第一篇：幼兒園開展繪畫頒獎典禮活動

我們的繪畫作品獲獎了

——瑞豐幼兒園開展“喜多多杯”繪畫頒獎典禮活動

4月25日早上8：30，瑞豐幼兒園里充滿了歡樂祥和的氣氛，操場上隆重舉行了“喜多多杯”親子繪畫大賽頒獎典禮活動。

兩周前，我園開展了以“家”為主題的親子繪畫比賽，家長和孩子們積極準備，認真作畫，最終，我們從大中小、小小班共200多份作品中選出了52分優秀作品，參與了本次網絡評選投票活動。

網絡評選投票時間為4月14日——20日，共計7天，家長們積極參與，投票工作開展得如火如荼，爸爸媽媽們發動周圍的親朋好友參與投票，可謂是各顯神通。

經過緊張的角逐，投票結果于4月21日揭曉，今天上午，伴隨著頒獎音樂，孩子們光榮地站在領獎臺上，在歡呼聲中，園領導向本次親子繪畫大賽網絡評選中的獲獎幼兒頒發了獎狀及獎品。

獲得鼓勵獎的是：朱星澤、毛嘉晨、沈顧玨、陳穎、許洛嘉、朱辰璐、徐煊博、許芯幼、胡文頡、陳玉涵，共10位幼兒。

獲得三等獎的是：朱淳熙、殷煜軒、蔡語晨、張白蕊兒、曹滸，共5位幼兒。

獲得二等獎的是：陳冠蓉、邢顧騫、高皓然，共3位幼兒。

獲得一等獎的是：華子昱

本次活動的開展，不但增進了親子間的感情，更讓家長融入到幼兒園的集體生活中，也讓家長拾回了童年的畫筆，與孩子一同感受藝術美，一同快樂成長。

瑞豐幼兒園

陸玲

2016.4.25

第二篇：幼兒園小班開展繪畫活動研究

幼兒園小班開展繪畫活動研究

一、問題的提出和背景：

《3～6歲兒童學習與發展指南》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”這就肯定了藝術在幼兒園實施素質教育中的作用。

幼兒繪畫是以感受美和表現美為基礎的，同時又是幼兒表達自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑，是幼兒用來傳達感情的視覺語言。在繪畫中，幼兒表現得是他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。小班幼兒的繪畫能力較差，培養和提高幼兒的繪畫能力，應首先讓幼兒產生興趣，并在此基礎上創設情境，投放材料及對幼兒的基礎技能進行培養，多研究利用幼兒的繪畫能力培養和發展的教育策略，為他們創設良好的發展環境，真正做到對幼兒審美能力的提高，對其一生的精神素養有著奠基作用。

二、幼兒現狀分析：

長期以來，我們在教育中繪畫采用固定模式，總是強調安靜作畫并以此作為理想的作畫常規，側重于技能的掌握，以至于往往評價的是作品形象臨摹的準確性，給自由表現設置了障礙，而且單一的方法導入課題，會使幼兒感到厭倦，不能激發幼兒的創作欲望，更不愿動筆，同時小班幼兒由于心理、生理正在發育之中，他們的思想境界還處于涂鴉階段，他們繪畫并不是為了描繪某個物體的形狀，只是為了繪畫過程中體現愉悅感。

三、課題研究的目標：

本課題的研究以激發和鞏固小班幼兒的繪畫興趣為出發點，以培養幼兒的綜合能力為目的，積極探索繪畫與各種學科領域的融合。具體要達到以下目標：

a.通過各種材料的展示，讓幼兒形成各種感官表現。

b.激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒繪畫能力。

c.用各種繪畫方式，提高幼兒繪畫的能力。

四、課題研究內容：

a.嘗試用各種方法，調動幼兒感官，幫助幼兒感覺事物，并形成物象再現。

b.怎樣讓幼兒對繪畫產生興趣。c.如何提高和發展小班幼兒繪畫技能與水平。

五、課題研究實驗的方法：

1、示范法。示范法并不是傳統的模仿畫，它是以從出示的先后順序、形式、內容等進行了重新的詮釋。

局部示范：所謂局部示范是指在新的教學內容中，對幼兒來說有難度的部分或物象的一個局部，教師將示范出來，以突破難點，達到教學目標。同時又可以使幼兒集中精力學習和掌握新的技能。

欣賞示范法：教師提供示范畫，數量在兩張以上，角度多樣化。教師啟發幼兒觀察，使幼兒在視覺上獲得一定的信息感受，擴大視野，激發幼兒作畫興趣。

幼兒自我示范法：通過幼兒的眼光去觀察同伴的作品，用他們自己的思維方式進行無言的交流，去解釋畫面，就能找到他們之間自己的共鳴和心靈上獨特的吻合。

師生共同示范：讓師生共同參與，教師和幼兒合作作為示范畫服務，使雙方的創作都得到了互補與發展，大大調動了幼兒的積極性和參與性。

2、觀察法

觀察發現法改變了傳統的以示范模仿為主的教學方法，教師不是教給幼兒現成的藝術技能技巧，而是創設環境，鼓勵幼兒自己去觀察、發現以解決問題為中心，注意幼兒的獨立自主活動。

3、情境法（或游戲法）

設計物選擇充滿情感特色的環境、情境，使幼兒情緒洋溢地感受、體驗周圍世界，激發審美、想象，教師可根據教育目標，讓幼兒到大自然，社會中去感受豐富多彩的生活環境，也可利用本園場地布置一些特殊的情境，還可通過藝術性語言、神話故事的描述，把幼兒特定在情境中。

4、感知體驗法

在繪畫前，幼兒對物體的質感，性質和形態的了解程度，直接影響他們的造型活動，因此，就盡量提供機會，讓幼兒觸摸要表現的物體，從而了解物體的性質。

5、模特法

人物的動態復雜多樣，幼兒畫不同動態的人物和動物，在教學上是難點。如何讓幼兒能夠更形象地表達出來呢，我們應采用活動小人和真人的表演等方法。

六、課題研究的實施步驟：

1、準備階段（2018.1-2018.4）

籌建課題組，確定研究內容以及實驗研究對象、申報立項及設計方案等。

進行教師培訓和學習，根據教師提供的“小班幼兒繪畫摸底基礎數據表”，收集問題，發現問題，并進行研討。

各小班根據具體情況制定課題研究方案。

2、實施階段(2018.4-2018.11)

初步探索階段

分解課題，交流課題研究的具體實施方案，整理意見。

深入研究階段

a.聽課，互相觀摩學習，發現問題、分析對比幼兒學習情況，不斷修改研究方案，使方案更具操作性。

b.為幼兒提供豐富多彩，有趣的操作材料并創設情境，讓幼兒自由選擇，從而提高其繪畫興趣(包括區域材料的準備、日常游戲、各學科領域融合等)。

c.定期開展課題研究的研討活動，定期進行階段性總結，并著手資料的收集和成果總結工作（包括論文的撰寫，優質課評比，繪畫作品展等）。

3、總結推廣階段(2018.11-2018.12)

分析整理材料，收集有關的圖片資料、優秀論文、優秀活動設計、幼兒畫冊展示、教師個案結集等課題結題工作。

七、課題成果的預期和呈現：

1、優秀美術活動教案選。

2、幼兒繪畫教學活動展示。

3、幼兒畫冊展示。

4、實驗教師教學隨筆或反思。

5、教師論文集。

6、《幼兒園小班開展繪畫活動研究》階段性總結。

7、撰寫《幼兒園小班開展繪畫活動研究》結題報告。

八、課題研究實施的時間：

2018年1月—2018年12月

九、課題研究的對象：

楚雄市金星幼兒園小班全體幼兒

十、課題研究小組：

組長：徐小媛

成員：汪徐燕

許麗菊

楚雄市金星幼兒園

徐小媛

二零一八年一月

第三篇：創設情境開展幼兒園集體繪畫活動

創設情境開展幼兒園集體繪畫活動

蔣婷玉

一、幼兒園繪畫活動的概念與內容

幼兒園繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達幼兒思想、情感的一種活動。其具體內容主要包括如下方面：

(1)認識各種繪畫工具和材料，學習各種繪畫工具和材料的使用。例如，蠟筆、油畫棒、彩色水筆、毛筆、水粉色、水墨、棉簽、印章、鉛畫紙、刮蠟紙、色卡紙、沙皮紙等等。

(2)學習用線條、色彩、構圖來表現自己的生活感受和想象。認識和學習繪畫的形式語言：

①線條：直線、曲線、折線；線條的變化：垂直、平行、交叉。

②形狀：是由線條構成的輪廓和結構。如：基本幾何圖形、組合、自然圖形。③色彩：色彩的相貌、名稱、主體色和背景色、色彩的裝飾。④構圖：在一定的空間安排和處理人、物的關系和位置。

(3)學習正確的繪畫姿態、握筆方法和集中注意完成作品等良好的繪畫習慣。

二、情境教學法的概念

新《綱要》中指出幼兒期的藝術教育是以培養孩子對藝術的興趣，豐富他們的感性經驗，啟發他們用各種藝術的手段表達自己的情感，感受表現美、創造美的樂趣為目標。孩子進行美術創作不僅是表現他們的所知，更把自己的思想情感也融入其中。美術活動應成為孩子表達所知、所想、所感的天地。而教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。情境教學是教師在指導幼兒美術教學時所用到的教學形式之一。

什么是情境教學呢？情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標,從教學需要出發,引入、制造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍,引起幼兒的情感體驗,使幼兒在情景中動情,在情景中共鳴,潛意識地進入學習狀態,幫助學生迅速而準確的理解教學內容。情境就是指情和景的統一。情：由外界事物激起的心理反應,景：主要強調客觀外界的構成和自然性。

三、情境教學法在幼兒美術教學中的價值體現

1、以情境教學激發幼兒的思維活力。

皮亞杰認為：“思維發展是一個主動的過程，兒童有一種內在的驅力去探索外部 1

世界。”由于幼兒園孩子的大腦發育不夠完善，很容易疲倦，觀察力、注意力和記憶力不穩定，年齡小的孩子更為顯著，所以需要用他們感興趣的事物來吸引他們的注意。而情境教學就是根據教材特點，設計并創設盡可能有趣的情境，把情境作為外部世界的推動力，使兒童的內驅力得到更充分的發揮。有了有趣的情境作為引線，孩子們會非常樂意的把它們描繪出來。如：小班繪畫活動《我愛洗澡》，活動的重點是學習用“吹泡泡” 的作畫技巧，在一定情境下完整繪畫內容，大膽、形象地表現富有生活情趣的“泡泡澡”作品。為了很好的激起小班幼兒參與活動的積極性。老師選擇創設“洗澡”這個情境，在開始的時候出示一個大大的洗澡盆，親子示范了吹泡泡的方法。當滿盆子的泡泡呈現在畫面上的時候，孩子們一下子進入了“我要洗澡”的情緒中，老師還在每張畫紙上貼上了幼兒的頭像，讓幼兒沉浸在我給自己洗澡的情境中。充滿趣味的情境讓小班的幼兒不知不覺中掌握了“吸管吹畫”的技能，完成了一幅幅色彩豐富的作品。

2、以情境教學激活幼兒的創造能力。

幼兒園美術教學的目的不是把孩子們培養成專業的畫家，而是為了幫助他們各個方面得到更好的發展，特別是想象力和創造力的發展。而情境教學能很好的成為孩子們展開豐富的想象，創造賦有童趣的美術作品的“起步石”，我們可以利用情境這個“起步石”，不斷引導、啟發，讓兒童把自己的想法用美術手段表達出來。

一位美術家說過：“一部藝術作品表現心靈的一種狀態，而心靈的狀態是獨特的，而且總是新的”。即使是同一個題材，不同的孩子會通過他們不同的想象，創作出不同的畫面，比如：大班繪畫活動《靴子的聯想》，活動開始部分，老師用情境性的語言描繪了一個場景，有一只悶悶不樂的靴子一個人走在路上，原來它不想再讓人穿在腳上，踩在地下，它想讓自己發揮更大的功能，誰能幫它來個大變身呢？幼兒開展了充分的想象，把自己心里想到的創意運用自己已有的經驗，淋漓盡致的表現在自己的畫紙上。陳曦把靴子變成了一只小兔的城堡，小兔住在最好的房間；譚月萍把靴子變成了一只可愛的長頸鹿，在一個小樹旁邊，快樂的吃著樹葉；還有的小朋友把靴子變成了花瓶，里面插上了自己最喜歡的花朵；在幫助靴子大變身的情境中，小朋友的想象和創造里都得到了發展。

3、以情境教學外顯幼兒的個性張力。

每個孩子都是一個獨立的個體，有著獨特的個性魅力。在同一個情境中的感受能力各不相同，受到的情感觸動、色彩刺激、環境表達的信息不一樣。內心產生的 2

對美的感受也不一樣。情境教學給幼兒提供了一個大膽表現自己內心對美的感受的機會。在某一情境中，通過自己的作品，大膽彰顯自己的個性。比如：大班繪畫《彩瓶設計》，本次活動的重點是嘗試用丙烯顏料在立體的彩瓶上進行裝飾，使瓶的圖案花紋協調完整，有美感。活動中老師創設了一個童話情境，小狐貍開彩瓶商店，生意很紅火，瓶子不夠賣了，請大家來幫忙。有的小朋友選擇了用一個故事情節來裝飾自己的瓶子；有的小朋友用線條來裝飾自己的瓶子；有的小朋友用圖案來裝飾自己的瓶子；小朋友從瓶子的設計到色彩的運用，都按照自己的喜好來獨立完成。每一個彩瓶都帶有幼兒獨特的個性特征。

四、情境教學在主題活動中運用

幼兒園的活動主要以主題形式開展，主題活動中的繪畫活動是以主題為線索，以幼兒為中心，以經驗為基礎，以繪畫為手段來培養情感豐富、個性健康的幼兒。在主題活動中繪畫不再是單一的一個集體活動，而是與其他學科緊密聯系在一起，幼兒的經驗豐富，對于激發幼兒興趣，鼓勵幼兒掌握一定的繪畫技能，表達某些具體情感都有了一個綜合的環境。在主題活動中開展美術活動時融入情境式的美術教學，更有利于幼兒綜合能力的發展，更好地促進幼兒創造性、想象力及繪畫能力的發展。

一、選擇生活化的情境美術活動內容

“生活經驗”是孩子創作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活經驗，在生活中不斷拓展繪畫經驗學習必要的美術技能，形成積極的審美情趣，幼兒才有繪畫的興趣，有表現的內容。

生活化的美術活動必須是幼兒熟悉的，也是能夠引發幼兒興趣的。現實生活情景在幼兒美術創作過程中就起到了舉足輕重的作用。幼兒不僅把日常生活的情景再現，而且對環境、場景等做了多種想象。在活動中幼兒身心得到了很大的滿足。所以作為教師我們的工作重點是對一些題材進行篩選，并按幼兒的年齡特點進行加工提煉，創設不同情景。兒童豐富多彩的生活是情境教學永不枯竭的源泉。

我們將生活化的情境美術教育活動滲透在主題活動的實施中。在主題活動中無論是生成的美術活動或是教師預設的美術活動，其共同點是都來源于孩子的生活，重在讓孩子親身去感受生活，最大限度地給予孩子體驗和感知美的機會，自主的運用美術的手段進行表現表達，使孩子把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術創作之中，從中體味現實生活的美好。比如：中班“我愛我家”主題背景下的美術活動“我的媽媽”，孩子們進行了一系列的資料收集、討論與交流活動。如說說媽媽最美的時候，收集我和媽媽在一起的生活照、觀察媽媽不同的發型、首飾、服飾等。孩子在活動中經驗不斷的豐富，思維也更活躍。在活動“我和媽媽在一起”的情境教學中，因為孩子們已有生活經驗，能充滿創意地裝扮自己的媽媽。給媽媽梳一個最美的發型，露出自己滿意的笑容、佩帶精美的小飾物。從孩子的畫中我們可以看到孩子平時積累的生活經驗，又能看到孩子在原有經驗上的大膽聯想與夸張表現。借助美術的表現手段，孩子們原有的經驗得到了重組、再現和拓展。在活動中，幼兒自然而然地萌發了愛媽媽的情感。

二、設計情趣化的情境美術活動過程

《綱要》中明確指出：“應萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣。”這就強調了“情趣”在幼兒繪畫中的地位。教師作為幼兒學習活動引導者，在美術活動中要引起和保持他們對美術活動的興趣。使他們熱忱的投入到美術活動中去，情感、智力各方面都活躍起來，各種潛能都得到發揮，獲得愉快的情緒體驗，從而喜歡美術活動，樂于從事美術活動。因此創設一個情趣性的情景，可以培養幼兒對美術的興趣和態度，激起他們實現愿望的努力，并伴隨其良好情緒至始至終。例如：中班繪畫《下雨啦》

三、創設自主化的情景美術活動環境

《綱要》指出：“環境是重要的教育資源。幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。創設自主化的情景性美術活動環境，使幼兒由“動機、興趣、需要”轉為自主地選擇學習的方向與目標，在自由的探索和學習中獲得成長。對幼兒而言，創設自主化的情景性美術活動環境，給幼兒自主學習提供了有很大的空間。

創設形象情景性的美術活動環境，讓幼兒入情入景，借景悟理，進行自主學習。我們在開展美術活動時，注重把美術活動和主題教育環境的創設有機結合。讓幼兒通過與環境、與同伴、與老師等之間進行多方互動，努力去發現，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。如：中班主題活動“小鳥你好”

五、情境教學在工作室活動中的運用

在美術工作室的活動中，往往是由單獨的一個個活動組成，沒有了主題活動中的環境創設和經驗基礎，如何創設一定的情境，讓幼兒愉快的繪畫，大膽的創作呢？從原來的活動中總結出了一些方式與方法。幼兒美術情景設計主要有以下幾種形式：

1、游戲情景：即以游戲為手段創設出一定的情景，將活動內容融入到游戲中去 4 的一種教學方式。這種方式比較符合孩子的天性，讓孩子在做中玩，玩中學，為孩子創設一個寬松、自由，安全的氛圍和心理環境。如：小班繪畫《打電話》

2、故事情景：即把整個活動用故事情節發展貫穿始終的方式。這在幼兒于那美術教學活動中比較常見。隨著情節的變化推進，把繪畫的要求、技能等自然融入其中，從而讓幼兒在故事中學習與創作，大膽表達表現。如：小班繪畫《熊小弟的柵欄》

3、生活情景：即在活動中借助兒童已有生活經驗創編成一個情節，使內容更加具體形象化的一種教學方式。“過生日”就是一個生活情景。這是因為兒童進行美術活動就是對其所知的表現，理解越深刻，素材就越豐富，活動的動力也就越充足。生活貼近幼兒，將幼兒熟悉了解的生活知識融入到美術活動中去，較容易引起幼兒的興趣。大班繪畫《生日會》 《牛年畫牛》

六、運用情境教學的三注意

1、情境創設的設計要“巧”。

在進行了多個情境美術教學后，有時情境的創設與課的目的沒有很大的關系。為了創設情境而創設，所以在幼兒美術教學中，活動的題材確定下來之后，需要教師根據教材特點進行巧妙的構思，設計適宜教學內容的情境方案，才能使美術活動錦上添花，事半功倍。如：大班繪畫《奧運長卷畫》

2、情境創設的形式要“實”。

好的教學情境都是為達成教學目標服務的，應根據教材的特點和幼兒的實際情況靈活創設適宜的情境，否則單單留于形式，不但浪費了教學時間，更無法達到教學要求。在教學實踐中，我們在激發幼兒參與興趣的同時，更應注重情境創設的實效性。如：大班繪畫《長長的畫》

3、情境創設的范圍要“廣”。

好的情境創設可以不斷豐富幼兒的思維，激活幼兒原有的經歷。但我們經常會發現有的老師在創設情景時，只注重情景的可看性，卻忽略了情境的啟迪性。“廣”即打開幼兒的思路，培養幼兒的發散性思維。如：大班繪畫《過新年》 總之，幼兒美術創作活動必須尊重幼兒的年齡特點，反映幼兒的心理特征。情境教學只有運用得當才能較好地做到：使情、景、物在美術活動中融為一體，讓幼兒得到豐富的內心感受和情感體驗，給幼兒提供廣闊的想象空間，使孩子們在充滿童趣的美術教育情境中領悟世界的美好、體驗美術活動的樂趣。

第四篇：幼兒園繪畫活動方案

幼兒園繪畫活動方案

幼兒園繪畫活動方案1

為了豐富學生的校園文化生活，展示風度中學學生的風采，全面提高學生的綜合素質，進一步營造校園文化藝術氛圍，推動校園文化建設再上新臺階。我校舉辦“魅力校園·青春我繪”為主題的繪畫比賽，具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

一、繪畫比賽主題：“魅力校園·青春我繪”

描繪始興客家民俗風情、對綠色家園的熱愛，對幸福生活的展望，充分展示我校青少年奮發積極向上的良好精神風貌、崇高的理想追求、高雅的審美情趣。

二、參賽對象：

全校學生

三、比賽時間安排：

20xx年5月16日各班上交作品至陳宏云老師處。由體音美組組織評委對學生提交作品進行評選，并對獲獎作品進行頒獎。

四、評分標準：

符合繪畫主題、構圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。

五、參賽要求：

1、鼓勵學生積極參與，作品必須為學生獨立完成。

2、作品內容健康、積極向上、貼近主題。

3、繪畫作品為四開的素描紙或水粉紙，繪畫材料形式不限，可以是拼貼、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等等、國畫尺寸不超過四尺。

4、作品的正面一律不能出現姓名、班級等信息，背面右下方要寫明作品題目、姓名、班級、聯系電話。

5、每班至少1幅，少于1幅則扣班級量化考評分1分。

六、獎項設置：

七年級設一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名，八年級、九年級各設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。并分別積量化分5、4、3分，發給獎狀。獲獎優秀作品將在評比后展出。

幼兒園繪畫活動方案2

活動目標

1、觀察、發現抱的動作中手與人的關系。體驗家人抱自己時的關愛之情。

2、能在繪畫中表現出抱的姿勢。

活動準備

1、知識經驗：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調查表；有人物畫的繪畫經驗，能夠表現人的主要特征。

2、物質材料：繪本《大衛，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。

幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。

活動過程

一、大衛的故事導入，引導幼兒聯想被媽媽抱的感覺

幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛被罰坐角落時心里是什么感受？當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛乖，媽媽愛你”時，大衛心里又是什么感受呢？

二、探索各種抱的姿勢

請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的辦法多。

老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。（躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……）

出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。（播放背景音樂。）

邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什么樣的表情呀？爸爸的手放在寶寶身體的什么地方？寶寶是什么樣的表情。

三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時手的位置

在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎？為什么？誰能幫媽媽抱住寶寶？請個別幼兒上前嘗試。

四、幼兒繪畫創作

提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢？他是怎么抱的？想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。

五、作品評賞

展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。

幼兒園繪畫活動方案3

活動目標：

1、嘗試長卷畫的合作繪畫形式，體驗合作繪畫的快樂。

2、學習輪廓畫的繪畫技巧，激發幼兒創作和想象的興趣，繪畫出熊的不同形態與動作；

3、鼓勵幼兒大膽想象與創作，發展幼兒的表達與表現能力。

活動準備：

關節熊（大范例一套，小的幼兒每人一套）長卷畫紙、彩筆。

活動進程：

1、故事導入，引發幼兒興趣。

（1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只熊，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，[拼圖：熊四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖：熊走路]

（2）教師停頓，啟發幼兒繼續創編“發生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺熊的動作。

2、幼兒創造性拼擺操作并講述。

（1）教師啟發：后來又發生了什么？熊做了些什么？是怎么做的？

（2）[請每個幼兒取出關節熊]請你來擺一擺、講一講。

3、幼兒分組合作繪畫。

（1）教師鼓勵幼兒將熊的故事畫下來，“熊的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”

（3）請幼兒取筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

（4）教師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。

（5）鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當地添畫。

4、作品展示，講評。

（1）請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

（2）自由欣賞，鼓勵幼兒發表評論。

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

幼兒園繪畫活動方案4

活動目標：

1、嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細節。

2、進一步感受墨色在宣紙上產生的特殊暈染效果。

3、知道工具材料用完后要放回原處，初步養成良好的作畫常規。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、幼兒已認識過小雞。

2、宣紙，顏料（黃、褐色、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。

活動過程：

1、通過談話，引導幼兒回憶、總結小雞的外形特點。

教師：小雞是什么樣子的？什么顏色？它們喜歡吃什么？干什么？

2、師幼共同討論小雞的畫法。

（1）討論小雞頭部的畫法。

教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。

（2）討論小雞其他部位的畫法。

（3）引導幼兒豐富畫面內容。

教師：小雞喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？（可添畫小草、小蟲等）

（4）教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒將用過的工具材料放回原處。

3、幼兒作畫，教師指導。

（1）教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

（2）提醒幼兒用完物品后放回原處，培養良好的操作習慣。

4、欣賞作品，教師評價、總結。

（1）教師：你畫的小雞在干什么？

（2）教師小結：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢！

幼兒園繪畫活動方案5

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的.形象，產生對京劇藝術的興趣。

2、大膽嘗試在樹葉上用對稱的方法、豐富的色彩創作京劇臉譜，發揮想象力和創造力。

活動準備

1、成品臉譜若干，歌曲《說唱臉譜》視頻。

2、水粉顏料、橡膠樹葉人手一份。

活動過程

一、活動導入，戲說臉譜

欣賞歌曲《說唱臉譜》，引起幼兒興趣。

二、臉譜欣賞，教師示范

1、幼兒和老師一起感知京劇臉譜的顏色。

小結：京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金等顏色，這是對人物自然膚色的夸張描寫，主要是為了表現人物不同的性格特征。如，紅色表示忠勇、俠義、威武，黑色表示公正，白色表示狡猾等等。

2、引導幼兒觀察臉譜的花紋，感受其對稱性。

——你喜歡哪張臉譜上的花紋，為什么？仔細觀察，這些花紋有什么特點？

小結：臉譜上有云、波浪、太陽射出的光等紋樣，夸張、好看。這些花紋都是圍著五官進行繪制的，并且左右對稱。

3、認識作畫新材料（樹葉）。

——今天我們的作畫材料是樹葉，請大家觀察你前面的樹葉，看看和自己的臉有什么共同的地方？

小結：我們的臉中間的一條線把臉分成了兩半，左右對稱。樹葉就像臉，經脈把葉子分成了兩半，而且還是對稱的，這樣我們在上面畫臉就容易很多，好特殊的葉子呀！

4、教師示范。

——樹葉是對稱的，所以作畫的時候左邊畫眼睛，右邊也在對應的地方畫眼睛。花紋也要左右對稱。

三、幼兒作畫、教師指導

提示：先畫好五官，在五官周圍進行裝飾，眉毛和眼睛周圍的紋樣向上斜著畫，涂色要均勻，注意左右對稱。

四、作品欣賞、展示

幼兒園繪畫活動方案6

為了激發幼兒感受美、表現美、創造美的情感，體驗自由表達和親子創作的快樂，結合達川中心學校“快樂與我同行”繪畫比賽暨繪畫作品展覽活動，特制定我園“親子繪畫比賽”活動方案。

一、指導思想

為提高幼兒藝術素養，張揚幼兒藝術個性，達川中心幼兒園親子繪畫比賽開始了！我們的宗旨在通過親子繪畫的形式，一方面為幼兒提供展示自我才華的平臺，提高幼兒的動手能力和想象空間；另一方面讓幼兒與家長一起體驗美術創意活動的快樂，加強家長與孩子之間的情感交流。

二、活動目標

1、培養幼兒藝術興趣，提高幼兒繪畫創意能力。

2、展示幼兒園的美術教育成果以及家庭與幼兒的繪畫才能。

三、參與對象

達川中心幼兒園全園家長和幼兒

四、作品要求

1、繪畫主題：《我愛我的幼兒園》。

2、繪畫形式：彩筆畫、蠟筆畫、拼貼畫等。

3、紙張規格：8開水彩紙。

4、作品內容：要求主題明確、內容豐富、構思新穎、畫面干凈。

5、背后在右下角用鉛筆寫明：作品題目、班級、幼兒姓名。

五、活動時間安排

1、xx年3月23日（周五）——3月26日（周一），3月26日各班作品全部交齊。

2、xx年3月27日（周二）——3月28日（周三）各班繪畫作品評比階段。進行現場評比打分，公布結果。

3、3月28日發獎狀，頒獎。

六、評獎方式

1、評委：由園長和各班班主任擔任。

2、獎項設計：優秀繪畫作品，各班5—8幅（獲獎幼兒頒發獎狀一張，精美獎品1份）。

3、評比標準：主題鮮明，富有童趣，大膽構圖，內容豐富，畫面飽滿、均衡，色彩協調、明快，形象清晰、完整，富有想象力和創造性。

七、推送作品

此次繪畫優秀作品將挑選五幅參加中心校的繪畫比賽；還有機會向《西固教育報》“師生藝術作品選登”欄目投稿；“六一兒童節”時在園內展板展出。

幼兒園繪畫活動方案7

活動目標：

1、能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。

2、在活動中大膽發揮想象和創造，體驗手型畫的樂趣。

3、大膽進行添畫和用色。

活動準備：

畫紙、油畫棒、范畫。

活動重點：

能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。

活動難點：

根據自己變換后的手型進行添畫，大膽用色。

活動過程：

一、激發幼兒興趣。

玩手指游戲：石頭、剪子、布。

師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么？你是怎樣變的？

二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

1、提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎？誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的（請幼兒講）。

2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

3、范畫欣賞。

請幼兒欣賞老師的范畫，啟發幼兒大膽想象。

三、幼兒嘗試創作手型畫（老師提繪畫要求）。

1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。

2、鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展示和評價。

1、教師引導幼兒圍繞重、難點來進行評價。

2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上。

幼兒園繪畫活動方案8

一、相關概念：

是教師引導幼兒用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達情感的一種活動。

（一）繪畫工具和材料的認識與使用

1、各種繪畫工具和材料

蠟筆、油畫棒（油性）、水粉顏料（水性）、毛筆、排筆

鉛化紙、宣紙（滲透性）、卡紙

2、各種繪畫工具和材料的使用

涂蠟法

點彩法：將顏色一點一點地點在畫面上。

粘彩法：借用海綿或紙團來作畫，此法適合表現樹葉、山石草叢，處理畫面的背景部分。

刻畫法

（二）繪畫的形式語言

1、線條

學前兒童對線條的學習主要包括：

線條的基本形態（直線和曲線）

線條的變化

2、形狀

規則形、不規則形以及兩者的結合形。

3、色彩

A、色彩的辨認（學前兒童主要學習辨認色彩的三要素，即色相、色度和色性）

色相：即色彩的種類和名稱，學前兒童主要應學習辨認三原色、三間色（橙、綠、紫），常見的復色（如藍灰、綠灰、紅灰）以及無彩色，即黑、白、灰。

色度：包含色彩的明度和純度。

明度是指色彩的明暗程度，如七種基本色中，紫色色度最暗，黃色色度最亮。

純度是指色彩的鮮濁程度。純度高的色彩鮮艷，鮮艷色彩中加黑、白、灰純度就低了。

色性：指色彩的冷暖屬性。

B、色彩的運用

按物擇色——色彩的變化——色彩的情感表達（如用紅色表現憤怒時的臉；用白色表現哀愁時的臉；用綠色表現生氣時的臉等）

4、構圖

是指在一定的空間安排和處理人、物的關系和位置，把個別或局部的形象組成一個整體。

二、各年齡班幼兒的繪畫活動指導

1、小班

特點：幼兒處在涂鴉后期，觀察事物時沒有明確的目的，觀察的順序比較亂，且只看事物的粗略輪廓，因此在構圖上比較零亂。畫面上物體時彼此孤立的，且偏向于紙的邊緣，這是由于他們在畫時邊畫邊轉動紙造成的。

教師如何做：

第一，為幼兒準備涂鴉的工具和材料。涂鴉早期，最佳的材料是油畫棒和平滑的大紙張，鉛筆不適合。

第二，鼓勵幼兒大膽作畫。教師不必強求幼兒畫的像樣，讓幼兒在看、想、玩的過程中繪畫，小班后期可以引導幼兒在觀察基礎上表現單一的物體。

第三，為幼兒創設繪畫的情境。

由于幼兒此時易受外界因素干擾，因此繪畫時沒有明確的目的，往往聯想自己經驗中的事物。

教師可以：比如練習畫各種線條時，教師事先畫一幅海底世界，并剪好各種“魚”，讓幼兒為“魚”穿上漂亮的衣服，即用線條裝飾魚，然后將魚貼在海底。

2、中班

特點：開始試圖表現物體之間的空間關系。

教師如何做：

第一，通過多種形式觀察物體，同時引導幼兒把不同的事物聯結起來，從單一的表現過渡到表現一定的情節。

第二，進行簡單的構圖練習。教師可以給幼兒提供與主題相關的各種單張圖片，如人物、交通工具、動植物、建筑物等，讓幼兒根據主題進行構圖。

例如：幼兒可以選擇太陽、各種花卉、人物等圖片來構成一幅主題為“美麗的花園”的圖畫。中班后期，教師可以提供部分圖片，其余由幼兒添畫完成。

第三，通過情感體驗來表現空間關系。教師應盡可能地使所畫內容和幼兒的生活經驗、情感體驗相聯系。如：“你喜歡洋娃娃嗎？畫你自己跟洋娃娃。”

3、大班

特點：大班后期，部分幼兒已經能用遮擋的方式來表現物體之間的關系。

教師如何做：

第一，鼓勵幼兒進行情節畫的創作。

第二，開展多種形式的繪畫練習。對于同一主題，教師可準備各種繪畫工具和材料，例如：

在“美麗的花”的繪畫活動中，教師可為幼兒提供油畫棒、馬克筆、畫紙、卡紙、吹塑紙等。

創造性與技能技巧的關系

三、各種類型的繪畫活動指導

（一）命題畫

是指由教師提出繪畫的主題和要求，幼兒按照要求完成繪畫。包括物體畫和情節畫。

1、物體畫教育活動的指導

A、幼兒物體畫特點

擬人化、透明式、展開式、夸張式。

B、教師如何做：

引導幼兒詳細完整地觀察、理解物體的結構特征，幫助幼兒通過各種感官感知，掌握事物的基本形態，抓住事物形、色等的特征，最重要的是物體的神韻。

例如：畫一只公雞。

采用涂染法和線描法萊描繪物體。

涂染法：指不畫物體的輪廓線而是直接用筆蘸顏料畫出物體的形，以表現物體形象特征的方法。較適合年齡較小幼兒。

線描法：指先用線條勾畫出物體的基本部分然后再涂上顏色的方法。

通過系列主題活動幫助幼兒掌握物體的造型。

例如：主題為“形象設計師”的物體畫。可以先讓幼兒欣賞不同風格的人物畫，然后引導幼兒在仔細觀察的基礎上依次創作“媽媽的發型真好看”、“鞋子博覽會”“我是小小服裝設計師”“笑的露出牙齒的人”等系列主題。

（二）情節畫

幼兒園繪畫活動方案9

園內要開展一次領域組長教學展示活動，雖對美術不是很精通，但剛被任命為美術領域組長的我，只好硬著頭皮尋找適合本班孩子教學活動。從書本和網絡上找了很多繪畫教案，其中看到一篇運用粉筆在地上畫柵欄，覺得畫豎線挺適合剛園的孩子們的，但考慮到在戶外進行繪畫活動，很難控制好課堂紀律，因此，就設計了以下活動教案：

設計理念、教材分析：

孩子們進入幼兒園已經二個多月了，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，他們已初步具備了一些簡單的添畫技能，如會繞毛線、畫葉脈等。為了進一步提高幼兒的繪畫能力，重點學會畫直線。因此，我設計了這個活動，主要是讓幼兒在添畫“籬笆”時，學習畫密密、長長的直線條，從而發展幼兒手部肌肉的靈活性。

《綱要》中指出：幼兒園教育內容是全面的、啟蒙性的；各領域的內容相互滲透；既符合幼兒的現實需要，又有利于幼兒的長遠發展。在本次活動中，我主要采用了“趣味教學”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內容，創設一定的情景，使幼兒樹立活動的自信心。通過師生之間的趣味體驗活動，在兩次嘗試繪畫“籬笆”中感受合作的快樂、提高繪畫的技巧，并運用開放點評作品的形式，激發幼兒參與美術活動的興趣。

活動目標：

1、積極參與拯救小兔的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

2、初步學習畫密密、長長的直線條。

3、在合作體驗中，懂得團結起來力量大的道理，體驗助人為樂的愉快心情。

活動準備：

生活經驗準備——初步理解“籬笆”的含義。

幼兒園繪畫活動方案10

活動目標

1、創作自由的線條，將線條想象添加成不同的動物形象。

2、通過線條的變化與組合創作不同的畫面。

3、在游戲情景中感受線條組合產生的美。

活動準備

畫板、筆、噴霧瓶、水溶性油畫棒、生宣紙。

活動過程

一、情節導入，畫自由的線條

1、以小鳥的角色導入，教師示范畫出自由變化的線條。（你們見過小鳥跳舞嗎？小鳥張開翅膀，抖抖羽毛，飛向天空，它一會兒轉著圈，一會兒拐著彎，飛進來飛出去。）

2、幼兒在宣紙上畫出小鳥自由跳舞的線條。

提示：小鳥跳舞的動作是柔柔的，它在天空中不停地轉圈、拐彎。

3、想象添加，變出各種小動物的形象。

①出示范例：添畫眼睛、嘴巴等五官變出的動物。②幼兒操作：在自由線條中想象添加變出一些動物。③請幼兒講述變出了哪些動物。

二、情節推移，欣賞線條的美

1、小鳥除了唱歌、跳舞，還有什么本領？

小結：其實小鳥還是森林里出色的建筑師呢，它會建造各種各樣的鳥巢，我們一起來看看吧！

2、欣賞各種鳥巢的圖片。

提問：其實在我們中國就有一座跟鳥巢非常相似的著名建筑，它叫什么？（鳥巢。）

三、變化組合線條，設計房子

1、導入直線。

2、了解線的變化：弧線、曲線、波浪線……

拓展思維：除了這些線條外你還能想出其他不一樣的線條嗎？誰來畫一畫？

3、課件演示生活中由線條組成的建筑。

4、教師演示、講解線條的組合方式：設計師可以通過改變材料擺放的方向，以及使用不同的線條進行組合設計，也可以用一些色塊或者點裝飾圖案。

5、設計房子。

要求：在森林里找一塊空地，用不同的線條組合設計房子。

6、幼兒設計，教師指導。

7、請幼兒介紹自己的作品，相互交流。

——你設計了幾座房子，用了哪些線條？

四、淡彩上色，體驗美感

1、播放下雨的聲音。

——小朋友聽是什么聲音？原來是下雨了，我們建造的房子不僅要造型美觀，而且要經得起風吹雨打。

2、引導幼兒用噴霧瓶打濕宣紙，以便用水溶性油畫棒上色。

3、指導幼兒在打濕的宣紙上涂色。

五、展示作品，分享快樂

請小朋友相互欣賞、交流自己的作品。

幼兒園繪畫活動方案11

活動時間：

20xx年6月12日（星期五）上午8：30——10：00

活動地點：

幼兒園大門口（如遇下雨多功能廳）

參與對象：

中班組部分幼兒及家長

活動形式：

以班級為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫

繪畫主題：

童心·同夢

活動目標：

讓家長和孩子在共同的創作過程中放飛童心，夢想未來。在感受藝術美的同時，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂、和諧。

活動要求：

1、繪畫內容要結合主題，現場作畫。

2、作品是幼兒和家長共同完成。

3、畫面要整潔，布局要合理，顏色搭配協調。

活動準備：

白色長布每班一條，顏料、調色盆、顏料筆、鉛筆等。

活動流程：

1、各班教師交代介紹活動。

2、幼兒、家長作畫，教師巡回指導。

3、作品完成后整理畫具，幼兒介紹自己的作品。

4、作品展示與欣賞：“童心·同夢”親子繪畫作品，展示在幼兒園過道內，老師、家長、孩子一起欣賞。

幼兒園繪畫活動方案12

一、活動目的：

為了培養幼兒豐富的想象力和創造力，發展他們的繪畫能力與審美情趣，使幼兒能夠用五顏六色的彩筆畫出五彩繽紛的世界，促進幼兒興趣愛好的發展，決定在五一期間舉行“我運動我快樂”幼兒繪畫比賽活動。

二、活動時間：

xx年4月29日，下午

三、活動對象：

中、大班組幼兒。

四、活動準備：

1、指導學生準備、搜集參賽資料及材料。（各班班主任）

2、向各班老師幼兒學生宣傳本次比賽的重要性，積極調動學生的參賽熱情。

五、活動要求：

1、內容要求：

參加繪畫比賽的學生以“我運動我快樂”為本次比賽主題創作一幅畫，表達自己對愛運動，熱愛生活的美好情感

2、繪畫要求：

A、繪畫形式以兒童想象畫為主，繪畫材料不限。

B、統一采用幼兒園提供的繪畫紙。

C、要有明確的中心內容，選用有一定意義的畫面。（圍繞本主題，題目自定）。

D、色彩要鮮明，畫面要清晰，整體色調要協調。

六、活動地點：

大一班活動室。

七、活動評選：

1、比賽結束后，班主任進行初選，推選優秀作品（班級人數10%）上交到園長室。

2、園長室組織人員對參賽作品進行統一評比，并按比例進行表彰獎勵。

幼兒園繪畫活動方案13

藝術幼兒園繪畫作品展活動方案提要：每班邀請兩位家長代表參與美育節優秀繪畫作品的評選工作，屆時將評出小、中、大班天才小畫家若干名，并幼兒園頒發證書以做鼓勵。

一、活動目標：

1、培養幼兒對繪畫的興趣，通過繪畫、手工等形式感受身邊的藝術之美。

2、豐富幼兒的藝術生活，通過這次畫展提高幼兒鑒賞美、創造美的能力，使幼兒園藝術氛圍不斷增強。

二、教師人員安排：

活動組織者：x

活動協助者：x

三、展覽時間：5月2日——6月1日

展覽地點：總部、分部

活動準備：大型kt板15塊，玻璃膠，各班繪畫作品

四、作品要求：

1、繪畫內容圍繞《做個禮儀小公民》、或《我運動我快樂》展開，富有創意，可以由老師或家長指導，但不得有老師及家長的痕跡。

2、鼓勵參展作品形式多樣：蠟筆畫、國畫、水彩畫、拼貼畫（利用廢舊材料拼貼均可，如：雞蛋殼、瓜子殼、豆類、大米等），形式不限，大小不得小于a3/8k。

3、可以根據作品的題材選擇不同的材質、顏色的紙張。如：拼貼畫可以選擇有顏色的畫紙等，但紙張大小不得小于a3/8k。

4、小班選送參展作品12幅，中大班15幅，并在參展作品背面注明作品作者姓名、班級。

五、活動過程：

1、請各班老師將參展作品于4月25日前交到小一班王聯青或大二班尹佩處。

2、4月25日至4月30日間活動相關的老師負責布置展示作品和展覽場地。

3、作品將在5月美育節期間在幼兒園大門口展示，歡迎各班老師、幼兒和家長參觀。

六、評獎辦法：

每班邀請兩位家長代表參與美育節優秀繪畫作品的評選工作，屆時將評出小、中、大班天才小畫家若干名，并幼兒園頒發證書以做鼓勵。

七、其他：

1、請各班老師提醒幼兒在參觀的過程中要文明觀看，不得隨意亂涂亂撕，損壞作品。

2、各班老師可以在信息欄里通知家長有關美育節“繪畫展”的相關信息，取得家長的配合。

幼兒園繪畫活動方案14

活動背景與設計思路

在4月份的主題活動“我們的城市”中，幼兒已經了解了上海各種各樣的標志性建筑，并對各種各樣的房子產生了濃厚的興趣。幼兒還帶來了全國各地以及世界各地風格各異、造型奇特、功能豐富的建筑圖片或模型，并在區角的建構區模仿著拼搭各種各樣的建筑。

20xx年5月12日，地震給四川人民帶來了極大的災難，幼兒也經常討論這個熱門話題，他們有的說要給災區的幼兒捐錢，有的說要捐衣服，也有的說要建造不會倒塌的房屋給災區幼兒住，讓他們安全、快樂地學習。考慮到幼兒在主題活動“我們的城市”中已獲得的對建筑的經驗和興趣，我設計了為災區幼兒“重建美好家園”的繪畫活動。

活動目標

1、通過活動幫助災區的幼兒重建美好家園，激發幼兒關心幫助災區人民的情感。

2、幼兒能大膽想象，通過繪畫設計出各種立體的房屋，并合理組合畫面。

活動準備

經驗準備：在開展活動前，我讓幼兒拿來了各種各樣的建筑圖片，讓幼兒盡量自由地探索，發現各種各樣的房子的奇特造型。幼兒在探索過程中把各種各樣的房屋按照不同形狀、不同特征和不同材料功能進行了歸類整理，豐富多彩的圖片和材料，迎合了不同水平的幼兒需要，使幼兒產生濃厚的興趣，激發了幼兒的探索精神。

材料準備：四川災前災后的錄像片段、幼兒收集各種各樣學校的建筑資料、根據幼兒收集的圖片資料制作的PPT。

活動過程

一、情景導入，觀看四川災前災后的錄像片段（錄像以建筑物為主，盡量避免一些可能給幼兒帶來恐懼的場景。）

師：20xx年5月12日，這是一個什么日子？地震給災區帶來了什么危害？災難發生后，全國人民是怎樣幫助災區的人們？

小結：在地震發生后，我們全中國的人民手拉手、心連心，用捐款、捐物、獻血、做志愿者等方式幫助災區的人民。

師：災區倒塌了很多學校，很多小朋友失去了家和親人，我們可以為災區小朋友做些什么？應該怎樣去幫助他們？（請幼兒自由表達。）

小結：我們小朋友也可以用自己的方式獻出一片愛心，伸出手去幫助他們。我們可以設計各種各樣的房屋幫助那些災區的小朋友重建美好的家園。

二、欣賞各種各樣的建筑PPT圖片，談談自己設計房屋的構思和設想

1、請幼兒說說這些房子奇特的地方，如外部造型、建筑材料等。

2、請幼兒說說怎樣幫助災區小朋友重建家園，怎樣的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。

三、幼兒繪畫設計房子

1、鼓勵幼兒大膽設計各種各樣震不垮的房屋。

2、難點部分指導――畫出立體的房子。示范畫長方形的立體房子：先畫長方形的平面，再畫出立體的長方形，再添畫上各種不同形狀的屋頂，畫上陽臺、窗戶。

（活動中，我把一些典型的有特殊意義的學校建筑作為范例供幼兒欣賞，激發了他們根據建筑的不同特點進行繪畫的愿望，為設計繪畫各種各樣的房屋開拓了思路，并對房子的難點部分進行了示范引導。繪畫技能好的幼兒不但畫出外部造型奇特且很有創意的立體的房子，他們還會在材料運用上出現許多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩繽紛的學校，用貝殼粘貼大廈外墻。能力一般的幼兒設計出了不同形狀組合的房子，并且在構思上也有許多創意。）

3、鼓勵幼兒進一步美化環境（添畫花草樹木、小橋流水等，大膽構思合理組合畫面。）

四、講評

采用幼兒自評、全體講評等形式對幼兒作品進行評價。充分肯定每個幼兒的作品，對完成質量好的作品給予表揚，并引導幼兒談一談自己在制作過程中的經驗，如說說自己設計建造的房子是什么樣的，自己設計的房子為什么震不垮，也可引導幼兒從形狀、材料上說說自己的創意構想。

五、活動延伸：教師與幼兒到郵電局給災區的小朋友寄畫

師：我們把這些設計圖和創意寄到災區，為災區的小朋友重建美好家園出力，并寫上對災區小朋友的祝福。

第五篇：幼兒園美術繪畫活動教案

幼兒園美術繪畫活動教案

幼兒園美術繪畫活動教案1

一、活動目標

1、提供薯條的圖片引導幼兒觀察、感知薯條的基本特征，能大膽地畫出薯條的長條狀，并選取幼兒自己喜歡的紙片進行畫面裝飾。

2、大膽，自由表現薯條，薯條的形狀長短、粗細、分開、粘合均可；背景的裝飾也同樣提倡讓幼兒自由裝飾。

二、活動準備

1、教師制作PPT

2、彩色紙、白色紙人手一份、固體膠若干、彩色蠟筆、抹布、粗細勾線筆若干

3、輕音樂CD、實物薯條若干

活動過程

一、引題

1、教師問看看今天張老師給你們帶了什么有趣的東西

2、出示香噴噴的薯條（PPT圖一）這是什么呀？它能用干什么呢？（吃的）

3、教師啟發引導老師今天給寶寶們帶了各種各樣的'薯條，我們一起看看吧。

二、了解薯條，觀察花形狀的不同，并進行想象觀察

1、播放PPT咦？寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的薯條呀？（長形、圓形、不規則圖形等）

2、實物薯條，認識薯條

教師薯條是什么樣子的呢？長長的叫什么？它是什么樣的？薯條的袋子是什么？它看起都有哪些形狀呢？

3、繼續觀察各種形態的薯條（PPT3、4圖）

教師這些袋子里的薯條看起像什么？（蟲子、棒棒糖、蚯蚓、氣球等

4、教師點撥總結

教師原薯條的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。

三、教師示范作畫“幼兒園的花園”

1、出示操作材料彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，引導幼兒討論作畫方法

教師你們想試試做畫“香噴噴的薯條”嗎？老師這里準備了彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，我們和它們一起玩畫“香噴噴的薯條”的游戲好不好？先看看老師是怎么畫的。

2、現場演示用彩色紙做畫任意不同形狀的薯條

教師出示一張白色紙，先用彩色紙做薯條袋子，再用勾線筆畫薯條（教師動作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗“玩”色中形成各種形態的薯條）

四、幼兒涂鴉作畫薯條

1、教師現在請你們也做畫薯條

教師現在請你們也做畫薯條。薯條想畫什么形狀就畫什么形狀，你們試一試，看看誰畫的薯條形狀最有趣。

2、播放輕音樂，鼓勵幼兒在畫“香噴噴的薯條”大膽作畫。

教師我們卷上袖子開始畫薯條嘍！

五、互動評價

1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。

教師呀，我發現了一個很有趣的薯條，這個薯條的形狀像什么呢？

2、自由評論

教師你喜歡哪個薯條？為什么呀？

3、教師總結

教師今天你們畫的薯條都畫的很好，張老師好像聞到了薯條的香味，真香呀？薯條的形狀想怎么變就怎么變，你們以后再畫出更有趣的薯條好嗎？

幼兒園美術繪畫活動教案2

【活動目標】

1.能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。

2.在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。

3.喜歡繪畫活動，感受繪畫樂趣。

【活動準備】

磁帶：男兒當自強。

【教學重點】

初步感受、體驗藝術作品中線的美感及武術的動作。

【教學難點】

如何運用不同線條表現武術動作。

【活動過程】

一、聽音樂做武術操

1.今天，我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂里好嗎？

2.要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。

二、幼兒學習繪畫武術線條人進行創編不同的武術簡筆畫。

1.上次我們學習了武術中的`基本動作“馬步沖拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領說出來。

2.今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。

3.設計我喜歡的武術動作線條人。

教師：請你來設計，你想設計一個什么樣動作的武術線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創編。

4.教師引導提示幼兒繪畫注意事項。

三、展覽幼兒作品，教師講評幼兒的作品。

1.你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。

2.請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術線條人做動作。

四、活動延伸：

讓幼兒收集關于武術的一些動作，下次活動課和大家分享。

幼兒園美術繪畫活動教案3

活動目標：

1.觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。

2.遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種有趣的圓形事物。

3.樂意參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1.各種顏色、三種大小(大、中、小)的圓。

2.由圓變成的物體范例。

重點和難點：

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

一、激趣導入。

師：孩子們，你們看過魔術表演嗎?是什么魔術表演?你們喜歡看(魔術表演)嗎?

師：我來給你們表演一個魔術，變魔術要有道具，下面把道具請出來。(出示大、中、小三個不同顏色的圓)

問：這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)

師：今天我要用圓變魔術，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發現老師是怎么變的。

二、了解圓能變成各種有趣的東西。

㈠欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。

教師表演魔術：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

問：我是怎么變的?

師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的東西了。

問：你學會了嗎?給你們一個圓，你要把它變成什么呢?

幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術，并說說是怎么變的。

小結：這個魔術你們已經會了，其實用一個圓變魔術很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片：范例)。

㈡討論。

師：咱們要變更難的魔術，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術，你會嗎?

指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。

師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞(出示范例幻燈片)。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

㈠交代任務。

師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變?

1.不同級別的魔術師。

出示作品展示板。

師：你想成為什么級別的魔術師?

合格的魔術師：能用不同數量的圓變出簡單的東西。(可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……)

優秀魔術師：能用不同數量的圓變出比較難的東西(如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

特級魔術師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

注：出示范例。

2.介紹材料、提要求。

師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的'幼兒變出和別人不一樣的東西來。

4.評價。

誰的有創新。

四、延伸活動。

師：孩子們，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫：選擇大小、顏色、數量不同的圖形變魔術。

活動反思：

1、本活動指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識，符合中班幼兒年齡。

2、在活動開始環節用情景對話導入，吸引幼兒興趣，發現幼兒的興趣和關注，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，我們及時引導。

3、在活動的操作環節我們為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們添畫出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡單的，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。

4、動的評價環節，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語言表達能力。

5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個別幼兒比較慢，我們要多給他們創作的時間，耐心的完成作品。

幼兒園美術繪畫活動教案4

【教材分析】

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”

【活動目標】

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）

2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）

3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

【活動準備】

1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

2.蝸牛線描范畫一幅。

3.記號筆、畫紙、水彩筆。

【活動過程】

一、猜謎語，引出主題。

組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

二、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征。

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的`觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

引導幼兒仔細觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

三、教師講解示范。

1.出示范畫、觀察感知。

引導幼兒仔細觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

四、欣賞優秀作品，教師提出繪畫要求。

1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導。

教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價。

1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。

幼兒園美術繪畫活動教案5

目標：

1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡單的生活環境。

2.培養幼兒的觀察力和繪畫能力。

準備：

各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙重點：尋找螃蟹的主要特征難點：探索螃蟹的表現方法過程：

一、引起興趣師：

今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）師拿出螃蟹模型念兒歌：

我是一只，大螃蟹，兩個大鉗，八條腿，眼一瞇呀，腳一伸，爬呀爬呀，爬回家！

嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我長得多神氣。請你們仔細看看我長得什么樣。

二、幼兒觀察、尋找特征師：

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

1.請你來學學螃蟹走路的樣子。

幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演

2.出示圖片：

今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片，請你們看。

幼兒進行觀察討論，各種不同的'螃蟹的特征，個別幼兒進行講述

三、幼兒操作師：

你們會給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的？ 我們畫得時候啊也要有背景，你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。

幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。

四、結束活動師：

你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，他在干什么？

幼兒講解自己的作品和大家分享自己創意。

幼兒園美術繪畫活動教案6

活動目的：

1.繼續鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。

2.教育幼兒愛護自己的'作品。

3.培養幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

范畫一幅

活動過程：

1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

3.啟發幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

4.老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

5.老師示范繪畫步驟：先在作業紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。

6.指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。

7.同幼兒一起評價自己的作品。

8.幼兒進行游戲《摘星星》

幼兒園美術繪畫活動教案7

活動目標：

1、觀察、模仿臉部表情變化，感受表情游戲中五官的變化。

2、嘗試用多種線條，圖形記錄臉部不同表情。

3、通過大膽的創作感受繪畫的成功感，體驗繪畫的快樂。

活動準備：

四張臉形，各種表情時的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴

活動過程：

一、激活幼兒經驗。

1、教師扮鬼臉的形式引出活動

2、五官游戲

1、分別出示眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，請幼兒幫五官做個操

2、請幼兒模仿娃娃臉上的鬼臉

三、找朋友游戲，用“小手”像機記錄下好友扮的鬼臉

1、找到朋友進行表演，并用“小手”像機照下來，記到腦海里

2、拉下娃娃的鬼臉，使臉形產生變化

四、自由創作

要求：幼兒大膽的記錄下好友扮的鬼臉

五、作品展示

將自己的作品懸掛在彩帶上，進行展示。

教學反思：

本次活動以五個環節從激發孩子興趣、指導孩子觀察、加強快樂體驗、大膽創作、體驗成功等方面逐層展開，整個活動設計富有情趣，重視孩子的積極參與。

第一環節：激活經驗，以教師扮鬼臉形式引出活動

在活動一開始我扮出各種鬼臉，吸引孩子注意力的同時，激活了幼兒已有的相似經驗，同時，讓孩子在不熟悉的環境中放松，學會以快樂地心情參加后期活動。

第二環節：豐富經驗，開展面部表情鍛煉

首先，提醒孩子注意觀察老師出示的五官表情符號，鼓勵幼兒大膽的去跟著老師出示的五官局部進行表演，老師在孩子練習后隨機粘貼表情，在表演的過程中娃娃的鬼臉也形成了;

然后，帶領孩子玩表情游戲，請幼兒分別表演四個娃娃的鬼臉。

第三環節：大膽觀察，幼兒結伴游戲并觀察

首先，在孩子有了豐富的扮鬼臉經驗后，我為幼兒創設了一個輕松的.氛圍，鼓勵幼兒找朋友，和朋友一起扮鬼臉，并開展照相游戲，為后期繪畫做準備;

然后，將娃娃的臉變長、變胖，讓幼兒明確在扮鬼臉的同時我們的臉也在動，引導幼兒觀察臉部的變化，再一次豐富幼兒的經驗。

第四環節：自由創作：我最喜歡的鬼臉

提醒孩子認真觀察自己好朋友的外在特征和表情變化，把好朋友的鬼臉記錄到畫紙上，畫上頭發，并涂顏色。

第五環節：作品展示

為孩子的作品提供展示的空間，讓孩子感受自己和同伴繪畫的成功，增強孩子對繪畫的喜愛，感受繪畫的快樂。

幼兒園美術繪畫活動教案8

目標：

1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

準備：

水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）

過程：

一、欣賞作品、講講議議：

1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。

請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？

2、啟發思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？

二、幼兒操作：

1、找個好朋友一起打扮。

2、重點觀察：幼兒使用材料情況？

遇到困難如何解決的？

三、交流分享：

你的水果娃娃是用什么材料打扮的'？怎么制成的？

（請幾組較有特點的孩子介紹）

幼兒園美術繪畫活動教案9

教材分析：

春天的大自然是五彩斑斕的世界，花開了，草綠了，大地煥然一新。桃花是在春天開放的花，暖暖的粉色溫馨、怡人，充滿美好。油水分離畫《桃花開了》，不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好，更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創形式中感受藝術價的老樣作，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。

活動目標：

1.試用油水分離的方法畫出桃花

2.創造性地表現桃在的不同形態，能結合存人的特征進行刪

3.感受桃花的美，進一步激發熱愛春人的關好情感

活動準備：

1.在活動室布置《桃花園》版塊，張貼形態各計的桃花的圖片，有條件的幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。

2.《桃花園》大背景圖1幅，有關桃化的蠟筆畫2幅（畫面相同）

3.油畫棒，各色水彩顏料，調色盤，水，筆，“幼兒學小材料”一一美術用紙第2頁

活動建議：

1.引導幼兒欣賞桃花圖片，感受桃花的形態和色彩，激發幼兒作畫的興趣提問：桃花是什么樣子的？是什么顏色的？

小結：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的.顏色，5個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片，多美的景象啊！

2.開展“變魔術”游戲，引導幼兒了解油水分離畫的畫法。

（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣

（2）取其中一幅蠟筆畫，施“魔法“使其變樣，爿導幼兒觀察、感知油水分離曲的法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速、均勻地將畫面進行暈染

（3）引導幼兒了解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪里不一樣，引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。

3.請幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態，大膽添畫春天的景物。

（2）指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

4.引導幼兒展示、欣賞評價作品。

（1）指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

（2）引導幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

活動延伸：

將活動材料投放到美工區，鼓勵幼兒繼續用油水分離法進行創作，表現春天其他美麗景色

幼兒園美術繪畫活動教案10

活動目標

1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性?。

3、體驗創造、變化的快樂。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備

水彩筆、顏料、畫紙、PPT。

教學重點、難點

重點：手形添畫的方法。

難點：手形添畫的內容。

活動過程

一、激發幼兒興趣。

1、謎語導入：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

(打一器官) (手)

2、師幼共同玩擺手勢游戲。

師：其實，我們的手不僅能做事情，還能變換出很多的手形來，請小朋友一起和老師來玩擺手勢的游戲。

3、繼續探討

請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么?

二、欣賞畫家的手形畫，引導幼兒進行觀察，想象添畫組成整體物像。

1、觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。

2、觀看范畫。提問：這是什么?我們的手形變成什么?

三、學習繪畫手形畫

1、教師示范畫《夢幻城堡》這幅畫的手形畫。

(1)擺一擺(先用手擺出一個造型)

(2)描一描(用筆，把手形描完整)

(3)想一想(要變成城堡，還要添上哪些東西)

(4)添一添(把畫添完整)

(伸出小手擺一擺)先把自己變換的手型放在紙上不動，(然后用筆描一描))用握筆的手沿手的外形輪廓畫，(開動腦筋想一想)要變成城堡，還要添上哪些東西。(添筆涂色組成畫)然后再根據你畫出的圖案進行添畫。

2、請幼兒總結畫畫的`順序并把它編成通俗易懂的順口溜。(伸出小手擺一擺，然后用筆描一描，開動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫添筆涂色組成畫)

四、幼兒自由選擇材料進行手形畫創作

1、教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。

2、教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。(把小手擦干凈，保持畫面整潔)

3、指導幼兒運用線條把手形圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品。

五、結束部分

請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么?

六、活動延伸

小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢?

教學反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1.活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。

2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4.如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

幼兒園美術繪畫活動教案11

一、活動目標

1、通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫、培養幼兒初步的創新意識；

2、引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。

3、培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩對比。

重點與難點：

如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

二、活動準備

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動過程

1、對話交流

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……

2、欣賞教師與名家的作品

①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3、創作與交流

①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。

4、作品評議

面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。

活動結束。

活動評析：

此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現、教學效果五個方面進行。

首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。”星空"主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受、培養幼兒的想像力和創新精神。

第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備、同時還有教師自身的準備，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧一一表現一一創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過、知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。

過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的`作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。

作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕松愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，并且有創新精神。

第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。

總之，此次活動、幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達、并創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

幼兒園美術繪畫活動教案12

教材分析

本次活動在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎上，為了加深幼兒對民族服裝的了解與認識，充分感知民族服飾的美麗和民族特點，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動。本次活動從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續紋樣作為切入點，讓幼兒能充分將發現、學習的新知識運用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。

活動目標：

1.認識二方連續紋樣，了解二方連續紋樣在民族服裝中的應用。

2.能運用二方連續紋樣創造性地設計出新穎多樣的民族服裝。

3.在創作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。

活動準備：

物質準備：1.二方連續紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂《月光下的鳳尾竹》。

經驗準備：對二方連續紋有一定的了解。

活動過程：

一、根據已有的經驗講述，說說自己喜歡哪個民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點。

二、觀察各民族的服飾，學習用二方連續的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。

1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數民族的服裝，引導幼兒觀察其花紋的`裝飾特點。

提問：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。

小結：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。

2.幼兒欣賞二方連續紋樣圖片，了解其規律。

提問：這些花紋有什么規律？你還見過哪些二方連續紋樣？

小結：有的是同一個紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個紋樣等，它們有規律地排列并一直循環所構成的帶狀紋樣，稱為二方連續紋樣。

3.幼兒觀察教師示范，引導幼兒用二方連續紋樣進行裝飾，教師根據幼兒說出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒啟發。

三、創意作畫，嘗試運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性的裝飾。 要求：1.能運用二方連續紋樣在服裝的不同部位創造性地裝飾。

2.鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

四、作品展示，相互欣賞、交流設計的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。

1.提問：你設計的是哪一個民族的服裝？用的是什么二方連續紋樣？你認為設計好在哪里？

幼兒互相欣賞設計的作品，分享交流自己的創意。

2.播放背景音樂，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。

幼兒園美術繪畫活動教案13

教學內容：

繪畫繞團

教學目的：

1、學習繪圖的技巧。

2、培養幼兒正確的.坐姿，注意手眼距離。

3、能大膽有力地畫線條。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

教學重點：

教幼兒會有里向外順著一個方向均勻的畫。

教學難點：

幼兒畫線團時能用紅、黃、綠比例適當地畫線團。

教學準備：

示范畫一張、實物線團一個。

教學過程：

一、老師出示示范畫引導幼兒觀察，說一說圖中有誰，她在干什么？

小結：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團好嗎？那、線團怎么繞呢？

二、老師出示小線團演示繞線團變大的過程。由里向外，逐漸增大。

三、演示畫線團。老師在黑板前演示畫法由里向外，逐漸增大。

四、幼兒操作活動

“請小朋友幫媽媽畫上線團。”老師巡回指導。

五、請幼兒把自己的作品展示給大家看。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。