自己的身體狀況，史書上是這樣形容他的這一舉動的：“踴躍馳走，以示輕便。”七十歲老頭，還要來個大運動量的showtime，讓人忍俊不止。

還有唐中宗時的唐休璟八十多歲時被返聘，任命為太子少師。景龍四年清明時節，中宗組織了一場游園拔河比賽，計有一品文官十人，大將軍三人，駙馬兩人參加（史書上確實是這么記載的，至于公平不公平完全不知道）唐休璟一屁股摔地上半天爬不起來，唐中宗、韋后笑得直不起腰來。連我等千年后閱到此段，也半是嬉笑半是憐惜，真可憐一老頭。學成文武藝，貨于帝王家，尤其是在唐朝那講究出將入相的年代，人生七十也并非稀有啊，狄仁杰，柳公權，郭子儀這些朝廷重臣到了七十也不準退休的。中下層官員就慘了點，不光是年齡硬杠杠，還要求精神面貌愉悅，長相不能顯老，否則一律開路，為什么？朝廷不是每年還發你們化妝品嗎？就不能把自己收拾的俊美一些嗎？我覺得吧，F4回到唐朝，保不準也能當個大官什么的，再不濟，可以跑去給唐朝那些風騷的公主們當當面首。說笑了。

人生七十古來稀，說到底，還是對長者的敬重——這個長者，不僅僅是年長者。

阿堵物和孔方兄的典故

大家都知道錢是個好東西，還有不少人知道錢有兩個帶諷刺意味的別稱：阿堵物和孔方兄 “舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”

我們不得不又一次提到高門六大姓，上次天涯周公子事件登上南方周末頭版頭條后，我曾經鄭重的和朋友討論過中國究竟有沒有所謂的貴族這一概念。本來以我朝的觀點，中國的歷史是勞動人民創造的歷史，但是高門六大姓的存在確確實實告訴我們中國的貴族史，遠比歐洲的貴族淵源流長的多一些。

王謝堂前燕，我記得在以前的課本注釋里含混不清，并沒有特別指出這其實是兩大姓氏，這次講的這個故事就是發生在瑯琊王氏，高門六大姓之一。呵呵，在我后續的筆調里，瑯琊王氏還將多次出現在各位的眼前，情有獨鐘，清談誤國，信口雌黃，東床佳婿，寧馨兒??連我自己都不知道到底有多少個我們常用的典故與這個瑯琊王氏有關。

言歸正傳，王家既然是大家族，人上一百，行行色色，既有王戎這號愛財如命的，也有一個對金錢避之不及，這個人呢叫王衍。

與王戎的守財奴德行相反，王衍似乎很不愛財，不愛財到了近乎變態的程度。他老婆郭氏貪財如命，他雖然不加干涉，卻也非常反感，于是：決口不提一個錢字。某天他老婆好奇心大熾，決心拿老公作個試驗。一天，趁王衍睡熟，她讓奴婢把錢撒了王衍一臥室，起床后王衍怎么也繞不開，只好大叫：“把阿堵物拿開！”“阿堵物”就是“那東西”，王衍到底也沒提“錢”字。

王衍這個人，在中國政治歷史上名聲很壞，是晉朝虛無主義的開山祖師，大約就是岳不群那一類的偽君子了，如果他真的不愛財產，為什么不節制自己老婆的斂財行為呢？

且不談王衍是不是真的不愛財，總之他憑這一句話入了幼學瓊林，成了我們國家的一個典故。阿堵物從此成了錢的一個別稱。

錢又稱孔方兄，這個來歷就比較簡單。晉朝魯褒作文譏諷當時士大夫空談斂財：“錢之為體，有乾有坤，內則其方，外則其圓。其積如山，其流如川。動靜有時，行藏有節。市井便易，不患耗折。難朽象壽，不匱象道，故能長久！為世神寶。親愛如兄，字曰“孔方”。失之則貧弱，得之則富強。無翼而飛，無足而走。解嚴毅之顏，開難發之口。錢多者處前，錢少者居後。處前者為君長，在後者為臣仆。君長者豐衍而有馀，臣仆者窮竭而不足。詩云：“哿矣富人，哀哉煢獨。”豈是之謂乎？”筆調過處，針砭時弊。

這里再給列位看官增加知識一道，美圓dollar這個單詞并非是美國人首創，至于最早在哪里出現，有興趣的人可以去翻翻《麥克白》，一找便知。

中流擊楫:

自從匈奴人占領中原，北方有許多人避難到南方來。劉琨的好友祖逖也帶了幾百家鄉親 來到淮河流域一帶。在逃難的行列中，祖逖主動出來指揮，把自己的車馬讓給老弱有病的 坐，自己的糧食、衣服給大家一起吃用。大家都十分敬重他，推他做首領。到了泗口（今江蘇清江市北），祖逖手下已經有一批壯士，他們都是背井離鄉的北方 人，希望祖逖帶領他們早日恢復中原。

當時，司馬睿還沒有即皇帝位。祖逖渡江到建康，勸瑯琊王司馬睿說：“晉朝大亂，主 要是由于皇室內部自相殘殺，使胡人乘機會攻進了中原。現在中原的百姓遭到敵人殘酷迫 害，人人想要起來反抗。只要大王下令出兵，派我們去收復失地。那么北方各地的人民一定 會群起響應。”

司馬睿并沒有恢復中原的打算，但是聽祖逖說得有道理，也不好推辭，勉強答應他的請 求，派他做豫州（在今河南東部和安徽北部）刺史，撥給一千個人吃的糧食和三千匹布，至 于人馬和武器，叫他自己想辦法。

祖逖帶著隨同他一起來的幾百家鄉親，組成一支隊伍，橫渡長江。船到江心的時候，祖 逖拿著船槳，在船舷邊拍打（文言是‘中流擊楫”），向大家發誓說：“我祖逖如果不能掃平占領中原的敵人，決不再過這條大江。”他的激昂的聲調和豪壯的氣概，使隨行的壯士個 個感動，人人激奮。

到了淮陰，他們停下來一面制造兵器，一面招兵買馬，聚集了兩千多人馬，就向北進發 了。

祖逖的軍隊一路上得到人民的支持，迅速收復了許多失地。當時，長江以北還有不少豪

強地主，趁中原大亂的機會，占據堡塢，互相爭奪。祖逖說服他們停止內爭，跟隨他一起北 伐，對不聽號令、依附敵人的，就堅決打擊。祖逖的威望就越來越高了。劉琨在北方聽到老朋友祖逖起兵北伐，也很高興，說：“我夜間枕著兵器睡覺等天亮，就是一心要消滅敵人。現在祖逖跑到我前面去了。”

公元３１９年，陳留地方的豪強地主陳川投降后趙國主石勒，祖逖決定發兵進攻陳川。石勒派兵五萬援救，被祖逖打得大敗。接著，后趙的將領桃豹和祖逖的部下韓潛又爭奪蓬陂（在河南開封市附近）城。戰斗了四十天，相持不下，雙方的軍糧都發生了困難。有一天，祖逖用布袋裝滿了泥土，派一千多名兵士扛著，運到了晉營，裝作運糧的樣 子。最后又派了幾個兵士扛著幾袋米，運到半路上，故意停下來休息。

桃豹在趙營內看到晉兵運來那么多的米，自然眼紅，就趁晉兵休息的時候，派了大批兵 士來搶。晉兵丟下米袋就逃。趙營里早已斷了糧，搶到了一點米，只能夠勉強維持幾天，但 是大家看到晉營里軍糧那么充足，軍心就動搖起來了。桃豹趕快派人向石勒求救。

過了幾天，石勒派了一千頭驢子裝運了糧食接濟桃豹。祖逖早就探得情報，在路上設下

伏兵，把后趙的糧食全部截奪下來。這樣一來，桃豹再也支持不住，連夜放棄陣地逃跑了。祖逖領導晉兵艱苦斗爭，收復了黃河以南的全部領土，后趙的兵士陸續向祖逖投降的也 很多。晉元帝即位后，因為祖逖功勞大，封他為鎮西將軍。

祖逖在戰斗的艱苦環境中，和將士們同甘共苦，自己的生活很節約，把省下的錢盡量幫 助部下。他還獎勵耕作，招納新歸附的人。即使是跟自己關系疏遠和地位低下的人，他也同 樣熱情地對待。生地的百姓都很擁護他。

有一次，祖逖舉行宴會招待當地父老。人們高興得又是唱歌，又是跳舞。有些老人流著 眼淚說：“我們都老了，今天能夠在活著的日子里看到親人，死了也可以閉上眼睛了。” 祖逖一面操練士兵，一面擴大兵馬，預備繼續北伐，收復黃河以北的國土。哪兒想到昏

庸的晉元帝對祖逖竟放心不過，怕祖逖勢力太大了不好控制，派了一個戴淵來當征西將軍，統管北方六州的軍事，叫祖逖歸他指揮。祖逖辛辛苦苦收復失地，反而受到朝廷的牽制，心 里很不舒坦。

不久，祖逖聽說他的好友劉琨在幽州被王敦派人害死，又聽說晉元帝跟王敦正在明爭暗

斗，心里又是憂慮，又是氣憤，終于得病死了。豫州的男女老少聽到祖逖去世的消息，像死 了自己的親人一樣傷心。

祖逖雖然沒有完成恢復中原的事業，但他那中流擊楫的英雄氣概，一直被后代的人所傳 誦。

朱衣點頭的典故

某家當年高考的時候，七月天，艷陽高照，偏偏鄰座一個MM穿的是耀眼的紅裙，敢于穿艷麗顏色的MM必然有超然的自信，這個MM也算達標，一笑一顰間總令我回頭瞟上幾眼。考完后把這段事當做考場戲聞告訴父母，母親怪我考試時注意力不集中，父親卻哈哈大笑：“朱衣人點頭，吾子必得高中爾。”

于是俺就順利的考入了一所重點的211的有百年歷史的以恐龍滿地爬聞名于全國的以恐龍滿地爬聞名于全國甚至有人編出流行歌曲加以傳唱的工科院校。前面有人說我是學文的，慚愧了，小生確實是工科畢業，不信者可以一多重積分試之。

朱衣人點頭，到底是什么樣的一個典故呢？

這件事得從北宋時候說起。

歐陽修是唐宋八大家之一，做為中國古代重要的文學家，歐陽先生留詩云：“文章自古無憑據,惟愿朱衣一點頭。”這朱衣點頭的典故就著落在歐陽修身上。

《天中記》卷三八引宋趙令畤《侯鯖錄》：“歐陽修知貢舉日，每遇試卷，坐后常覺一朱衣人時復點頭。然后其文入格??始疑侍吏，及回顧之，一無所見。因語其事于同列，為之三嘆。”

另一說記載于《紀錄異·朱衣吏躍出》：元稹私第獨坐，有朱衣吏入曰：“相公今日登庸。”言論，趨出；命左右退之，咸曰：“無人。”入朝果有制命。

這兩本書的普刻本上都已經找不到這兩段話，只有天一閣本有歐陽修遇到朱衣人的記述。

古代科舉，關系一個知識分子一生的命運，那才是真正的一考定終生，在科舉里有太多我們想說和不想說的故事，科舉制度幾乎已經成了唐宋以來中國文化人的一個縮影。因為科舉畢竟不是現在的標準答案考試，而是看應試者的文才和所作的作品是否符合主考人乃至皇帝的胃口，所以，即使子不語怪力亂神，士子們也多多少少把飄渺的希望寄托在文圣，寄托在文昌帝君身上，也許真正的把這些說開去，又將是如泣如訴的《儒林外史》，然而小子無才，只能拾前人牙慧，講講這朱衣人的典故。

歐陽修遇朱衣人點頭這一遭，可說真是一榜奇人，朱衣人連連點頭。連宋仁宗都按捺不住興奮，回到后宮就向章獻太后報喜，朕這一榜為后世子孫提拔了王佐之才啊。確實不假，這一榜有宋以來，不，哪怕是中國千古也不曾見過這么多天才同榜及第，一篇蘇軾的《刑賞忠厚之至論》就可以讓主考梅堯臣連稱要虛位避讓這些后生。從此以后，“朱衣點頭、朱衣點額、點頭朱衣”等就泛指科舉中選或被考官看中，以“朱衣使者”稱考官。湯顯祖《牡丹亭》第四十一出里就有：“且當青鏡明開眼，惟愿朱衣暗點頭。”民間又以文昌五帝君中的第三位塑造成朱衣人形象

第二篇：有意思的典故（定稿）

潘多拉的盒子：

潘多拉是希臘神話中第一個塵世女子。普羅米修斯盜天火給人間后，主神宙斯為懲罰人類，命令神用黏土塑成一個年輕美貌、虛偽狡詐的姑娘，取名“潘多拉”，意為“具有一切天賦的女人”。并給了她一個禮盒，然后將她許配給普羅米修斯的弟弟埃庇米修斯（意為“后知”）。埃庇米修斯不顧禁忌地接過禮盒，潘多拉趁機打開它，于是各種惡習、災難和疾病立即從里面飛出來。盒子里只剩下唯一美好的東西：希望。但希望還沒來得及飛出來，潘多拉就將盒子永遠地關上了。“潘多拉的盒子”被用來比喻造成災害的根源。達摩克利斯劍：

達摩克利斯是希臘神話中暴君迪奧尼修斯的寵臣，他常說帝王多福，以取悅帝王。有一次，迪奧尼修斯讓他坐在帝王的寶座上，頭頂上掛著一把僅用一根馬鬃系著的利劍，以此告訴他，雖然身在寶座，利劍卻隨時可能掉下來，帝王并不多福，而是時刻存在著憂患。人們常用這一典故來比喻隨時可能發生的潛在危機。繆斯：

繆斯是希臘神話中9位文藝和科學女神的通稱。她們均為主神和記憶女神之女。她們以音樂和詩歌之神阿波羅為首領，分別掌管著歷史、悲劇、喜劇、抒情詩、舞蹈、史詩、愛情詩、頌歌和天文。古希臘的詩人、歌手都向繆斯呼告，祈求靈感。后來，人們就常用“繆斯”來比喻文學、寫作和靈感等。斯芬克斯之謎：

斯芬克斯是希臘神話中以隱謎害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的獅身人面怪獸就是他。他給俄狄浦斯出的問題是：什么東西早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路？俄狄浦斯回答：是人。在生命的早晨，他是個孩子，用兩條腿和兩只手爬行；到了生命的中午，他變成壯年，只用兩條腿走路；到了生命的傍晚，他年老體衰，必須借助拐杖走路，所以被稱為三只腳。俄狄浦斯答對了。斯芬克斯羞愧墜崖而死。“斯芬克斯之謎”常被用來比喻復雜、神秘、難以理解的問題。皮格馬利翁：

皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國王。他憎恨女性，決定永不結婚。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙女像，并愛上了她。他像對待自己的妻子那樣撫愛她，裝扮她，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛神阿芙洛狄忒被他打動，賜予雕像生命，并讓他們結為夫妻。“皮格馬利翁效應”后來被用在教育心理學上，也稱“期待效應”或“羅森塔爾效應”，比喻教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。猶大的親吻：

猶大是《圣經》中耶穌基督的親信子弟12門徒之一。耶穌傳布新道雖然受到了百姓的擁護，卻引起猶太教長老司祭們的仇恨。他們用30個銀幣收買了猶大，要他幫助辨認出耶穌。他們到客馬尼園抓耶穌時，猶大假裝請安，擁抱和親吻耶穌。耶穌隨即被捕，后被釘死在十字架上。人們用“猶大的親吻”比喻可恥的叛賣行為。諾亞方舟：

。上帝對人類所犯下的罪孽非常憂傷，決定用洪水消滅人類。諾亞是個正直

出自《圣經》的人，上帝吩咐他造船避災。經過40個晝夜的洪水，除諾亞一家和部分動物外，其他生物都被洪水吞沒。后被用來比喻災難中的避難所或救星。伊甸園：

。上帝在東方的一片富饒的平原上開辟了一個園子，里面有果樹和各種飛禽

出自《圣經》走獸。上帝讓亞當看守園子。為排解他的寂寞，上帝從亞當的身上取出一根肋骨，造成一個女人——夏娃來陪伴他。他們過著無憂無慮的日子。人們用伊甸園比喻人間的樂園。禁果：。亞當和夏娃住在伊甸園中，上帝允許他們食用園中的果實，唯獨“知善惡

出自《圣經》樹”上的果實不能吃。狡猾的蛇引誘他們吃了禁果，從此他們懂得了善惡，辨別出真假，而且產生了羞恥之心。上帝因此將他們逐出伊甸園。禁果比喻被禁止得到而又渴望得到的東西。

多米諾骨牌：

是一種西洋游戲，將許多長方形的骨牌豎立排列成行，輕輕推倒第１張牌時，其余骨牌將依次紛紛倒下。用于比喻時，“多米諾骨牌效應”常指一系列的連鎖反應，即“牽一發而動全身”。象牙塔：

查理·奧古斯丁的書函《致維爾曼》。奧古斯

出自１９世紀法國詩人、文藝批評家圣佩韋·丁批評同時代的法國作家維尼作品中的悲觀消極情緒，主張作家從庸俗的資產階級現實中超脫出來，進入一種主觀幻想的藝術天地——象牙之塔。“象牙塔”被用來比喻與世隔絕的夢幻境地。滑鐵盧：

1815年，在比利時的滑鐵盧，拿破侖率領法軍與英國、普魯士聯軍展開激戰，法軍慘敗。隨后，拿破侖以退位結束了其政治生涯。“滑鐵盧”被用來比喻慘痛的失敗。鱷魚的眼淚：

西方傳說，鱷魚捕到獵物時，一邊貪婪地吞噬，一邊假惺惺地流淚。喻指虛假的眼淚，偽裝的同情。又被引申為一面傷害別人，一面裝出悲天憫人的陰險狡詐之徒。山姆大叔：

是美國的綽號，產生于1812年美英戰爭時期。紐約州一位誠實能干的肉類包裝商被人們親切地稱為“山姆大叔”。他擔任紐約州和新澤西州的軍需檢驗員，負責在供應軍隊的牛肉桶和酒桶上打戳。人們發現該廠的牛肉桶上都蓋有Ｅ．Ａ—Ｕ．Ｓ．標記。本來，Ｅ．Ａ是一個軍火承包商的名字，Ｕ．Ｓ是美國的縮寫。碰巧山姆大叔（Ｕｎｃｌｅ Ｓａｍ）的縮寫與美國的縮寫（Ｕ．Ｓ．）相同，人們就管美國叫“山姆大叔”。美國人把“山姆大叔”誠實可靠、吃苦耐勞以及愛國主義精神視為自己民族的驕傲和共有的品質。1961年，美國國會正式承認“山姆大叔”為美國的民族象征。

第三篇：有意思的人

與幾位好友們有一個共識：大家對一個人最高的評價是：“這是一個很有意思, 很精彩的人”。大家以這個標準，來判斷一個人是否值得成為朋友，是否應該長期交往。這里的“有意思”，用英語說就是—Interesting，不過這個詞的內涵遠遠不只是“有意思”。

所謂有意思的人，應該是代表某種思想，某種判斷，某種激情的人，這個人應該是聰明的，可愛的，有趣的。他/她可以是老師，學生，商人，政客，軍人，出租司機 或任何職業。這個人獨特的經歷造就著他/她的豐富。每次你和他/她在一起的時候，都能得到一些新的想法和角度。也許是你和他/她截然相反的觀點能碰撞出一 些火花，也許是被他/她的幽默啟發出了那么一點兒靈感。

在耶魯讀書的時候也注意到，這也是一個在美國，特別是知識階層很多人都認同的一個標準或說法。反過來的說法你一定聽過，批評一個人最恨的一句就是：你這個人真沒意思／無聊。(You are so boring！)

不 光朋友之間，男女之間我以為也是這樣。當年采訪克林頓的時候，覺得他說得很多話都和他那本自傳一樣，有往自己臉上貼金的嫌疑。但有一句我敢斷定是真心話。當我問及他和希拉里的關系時，他說 “After all these years, we are still very much interested in each other.”（這么多年過去了，我們對彼此仍然還非常感興趣）

男女之間，韶華總會溜走，激情總會變淡，最終能維持兩個人一路走下去的，還是要看彼此對對方的興趣。對方人性/智慧/經歷使然的魅力，才會讓你多少年后面對白發+皺紋的他/她，依然會有怦然心動感覺。

人與人是這樣，對事情的判斷也許也應該是這樣。

耶魯法學院有幾個即將拿到法學博士的學生告訴我，他們準備一畢業就到中國來生活兩年，學習中文，了解文化，也許再工作點兒什么掙點兒錢再四處游歷一下。以他們的學歷在紐約華盛頓找一個年薪十幾萬美金的工作易如反掌，為什么偏偏要做這樣的選擇呢？

他們的回答非常簡單：“中國現在這么讓世界關注，到中國生活兩年，學會中文，會是一件非常有意思的事”。我說那你不掙那幾十萬美金的高年薪了？回答是:：“錢，以后有的是機會掙，趁年輕的時候，要讓自己高高興興的做一些最有意思的事”。

他們的這種想法和做法在他們的同齡人中很普遍。同樣是耶魯法學院畢業的克林頓當年也是選擇跑到英國去連讀書帶玩了一兩年。

而 我們中國的年輕人呢？似乎不少是大學一畢業就攢錢找父母要錢借錢買房子，然后把自己變成了一個不敢冒險小心謹慎天天想著供房供車的人，成就了幾個富豪榜上 的地產商，卻失去了年輕人該有的朝氣和勇氣和隨之而來的各種機會和可能性。在發達國家，幾乎沒有大學一畢業就買房的情況，一般都是到了三四十歲事業有成之 后才會考慮買房子這事。我們是還不夠自信，還是太缺少安全感了？

要不然就是膽子特別大的，被媒體上天天熱炒的暴富明星們弄得渾身發熱，蠢蠢欲動，一畢業就要“創業”，咬牙切齒要成為下一個比爾蓋茨陳天橋。

當然，地產蒸蒸日上，年輕人瘋狂創業，中國的GDP也跟著漲幾個點。但這幾個點的機會成本是：我們少了很多很多有意思的中國人，有意思的事也會變得越來越少。我們本來可以更和諧的社會也就多了很多遺憾。

案例：

（一）我是20世紀50年代出生在中國大陸的人，我們這樣的人對如何活得有意思的思考，遠遠不及對活得有意義的思考，因為我們是在一個缺少選擇的社會環境中長大的。

人活著應該做有意義的事改革開放前，我們相信要做對社會有意義的事—奉獻；改革開放后，我們相信要做對自己有意義的事—升官和賺錢；總之，有意義的事都 是功利的。因此，也就不太在意個人是否喜歡，除非實在受不了，或者被人淘汰，否則一定是頭懸梁、錐刺股、愚公移山、胯下受辱地堅持下去，最后，或者守得云 開見日，或者郁郁寡歡不得志。

相反，有意思的事應該同有意義的事不一樣，首先它應該不是功利的。比如，20世紀90年代山東濰坊一個 農民，迷上了造飛機，把全家的積蓄花光，用了兩個北京吉普的發動機，硬把一個飛機送上60米高空飛了一圈。最后，這位農民飛機制造者死于一次試飛中，死后 還給家人欠了一筆債，因為他的飛機掉在鄰村一個豬圈里，砸死一口老母豬，人家要他老婆賠。他活著的時候，電視臺曾采訪他，他面對鏡頭的笑讓我心動，那絕不 是五十多歲中國男人那種局促、不自然、點到為止和皮笑肉不笑的笑，而是頑皮、天真、天馬行空、毫無拘束孩子般的笑！我笑不出來他那種笑。

前段時間，在電視上看到四川樂山出了一個“飛人”，那是一個已經六十多歲的，20世紀60年代的大學畢業生。五十多歲時他突發奇想，要玩滑翔傘。沒錢 買，自己做，他的滑翔傘被當地人稱為“大風箏”。經過幾年艱苦卓絕的試驗，這個“怪人”居然用他的大風箏從樂山最高的山飛下來。后來同外國愛好者一起比 賽，他的“大風箏”和自學成材的飛傘技術把外國飛傘者嚇了一大跳；外國的傘也讓他開了天眼！于是，他離了婚，賣掉房子，買了一把外國傘，對著電視機說：他 要把中國大山都飛遍！只不過最后一個鏡頭，讓我感到他有點不太有意思了—他在山頂要飛之前大聲喊著：“我要飛！我要讓世界的目光集中在東方！”我想他在做 傘和鼻青臉腫學飛時，一定不是要讓世界看著他，只不過是著迷于斯罷了；可惜，一上鏡頭，這代中國人活得有意義的慣性又起作用了。

活得有意思和活得有意義有時也不是涇渭分明人不能完全脫俗，別人的掌聲會讓有意思的事變得更有意思。但是，上面這兩個人為贏得掌聲的目的應該是排在自己覺得有意思之后，因此這兩個人就屬于自己活得有意思，別人也覺得他們有意思的人。

（二）還有一些人，像我這樣，自己沒覺得活得有意思，但別人覺著挺有意思。比如，我從小到大沒有培養出一樣特長，文藝不行、體育不長，此事一直讓我 自卑到現在。我曾經多次自問：如果我是另外一個人，我會不會喜歡同我這樣乏味的人交往？因為沒有愛好，就只能隨波逐

流，于是當過幾年農民、干了幾年會計，做了幾年生意，講過幾年課，寫過兩本不暢銷的書，還跑到澳洲混了個二等公民，總之，干什么都沒有登上珠穆朗瑪峰！為什么？因為干著干著就覺得沒意思了。因 此，自然沒有上面那兩位的瘋狂，也沒有老胡的韌勁和王石的膽量。可是這次鐘慧和小白讓我知道了，我這樣的人在一些人眼中也算活得有意思，這讓我聊以自慰一 番—讓我又感到活得有點意思。看！我的有意思主要是建立在有意義之上—能贏得別人的掌聲才算有意思。我估計像我這樣的人不在少數。這就是為什么很多父母在 孩子很小的時候，就爭著搶著讓他們學鋼琴、學跳舞、學畫畫??，我想他們一定是對自己沒意思的人生不滿意，所以想培養他們的后代不要像自己這樣沒意思。

還有一些人，可能別人沒覺得他們有意思，他們自己卻覺得有意思。我在北京天壇北門對面，發現有一大片北京20世紀70年代建的舊城區，快奧運了，來不及 治理，當地政府就建了一圈古色古香的墻把這塊不和諧圍在里面，外來人只有進去才知道里面的乾坤。這里住著至少幾千戶最低收入的北京人和最低收入的外地人，其中很多人是做小生意的、收廢品的、掃馬路的、當保安的，以及向這些人出租住房的人。與他們一路之隔的廣渠門路北，就是一大片以新世界為首的現代建筑群，這邊房子的平均售價是每平方米兩萬元以上。也就是說舊城區這邊的人，假設每年賺2萬，一年不吃不喝才能買一平方米的新房。由此推斷，不發橫財，這些人是不 可能有住上那樣新房的奢望。然而，這并不妨礙他們中一些人有意思地活著。7月份北京傍晚炎熱，胡同里自然比只能放下床的屋里涼快，于是每家都把矮矮的飯桌 搬出來。不僅如此，誰家有好菜了，幾家男人就湊到一桌上喝酒；那個拎著昨天喝剩的半瓶二鍋頭，這個捧著從旁邊小店買的兩瓶啤酒，圍著一鍋白白的蘿卜燉羊肉 喝起來。每個人都光著膀子，叼著煙，邊吃邊搓著身上的泥“犄角”，大聲侃著天下奇事。此時在他們桌邊走過的外來人都成了貪婪的看客。

他們活得有意思嗎？我相信至少那一刻，在羊肉和二鍋頭酒合成的特殊香味作用下，坐在天子腳下，肆無忌憚地打量著那些形形色色、渾身淌汗也不脫衣服、滿世界 奔波的男女們，他們心里感覺挺愜意的：他媽的，窮有窮的自在，黃泉路上無老少，都瞎忙活啥？還不如趁著牙口好，吃兩口喝兩口！

由此可見，人活得是否有意思，不僅有自己感覺和外人感覺的差別，而且在人生不同階段和面對不同事情時，同一個人的感受也有不同：有時我們覺得活著挺有意思，有時又挺沒勁的。

（三）我在澳大利亞有一對朋友，去年75歲的丈夫，給71歲妻子的圣誕禮物是一輛二手本地產的敞篷跑車。我們去他們家串門，做了一輩子護士的老太太 迫不及待地打開車房，讓我們欣賞她那輛有款有形的黑色大玩具。她興奮地說：現在孫子們特別愿意來，第一件事就是讓奶奶帶他們兜風。帶著大墨鏡、太陽帽的奶 奶就把音響開得震天響，輪番帶著孫子們滿街跑。我問老頭：“怎么想起買這么個禮物？”老頭說：“今年圣誕前，我問她想要什么？她說要跑車。我去車行轉，正 好有這輛，就給她買來了。”我說：“你先生一定特別愛你，你真幸福!”老太太沖我俏皮地哼了一聲，不置可否。她那位做了一輩子銀行經理、老實巴交的先生好 像有點內疚似地跟我說：“她從18歲時就想擁有一輛跑車。結婚后我們連生四個孩子，再加上股票投資失敗，直到現在才有能力圓她這個夢！”原來老太太年輕時 是個美人，又出生在倫敦一戶有錢人家，18歲時被這個曾當過飛行員的小伙子迷住，冒著家庭的反對跟他跑到非洲，之后又移民到澳大利亞，過了一輩子緊緊巴巴 的中產階級生活。我問老太太：“你這一

輩子是不是特有意思？”老太太眼神愣了一下，然后若有所思地說：“有什么意思？這就是生活。但，現在我覺得很有意 思。”

可不是嗎，即使是看慣了特立獨行的澳大利亞人，也感到她現在挺有意思的。

其實，活得是否有意思還有文化因素，讓一種人感到有意思的人生，在另一種人看來可能稀松平常。

我們家鄰居是一個讓我感到很有意思的人。他今年68歲，除了愛好板球和澳洲足球外，還能蓋房子，木工、電工、水暖管道、室內裝修、泥水瓦匠活兒樣樣精 通。精通到什么水平？他可以一個人獨立蓋一幢400平米的兩層樓，也就是中國人眼中的真正別墅。他35歲之前是個郵局職員，年輕時為了發揮他的業余愛好，罄盡積蓄買了一塊50畝的土地，他用了5年，自己動手蓋了他一生中的第一座房子。可是房子蓋好后，老婆跟別人跑了，給他留下三個孩子，不僅如此，這個房子 也歸前妻了。于是，他辭了郵局的工作，在屬于他的另外一半土地上，一邊照顧孩子，一邊再蓋房子。這次用了8年蓋了一座400平米的別墅。他靠什么生活？靠 給別人打零工。街坊鄰居有活首先就找他，因為他的價錢便宜。為什么便宜？因為雖然他什么都能干，而且干得非常好，可是他什么施工執照都沒有，完全是 DIY（自己動手做）成才。當然，他只收現金，因此不需要繳稅，收入也不少。我問他：“像你這樣那么年輕就沒有正式職業的澳洲人多不多？”他說：“我怎么 沒有職業？我是一個builder，只不過是一個不被官僚們認可的builder，但是，市場和我自己承認我的職業！要知道大多數澳洲人，一輩子也就掙一 套房子，我可是掙兩套房子。為什么，除了我努力之外，我自己給自己蓋房子，沒有工資也不用繳稅，也不用承擔那些高昂的學徒成本和監管費用。但是千萬不要以 為我占了別人的便宜，我雖不繳稅，但也沒領過救濟金。像我這樣的人很多，我們是自己雇用自己！”

寫到這里，說了這么多有意思的人，還 沒有接觸到文章的主題——怎么才能做一個有意思的人。正當我文思不暢時，一個在墨爾本大學學建筑的中國小伙子來我家，他看到了這篇半成品，他說：“叔叔，我想補充一點，不知對不對？我覺得壞人好像比好人都有意思。比如說年輕人找朋友，都想找那些有點放蕩不羈、我行我素、敢于突破道德界限的人。”我說：“你 是說你想找一個跟誰都隨便睡覺的女孩？”小伙子說：“當然不是，找朋友的標準和找結婚的標準是不同的！你們這代人，怎么把什么事都混到一起？”這小子毫不 客氣地給我上了一堂課。我有點不甘心，我說：壞人無非是人群中的少數，少數自然會吸引眼球，這同他們是否有意思沒有關系。他說：“不對，好人也是人群中的 少數，可是為什么大家更注意看那些壞人的事？比如黑社會、盜竊、色情、兇殺、通奸永遠比雷鋒做好事那類故事吸引人。”

仔細想想，可也是呀？！

文章寫到這，更亂了。

我總不能說，做壞人就能成為一個有意思的人吧？

后記

完稿后我又見到了那對澳洲老夫妻。先生前一天查出前列腺癌，次日我去看他，老兩口一人

手里拿一杯葡萄酒正大喝呢，說：我們這個歲數的人該有事了。

第四篇：有意思的兒歌

有意思的兒歌》一年級群文閱讀教學設計及反思

有意思的兒歌

——一年級兒歌群文閱讀教學設計

設計意圖：

兒歌是兒童最喜聞樂見的文學形式，也是他們最初接觸的祖國的傳統文化。古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創編兒歌等環節，結合課外游戲活動，讓孩子在讀中有所創造，體驗創造的快樂，同時激發學生對兒歌的興趣，引導學生進行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養分。

教學目標：

1、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。

2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。教學重難點：

通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

教學準備：教師：課件 學生：誦讀簡單的兒歌

教學過程：

課前交流活動：生齊讀所學過的兒歌《在一起》《有禮貌》《月兒彎彎》等。

一、交流導入

1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？

2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，（師板書：童謠）它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀《有意思的兒歌》板書完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）

二、誦讀兒歌，讀出節奏

1、教師導學《小白兔》（1）初讀兒歌

師：看，誰來了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。

（課件出示第一首童謠《小白兔》：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿l、愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）

師：想和它玩嗎？那就要會讀這首兒歌哦！（生自讀兒歌）

師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認真聽，想一想這是一只怎樣的小白兔？（教師指名讀兒歌，師隨機正音詞語“蘿卜”。）

師：從她的朗讀中你能聽出這是一只怎樣的小白兔？（可愛的小白兔。）

（2）讀出兒歌的節奏

師：對！這么可愛的小白兔我們要怎么才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢？（抽生說）小白兔有個好辦法，一起來看看！（課件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節奏讀兒歌，你呢？”）

師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節奏邊齊讀兒歌）師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。

（學生自由練習）

師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節奏的。誰愿意來展示？

（一組同桌對拍打節奏讀童謠）表演讀

（3）讀出兒歌的韻味

師：像剛才這樣用不同的法子打著節奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的孩子請你想想，為什么兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）

師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。（教師示范領讀每行最后三個字，全班學生再次齊讀，體會兒歌的韻律。）

（4）師小結、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認識了活潑可愛的小白兔，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧！

三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型

1、自主誦讀兒歌

師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀后面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）

1、借助拼音讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節奏和韻味

2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪里。

開始吧！（生自主誦讀）

不同類型的兒歌：

1、謎語歌 大個子 長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

2、問答歌 比尾巴

誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！

3、游戲歌 《丟手絹》

丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他。

2、生交流匯報

師：孩子們讀得津津有味，有的……有的……能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說說自己為什么喜歡這首兒歌嗎？

預設：

（1）謎語歌

大個子是誰？你是根據什么猜出來的？師：原來這是一首謎語歌，（板書：謎語歌）給我們出了一個謎語讓我們猜。今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來，我們在朗誦的時候可以加上動作，誰來試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會猜出來。

你還知道哪些謎語兒歌，考考大家。學生猜謎（學生說不出老師說一個謎語歌讓學生猜）

（2）問答歌

這首兒歌可有特點了，發現沒有？（這首兒歌里有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：問答歌），在提問和回答中告訴我們知識和道理。

現在我來問，孩子們來答——分男女同學問答——左右兩邊問答

在問答歌里，有像這樣的連著問幾個問題再連著回答的兒歌，也有像這樣問一個問題回答一個問題的（課件出示）《什么彎彎在天邊》，出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。老師問，抽生說——全班問，抽生答

什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。

什么彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。

(3)游戲歌

這首兒歌可以在什么時候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書）

你們玩過丟手絹的游戲嗎？來，我們來玩一玩。哪些孩子愿意上來玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）

老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。

3、師小結 師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）其實，兒歌的種類還有許多許多，比如有的句子很拗口，容易說錯，可是又偏偏要求你說得急說得快，繞得你舌頭都發酸的繞口令（出示視頻）。媽媽哄我們睡覺時唱的搖籃曲（出示視頻）等等。

四、學編兒歌，感受樂趣

1、激趣

師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學著自己來寫寫兒歌。想不想來學著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學得最好。

2、引導孩子進入情景

師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧！（課件只出示《誰唱歌》的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）

（生齊讀句子）

師：還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢？

（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）

3、分小組創編兒歌、表演兒歌

（生創編童謠，教師巡視）抽小組上臺展示

五、總結點題，推薦課外閱讀書籍

師小結：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的結尾來呢！真是——（師指課題）有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課后，讀讀（課件出示推薦閱讀書目）《兒歌三百首》《中國童謠》，你一定會覺得很有意思。

《有意思的兒歌》群文閱讀教學反思

李家沱小學 曾莉

今天我上的這節課是一年級的一節群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發芽、枝繁葉茂。

今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學？我想，首先是激發他們的閱讀興趣吧！而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創編兒歌等環節，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養成主動閱讀的好習慣。

兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節課里完成呢？思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發現其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢？于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。

圍繞主題，我定下了學習的目標：

1、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

2、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發他們的智力，發展他們的思維和想象能力。

3、在誦讀兒歌的過程中訓練孩子的理解能力和表達能力，幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。

根據本節課的學習目標，我設計了五個環節：

一、交流導入，二、誦讀兒歌，讀出節奏，三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型，四、學編兒歌，感受樂趣，五、總結點題，推薦課外閱讀書籍。總的來說，本節課的教學環節很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發了閱讀興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力，基本達成了預定的教學目標。

不過也有許多做得不夠好的地方，如導學部分的教學還不夠。教學《小白兔》這首兒歌時，讓孩子們學會用拍手打節奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來讀兒歌時，孩子說到“表演讀”時就應該讓孩子們馬上來表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創編的兒歌打下基礎，后面的表演會更豐富多彩。

在引導學生說《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時，沒有讓學生說得夠，就急于引導孩子去發現問答歌一問一答結構上的特點。

此外，對于一年級的孩子來說，創設情境是非常重要的，只有讓孩子們走進他們感興趣的情景中才能充分激發他們的學習興趣，激活思維，而我在創設“回家用這首謎語歌去考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠。

老師還應在教學活動中更多的關注生成的問題，還要更充分的營造學習的氣氛等。當然，也留給我們一些思考：我們的教學設計如何兼顧學習能力強的孩子和學習能力較弱的孩子？這些都有待我們在不斷的教學實踐中去探索、去總結。

最后，用崔巒老師說過的一句話來鼓勵所有像我一樣的語文教師：用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進兒童閱讀發展的空間是無限的。如果課堂教學、兒童閱讀這兩手長抓不懈，語文的教學前程似錦，學生的發展前程似錦，祖國的未來前程似錦。

搞好我們的群文閱讀教學，語文的教學前程似錦，學生的發展前程似錦，祖國的未來前程似錦。

第五篇：有意思的名字

《有意思的名字》教學設計教學設計教案

教學目標:

1、正確使用普通話進行交流，做到說清楚，學會認真聽。

2、了解自己的姓名，體會父母、長輩對自己的關愛期望。

3、創設交際情景，培養學生的口語交際能力。

4、培養學生收集資料的習慣。

5、教會學生學會如何真誠地祝福他人，體驗祝福他人帶給自己的是一種快樂，并體驗收到別人祝福時的喜悅。課前準備: 生：自制書簽一張；學生收集有關自己的名字的資料并能熟記；收集幾個生活中有意思的名字

師：課件題目板書卡友情樹各種水果卡（2套）小禮物小紙盒6個書簽1套 教學過程:

一、趣味猜謎

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

咱們今天不猜動物，也不猜植物，就來猜猜咱們班上同學的名字，好嗎？請看大屏幕！（課件展示）謎語1:大唐盛世，地杰人靈，聰明能干。

4、師：快猜猜，是我們班哪位同學的名字？

5、生：（猜）

6、師：恭喜你，答對了！請你告訴我，唐杰聰同學坐在哪兒？你能帶我去認識他嗎？

7、生：（略）

8、師：（師主動和唐杰聰同學握手并進行交際）：哦，你就是唐杰聰同學，你好，認識你真高興。

9、師：咱們四（1）班的同學真有禮貌。昨天，你們的陳老師呀，交給我一份四（1）班的同學錄，上面，有40位同學的名字。剛接到同學錄，老師非常好奇，一口氣把40個名字讀了一遍。老師發現，你們的名字都非常好聽。今天，咱們就一起來聊聊有關名字的話題，好嗎？板書課題(指黑板)好，我們一起讀讀課題，預備???起！----有意思的名字。

二、了解名字

現在，誰來向大家介紹一下自己的姓名？好，請你來。掌聲鼓勵鼓勵！生：（略）

師：***同學，你好。（師生握手問好）師：請入座！誰還想來介紹一下自己？ 生：（略）

師：***同學，你好。（師生握手問好）

師：嗯，你的自我介紹非常好，第*組共有6個（7個）同學，你能把他們的名字向老師一一介紹嗎？

三、寓意交流

（一）欣賞李白取名的故事

師：同學們，我們都有一個與眾不同的名字，每一個姓名都有一段來歷。大家想知道大詩人李白這個名字的來歷嗎？請看大屏幕。生：看課件。

師講故事：傳說李白出生后，父母視如掌上明珠，想給他起個好名字，可是到了七歲，名字還沒起出來。那年春天，李白的父親對妻子說：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風送暖百花開，迎春綻金它先來。”李白的母親一聽，想了一會兒，續上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續上最后一句“李花怒放一樹白”，父親一聽，拍手叫好。這句詩的第一個字正是自己的姓，最后一個“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名“李白”。

（二）個別學生交流名字寓意

1、同學們，李白的名字有意思吧。我相信同學們的名字也非常有意思。昨天，老師請大家當一回小記者，向爸爸媽媽了解自己名字的來歷，大家都問了嗎？現在誰來說說自己名字的意思？說之前，老師有一個提示：說的時候一定要說清楚，其他同學要認真聽，聽完之后評一評他說得怎么樣。（出示溫馨提示：說清楚認真聽）

2、生1：展示書簽。介紹自己名字的意思。3．師：大家評一評這位同學說得怎么樣？ 生評。（引導學生評價：聲音是否響亮，說話是否清楚，大方得體）師： **同學的名字真有意思，咱們送他一句祝福語，好不好？誰來？ 生：（略）

7、師：還有誰想說說自己名字的意思？

8、生2：展示書簽。介紹自己名字的意思。

9、師： **同學的名字也很有意思，誰來為他送一句祝福語？

10、生：（略）

11、師：你收到祝福開心嗎？鼓勵學生握手表感謝。

（三）、下位交流名字寓意

1、同學們，現在，你最想了解哪位同學名字的意思？想了解下面聽課老師的名字有什么意思嗎？現在下位主動去問問吧。（出示溫馨提示：（提示：下位或開始）

2、生：下位交流。

3、師：好，一、二、三！漂亮眼睛看老師！剛才你們了解到誰的名字很有意思？講給大家聽聽？誰來？（指名2人）生1：（略）

5、師：***老師，你的名字是這個意思嗎？說得真棒！還有哪位同學想說？

6、生2：（略）

7、師：***同學，他說得對嗎？ **同學，你的爸爸媽媽真會起名字，給你起了個如此（響亮、好聽、特別）的名字。你了解得真清楚，也說得很好。

（四）、采訪家長，交流名字寓意

1、同學們！一個小小的名字，蘊含了父母對我們的關愛和期望。今天，我們請來了兩位同學的媽媽，大家想知道，她們是誰嗎？想不想知道，他們是怎樣給自己的孩子取名字的？我們歡迎兩位同學的媽媽！請您二位到臺上來。師：我們歡迎兩位媽媽給大家做個自我介紹。（師示意鼓掌）家長：（略）

師：請同學們有禮貌地說一聲“阿姨好”。（師與家長握手并逐一說：歡迎你！）師：接下來是采訪時間。向兩位媽媽了解，她 們是怎樣給孩子取名字的？誰愿意當小記者？好，請你來！勇敢的小記者！（出示溫馨提示：主動問有禮貌）（問問A同學名字有什么意思。）生：（采訪A同學的媽媽）家長A：（答）

8、師：**同學的媽媽，您想對自己的兒子（女兒）說點什么嗎？（走到兒子面前）

9、家長A：***，祝你??

10、兒子：媽媽，謝謝您！我一定努力學習。

11、師：多好的媽媽呀！***，擁抱一下你的媽媽吧。多么溫馨，多么感人呀！這，就是親情！謝謝您，***同學媽媽，請入座。

12、師：還有誰想當勇敢的小記者，采訪***的媽媽？

13、生：（采訪B同學的媽媽）

14、家長B：（答）

15、師：**同學的媽媽，您有什么祝福的話語想送給自己的女兒？（走進孩子面前）

16、家長：（答）

17、女兒：謝謝媽媽。

18、師：來，你也擁抱一下自己的媽媽吧！謝謝您，***同學的媽媽，請入座。

19、師：讓我們再次用掌聲感謝兩位同學的媽媽。

20、小結：同學們，一個名字就是一種關愛，一個期望。你們都是爸爸、媽媽的寶貝，老師相信你們一定不會讓爸爸媽媽失望的。

（五）采訪老師名字寓意

1、同學們，你們想聽聽老師名字的意思嗎？誰愿意當小記者來采訪老師名字的意思？

2、生：（采訪老師名字的意思）

3、師：大家好，我叫邱會容，邱少云的邱，什么都會的會，笑容的容。這個名字是我爺爺起的。“會”的意思，是希望我聰明，學什么都一學就會；“容”的意思是希望我生活得開開心心，沒有煩惱，天天都有燦爛的笑容。會容，就是聰明快樂的意思。聽了老師名字的來歷，你們有什么問題想和我交流嗎？

4、師生交流互動。

5、師：誰想結合老師名字的意思送老師一句祝福語？

6、生：（略）

7、師：謝謝同學們對我的祝福。

（六）詢問陌生人姓名

1、師：同學們，假如你在機場候機大廳遇到一個陌生人，你怎樣了解他的名字并和他交朋友呢？我就是那位陌生人，誰來扮演另一方？（請出一名學生）

2、師生扮演。（訓練學生的應對能力）

四、趣名欣賞

1、師：同學們，取名字是一門藝術，也是一門學問，誰都希望自己的名字更好聽，更有意思。

在生活中，老師發現這幾個名字真的非常有意

思。請看大屏幕。課件出示一些名字，師生念名字。劉翔梅蘭芳申紫煙于得水潘長江

2、師：你覺得哪個名字最有意思？看到這個名字，你想到了什么？能說給大家聽聽嗎？ 生1：看到“申紫煙”這個名字就讓我想到“日照香爐升紫煙”這句詩。

生2：劉翔的“翔”就是飛翔的翔，速度特別快的意思，所以他就比別人跑得快，奪得了今年奧運會的冠軍。（師：劉翔，果真名副其實。）

生3：梅蘭芳這個名字很有意思。因為一聽到這個名字就會讓人想到是女的，可他是男的，是咱們中國的藝術大師。生4：（略）

師：同學們，你們有沒有發現有些名字特別難 認，請看大屏幕，（出示“馬芮”一詞）誰來讀讀這個名字。請你來，還有誰想讀？你來吧。好，我們一起來驗證，他們讀得對不對？請聽 故事（課件展示）：電視劇《西游記》中豬八戒的扮演者（馬德華），原名（馬芮）。因為有些人不認識“芮”字，常常誤讀為（馬內）、（馬丙），甚至被人讀作（馬肉）。等他演《西游記》時，怕再被人讀錯，于是改名馬德華。師：誰讀對了？

師：同學們，你們的名字有沒有被人讀錯過？當別人讀錯你的名字時，你是怎樣向他提出解釋和更正的？ 生：（略）

7、師小結：同學們，我們的祖國文字形近字特別多，有的人喜歡讀字的半邊，所以就鬧出了笑話，因此，我們要認真學習祖國文字，遇到不認識的字要多查字典，好嗎？

五、真誠祝福

1、師：同學們，剛才，我們一起交流了有關名 字的來歷以及寓意。下面，就請同學們結合同學 錄，根據自己或者同學的名字的意思送上一句祝 福的話語，看誰的祝福是發自內心的，是最真摯 的。（溫馨提示：想一想再動筆）想一想，祝福 語送給誰？想好了再動筆，想好了就寫在桌面上 的水果卡片上。（師出示水果卡片。）開始吧！（配 輕音樂。）

2、生：動筆寫。

3、師：老師發現大部分同學都寫好了。老師想請一些同學把他寫的祝福語讀給大家聽一聽。（2-3人）誰來？就請你吧。（提示：你的祝福語是送給誰的）

4、師：一、二、三！漂亮眼睛看黑板！看，這是什么？對，這是老師在四（1）班種下的一棵??友情樹（貼在黑板上）。友情樹上的每一張水果卡片上，都藏著一個小秘密，想知道是什么嗎？

5、生：想。

6、師：只要你摘下一張水果卡片，讀一讀，就明白了。誰來？（1人）

7、生：讀。

8、師：這就是邱老師送給**的祝福語。請你把這份祝福送給**同學吧。

9、師：友情樹上的每一張水果卡片，有邱老師送

給四（1）班每一位同學的祝福語，課后，大家摘下來讀一讀！老師就把這棵友情樹留在咱們四（1）班了，愿友情樹在四（1）班生根、發芽、枝繁葉茂。

10、師：好，同學們，這節課我們就上到這。下課！