第一篇：八十一歲的兒子和他的百歲母親

八十一歲的兒子和他的百歲母親

一個八十多歲的老人按理說是應該頤養天年，兒孫繞膝，享受晚年生活的時候。我們今天故事的主人翁，也是八 十多歲的老人，雖然他沒過上我剛才說的那種生活，但是，他卻很快樂地扮演著老兒子的角色，侍奉他1 03歲的母親。

接下來，就讓我們認識一下這位80多的兒子和他的百 歲母親。

主持人：走進張守斌的家，我們看到他正在和坐在三輪 車上的母親在院子里曬太陽。聽力不好的母親，看到我們的 到來，連忙喊兒子招呼我們。

記者：奶奶，你好！

張守斌：問你好呢！老母親：家里人都好吧

主持人：張守斌說，老母親見到陌生人，總要問對方家 里人是否都好，在老母親眼中，只要家里平安才是最大的幸 福。

秋末冬初的早晨，逐漸冷了起來，張守斌早早給母親穿上了棉衣棉褲。當得知我們是記者時，老母親連忙讓張守斌拿出一張匯款單給我們看。這是一位濟南的好心人得知張守斌和他母親的故事后，寄來的30元錢，盡管錢不多，但張守斌卻十分在意，他特地請人寫了一封感謝信。

張守斌：咱接了這個錢，一不親二不故，人家捐給你干啥??！

記者：表示一下感謝，是吧！

張守斌：對，對

主持人：這些年來，張守斌和他老母親早就成了十里八鄉的孝子，聽說我們的到來，附近的村民們也都熱情地趕了過來。

村民張振林：他老娘說要買啥東西，立馬都拉她買去，特別是他娘生病的時候，天天拉著她去打針，還有他娘的那些衣裳，都給她洗的干凈的,非常孝順。

村民陳秀英：還咋法再孝順，是吧！要是不孝順，活不 了那么大年紀。

主持人：張守斌家里的房子很特殊，與周圍鄰居的房子相比，明顯矮了一大截，張守斌身高只有一米四，考慮到成本和使用性，他特地把房子蓋的矮一些。這個房子只有一大一小兩間房子。走進他的櫥房，我們必須低下頭才能進去，盡管這樣，張守斌還是掩飾不住內心的高興，因為兩間房是在村里和鎮政府的幫助下蓋起來的，如果不是大家的幫助，他和母親不會有這樣一個屬于自己的家。

四年前，張守斌和他的老母親還住在幾十年的老房子里，2005年夏天的一個傍晚，雷電交加，正在屋子里的張守斌看到房頂的磚瓦開始松動。張守斌：下著雨呢，檔著門正睡著，咣當一下塌下來了，這全都折了，塌下來了，前面兩間都塌下來了，房梁慢慢的差點沒塌下來，我就用個棍頂上。

主持人：接著，一股來勢洶猛的雨水沖進屋內，年邁的張守斌只能死死的抱住母親，當外甥女趕來，剛剛把他們拽出屋外時，房子就轟然倒塌了，兩人才幸免于難。

經過這場災難，張守斌已經百歲的母親，因為驚嚇和病痛而臥床不起。為了給母親看病，他決定把老房子賣掉。

記者：你當時賣這個房子的時候，給老母親商量了嗎？

張守斌：商量了。

記者：她同意？

張守斌：原來不同意，俺倆一合計就同意了

主持人：老房子買了3000塊錢，張守斌用它做了醫療費，盡管現在老母親依然不能走路，但張守斌該做的努力都做了。現在老母親不能獨立行走，已經整整四年了，可是勞作一輩子的老母親始終閑不住，她堅持讓張守斌扶著她活動活動。

扶著母親這樣來回走，對于身高只有一米四的張守斌來說，是個不小的挑戰，盡管累，但她對母親卻十分耐心?；顒油辏赣H該休息會了，這時的張守斌也該準備他們的午飯了。

今天，張守斌做的午飯是老母親愛吃的方便面。張守斌 和他的老母親的生活費一個月不能超過1 00塊錢，這100塊錢也是外甥女給的。

已經八十多歲的張守斌不能象年輕時一樣干活了，他把自己的三畝多責任田交給了外甥女種，每月100塊錢的生活費，就是外甥女給的，除此之外，他再也沒有別的收入了。

張守斌：有時候十天八天不花一個，有時候一天花幾塊。

記者：花好幾塊的時候，是給母親看病的時候，是嗎？

張守斌：連看病，再買一點菜，這會兒菜多貴。

主持人：比起以前困苦的日子，張守斌說，現在的生活好過了，母親愛吃肉，最起碼現在他可以買起肉了。

外甥女孔巧風：想吃肉了，就稱兩塊錢三塊錢的記者：也不多稱，外甥女孔巧鳳：也不多稱，想吃這也是吃肉唄。

主持人：而要在以前，為讓百歲老母親吃上肉，張守斌不得不低下頭，帶著母親出現在村子里紅白喜事的宴席上。

張守斌：開飯的時候，上午吃飯的時候，她想吃肉我推著她跟人要點吃，拿個饃要點菜給她吃。

主持人：歷經了人世滄桑的張守斌，說他最不愿提起的是不堪回首的往事，每次回想往事，總是讓他心里有說不清的苦楚。

張守斌一生經歷了太多的挫折，在他7歲哪年，因為一場大病，影響了他身體發育，他做過許多別人不愿做的事，他賣過瓜子，撿過破爛，也要過飯。四十多歲的人連個媳婦都沒娶上，后來，在鄰居的撮合下，總算找到一個比他小十五歲，并且殘疾的媳婦。那個時候，他覺得生活應該有了希望，可是老天爺似乎總在和他過不去，四個孩子全部夭折，妻子難產而死。張守斌愈哭無淚，他下決心，把全部的精力都放在照顧父母身上。

生活總是在考驗著張守斌，1 982年父親突然癱瘓在床，這一躺，就是十八年。2000年冬天，父親在他懷里含笑而去，那時，張守斌已75歲了。從那以后，他與母親相依為命，母親冷了、餓了，張守斌就會耐心地侍奉著，母親臥病在病的幾年里，他幾乎沒睡過一個囫圇覺。

張守斌：一夜起來五回

記者：那你能睡好嗎？

張守斌：睡不好怎么辦，起來五回吧，給她換介子，換兩回，冷給她蓋蓋

主持人：吃過午飯后，張守斌有些困了，但母親有些不舒服，于是，張守斌又推著母親，來到了村里的衛生所。

看到張守斌和他的母親，附近的兩個村民迎了上來。在村里，這對百歲母子走到那兒，那兒就會引起大家的觀注。

村民：成天推著她，南里北里，（母親）她想到那兒去就到哪兒去

村民：連屋子、宅子都賣了，給他娘看病 村民：孝順不，對你好不，你兒！

老母親：俺兒對我好不，要不對我好，我能活百歲嗎？

主持人：檢查過后，大夫給老人打了一針促消化的針，張守斌說，母親一不舒服，就要打針，現在他一直欠著醫療 費。無論嚴寒苦暑，這條道往村衛生所的路，張守斌幾乎每天都要走一趟，而他自己有多年的肝腹水從來沒有看過。

外甥女孔巧風：你叫他吃個藥，他都不舍得吃，你要買個菜吧，咱說是那個樣的就中，啥孬買啥。

張守斌：我沒有啥看的，沒有錢扛過去就完了，能吃點、喝點我就不看，沒法了我才看。

主持人：忍著病，伺候著老母親，在他的臉上，我們并沒看到憂愁，也沒聽到過一句埋怨話，81歲的張守斌仍快樂地做著一個孝順的兒子。

村民：他娘兒倆雖說日子過的比較苦點，但是人家生活的挺快樂，整天三輪車推著他娘滿街遛，唱著小曲，鄰居都很羨慕他。

張守斌：沒有老人就沒有小孩，沒有天那兒有地啊。

主持人：沒有老人，哪有孩子，張守斌用最簡單的道理詮釋著孝道。都說在父母的眼中，無論孩子多大都是孩子，對于一百多歲的老母親來說，最擔心的就是兒子以后一個人的生活。

外甥女孔巧鳳：（姥姥）經常說，我走了怎么辦？你舅咋 辦，你好好地伺候好，你看你舅伺候我了不，成天說，一來了沒二話，他要有病有恙的你就別提了，都說這一套，給你舅穿穿，給吃吃，我說我給他吃，我能不給他吃，不給他穿，身邊又沒親人。

記者：你姥姥也不放心？

外甥女孔巧風：不放心！

主持人：老母親愛熱鬧，附近的小鎮每五天一個集市，只要沒生病，他們從來不會錯過。一大早，張守斌就開始忙活起來了，就在他們準備出門的時候，又收到了好心人寄來的匯款單。

張守斌：娘，娘，濟南的又給郵了一千塊錢。

老母親：誰呀

張守斌：濟南的給一千

老母親：一千？人家怎么那么好啊！都照顧我。

主持人：去趕集的路上，張守斌在鎮政府工作人員的幫助下，又取出了兩份捐款。

鎮政府工作人員：你沒帶身份證，我替你代簽上了。照顧照顧吧，服務員。

主持人：接著，張守斌存上了剛取出的一千塊錢，拿著另一張匯款單取出的30塊錢，準備買些吃的。因為是小鎮上唯一的一對百歲母子，所以，鎮上的很多人都認識他們。

就在張守斌買餡餅的時候，母親碰到了她的一個老姐妹，她們開心地聊了起來。

“老姐妹：在這昵！”

老母親：怎么來的？ ‘

主持人：張守斌的外甥女告訴我們，或許碰到我們記者，老人破例買了一棵整個的白菜，要在以往，他會只要哪些散 落的白菜梆，因為便宜啊。因為大家知道張守斌家里的情況，鎮上做生意的人都會照顧他一些。接著，張守斌又拉著老母親，花了三塊五毛錢，買了一些母親愛吃的點心。這一趟出來，他一共花了六塊五毛錢，這對他來說，已是一筆不小的開銷。在集市上和老姐妹說一說家常，這讓老母親非常開心?？吹嚼夏赣H挺高興，張守斌的心情也十分的好，此刻的他是幸福的。

記者：幸福是什么？

張守斌：幸福，幸福有吃、有喝就算幸福吧！

記者：你現在幸福嗎？

張守斌：現在，現在生活你看吃啥飯吃啥菜，反正就這樣，人家一天三頓，咱也一天三頓，就完了唄，人家吃好咱吃孬?。?/p>

主持人：幸福在張守斌的眼里，其實很簡單，再苦再累，只要有母親的陪伴，他就是快樂的！

采訪結束后，我們問到張守斌今后的打算，他說，現在就是把老母親伺候好，讓他平平安安的走，至于自己，他沒 有太多的打算。

天越來越冷了，張守斌又開始把老母親的腳放在懷里暖和起來。這對母子雖然清貧，但卻很快樂地生活著……

面對這對母子，看看我們身邊的老人，你想到了什么呢?。?/p>

2007年3月25日）

（

第二篇：母親八十壽辰慶典兒子代表家族的發言稿

母親八十壽辰慶典兒子代表家族的發言稿

尊敬的各位來賓、父老鄉親：

今天是我母親八十歲壽辰，首先我謹代表安氏家族全體成員向在百忙之中前來參加慶典的各位來賓及父老鄉親表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！

我們的母親16歲步入安氏家族，用智慧、勤勞、正直和賢惠為我們創造了一個溫馨、和睦、日益富足的大家庭。

如今她老人家已步入八十高齡，我們兄妹四人已成家立業，在撫育自己孩子的過程中，方能體會為人父母的艱辛和不易，回首過往的點點滴滴倍感母親平凡中的偉大。

曾記得我們的母親作為兒媳，上對公婆、孝心可嘉，使得爺爺奶奶癱瘓在床的日子得以精心照料，如今能含笑九泉，對于父親作為妻子忠貞賢淑、人如其名不離不棄，在父親腦癱長達七年的那些日子與其相依相守，細心照顧；下對兒女，作為母親您無私的母愛貫穿了我們整個成長，求學、成家立業的全過程

從我記事起母親既要操持家務、照顧老人和孩子，又要與父親一期分擔養家糊口的重擔，做過泥盆、賣過蔬菜、并堅持了三十年的縫紉生涯。不知幫助過沒有媽媽的孩子縫過多少衣衫，不知照顧過多少

有所求助的鄰里，特別是在供養我們兄妹上學那艱難的日子里，長達八年未曾為自己添補一件衣衫，有的是日漸增加的白發。

就是這樣一位背影柔弱，內心堅強的母親—我們親愛的媽媽，在那物質匱乏的時代超負荷閱盡了人間的滄桑，同時也為安氏家族的子子孫孫積累了巨大的精神財富，母親那勤勞正直的品格、寬厚待人的處世之道、嚴愛有加的樸實家風，將在安氏家族得以傳承。

如今，兒女已長大，子孫已成人，并在各自的崗位報效國家。尊老敬賢是中華民族的傳統美德，感恩回報也是后輩人神圣的義務，今天在這里略備薄宴為母親慶賀八十大壽報生育之恩、謝養育之情！

真誠祝愿我們偉大的母親，親愛的媽媽健康長壽，幸福百年！同時也祝天下父母幸福安康！

謝謝！

第三篇：高爾基和他的兒子教案

《高爾基和他的兒子》第二課時教學設計

一、導入新課：

今天我們繼續學習課文14.高爾基和他的兒子

1.齊讀課題

2．復習字詞（課件1）

我們一起來讀一讀上節課學習的詞語。

休養探望 欣賞姹紫嫣紅

臉龐妻子愉快 紅撲撲

3．復習課文內容，板書。

通過上節課的的學習，我們知道文章講述的是偉大作家高爾基和他10歲的兒子之間發生的哪幾件事？（板書：“栽花賞花”“寫信教子”），今天這節課，就讓我們繼續走進（齊讀課題）高爾基和他的兒子。

二、新授

（一）學習2——5自然段

請同學們打開語文書75頁。

1．出示自讀要求：自由讀一讀課文2——5自然段，一邊讀一邊想：你感到高爾

基和他兒子之間的感情怎樣？你是從哪些詞句中體會到的，把它們畫下來，并把自己的體會寫在旁邊。

2．交流1：高爾基的兒子特別愛父親（出示第2——5自然段）

有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養，他的妻子帶著兒子前來探望他。高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回家去了。

（1）同學們看看，這段文字寫的是兒子在做什么？那我們就先來說一說高爾

基的兒子對父親的感情如何吧！

（2）生說

（3）體會探望、只有10歲、顧不上、一直、忙著栽種、各種各樣（評價：

你真會讀書！或思考的孩子）

（4）種滿院的花草對于一個十歲的孩子是多么的不容易，此時，我們仿佛看

到（看提示，想象說話）：

【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得，也不覺得，因為，他心里一直想著。望著滿院親手栽種的花草，他幸福地笑了，他仿佛看見（說的真好?。?/p>

（5）小結、朗讀。從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對父親深深的——（愛）板書：子愛父 讓我們把這濃濃的愛讀出來，好嗎？（注意感情）

3．欣賞第四自然段美景，指導朗讀

（1）導入：春天到了，請同學們閉上眼睛，老師和你們一起來到這塊芳草地。

（2）師范讀第四自然段。（配樂）

春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。

（3）想象說話：你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的花兒在風中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。

聽到：風兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。

聞到：陣陣芳香，沁人心脾

（詞語用得好鼓勵）

師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶??它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。

（4）朗讀指導。真想去看看呀！誰能通過自己的朗讀讓我實現這個愿望？（抽2名學生讀，再齊讀）（評價：你把老師帶進了一個滿院春色的境地）

4.交流2：高爾基特別愛兒子

（1）導入：多美的院子呀，出示第五自然段，齊讀

傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！

（2）兒子如此愛自己的父親，以至于來到島上后顧不上休息去栽花，那父親對兒子呢？

（3）生說，體會：欣賞，心里有說不出的高興，瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！（這些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? 在父親的眼里呢?）

（4）小結、朗讀：從中，我們不難看出父親對兒子深深的愛與思念呀?。ò鍟焊笎圩樱┠隳馨堰@這深深的愛與思念讀好嗎？（抽2名學生讀）

（二）學習6——9自然段

1．過渡：子愛父，父愛子，這濃濃的父子情深怎不令人感動？高爾基看著這滿院的花兒，兒子那紅撲撲的臉蛋就在他的眼前跳動著，他再也抑制不住心中的激動，給兒子寫了信，信里說：（出示，抽三名學生讀）

“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！

“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠比?拿?愉快……”

（評價）

2.請靜下心來再次品讀高爾基給兒子的信，你讀懂了哪些內容？還有哪些不明白的地方？的同學討論。

4．班級交流。體會兩處“美好的東西” “給”“拿” 的意思

（1）“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

“美好的東西”指什么？

（你真會讀書，連破折號都不放過）

（2）“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！

這里的“美好的東西”又指什么？

（3）“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠比?拿?愉快……”

“給”是什么意思？“拿”又是什么意思？

5．?給?，永遠比?拿?愉快……”能聯系生活實際談一談你的感受嗎？原來，高爾基給兒子的信不只是一封信，最重要的是還在（教育）兒子板書：“給”，永遠比“拿”愉快呀！這不是一種更深厚的 “愛”嗎？請記住，齊讀：

“要是你無論在什么時候，什么地方，人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！

“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，?給?，永遠比?拿?愉快……”

7．讓我們牢牢地記住高爾基對兒子、對我們少年兒童的殷切期望吧！齊讀背誦：

要是__________，_________，_____________，那__________

那時侯，________________。你要知道，“____”，永遠比“____”愉快??

8.我們明白了高爾基給兒子信的內容，這是在教兒子做人

三、寫信

1.我們讀懂了，高爾基的兒子呢？也一定讀懂了！就讓我們替他給高爾基寫一封回信吧。

2.友情提醒：

（1）兒子接到信以后，想到自己一點點的勞動會給留在小島上的爸爸帶來這么多的歡樂，此時，他的心里是什么滋味呢？

（2）看到爸爸那意味深長又飽含愛意的話，他又會想些什么，要對爸爸說些什么？

（3）請注意寫信格式。

3.寫信，交流。（師巡視加五角星）

4.小結：聽到你們替高爾基的兒子寫的回信，老師知道你們已經牢牢地記住了高爾基的話：齊讀：?給?，永遠比?拿?愉快……相信大家也會成為一個不期望回報的人。

四、拓展

1.師配樂朗讀《我不期望回報》

2.生讀關于付出的名言。

同學們，其實好多偉人不都是付出的典范嗎？

一個人的價值，應該看他奉獻什么，而不應該看他取得什么。

—— 愛因斯坦

人生的意義在于付出，而不在于索?。?/p>

—高爾基

對人來說，最大的歡樂，最大的奉獻是把自己的精神力量奉獻給他人。

—— 蘇霍姆林斯基

埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻并不要求什么報酬。

—— 泰戈爾

五、總結

同學們，在我們的人生道路上，請記住高爾基這個作家，記住他的那句話：“給”，永遠比“拿”愉快，這樣你的人生將會無限愉快而精彩。

板書：高爾基和他的兒子

栽花賞花

子愛父父愛子

寫信教子

“給”永遠比“拿”愉快

第四篇：高爾基和他的兒子說課稿

《高爾基和他的兒子》第二課時說課稿

說教材：

《高爾基和他的兒子》是蘇教版第九冊第四單元的一篇講讀課文。第四單元是以?愛?為主題的一組課文。這篇課文通過高爾基和他10歲兒子之間發生的?栽花賞花? 以及?寫信教子?兩件生活小事，反映了高爾基和他兒子之間的濃濃親情，表現了高爾基注重培養兒子美好心靈的拳拳父愛。本文圍繞一個?愛?字組織材料，表達主題，語言清新，含義深刻。

本課課文思路清楚，全文可以分為三個部分。

第一部分（第一自然段）：總寫高爾基很愛自己的兒子。

第二部分（第二至第五自然段）：寫第一件事?栽花賞花?。

第三部分（第六至第九自然段）：寫第二件事?寫信教子?。

說理念：

在教學設計上，我參考了《語文課程標準》上有關閱讀教學的建議中指出?閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考。受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。?在教學中，我借助了文本內容，創設文本情境，力求讓學生走入當時情境，感受當時美好的畫面。利用了文本內容，適度開發文本，填充文本空白，豐富了學生的想象力，加深學生對?‘給’，永遠比‘拿’愉快。?這句話的理解，提高學生的審美體驗，培養學生的閱讀能力。說目標：

依據教學設計理念以及教材和學生學習情況的分析，我設計了以下三個教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、品讀課文，感受父愛子、子愛父濃濃的情感，讀懂高爾基信的內容。

3、感悟高爾基信的內涵，明白?‘給’，永遠比‘拿’愉快。?這句話的意思，懂得人生的快樂在于付出的道理。

其中理解高爾基信的內容是這節課的重點，尤其是文中所提到的兩處?美好的東西?的不同含義和?‘給’，永遠比?‘拿’?愉快。?的意思。但能從信中悟出人生道理是這節課的難點。

說過程：

一、音樂欣賞，導入新課。

課間播放《愛的奉獻》，引領學生進入情境，為課堂營造了一個愛的學習氛圍。接下去提問舊知，借以檢查上節課的學習情況，也從?愛?字入手，導入這節課的學習。

二、精讀?栽花?，感受愛意。

在過渡語上，我這樣設計?高爾基很愛自己的兒子，那么兒子愛不愛他的父親呢？?請一位同學來讀第2、3自然段，其他同學認真傾聽，并畫出相關語句。讀后交流，著重圍繞兒子只有10歲，不遠萬里探望父親，卻顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草這件事來教學，在教學中，讓學生找出關鍵詞 ?顧不上?、?一直在忙著?體會兒子不辭辛勞，為父親栽種各種各樣的花草。抓住?只有?、?還沒有镢頭那么高?體會兒子對父親的愛。為了讓學生更好地理解兒子對父親的愛，我又設計了一個小填空：

高爾基兒子不遠萬里從蘇聯飛到意大利（），他顧不上（），一直在忙著 1

（），他忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得（），因為，他心里一直想著（）。

學生填完了空，對第三自然段意思理解得更深了，都能深深地體會到了兒子對父親的愛了。學生在理解的基礎上讀起來就比較有情了。

三、品讀?賞花?，體會快樂。

在這個環節的教學中，我先出示了美麗的花圖片過渡到這一環節，創設了情境，首先調動了學生的學習興趣，豐富了學生的知識，由圖片想到了哪些詞，再讓學生想象自己就是島上居民，看到這么美麗的花又有何感受，啟發學生感受到兒子給島上居民帶來的快樂。再深入引領學生走進高爾基的心里，作為父親看到兒子這么懂事，內心深處又會怎么想呢？多次的情境創設，步步引領學生走入了課文感受到兒子種植的花不僅給高爾基帶來了快樂，更為小島上所有的人帶來了快樂，為下一環節?寫信?的教學架起了有效的橋梁。

四、賞讀?寫信?，感悟哲理。

這一環節中我主要采取了讓學生先自學、同桌交流再集體交流的形式展開學習。首先借助白板播放錄音和電子教材的使用，鼓勵學生先自學，對于不明白的問題與同桌交流，然后圍繞?哪一句話最打動你？?展開交流。對于兩處?美好的東西?我先從學生容易懂的第一處?美好的東西?入手，再引導學生聯系生活，去理解第二處?美好的東西?指的是給人幫助、給人安慰等。

從生活入手，學生有了生活這個基礎，對這一處?美好的東西?含義的理解迎刃而解了。對于?‘給’永遠比 ‘拿’愉快?這句話的理解也不難了，學生就可以很好地與生活緊密聯系，將語文走向了生活，從而感到做一個樂于奉獻的人的快樂，課堂上有效地解決了課文學習的重點和難點。

五、總結全文，深化主題

這一環節我設計了一個回信的環節，讓學生代替高爾基的兒子寫一封回信，這既是對課文情感的升華，也是對課文的總結，更是讓學生把自己的感悟融入到筆端，將自己情感傾瀉出來，符合學生學習的規律。

為了讓學生能將?‘給’，永遠比‘拿’愉快。?的理解融入到日常行動中，我又拓展了一首小詩，寫出奉獻不在于大的事情，其實一些點點滴滴的小事都可以反映我們的道德，讓我們做一個快樂的人。

在作業的設計上，我采取了讀寫結合的形式，這已經是五年級的學生了，所以我們更要注意引導學生讀寫方面的訓練，利用一切時機培養學生的讀寫能力。

說板書：

一個好的板書應該是可以突顯課文的重點，這篇課文著重寫了兩件事，從事情中體現了父子間的親情以及道理，所以這個板書囊括了課文的重點，可以幫助學生掌握這節課的知識點。

14高爾基和他的兒子 父賞花寫信

愛

栽花收信

?給?，永遠比?拿?愉快。

說反思：

在這節課上，我個人的課堂應變能力有待提高，課堂上老師還是局限于預設的教學設計，腦子中想著的是教學環節，反而造成了課堂上出現了短暫的冷場，這方面應該要學習，要有駕馭課堂的能力，靈活處理課堂的生成。

在這節課學生朗讀上我雖有意去糾正，但短時間學生還未能糾正過來，我想這不是我班孩子的錯誤，是我長期以來沒有關注到，學生的朗讀已經成為了一種習慣，讀書不自然，少了親切感。在這點上應該作為以后的課堂上必須關注的，今后的早讀課以及課堂上應該去糾正這一不好的習慣。

另外課堂評價上，我只注重了發揚學生的閃光點，讓學生有自信心，舍不得批評，做不到實事求是，這樣的評價怎么利于學生的發展呢？所以我以后不僅要看到孩子的閃光點，也要為學生指出下一步努力的方向，這樣學生才能正確得到發展。

對于電子白板的使用上還要加強練習，要不斷摸索，這樣才可以更熟練的應用于教學，輔助我們的課堂。

最值得我改進的是我的基本功，我的粉筆字要不斷練習，現在強調寫字教學，寫字是如此重要，我們一味要求學生寫好字，我們不寫好字，怎么可以為學生做好示范呢？所以我的基本功還應該要有所提高。還有教師要會說話，要有豐富的表情，我沒有，所以這節課創設情境時，沒有達到預期效果，如果我能自己進入情境，學生們的所感所悟就會更好了，在這點上我也是要努力的。

總之，一節課上下來，覺得自己要學習的地方太多了，所以希望在座的每一位老師可以給我指正，讓我明白今后的努力方向，讓我的課堂可以改進。

第五篇：《高爾基和他的兒子》教案

高爾基和他的兒子

德馨小學 李秀玉

教學目標：

1.學會本課2個生字。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過理解高爾基信的內容讓學生懂得人生的快樂在于付出的道理。教學重、難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解高爾基信的內容讓學生懂得人生的快樂在于付出的道理。教與學的準備：

學生：完成預習單。讀熟課文。感悟父子情深，做出批注。教師：教學課件 教學過程：

一、課前三分鐘

學生到講臺展示自己積累的好詞好句，其他學生跟讀一遍，把自己喜歡的摘抄到積累本上。

二、初讀課文

1.檢查生字詞預習情況（1）讀準字音

交流易錯音：預設（龐páng大）交流易錯字：預設（“妻”的豎不出頭）（2）聽寫生字

聽寫生字，同位交換批改。2.檢查讀書情況 指明學生分段朗讀課文

【設計意圖：在檢查學生預習環節，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況?！?3．整體感知課文內容。（1）課文主要講了什么內容？

（2）課文寫了父子之間的哪幾件小事？分別在哪幾個自然段？ 【設計意圖：理清課文脈絡，為接下來的學習做好鋪設】

師板書：栽花賞花 寫信教子

三、精讀感悟，重點突破.【設計意圖：在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情讀等方式推進學生讀懂課文從而感受父子之間的親情。懂得人生的快樂在于付出的道理?！?/p>

（一）品讀“栽花賞花”，感悟父子情深

1.默讀（2-5）自然段，標畫出感受最深的句子，在旁邊寫出自己的感受。2．小組交流 3.小組展示：

預設一：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。

（1）多媒體出示：（高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。）（2）指名讀。

（3）結合重點詞語“只有10歲”“ 顧不上”“ 一直”“ 忙著”談感受。（4）感情讀。（指名讀——齊讀）

預設二：春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。

（1）多媒體出示：（春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。）（2）談感受。

（3）感情讀。（指名讀——齊讀）

預設三：傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊?。?）談感受。（2）指名感情讀。

（二）品讀“寫信教子”，懂得人生的快樂在于付出的道理。1.默讀6-9自然段，寫出自己讀懂的內容。

2.小組交流讀懂的內容。3.小組展示。

預設一：你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

（1）信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下的美好的東西，就是鮮花。（2）你是從哪里讀明白的？（第七自然段中的“——”）這里的破折號就告訴我們，這美好的東西就是鮮花。多會讀書啊，連標點符號也沒放過！

預設二：信中，高爾基告訴兒子，如果他無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那他的生活就會非常愉快。（1）你是從哪里讀明白的？（第8自然段）

（2）你能通過朗讀把你理解的意思表達出來嗎？ 指名感情讀。

（3）這里，高爾基是不是希望兒子無論在什么時候，什么地方都要給別人種鮮花？

（4）那么你們認為還可以在什么情況下留給別人哪些美好的東西呢？（5）老師倒有這樣一次經歷：有一次，我班上的一位同學生病了，我特意去醫院看望他，祝他早日康復，當時，這位小朋友很感動。望著他那感激的目光，我很高興，因為我在他最需要關心的時候，給了他鼓勵。（6）你們也給過別人美好的東西嗎？

真好！生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，甚至一個安慰的眼神，只要是真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們！因此，課文這么說——（引讀8、9自然段）

預設三：那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快?? 1.多媒體出示：

“給”永遠比“拿”愉快。“給”，永遠比“拿”愉快。

2.請大家讀讀這兩句話，比一比有什么不同？

大家體會得真好！“給”后面停頓一下，更能強調“給”的重要，更能表現出 3

“給”比“拿”愉快。3.請再讀讀這句話。

4.你們知道這里的“給”就是給什么？（就是給別人美好的東西。就是給別人幫助，給別人關心。就是真誠的奉獻！）

5.請你把你的理解通過朗讀表達出來吧！

高爾基的信，大家理解得真好！“書讀百遍，其義自見”，現在讓我們一起完整地來讀一讀，相信我們的理解會深。6.齊讀7、8、9自然段

四、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練 1．指導背誦課文。（1）自由練習背誦。（2）指名檢查背誦。2.拓展小練筆。

【設計意圖：讓學生以兒子的名義給爸爸回信，加強學生對高爾基的教育的理解，學習文章過程中，受到深刻的思想教育。借助拓展小練筆，訓練學生的寫作能力?！?/p>

高爾基的兒子收到爸爸的信會有什么感想呢？請你以高爾基的兒子的名義給高爾基寫一封回信。（1）學生練習寫。（2）指名讀小練筆。

板書設計：

高爾基和他的兒子

栽花賞花

寫信教子